部编版一年级语文上册4 四季(完美版)
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部编人教版一年级语文上册第4课《四季》精美课件(共89张PPT)
荷叶 圆圆
雪人 胖胖
填一填
灯笼 圆圆
柳条 长长
天空 蓝蓝
柏树 高高
月儿 弯弯
花儿 红红
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌运用拟人、排比的手法，对 春、夏、秋、冬具有代表性的事物进 行描述，形象、生动。
板书设计
四季（各有各的美）
春：草芽 尖尖
夏：荷叶 圆圆
秋：谷穗 弯弯
冬：雪人 顽皮
课文主题
作者通过对春天的草芽、夏天的荷 叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这四种代 表性事物的描述，表现出春、夏、秋、 冬四季的不同特征，表达了对四季的喜 爱之情。
说：“我是秋天。”
课外练习
1.背诵课文，会认会写生字词。 2.再找一些关于四季的诗歌，朗诵给家
长听。 3.用你手中的画笔画出你最喜欢的季节。
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
bú shì
四天 不是
三、连一连
春
夏
秋
冬
圆圆
大肚
弯弯
尖尖
课后习题
朗读课文。背诵课文。 朗读指导：不同季节的事物要读出不同的
语气。春天的句子读得欢快一点，夏天的句子 读出热情的感觉，秋天的句子读出谷穗弯腰有 礼貌的感觉，冬天的句子读出顽皮的感觉。
背诵指导：借助课本上的插图，边看画面， 边按顺序背诵。
拓展发散
一月水仙清水养，二月杏花伸出墙，
三月桃花红艳艳，四月杜鹃满山冈，
五月牡丹笑盈盈，六月栀子戴头上，
七月荷花别样红，八月桂花香又甜，
一年级上册语文课件课文1.4《四季》人教部编版(共22张ppt)
tā
dà
dù
zi
yì tǐng
雪 人 大 肚 子 一 挺，
wán
Wǒ pí de shuō shì dōng tiān
他 顽 皮 地 说：
jiù
“我 就 是 冬 天。”
jiᾱn
shuō
chūn
qīng
wᾱ
尖
xià
说
wᾱn
春
de
青
jiù
蛙
dōng
（山尖）（说话）（春天） （青草） （青蛙）
夏
弯
地
就
冬
什么
怎么样
什么
怎么样
(
) (
)，
(
他（
) (
)，
）说：
他（
“ 我是（
）说：
)。”
春 夏 秋 冬
“ 我是（
)。”
什么
怎么样
什么
怎么样
(
他（
) (
)，
）说： )。”
(
他（
) (
)，
）说：
“ 我是（
“ 我是（
)。”
春季
什么 ( 他（
怎么样 ) ( )， ）说： )。”
“ 我是（
桃花（ 红红 ） 他对（小鸟）说： “我是（ 春 天）。
4、四 季
chūn
春天
夏天
xià
四季
qiū dōng
jì
秋天
冬天
春
夏
cǎo yá 草 芽 秋
h é yè 荷叶 冬
ɡǔ suì 谷穗
xuě rén 雪 人
cǎo
yá
jiān jiān
草 芽 尖 尖，
dà
dù
zi
yì tǐng
雪 人 大 肚 子 一 挺，
wán
Wǒ pí de shuō shì dōng tiān
他 顽 皮 地 说：
jiù
“我 就 是 冬 天。”
jiᾱn
shuō
chūn
qīng
wᾱ
尖
xià
说
wᾱn
春
de
青
jiù
蛙
dōng
（山尖）（说话）（春天） （青草） （青蛙）
夏
弯
地
就
冬
什么
怎么样
什么
怎么样
(
) (
)，
(
他（
) (
)，
）说：
他（
“ 我是（
）说：
)。”
春 夏 秋 冬
“ 我是（
)。”
什么
怎么样
什么
怎么样
(
他（
) (
)，
）说： )。”
(
他（
) (
)，
）说：
“ 我是（
“ 我是（
)。”
春季
什么 ( 他（
怎么样 ) ( )， ）说： )。”
“ 我是（
桃花（ 红红 ） 他对（小鸟）说： “我是（ 春 天）。
4、四 季
chūn
春天
夏天
xià
四季
qiū dōng
jì
秋天
冬天
春
夏
cǎo yá 草 芽 秋
h é yè 荷叶 冬
ɡǔ suì 谷穗
xuě rén 雪 人
cǎo
yá
jiān jiān
草 芽 尖 尖，
《四季》精品优质完整教学PPT课件(精选4篇)
二、说学情
一年级的学生，他们具有一定的拼音拼读能力，但对字词的意思不 太理解，对事物的特征把握能力不强。
三、说教学目标
1.知识与技能目标:认识10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，会写3个生字，能 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.过程与方法目标:以读文识字、读词识字、多样识字等方法，学习生字新词。通过观 看图片、诗歌朗读等方式使学生了解一年有四个季节及四季的特征。 3.情感态度价值观目标:感受四季的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
六、说教学过程
（一）、有趣的导入 在教学设计的导入环节，我采用了有趣的课件和儿童化的语言吸引了学生的注意，使学生能一下子把注 意力集中到课堂上。把教师生硬的讲解课文变成学生自主的朗读课文，以读带讲。 在朗读诗歌时，我先让学生分小组品读课文，选择自己喜欢的季节读，并提出读的要求，再通过教师的 语言知道，课件播放有关的图片和声音，让学生找到读课文的语感。让学生体会到文章的节奏美、音韵美、 意境美、景色美，从而让学生喜欢诗歌，愿意朗读、背诵诗歌。在理解课文时，我把诗歌的四段分成： （1）赏春景，感受春天的勃勃生机，进行词语积累。 （2）吟夏天，说叠词，感受诗歌的韵律美。 （3）颂秋天，结合美丽的秋景图创编诗歌。 （4）演冬天，动作表演，感受雪人的顽皮与可爱。 这四段分别有不同的要求，我把枯燥的诗歌教学变得生动有趣起来，使学生在轻松愉悦中学习诗歌，理 解诗歌的意境，做到动静结合。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
其原因就是在于课堂容量太少,特别是诗歌的朗读和仿写部分把四季 分开讲，使得课堂教学呈现出一种破碎的感觉。《四季》这节课其实可 以用一个课时讲完，在课文内容的设置上还应该进行调整。可以将最后 的课文指导环节，进行整合和串联，让孩子对四季有完整的学习、感受 到四季的不同特征，并进行仿写，锻炼孩子的语言表达能力。在课后我 也及时对本节课重新进行了修改和调整。
一年级上册语文课件-4 四季 -人教(部编版)
课文主要ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了春天的_草__芽__
_与__小__鸟__、夏天的 荷叶与青蛙 、
秋天的______和冬天的______
等景物。谷穗
雪人
课文品读
春天草芽尖
cǎo yá jiān jiān 叠词 草 芽 尖 尖，
他tā 对duì x小iǎo n鸟iǎo s说huō：
春天里，除了草
芽尖尖的，还有哪些 草 “w我ǒ s是hì c春hūn t天iān。” 事物也是尖尖的？ 芽
身体健康，学习进步！ 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。 美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
4 四季
四季 近代一般以公历3～5月为 ，
6～8月为 ，9～11月为 ，12月至第 二年2月为 。各地气候不同，四季的长 短也不同。
我会认
尖
说
春
青
蛙
夏
弯
地
就
冬
de( 顽皮地）
多音字 地 dì(
土地）
造句：小朋友在草地（dì ）上 顽皮地（ de ）做游戏。
整体感知
课文主要写了四季中的哪些景物？
春
夏
草芽尖尖
荷叶圆圆
热爱自然
小学语文人教部编版一年级上册《四季》课件(完美版)课件
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
5
我是夏天。
荷叶圆圆, 他对青蛙说：
荷叶
“我是夏天。”
2021
2021
6
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
我是秋天。 谷穗
2021
2021
7
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
5
我是夏天。
荷叶圆圆, 他对青蛙说：
荷叶
“我是夏天。”
2021
2021
6
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
我是秋天。 谷穗
2021
2021
7
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一年级上册语文课件-4四季人教(部编版)
夏季的特点： 介绍夏季的天 气、动物、植 物等方面的特 点，引导学生 观察和思考。
夏季与语文学习 的结合：介绍夏 季相关的语文知 识，如诗词、成 语等，引导学生 进行学习和积累。
夏季的思考：引 导学生思考夏季 带给人们的感受 和意义，以及如 何在夏季中保持
健康和快乐。
夏季的实践：介 绍一些与夏季相 关的实践活动， 如游泳、野餐等， 引导学生积极参 与并体验夏日的
乐趣。
秋季的特点：介绍秋季的天气、景色、节日等特 点，帮助学生了解秋季的背景。
秋季的课文内容：详细介绍秋季课文的内容，包 括文章的主题、结构、语言特点等，帮助学生深 入理解课文。
秋季的思考：引导学生思考秋季带给人们 的感受和启示，包括对自然的敬畏、对生 命的珍视等，培养学生的思考能力和情感 表达。
做准备。
秋游赏菊：秋 季是菊花盛开 的季节，人们 会外出赏菊， 感受秋天的美
丽和宁静。
秋分吃秋菜：在 秋分这一天，人 们会吃秋菜，这 是一种具有地方 特色的食品，寓 意着迎接秋天的
到来。
秋收节：在秋 季收获的季节，
一些地区会举 行秋收节，庆 祝丰收和感谢 大自然的恩赐。
冬至节：吃饺子的习俗，寓意团圆和温暖。 腊八节：喝腊八粥，祭祖敬神，祈求丰收和吉祥。 过年祭祖：祭祖是冬至的重要习俗之一，表达对祖先的敬仰和感恩。 冬至吃饺子的习俗在中国北方比较常见，因为北方的主食是面粉，有较多的饺子品种。
秋季的实践活动：介绍一些与秋季相关的实践活 动，如秋游、赏菊等，让学生在实践中感受秋季 的特点，增强对秋季的认识。
冬季的季节特 点：介绍冬季 的天气、气候、 植物变化等， 让学生了解冬
季的特点。
冬季的文学作品： 《雪孩子》、
《冰花》等，引 导学生欣赏冬季 的美，培养学生
部编版一年级语文上册课文4四季完美
走进课文
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺，
tā wán pí de shuō
他 顽 皮地 说：
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
我就是冬天。
指导朗读
段解：采用拟人的手法揭示冬天
已经到来。
我就是冬天。
思考：赏析排比。
儿歌采用排比的手法， 对春、夏、秋、冬具有代表 性的事物进行描述，语言亲 切、生动。
tā duì xiǎo nsiǎhuoō wǒ shchìūnc tiān
他对小鸟说：“我是春天。”
走进课文
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖，
读课文第一小节， 说一说：这一节描写
tā duì xiǎo niǎo shuō 了春天的哪些事物？
他 对 小 鸟 说： 这句采用了拟人
wǒ shì chūn tiān 的修辞手法，写出了小草的
习题解析
• 朗读课文。背诵课文。 (1)朗读课文。 解析 首先要大声地读，加深自己的感受，如“草芽尖尖”可读得轻些，表现 出草芽的柔嫩；谷穗“鞠着躬说”，可以读出谦虚的感觉；“雪人大肚子一 挺”可以做出挺肚子的动作，以表现顽皮的样子。
习题解析
(2)背诵课文。 解析 同学们要先了解课文内容，知道前两小节分别是“草芽对小鸟说，荷
悄悄地，她笑着走来——— —知了，知了，
溪水唱起了歌儿
给世界带来欢笑。
——丁冬，丁冬，
绿水和鲜花赶来报到。
读一读
知识拓展
秋天的脚步悄悄，
冬天的脚步悄悄，
悄悄地，她笑着走来—— 悄悄地，她笑着走来——
落叶唱起了歌儿
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
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春天： 草芽、小鸟。 秋天： 谷穗。
状元成才路
状元成才路
夏天： 荷叶、青蛙。 冬天： 雪人。
状元成才路 状元成才路
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说：
读课文第一小 节，说一说：这一 节描写了春天的哪
wǒ shì chūn tiān
状元成才路 状元成才路
状元成才路
俏皮、可爱，充满童趣。
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌采用了排比的手 法，对春、夏、秋、冬具 有代表性的事物进行描述， 语言亲切、生动。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子
状元成才路
sì jì ɡē
四季歌
chūn tiān dào bù ɡǔ jiào táo huā lí huā mī mī xiào
些事物？
“我 是 春 天。”
我是春天。
揭示春天的到来。
状元成才路
这句采用状了元成才路 拟人的修辞手法，写出了 小草的生机与活力。
状元成才路 状元成才路
春天还有哪些特有的事物呢？ __桃__花__红__红__， 他对_蜜__蜂__说： “我是春天。”
读课文第二小 节，说一说：这一 节描写了夏天的哪 些事物？
小朋友在弯腰鞠躬一样。
状元成才路 状元成才路
请同学们联系生 活，状元成才路 说说冬天有哪些
状元成才路
快乐。
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺，
tā wán pí de shuō
他 顽 皮地 说：
我就是冬天。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”状元成才路
hé yè yuán yuán
荷叶 圆 圆，
tā duì qīnɡ wā shuō
他 对 青 蛙 说：
wǒ shì xià tiān
“我 是 夏 天。”
揭示夏天的到来。 思考：荷叶为什么说“他”就是夏天？
状元成才路 状元成才路
荷叶是夏天才长大长圆的， 是夏季的代表性景物。状元成这才路 句话将 荷叶和青蛙都当状元成作才路 人来写，语言 形象生动，读起来亲切、自然。
秋 天 到，大雁 叫，桂花 菊花 香 气 飘。
dōnɡ tiān dào běi fēnɡ jiào hónɡ méi là méi xuě lǐ qiào
冬 天 到，北 风 叫，红 梅 腊梅 雪 里 俏。
一、看拼音，写词语。 dōnɡ tiān sì ɡè
冬天 四个
bú shì
不是
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
二、根据课文内容连线。
春天
夏天 秋天 冬天
状元成才路
状元成才路
谷穗弯弯 荷叶圆圆 草芽尖尖 大肚雪人
三、词语积累。
春天
夏天
秋天
冬天
春暖花开 万紫千红 百花齐放 春回大地
骄阳似火 炎炎夏日 烈日当空 艳阳高照
秋高气爽 五谷丰登 硕果累累 一叶知秋
冰天雪地 大雪纷飞 风雪交加 天寒地冻
1. 会认会写课文中的生字词，背诵课文。 2. 将你最喜欢的季节状画元成才路 成一幅画。
我是夏天。
读课文第三、四小节，同桌交流：为 什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说 “他”就是冬天呢？
ɡǔ suì wān wān
谷 穗 弯 弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他 鞠 着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān 谷穗在秋天里都长成熟了， “我 是 秋 天。” 都变得弯弯的了，就好像
春季
夏季
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
秋季
冬季
一年四季中，
你最喜欢哪个季
状元成才路
节呢？为什么？
状元成才路
状元成才路 状元成才路
4 四季
薛卫民，1959年生，吉林 伊通人。
主要作品：《含笑的花蕾》 《为一片绿叶而歌》《彩绘新 童谣》等。
读课文，找出不认识的字词，多读几遍。
sì
四季
qīnɡ wā
青蛙
jiān
尖尖
xià
夏天
shuō
说话
wān
弯弯 状元成才路
shì chūn tiān
我是春天
de
顽皮地说
状元成才路 状元成才路
jiù
就是
dōnɡ
冬天 状பைடு நூலகம்成才路
尖
冬
说 青
蛙
弯 就
春 地
夏
天四是
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
独体字结构 上下结构
全包围结构
天 tiān
春 天 到，布谷叫，桃 花梨 花 眯 眯 笑。
xià tiān dào zhī liǎo jiào shí liu hé huā kāi de hǎo
夏 天 到，知 了 叫，石 榴荷 花 开得 好。
qiū tiān dào dà yàn jiào ɡuì huā jú huā xiānɡ qì piāo
结构： 独体字
部首： 一
书写指导： 第二横略长，横中线上起笔； 撇捺舒展，比长横略宽。
是 shì
结构： 上下
部首： 日
状元成才路
书写指导： “日”倒梯形，略细长；撇起
状元成才路
笔在左下格，与横折的起笔处 对齐；最后一笔舒展修长。
状元成才路 状元成才路
大声朗读课文，说一说：课文中描写 了四季中的哪些事物？
状元成才路
状元成才路
夏天： 荷叶、青蛙。 冬天： 雪人。
状元成才路 状元成才路
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说：
读课文第一小 节，说一说：这一 节描写了春天的哪
wǒ shì chūn tiān
状元成才路 状元成才路
状元成才路
俏皮、可爱，充满童趣。
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌采用了排比的手 法，对春、夏、秋、冬具 有代表性的事物进行描述， 语言亲切、生动。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子
状元成才路
sì jì ɡē
四季歌
chūn tiān dào bù ɡǔ jiào táo huā lí huā mī mī xiào
些事物？
“我 是 春 天。”
我是春天。
揭示春天的到来。
状元成才路
这句采用状了元成才路 拟人的修辞手法，写出了 小草的生机与活力。
状元成才路 状元成才路
春天还有哪些特有的事物呢？ __桃__花__红__红__， 他对_蜜__蜂__说： “我是春天。”
读课文第二小 节，说一说：这一 节描写了夏天的哪 些事物？
小朋友在弯腰鞠躬一样。
状元成才路 状元成才路
请同学们联系生 活，状元成才路 说说冬天有哪些
状元成才路
快乐。
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺，
tā wán pí de shuō
他 顽 皮地 说：
我就是冬天。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”状元成才路
hé yè yuán yuán
荷叶 圆 圆，
tā duì qīnɡ wā shuō
他 对 青 蛙 说：
wǒ shì xià tiān
“我 是 夏 天。”
揭示夏天的到来。 思考：荷叶为什么说“他”就是夏天？
状元成才路 状元成才路
荷叶是夏天才长大长圆的， 是夏季的代表性景物。状元成这才路 句话将 荷叶和青蛙都当状元成作才路 人来写，语言 形象生动，读起来亲切、自然。
秋 天 到，大雁 叫，桂花 菊花 香 气 飘。
dōnɡ tiān dào běi fēnɡ jiào hónɡ méi là méi xuě lǐ qiào
冬 天 到，北 风 叫，红 梅 腊梅 雪 里 俏。
一、看拼音，写词语。 dōnɡ tiān sì ɡè
冬天 四个
bú shì
不是
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
二、根据课文内容连线。
春天
夏天 秋天 冬天
状元成才路
状元成才路
谷穗弯弯 荷叶圆圆 草芽尖尖 大肚雪人
三、词语积累。
春天
夏天
秋天
冬天
春暖花开 万紫千红 百花齐放 春回大地
骄阳似火 炎炎夏日 烈日当空 艳阳高照
秋高气爽 五谷丰登 硕果累累 一叶知秋
冰天雪地 大雪纷飞 风雪交加 天寒地冻
1. 会认会写课文中的生字词，背诵课文。 2. 将你最喜欢的季节状画元成才路 成一幅画。
我是夏天。
读课文第三、四小节，同桌交流：为 什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说 “他”就是冬天呢？
ɡǔ suì wān wān
谷 穗 弯 弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他 鞠 着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān 谷穗在秋天里都长成熟了， “我 是 秋 天。” 都变得弯弯的了，就好像
春季
夏季
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
秋季
冬季
一年四季中，
你最喜欢哪个季
状元成才路
节呢？为什么？
状元成才路
状元成才路 状元成才路
4 四季
薛卫民，1959年生，吉林 伊通人。
主要作品：《含笑的花蕾》 《为一片绿叶而歌》《彩绘新 童谣》等。
读课文，找出不认识的字词，多读几遍。
sì
四季
qīnɡ wā
青蛙
jiān
尖尖
xià
夏天
shuō
说话
wān
弯弯 状元成才路
shì chūn tiān
我是春天
de
顽皮地说
状元成才路 状元成才路
jiù
就是
dōnɡ
冬天 状பைடு நூலகம்成才路
尖
冬
说 青
蛙
弯 就
春 地
夏
天四是
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路
独体字结构 上下结构
全包围结构
天 tiān
春 天 到，布谷叫，桃 花梨 花 眯 眯 笑。
xià tiān dào zhī liǎo jiào shí liu hé huā kāi de hǎo
夏 天 到，知 了 叫，石 榴荷 花 开得 好。
qiū tiān dào dà yàn jiào ɡuì huā jú huā xiānɡ qì piāo
结构： 独体字
部首： 一
书写指导： 第二横略长，横中线上起笔； 撇捺舒展，比长横略宽。
是 shì
结构： 上下
部首： 日
状元成才路
书写指导： “日”倒梯形，略细长；撇起
状元成才路
笔在左下格，与横折的起笔处 对齐；最后一笔舒展修长。
状元成才路 状元成才路
大声朗读课文，说一说：课文中描写 了四季中的哪些事物？