部编版 一年级上册《四季》
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案课文草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”教学导案1【教学目的】1.认识“尖、说”等9个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗诵课文，背诵课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课文，说说自己喜爱的节令。
【教学重点】朗诵课文，背诵课文。
【教学难点】认识折文等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣【学法】朗诵心得，积攒语言，在生活中识字，运用生活情趣，自编儿歌。
【课前准备】老师：生字词卡片、课文录音、多媒体课件。
学生：画一画自己喜爱的节令。
【教学时间】：2课时第一课时【课时目的】1.初步理解课文内容，感受四季的特征。
2.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。
认识两种笔划“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
3.能正确地朗诵课文。
教学重难点是认字和练习朗诵。
教学过程：一、激趣导入⑴小朋友们，咱们来做一个游戏，请你猜猜图上放的是什么节令？（课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯、白雪皑皑等）说说你是从哪里看出来的？[每猜对一幅，就在图片上方出现春、夏、秋、冬中的一个答案，并随机进行生字教学。
]卡片出示“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？卡片出示“秋”，这个字是什么构造？左边我们叫它“禾字旁”，卡片出示，齐读。
你用什么规定记住秋？卡片出示“冬“，齐读。
师：这四个节令合在一起，我们称它们为四季。
（板书四季）二、初步感知⑴有个小朋友把这么美的景色给写成了一首有趣的儿歌，标题就叫“四季”，让我们再美美地读一读。
（学生读习题）⑵听到小朋友这么美的朗诵，知道这首有趣的儿歌，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
⑶激趣学习：出示注音的词语：草芽、菏叶、谷穗、雪人请大家大声自由读词语，然后请几位小教师带大家亲切地和“它们”打招呼，多种形式读。
部编版小学语文一年级上册- 课文 四季(版教案)
部编版小学语文一年级上册- 课文四季一、课文简介《四季》是部编版小学语文一年级上册的课文，主要讲述了春、夏、秋、冬四个季节的特点和变化，让孩子们了解自然界的规律和季节变化的规律。
二、教学目标1.认识春、夏、秋、冬四个季节，了解每个季节的特点和变化；2.提高学生对自然界的观察力和感知能力；3.让学生能够通过描述季节的变化，锻炼语言表达能力；4.培养学生爱护大自然和关心生态环保的意识。
三、教学重点1.让学生了解春、夏、秋、冬季节的特点；2.帮助学生用简单的语言描述季节变化。
四、教学方法1.呈现法：通过图片、视频等多媒体形式呈现春、夏、秋、冬季节的特点；2.讨论法：通过讨论引导学生了解不同季节的特点；3.描述法：通过让学生描述季节的变化，提高语言表达能力。
五、教学过程1、导入环节通过播放一段有关季节的视频或播放季节变化的图片，让学生迅速进入学习状态，同时激发学生对季节的兴趣。
2、预览课文通过简单的预览，让学生知道本节课所学内容以及学习目的，增强他们的学习动机。
3、呈现法教学1.春季：播放春季温暖、花儿开放等场景的视频，引导学生了解春季的特点；2.夏季：播放夏季阳光普照、果树丰收等场景的视频，引导学生了解夏季的特点；3.秋季：播放秋季秋叶飘落、果实成熟等场景的视频，引导学生了解秋季的特点；4.冬季：播放冬季雪花飘落、寒风刺骨等场景的视频，引导学生了解冬季的特点。
通过呈现法的教学方式，让学生有直观的体验，通过声音、画面等多种媒介形式学习四季的特点，提高他们的观察力和感知能力。
4、讨论法教学教师引导学生对四季的特点进行讨论，让学生分享他们对四季的认识和体验，让学生在交流中学习，加深对季节的了解，让学生在轻松愉悦的氛围中学习。
5、描述法教学教师引导学生用简单的语言描述季节的变化，提高学生的语言表达能力，同时扩大词汇量和提高语言积累能力。
6、巩固练习教师可以设计一些巩固练习题目，在课堂上进行小组讨论，让学生进行自我测试，既可以检查学生的学习效果，也可以让学生在分享中更好地理解季节的变化，丰富知识结构。
一年级上册语文课件课文1.4《四季》人教部编版(共22张ppt)
dà
dù
zi
yì tǐng
雪 人 大 肚 子 一 挺，
wán
Wǒ pí de shuō shì dōng tiān
他 顽 皮 地 说：
jiù
“我 就 是 冬 天。”
jiᾱn
shuō
chūn
qīng
wᾱ
尖
xià
说
wᾱn
春
de
青
jiù
蛙
dōng
（山尖）（说话）（春天） （青草） （青蛙）
夏
弯
地
就
冬
什么
怎么样
什么
怎么样
(
) (
)，
(
他（
) (
)，
）说：
他（
“ 我是（
）说：
)。”
春 夏 秋 冬
“ 我是（
)。”
什么
怎么样
什么
怎么样
(
他（
) (
)，
）说： )。”
(
他（
) (
)，
）说：
“ 我是（
“ 我是（
)。”
春季
什么 ( 他（
怎么样 ) ( )， ）说： )。”
“ 我是（
桃花（ 红红 ） 他对（小鸟）说： “我是（ 春 天）。
4、四 季
chūn
春天
夏天
xià
四季
qiū dōng
jì
秋天
冬天
春
夏
cǎo yá 草 芽 秋
h é yè 荷叶 冬
ɡǔ suì 谷穗
xuě rén 雪 人
cǎo
yá
jiān jiān
草 芽 尖 尖，
部编版语文一年级上册阅读4《四季》PPT课件
互动课堂
读第1小节，观察课文插图，说一 说：草芽是什么样子的？
草芽尖尖
上面小
下面大
读一读。（课后第1题）
高兴、欢快
第2课时
就说青春冬着春鸟说蛙皮夏是话蛙天 顽皮地说 首次单击，音乐播放 再次单击，画面播放
互动课堂
自由读第2-4小节， 你喜欢诗歌中写的哪个季 节？圈画出你喜欢的语句， 和同桌交流。
联系生活说一说：你 见过的荷叶是什么样子的？
荷叶
（大圆绿大圆绿）
读一读。（课后第1题）
快乐
人会鞠躬，谷穗为什么也会鞠躬呢？
秋天到了， 谷穗成熟了，重 重的谷穗把秆子 压弯了。
读一读。（课后第1题）
丰收的喜悦
演一演：“大肚子一挺”。
读一读。（课后第1题）
顽皮、可爱
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
部编版语文一年级 上 册
阅读
4
2024年新版教材
四季
第1课时
新课导入
大自然有四个女儿，你们知道她们是谁吗？
春
甲骨文
金文
篆文
“春”字像一棵嫩芽刚刚钻出地面的样子，
这颗嫩芽就是“屯”字（“屯”是“春”最早的
写法）。“屯”这个字就像草木出生，曲折而又
艰难的形状。古人创造这个字的时候，是想借用
植物萌芽刚刚钻出地面的状态来表示春天。
春天 夏天 冬天 四季
qīnɡ wā
青蛙
wán pí de shuō
顽皮地说
学偏旁
言字旁 言→讠
shuō
讠说
表示 说话的意 思。
观察相同点
折文
xià
dōng
夏冬
夂文
提土旁
de
2024版部编版小学一年级语文上册课文《四季》课件
通过教师的示范和学生的练习，指 导学生掌握正确的书写姿势和笔画 顺序，培养学生良好的书写习惯。
重点句子理解和运用
重点句子
本课中有一些重点句子，如“草芽尖尖，他对小鸟说：‘我是 春天。’”等，这些句子表达了四季的特点和美丽景象。
理解和运用
通过讲解和练习，帮助学生理解这些句子的含义和表达方式， 并引导学生尝试运用这些句子进行口头表达和写作练习。
借助图片、音乐等多媒体手段， 激发学生的审美情感，提升他 们的审美能力。
树立正确人生观和价值观
通过学习《四季》这篇课文，让学生明白自然界万物生长、繁荣、凋零、再生的循 环过程，进而理解生命的价值和意义。
引导学生珍惜时间和生命，树立正确的人生观和价值观。
鼓励学生积极参与课堂活动和社会实践，培养他们的团队协作精神和奉献精神。
教师可将学生分成若干小组，引 导学生讨论自己最喜欢的季节及
原因。
学生可结合自己的生活经验和感 受，畅谈对四季的理解和喜爱之
情。
通过小组讨论，培养学生的语言 表达能力和合作交流能力，加深
对四季的认识和感受。
分享交流：我的四季观察日记
教师可提前布置观察任务，让学 生观察并记录四季的变化和特点。
学生可结合自己的观察日记，分 享交流对四季的发现和感受。
儿童文学的发展
《四季》作为一部儿童文学作品，符合 当时儿童文学的创作趋势，即关注儿童 的审美需求和认知能力，以生动、形象 的语言描绘自然和生活。
作者生平及代表作品
作者介绍
薛卫民，当代著名儿童文学作家，以创作儿童诗歌、 散文和童话而著称。他的作品风格清新自然，语言 生动优美，深受孩子们喜爱。
代表作品
04
图文结合，加深理解
新版一年级上册 课文1.4《四季》人教部编版(共22张PPT)
chūn
春天
xià
夏天
jì
四季
qiū
秋天
dōng
冬天
春
夏
他 雪他草草草“（（我人 芽 芽芽就尖尖是尖尖冬，，） ）天说 说。： ：
cǎo yá x（( u夏ě r天én）)dà（( 弯dù曲)），z（i 轻y轻ì 地）（就是）（冬天）
“gǔ
草 芽 草pí
我su是ì （wān wān 芽de 尖shu尖ō ，
)。
秋 谷“wc他 d什ǎeǒo穗（么我高ys是兴háì（地ji怎qāniū好么ji）ā好样nt说i地ā)。n：
w（（(d“（他d(dh草四四ìììéǒ夏夏我夏（y个个芽ès土 土 土天 天 天h是))ì((地地地四四）））尖x夏i方方（（（à尖))弯弯弯草草草t天((i，四四ā曲曲曲）地地地n。书书）））说))((（（（：四四轻轻轻人人轻轻轻)) 地地地）））（（（就就就是是是）））（（（冬冬冬天天天）））
(c“四ǎ我o个是y)á(（四方)(四书)。)(四人)
ɡǔ suì
谷穗
冬
héyè 荷叶
xuě rén 雪人
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
他 对 小 鸟 说：
wǒ shì chūn tiān
“我 是 春 天。”
hé yè yuán yuán
草芽尖尖，
荷叶圆圆，
他对小鸟说：
他对青蛙说：
“我是春天。” “我是夏天。” 春夏
谷穗弯弯， 秋 冬雪人大肚子一挺，
他鞠着躬说： 他顽皮地说： “我是秋天。” “我就是冬天。”
(草芽)(尖尖)， (荷叶)(圆圆)， 他(对小鸟)说： 他(对青蛙)说： “我是春天。” “我是夏天。”
部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）
部编版小学一年级语文上册《四季》教案部编版小学一年级语文上册《四季》教案（精选10篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的部编版小学一年级语文上册《四季》教案，希望对大家有所帮助。
部编版小学一年级语文上册《四季》教案篇1教学目标理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。
正确流利地朗读课文，背诵课文。
认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。
学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。
在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。
我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。
3重点难点1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。
2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。
教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动【导入】创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。
今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。
哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！【讲授】今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。
（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。
”1走进春天：多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
【导语】《四季》是⼀年级上册的⼀⾸诗歌，这⾸⼉歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的美丽。
从这⾸⼉歌中，我们还感受到作者对⼤⾃然的喜爱之情。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》课⽂原⽂ cǎo yá jiān jiān 草芽尖尖， tā duì xiǎo niǎo shuō 他对⼩鸟说： wǒ shì chūn tiān “我是春天。
” hé yè yuán yuán 荷叶圆圆， tā duì qīng wā shuō 他对青蛙说： wǒ shì xià tiān “我是夏天。
” gǔ suì wān wān ⾕穗弯弯， tā jū zhe gōng shuō 他鞠着躬说： wǒ shì qiū tiān “我是秋天。
” xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， tā wán pí de shuō 他顽⽪地说： wǒ jiù shì dōng tiān “我就是冬天。
”【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《四季》教案 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和三个偏旁，学习⼀个多⾳字，会写3个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.了解课⽂内容，了解四季的美丽。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和补充资料让学⽣感受江南的美丽。
三、情感态度和价值观 初步了解感受诗歌的韵律美和画⾯美，培养热爱⾃然地感情。
【教学重点】 有感情地朗读课⽂，背诵课⽂。
【教学难点】 通过了解各个季节的特征感受美丽，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
【教学⽅法】 交流法、阅读法、资料补充法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
部编版小学一年级上册语文《四季》教案设计三篇
【导语】《四季》是⼀⾸富有童趣的⼉歌。
作者通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现了春、夏、秋、冬四季的不同特点，表达了对四季的喜爱之情。
©⽆忧考⽹准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学重点： 1、认识11个⽣字，认清字形，读准字⾳。
2、正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂。
3、了解课⽂内容，知道⼀年有四个季节以及四季的特征，产⽣对⼤⾃然的喜爱之情。
教学难点 理解“⾕穗弯弯”“鞠着躬”“顽⽪”等词语。
教学设计 ⼀、谈话导⼊，揭⽰课题 1、⼩朋友，看看我们今天的课堂有什么不⼀样呢？说说⾝边的不同。
2、你们观察真仔细，真不愧是⼩⼩观察家，为了奖励⼤家，⽼师请你们看⼀段动画⽚。
（播放四季的美丽画⾯） 3、说说你刚才看到什么？（指名说）这些都是⼤⾃然中四季的美景，⼩朋友喜欢它们吗？今天，⽼师把春天、夏天、秋天、冬天四个季节都请到了课堂上，看，它们来了。
（播放四季的画⾯，定格），这节课，我们就⼀起来学习《四季》这篇课⽂。
板书课题。
⼆、初读课⽂、学习⽣字 1、⼩组合作，通读课⽂ 这是⼀⾸可爱的⼩诗，作者写得可美了！下⾯就请⼩朋友⾃⼰读读课⽂。
要求：拼读⽣字，读通全⽂，遇到⾃⼰解决不了的⽣字可以请教⼩组的成员。
开展⼩组合作学习，教师巡视指导。
2、检查⽣字掌握情况和朗读情况 （1）⼩朋友，读好了吗？现在，⽼师要检查检查，看看你们是不是认识课⽂中的⽣字宝宝了。
（课件出⽰：贴满⽣字苹果的⼤树） （2）开⽕车读⽣字。
（3）⽣字宝宝⼤家都认识了，可它们到课⽂⾥，你们还认不认识呢？哪个⼩组愿意来试⼀试，读读课⽂？ 指名⼩组朗读（⼩组可选择齐读，也可以轮读） 评价：读⾳是否准确、有没有读通顺、有没有表情或感情。
（4）他们第⼀次站起来读课⽂能读成这样⼦，⽼师已经很满意了，谁有信⼼超过他们？为了让⼩朋友读得更好⼀些，请⼩朋友在准备⼀下，待会⼉在请⼩朋友来朗读，看看谁是我们班的朗读⼩能⼿。
部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案
【导语】《四季》是⼈教版⼩学语⽂⼀年级上册（2016年秋季修订版）第4课的课⽂，这篇课⽂是⼀⾸富有童趣的诗歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的⾕穗和冬天的雪⼈这⼏种代表性事物的描述，表现四季的特征。
©⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 草芽尖尖， 他对⼩鸟说： “我是春天。
” 荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。
” ⾕穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。
” 雪⼈⼤肚⼦⼀挺， 他顽⽪地说： “我就是冬天。
”教案1 【教学⽬标】 1.认识“尖、说”等9个⽣字和⾔字旁、⾍字旁、折⽂3个偏旁，读准多⾳字“地”的字⾳；会写“天、四、是”3个字。
2.正确朗读课⽂，背诵课⽂。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
3.模仿课⽂，说说⾃⼰喜欢的季节。
【教学重点】朗读课⽂，背诵课⽂。
【教学难点】认识折⽂等3个偏旁；会写“四、是”等字。
【教法】互动合作、注重情趣 【学法】朗读感悟，积累语⾔，在⽣活中识字，运⽤⽣活情趣，⾃编⼉歌。
【课前准备】 教师：⽣字词卡⽚、课⽂录⾳、多媒体课件。
学⽣：画⼀画⾃⼰喜欢的季节。
【教学时间】：2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.初步理解课⽂内容，感受四季的特征。
2.认识11个⽣字，会写“七、⼋、九、⽆”4个字。
认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“⽉、⾬、⼝、⽲”。
3.能正确地朗读课⽂。
教学重难点是认字和练习朗读。
教学过程： ⼀、激趣导⼊ 1、⼩朋友们，咱们来做⼀个游戏，请你猜猜图上放的是什么季节？ （课件依次出现：草芽尖尖、荷叶圆圆、⾕穗弯弯、⽩雪皑皑等） 说说你是从哪⾥看出来的？ [每猜对⼀幅，就在图⽚上⽅出现春、夏、秋、冬中的⼀个答案，并随机进⾏⽣字教学。
] 卡⽚出⽰“夏”，这个字你认识吗？怎么认识的？ 卡⽚出⽰“秋”，这个字是什么结构？左边我们叫它“⽲字旁”，卡⽚出⽰，齐读。
你⽤什么办法记住秋？ 卡⽚出⽰“冬“，齐读。
师：这四个季节合在⼀起，我们称它们为四季。
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件(共113张PPT)
①冬 _①___天
②东 _②___方
__①__季
例：荷叶圆圆 谷穗弯弯 花儿____朵__朵______ 西瓜 ____圆__圆______
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
•
•
春 说 夏蛙 青 尖 就冬 地 弯
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，要读好叠词，读 出人物说话的不同语气，注意儿歌的节奏。
情，能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷 叶、谷穗、雪人”当成人来写，让它们会说话，会鞠躬、 挺肚子，非常生动有趣。
举一例：柳树甩着自己的长辫子。 练一练：练习写一个句子，把物当成人来写。
示例：小鸟在枝头上唱歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
代表性景物 秋季：谷穗
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我就是冬天。”
“挺”是雪人的 动作，这是作者 大胆的想象，把 雪人当成人来写。
“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
pí de shuō chūn qīng wā
顽皮地说 春天 青蛙
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案(5篇)
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案（5篇）《四季》是一首琅琅上口的儿歌，通过描述一年【差异网】四季的代表性事物，生动的表现出春、夏、秋、冬四季不同的风光。
下面是我对《四季》这首儿歌的教学反思：《四季》这篇课文中采纳了排比的形式，拟人的修辞手法，语言亲切生动，读起来很顺口，能引起小学生对生活的感受。
同时课本中的四幅插图形象生动、颜色明媚，对小学生的观看和想象很有利。
在教学过程中，肯定要“巧用教材，活用教材”，落实新课标中“不是教教材，而是用教材”这一教学理念。
1、利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读《四季》：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子嬉戏。
在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的消失又有肯定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到稳固。
2、课堂上我依据儿童的心理特点，创设了一个富有童趣的教学情境，把学生带入了一个布满梦想的世界。
一开头我创设情境，介绍大自然妈妈以及四位美丽的女儿，激发学生学习《四季》的兴趣，进而观赏春夏秋冬的四幅图，观赏图片；接着让学生读准读通《四季》这首儿歌，然后让学生说说自己喜爱哪个季节和喜爱的理由，利用学生已有的生活情感体验拉近与课文之间的距离；最终学文时让学生学会了两种朗读方法，想象读和表演读，这样能让学生很有兴趣的读，在读中又能把握了朗读的方法。
3、“授之以鱼，不如授之以渔”，我在上《四季》时着重从两个方面对学生进展学法指导。
一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班沟通总结方法，对识字方法进展总结，并板书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。
二是在指导课文朗读时，让学生先观看教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演，并告知大家这是表演读。
设想得总是比拟好的，实际操作时总会有这样那样的问题消失，学生第一次到多媒教室上课，比拟新奇，留意力不是很集中，在学生开火车读生字时，竟然有个学生不敢站起来读，这让我觉得很犯难。
部编版语文一年级上册阅读4《四季》教学课件
要写成竖折或竖弯钩。
xiǎo
组词：大小 小鸟
书写：两个点距离要拉开一些。
niǎo
组词：小鸟 飞鸟
书写：（1）第三笔是点。
（2）第四笔是竖折折钩，横向的 折段要拉宽些。
（3）最后一笔横要拉长一些。
课堂演练
把小鸟送回家。
鸟 说春 青
蛙
wā niǎo qīnɡ shuō chūn
第2课时
就说青春冬着春鸟说蛙皮夏是话蛙天 顽皮地说 首次单击，音乐播放 再次单击，画面播放
互动课堂
自由读第2-4小节， 你喜欢诗歌中写的哪个季 节？圈画出你喜欢的语句， 和同桌交流。
联系生活说一说：你 见过的荷叶是什么样子的？
荷叶
（大圆绿大圆绿）
读一读。（课后第1题）
快乐
人会鞠躬，谷穗为什么也会鞠躬呢？
写舒展。
学写字
比一比
大
tiān
组词：白天 秋天
书写：（1）第二横略长，
从横中线上起笔。 （2）撇捺舒展，比长横略宽，
底部齐平。
结构梳理
草芽（尖尖） 春天
四
荷叶（圆圆） 夏天 喜
季
谷穗（弯弯） 秋天 爱
雪人（大肚子） 冬天
课文小结
作者通过对春天的 草芽 、夏天的 荷叶 、秋天的 谷穗 和冬天的 雪人 这 几种代表性事物的描述，表现了春、 夏、秋、冬四季的不同特点，表达了 对四季的 喜爱 之情。
1.自由朗读课文，注意读准字 音，读通句子。
2.圈出书中的会认字，借助拼 音多读几遍。
学认字
三拼音节
前鼻音
翘舌音
niǎo shuō shì chūn qīnɡ wā
一年级语文上册素材-第4课《四季》知识点 图文解读 人教部编版
部编版一年级上册第4课《四季》知识点+图文解读知识点一、我会写天tiān（天上、白天、天空）四sì（四个、四边、四季）是shì（不是、就是、是的）二、我会认尖jiān（尖尖、尖的、尖刀）说shuō（小说、说话、不说）春chūn（春天、春日、春风）青qīnɡ（青青、青草、青山）蛙wā（青蛙、牛蛙、蛙人）夏xià（夏天、立夏、夏季）弯wān（弯弯、弯曲、弯路）地de（飞快地、开心地）就jiù（就是、成就、就学）冬dōng（冬天、冬季、立冬）三、多音字地dì（天地）de（轻轻地）四、认识偏旁言字旁虫字旁折文儿五、理解词语四季：春、夏、秋、冬，叫作四季，每季三个月。
草芽：春天刚刚发芽的小草。
鞠着躬：弯下腰，表示尊敬。
本文中指谷穗沉甸甸的样子。
顽皮：爱玩爱闹，不听劝导。
青蛙：两栖动物，生活在水中或近水的地方，善跳跃，会游泳，雄的叫声响亮。
吃田间害虫。
六、句子解析1.草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”“尖尖”是小草的形态，写出了小草的生机与活力。
2.谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”“弯弯”是说谷穗成熟时的形态，“鞠着躬”形象地赋予了谷穗人的动作。
3.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”“挺”是雪人的动作，这是作者大胆的想象，把雪人当成人来写。
七、问题归纳走进课文，看看四季都有哪些代表性的景物？春季：草芽夏季：荷叶秋季：谷穗冬季：雪人八、课文主题这首诗歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的景物的描述，表现了四季的特征，激发了我们对大自然的热爱之情。
九、教材课后习题你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。
柳枝青青，他对黄鹂说：“我是春天。
”荷花盛开，他对小鱼说：“我是夏天。
”菊花金黄，他对蜜蜂说：“我是秋天。
”北风呼呼，他对麻雀说：“我是冬天。
”图文解读。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案一、课文原文1.1 课文原文春天来了，天气变暖了。
夏天来了，太阳很热。
秋天来了，天空很蓝。
冬天来了，雪花飘飘。
四季在变化，感受到的东西很多。
1.2 课文翻译Spring is here, and the weather is getting warmer.Summer is here, and the sun is very hot.Autumn is here, and the sky is blue.Winter is here, and the snow is falling.The four seasons are changing, there are many things to feel.二、教案2.1 教学目标1.了解汉字“春、夏、秋、冬”的意思；2.能够朗读出课文；3.了解中国的四季及其特点。
2.2 教学重点1.课文原文；2.汉字“春、夏、秋、冬”及其意思。
2.3 教学难点1.了解中国的四季及其特点；2.能够朗读出课文。
2.4 教学过程2.4.1 导入新课1.组织学生识别汉字“春、夏、秋、冬”，并简单叙述一个季节的特点。
2.4.2 学习课文1.演示课文原文及翻译；2.引导学生朗读课文；3.学生单词听写：“春、夏、秋、冬”。
2.4.3 进行教学互动1.教师提问：四季中，哪一个季节最喜欢？为什么？2.学生齐声回答，教师逐一点评。
3.组织学生分享不同季节的特点。
2.5 教学反思此次教学，通过生动的情境导入和课文朗读、语言表述等方面，激发了学生学习语文的兴趣，增强了他们的自信心和参与意识。
下一步教学中，教师可以适当地使用课外影视等多样化的教学手段，以丰富教学内容，拓展学生的视野和思维。
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《四季》课文原文及教案一、课文原文《四季》春天到了，大地变绿了。
大家都忙着播种。
小草、小花、小树都露出笑脸。
夏天到了，太阳好大，大家都喜欢去游泳。
小溪、小湖、小河里都是欢乐的声音。
秋天到了，果树上的果子红彤彤。
大家都忙着摘果子。
小鸟、小动物忙着存食物。
冬天到了，天气酷冷，大家都穿上厚厚的棉袄。
小动物们都睡觉了，躲进洞里。
四季循环，轮回不止。
每个季节都有不同的美景，都是大自然的馈赠。
二、教案教学目标1.通过本课的学习，使学生了解四季的概念和特点。
2.培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。
3.通过活动，培养学生的合作意识和动手能力。
教学重点1.学习四季的名称及其特点。
2.培养学生对四季的感知能力。
教学准备1.课文原文投影或手写板书。
2.课件或图片展示四季的景物。
3.学生课本和练习册。
教学过程第一步：导入新课1.利用图片或课件展示四季的特点。
2.引导学生观察图片，感受不同季节的景物变化。
3.引导学生思考问题：你们都喜欢哪个季节？为什么？第二步：朗读课文原文1.老师朗读课文原文，学生跟读。
2.分角色朗读，学生齐读一遍课文。
第三步：讨论四季的特点1.引导学生回忆课文中四季的特点。
2.学生自由讨论四季的特点，老师引导学生回答问题：春天、夏天、秋天、冬天都有什么不同的景色和活动？第四步：小组活动1.将学生分为若干个小组，每个小组选择一个季节。
2.每个小组制作一个展板或海报，展示选择的季节的特点和景物。
3.每个小组派代表进行展示，并向其他组介绍自己选择的季节。
第五步：课堂总结1.回顾今天的学习内容。
2.引导学生总结四季的概念和特点。
3.鼓励学生表达自己对四季的喜爱和感受。
三、课后练习1. 根据课文内容，回答以下问题：1.春天大家都在忙什么？2.夏天的天气怎样？3.秋天有什么特点？4.冬天的天气怎么样？小动物们都在做什么？2. 以《四季》为题，写一篇自己喜欢的季节的短文。
3. 请你用自己的话描述一下四季的不同特点。
新部编版人教版一年级语文上册(第一册)《四季》
wǒ jiù shì dōng tiān “我 就 是 冬 天”
duì shuō shì yè yuán xià
对说是叶圆夏
qiū xuě dù jiù dōng
秋雪 肚就冬
( )(
)，
( )(
他（
）说：
他（
“ 我是（
( )( 他（ “ 我是（
wǒ shì xià tiān “我 是 夏 天”
西瓜（圆圆 ），
小熊
他对（
）说，
夏天
“我是（
）
gǔ suì wān wān 谷 穗 弯 弯，
tā jū zhe gōng shuō 他 鞠 着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān “我 是 秋 天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐng 雪 人 大 肚 子 一 挺，
2、四季
四季
duì shuō shì yè
对说是 叶
yuán
圆
dù
肚
xià qiū xuě
夏秋雪
jiù dōng
就冬
说是圆秋对雪肚叶就夏冬
对说是 叶 圆夏秋雪 肚就冬
草芽
cǎo yá jiān jiān 草 芽 尖 尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō 他 对 小 鸟 说：
பைடு நூலகம்
)。”
春夏 秋冬
)，
）说：
)。”
“ 我是（
( )( 他（ “ 我是（
)， ）说：
)。”
)， ）说：
)。”
竖弯钩
横折弯钩
横折弯钩
qī
ér
七儿
jiǔ
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天。”
天。”
( )( )， 他对（ ） 说：“ 我是春 天。”
桃花____，他对____说： “我就是春天。”
yuán yuán
荷叶圆圆，
qīng
他对青蛙说：
“我是夏天。”
（ ）____，他对____说： “我就是夏天。”
suì
谷穗弯弯，
jū ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
（
）____，他对____说：
春天 秋天
夏天 冬天
第一课时
四季
草芽尖尖， 他对小鸟说：“我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说：“我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说：“我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮的说：“我就是冬天。”
jiān 尖
chūn 春
shuō
说
qing wā 青蛙
jiù wān dì 就 弯地
xià dōnɡ 夏冬
尖 地夏 蛙
春
冬说
弯就
是青
jiān jiān shuō huà jiù shì
尖尖
说 话 就是
wān wān qīng wā xuě
弯弯 青 蛙 雪人
xià chūn dōng
夏天 春天
冬天
de
顽皮地
tiān
（天上） （天下） （春天）
Sì
jì （四季）
（四天）
（四人）
shì
（不是）
Kĕ
（可是）
第二课时
四季
草芽尖尖， 他对小鸟说：“我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说：“我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说：“我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮的说：“我就是冬天。”
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
(桃花)(红红)， (柳树)(绿绿)，
他对（蜜蜂） 他对（ ）
说：“ 我是春 说：“ 我是春
“我就是 天。” ________
tǐnɡ
雪人大肚子一挺，
wán
他顽皮地说：
“我就是冬天。”
（
）_____
什么 怎么样 ( 秋叶 ) ( 飘飘 )，
他对（ 风儿 ）说：
“ 我是（ 秋天 ） 。”
春夏 秋冬
布置作业
1、把你自己创编的诗歌说给 爸爸妈妈听； 2、把你喜欢的季节画下来。