15.当好地球村的小公民

近期，同学们是否注意到，我们学校到处可见一道亮丽 的风景线：每天早晨，我们都能看到我们的同学穿戴整洁， 精神饱满地背着书包，一路纵对走进学校，同学们的一句爸 爸妈妈再见！老师，早上好！让老师、父母脸上绽开了笑容 的花朵。每天中午、放学我们的同学在班主任的安排下认真 地做着值日卫生工作，把我们的教室、校园打扫的干干净净， 使我们的校园格外整洁，美丽。朗朗的读书声不时从教室里 传出，花坛中嬉戏的同学变少了，出操的脚步更加有力了， “对不起、没关系”的礼貌用语多了。同学们之间多了一份 谦让，还有……还有……这些文明现象难道不叫人感动吗？ 不为之欣喜并为之骄傲吗？但反思我们的所作所为，你会感 觉我们离文明还有一段距离。在我们身边，在一部分同学身 上，还存在着一些不文明的行为。有的同学校徽忘记佩带了， 红领巾碎成了红带条。在我们校园内、教室里、楼梯上，那 些与我们美丽的校园不和谐的纸屑又是不是你随意扔的？预 备铃声早已响过，你是不是在顾盼左右，忙着说话？……这 是一种和不文明的现象。同学们，昨天的习惯，已经造就了今
地球村的出现打破了传统的时空观念，使人们与外 界乃至整个世界的联系更为紧密 ，人类相互间变 得更加了解了。地球村现象的产生改变人们的新 闻观念和宣传观念，迫使新闻传播媒介更多地关注 受传者的兴趣和需要，更注重时效性和内容上的客 观性和真实性。地球村促进了世界经济一体化进程。 地球村是互联网的发展；是信息网络时代的集中体 现；是知识经济时代的一种形成，而现代交通工具 的飞速发展，通信技术的更新换代，网络技术的全 面运用使地球村得以形成。
今年暑假，我的社会实践场所是图书馆。在图 书馆的实践期间，我发现了作为高等学府的大学 生中存在着许多不文明行为，而这些行为出现在 了图书馆中，就直接影响了读者的自学与阅读。 在现刊阅览室内，我通过调查，发现了大学生中 在阅览室的如下几种不文明行为： 一、衣冠不 整。 这是在普遍几种不文明行为中最为严重的 一种。在图书馆门前有一个十分醒目的牌子，清 楚地标明了“衣冠不整，禁止入内”的字样，但 大约50％的大学生视而不见，明知故犯。在这些 学生中有90％有一个同样的穿着——穿拖鞋。在 知识与文明的胜地穿着不能登上大雅之堂的拖鞋， 不仅不雅观，而且在进进出出时还会发出很大的 响声。阅览室里全天开放空调，学生们真是项庄 舞剑，意在沛公——30％的学生大中午带着一本 阅览室是否会变成聊天室？有学生 书来图书馆，刚翻了几页，就趴在桌上打起瞌睡 聊天聊到下班了，可手里的书依然 来。一到中午，只见阅览室里倒下一大片。还有 没翻一页，有的学生不顾周围的读 更绝的是干脆把椅子拼起来就躺下，翘着二郎腿 者的抗议，自顾自地高谈阔论。阅 并怡然自得。这种不文明行为让往来的读者尴尬， 览室里的学生还真忙，一会儿翻书， 占了读者的位置，又让别人无可奈何。聊天这种 一会儿聊天，一会儿接电话，就像 现象遍布阅览室的各个角落。 个社交圈子。
人们与外界乃至整个世界的联 系更为紧密 ，人类变得相互间 更加了解了。 简单点说，就是：地球村是说 地球虽然很大，但是由于信息传 递越来越方便，大家交流就像在 一个小村子里面一样便利，就称 地球这个大家庭为“地球村”了。 地球村概念的产生更直观的 表现人民需要和平世界的愿望。 无论肤色、无论种族，人人平等 到只是一个村落中的一份子。
一、学校在高速公路对面，早晨，来往的汽车还不多。还有5分钟就 上课了。 １．横穿高速公路过去，就不会迟到。 ２．从过街天桥走到学校，迟到3分钟。 ３．跑着从过街天桥到学校，不会迟到。
二、天真热，买根冰棍，吃完了，才发现身边没有垃圾箱。 １．张超捏着冰棍纸和棍儿，朝前走，见一棵小树下有一小堆瓜子皮， 就把冰棍纸和棍儿扔在上面。 ２．李冬随手把冰棍纸和棍儿扔在地上。 ３．陈亮一路上没有碰到垃圾箱，拿着也不方便，他用冰棍纸把棍儿 包好，放进衣兜，回家扔进垃圾箱。
三、张莉说好周六上午找小花去新华书店买书，可巧周六上午爸爸妈 妈要带张莉去姥姥家。 １．早把和小花约定的事忘记了，张莉拉着妈妈的手就走。 ２．想起了和小花的约定，不过还是应该听爸爸妈妈的话，先去姥姥 家，周一向小花解释一下就行了。 ３．不能去姥姥家，因为和小花约好就要守信，不但要去，而且不能 迟到。
儿歌
我和你心连心 同住地球村 为梦想千里行 相会在北京 来吧 朋友 伸出你的手 我和你心连心 永远一家人 you and me from one world we are family travel dream a thousand miles meeting in beijing come together put your hand in mine you and me from one world we are family (合唱)you and me from one world we are family travel dream a thousand miles meeting in beijing
一、 主题活动的设计意图 在学生学习负担仍然过重的今天，孩子在学习上的能力以及自身发展的潜能 仍然是每个家庭关注的重点，而每一个生命个体作为一个社会人和地球人的 身份并没有真正得到关注。 二、 背景分析 学生对“地球村”的概念是不够关注的，他们更多能感受的是家庭、班级、 学校所形成的环境产生的影响力，而没有让自己以一个地球人的角色参与。 三、主题活动的具体目标 本次主题活动的设计思路是以小课题研究为基本形式，以设计性学习及实践 活动为载体；让学生在老师的帮助指导下，从自己感兴趣的问题入手自主制 定关于世界多元文化的研究课题，通过合作调查、采访、访问、信息搜集与 处理、表达与交流、展示与评价等探索活动，提高学生对自我价值的认识， 形成我是地球村村民的意识，了解世界各国各方面的基本文化，学习与国际 友人接触的基本社交礼节。
地球村的 认识
环境咨询 中心
蔚蓝色的地 球
生活在地球 村的人们
人类对地 球的探索
图片欣赏
儿歌朗诵
回家作业
地球村的出现打破了传统的 时空观念，使人们与外界乃 至整个世界的联系更为紧密， 人类相互间变得更了解。 地球村现象的产生改变人们的新闻观念和 宣传观念，迫使新闻传播媒介更多地关注 受传者的兴趣和需要，更加注重时效性和 内容上的客观性、真实性。地球村促进了 世界经济一体化进程。 地球村是互联网的发展；是信息网络时 代的集中体现；是知识经济时代的一种形 成，而现代交通工具的飞速发展，通信技 术的更新换代，网络技术的全面运用使地 球村得以形成。 简单点说，就是：地球村是说地球虽然 很大，但是由于信息传递越来越方便，大 家交流就像在一个小村子里面一样便利， 就称地球这个大家庭为“地球村”了。 地球村概念的产生更直观的表现人民需 要和平世界的愿望。无论肤色、无论种族， 人人平等到只是一个村落中的一份子。
简单点说，就是：地球村是说地球虽然很大，但是由于 信息传递越来越方便，大家交流就像在一个小村子里面一 样便利，就称地球这个大家庭为“地球村”了。 地球村概念的产生更直观的表现人民需要和平世界的愿 望。无论肤色、无论种族，人人平等到只是一个村落中的 一份子。
说起文明，我国是一个有着五千年灿烂文化的文明 古国。文明礼貌的风尚源远流长。从非礼勿视，非礼勿 听，非礼勿动开始，我们的祖先一直走在追求文明的道 路上。文明被人们放在心里的一个重要的位置。文明是 什么？文明就在我们身边，文明是路上相遇的微笑，是 同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的和睦，是 见到师长时的一声亲切的问早、问好，是不小心撞到对 方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举 动，是看到有人随地吐痰的主动制止……文明是一种品 质，文明是一种修养，文明是一种受人尊敬并被大家广 泛推崇的行为。今天的我们要做优秀文明的传承人，让 文明伴随着我们的成长，也让文明伴随着我们的社会。
日的我们；今日的习惯将决定明天的我们。让我们从现在做起， 做文明的小使者，文明传递，心心相传，用自己的行动，来塑造 更清新的天空，让文明的画卷，布满整个新风校园。
我们是快乐的好少年, 我们共欢笑，我们同歌唱； 我们如春天的嫩叶， 我们是新播种的太阳。 我们要做美丽的主翁，。 我们在学习, 我们在成长 我们讲文明，我们懂礼貌； 我们要做合格的小公民。 ——地球村的小公民
Hale Waihona Puke