三年级美术下册风来了优质课教案教学设计

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风来了(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册

风来了——20232024学年美术三年级下册教学设计一、教学目标1. 让学生了解风的特征，掌握风的描绘方法，培养学生对自然现象的观察力和表现力。

2. 通过观察、分析、实践等环节，提高学生的审美情趣和美术素养。

3. 培养学生合作、交流、创新的能力，激发学生对美术的热爱和兴趣。

二、教学内容1. 风的特征及描绘方法2. 风的作品欣赏与分析3. 学生实践创作三、教学重点与难点1. 重点：风的特征描绘、创作方法的掌握。

2. 难点：对风的动态表现、作品情感的传达。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩、颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩、颜料等。

五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《风来了》，引导学生关注风的特征，激发学生学习兴趣。

2. 讲解：讲解风的特征及描绘方法，分析风的作品，让学生了解风的表现形式。

3. 示范：教师现场示范风的描绘方法，讲解绘画技巧，引导学生观察、思考。

4. 实践：学生分组合作，运用所学方法进行风的作品创作。

5. 展示：学生展示作品，评价、交流，教师给予点评和指导。

六、板书设计1. 风的特征2. 描绘方法3. 创作实践七、作业设计1. 学生根据所学内容，回家后创作一幅关于风的作品。

2. 要求学生在作品中充分表现风的动态和情感。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生了解了风的特征及描绘方法，提高了学生的审美情趣和美术素养。

在教学过程中，注意引导学生观察、思考，培养学生的创新能力。

同时，通过合作、交流，使学生在实践中不断进步。

但在课堂时间安排上，稍显紧张，今后需调整教学策略，提高课堂效率。

教学过程是实现教学目标、完成教学内容的重要环节。

在教学过程中，教师需要通过多种教学方法和手段，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。

针对“风来了”这一课题，我设计了如下的教学过程：1. 导入：通过播放动画片《风来了》，引导学生关注风的特征，激发学生学习兴趣。

小学美术《风来了》教案与教学反思

教案：小学美术《风来了》教案与教学反思一、教学目标1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生对自然现象的观察力。

2. 培养学生运用绘画和手工制作的方式表现风的形象和氛围。

3. 培养学生发挥创意，提高美术素养和审美能力。

二、教学内容1. 风的特征和表现形式2. 绘画和手工制作技巧3. 创意表现风的方法三、教学重点与难点1. 重点：了解风的特征，学会表现风的形象和氛围。

2. 难点：如何运用创意表现风的特点和氛围。

四、教学准备1. 教师准备相关风的图片、视频等教学资源。

2. 学生准备绘画和手工制作的材料工具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。

b. 学生分享对风的感受和认识。

2. 基本技能学习（10分钟）a. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、颜色搭配等。

b. 学生跟随教师练习基本技巧。

3. 创意表现（10分钟）a. 教师引导学生发挥创意，表现风的特点和氛围。

b. 学生进行绘画和手工制作，展示对风的理解和创意。

4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生展示作品，分享创作心得。

b. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。

5. 教学反思（5分钟）a. 教师总结本次教学的优点和不足，提出改进措施。

b. 学生反馈学习收获和建议。

注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力。

2. 对学生的作品要给予积极评价，关注学生的个体差异。

3. 教学中可以适当运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。

六、教学拓展1. 让学生尝试运用其他艺术形式表现风，如舞蹈、诗歌等。

2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的表现形式，相互学习。

七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。

2. 学生分享自己的学习收获和感受。

八、作业布置1. 让学生回家后观察身边的风，尝试用绘画或手工制作的方式表现出来。

2. 鼓励学生发挥创意，尝试运用其他艺术形式表现风。

湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案

湘教版三年级下册美术《风来了》教学设计教案一、教学目标知识与技能1.了解风力和方向的影响；2.能够运用画笔表现风的形态和气势；3.了解轻重、虚实等绘画表现手法。

情感态度和价值观1.培养学生良好的艺术美感和审美能力；2.引导学生欣赏和感受大自然的美丽；3.培养学生对大自然的保护意识。

二、教学重难点教学重点1.引导学生探究风的特点和形态，感受大自然的魅力；2.指导学生肆意挥洒画笔，表现美妙的自然景色。

教学难点1.呈现画面真实、自然的风和树木；2.表现自然景色中轻重、虚实的变化。

三、教学方案教学时间预计2-3课时。

教学准备1.教学PPT；2.白色或黑色羽毛笔；3.A4白纸；4.各种颜色的水彩笔。

教学过程第一课时1.用PPT介绍大自然中的风和树木，引导学生感受风的特点和形态；2.指导学生使用白色或黑色羽毛笔，进行风的练习（画出风向和形态）；3.学生用水彩笔画树木，注重轻重、虚实的表现。

第二课时1.复习上次练习的内容；2.介绍大自然的景色，引导学生欣赏和感受大自然的美丽；3.指导学生使用水彩笔画出画面中的自然景色和风的形态。

第三课时1.学生自由练习并展示作品，老师现场进行指导；2.学生交换作品，进行互评；3.班级评选优秀作品，贴在美术展板上。

课后作业自由发挥，完成一幅具有创意和特点的自然景色或风的绘画作品。

四、教学评价教学方法启发式教学、提问式教学、实践先行、互动式教学。

教学评价1.老师引导学生肆意挥洒画笔，有的放矢；2.学生对风和树木的理解比较深入；3.水彩笔和羽毛笔的使用，更好地帮助学生表现出画面真实、自然的风和树木；4.作品质量比较高，题材表现自然，场景刻画逼真；5.学生有一定的创新和个性化表现。

小学美术课《风来了》教案设计

小学美术课《风来了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解风的概念，通过观察和体验，感受风的存在和影响。

2. 培养学生对自然环境的观察力、想象力和创造力。

3. 引导学生运用绘画和手工制作等手段，表达自己对风的理解和感受。

4. 培养学生的审美能力和合作精神。

二、教学内容：1. 风的概念和特征2. 观察和体验风的方法3. 绘画和手工制作技巧4. 作品欣赏和评价三、教学重点：1. 观察和体验风的方法2. 绘画和手工制作技巧四、教学难点：1. 对风的感受和理解的表达2. 绘画和手工制作技巧的运用五、教学准备：1. 风的相关图片和视频资料2. 绘画和手工制作的材料和工具3. 作品欣赏的图片或实物4. 教学PPT六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的存在和特征，激发学生的兴趣。

2. 观察和体验：组织学生走出教室，实地观察和体验风的效果，让学生感受风的力量和美丽。

3. 绘画技巧讲解：引导学生观察风的形态和动态，讲解绘画风的方法和技巧，如线条、颜色和构图等。

4. 手工制作技巧讲解：讲解如何通过手工制作表达风的效果，如剪纸、折纸和雕塑等。

5. 创作实践：学生根据自己对风的观察和感受，选择绘画或手工制作的方式，创作出表达风的作品。

6. 作品展示和评价：组织学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。

七、教学方法：1. 观察和体验：通过实地观察和体验，让学生直观地感受风的存在和影响。

2. 示范和讲解：通过教师的示范和讲解，引导学生掌握绘画和手工制作的技巧。

3. 创作实践：鼓励学生独立创作，培养学生的创造力和实践能力。

4. 作品展示和评价：通过作品展示和评价，培养学生的审美能力和自我表达能力。

八、教学评价：1. 对风的观察和体验的描述和理解。

2. 绘画和手工制作技巧的运用和创造力的发挥。

3. 作品的形式、色彩、构图和表达的准确性。

4. 学生在作品展示和评价中的表现，如自我表达、互相评价和接受建议等。

三年级美术下册《风来了》教案、教学设计

2.学生在练习过程中，教师进行巡回指导，针对学生的绘画技巧和创作思路给予指导。
3.学生完成作品后，进行自评、互评和小组评，互相欣赏、借鉴和反思。
（五）总结归纳
1.教师邀请几名学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的收获，强调风的表现手法和绘画技巧。
3.强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生关注自然、热爱生活。
4.培养学生善于合作、乐于分享的品质，使他们在集体活动中体验到团队协作的乐趣，增强集体的凝聚力。
在本章节的教学设计中，我将结合三年级学生的年龄特点和认知水平，以生活为基础，引导学生关注自然现象，体验风的存在。通过观察、实践、创作和评价等环节，培养学生的美术素养和综合能力，使他们在愉快的氛围中学习美术，感受生活的美好。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们成为具有人文关怀和创新精神的人。
此外，学生在绘画技巧和表现能力上存在一定差异。部分学生可能对绘画材料和技术掌握不够熟练，需要教师在教学中给予个别指导，帮助他们提高绘画水平。同时，学生在创作过程中，可能遇到表现手法和创意上的困难，教师应鼓励他们大胆尝试，培养他们的实践能力和创新能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：引导学生观察、体验风的特点，运用绘画语言表达对风的感受。
4.布置课后作业：观察生活中的风，尝试用不同的绘画手法表现风的特点。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们观察和体验生活中的风，尝试用绘画的方式记录下你对风的感受。要求作品能够体现出风的速度、方向和力量等特点，运用所学的线条、色彩和构图技巧，创作出一幅具有表现力的美术作品。
2.完成课后作业时，可以参考以下建议进行创作：
4.培养学生独立思考、观察生活的习惯，使他们在创作中能够发挥自己的想象力和创造力。

湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计

湘美版美术三年级下册第6课《风来了》教学设计一. 教材分析《风来了》这一课旨在让学生通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉，提高学生的审美素养和绘画技能。

教材以现实生活中的自然现象为素材，贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已有一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。

但风是一种抽象的自然现象，学生难以用画笔准确表现。

因此，在教学中要注重引导学生观察、体验，培养学生对风的感受力和表现力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，学习运用线条和色彩描绘风的感觉。

2.过程与方法：学生通过观察、体验、实践，提高绘画技能和审美素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然现象的热爱和敬畏之情，提高学生的生活情趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能通过观察和体验，了解风的特征和表现形式，运用线条和色彩描绘风的感觉。

2.难点：学生对风的感受和表现，如何用画笔准确表现风的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置风的情境，引导学生观察、体验，激发学生的学习兴趣。

2.示范教学法：教师示范绘画过程，引导学生模仿和实践。

3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、画纸、画笔、颜料等绘画工具，相关风的图片或视频资料。

2.学生准备：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示风的图片或视频资料，引导学生观察风的特征和表现形式，引发学生对风的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍如何用线条和色彩描绘风的感觉。

引导学生注意观察风对物体形态和色彩的影响，以及如何通过画笔表现这种影响。

3.操练（10分钟）学生按照教师的要求，进行绘画实践。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高绘画技能。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流、评价，提高表达能力。

《风来了》美术教案

《风来了》美术教案一、教学目标：1.了解《风来了》的故事情节和主题；2.通过观察风的特点，学习绘画风的表现；3.尝试使用不同绘画材料和技法，表达风的运动和力量。

二、教学重点：1.理解《风来了》的主题和情节；2.观察风的特点，学习绘画风的表现。

三、教学准备：1.《风来了》绘本；2.纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料。

四、教学过程：第一节：导入1.出示《风来了》绘本，让学生观察封面和书名，并提问：“你知道这本书是讲什么的吗？”2.鼓励学生猜测和表达自己的想法，引导他们思考风与大自然之间的关系。

第二节：阅读绘本1.请学生集中注意力，老师朗读整本绘本，让学生跟随故事内容。

2.读完绘本后，老师可以提问一些理解问题，让学生回忆故事情节。

第三节：讨论风的特点1.出示一些图片或视频素材，展示风的特点，如树叶随风飘动、风吹散云彩等。

2.让学生观察并描述这些特点，引导他们对风的特点进行分析。

第四节：绘画表现风的特点1.给学生提供纸张和绘画材料，让他们尝试通过绘画表现风的特点。

2.鼓励学生使用不同的绘画材料和技法，如用铅笔勾勒树叶飘动的轮廓，用水彩描绘风吹散云彩的效果等。

第五节：展示和分享1.请学生展示自己的绘画作品，并让他们分享绘画时的思考和感受。

2.鼓励同学们相互欣赏和评论彼此的作品，增加他们对艺术的理解和欣赏能力。

五、教学延伸：1.可以带领学生到户外或校园里观察风的表现，让他们更深入地感受和理解风的特点。

2.可以组织学生进行绘画比赛或展览活动，展示他们对风的表达和创意。

六、教学评价：通过观察孩子们的绘画作品和听取他们的分享，可以评价他们对《风来了》故事情节和风的特点的理解程度，以及他们的创作和表达能力。

这是一份针对《风来了》绘本的美术教案，通过绘画的形式帮助孩子们更好地理解风的形成和风对大自然的影响。

希望这份教案能帮助您更好地进行美术教学。

小学美术《风来了》教案与教学反思

一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生的观察能力和创新能力。

2. 引导学生运用夸张手法表现风，提高学生的绘画技巧和审美意识。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对美术的热爱和创作热情。

二、教学内容：1. 风的特征和表现形式2. 夸张手法在绘画中的应用3. 合作创作风的作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解风的特征，学会运用夸张手法表现风。

2. 教学难点：如何引导学生创新表现风的形式，提高绘画技巧。

四、教学准备：1. 教师准备相关风的图片、视频等资料。

2. 学生准备绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）。

五、教学过程：1. 导入：教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。

2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何运用夸张手法表现风。

3. 示范：教师示范如何绘画风的作品，强调夸张手法和绘画技巧。

4. 练习：学生分组合作，创作风的作品，教师巡回指导。

5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。

6. 教学反思：教师针对本节课的教学过程和效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

六、教学延伸：1. 学生尝试运用夸张手法表现其他自然现象，如雨、雪等。

2. 学生探索不同材料和技法在表现自然现象中的应用，如版画、手工等。

七、教学评价：1. 学生自评：评价自己在绘画过程中的创新点和技能掌握情况。

2. 同伴评价：互相评价对方的作品，分享欣赏的心得。

3. 教师评价：针对学生的作品，从创新、技巧、表现力等方面进行评价。

八、教学总结：1. 教师总结本次课程的重点内容，强调夸张手法在绘画中的应用。

2. 学生总结自己在课程中的收获和不足，明确今后的学习方向。

九、课后作业：1. 学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅表现自然现象的画。

2. 家长参与评价，了解学生在家中的学习情况，鼓励学生发挥创意。

十、教学反思：1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何提高学生的绘画技巧和创新能力。

小学美术风来了教案

小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，学会用点、线、面来表现风。

2. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的想象力。

3. 引导学生关注生活，发现生活中的美。

二、教学内容：1. 风的特征2. 点、线、面表现风3. 创作自己的风力作品三、教学重点：1. 风的特征的理解2. 点、线、面表现风的方法四、教学难点：1. 如何用点、线、面来表现风的动态2. 创作具有个性的风力作品五、教学准备：1. 教师准备风力素材图片、视频等。

2. 学生准备绘画用品（如彩笔、水粉、素描纸等）。

六、教学过程：1. 导入：教师展示风力素材图片、视频等，引导学生关注风的特征。

2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何用点、线、面来表现风。

3. 示范：教师示范如何用点、线、面表现风，引导学生跟随教师一起练习。

4. 练习：学生独立创作，用点、线、面表现风。

5. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和建议。

七、教学延伸：1. 学生可以尝试用其他材料和方式来表现风，如剪纸、手工等。

2. 学生可以观察生活中的风，记录下风的动态，进行创作。

八、教学反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

九、作业布置：1. 学生回家后，观察生活中的风，记录下风的动态，进行创作。

2. 学生可以尝试用其他材料和方式来表现风，如剪纸、手工等。

十、课程总结：本节课学生学习了风的特征和如何用点、线、面来表现风。

通过实践创作，学生掌握了表现风的方法，并能够运用到生活中。

教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中，提高自己的美术素养。

六、教学过程：1. 导入：教师通过风力素材的图片和视频，引导学生关注风的动态和力量。

2. 讲解：教师详细讲解如何观察风的特征，并运用点、线、面来表现风的动态。

3. 示范：教师现场示范如何用点、线、面来表现风的动态，并指导学生进行实际操作。

小学美术《风来了》优质教案.教学设计

《风来了》教学设计（一）谈话导入：（1min）今天老师要为同学们介绍一位神奇的朋友。

它啊，有特异功能！她能使柳条扭动腰肢；她能让落叶翩翩起舞；你知道它是什么吗？是的！看来，同学们对风很熟悉。

那，你有什么办法，把风请过来吗——吹。

怎么吹？做做看。

大家一起试试！——扇。

用什么扇？还可以用什么扇？（预设：手、书、衣服等）来，同学们，用你喜欢的方式扇一扇。

停！同学们，真聪明！空气的流动就会形成风！只要我们动一动，风便来了！板书《风来了》【设计意图：通过对不同季节的风的特点描述，吸引学生注意力，让学生在猜风的同时感知不同季节的风；用把风请过来引发学生思考，使其尝试】（二）趣味新授（1）制造风：（2 m i n ）老师这里有很多的道具，谁想来尝试一下制造风？（我请刚才回答第一个问题的同学来尝试）（*组，一生拿着小风扇，对着自己吹）你有什么感觉？——凉凉的嗯，我们的皮肤可以感觉到风！小风吹得你心情怎么样？——很好/开心我从你的笑容中感受到了。

【感谢你的积极参与，大礼包送给你们组】谁想来体验风？（选*组一名头发可以被吹起的同学）其他同学，观察这位同学发生了什么变化？（师扇扇子：风由小到大）同学们都笑了，你发现了什么？——头发被吹起来了（头发）追问：被吹向哪边？——右边那现在呢？（师从右边扇风）——左边红领巾呢？——也是左边。

（选*组一生回答）风从一边来，头发、配饰会被吹向另一边你还发现了什么？身子歪了（动作）、笑得更开心了/吓得不笑了（表情）你刚才感觉怎么样？——开心/害怕风能影响我们的心情，使人的表情和动作发生改变。

【谢谢你的大胆体验，神秘大礼相送】板书：人：1.头发 2.配饰 3.表情 4.动作（2）观察风：（4 m i n ）你都知道什么风？——春风、微风、大风、台风、龙卷风……在这些风中，人们会发生什么变化呢？——（2 组2 生交流）老师今天也带来了一些图片，仔细观察，风来了，人和物发生了什么变化！发:被风吹起（风由小到大）4 张配饰：4 张表情：4 张动作：4 张风越大，人的表情和动作越夸张；头发、配饰被吹得越高。

小学美术课《风来了》教案设计

小学美术课《风来了》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和风的力量，培养学生对自然环境的感知能力。

2. 培养学生运用绘画和手工制作表现风的力量，激发学生的创造力和想象力。

3. 培养学生欣赏美、评价美的能力，提高学生的审美素养。

4. 培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的学习兴趣。

二、教学内容：1. 风的特征和风的力量。

2. 绘画和手工制作表现风的力量。

3. 欣赏和评价美术作品。

三、教学重点与难点：重点：了解风的特征和风的力量，学会运用绘画和手工制作表现风的力量。

难点：如何生动形象地表现风的力量，提高学生的审美素养。

四、教学准备：1. 教师准备相关的美术作品和案例，用于教学演示和欣赏。

2. 学生准备绘画和手工制作的材料，如画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程：1. 导入：教师通过展示相关的美术作品和案例，引导学生关注风的特征和风的力量，激发学生的学习兴趣。

2. 教学新课：教师讲解风的特征和风的力量，引导学生学会观察和分析风的特征，了解风的力量。

3. 实践环节：学生根据对风的特征和风的力量的理解，运用绘画和手工制作表现风的力量。

教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力和创造力。

4. 欣赏与评价：学生展示自己的作品，进行互相欣赏和评价，教师进行总结性评价，给予鼓励和建议。

5. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，强调风的特征和风的力量在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然环境，不断提高自己的审美素养。

教师可以为学生提供相关的学习资源，拓展学生的学习渠道。

六、教学评价：1. 学生对风的特征和风的力量的理解程度。

2. 学生运用绘画和手工制作表现风的力量的能力。

3. 学生欣赏美、评价美的能力。

4. 学生合作学习、自主学习的能力。

七、教学建议：1. 教师应注重引导学生观察和分析自然的特征，提高学生的感知能力。

2. 鼓励学生发挥想象力和创造力，不要限制学生的创作思路。

3. 教师应多给予鼓励和肯定，提高学生的自信心。

小学美术《风来了(11)》优质课教案、教学设计

教学课件、演示工具、绘画纸张、颜料等教学过程：
（4）龙卷风象。来自能力，达到完成教学任务的目3、大风中，树木的形态有
什么变化？
3.学生回答。
的。
4.我们也曾走在大风里，
和平时行走有什么不同？
4.表演在逆风中行
走和在大风中行走
小组自由讨论。
小组借助道具上台表演。
的不同表现。学生
点评表演最成功之
总结：可以通过人物的动
湘教版三年级下册《风来了》教学设计
教学方法：
综合感知：通过各种方式让学生全方位地感知风的自然形态。小组合作：以小组为单位，开展活动、进行评价。
教学目标：
1.感受风的奇妙，运用各种教学手段使学生了解不同的风带给人的不同感受。
2.通过创意和绘画，表现风吹来时的情景和感受。发展形象思维能力和绘画表现力。
3.通过学习更好的感受大自然及生活的美好，提高环保意识。教学准备：
8.欣赏优秀作品。
指导表现
1教师提出作业要求并指
导表现：根据记忆和想象
学生完成作品。
通过习作学生可以及时地了解自己有没有达到的学习要求。教师可以及时了解学生对本课时知识点的理解、接受的基本情况，及时地引导学生进
行有针对性的训练。
刮风时的情景，通过描绘
物体形态，运用线条等方
式，大胆地表现对风的感
受。教师随堂巡视指导。
作、表情、发饰、衣服等表现
处。
风。
5.找错误。出示一幅图，找出画错的地方。
总结：注意画面中风的一致性。
6.欣赏名家作品《阵风》
5.通过小练习及作品欣赏，感知作品的创作方法。
分析画家通过什么方法来
表现风的。
7.思考还有什么方法表
现风？图示图例，静止状

《风来了》(教学设计)2023-2024学年美术三年级下册

《风来了》教学设计20232024学年美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解和掌握风的视觉表现方法，培养学生的观察能力和创新意识。

2. 通过观察自然中的风，引导学生体验和感受风的动态美，提高学生的审美能力。

3. 培养学生与同伴合作、交流的习惯，培养学生的团队协作能力。

教学内容：1. 风的视觉表现方法的学习。

2. 观察自然中的风，体验和感受风的动态美。

3. 创作以风为主题的美术作品。

教学重点与难点：重点：风的视觉表现方法的学习，观察自然中的风，体验和感受风的动态美。

难点：如何将风的动态美表现在美术作品中。

教具与学具准备：1. 教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料等。

教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示PPT，让学生观察和欣赏不同形态的风，引导学生思考风的特点和如何表现风。

2. 教学讲解（10分钟）讲解风的视觉表现方法，包括线条、色彩、构图等方面的技巧。

3. 实践演示（10分钟）教师进行实践演示，展示如何通过线条、色彩等表现风的动态美。

4. 学生创作（10分钟）学生根据观察和所学知识，进行以风为主题的美术创作。

5. 作品展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评和指导。

板书设计：1. 风的视觉表现方法线条：流畅、动态色彩：明暗、冷暖构图：空间、平衡作业设计：1. 让学生在家中观察自然中的风，拍摄或画出风的形象，并结合所学知识，进行以风为主题的美术创作。

课后反思：本节课通过观察自然中的风，让学生体验和感受风的动态美，培养学生的创新意识和审美能力。

在教学过程中，要注意引导学生观察和分析风的形态和特点，帮助他们掌握风的视觉表现方法。

同时，要鼓励学生进行创新和实践，培养他们的团队协作能力。

在作业设计方面，可以让学生在家中观察自然中的风，结合所学知识，进行以风为主题的美术创作，巩固所学知识。

重点关注细节：《风来了》教学设计中“教学过程”部分的实践演示环节。

小学美术《风来了》教案

4.培养学生的团队协作意识，学会在创作过程中相互借鉴、交流，提高沟通能力。
5.激发学生对自然环境的热爱，培养环保意识和责任感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解风对物体动态的影响：使学生掌握风能使物体产生运动，了解不同物体在风力作用下呈现出的不同动态特点，如树叶飘动、旗帜飘扬等。
-美术表现技巧：指导学生运用线条、色彩等描绘风的作用，如使用流畅的线条表现风的动态，运用色彩明暗对比表现风的力量。
其次，在新课讲授环节，我发现学生在理解风对物体动态影响的理论知识上，接受程度较好。但在实际绘画表现时，部分学生仍然存在技巧上的困难。针对这一点，我打算在接下来的课程中，加强绘画技巧的示范和指导，让学生有更多的机会进行实践操作。
此外，在小组讨论和实验操作环节，学生们的参与度很高，互动交流也比较积极。但在成果展示时，我发现有些小组的表达不够清晰，可能是因为他们对讨论主题的理解不够深入。为了提高学生的表达能力和深入思考，我计划在后续教学中，增加一些针对性的训练和指导。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了风的基本概念、观察风的作用以及如何在美术作品中表现风。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对风的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天《风来了》这节课的教学过程中，我注意到了几个值得思考的方面。首先，学生在观察风的作用时，普遍表现出较高的兴趣，但细节观察方面还有待提高。我意识到，在今后的教学中，应多引导学生关注生活中的细节，培养他们的观察力。
还有一个值得注意的问题是，在总结回顾环节，部分学生表示对风的理解和表现仍有一定难度。我认为这可能是因为课堂时间有限，学生们在短时间内难以完全消化吸收所学知识。因此，我考虑在课后布置一些拓展性的作业，让学生在课余时间继续探索风的主题，以加深理解。

三年级下册美术教案风来了(4)_湘美版

《风来了》教学设计课题: 《风来了》（三年级下册美术）教学目标知识技能: 学习风的表现方法。

过程方法：感受风来时的情景, 学习表现风的形式。

情感价值观: 培养热爱大自然、热爱生活的情感！教学重点: 风的表现形式和方法。

教学难点: 风的表现形式教学准备: : 课件、示范作品学具：彩色纸,白纸, 彩笔。

教学过程:第一课时一、听风1.导入: 师: 同学们, 请大家闭上眼睛, 听一段声音, 看看能不能听出是什么声音？2、课件播放风的声音。

师：好, 可以睁开眼睛了, 大家听出来了吗？那是什么声音呢？（生：风）是风来了, 在和我们打招呼呢！3、板书: 风来了4.打开书自学本节课内容。

二、找风1.师: 听过了风声, 大家想象一下, 风究竟长什么样子呢？谁能用线条画一画风的模样？2.学生上台画风。

3.师: 从你们的线条中感受到风的方向、大小、快慢, 那么你们知道风是从哪里来的吗？4.师: 播放课件（风来了)5、生：观察人物动画, 感受风来时的感觉。

6、师: 事物倾斜的角度决定风的大小。

三、示范风1.师: 大风来的时候, 有些物体的形态就会发生变化。

出示范画（静止不动的柳树）：无风时的柳树。

师：当大风来的时候, 它会有什么变化呢？师进行示范“风来了”的情景。

2 师出示几幅不同形态的柳树的作品。

学生感受风的大小？3、播放课件图片: 接着我们再来看看人在大风中的样子。

（多引导动作和表情的不同）。

学生情景模拟, 进行互动环节, 进一步感受风来了的感觉。

师：欣赏了这些图片, 我们知道人在风中不仅有动作的不同, 而且有外形的变化, 同时还有表情的变化, 有紧张的, 有艰难的。

师: 出示纠错作品（风向一致）生：认真观察, 纠正错误。

四、画风1.师: 现在该你们来动动手了, 请看作业要求:A.突出主要事物B.添加适当背景C.铅笔画出轮廓并勾线。

根据自己的想像, 画出风来了的感觉。

2、学生作画, 教师对存在的问题及时指导。

五、评风展示作业。

美术课《风来了》教案（精选11篇）

美术课《风来了》教案（精选11篇）美术课《风来了》篇1活动目标1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。

2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。

4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。

活动准备1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。

2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。

3、知识准备：风的；寻找不同的风等。

活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。

在吹气球的过程中，与幼儿互动。

师：气球有什么变化？幼：变大了。

师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。

师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。

师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。

小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。

2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。

师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。

小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。

因此，风是由于空气流动产生的。

二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。

请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。

2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。

3、羽毛比赛。

（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。

（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。

三年级风来了美术教学说课稿

三年级风来了美术教学说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《风来了》优秀教案（精选14篇）

《风来了》优秀教案（精选14篇）《风来了》优秀篇1一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨、雷电带来的温暖、寒冷、凉爽和震撼……三年级的学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。

他们上课思维活跃，敢于想象，乐于动手。

通过媒体资料的进一步了解和小组探讨，培养学生从生活中熟悉的经历和现象中去发现问题是很有益的。

二、教学目标：1、了解各种性质风的特点，学习风的表现方法；2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力和绘画表现能力；3、促进学生的思维能力、想象力和记忆力的发展；重点难点：让学生感受风在不同季节时的特点；让学生初步掌握运用绘画形式表现风吹来时的情景；如何运用不同绘画形式表现风吹来时的情景；教学准备：教师：CAI、范作、示范教具学生：绘画工具三、教学过程：(一) 引导阶段：1、师：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？想象到了怎样的场面？生：（惊喜的异口同声回答）是风的声音！板书课题：风来了。

分析：利用听觉来让孩子们初步感受风，看不见摸不着的风，说出这是不同的风声,自然也联想到不同的画面效果.很快地就进入到情境中了。

开门见山直奔主题。

2、实验：风扇和柳树（模型）。

师：仔细观察当风吹来的时候，柳树会发生什么变化？想想当风速、风向发生变化时，又会有什么不同？这个时候有个学生自告奋勇的提出：老师，让我来试试！大家在观察中顺利得出下面的结论：A、强弱不同，摆幅不同；B、和风的方向一致。

分析：让学生亲身经历这一变化过程，联系生活实际他们就能很快总结出我要引出的两点，自然且巧妙。

让学生自己体会出物体随风而动和风的大小对物体的影响。

这一环节的设计为进一步了解本课做下了很好的铺垫。

（二）发展阶段：1、师：和电闪雷鸣一样，风是一种常见的大自然现象,你见过什么样的风？带给你什么样儿的感受？生：大风、微风、狂风……在互相交流的.过程中解决这样几个问题：A、不同的风对四周景物影响一样吗？B、不同季节的风给人感觉一样吗？C、表演：大风吹来的时候我们怎么走路？（欣赏各种风的录象后讨论）分析：这一环节不仅检验了学生的观察事物辨别事物的能力.同时也更好激发了学生的学习热情,他们的兴致更高了!学生和教师之间通过网络获得图、文、声并茂的教育信息进行学习，并与其他学习者进行即时的交流，实现实时交互式教学。