新人教版(部编)一年级道德与法治下册《四单元我们在一起 13 我想和你们一起玩》导学案_18

合集下载

一年级道德与法治下册第四单元我们在一起13我想和你们一起玩第2课时教案新人教版

《我想和你们一起玩》第2课时教材分析《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。

针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、共享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。

《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页，我上的是《我想和你们一起玩》的其次课时，选取了课文的52、53两页的内容。

第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示老师借此情境，让学生充分发表自己的看法，共享与高年级同学交往时的阅历，这是对学生进行交往技巧的指导。

想和大家一起玩，却因为羞涩、害怕而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会运用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。

为此，须要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。

教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。

旨在让学生学会解决一起玩时常常出现的问题。

教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。

另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事，试图站在儿童的立场，共享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不简单体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深化探究自己的内心感受。

学情分析一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以，在与人交往时简单表现出霸道、自私、害怕、不懂礼貌、不讲文明等特点。

这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。

所以，老师应当教会孩子懂得运用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。

课程标准中，“健康、平安地生活”的第11条“在学校里心情安定、心情开心”，“开心、主动地生活”的第1条“喜爱和同学、老师交往，兴奋地学，开心地玩”，也强调了同伴间的欢乐和谐、共同成长。

13我想和你们一起玩第一课时教学设计

第四单元我们在一起
我想和你们一起玩
设计者：第一课时九亭第四小学郑文君
第二课时九亭第四小学方宗丹
一、教学任务与教学意图
（一）教学内容分析
《我想和你一起玩》是《道德与法治》一年级下册第四单元第1课。《我们在一起》作为本册书的第四单元主要引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对一年级学生在同伴群体生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的核心主题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的这些问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。本课侧重于“乐群”意识的培养，这是达成单元目标的重要内容。
6.交流：游戏中温暖的小故事
7.提炼总结：是呀，小伙伴一起玩的时候不仅开心，还能受感动，学本领、收获友谊，大家一起玩真是欢乐多。（板书：欢乐多）
【设计说明】在游戏体验的基础上，让学生知道游戏中我们会收获很多。通过“以点带面”讨论形式让小朋友在交流中明白，在交友过程中大家可以一起学本领，互相鼓励，从而获得乐群在活动中，需要鼓励学生参与活动讨论中，主动表达，初步体会到要遵守一定的合群规则，获得积极的情感体验。
二、教学目标
1.初步了解主动合群的基本方式和技能，能够用这些方法和其他人共同玩耍，感受与人共处的快乐。
2.在游戏互动中，初步掌握与同伴相处时应相互尊重和理解的方法。尝试自己主动大胆地融入到和同伴一起的学习生活中，并积极参与共同活动、解决问题。
3.遵守和他人共处时的基本规则，初步养成善于倾听，乐于沟通的行为习惯。
2.交流：说说与小伙伴在一起都玩了什么游戏。
预设：老鹰抓小鸡、跳绳、讲故事等
3.出示课题：小伙伴们在一起玩游戏可真开心啊，说得老师也想和你们一起玩。（板书：我想和你们一起玩）
【设计说明】学生已经小学生活半年了，交到了很多的新老朋友，并一起发生了许多的故事。通过故事分享这一环节，一方面让学生在回忆中体会到和朋友玩耍的喜悦，初步体会到合群带来的乐趣，为后面的乐群打下情感基础。另一方面也通过学生的介绍让他们初步感受合群的方法。

一年级道德与法治下册第四单元我们在一起13《我想和你们一起玩》教案新人教版

- 讲解知识点：详细讲解基本知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。
- 解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的基本知识点和技能。
- 通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
- 通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源
- 电影：《头脑特工队》、《 Inside Out》等，这些电影可以帮助学生更好地理解情绪管理和心理健康的重要性。
2. 观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够理解并应用所学知识等。通过观察，教师可以及时发现问题并进行解决。
3. 测试：教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些测试题，让学生在课堂上进行作答。通过测试，教师可以了解学生对知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。
- 学生可以自主选择一些与社交技巧和团队合作相关的在线课程或讲座，进行进一步的学习和探索。
七、课堂
1. 提问：教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以提问学生关于本节课的主要内容、重点知识、难点问题等，以了解学生对知识的掌握程度。同时，教师也可以通过提问的方式来检查学生的思考能力和分析问题的能力。
5. 教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，以便教师能够顺利进行课堂教学。同时，确保这些教学工具能够正常使用，避免在课堂上出现故障。

小学部编版一年级下册道德与法治第四单元《我们在一起》说课稿（共9课时）附目录

②谁愿意来当母鸡？请母鸡妈妈去挑选 3 只小鸡宝宝吧。 ③体验游戏：老鹰捉小鸡（3）采访参与学生：跟大家一起玩游戏的时候，感觉怎么样？（开心）是呀，一起玩真快乐，那就请你下课后邀请更多小朋友一起玩吧！ 3.总结：（PPT 出示一起玩的快乐照片）一个人玩，很快乐。和小伙伴一起玩，就创造出了更多快乐。（板贴：创造快乐）环节三、层层深入，游戏感悟（一）羊角球的玩法 1.情境引入羊角球：小朋友们，你们给欢乐岛带来了好多笑声，于是乐乐邀请大家一起去玩欢乐岛上最热门的游戏——看，这是什么？ 2. 单人示范：玩过吗？是怎么玩的呀？谁上来玩给我们看看？（预设：两手抓紧把手，两腿夹紧球，用力蹬腿向前跳。）（二）怎么玩更有趣 1.人数增加时怎么玩：采访学生：好玩吗？想想，怎么玩会更有趣？预设：请一个好朋友一起玩，他玩一会儿，我玩一会看来你很愿意和朋友分享快乐，请回到座位上。如果让更多小朋友加入，还有更有趣的玩法吗？（预设：分小组比赛玩。） 2.引导制定规则：比赛应该怎么比呀？（预设：同时从起点出发、人数相等、每人玩一次）
六、说教学过程环节一、你言我语，分析问题 1.我们太阳队的小朋友好像很不高兴，你们想说什么？不公平？怎么不公平了？别着急，一个一个说。预设：（1）你们离篮筐远，月亮队离得近，所以你觉得不公平。对不对？老师看一看。恩，的确是这样。那怎么样才能公平呢？对，投篮的距离要一样远。（距离一样）（2）你好像也很不高兴，你想说什么？哦，你们的球少，要不停地要捡。你们有几个球？（三个！）月亮队呢有多少球？（有十个呢！）恩，有道理，球太少，不停地捡球肯定也会浪费很多时间！想要比赛公平应该怎么样？（球一样多）好，这样，老师拿走月亮队七个球，这样大家的球就一样多啦！ 2.小裁判们，你们对游戏的过程有没有不满意的地方？

部编人教版一年级道德与法治下册第四单元《我们在一起》优质教案

部编版道德与法治一年级下册13我想和你们一起玩第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册13我想和你们一起玩第二课时教学设计部编版道德与法治一年级下册14请帮我一下吧第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册14请帮我一下吧第二课时教学设计5、小讨论：遇到困难的时候，我们应该向谁求助呢？我们应该怎样求助呢？6、演一演：图中的小男孩应该找谁求助呢？具体怎么做？7、我来打打分：请你根据以下评价标准，说一说, 刚才扮演小男孩的同学求助的方式正确吗？为什么？if ‘门|生；8、总结：找对人，说清话，文明礼貌要牢记。

9、小小分享会：求助的方法多种多样。

你在生活中也有向他人求助过吗？你是怎么做的呢？10、怎样求助：求助小贴士。

11、小忠告：求助时，我们要寻找合适的对象，尤其是在迷路的时候，不能轻易地相信陌生人，尽可能向警察叔叔等人进行求助。

12、播放视频《我会找人帮忙》【温暖的“接力棒”】1、我的小见解：以上的四幅图讲了一个怎样的故事？你从中感悟到了什么？2、小小分享会：你也有过被帮助的经历吗？是怎样的故事？你当时感觉怎么样？3、总结：在生活中，我们常常会得到他人的帮助, 心中感到无比的温暖。

而我们也要学会帮助他人，团结友爱，将这份温暖的“接力棒”一直传递下去。

4、小活动：想一想，谁帮我国？我帮过谁？我还能帮谁？想到以后，完成以下思维导图。

你帮我，我帮你，友爱精神共传递。

思考、讨论。

演一演。

评价。

分享。

讲故事。

分享。

画思维导图。

通过演一演、思考与讨论的方法，掌握求助的方法，能够正确求助、礼貌求助。

在图片故事中感受温暖的传递，主动做温暖的传递者。

总结提升课堂小结部编版道德与法治一年级下册15分享真快乐第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册15分享真快乐第二课时教学设计部编版道德与法治一年级下册16大家一起来第一课时教学设计部编版道德与法治一年级下册16大家一起来第二课时教学设计。

小学部编版一年级下册道德与法治《13、我想和你们一起玩》说课(含板书及教学反思)

小学部编版一年级下册道德与法治《13、我想和你们一起玩》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《13、我想和你们一起玩》，下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材本次活动通过已有的生活经验和现场游戏体验来引导学生，让学生体验同伴交往的乐趣，激发学生乐群意识，互助意识，学习一定的交往技巧，并在交往中学会相互尊重和理解，从而增强学生交往的意愿与信心。

二、学情分析一年级的小学生迫切需要与同学交往，这不仅是其适应群体的需要，也是其社会性发展的需要。

与小伙伴一起游戏游戏是认识自我、认识世界、发展社会性的重要途径。

但是不喜欢与他人交往，不大胆不主动，就会影响到学生的健康成长，所以怎样引导教育孩子大胆主动地和别人交往，是一个迫切解决的总问题。

三、教学目标根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：1.喜欢和同学交往，愉快地玩，懂得只有大家共同遵守规则，游戏才能玩得好。

初步建立规则意识。

2.懂得规则是大家共同制定并遵守的，规则面前人人平等。

养成自觉遵守游戏规则的习惯，乐于参加游戏活动。

3.知道各种游戏都有规则，并能够说出一些游戏的规则内容，能参与制定并完善简单的游戏规则。

4.通过观察，体验，讨论，实践等活动，知道游戏要有规则，体会规则在游戏中的重要作用。

能清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，初步理解遵守规则的意义。

四、教学重难点1.通过两次击鼓传花的对比游戏活动，让学生初步体验到规则的重要性，共同制定一些简单的游戏规则。

2.通过常见的课间游戏的回忆，帮助学生建立所有游戏都有规则的概念。

3.进行一系列的小游戏，让学生感受到有规则相伴的游戏真有趣，激发学生做一个遵守规则，文明，友善待人的好孩子。

五、说教学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。

人教2011版小学道德与法治一年级下册《第四单元我们在一起 13 我想和你们一起玩》_7

人教版《道德与法制》一年级下册第四单元——我们在一起13 我想和你们一起玩教材分析：《我想和你一起玩》是人教版道德与法治一年级下册第四单元我们在一起的第一个话题，主要引导学生养成与同伴共在的观念和习惯，针对一年级学生在同伴群体生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的核心主题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的这些问题，从而形成和谐共进、共同成长的同伴关系。

一年级上册设置了你伴建立良好的朋友关系，并养成在群体交往中的基本欣慰方式；二年级下册设置了“我们好好玩”的话题，侧重引导学生了解一起游戏时的规则，学习过有创造性的群体生活。

学情分析：一年级的学生绝大多数都是家中的独生子，在家里，祖辈父辈把他们视为“掌中宝”，凡事都以孩子为中心，全家都围着他转。

这些“小公主”、“小皇帝”虽霸气十足但独立处事的能力较差，什么都依赖家长。

进了校门，生活在一个大家都必须平等相处的环境里，孩子想和其他小朋友玩耍，可又担心别人不接纳他，有时候和小伙伴玩耍时，常常会闹矛盾，自己不知道该怎样和小伙伴交往。

因此，我们要引导孩子建立平等尊重的氛围，教会他们与人相处的利益和基本规则，让他们在融洽的班集体中愉快地生活、健康的成长！教学目标：1、通过一年级上册适应新生活、我们学会了结交新朋友，通过学生已有的经验和课堂现场游戏活动，让孩子感受大家一起玩的快乐，激发乐群情感。

2、初步建立孩子的规则意识，感受规则公平，在玩的过程中不要以自我为中心，要处处守规则。

初步渗透同伴友好相处的礼仪、规则。

教学准备：1、课件教学过程：活动一：玩游戏说快乐1、师生玩“正反口令”游戏。

师看学生问：“喜欢玩游戏吗？”（喜欢），“和老师一起玩一玩。

”（好）“游戏的名字叫正反口令！先玩正口令，老师发口令，你做动作，我说起立，你就——”“起立！（生站）”。

教师发出指令：摸鼻子、眨眼睛，起立、握握手、伸懒腰、坐下、拍拍肩、背挺直，眼睛看老师，（真漂亮！）“反——口令”，你做和老师指令相反的动作，行不行?”“行！”老师发指令：起立，抬头，伸出左手，坐下看，向右看，闭眼睛，起立，张嘴，哭……好不好玩？（好玩）开不开心？（开心）2、生生游戏。

小学道德与法治_大家一起来教学设计学情分析教材分析课后反思

《大家一起来》教学设计教学目标：1、引导学生了解什么是合作，体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。

2、创设与合作相关的实践活动，引导学生在合作中发现问题，解决问题，掌握合作的方法和技巧，体验合作带来的快乐。

3、引导学生在合作过程中学会欣赏别人及自己的优点与长处，学会取长补短，相互配合。

教学重难点：形成合作意识，掌握合作的技巧与方法。

学会取长补短，相互配合。

教学准备：教学课件，卡通人物、大树、树叶、苹果、花朵板贴教学流程：一、游戏导入师：同学们，我们一起玩个游戏好不好？生：好！师：（出示没有鼻子的卡通人物）猜猜是什么游戏？生：贴鼻子！师：谁愿意来帮佩奇贴鼻子？（指名）你要蒙上眼睛，其余的小朋友要保持安静。

来，开始了！（师播放欢快音乐）师：鼻子贴正了吗？——没有师：没关系，我们再找一位同学来试试！这次贴正了吗？----还是没有，为什么呢？老师来采访一下你！生：眼睛蒙上了，看不见。

师：没关系，我们一起来想办法！同学们，有什么方法可以把鼻子贴正呢？生回答。

师：那现在老师请你找一位小朋友来帮帮你，好不好？来，准备开始！师：老师再来采访你一下，这次你为什么成功呢？生：有同学帮我指挥。

师：两个人一起来，就取得了胜利，掌声送给他们！今天我们就来学习《大家一起来》（齐读课题）。

二、什么是合作1，师：像这样，大家一起来完成一件事情，就叫做——合作。

（板贴合作大树）。

师：森林里有一对好朋友，小鹿和小猴，很善于合作！他们之间发生了什么故事呢？请看！（师讲解绘本故事）有一天，小鹿和小猴来到了一条小河边。

河的对岸长着一颗高高的桃树，小鹿想吃树上翠绿的叶子，小猴看着又大又红的桃子留起了口水。

可是没有桥，这可把他们愁怀了。

河水不深，小鹿试了试，刚刚到它的小腿，小猴子可不行，刚刚踏进去就半个身子都在水中了。

小鹿想了想，对小猴说：“我的个子高，你可以骑在我背上，我们一起过河。

”小鹿和小猴好不容易来到了河对岸。

可是这棵桃树太高了，小鹿伸长了脖子还是够不着。

一年级下册道德与法治人教版第四单元《我们在一起》教案

情感、态度与价值观：
培养学生发现问题、解决问题的能力,以及积极参与社会事物的意识，增强学生的公民责任感。
教学重点
通过对书中中“接力棒”的人和故事的了解，。
教学难点
懂得社会的和谐与美好需要每个人的积极参与和共同努力。
教学准备
学生准备：搜集互相帮助的故事、关于世界需要热心肠的歌曲。
教师准备：多媒体课件。
２.第二组同学又发什么了什么事情？
3．怎么样才能玩下去呢？
1.这次不算，要重新。
他们一起玩要守规则。
2．哼!老是他们赢。
一起玩，输赢没什么！
3.想一想，举手回答。
三、小布丁和小蝴蝶
阅读书上第5０至５3页下面的小故事。
阅读小故事。
四、课堂总结
１.大家都把自己或好朋友的进步记下来。
2．老师所出示的这三幅图，从不同的方面表现了“我们”的共同成长。我们应该学习好朋友的优点和长处；而不要受到好朋友的不良方面的影响，同时也要积极帮助好朋友改正缺点。
１.互相交流看看。
2.倾听。
板书设计
教学反思
道德与法治学科一年级下册教案第2课总1４课
课题
请帮我一下吧
课时
2
任课班级
一(３)班
执教
从容～辛
教学目标
知识与技能：
学生知道人与人之间需要互相帮助，懂得社会的和谐、美好需要每个人的积极参与和共同努力。
过程与方法：
利用真实的故事,引导学生自觉关心社会的事情。
你每次都不给看我也不给你看。
2．自由发言。
三、课堂小结：
一份快乐,大家分享，就成了大家的快乐。希望小朋友能把快乐带给身边的每一人。
倾听。
板书设计
教学反思

一年级-统编版-道德与法制-下册-[教学设计]第13课-我想和你们一起玩-第2课时

第13课我想和你们一起玩（第2课时）教学目标1．能够克服害羞、胆怯的心理，大胆地说出自己的想法。

2．探寻游戏玩不下去的原因，初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。

3．养成良好的游戏心态，树立规则意识，学会相互理解、谦让和包容。

教学重点1．能够克服害羞、胆怯的心理，大胆地说出自己的想法。

2．探寻游戏玩不下去的原因，初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。

教学难点养成良好的游戏心态，树立规则意识，学会相互理解、谦让和包容。

教学过程一、新课导入师：同学们，课前老师请大家小组内分角色演一演《小布丁和小蝴蝶》的故事，现在请大家展示一下吧。

1．出示教材第50～53页的绘本故事。

2．请各小组进行表演。

师：大家演得真好。

小布丁和小蝴蝶都找到了一起玩耍的朋友，并且玩得很开心。

当我们想跟别人一起玩但又不好意思说的时候，该怎么做呢？二、探究学习探究（一）想一起玩怎么办1．出示教材第52页的图片。

师：高年级的同学正在打乒乓球，两个低年级的同学站在旁边。

大家猜一猜，他们想干什么呢？2．学生举手回答。

预设：他们站在乒乓球桌旁边，拿着乒乓球拍，应该是想和高年级的同学一起玩。

师：（出示对话。

）为什么高年级的同学对他们说的话不一样呢？3．学生举手回答。

预设：生1：这个女孩没有说出她想一起玩，还挡住了哥哥们打球。

生2：这个男孩大胆地说出了自己的想法，并且非常有礼貌。

师：说得非常好！同学们要记住，想和别人一起玩，就要大胆地说出自己的想法，而且要有礼貌哦。

你有哪些与高年级同学交往的经验呢？和大家分享一下吧。

4．学生举手回答。

预设：生1：有一次，我看到两个高年级的同学在操场上四处看，其中一个同学拿着沙包，我猜他们可能是想玩扔沙包的游戏，但是人不够，正好我也想玩，就去问了一下。

最后，我们一起玩了起来，度过了一个愉快的课间。

生2：有一次，我看到高年级的同学在跳绳，我想跟他们一起玩。

就在他们换人摇绳的时候，我礼貌地问了一下，他们很痛快地答应了。

师：大家说得都很好。

一年级道德与法治下册第四单元我们在一起13我想和你们一起玩第1课时教案新人教

《我想和你们一起玩》第1课时课程标准《品德与生活》课程标准提出“愉快、积极地生活”，这是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。

《我想和你们一起玩》一课符合“愉快、开朗”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”是为实现该目标而设定的相应学习内容。

《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心地生活”，这是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童初步了解人与环境的生存关系，为其一生身心健康地发展打下基础。

《我想和你们一起玩》一课符合“学会做事、学会关心”的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享和合作”。

《品德与生活》课程标准提出“动手动脑、有创意地生活”是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。

它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。

《我想和你们一起玩》一课符合“勤于思考、学习探究”的第7条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。

教学目标1．通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐，懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明理乐群的好习惯。

2．帮助学生学会与他人相处时要克服不自信，勇敢的融入同伴中，学会与同伴相处。

3．引导学生探寻游戏玩不下去的原因，找到游戏玩下去的方法。

养成学生良好的游戏心态和初步的规则意识。

教材分析“我想和你们一起玩”一课内容选择开放话题，唤醒学生生活，回忆与同伴一起玩的快乐往事，懂得要想一起玩就要克服胆小、害怕心理，学会接纳别人；探究玩不下去的原因，找到一起玩的方法。

通过学生自主思考、讨论，理解想玩好就要守规则，要有良好的心态，建立初步的规则意识，最终学会与人相处。

本课教学话题一旨在通过游戏体验、回忆生活，让学生感受与同龄人共处的快乐，学会与他人相处要相互尊重和理解，乐于和同龄人一起玩；话题二旨在引导学生学会与他人相处时要相互尊重和理解，接纳同伴，克服不自信，勇敢的融入同伴中；话题三旨在探究游戏玩不下去的原因，找到玩下去的方法，建立初步的规则意识，培养良好的与同伴相处的健康心理。

小学道德与法治一年级下册第四单元《我们在一起》大集体备课整体设计

2.单元目标与难点
（1）通过观看视频、游戏、表演等活动，体验大家齐心协力完成任务的快乐。
（2）通过游戏、情景剧表演等活动，学会与他人一起合作完成任务，体会团结力量大。
（3）通过小组合作、游戏、情景剧表演等活动，体验分享的快乐，培养学生的合作能力。
重点：感受大家一起玩耍的快乐，遵守一起玩耍的每个ห้องสมุดไป่ตู้戏规则。难点：主动参与到大家中的方
"我想和你们一起玩"旨在帮助学生在玩中学会与同伴交往。"请帮我一下吧"旨在引导学生学会互
助。"分享真快乐"旨在帮助学生学会分享并乐于分享。"大家一起来合作"在融合前三课乐群、互助、
分享学习内容的基础上，帮助学生学会合作。"我们都是少先队员"旨在引导学生感受作为少先队员的
自豪感和使命感，并为做新时代的好少年而努力。
家中的
14.请帮我一下吧
•大家都会有困难 •我要求助吗？ •我会求助
• 懂得困难是每个人生活中避免的 • 懂得遇到自己克服不了的困难要求助 • 学会求助方法、寻找求助对象、掌握求助礼
安
•温暖的“接力棒” 仪• 在互助中感受爱是可以传递的，帮助是相
全
互的
与
•分享阅读更有趣 • 体会与同伴一起分享的快乐
法和能力；培养热爱集体、关心集体的情感。
3.单元整体教学思路
第 13 课的《我想和你们一起玩》目的是：培养儿童乐群的好习惯，喜欢和同龄人一起玩，感受和
同龄人共处的乐趣，学会与他人相处时相互尊重和理解。教学时需要注意两点：一是教材创设的情境
具有开放性，解决的办法不是唯一的，儿童需要结合自己的生活经验和个体实际来讨论解决；二是教

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

人教版一年级下册道德与法治
《13 我想和你们一起玩》
教学目标：
1．初步掌握和大家一起玩的基本技巧，学会与人交往。

并在与同学相处的过程中学会相互尊重和理解。

2.通过游戏，愿意主动参与到其他同学的活动中，体验和同学一起玩的快乐，培养快乐玩耍、积极游戏的意识。

教学重难点：
培养学生的乐群意识，能主动参与到其他同学的活动中，遵守每个游戏的规则。

教学准备：
课件、歌曲《找朋友》《拍手做游戏》。

教学过程：
一、情境导入，激发情感
1、师：同学们课间都做游戏了?都是跟谁一起玩儿的呢?
师：你们玩得开心吗?
2、师：跟小伙伴一起玩游戏真是件开心快乐的事！请把你跟小伙伴在玩游戏时的快乐感受跟大家分享一下吧!
3、师：看到大家这么高兴，我都想加入你们，和你们一起玩了。

今天这节课老师就和大家共同来学习第十三课《我想和你们一起玩》，板书课题。

二、回忆往事，真情流露
1、师：同学们，你们平时喜欢一个人玩，还是和小伙伴一起玩？为什么？
师：的确，小伙伴们在一起玩的时候特别开心、快乐。

请看（幻灯）大家一起玩，开心的事真不少！（看图说）
2、师：同学们，你有小伙伴吗？想不想说一说你的好伙伴是谁呢?也来讲一讲你和小伙伴之间有趣的故事吧?
师：让我们找到自己的好伙伴，手拉着手唱起来吧!
(学生在《找朋友》的音乐中拍手、唱歌、跳舞)
师：现在，大家和自己的好朋友坐在一起了，你们的心情怎么样呢?
生答。

板书：开心快乐。

师：你和好朋友一起玩的时候应该不仅仅会感觉到快乐，还有什么发现呢?我们来看看这些小朋友有什么发现？（幻灯）
3、小结：是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能收获更多的友谊。

三、活动明理，体验快乐
1、师：同学们都喜欢做游戏吧？我们现在就来一起做个游戏吧!
做游戏《网小鱼》。

体验一起玩的快乐。

2、师：如果想参与别人的游戏该怎么办呢？我们来看一个动画。

出示动画1思考，讨论，小组交流。

3、师：要想参与大家的游戏，就要主动大胆去沟通去
交流，但是记得一定要有礼貌哦。

四、辨析明理，指导行为
1、师：大家一起玩得好开心啊，可是这几位同学却玩
不下去了……为什么呢？
出示动画2 ：我们来看视频，你会怎样选择......
根据回答板书：遵守规则。

2、师：同学们，你们在一起玩的时候有没有发生过不愉快的事情呢? 请大家想一想，他们这么做的时候，我们会有什么感觉呢?
生1：我非常生气，都不想和他一起玩了。

生2：我感觉他们不遵守规则，不想和他们这样的人一起玩。

师：我们应该怎么做才能玩得更开心呢?
3、师：在游戏中不遵守规则就会产生矛盾，遵守规则就能玩儿得开开心心。

老师相信，大家肯定能够与同学快乐玩耍，遵守游戏规则的。

4、师：我们再来玩一个游戏，你们高兴不？这个游戏叫“抱团”的游戏，看看大家玩的时候能不能遵守游戏规则呢？
出示游戏玩法：邀请一组同学上台，听口令按规定人数迅速抱成一团。

(进行游戏)
五、总结全课，提出希望
1、师：这节课，我们探讨了大家怎样才能在一起玩得
更开心，更快乐。

相信同学们在今后的活动中都能够做到互帮互助、互相学习，共同进步，并在收获快乐的同时，还能收获更多的友谊，就让我们一起快乐地玩耍吧!
2、播放儿歌：《拍手做游戏》，在欢快的歌声中结束本课。

板书设计：
13 我想和你们一起玩
开心快乐
遵守规则。