《熟能生巧》教学设计-教学教案

大班语言活动《熟能生巧》教案

大班语言活动《熟能生巧》教案教学目的1.通过动手制作的方式，锻炼孩子的动手能力和想象力2.通过游戏和童谣，认识字母和单词的发音3.发现、表达和理解图片和图像的信息4.培养孩子的观察力和注意力5.培养孩子学习新知识的兴趣和自主学习能力适用人群大班幼儿教学时间40分钟教学准备1.字母卡片2.橡皮泥或者塑料模型3.小型画板4.字母和单词卡片5.颜色笔教学过程第一步：认识字母1.教师将字母卡片分发给每个学生，让学生根据字母名称和形状，找出自己手中的字母2.教师用橡皮泥或者塑料模型制作一个字母，并让学生猜出这个字母3.教师根据字母名称，让学生说出以这个字母开头的单词第二步：游戏学习单词1.教师将几个单词卡片放在画板上展示给学生，让学生说出卡片上的单词2.教师用颜色笔画出单词中某个字母的颜色，让学生根据颜色猜测这个字母3.教师随机挑选一个单词让学生猜测它的不同之处并说出答案第三步：童谣唱唱唱1.教师带领学生一起唱童谣《小星星》2.教师让学生互相面对面，一起唱童谣《双手捧花》3.教师将学生分组，每个组分别选择一首童谣，学生互相切磋，一起唱歌教学评价1.学生掌握字母的名称和形状，以及以这个字母开头的单词2.学生能够根据单词的不同之处猜测它的字母3.学生掌握童谣的歌词和节奏，能够跟着节奏表现动作和学唱新歌4.学生积极参与活动，表现活泼好动，兴趣高涨教学反思1.在活动中，学生能够很好地跟着教师的节奏和指令一起完成活动，但是有些学生的注意力和耐性不够，需要更多的耐心和引导才能参与到活动中2.在选择单词时需要注意单词的难易程度，以及单词的相关度，其中一些单词对于幼儿来说较为复杂，需要适度调整3.在活动中，教师需要注意观察每个孩子的情况，及时调整活动节奏和难度，保证每个孩子的参与度和学习效果。

《熟能生巧》教学设计 (鄂教版四年级下册)

《熟能生巧》教学设计 (鄂教版四年级下册)教学目标：1．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能读出不同人物的不同语气。

2．知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

教学过程：一．回顾引入1．师：这节课我们继续来学习第六课《熟能生巧》。

通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了什么？2．师：那么这节课就让我们一起去见识见识射箭武士和卖油老翁的高超本领吧！二、学习射箭武士的高超本领（1-2自然段）1．师：先一起去看看射箭武士的本领如何？那就一起来读读第1、2自然段吧！2．生：读1、2自然段。

3．师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗？（设计意图：在理解的基础上，注重词汇积累）4．师：你们是从那里看出武士的箭术非常高超的？在场的人和卖油老翁的反应有什么不同？（课件出示）请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。

（设计意图：让学生明确要求，同时教给学生一种学习方法，提高默读水平）5．全班交流：说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果然射到那根枝条，几片叶子簌簌地落了下来。

（课件出示）6．师：哪几个词最能看出武士箭术高超？——稍一瞄准、果然7．师：谁能通过你的朗读来让大家感受到武士的高超箭术。

先自己试一试吧！8．生自读——个别读——评价——再读9．师：从你们的朗读中我似乎看到了武士站在百步远的地方射中杨树最边上的枝条的情景了。

有一个成语说的就是武士这种本领，你们知道吗？——百步穿杨（设计意图：丰富学生的词汇量）10．师：看到武士能百步穿杨，在场的人们有何反应？——“好！”大家情不自禁地欢呼起来。

11．理解“情不自禁”。

（设计意图：在语境中理解词语）12．师：如果，你们当时在场，一定也会情不自禁地欢呼起来的。

让我们也来感受一下吧！13．师：听了人们的欢呼，武士心里一定……（学生接）然而，此时卖油老翁的态度又如何呢？14．朗读训练：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。

四年级教案：熟能生巧

四年级教案：熟能生巧四年级教案:熟能生巧四年级教案:熟能生巧1一、预设目标情感与态度目标：理解课文内容，能感受到雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的品质。

知识与技能目标：认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁孑，能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法目标：通过不同方式的学习，了解雪与云之间的变化过程。

二、教学重点：认识10个生字，知道雪会变成云。

三、课前准备：雪与云相互变化的录像带或课件。

四、教学时间：2课时五、教学过程（-）看图说话，初步感知课文1、出示前4幅图片，要求：仔细看图，想想，说说每幅图上画了什么？2、指名说说3、小白兔睡着的时候发生了什么事情呢？学生自由想象4、带着问题，边看图边听老师讲故事4、你能给这个故事加个题目吗？再看看编书的叔叔阿姨给这个故事取了个什么名字。

5、板书雪孩子，学习孩字，（二）自读课文，把课文读正确看着图再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。

(三)检查自读情况，读后正音（1）注意读准生字词尤其是：让、往、烧、知（2）会读：累、息、柴、救、却以及多音字着（zhao）(四)读读议议1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?（1）指名读读文中的句子（2）指导朗读第八段（读出赞美、喜爱之情）（3）说说小白兔望着白云会说些什么。

2、雪孩子是怎样飞到天上的?（利用课件让学生了解雪化成水，水蒸发后形成云这一常识。

适当扩展：衣服晒后干了，地面上水不见了都是水分蒸发的结果。

）3、读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。

）(五)朗读指导：1、你喜欢雪孩子吗？你想对雪孩子说什么?2、把你的这种感情用朗读表现出来（六）续编故事：想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么，说什么。

(七)字词练习1、认记生字：把所有的生字词写到卡片上分发给学生。

教师读一个词语，学生从卡片中找到该词语读一读。

2、完成课后读读说说：（1）填写课后的词语（2）你能说几个这样形式的词语吗？(八)指导写字四年级教案:熟能生巧2教学目的要求：1.学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。

《熟能生巧》教学设计

《熟能生巧》教学设计《熟能生巧》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。

教学设计应该怎么写才好呢？下面是为大家整理的《熟能生巧》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《熟能生巧》教学设计篇1教学目标：1、学习课文中的生字，能在词语中辨析多音字；正确读写词语，联系上下文理解词语。

2、学习课文，能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子，知道其本领源于熟能生巧。

3、能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义。

4、想像说话，发展语言，发展思维。

教学重点：能划出描写武士射箭和卖油老翁注油动作熟练的句子，知道其本领源于熟能生巧。

教学难点：能将课文的学习和实践操作结合体会熟能生巧的意义一、回忆揭题：请大家回忆一下，已学过的课文《老张卖糖果》，老张卖糖果一抓就准，“一抓就准”是什么意思？像这样的人，老师也碰到过，我每次去城西菜场买豆芽菜时，我说买一元，那妇女也是一抓一称，正好一元。

像他们这样的本领在我们的生活中常会碰到，你能用一个词语来形容一下他们的本领吗？出示：熟能生巧读课题这是一个成语，今天我们来学习有关它的故事。

二、自学感知：1、轻声读课文：读准字音；课文写了哪些人？什么事？你最佩服谁？2、读后交流：课文写了哪些人？什么事？武士射箭百步穿杨老翁卖油滴油不沾谈谈你佩服谁？三、学习体会：老师读了课文后也很佩服他们高超的本领。

下面我们先来学习描写武士射箭部分。

1、自由读第1——2段：哪些地方让你最佩服？找到具体的句子读读体会体会。

2、读后交流：读有关的句子，谈自己的.体会。

练习朗读能演示一下这一段的内容吗？3、演一演：你们演示得不错，但老师总觉得没有像武士那样好？为什么？4、假如你在场会说什么？分小组说说———交流朗读大家欢呼的句子。

5、当大家一片喝彩时却传来一个声音：老师读老翁的话：这没什么？熟能生巧，不过手熟罢了。

《熟能生巧》教学设计（精选9篇）

《熟能生巧》教学设计（精选9篇）《熟能生巧》篇1教学目标1.学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。

2 .能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。

3.能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。

4 .懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。

教学重点与难点教学重点：默读课文，回答课后第1题。

教学难点：用自己的话复述课文。

第1课时(一)教学目标1.掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。

2.了解课文主要内容。

3.理解课文第1、2自然段。

(二)教学过程1 解释，揭示课题。

(1)说说这篇课文是讲什么的。

(讲“熟能生巧”的道理)(2)谁能说说“熟能生巧”中的“熟”“生”“巧”分别是什么意思?整个词语的意思是什么?2 自学课文，了解大意。

(1)自由读课文，思考：①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。

)②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?(2)同桌讨论思考题①、②。

(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。

3 默读课文，学习生字新词。

(1)默读课文，完成作业：①划出生字新词，查或联系上下文理解新词的意思。

②完成作业本第1、2、3题。

(2)自学交流，教师点拨。

①读生字卡片，重在正音。

几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。

一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。

③让同桌同学互改作业本1、2、3题。

4 讲读第1、2、3自然段。

(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。

(表格要事先印好。

熟能生巧的教案

熟能生巧的教案一、教学目标1、让学生理解“熟能生巧”的含义，认识到通过反复练习可以提高技能和能力。

2、培养学生养成勤奋练习、坚持不懈的学习态度。

3、帮助学生掌握有效的练习方法，提高学习效率。

二、教学重难点1、重点（1）理解“熟能生巧”的道理，并能结合实际生活举例说明。

（2）引导学生认识到勤奋练习的重要性。

2、难点（1）如何让学生将“熟能生巧”的理念运用到日常学习和生活中。

（2）帮助学生克服练习过程中的困难和挫折，保持积极的心态。

三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过讲述一个有趣的小故事引入主题。

比如：古代有一个射箭高手，能百步穿杨，很多人都对他的技艺赞叹不已。

有一天，一个卖油的老翁在旁边观看，却表现得很平淡。

射箭高手问老翁：“我的箭法难道不高明吗？”老翁回答：“这没什么，只是手法熟练罢了。

”说着，老翁拿出一个葫芦放在地上，把一枚铜钱盖在葫芦口上，然后慢慢地用勺子把油倒进葫芦里，油从铜钱的孔中穿过，却没有沾湿铜钱。

射箭高手看到后，十分惊讶，老翁笑着说：“我这也没什么，只不过是熟能生巧罢了。

”提问学生：从这个故事中，你们能明白什么道理？2、知识讲解（10 分钟）（1）解释“熟能生巧”的含义：熟练了就能产生巧办法，好办法。

强调通过不断的重复和练习，能够提高技能和能力，达到熟练甚至精通的程度。

（2）举例说明：比如书法家通过长期的练习，能写出一手漂亮的字；音乐家经过反复的演奏，能弹奏出动人的乐曲；运动员经过刻苦的训练，能在比赛中取得好成绩。

3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在你们的生活中，有没有因为熟能生巧而取得进步的经历？（2）如何才能做到熟能生巧？每个小组推选一名代表，进行发言，分享小组讨论的结果。

4、案例分析（10 分钟）展示一些名人通过勤奋练习取得成功的案例，如：（1）钢琴家郎朗，每天坚持长时间的练琴，最终成为国际知名的钢琴大师。

大班语言活动《熟能生巧》教案

大班语言活动《熟能生巧》教案一、教学目标1.让学生了解“熟能生巧”这一成语的含义和故事背景。

2.培养学生观察和联想能力，通过活动提高学生的语言表达能力。

3.激发学生学习兴趣，培养学生通过不断练习提高自己的技能。

二、教学准备1.教师准备成语卡片、图片或实物等教学素材。

2.教师准备相关练习题目和游戏环节。

3.教室内准备好干净整洁的环境，确保学生的安全。

三、教学过程1. 活动开场（10分钟）•老师向学生介绍本次活动的主题，简单讲解“熟能生巧”这一成语的含义和故事。

•引导学生讨论“熟能生巧”这一成语在日常生活中的应用场景。

2. 学习成语（20分钟）•教师逐个展示成语卡片或实物，让学生读出成语，并解释其含义。

•学生围绕成语展开讨论，分享自己对成语的理解和应用。

3. 语言活动（30分钟）•分小组进行语言练习，让学生编故事、填空或造句等，以巩固成语的使用。

•老师可以设计一些游戏环节，如成语接龙等，增加学生的参与度。

4. 活动总结（10分钟）•教师邀请学生分享本次活动的收获和体会，鼓励学生表达自己的想法和感受。

•教师总结本次活动，强调“熟能生巧”这一成语的重要性，并鼓励学生勤加练习、提高自己的语言能力。

四、教学反思本次活动旨在通过“熟能生巧”这一成语，培养学生的语言能力和思维能力，激发学生对语言学习的兴趣。

在教学过程中，教师应注意引导学生参与讨论和互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

下一步，可以尝试引入更多有趣和互动性的活动，以提高学生的学习积极性和参与度。

以上是本次大班语言活动《熟能生巧》教案的内容，希望能够帮助您顺利开展教学活动。

《熟能生巧》教案7篇

《熟能生巧》教案7篇《熟能生巧》教案1教学目标：1．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能读出不同人物的不同语气。

2．知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

教学过程：一．回顾引入1．师：这节课我们继续来学习第六课《熟能生巧》。

通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了什么？2．师：那么这节课就让我们一起去见识见识射箭武士和卖油老翁的高超本领吧！二、学习射箭武士的高超本领（1-2自然段）1．师：先一起去看看射箭武士的本领如何？那就一起来读读第1、2自然段吧！2．生：读1、2自然段。

3．师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗？（设计意图：在理解的基础上，注重词汇积累）4．师：你们是从那里看出武士的箭术非常高超的？在场的人和卖油老翁的反应有什么不同？（.课件出示）请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。

（设计意图：让学生明确要求，同时教给学生一种学习方法，提高默读水平）5．全班交流：说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的.一下，果然射到那根枝条，几片叶子簌簌地落了下来。

（.课件出示）6．师：哪几个词最能看出武士箭术高超？——稍一瞄准、果然7．师：谁能通过你的朗读来让大家感受到武士的高超箭术。

先自己试一试吧！8．生自读——个别读——评价——再读9．师：从你们的朗读中我似乎看到了武士站在百步远的地方射中杨树最边上的枝条的情景了。

有一个成语说的就是武士这种本领，你们知道吗？——百步穿杨（设计意图：丰富学生的词汇量）10．师：看到武士能百步穿杨，在场的人们有何反应？——“好！”大家情不自禁地欢呼起来。

11．理解“情不自禁”。

（设计意图：在语境中理解词语）12．师：如果，你们当时在场，一定也会情不自禁地欢呼起来的。

让我们也来感受一下吧！13．师：听了人们的欢呼，武士心里一定……（学生接）然而，此时卖油老翁的态度又如何呢？14．朗读训练：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。

课文《熟能生巧》教案

《熟能生巧》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够正确拼读和理解生词生字。

（2）学生能够理解课文内容，把握文章的主旨。

（3）学生能够运用课文中的句子进行简单的交流。

2. 能力目标：（1）学生能够提高阅读理解能力。

（2）学生能够通过课文的阅读，培养自己的想象力和思维能力。

（3）学生能够通过课文学习，提高自己的语言表达能力。

3. 情感目标：（1）学生能够理解“熟能生巧”的道理。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生词生字的拼读和理解。

（2）课文内容的理解和记忆。

（3）语言表达能力的培养。

2. 教学难点：（1）生词生字的正确拼读。

（2）课文中的难点句子的理解和运用。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际的语言环境中学习，提高学生的语言实践能力。

2. 启发式教学法：通过提问和讨论，激发学生的思维，引导学生主动探索，提高学生的阅读理解能力。

3. 示范法：教师通过示范，让学生模仿，提高学生的语言表达能力。

四、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入课文主题，激发学生的学习兴趣。

2. 生词教学：通过实物、图片、动作等方式教授生词，让学生在真实情境中学习。

3. 阅读理解：教师提问，引导学生理解课文内容，分析课文结构。

4. 语言实践：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生运用课文中的句子进行交流。

5. 总结：教师引导学生总结课文内容，强调“熟能生巧”的道理。

五、作业布置：1. 抄写生词生字。

2. 根据课文内容，编写一个小故事。

3. 思考如何将“熟能生巧”的道理应用到自己的学习中，写在日记中。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等，评价学生的积极性。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括生词抄写、故事编写等，评价学生的学习效果。

3. 阅读理解测试：通过测试题或问题，评估学生对课文内容的理解程度。

七、教学拓展：1. 类似课文的阅读：推荐给学生类似的课文，让他们自主阅读，提高阅读能力。

《熟能生巧》教学设计 (鄂教版四年级下册)

《熟能生巧》教学设计 (鄂教版四年级下册)教学目标：1．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子，能读出不同人物的不同语气。

2．知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

教学过程：一．回顾引入1．师：这节课我们继续来学习第六课《熟能生巧》。

通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了什么？2．师：那么这节课就让我们一起去见识见识射箭武士和卖油老翁的高超本领吧！二、学习射箭武士的高超本领（1-2自然段）1．师：先一起去看看射箭武士的本领如何？那就一起来读读第1、2自然段吧！2．生：读1、2自然段。

3．师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗？（设计意图：在理解的基础上，注重词汇积累）4．师：你们是从那里看出武士的箭术非常高超的？在场的人和卖油老翁的反应有什么不同？（课件出示）请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。

（设计意图：让学生明确要求，同时教给学生一种学习方法，提高默读水平）5．全班交流：说完，他立定脚跟，搭上箭，拉开弓，稍一瞄准，“嗖”的一下，果然射到那根枝条，几片叶子簌簌地落了下来。

（课件出示）6．师：哪几个词最能看出武士箭术高超？——稍一瞄准、果然7．师：谁能通过你的朗读来让大家感受到武士的高超箭术。

先自己试一试吧！8．生自读——个别读——评价——再读9．师：从你们的朗读中我似乎看到了武士站在百步远的地方射中杨树最边上的枝条的情景了。

有一个成语说的就是武士这种本领，你们知道吗？——百步穿杨（设计意图：丰富学生的词汇量）10．师：看到武士能百步穿杨，在场的人们有何反应？——“好！”大家情不自禁地欢呼起来。

11．理解“情不自禁”。

（设计意图：在语境中理解词语）12．师：如果，你们当时在场，一定也会情不自禁地欢呼起来的。

让我们也来感受一下吧！13．师：听了人们的欢呼，武士心里一定……（学生接）然而，此时卖油老翁的态度又如何呢？14．朗读训练：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。

《熟能生巧》教学设计

引导学生学习
通过设置问题和任务，引导学生主动思考和探索，培养他们的自主学习能力。
提供及时反馈
对学生的表现和疑问给予及时反馈，帮助他们了解自己的学
习状况，调整学习策略。
教学手段
多媒体教学
利用PPT、视频、图片等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学
习兴趣。
在线学习平台
利用在线学习平台，发布课程资料、作业和测试，方便学生随时随地
对比分析
选取不同领域或不同文化背景下的“熟能生巧”案例，进行对比分析，让学生更加全面地了解其多样性和共性。
结尾
01
02
03
总结归纳
对本次课的教学内容进行总结归纳，强调“熟能生巧”的核心思想和应用价值。
作业布置
布置与“熟能生巧”相关的作业，让学生通过实际操作和体验，进一步巩固所学知识。
能力目标
具备运用《熟能生巧》解决实际问题的能力。
培养自主学习和探究《熟能生巧》的能力。
提高团队协作和沟通表达能力。
情感态度与价值观目标
培养对《熟能生巧》的热爱和兴趣。树立勤奋努力、持之以恒的学习态度。
形成正确的成功观和价值观。
02
教学内容与过程
导入
故事导入
提问导入
讲述一个关于“熟能生巧”的故事，引起学生的兴趣，引导学生思考。
实践活动
技能挑战
组织学生进行一些技能挑战活动，如拼图比赛、搭积木比赛等，让学生在实践中体验“熟能生巧”的道理。
社会实践
引导学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区服务等，让学生在实践中锻炼技能和培养品质。
家庭作业
布置一些与“熟能生巧”相关的家庭作业，如让家长监督孩子练习乐器、运动等技能，让学生在家庭中也能得到锻炼和提升。

鄂教版小学四年级下册语文《熟能生巧》教案

鄂教版小学四年级下册语文《熟能生巧》教案一、教学目标1.通过学习本课，学生能够了解“熟能生巧”这个成语的意义；2.学生能够掌握正确的准确书写方法；3.学生能够将“熟能生巧”这个成语应用到日常生活及学习中。

二、教学内容本节课的教学内容主要是《熟能生巧》，结合综合年级教材，以及生活中相关实例为辅助，让学生理解这个成语的含义。

三、教学过程1. 导入教师向学生提出问题: “大家在日常生活中有哪些事情，做的越多就越娴熟呢？”引导学生谈自己的回答（如：打乒乓球、弹吉他、游泳等）。

2. 观察将生字“熟”和“巧”分别放在黑板的两侧，请学生观察这两个字，思考它们在形状上的相同和不同。

3. 讲解1.示范正确发音和书写方法，强调“巧”字是由“口”和“木”组成；2.学习“熟能生巧”这个成语的含义，掌握“熟”和“巧”在他的意义上；3.向学生讲解“熟能生巧”这个成语的故事，帮助学生更好地理解该成语。

4.练习请学生根据板书上的“熟能生巧”这个成语，自行写出对应的意思和应用场合。

5.巩固与拓展1.让学生在课下，结合自己的生活和学习，思考并总结出哪些事情可以采用“熟能生巧”的方法来进行，或者哪些学科可以应用到这个成语中来达到更好的效果；2.引导学生讨论其他有关“熟能生巧”的成语和故事，扩大学生知识面。

四、教学评估1.注重学生的参与度，及时给予鼓励和帮助，并在过程中对学生的答案或观点进行评价和修正；2.对学生展示自己的成果，并能通过各种方式巩固所学知识，增强记忆。

五、教学反思1.教师应该充分关注学生的参与度和反馈，及时采取对策调整课堂进程，确保教学质量；2.微笑面对挑战：成语教学需要老师花费较多的时间选择教材，讲授，阅读，听说和写作能力都需考虑，但这段时间的走动已经有了反馈，而且这种观察性的学习使学生喜欢并展示他们的力量。

《熟能生巧》_模板

1、指名读第二小段。
2、“抵”是什么意思？（查字典）
3、你怎样理解这段的内容？板书：大
4、为什么我们看太阳觉得它并不大呢？
5、指名读第二小段。
6、指名读第三小段。
7、你怎样理解这段的内容？板书：光热
（三）默读、思考：
文章这三小段都介绍的是太阳的特点，文章用什么方法来说明太阳的特点的？
老师小结：作者用数字和比较的方法说明了太阳“远、大、热的特点”，写得生动、真切。
（五）讲读最后一小段。
我们看文章的最后一小段，得出总的认识是什么？
1、齐读。
2、指名读第一、二两句话。思考这两句话与以上小段的关系？
3、第二大段是什么样的段式呢？
4、文章的最后一句话起什么作用？
五、总结全文
这篇文章主要说明太阳和我们的关系非常密切，既然这是重点，前面为什么用那么一大段文字介绍太阳的特点呢？
《太阳》优秀教学设计
【教学目的要求】
1、使学生初步了解一些有关太阳的知识，太阳和人类的密切关系，知道事物之间是有联系的。
2、学习课文运用数字和比较的方法来说明事物的写法。
3、学会本课生字新词，学会用“虽然……但是……”，“如果……就……也……”造句。
4、朗读课文，默写最后一小段。
【教学过程】
一、揭示课题：今天我们学习第十课《太阳》。
3、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样？
二、朗读全文。这个故事告诉我们什么道理（任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易）
三、综合实践活动：请学生举一个熟能生巧的例子。
四、完成作业
《熟能生巧》教学设计
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《熟能生巧》_模板

熟能生巧的教案

熟能生巧的教案教案：熟能生巧一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学数学四年级下册第五单元《角的初步认识》。

该章节主要内容包括：角的定义、分类（锐角、直角、钝角）、角的度量、角的大小比较等。

二、教学目标1. 让学生掌握角的定义、分类及特点，能够正确识别各种角；2. 培养学生运用角的知识解决实际问题的能力；3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：角的定义、分类及特点，角的大小比较方法；难点：角在实际情景中的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、直尺、量角器、三角板；学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种角，引导学生发现角的存在，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍角的定义、分类及特点，通过多媒体课件展示各种角，让学生直观地认识角。

3. 讲解与示范：讲解角的大小比较方法，示范使用直尺和量角器测量角的大小。

4. 随堂练习：让学生分组合作，用量角器测量教室里各种角的大小，并记录在练习本上。

5. 例题讲解：运用角的知识解决实际问题，如计算长方形、正方形的周长和面积。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，强调角的定义、分类及特点，以及角的大小比较方法。

7. 作业布置：（1）请学生画出一个锐角和一个钝角，并标明它们的大小；（2）计算家里客厅的面积和周长，估算一下客厅里有多少个角。

六、板书设计角的定义、分类及特点七、作业设计1. 画出一个锐角和一个钝角，并标明它们的大小；2. 计算家里客厅的面积和周长，估算一下客厅里有多少个角。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地认识角，通过讲解、示范、练习等环节，让学生掌握角的定义、分类及特点，以及角的大小比较方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用角的知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

2. 拓展延伸：引导学生进一步研究角在几何图形中的应用，如计算几何图形的面积和周长。

《熟能生巧》教学设计

《熟能生巧》教学设计教学目标1．学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。

2 ．能划出描写武士射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子。

3．能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。

4 ．懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。

教学重点与难点教学重点：默读课文，回答课后第1题。

教学难点：用自己的话复述课文。

第1课时(一)教学目标1．掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。

2．了解课文主要内容。

3．理解课文第1、2自然段。

(二)教学过程 1 解释成语，揭示课题。

(1)说说这篇课文是讲什么的。

(讲熟能生巧的道理)(2)谁能说说熟能生巧中的熟生巧分别是什么意思?整个词语的意思是什么?2 自学课文，了解大意。

(1)自由读课文，思考：①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。

)②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?(2)同桌讨论思考题①、②。

(3)请差、中、好三位同学分别说说这个故事的主要内容。

3 默读课文，学习生字新词。

(1)默读课文，完成作业：①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。

②完成作业本第1、2、3题。

(2)自学交流，教师点拨。

①读生字卡片，重在正音。

几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)②按顺序出示10个新词，请学生自愿站起来读一遍，然后说说这些词的意思。

一个学生一次说一个词，其余学生认真听，然后对前面同学的解释进行评议。

③让同桌同学互改作业本1、2、3题。

4 讲读第1、2、3自然段。

(1)默读课文第1、2自然段，思考课文后第1大题的第小题：从哪里看出武士箭术很好?围观的人和卖油翁的态度有什么不同?分别在书上划出表示围观的人和卖油翁的态度的句子，完成下面表格的上半部分。

(表格要事先印好。

四年级下语文教案熟能生巧_鄂教版

四年级下语文教案熟能生巧_鄂教版《熟能生巧》的教案朱君君教学目标：1．学会本课的10个生字；正确读写并理解10个词语。

2．能划出描写陈尧咨射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子；能把不完整的句子补充完整。

3．能正确朗读课文，能按课文内容回答有关问题。

（学有余力的同学还可以再说出一个熟能生巧的事例。

）4．知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧。

明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

教学重点、难点：1．重点：卖油翁的言语和行动达到熟能生巧是教学的重点。

2．难点：通过教学卖油翁的熟能生巧，体会到要想练就绝世技术，必须做到“恒心、专心、苦心、虚心”。

教学准备：课件。

教学时间：2课时教学过程：第二课时一，回顾课文。

1、复习上节课学习的词语。

射箭、百发百中、佩服、举世无双、确实、得意洋洋、目瞪口呆、恍然大悟2、文中的主要人物是谁？陈尧咨卖油老人（板书）二．自学课文，重点感悟。

（一）学习1——5自然段1、快速的读1——5自然段，把上节课勾画描写陈尧咨的句子作上批注。

（1）、在你的印象中，陈尧咨是个怎样的人？（箭术高超）（2）、你是从什么地方体会到的？（出示课件）（3）、小结：陈尧咨的箭术如此高超，难怪人（1）怎样的？（淡淡地）从中体会到什么？（谦虚）（2）、卖油老人的技艺高超，他的态度确实谦虚平和。

我们可以从他面对着陈尧咨前后不同的态度感受出来。

出示课件（3）、文中两个人都身怀绝技，但是一个骄傲自大，另一个却谦虚平和。

分角色朗读2——7自然段。

（4）、看到卖油老人利落的动作，听了老人这番话，陈尧咨恍然大悟，他悟到了什么？（5）、小结：针对这两个人的技术，可以用一个什么成语来概括？（熟能生巧）沿用这个成语，我认为陈尧咨的技术只能称为熟，卖油老人的技术才能称为巧。

熟和巧属于两个不同的层次，其间还有一定的距离，陈尧咨要想把十中八九的熟练到百发百中的巧，他还要做到什么？（恒心、专心、苦心、虚心）三、全文总结。

《熟能生巧》的教案

《熟能生巧》的教案《熟能生巧》的教案教学目标：1．学会本课的10个生字；正确读写并理解10个词语。

2．能划出描写陈尧咨射箭和卖油翁注油动作非常熟练的句子；能把不完整的句子补充完整。

3．能正确朗读课文，能按课文内容回答有关问题。

（学有余力的同学还可以再说出一个熟能生巧的事例。

）4．知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧。

明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

教学重点、难点：1．重点：卖油翁的言语和行动达到熟能生巧是教学的重点。

2．难点：通过教学卖油翁的熟能生巧，体会到要想练就绝世技术，必须做到“恒心、专心、苦心、虚心”。

教学准备：课件。

教学时间：2课时教学过程：第二课时一，回顾课文。

1、复习上节课学习的词语。

射箭、百发百中、佩服、举世无双、确实、得意洋洋、目瞪口呆、恍然大悟2、文中的主要人物是谁？陈尧咨卖油老人（板书）二．自学课文，重点感悟。

（一）学习1——5自然段1、快速的读1——5自然段，把上节课勾画描写陈尧咨的句子作上批注。

（1）、在你的印象中，陈尧咨是个怎样的'人？（箭术高超）（2）、你是从什么地方体会到的？（出示课件）（3）、小结：陈尧咨的箭术如此高超，难怪人们都说他的箭术举世无双。

（4）、陈尧咨除了箭术高超外，他还是个怎样的人？（骄傲自大）（5）、你是从什么地方体会到的？（出示课件）（6）、小结：我们通过对陈尧咨心理活动的描写、神态的描写，语言的描写，体会到他是一个骄傲自大的人。

（二）学习6、7、8自然段。

2、默读第6、7、8自然段，把描写卖油老人动作的词语圈出来。

（1）、描写卖油老人动作的词。

出示课件（2）、从这些动词中感受到什么？（老人的动作非常熟练。

）板书：熟能（3）、卖油老人的技术如此熟练，是怎样炼成的？板书（恒心）（4）、在卖油老人持之以恒的练习后，他的技术达到怎样的境界？出示课件板书生巧（5）、卖油老人能够练出如此高超的技艺靠的是什么？板书（专心、苦心、虚心）（6）、看到卖油老人技艺如此高超，陈尧咨心里暗暗惊叹。