小学五年级上科学实验报告单-同一测量泡沫塑料受到的浮力
小学科学浮力
把泡沫塑料块往水中压，看到什么现象？ 你的手有什么感觉呢？
浮力
水对泡沫塑料块有一个向上的力，这 个力我们称为水的浮力。
思考：
1、此时，泡沫塑料块静止浮在水面上，它受到浮力吗？ 2、你能说出浮力的大小和方向吗？
浮力
有什么发现呢？
把泡沫塑料块压入水里，一松 手，为什么它会上浮？
因为泡沫塑料块完全浸入水 中收到的浮力远远大于它本 身的重量。
பைடு நூலகம்
测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力
拉力大小 浮力大小
小部分浸入水中 大部分浸入水中 全部浸入水中
排开的水量
有什么发现呢？
思考
大小不同的泡沫塑料，完全浸入水中， 它们受到的浮力大小会相同吗？
测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力
自重 拉力大小 浮力大小 排开的水量
小泡沫塑料块 中泡沫塑料块 大泡沫塑料块
重力
当泡沫塑料块静止浮在水面时，它 受到的浮力等于它受到的重力，且 方向相反。
讨论
泡沫在水中受到的浮力会变化吗？ 我们能测量泡沫所受到的浮力大小吗？
用这种办法测量可以吗？
浮力=重力+拉力
浮力
重力
拉力
实验提示
1、弹簧秤最好接近垂直。 2、读数时视线要与液面最低处持平。 3、细心读数，及时记录，合作总结。
大营小学五年级科学上册实验报告单
姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组五年级科学（下册）实验报告单姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组。
物体的漂浮能力实验报告
一、实验目的通过本实验，探究物体在液体中的漂浮能力，分析影响物体漂浮能力的因素，并验证阿基米德原理。
二、实验原理根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于物体排开液体的重量。
当物体所受浮力大于或等于物体的重力时，物体将漂浮在液体表面；当物体所受浮力小于物体的重力时，物体将下沉。
本实验通过测量物体在不同液体中的浮力，分析影响物体漂浮能力的因素。
三、实验材料1. 物体：铝块、铜块、塑料块、木块2. 液体：水、盐水、酒精3. 量筒4. 天平5. 弹簧测力计6. 细线7. 烧杯四、实验步骤1. 测量物体质量：用天平测量铝块、铜块、塑料块、木块的质量，记录数据。
2. 测量物体体积：将物体分别放入量筒中，观察液面变化，记录物体体积。
3. 测量物体在液体中的浮力：将物体用细线系住，挂在弹簧测力计上，分别将物体放入水、盐水、酒精中，观察弹簧测力计的示数，记录数据。
4. 计算浮力：根据阿基米德原理，计算物体在液体中的浮力。
5. 分析结果：比较物体在不同液体中的浮力，分析影响物体漂浮能力的因素。
五、实验数据1. 物体质量（g）：铝块：100，铜块：120，塑料块：80，木块：702. 物体体积（cm³）：铝块：50，铜块：60，塑料块：40，木块：303. 弹簧测力计示数（N）：铝块在水中的浮力：0.8，盐水中的浮力：1.0，酒精中的浮力：0.6；铜块在水中的浮力：0.9，盐水中的浮力：1.1，酒精中的浮力：0.7；塑料块在水中的浮力：0.7，盐水中的浮力：0.8，酒精中的浮力：0.5；木块在水中的浮力：0.6，盐水中的浮力：0.7，酒精中的浮力：0.4。
六、实验结果与分析1. 铝块、铜块、塑料块、木块在不同液体中的浮力均大于其在空气中的重力，说明这些物体均能在液体中漂浮。
2. 铝块、铜块、塑料块、木块在盐水中的浮力均大于其在水中的浮力，说明盐水密度大于水的密度，物体在密度较大的液体中更容易漂浮。
3. 铝块、铜块、塑料块、木块在酒精中的浮力均小于其在水中的浮力，说明酒精密度小于水的密度，物体在密度较小的液体中漂浮能力减弱。
教科版五年级上下全册科学实验报告记录
教科版五年级上下全册科学实验报告记录————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：教科版小学五年级科学下册实验报告单班级：姓名：日期年月日实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。
由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。
班级：姓名：日期年月日实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。
想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。
班级：姓名：日期年月日实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。
实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。
2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。
测量泡沫塑料块的浮力
改进实验后可以达到以下优点：操
作方便，误差较小，计算更方便， 容易理解。
谢谢大家！
再见
实验在教材中所处的地位与作用： 实验课题能更进一步激发学生探 求寻找最佳实验方法的热情；方法的 改进有利于研究的顺利进行。培养学 生的动手能力，懂得数据在分析解释 现象过程中的重要性
实验创新与改进之处：
用500ml的量筒代替水槽，细分刻 度，使分度值更小，方便观察排开的 水量。再用钩码帮助泡沫塑料块浸入 水中不同位置。用一根细铁丝从泡沫 塑料块中间穿过，一头挂测力计，一 头挂钩码。
测量泡沫塑料块的浮力
新坊九年制学校
扶飞敏
设计思路： 用科学课程标准的新理念指导课堂教学。因 为科学要肩负的任务就是要善待学生们的探 究兴趣，引领他们运用观察、实验等科学的 探究方法进行探究，并能实事求是地进行观 察描述，从而培养学生良好的科学素养， 并 有效提高课堂实效。所以通过本节课的学习， 让学生对浮力产生了浓厚的兴趣，能够教材中所处的地位与作用： 《浮力》是教科版五年级下册第一单元 《沉和浮》的第五课，主要研究浮着的物 体浸入水中时受到的浮力。浮力大小的测 定是学生从感知浮力的存在到能够比较直 观地体验浮力的大小，懂得浮力与重力和 物体浸入水的体积有关；知道具体计算浮 力的大小，用数据说话。实验课题能更进 一步激发学生探求寻找最佳实验方法的热 情。
03 浮力实验记录
G.D Country Garden (IB World) School探究单元：水WaterName ________ Class ____, Grade ____ ____ May 2011探究实验名称：水的浮力探究一：水的浮力是一种怎样的力？1 把泡沫塑料板放入水中，它会（沉浮）。
用手向下按一按泡沫塑料板，再稍微抬一抬手，反复几次，手有什么感觉？2 把一个充了气的气球放入水中，它会（沉浮）。
用手向下按一按气球，再稍微抬一抬手，反复几次，手有什么感觉？探究结论：在水中浮着的物体受到一个的力，这个力就是水的浮力。
探究二：在水中下沉的物体是不是也会受到水的浮力？把两个钩码挂在平板测力计上，它的读数是；把钩码轻轻放入水中，我发现它的读书变成了。
实验说明：在水中下沉的物体。
探究三：水的浮力在生产和生活中应用很广泛，想一想，那些地方（或做什么事情时）应用了水的浮力？G.D Country Garden (IB World) School探究单元：水WaterName ________ Class ____, Grade ____ ____ May 2011 探究一：奇怪的橡皮泥把一团橡皮泥放入水中，它会下沉；把它做成船形，就能浮在水面。
为什么同一块橡皮泥，改变形状后，会又沉变浮呢？猜想下面哪个答案正确：1 橡皮泥变轻了；2 橡皮泥受到的浮力增大了。
我通过实验来验证我的想法对不对。
探究二：物体在水中受到的浮力大小与什么有关系？把铝片放在水中，是（沉浮）；把铝片弯成盒状，放在水中，是（沉浮）。
我们的探究结果：在水中下沉的物体，如果想办法改变它的外形，使它在水中占据的空间变（大小），它受到的浮力就会（增大减少），那么它就有可能浮起来。
探究三：我们游泳时，怎样能浮起来？（站在水中躺在水面）评价：在今天的探究活动中，我觉得自己在今天的探究活动中，我觉得我的伙伴。
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表5张
小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
压力大小
浮力大小
排开水量
结论：
泡沫块在水中受到的浮力记录表（自重0.16牛顿，浮力=重力+压力）
小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
压力大小
浮力大小
排开水量
结论：
泡沫块在水中受到的浮力记录表（自重0.16牛顿，浮力=重力+压力）
小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
压力大小
浮力大小
排开水量
结论：
不同泡沫块完全浸没水中受到的浮力记录表（浮力=重力+压力）
小泡沫块
中泡沫块
大泡沫块
自重
0.16牛顿
0.11牛顿
0.08牛顿
压力大小
浮力大小
排开水量
结论：
不同泡沫块完全浸没水中受到的浮力记录表（浮力=重力+压力）
小泡沫块
中泡沫块
大泡沫块
自重
0.16牛顿
0.11牛顿
0.08牛顿
压力大小
浮力大小
排开水量
结论：
不同泡沫块完全浸没水中受到的浮力记录表（浮力=重力+压力）
小泡沫块
中泡沫块
大泡沫块
自重
0.16牛顿
0.11牛顿
0.08牛顿
压力大小
浮力大小
排开水量
结论:
测量泡沫塑料块的浮力 实验说课1
测量泡沫塑料块受到的浮力
使用教材：教科版科学五年级下《科学》，2003
目录
1 说教材 2 说学情
3 说目标 4 说原实验不足 5 说创新
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I WIAH I LIVED HERE
说教材 《测量泡沫塑料块受到的浮力》是教科版《科学》五
年级下第一单元第五课中的实验，主研究浮着的 物体侵入水中受到的浮力的测量
改为 钩码
铁丝横梁穿滑轮 固定在杯子中间
教学效果或优势
1.操作简单，用铁丝固定滑轮，解决橡皮泥 难以固定滑轮的问题
2.实验器材一旦改进，可反复使用.
3.原理简单易懂：物体浸入水中体积越大， 排开的水量越大，受到的浮力也越大. 4.用铁丝固定滑轮，悬空状态，排除了重物对实验的 影响
感谢 聆 听
说学情
教学目标及重难点
教学目标：科学概念、过程与方法、情 感态度价值观
教学重难点： 用测力计测量泡沫塑料块 在水 中受
到的浮问题 2.水槽太大，不易看清排开的水量
说实验过程 1.0版本
水槽
橡皮泥 定滑轮
改为 改为
量杯 钩码
说实验过程 2.0版本
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物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大。
东边小学科学实验报告单
年级
五年级
实验名称
测量泡沫塑料块受到的浮力
实验类型
分组实验
实验目的
测量泡沫29）1个水橡皮1块胡萝卜1个小刀（29010）1把
实验步骤
1、测量泡沫塑料块的自身的重力，并记录。2、将泡沫塑料块小部分浸入水中，记录测力计上的读数。并计算它所受的拉力和浮力，记录量杯中水上升的数量。3将泡沫塑料块大部分浸入水中，记录测力计上的读数。并计算它所受的拉力和浮力，记录量杯中水上升的数量。4将泡沫塑料块全部浸入水中，记录测力计上的读数。并计算它所受的拉力和浮力，记录量杯中水上升的数量。实验说明：比如泡沫塑料块自重0.05N,,泡沫塑料块小部分浸入水中时，拉力是0.4N,,那么，浮力是0.45N.排开的水量是5毫升（拉力加自重等于浮力）。