小学五年级上科学实验报告单-同一测量泡沫塑料受到的浮力

小学科学浮力

木块、泡沫塑料块这些物体能够浮在水面上。为什么会产生这样的现象呢，你能解释吗？
把泡沫塑料块往水中压，看到什么现象？你的手有什么感觉呢？
浮力
水对泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称为水的浮力。
思考：
1、此时，泡沫塑料块静止浮在水面上，它受到浮力吗？ 2、你能说出浮力的大小和方向吗？
浮力
有什么发现呢？
把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？
因为泡沫塑料块完全浸入水中收到的浮力远远大于它本身的重量。
பைடு நூலகம்
测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力
拉力大小浮力大小
小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中
排开的水量
有什么发现呢？
思考
大小不同的泡沫塑料，完全浸入水中，它们受到的浮力大小会相同吗？
测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力
自重拉力大小浮力大小排开的水量
小泡沫塑料块中泡沫塑料块大泡沫塑料块
重力
当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
讨论
泡沫在水中受到的浮力会变化吗？我们能测量泡沫所受到的浮力大小吗？
用这种办法测量可以吗？
浮力=重力+拉力
浮力
重力
拉力
实验提示
1、弹簧秤最好接近垂直。 2、读数时视线要与液面最低处持平。 3、细心读数，及时记录，合作总结。

大营小学五年级科学上册实验报告单

姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组五年级科学（下册）实验报告单姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组姓名_________ 时间________ 第_______小组。

物体的漂浮能力实验报告

一、实验目的通过本实验，探究物体在液体中的漂浮能力，分析影响物体漂浮能力的因素，并验证阿基米德原理。

二、实验原理根据阿基米德原理，物体在液体中所受的浮力等于物体排开液体的重量。

当物体所受浮力大于或等于物体的重力时，物体将漂浮在液体表面；当物体所受浮力小于物体的重力时，物体将下沉。

本实验通过测量物体在不同液体中的浮力，分析影响物体漂浮能力的因素。

三、实验材料1. 物体：铝块、铜块、塑料块、木块2. 液体：水、盐水、酒精3. 量筒4. 天平5. 弹簧测力计6. 细线7. 烧杯四、实验步骤1. 测量物体质量：用天平测量铝块、铜块、塑料块、木块的质量，记录数据。

2. 测量物体体积：将物体分别放入量筒中，观察液面变化，记录物体体积。

3. 测量物体在液体中的浮力：将物体用细线系住，挂在弹簧测力计上，分别将物体放入水、盐水、酒精中，观察弹簧测力计的示数，记录数据。

4. 计算浮力：根据阿基米德原理，计算物体在液体中的浮力。

5. 分析结果：比较物体在不同液体中的浮力，分析影响物体漂浮能力的因素。

五、实验数据1. 物体质量（g）：铝块：100，铜块：120，塑料块：80，木块：702. 物体体积（cm³）：铝块：50，铜块：60，塑料块：40，木块：303. 弹簧测力计示数（N）：铝块在水中的浮力：0.8，盐水中的浮力：1.0，酒精中的浮力：0.6；铜块在水中的浮力：0.9，盐水中的浮力：1.1，酒精中的浮力：0.7；塑料块在水中的浮力：0.7，盐水中的浮力：0.8，酒精中的浮力：0.5；木块在水中的浮力：0.6，盐水中的浮力：0.7，酒精中的浮力：0.4。

六、实验结果与分析1. 铝块、铜块、塑料块、木块在不同液体中的浮力均大于其在空气中的重力，说明这些物体均能在液体中漂浮。

2. 铝块、铜块、塑料块、木块在盐水中的浮力均大于其在水中的浮力，说明盐水密度大于水的密度，物体在密度较大的液体中更容易漂浮。

3. 铝块、铜块、塑料块、木块在酒精中的浮力均小于其在水中的浮力，说明酒精密度小于水的密度，物体在密度较小的液体中漂浮能力减弱。

教科版五年级上下全册科学实验报告记录

教科版五年级上下全册科学实验报告记录————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：教科版小学五年级科学下册实验报告单班级：姓名：日期年月日实验名称物体的沉浮实验目的观察物体的沉浮实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：取小石头、木块、橡皮、针等放入水中，观察它们的沉浮。

实验二：1、把水槽放在展台上，从袋中取出泡沫、回形针、萝卜等分别放入水中观察它们的沉浮2、把小石块、橡皮、泡沫块、萝卜分别切成二分之一、四分之一、八分之一放入水中观察它们的沉浮实验结论木块、塑料、泡沫在水中是浮的；小石头、回形针在水中是沉的。

由同一种材料构成的物体改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会发生改变的。

班级：姓名：日期年月日实验名称影响物体沉浮的因素实验目的研究物体的沉浮与哪些因素有关实验材料水槽、小石块、泡沫塑料块、回型针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮、一套同体积不同重量的球、一套同重量不同体积的立方体、小瓶子、潜水艇实验过程实验1.按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？实验2、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。

想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗实验结论不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。

班级：姓名：日期年月日实验名称橡皮泥在水中的沉浮实验目的橡皮泥排开水的体积实验材料水槽、水、塑料、小刀、泡沫、橡皮、萝卜、曲别针等各种材料实验过程实验一：找一块橡皮泥做成各种不同形状的实心物体放入水中，观察它们的沉浮。

实验二：1、让橡皮泥浮在水面上，用上面同样大小的橡皮泥，改变它的形状，即把橡皮泥做成船形或者空心的，橡皮泥就能浮在水面上。

2、取一个量杯，装入200毫升的水，记录橡皮泥在水中排开水的体积。

测量泡沫塑料块的浮力

改进实验后可以达到以下优点：操
作方便，误差较小，计算更方便，容易理解。
谢谢大家！
再见
实验在教材中所处的地位与作用：实验课题能更进一步激发学生探求寻找最佳实验方法的热情；方法的改进有利于研究的顺利进行。培养学生的动手能力，懂得数据在分析解释现象过程中的重要性
实验创新与改进之处：
用500ml的量筒代替水槽，细分刻度，使分度值更小，方便观察排开的水量。再用钩码帮助泡沫塑料块浸入水中不同位置。用一根细铁丝从泡沫塑料块中间穿过，一头挂测力计，一头挂钩码。
测量泡沫塑料块的浮力
新坊九年制学校
扶飞敏
设计思路：用科学课程标准的新理念指导课堂教学。因为科学要肩负的任务就是要善待学生们的探究兴趣，引领他们运用观察、实验等科学的探究方法进行探究，并能实事求是地进行观察描述，从而培养学生良好的科学素养，并有效提高课堂实效。所以通过本节课的学习，让学生对浮力产生了浓厚的兴趣，能够教材中所处的地位与作用：《浮力》是教科版五年级下册第一单元《沉和浮》的第五课，主要研究浮着的物体浸入水中时受到的浮力。浮力大小的测定是学生从感知浮力的存在到能够比较直观地体验浮力的大小，懂得浮力与重力和物体浸入水的体积有关；知道具体计算浮力的大小，用数据说话。实验课题能更进一步激发学生探求寻找最佳实验方法的热情。

03 浮力实验记录

G.D Country Garden (IB World) School探究单元：水WaterName ________ Class ____, Grade ____ ____ May 2011探究实验名称：水的浮力探究一：水的浮力是一种怎样的力？1 把泡沫塑料板放入水中，它会（沉浮）。

用手向下按一按泡沫塑料板，再稍微抬一抬手，反复几次，手有什么感觉？2 把一个充了气的气球放入水中，它会（沉浮）。

用手向下按一按气球，再稍微抬一抬手，反复几次，手有什么感觉？探究结论：在水中浮着的物体受到一个的力，这个力就是水的浮力。

探究二：在水中下沉的物体是不是也会受到水的浮力？把两个钩码挂在平板测力计上，它的读数是；把钩码轻轻放入水中，我发现它的读书变成了。

实验说明：在水中下沉的物体。

探究三：水的浮力在生产和生活中应用很广泛，想一想，那些地方（或做什么事情时）应用了水的浮力？G.D Country Garden (IB World) School探究单元：水WaterName ________ Class ____, Grade ____ ____ May 2011 探究一：奇怪的橡皮泥把一团橡皮泥放入水中，它会下沉；把它做成船形，就能浮在水面。

为什么同一块橡皮泥，改变形状后，会又沉变浮呢？猜想下面哪个答案正确：1 橡皮泥变轻了；2 橡皮泥受到的浮力增大了。

我通过实验来验证我的想法对不对。

探究二：物体在水中受到的浮力大小与什么有关系？把铝片放在水中，是（沉浮）；把铝片弯成盒状，放在水中，是（沉浮）。

我们的探究结果：在水中下沉的物体，如果想办法改变它的外形，使它在水中占据的空间变（大小），它受到的浮力就会（增大减少），那么它就有可能浮起来。

探究三：我们游泳时，怎样能浮起来？（站在水中躺在水面）评价：在今天的探究活动中，我觉得自己在今天的探究活动中，我觉得我的伙伴。

泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表5张

泡沫块在水中受到的浮力记录表（自重0.16牛顿，浮力=重力+压力）
小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
压力大小
浮力大小
排开水量
结论：
泡沫块在水中受到的浮力记录表（自重0.16牛顿，浮力=重力+压力）
小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
压力大小
浮力大小
排开水量
结论：
泡沫块在水中受到的浮力记录表（自重0.16牛顿，浮力=重力+压力）
小部分浸入水中
大部分浸入水中
全部浸入水中
压力大小
浮力大小
排开水量
结论：
不同泡沫块完全浸没水中受到的浮力记录表（浮力=重力+压力）
小泡沫块
中泡沫块
大泡沫块
自重
0.16牛顿
0.11牛顿
0.08牛顿
压力大小
浮力大小
排开水量
结论：
不同泡沫块完全浸没水中受到的浮力记录表（浮力=重力+压力）
小泡沫块
中泡沫块
大泡沫块
自重
0.16牛顿
0.11牛顿
0.08牛顿
压力大小
浮力大小
排开水量
结论：
不同泡沫块完全浸没水中受到的浮力记录表（浮力=重力+压力）
小泡沫块
中泡沫块
大泡沫块
自重
0.16牛顿
0.11牛顿
0.08牛顿
压力大小
浮力大小
排开水量
结论:

测量泡沫塑料块的浮力实验说课1

实验教学说课
测量泡沫塑料块受到的浮力
使用教材：教科版科学五年级下《科学》，2003
目录
1 说教材 2 说学情
3 说目标 4 说原实验不足 5 说创新
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说教材《测量泡沫塑料块受到的浮力》是教科版《科学》五
年级下第一单元第五课中的实验，主研究浮着的物体侵入水中受到的浮力的测量
改为钩码
铁丝横梁穿滑轮固定在杯子中间
教学效果或优势
1.操作简单，用铁丝固定滑轮，解决橡皮泥难以固定滑轮的问题
2.实验器材一旦改进，可反复使用.
3.原理简单易懂：物体浸入水中体积越大，排开的水量越大，受到的浮力也越大. 4.用铁丝固定滑轮，悬空状态，排除了重物对实验的影响
感谢聆听
说学情
教学目标及重难点
教学目标：科学概念、过程与方法、情感态度价值观
教学重难点：用测力计测量泡沫塑料块在水中受
到的浮问题 2.水槽太大，不易看清排开的水量
说实验过程 1.0版本
水槽
橡皮泥定滑轮
改为改为
量杯钩码
说实验过程 2.0版本

泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表

泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表《浮力》是教科版五下第一单元《沉和浮》的第五课，主要研究浮着的物体浸入水中时受到的浮力。

教材上安排了三个实验：感受浮力；测量浸入水中不同部分的泡沫塑料块受到的浮力；测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力。

通过实验学生能用浮力和重力的关系来解释物体沉浮的现象，并发现物体浸入水中体积越大，受到浮力也越大。

“测量泡沫塑料块受到的浮力”教材上是这样设计的：未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它浸入水中一定的位置，然后读出测力计上拉力的数值。

泡沫块在水中受到的浮力记录表：（重：牛顿）小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中拉力大小浮力大小排开的水量在这里，浮力=重力+拉力，这对学生来说比较难理解。

之前学生已有的相关概念是：改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生变化。

这一课学生初步感受、认识了浮力；并进一步深入探究，测量重力、浮力、排开的水量；分析数据，用浮力和重力的关系来解释物体沉浮的现象，发现物体浸入水中体积越大，排开水的体积越大，受到浮力也越大。

这是学生第一次接触到浮力概念及测量浮力。

这样的设计对学生来说不仅不容易理解，操作也不太方便，泡沫又太轻，重很难测出，排开的水量更是难以观察，而且由于摩擦力容易产生误差。

于是，我采用另外一种测量方法：（1）钩码在水中，木块在空气中（）钩码和木块全部浸入水中（3）木块大部分浸入水中（4）木块小部分浸入水中实验报告设计如下：木块在水中受到的浮力记录表对照实验，分析实验（1）和（），(1)和（3）、（1）和（4）的数据，为什么测力计的读数会减小？只有一个原因，木块受到了水的浮力！浮力是多大？减小的就是木块在水中受到的浮力。

求出木块浸入水中不同部分受到的浮力不是难事。

对比木块重，发现当物体在水中受到的浮力大于重力就上浮。

从排开水量的变化中会发现：物体浸入水中体积越大，排开水的体积越大，受到的浮力也越大。

这样的实验学生比较容易操作也比较容易理解。

小学科学学生分组实验报告————认识浮力

拓展学习
※。水的表面有张力。
※物体的比重大于水的比重，物体下沉，反之则不然。
※浸在水中的物体，受到水的托举力（浮力）等于物体排开的水的重量。
※课外阅读《捞铁牛》一文，想想个人是怎么利用浮力的。
实验现象或结论
改变土豆形状（切成细片），让土豆变轻（挖空），施加一个外力，都能使土豆浮在水面上。
小学科学学生分组实验报告
班级
任课教师
时间
组长
组员
实验名称
认识浮力
实验目的
了解与浮ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ大小有关的条件
实验材料
土豆若干颗、小刀、水槽、水、泡沫板
实验操作步骤
1、在漂浮的泡沫板上放上一颗土豆，看现象。
2、用小刀将土豆切成细小的薄片，轻轻放入水中，看现象。
3、用小刀切去土豆的中间部分，做成小船的样子，轻轻放入水中，观察现象。

教科版五年级科学下册测量泡沫塑料块受到的浮力

沉和浮
测量泡沫塑料块受到的浮力
思考
我们把泡沫塑料块压入水中时,它受到的浮力有变化吗？是多大呢？我们能用弹簧测力计测量出浸入水中的泡沫塑料块受到的浮力大小吗？
弹簧测力计一般只能测量拉力。因此, 我们可以在水槽的底部装上一个小滑轮,再利用一根细线就可以用弹簧测力计测量出泡沫塑料块受到的拉力了。
即：
0.05牛顿+0.6牛顿=0.65受到的浮力一样吗？怎样证实你的想法。
浮力的测量方法
未放入水前,先测量出泡沫塑料块受到的重力,为0.05牛顿。
再用细线栓住泡沫塑料块,使它浸入水中一定的位置,然后读出弹簧测力计上显示的拉力数值。
加上泡沫塑料块受到的重力,就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力。
泡沫塑料块在水中所受到的浮力
=
泡沫塑料块受到的重力
+
泡沫塑料块受到的拉力

测量泡沫塑料块的浮力 (1)

实验课题名称：测量泡沫塑料块的浮力新坊九年制学校：扶飞敏1、实验在教材中所处的地位与作用：《浮力》是教科版五下第一单元《沉和浮》的第五课，主要研究浮着的物体浸入水中时受到的浮力。

教材上安排了三个实验：（1）在测量泡沫塑料块受到的浮力时，通过学生的讨论和分析，得出以下方法：在杯子底部装上一个小滑轮，再利用一根线穿过小滑轮，一端与泡沫块相连，一端与弹簧测力计相连，就可以测量出泡沫块受到的拉力了，再分析泡沫块的受力情况，得出：重力+拉力=浮力。

（2）测量泡沫块小部分、大部分、全部浸入水中的拉力大小和各自的排开的水量，再用上面的关系计算浮力，寻求两者之间的关系。

（3）再测量大小不同的泡沫塑料块全部浸入水中受到的水的浮力。

通过实验学生能用弹簧测力计测量泡沫塑料块在水中受到的浮力，能运用浮力和重力的关系来解释物体沉浮的现象，并发现物体浸入水中体积（排开的水量）越大，受到浮力也越大。

2、实验原形及不足之处：（一）实验原型“测量泡沫塑料块受到的浮力”教材上是这样设计的：未放入水前先测量泡沫塑料块受到的重力，再用线拉住泡沫塑料块，使它浸入水中一定的位置，然后读出测力计上拉力的数值。

（二）不足之处（1）这是学生第一次接触到浮力概念及测量浮力。

这样的设计对学生来说不仅不容易理解，用小滑轮改变拉力的方向超出五年级知识范畴，得出浮力等于泡沫重力加拉力，这个计算学生也难以理解。

（2）操作也不太方便，实验室很难找到底部带小滑轮的精确刻度杯，钩码代替小滑轮用橡皮泥也很难固定（市面上的橡皮泥大都在水中会融化），这种方法根本不能满足测力计所需的拉力,且棉线容易从钩子滑出造成实验失败。

（3）自制有刻度的水槽比较麻烦并且水槽太大排开的水量难以观察。

3、实验创新与改进之处：用500ml的量筒代替水槽，细分刻度，使分度值更小，方便观察排开的水量。

再用钩码帮助泡沫塑料块浸入水中不同位置。

用一根细铁丝从泡沫塑料块中间穿过，一头挂测力计，一头挂钩码。

教科版五年级上册科学实验报告单 2017春

实验
步骤
1、用测力计测出泡沫塑料块在空气中的重力。
2、在水槽底部粘上钩码，再用一根细线绕过钩码的钩子，一端系住泡沫塑料块，一端挂在测力计上的钩子，匀速上提测出拉力的大小。
3、计算泡沫塑料块的浮力。
实验
结论
物体排开水的体积越大，受到的浮力也越大
实验注意事项
指导
教师：
评定等级
直道小学科学实验报告单
班级
五年级班
实验注意事项
指导
教师
评定等级
实验
结论
不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮;在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
实验注意事项
指导
教师：
评定等级
直道小学科学实验报告单
直道小学科学实验报告单
班级
五验
器材
测力计、泡沫塑料块、水槽、细线、钩码、橡皮泥、水。
实验者
时间
实验名称
液体的热胀冷缩
实验
器材
烧杯、平底烧瓶、玻璃管、橡皮塞、红水、热水、冷水。
实验步骤
1、在平底烧瓶中装满红色的水，将插有玻璃细管的胶塞安装到烧瓶口处
2、把安装好的烧瓶分别放进装有热水和冷水的烧杯中，观察玻璃细管内液柱的变化。
实验结论
烧瓶放进热水中，玻璃细管内液柱升高，烧瓶放进冷水中，玻璃细管内液柱下降。
实验注意事项
指导
教师
评定等级
直道小学科学实验报告单
班级
五年级班
实验者
时间
实验名称
传热比赛
实验
器材
酒精灯、蜡烛、火柴、铜棒、铁棒、铝棒、铁架。
实验步骤
在铜铁铝三种金属棒上每隔一段距离用蜡向上粘上一根火柴，然后在另一端同时给三种金属棒加热，观察那个金属棒上的火柴会先掉下来。

五年级下册科学实验报告单判断塑料块的浮沉情况

五年级下册科学实验报告单判断塑料块的浮沉情况
实验名称:观察同一种材料在水中的沉浮实验类型:分组实验器具及材料:水槽、小刀、橡皮、三个小木块、三个回形针、透明胶带。

实验目的:观察橡皮、小木块、回形针这些物体改变它们的轻重和体积大小，能否改变它们在水中的沉浮状态。

实验过程:
1.将水槽中装满水。

2.先将橡皮放入水中，观察是沉还是浮。

3.再将橡皮用小刀纵切或者横切成两半，放入水中，观察它们体积改变后的沉浮状态。

4.将两个回形针勾在一起，放入水中，观察它们在水中的沉浮状态。

5.讲三个回形针勾在一起，放入水中，观察它们在水中的沉浮状态。

6.将两个小木块用透明胶带粘在一起，放入水中，观察它们的沉浮状态。

7.将三个小木块用透明胶带粘在一起，放入水中，观察它们的沉浮状态。

8.总结观察到的现象，并分析:同一种材料构成的物体，在水中的沉浮变化有什么规律。

实验结论:物体的重量和体积的改变不能改变物体的沉浮状态。

实验名称:测量大小不同泡沫塑料块在水中受实验类型:分组到的
浮力实验器具及材料:水槽、体积大小不同泡沫塑料块，测力计，钩码，细线、锥子。

实验目的:塑料泡沫块的体积不同，在水中受到的浮力也不同。

浮力

把小船和泡沫塑料块往水中压，手能感受到水对小船和泡沫塑料块有一个向上的力，这个力我们称它为水的浮力。
浮力
重力
当泡沫塑料块静止浮在水面时，它受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。
测量浮力
如何测量出浮力的大小呢？
浮力
重力
浮力
重力
拉力重力，就是泡沫塑料块在水中所受到的浮力大小
思考：把泡沫塑料块压入水里，一松手，为什么它会上浮？
浮力大于重力
拓展作业
下沉物体是否受到浮力作用？并设计实验验证你的猜想
。
某一塑料泡沫块在空气中所测重力＝0.5N，下图状态时，弹簧秤所测拉力＝0.5N，那么此时泡沫块所受的浮力是多少？
浮力
重力拉力
实验步骤：
实验一：
泡沫塑料块在水中受到的浮力记录表
自量： N
小部分浸入大部分浸入全部浸入水水中水中中
拉力大小浮力大小排开的水量结论：
浸人水中的体积越物体受到的浮力就越
，
。
实验：测量大小不同的泡沫塑料块受到的浮力实验要求： 1.准备三块大小不同的泡沫塑料块 2.参照前一个活动的测量方法测量三块塑料块受到的浮力。
注意：塑料块要完全浸人水中才能读出拉力的大小 · · · ····················· · ··················· · ·

物体浮力实验

物体浮力实验在我们的日常生活中，我们常常可以观察到物体在液体中的浮力现象。

浮力是指液体或气体对物体上浮产生的力。

物体在液体中的浮力实验能够帮助我们更好地了解浮力的原理和应用。

本文将基于物体浮力实验，以科学实验报告的形式来介绍实验进行的步骤、结果分析和实验结论。

材料和设备：1. 一个透明容器（如玻璃或塑料容器）2. 水3. 不同形状和大小的物体（可以是小球、立方体等）4. 测量工具（标尺、天平等）实验步骤：1. 准备一个透明容器，并确保其底部足够平整和水平。

2. 用测量工具测量容器的长度、宽度和高度，并记录下来。

3. 将容器放置在平稳的表面上，并倒入足够的水，使得容器至少半满。

4. 将一个物体轻轻地放入水中，观察它在水中的表现，并记录下来。

5. 重复步骤4，使用不同形状和大小的物体，观察它们在水中的浮力表现，并记录下来。

实验结果分析：通过进行上述实验，我们可以观察到不同形状和大小的物体在水中的浮力现象。

按照阿基米德原理，物体在液体中的浮力是由物体完全或部分浸入液体中所排开的液体所产生的。

具体而言，浮力的大小等于被物体浸入液体中的部分体积乘以液体的密度。

在实验中，我们可以发现以下规律：1. 如果物体的密度大于液体的密度，物体将沉入液体底部。

2. 如果物体的密度小于液体的密度，物体将浮在液体表面。

3. 如果物体的密度等于液体的密度，物体将悬浮在液体中，保持均衡状态。

通过这些观察，我们可以得出结论，浮力是由物体在液体中排开的液体所产生的，并且物体的浮力与物体在液体中的浸入程度以及液体的密度有关。

实验结论：通过本次物体浮力实验，我们得出以下结论：1. 物体在液体中的浮力是由物体在液体中排开的液体所产生的。

2. 物体的浮力与物体的浸入程度以及液体的密度有关。

3. 物体的浮力可以使物体浮在液体表面或悬浮在液体中，保持均衡状态。

本次实验不仅帮助我们更好地理解了浮力的原理，还增加了我们对浮力在日常生活中的应用的认识。