漫画

漫画是注重内容意味（讽刺等）的一种小画，形式大都夸张，不像实物”，“简单的、小型的、单色的、讽刺的、抒情的、描写的、滑稽的……都是漫画的属性。

有一于此，即可称为漫画………只要不为无聊的笔墨游戏，而含有一点‘人生’的意味，都有存在的价值，都可以称为‘漫画’的。

漫画，绘画种类之一，又称讽刺画。

讽刺画一词来源于意大利文，义为夸张，后来演变为专指具有讽刺和滑稽意味的图画。

通过夸张、变形、假定、比喻、象征等手法，以幽默、风趣、诙谐的艺术效果，讽刺、批评（或歌颂）现实生活中的人和事—“图象材料（主要是漫画）作文”的审题一、审题误区用漫画作为高考“材料作文”的“材料”，始于1982年。

后来又在1991届“三南”试卷中用过一次，1992届，上海卷用过一次，96届全国高考用过一次，一共四次。

四次中，均有考生在审题上有原则性失误。

下面分析3次。

1、典型例证分析一是83届。

83届试题如下：（一）仔细观察右面这幅漫画，写一段说明性文字，向没有看过这幅画的人介绍画面内容，字数在300字以内。

不要写成诗歌或抒情散文。

（二）根据下面这幅漫画的内容，自拟题目，写一篇议论文，字数在800字以内。

不要写成诗歌或抒情散文。

有不少考生，看不懂这张漫画的用意，又忽视“审要求”，有的认为这张漫画画的是“阶级敌人搞破坏”，有的认为是“社员出工故意磨洋工，老是想休息。

二是91届。

91届”三南“试题如下。

A 描述这两个画面，正确表现画面的内容，主要用描写的手法，要求内容具体，描写生动，200字左右。

B 从下面两个题目中，任选一个，联系上面漫画的内容，展开议论。

不少于500字。

题目：要学会关心别人/谈回报（把不选的题目划去）有不少考生，既看不懂这两幅漫画的用意，也没看清画中人物的表情，认为“妈妈本来就爱吃鱼头，鱼头营养丰富”，这样就把漫画的主题弄反了。

三是96届。

96届全国试题如下：仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错了》两幅漫画，完成下列题目。

1.用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。

注意：（1）两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。

（2）说明画面内容时，不要编故事。

（3）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。

（4）共200字左右。

2.在一次漫画欣赏会上，对这两幅漫画，有人说这幅好，有人说我喜欢那幅，那么你呢？请以“我更喜欢漫画《》”为题，写一篇议论文，表达你的看法。

注意:①把你喜欢的那幅漫画的标题填写在作文题目的空白处。

②议论时要有比较，要充分说出自己的感受和理由。

③不少于600字。

我更喜欢《》有不少考生，写“说明文字”没离题。

“填题目”也没失误（一般不可能失误）。

但在写的过程中，用大篇文字来批“少数医师的医德”，并从而扩展到批“社会上的不正之风”，这样，就“离题万里”了。

这是不“审要求”造成的后果。

2、初步总结教训①不知道看漫画，看不懂漫画。

又不能全面地观察画面以及画与画的关系。

为此，参加高考的考生必须学会看漫画，多看漫画，懂得一些漫画的表现手法的特点。

②以漫画为题目的作文，必然会要写“要求”。

一定要详细谈要求，理解要求。

如不按要求行事必然南辕北辙，出现原则性错误。

二、知识点拨1、什么叫漫画？用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。

一般运用变形，比拟，象征的方法，来达到尖锐的讽刺的目的。

漫画的主题，有贬斥意义的居多。

已经在高考试题中出现的四幅漫画，都是表示贬斥，讽刺意义的。

2、怎样看漫画？怎样审以漫画为“材料”的作文试题？可以采用“整体性原则”和“多角度原则”相结合的方法。

由两幅或多幅漫画组成的“连环图”式的漫画，要多从整体去看。

例如91届《妈妈爱吃鱼头，我从小就知道》这幅漫画，就应从两幅漫画画面中妈妈、儿子年龄的变化，表情的变化来分析出“妈妈本来爱吃鱼头，鱼头营养丰富”这样的错误的分析。

漫画是艺术作品，和其它艺术作品一样，通常是用刻画形象来表现主题。

形象是具体的，是看得见的；主题是抽象的，是隐含的，多数是从表面看不出来的，也是无须说明的。

主题必须让读者去体会，从体会中受到教育。

例如83届题目中那个挖井的人，你把他理解成无恒心的人也可，理解为无志气无知识的人亦可，把他理解为不作调查研究，盲目蛮干的人也可。

三、典型题解1、单幅漫画。

（参见《挖井图》）下面是山西一位考生写的说明文字，画面是一个沿地面向下的剖面图。

画面由人、土层、地下水三部分组成。

最下面是清澈的地下水。

地下水的上面是厚厚的土层，在土层的左半部，有五个挖成的深浅不一的水井。

这五个水井有的刚开个头，有的挖了一半，有的离地下水近在咫尺。

画的右上角，站着一个青年，他卷着裤脚，左手拿一把铁锨，右手搭一件外衣，嘴里叼着烟，很自信地向着别的地方走去，身后是地挖过的五个没有出水的井。

漫画下面写着一行字：“这下面没有水，再换个地方挖。

”这位考生看漫画从整体的部分，从部分到细节都看到十分仔细，并作了十分具体而准确的文字说明了。

是这样全方位，多层次来看画，就会对画有全面的深入的理解。

对漫画的内容，可用“多角度原则”进行分析，或正面论述，做事要持之以恒，要有志、有力、有方、要有毅力、有决断、要专一；或反面评析；可批评浅尝辄止的错误，可评论主观臆断的危害，可指出不搞调查研究造成的损失。

2、“连环”漫画。

下面是海南一位考生对《妈妈爱吃鱼头，我从小就知道》的漫画写的描述文字：这组讽刺漫画由两幅组成。

第一幅画描述的是儿子末成年前，母子俩在饭桌前吃饭。

妈妈将一条鱼分成鱼头和鱼身两份，将鱼头放在自己的饭里，而把鱼身夹给儿子，微笑着，脸上流露出对儿子万般的慈爱，儿子也对着妈妈天真地笑着。

第二幅画也同样在饭桌前，所不同的是妈妈已经是两鬓苍苍，年老力衰，儿子已经长大成人，仪表堂堂，他也正如母亲当年分鱼一样，他满脸堆笑地把鱼头夹给妈妈，说：“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道。

”已是风烛残年的母沉着面孔，望着含辛茹苦拉扯大并曾给予无限慈爱的儿子，眼里闪动着点点辛酸的泪光，心里有千言万语不知从何说起。

上篇是说明文字，这篇是描述文字。

这位考生不仅对两个画面进行了整体的观察，细致的描绘，而且动之以情，文章有外貌描写，动作描写，心理描写，语言描写。

文章说明，这位考生对画面的“内在含义”“隐含信息”有很深入的理解。

考卷已经提供的两个标题，就表现了漫画的丰富深刻含义。

由“儿女不要忘记父母的养育之恩”，到“海外游子，恩家报国，都有一颗中国心”；由“滴水之恩，当以涌泉相报”，到“谁言寸草心，报得三春晖”；由“世上只有妈妈好”到“只要我们多奉献一点爱”；由“传统的孝顺父母”到“对社会的尊老敬老”；都可以是这两幅漫画所包含的内容。

3、经验小结①要运用关于漫画的基本知识对漫画进行全方位的多角度的观察。

从整体到部分再到细节，都要看仔细。

首先对画面要有全面的准确的理解。

漫画是概括性极强表现十分集中的极富夸张，幽默的艺术作品，常用单线表示，每一个细节都不是可有可无的。

要用整体来解释部分，用部分说明整体。

“连环”漫画则要抓住画与画之间的联系，把它看成一个有机的整体。

②分析漫画的思想内容，要以画面为根据，要“从画面的实际出发”。

要有一定的广度深度，又切忌节外生枝，捕风捉影。

“文字材料作文”、“命题作文”要“审要求”，“图像材料（主要是漫画）”作文更要“审要求”。

决不能无视要求超越要求作文。

四、单项审题训练1、单幅漫画（参见漫画《秀才和农民》）①根据漫画“秀才和农民”写篇记叙文，要对两从的外貌、心理、对话作适当的描写。

记叙文不超过300字。

②根据漫画“秀才和农民”的内容，联系现实生活，写一篇评论，题目自拟，不少于700字。

答案参考：农民和秀才赵某是一位身强力壮的农民，养了一条小黄牛。

小牛长得很壮实。

有一天，老赵想；小牛已经长大了，得让它去学习耕田了，便套上小牛往田里去。

这时，路上走来了邻居钱秀才。

钱秀才想，姓赵的真是太荒唐，小牛没学过耕田，怎么能牵着它去耕田呢？便迅速走上前用力拖着牛的尾巴说：“不学耕田，怎能耕田？”老赵回过头用斥责的眼光望着钱秀才说：“不让耕田，怎么会耕田！”小黄牛也回过头来，好像在说：“不让我去耕田，怎能学会耕田？”议论文题目参考：“实践出真知”；“人的知识是从哪里来的？”、“谈‘在做中学’”、“谈行和知”、“要敢于实践”、“赞第一个吃螃蟹的人”、“由第一个吃‘狼果’（西红柿）的人所想起的”。

说明：这是一幅有哲理意义的漫画。

画的思想内容全在于它的寓意。

初看去，不一定看得懂，甚至还会产生错觉。

如果把这幅漫画理解为：①农民向秀才借牛耕田，秀才不同意。

以“不会耕田”为借口。

②秀才只是认为牛没长大，要等牛长大再去耕田。

③秀才是牛的主人，怕累坏了小黄牛，不让牛去“锻炼”。

那就是审题陷入误区，文章即使做得十分出色，也是白费力气。

这类题历届高考没考过，要引起注意，不排除高考命题的可能性。

2、“连环”漫画（参见漫画《后悔》（一）①根据漫画《后悔（一）》写篇记叙文。

要作适当的心理描写和动作描写。

不超过250字。

②根据漫画《后悔（一）》的内容，联系现实生活，写一篇评论，题目自拟，不少于700字。

答案参考:①（记叙文参考）一只画眉关在笼子里实在憋闷得慌，它渴望过从前那样的“天空任鸟飞”的生活。

它下决心用了一晚时间，尽平生力气，把笼子啄了个口子。

天刚刚亮，它扑腾一下飞向天空，它自由了。

它飞啊飞了一整天，只见山上光秃秃的，原来它住的树林子砍光了，水也没有喝，什么果子，虫子啥都没有，甚至连一个休息的地方也找不到。

昔日的伙伴一个也不见了。

到了傍晚，它又饥又渴，只好飞回到原来的笼子里，幸好，两只杯子盛满了水和食物。

晚上，他感到真后悔，好久还没睡着。

②漫画是艺术作品。

艺术反映生活，是形象的，曲折的，隐含的。

它要求人们通过形象的感染。

去认识生活，去受到教育，去理解它的社会意义和审美价值。

《后悔（一）》这幅漫画的主题是“要切实保护好环境”。

《后悔（一）》这幅漫画以它的独特的角度，尖锐地提出保护好环境，保护好生态平衡这一严重的现实问题。

一只关在笼子里的小鸟，好不容易挣脱笼子对它的囚禁飞向了它原来生活的山野。

但山林变成了一片焦土，一片荒漠。

残酷的现实使一只小鸟竟然找不到一个栖身之地。

如果再不好好保护环境，森林面积缩小，水土流失，洪水泛滥，干旱连年，土地沙化，我们的子子孙孙还会有一块立足的地方吗？漫画的标题“后悔”，有深刻的含义，它告诉我们，小鸟“后悔”，难道我们人类不“后悔”吗？评论的题目可拟出：“保护环境，刻不容缓”，“人们，你们不要再伤害你们的母亲了！”“珍惜方寸地，留与子孙耕”、“森林，是人类的保护神”“要家护这颗美丽的星球啊！”等。

五、高考强化训练①根据漫画《后悔（二）》的内容，写篇记叙文。

要作适当的心理描写和动作描写，不超过250字。

②根据漫画《后悔（二）》的内容，联系现实生活，写篇议论文，题目自拟，不少于700字。