英语学法指导

3）在完成选项定位后，应通读全文，检查文章内容是否完整， 语义是否连贯合理、各段落内容是否紧扣主题，语篇结构是否通顺连 贯、具有一致性、合乎逻辑，写作思路是否清晰明了，格式以及用语 是否恰当贴切，从而判断选择的答案是否正确。同时，我们还应注意 对相近选项的对比分析，个别干扰项由于与某个正确选项的内容相近 具有很强的干扰性，这时就需要我们认真分析，仔细甄别，排除干扰， 从而得出正确选项。 要特别注意，除非有充分的理由否定向前的选择，否则不要仓促 更改。只要前两步投入了精力，动了脑筋，第一印象往往可信度很高。
4、完形填空:
该题型综合考察学生在特定语境下综合运用语言的能力。 应首先看懂文章的第一句，接下来浏览全文,然后边研读 边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测, 最后应通读全文，再从阅读的角度看文章是否通顺、是否 合逻辑.在训练中要牢记应试原则：瞻前顾后、上下求索、 左顾右盼、首尾一贯.在日常学习中要做到：注意重点词 组、习语和常用句型的积累和应用；注意词汇的使用范围 和同一词汇在不同语境中的不同含义；常读、常思、常悟、 常总结，以阅读带动完形填空能力的提高；科学选题，选 好试题，由浅入深，语言地道，文意连贯.在现在的阶段， 最好每天做两篇，三个月下来，一定会有所提高的.
2017届高三英语 学法指导
2017.03
一、要求学生记忆、随时复习、随时 扩充 ) 2、作文档案 (优美的范文、写作常用的词汇、句 型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来 ) 3、英汉词典 (规范发音,熟悉用法,扩充词汇量 )
二、明确高考方向和命题原则
四、熟悉题型特点，提高应试能力
1、听力测试: 听前快速浏览试题.听前预测 听第一遍，验证预测 听第二遍，记录（缩写策略） 听后填写，检查答案

2、阅读理解:

高考中该题型题材丰富，体裁多样， 以考察深层次理解为主.如主旨大意； 猜测词义或句意； 判断推理； 理解作者的写作意图和基本态度；文章题目等.在平时备考时就要养 成好的习惯：精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读； 能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大 词汇等。 应保持每天不少于2篇短文的阅读量,训练中要以限时阅读为主，把握 好速度和准确度的关系。在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓 大意；回读文章对应答好题。快读文章不仅容易获得文章的主题思想， 而且可以减弱生词多对阅读的影响.所谓找对应就是在明确文章表达 的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，把A、B、C、D四个选 项逐个与原文对照，认真分析，通过排除或对比来获得答案.这样既 能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率.
4、得阅读、完形者得天下 很多同学认为完形填空非常难，因 为它是在理解语篇的基础上考察大 家对词法、句法、及语法的灵活运 用。只有理解了语篇，把握了文章 的脉络，才能在成绩上有突破。
建议大家在做完形填空练习的时候，①最 好先自己读一遍有空缺的语篇，以无选择 填空作为对自己的要求，换句话说，先不 忙去看后面的选项，搞清事件发生的背景， 找出文章的情感及故事线索，然后带着自 己的预测，在选项中寻找和你推测的相近 的词汇。（但要避免主观推测）
1、明确英语学科特点，不走错路，英语学习首先 是一种“模仿”，因此准确、大量的记忆是学好 英语的基础和前提.过度学习，及时复习. 2、明确命题原则，“不走弯路 : 高考中语言 知识的命题原则为：保证知识覆盖面；尽可能增 加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原 则为：语言必须放在实际的、且尽可能不同的情 景中运用；语言必须适合具体的交际行为；考核 的焦点在于是否达到交际目的；语言交际行为除 了需要语言能力外，还需要一些其他的能力
6.短文改错
短文改错题考查的要点 历年高考注重考查名词、冠词、代词、 介词、形容词、副词、连词、动词、动词时态,动词语态、主谓语一致 等语法知识。 一、时态是否一致 几乎每年高考短文改错中都有时态错误。因此 要有目的地去检查文中的每一个谓语动词的时态与上下文、语境以及 该句的时间状语是否相符和一致。 二、主谓是否一致 在检查谓语动词的时态和语态是否正确的同时， 还要注意检查该动词在人称和数上是否与主语保持了一致。 三、指代是否一致 对于短文中出现的每一个代词都要查一下它所 指代的内容以及在句中的作用，注意其数、格、词性是否正确和前后 一致， 包括人称代词、指标代词、反身代词、关系代词以及疑 问代 词等。指 代错误也是高考改错题中常设的改错题。
②填完所有选项之后将短文带上填空通读 一遍，体会语篇，这不仅是答题的一个环 节，同时也是平时练习当中必不可少的一 个步骤。③完成练习对完答案后，要将答 案回文，并大声朗读短文数遍，强化记忆 所填入的词汇，这样很有助于掌握完型填 空的解题方法。（选项中80个单词不能有 障碍词）
3.7选5
《考试说明》对该题型命题目的的表述为“主要考 查考生对文章的整体内容和结构以及上下文逻辑意 义的理解和掌握。”
七选五的解题步骤 1）在阅读过程中，要注意文章的开始与结束段落，尤其是文章的 首段及末段末句，因为“开门见山”与“结尾总结”的写作方式为常见 的写作方式，首段的末句一般是全文的主题所在，说明本文将探讨哪些 内容，并简要指出文章的写作思路，有时甚至会以提纲的形式进行呈现。 如果末句不是主题句，则需要继续寻找。这时，可以考虑文章的写作方 式是否为“结尾总结”式，如两者均可排除，则需在文章中其他段落寻 找主题句，但要注意首段与末段的提示作用。
五．日常学习建议
1、狠抓词汇落实不放松 课程标准对词汇的要求：
七级（会考）：2400-2500个单词；300-400个习惯用语 及固定搭配 八级（高考）：3300个单词；400-500个习惯用语及固定搭配 课标词汇表：3500个单词
17届高考说明：≦3500， 其中八级词汇 915个
据专家讲，一个单词在人的大脑中按照一定的记忆规律 重复出现5到16遍，才有80%的可能永远记住。重复 记忆是必要的。 但我们不能孤立地记背单词，要一边跟随老师的检测进 度背单词，还要一边通过朗读一些英文短篇，适度增加 阅读量（30万课外阅读的积累）学会在语境中把所学 过的单词进行多次复现。
八．考查固定搭配 主要考查介词与动词、名词、形容词的固定 搭配；副词、动词的固定搭配；及物动词后多介词或副词以及不及物 动词后少介词，英语中的一些固定句型与习惯搭配等。 九、非谓语动词错误 非谓语动词错误主要表现为动词与非谓语 动词混用错误及非谓语动词各种形式混用错误.考生应注意只要不做 谓语就不能用动词形式而只能用非谓语动词形式,并学会根据非谓语 成份选用非谓语动词形式. 十．形容词、副词以及比较级与最高级的用法 总之，短文改错要注意联系上下文和时态的变化，做题时应以句子为 单位，同时兼顾改错的原则。
２． 大声朗读获益多
坚持每天10-20分钟大声朗读 A.学过的课文、
B.历年高考完形填空、
C.书面表达范文(模板) 增强语感，无师自通。
大声朗读也是矫正读音的一个方法，只有能够 正确读出单词和用正确的语调读出句子，在听 力当中，你才可能有较强的辨音能力及较快的 反应能力，这无疑对听力的提高也是有益的。
三、全面训练,熟能生巧
1、多朗读、多背诵、多复述，培养良好的语感: 背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一, 可以加深学生对语言知识的理解和记忆. 2、听、说、读、写、译统筹兼顾:在实践中不断 提高语言能力,以阅读为“核心”带动其他能力的 提高，不断扩大词汇量和知识面 . 1、多朗读、多背诵、多复述，培养良好的语感 :背诵是最原始也是最有效的学习语言的方式之一 ,可以加 识的理解和记忆. 3 、明确考点、抓住重点、攻克难点、消灭易错点， 2、听、说、读、写、译统筹兼顾:在实践中不断提高语言能力,以阅读为“核心”带动其他能力的提高， 和知识面. 提高复习效率. 3、明确考点、抓住重点、攻克难点、消灭易错点，提高复习效率. 4、多反思、多总结、多归纳、多对比，使知识系统化、网络化，融会贯通. 4、多反思、多总结、多归纳、多对比，使知识系 统化、网络化，融会贯通 。
2）边读边做题，重点阅读各个问题附近的句子，圈定线索 词，然后从选项中寻找相关的特征词，以确定答案。做题 时可以采用代入排除法。如果一题做不出或拿不准，可先 放过，继续往下读，先做容易的能做出的题，直到读完整 篇文章。至此，文章的要点和主旨、各个段落之间的逻辑 关系应基本清楚了。将所选项放入空白处，看看是否与上 下文构成语义及逻辑上的直接关系，是否符合该处语境。 能否承接前后的写作线索。使文章无论内容还是衔接上都 能做到通顺。
四、平行结构是否平行一致 由and，or，but，either„or„， neither„nor„，not only „but also„，as well as等并列连词和词 组连接的结构可称为平行结构。平行结构在词性、时态、非谓语动词的 形式上往往要求前后一致。 五、名词的单复数 名词数的错误也是高考常设的改错题。要查一下 名词是否可数，与其修饰语是 否一致。 六、行文逻辑是否一致 查这方面的错误应从文章整体内容出发，通 篇考虑，以句为单位是难以发现这种错误的。逻辑不一致主要是由肯定 与否定、关联词语以及动词的误用所造成的，应多从这方面去查找 七、定冠词和不定冠词的用法，即a, an, the三者的转化与增 减 定冠词the的多余或缺失，如季节，月份，星期，球类及三餐活 动，称呼头衔前等不能加the的地方加了the，或是same等常和the一起使 用的词却漏税掉了the；a， an的混用，特别注意：hour， honest等虽 然首字母不是元音字母，但其发音却是以元音素开头，故用an，而 useful， university， European， one—hour等虽然首字母是元音字 母，但却以辅音音素开头，故用a。
7、书面表达（作文）:
该题型是让考生在特定的语境中综合运用所学知识以特定文体（书信、 发言稿等）进行语言输出的主观性试题。在日常训练中学生要熟悉各 种题材模板、题型的特点和要求，背诵常用的词汇、句型、文章的开 头、结尾和优美的段落，多进行仿写、改写和修改，并养成良好的书 写习惯，做到卷面整洁优美，大小写和标点符号运用正确. 七步写作法: 一 审（审定人称、主体时态、格式）、 二 定（确定主题和结构）、 三 列（列出简明要点）、 四 连（连词成句，连句成文）、 五 美（综合运用过渡语的使用、长短句的搭配、倒装、非谓语 动词、强调句型、独立主格、复合句的使用、高级词汇等手段进行美 化，以达到地道、流畅、一气呵成的效果）、 六 查（检查大小写、标点、时态、语态、主谓一致）、 七 抄（将草稿快速、工整地誊写到试卷上）