父母的爱教学反思

《父母的爱》作文教学反思

现在的孩子在家都是小皇帝，父母为孩子做什么都是天经地义的，应该的，只要有什么不能满足的，就和父母吵啊，闹啊，甚至拳打脚踢，还有的甚至杀害父母，看了这些报道自己感觉到触目惊心，觉得自己是一个教育工作者，不仅要教好书还要育好人。

在上课之前，我不停地上网查看一些资料，希望可以从中找到我需要的一些东西，希望可以借鉴别人的成功经验，希望可以从中受到启发。从设计教案到讲课那一天，我的教案一直没有最终确定下来，主要是指导学生写作这一环节，推翻了许多次，也重新修改了许多次，总是想把指导学生写作这一环节与讲课的内容巧妙地结合在一起，最后总算确定了下来。在教学中，我主要是从以下几方面来指导学生写作的：

一、叙事要表达真情实感

我首先从激发学生的写作兴趣入手。说母亲节、父亲节就要到了，把此次的写作题目巧妙地穿插在谈话中，然后出示一组有关亲情的图片唤起学生的回忆，感受到父母对我们的爱其实无所不在。然后指导学生进行说，在说的基础上再指导学生进行写的训练。同时让学生知道加进人物的语言、神态、动作描写后，会使文章更具体、形象。目的是让学生在叙事的时候不要平铺直叙，要将学过的描写方法加进去，文章才会生动，富有感染力，才能表达出真情实感。但是学生说的时候有的学生说得比较混乱，我站在一旁干着急，却不知怎样具体指导。

二、文章结构要完整

一篇好的文章应该有完整的结构，事情叙述清楚了，还要有精彩的开头和绝妙的结尾。“龙头猪肚豹尾”嘛，虽然在很多时候提倡学生自由表达，畅所欲言，但真正成功的语文老师，尤其是三年级的语文老师还是要让学生明白写作的结构的，毕竟学习习惯重要，写作习惯同样重要。三年级的孩子了，多文章结构模糊不清是不行的。

当然，好文章是修改出来的，这个专家们都说过好多遍了。有着十多年教学实践的我来说更是刻骨铭心的。所以我很注重学生写作文时一气呵成，基本成文之后还得学会自主修改。如果从三年级开始就培养学生的“结构意识”，到了五六年级，他们还会“虎头蛇尾”吗？