绿阅读理解训练与答案
绿绿的阅读试题训练(附答案)
绿绿的阅读试题训练（附答案）绿绿的阅读试题训练（附答案）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的`，像母亲的手抚摸着你。
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里（A）_______。
鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
雨是最寻常的，一下就是三两天。
可别恼。
看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。
树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（B）_______出一片安静而和平的夜。
在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。
他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
1、请将选段中括号内AB两处省去的依次填写在后面：A_______ B_______2、“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“钻”改为“长”好不好？为什么？_____________________________________________________3、在写草的里，作者为什么要写人们“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑”？_____________________________________________________4、以上语段细致生动地描绘了春天的四幅动人画面，它们依次是“_______”、“_______”、“_______”、“_______”。
《绿》阅读理解训练与答案
《绿》阅读理解训练一、阅读下面的文字，完成11—15题。
（14分）梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又jū躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随着潭水的绿而荡漾。
那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样的一个妄想呀。
——站在水边，望到那边，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，从叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。
可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出来呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
－－那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明móu善睐了。
我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。
我又掬你入口，便是吻着她了。
我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？11．本文的文眼是：（2分）12．文中画线句极写“平铺着，厚积着的绿”的可爱，作者用比喻句分别写了梅雨潭绿的、、、。
（4分）13．郁达夫曾说，“他（朱自清）的散文能够贮满着那一种诗意”，“除冰心外，文章之美，要算他了”。
请你从语段中举出一例，并简要分析其“诗意之美”。
（3分）【答】14．下列关于说法有误的是：（）（2分）A．本段开头采用了欲扬先抑的手法，重点在写梅雨潭“绿”的特点。
《绿》阅读理解训练与答案
《》阅读理解训练绿一阅读下面的文字完成11—15题。
、），（分14；。
，，小心探我们开始追捉她那离合的神光了攀着乱石揪着草梅雨潭闪闪的绿色招引着我们身下去又jū躬过了一个石穹门便到了汪汪一碧的潭边了瀑布在襟袖之间但我的心中；。
，，。
！，我的心随着潭水的绿而荡漾仿佛一张极大极大的荷叶铺着那醉人的绿呀已没有瀑布了满是奇异的绿呀我想张开两臂抱住她但这是怎样的一个妄想呀望到那，；。
站在水边——，！，，。
，像少妇拖着的边她松松的皱缬着居然觉着有些远呢着实可爱这平铺着厚积着的绿裙幅她轻轻的摆弄着像跳动的初恋的处女的心她滑滑地明亮着像涂了“明油”一般，；；，，，，；，宛然一块温令人想着所曾触过的最嫩的皮肤有鸡蛋清那样软那样嫩她又不杂些儿尘滓润的碧玉只清清的一色——但你却看不透她我曾见过北京什刹海拂地的绿杨脱不了鹅黄，，！的底子似乎太淡了我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”从叠着无穷的碧草，，。
，。
，，。
，我将什其余呢西湖的波太明了可爱的与绿叶的秦淮河的也太暗了那又似乎太浓了？？，；仿佛蔚蓝么来比拟你呢我怎么比拟得出来呢故能蕴蓄着这样奇异的绿大约潭是很深的，。
－－！，我将这才这般的鲜润呀我若能裁你以为带那醉人的绿呀的天融了一块在里面似的；。
，；她必明她必能临风飘举了我将赠给那善歌的盲妹我若能挹你以为眼赠给那轻盈的舞女我舍不得你我怎舍得你呢我用手拍着你抚摩着你如同一个十二三岁的小，？。
，；善睐了móu姑娘我又掬你入口便是吻着她了我送你一个名字我从此叫你“女儿绿”好么？。
，，，。
本文的文眼是：．11（）分2文中画线句极写“平铺着厚积着的绿”的可爱作者用比喻句分别写了梅雨潭绿的，，．12、、、。
（）分4郁达夫曾说朱自清的散文能够贮满着那一种诗意”文章之美要，）（，，．，除冰心外“他13“算他了”请你从语段中举出一例并简要分析其“诗意之美”。
）。
，（分3【】答下列关于说法有误的是：）（）（．分214本段开头采用了欲扬先抑的手法重点在写梅雨潭“绿”的特点。
朱自清《绿》阅读训练及参考答案
朱自清《绿》阅读训练及参考答案朱自清《绿》阅读训练及参考答案①我第二次到仙岩的时候.我惊诧于梅雨潭的绿了。
②梅雨潭是一个瀑布潭。
仙岩有三个瀑布.梅雨瀑最低。
走到山边.便听见花花花花的声音:抬起头.镶在两条湿湿的黑边儿里的一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭。
梅雨亭正对着那条瀑布;坐在亭边.不必仰头.便可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上.上下都空空儿的;仿佛一只苍鹰展着冀翅浮在天宇中一般。
三面都是山.像半个环儿拥着;人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着;岩面与草丛都从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下.仿佛已被扯成大小的几络;不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角;瀑流经过时.作急剧的撞击.便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花.晶莹而多芒:远望去.像一朵朵小小的白梅.微雨似的纷纷落着。
据说.这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花.格外确切些。
轻风起来时.点点随风飘散，那更是杨花了。
――这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去再也寻它不着。
1.文章开头写.“我惊诧于梅雨潭的'绿了”.紧接若却用了一大段文字写梅雨瀑.作者这样安排有何用意?(2分)2.“这时偶然有儿点送人我们温暖的怀里.便倏的钻了进去.再也寻它不着”一句中“钻”字用得好，好在哪里?(3分)3.林非在《现代六十家散文札记》中评论朱自清时说:“朱自清的成功之处是.善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。
”选文第②段朱自清选择了哪两个观察点描写景物?抒写出了怎样的内心感受?(3分)【参考答案】（8分）1.是为了刻画梅雨潭周围的环境，交代梅雨潭绿的原因，衬托梅雨潭令人惊诧的绿。
2.用拟人的手法，赋予…查看完整答案（答案页第一页）…写出了惊诧、赞美、神往之情.3.略。
2020年部编版四年级语文下册《 绿》阅读理解练习题含答案
（3）他的表情（
部编版四年级语文下册类文阅读
），让人觉得紧张。
（4）军训的学生们纪律十分（ ）。
2.“擞”用按部首查字法，先查
部，再查
画。
“抖擞”的意思是
。请你用“精神抖擞”
造个句子吧。
3.诗歌全篇运用了
修辞手法。
4.把操场边的树比拟为军训的学生，表达了诗人怎样的心
情？
类文阅读-10 绿 黎明（节选） 艾青
当我还不曾起身 两眼闭着 听见了鸟鸣 听见了车声的隆隆 听见了汽笛的嘶叫 我知道 你又叩开白日的门扉了……
部编版四年级语文下册类文阅读
黎明， 为了你的到来 我愿站在山坡上， 像欢迎 从田野那边疾奔而来的少女， 向你张开两臂—— 因为你， 你有她的纯真的微笑。 和那使我迷恋的草野的清芬。
（根据新使用的部编版教材编写）
5.通过这篇文章，我们从操场边的树身上学到什么精神？
【参考答案】 1.（1）A （2）B （3）B （4）A 2. 扌 13 振作 示例：到了冬天，雪松依然身穿绿装，
精神抖擞。 3. 拟人 4. 表达了诗人对树的赞美之情。 5. 通过这篇文章，我们从操场边的树身上学到了质朴、
坚强、毅力、上进的精神。
当我还不曾起身，两眼闭着，听见
（根据新使用的部编版教材编写）
部编版四年级语文下册类文阅读
了
。
5. 诗人描绘出这样一幅生活场景：在孩提时代，当黎明到
来的时候，“我”曾和小伙伴去采豆荚，“露水浸透了我的草
鞋，/泥浆也溅满我的裤管……”这充满深情、充满生活气息
的画面多么动人啊！试着用两三句话描写你孩提时代的快乐时
光吧。
【参考答案】 1. 示例：敲开 飞奔 安慰 2. 拟人 黎明 B 3. 表达了诗人激动和喜悦的心情。 4. 示例：闹钟的叮当 窗外的喧闹 5. 略
部编版语文四年级下册 第10课《绿》阅读专项训练题(含答案)
统编版小学语文四年级下册第10课阅读理解训练专项题一、课外阅读。
美丽的夜雨美丽的夜雨像轻声到来的客人打开啤酒吧，欢迎于是，泡沫，水珠在脚下和车轮下飞进美丽的夜雨辛勤地擦洗大地处处都是闪光的镜子城市一下亮了起来地下也联起灯的长虹美丽的夜雨把情人牵到一把伞下雨声掩住了低低的私语把雨丝蒸酿成了蜜美丽的夜雨像拉着小提琴滑过每一家的玻璃窗把明天更甜的生活飘进孩子的梦1.这首诗从各种角度反复设喻，请你说说诗中都将美丽的夜雨比喻成了什么？（写出其中四项）________________________________________________________________________________________2.文中一共提到了_____次“美丽的夜雨”，表达了诗人对夜雨的______和对生活的_______之情。
3.品析诗句。
(1)“美丽的夜雨/辛勤地擦洗大地/处处都是闪光的镜子/城市一下亮了起来/地下也联起灯的长虹”画“”的句子运用了________的修辞手法，“城市一下亮了起来”一句写出了___________，“地下也联起灯的长虹”一句写出了____________。
(2)“美丽的夜雨/像拉着小提琴/滑过每一家的玻璃窗”“拉着小提琴”写出了___________，“滑”字写出了_________。
4.根据最后一节的内容，发挥想象，写一写美丽的夜雨会给梦中的孩子留下什么话语。
________________________________________________________________________________________二、课文精彩回放。
绿艾青（现代）好像绿色的墨水瓶倒翻了到处是绿的……到哪儿去找这么多的绿：墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇；刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的；所有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交叉在一起。
部编版四年级语文下册《绿》阅读理解练习题含答案
部编版四年级语文下册《绿》阅读理解练习题含答案类文阅读-10 绿黎明（节选）艾青当我还不曾起身两眼闭着听见了鸟鸣听见了车声的隆隆听见了汽笛的嘶叫我知道你又叩开白日的门扉了……黎明，为了你的到来我愿站在山坡上，像欢迎从田野那边疾奔而来的少女，向你张开两臂——因为你，你有她的纯真的微笑。
和那使我迷恋的草野的清芬。
我怀念那：同着伙伴提了篾篮到田堤上的豆棚下采撷豆荚的美好的时刻啊——我常进到最密的草丛中去，让露水浸透了我的草鞋，泥浆也溅满我的裤管，这是自然给我的抚慰，我将狂欢而跳跃……（选自《艾青诗选》接力出版社）1.将文中的词换成近义词。
叩开——疾奔——抚慰——2.“你又叩开白日的门扉了……”这里运用了的修辞手法，“你”指的是，省略号在这里的作用是。
A. 省略同类词句，表重复词语的省略。
B.表话未说完，语意未尽。
C.表语言断断续续。
D.用于重复的词句的省略。
3.“我将狂欢而跳跃……”表达了诗人怎样的心情？4.发挥想象，在原诗的基础上补充一句，意思及风格与原诗尽量接近。
当我还不曾起身，两眼闭着，听见了。
5. 诗人描绘出这样一幅生活场景：在孩提时代，当黎明到来的时候，“我”曾和小伙伴去采豆荚，“露水浸透了我的草鞋，/泥浆也溅满我的裤管……”这充满深情、充满生活气息的画面多么动人啊！试着用两三句话描写你孩提时代的快乐时光吧。
【参考答案】1.示例：敲开飞奔安慰2. 拟人黎明 B3.表达了诗人激动和喜悦的心情。
4. 示例：闹钟的叮当窗外的喧闹5.略操场边的树李德民一株株一排排操场边的这些树是穿着迷彩服正在军训的学生么？烈日下，精神抖擞纪律十分严明虽然蝉声就像汗水一样不停地流下来它们一动也不动保持着立正的姿势挺胸、抬头望着前方休息十分钟---这个时候，我看见它们相互搭着肩膀轻松地说着、笑着哗哗的声音一阵阵传来很绿、很生动（选自《发芽的铅笔》万卷出版社）1.选择合适的词填空。
A.姿势B.姿态（1）它们一动也不动，保持着立正的（）。
西湖的绿节选阅读答案
西湖的绿节选阅读答案篇一：六年级语文课外阅读训练题西湖的“绿”】形近字组词姐（）扫（）倍（）异（）维（）祖（）妇（）培（）导（）准（）彼（）付（）坑（）旅（）延（）波（）附（）抗（）旋（）廷（）检（）轻（）刨（）访（）喘（）现（）珍（）浅（）脸（）持（）观（）诊（）线（）险（）特（）低（）抗（）孩（）犹（）经（）抵（）坑（）该（）优（）径（）音近字组词伴（）架（）奖（）榜（）期（）扮（）驾（）桨（）膀（）欺（）负（）抄（）宗（）术（）竟（）副（）吵（）踪（）述（）境（）校（）承（）弟（）维（）骄（）效（）城（）第（）唯（）娇（）忆（）加（）仍（）异（）佳（）扔（）四．多音字组词五．加偏旁组字再组词曼（）谷（）也（）干（）半（）（）（）（）（）（见（）皮（）方（）寺（）成（）（）（）（）（）（）页（）青（）奂（）乔（）其（）（）（）（）（））（）【篇二：阅读朱自清《绿》节选,完成问题阅读答案】s=txt> 梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
【a】她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色一一但你却看不透她！【b】我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。
可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
西湖的绿阅读及答案
西湖的绿阅读及答案（二）西湖的“绿”（18分）（作者：宗璞pú）六月间，我第四次来到西子湖畔……奇怪的很，这次却有着乎不同的印象。
六月并不是好时候，没有花，没有雪，没有春光，也没有秋意。
那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷蒙。
西湖，仿佛在半醒半睡。
空气中，弥漫着经了雨的栀(zhī zhì)子花的甜香。
……雨中去访灵隐，一下车只觉得绿意扑眼而来。
道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝也是绿的。
飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直绿到石头缝里。
在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。
亭旁溪水铮淙（cóng zōng），说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影子中显得分外好看。
西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。
黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九曲十八洞绿得闲。
不能一一去说。
漫步苏堤(tí dī)，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。
走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到地下。
走进看时，原来是树身上布满了青苔，绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。
有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞，有的整片看来，布局宛然如同一幅青绿绿山水画。
这种绿苔，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对它们的印象怎样。
在花港观鱼，看到了又一种绿。
那是满池的新奇，圆圆的绿叶，或亭亭立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃勃的生机。
跳跃满池。
绿色，本来是生命的颜色，我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天来了。
荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。
部编版四年级语文下册第10课《绿》优质教案+阅读训练
教学设计
设计意图
一、谈话导入，揭示课题
1. 谈话导入： 【课件出示 2】 （出示春天图）这是一幅由
谈话导入，出示春
各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？ 天的图片，导入课文的
它给你们带来什么感觉？
学习，激发学生兴趣。
2. 师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿
实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人 导入 艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天 （） 分钟 绿意盎然的画卷中吧！
说主要内容 , 一是
为了复习课文，二是为 。
了锻炼学生语言组织
【出示课件 7】
这首诗表现的“绿”，是大自然的景象，更是诗人的
感觉：风一吹，就随着节拍整齐地飘动在一起。
三、梳理内容，明确结构
1. 学生分组讨论，给课文划分段落并概括出每一段的意
思。
2. 学生汇报，教师明确：
【出示课件 8】
第一段（ 1-3 小节）：写到处都是“绿”。
一节再仔细读读。
随机：第三小节：
（1）出示说话练习。 【出示课件 16】
说一说：
风中的
是绿色。
雨中的
是绿色。
阳光下的
也是绿色。
（学生挑选其中一个交流） （2）指名读，全班齐读。 第四节： （1）【出示课件 17】出示图片，帮助学生理解“所 有的绿集中起来，挤在一起，重叠在一起，静静地交 叉在一起。” （板书：挤、 重叠、交叉） （2）指名读，男女生对读。 第五节： （1）为何所有的绿会按着节拍飘动？ （板书：按着 节拍飘动） 预设：这是因为，一阵风吹来，使所有的物体都随风 摆动。 预设：这是作者看到风吹过后， 春天的景物随风摆动， 那么和谐，整齐划一。
西湖的绿现代文阅读答案
西湖的绿现代文阅读答案语文阅读理解在语文教学占有越来越重要的位置。
它不仅是学生日常获取学问、信息重要方法，也是学生自身全面进展的必定需要和适应将来信息社会的必备技能。
下面是我整理的西湖的绿现代文阅读答案，仅供参考，希望能够关怀到大家。
西湖的绿现代文阅读答案西湖胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。
黄龙洞绿得幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。
西湖的绿阅读题及答案不能一一去说。
漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，泛起一层银灰的颜色。
走着走着，忽见路旁的树十分惊奇，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢始终绿到了地下。
走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿荫荫的苏堤更加绿了几分。
有的青苔，样子也好玩，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞;有的整片看来，布局宛然，犹如一幅青绿山水。
这种绿苔，给我的印象是坚忍不拔，不知当时苏公对它们印象怎样。
在花港观鱼，看到了又一种绿。
那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭玉立于水上，或宛转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机跳动满池。
绿色，原来是生命的颜色。
我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告知你，春天来了。
荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力，是一样的。
再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好象满池荷叶都要裙袂飞扬、翩然起舞了。
阅读题：1.文中划线的词语“绿茸茸”与“绿荫荫”能否调换?为什么?(3分)2.文中画线的句子运用了什么修辞手法?试分析其表达作用。
(3分)3.这两段文字分别写了苏堤和花港的绿，请简要概括这两种绿的特点。
(4分)(1)苏堤的绿：(2)花港的绿：参考答案：1.(3分)不能调换。
(1分)因为用“绿茸茸”才能写出青苔的碧绿而稠密。
(1分)用“绿荫荫”才能描写出苏堤树木的繁茂。
(1分)(意思对即可)2.(3分)拟人。
(1分)形象地写出了春天来临之快速和勃勃生机，仿佛听到了它的脚步声。
非连续性文本林庚《青与绿》阅读练习及答案(河北2023届高三测评)
河北省部分学校2023届高三年级大数据应用调研联合测评语文试题（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：中国是一个诗的国度，我们能从诗歌中借鉴什么呢？从艺术的角度说，我们能够借鉴的主要就是诗的语言。
因为小说有人物、情节，戏剧还有舞台、表演等，而诗歌则除了语言以外，什么都没有。
诗歌作为语言的艺术，既不能舍弃语言，又不应被概念和逻辑性所局限，诗歌因此又是一种特殊的语言。
在形式上，诗歌要分行。
古典诗歌过去是可以不必分行的，那是因为古典诗歌在形式上具有鲜明的节奏性，不分行也等于分了行。
分行也好，节奏也好，都是为了有利于摆脱散文与生俱来的逻辑性和连续性，使语言中感性的因素得以自由地浮现出来，这也就是诗歌语言的飞跃性。
节奏是富于跳跃感的，它有利于诗歌语言的飞跃，捕捉到我们日常语言中所难以捕捉到的新鲜感受。
语言是人类非常宝贵的创造，有了语言，才有充分的思维，才有从感性认识到理性认识的飞跃，使人类从本能向无限发展。
可是，艺术需要鲜明的感性，而语言中的感性却是间接的。
音乐可以使用音响，绘画可以使用色彩、线条，它们都能直接诉诸听觉和视觉。
而语言就不能直接被感受，而是通过许多概念的间接认识。
所以，这是一个困难，诗歌的艺术就在于能充分地发挥语言的创造性来获得最新鲜、最丰富的感受。
杜甫的名句“落日照大旗，马鸣风萧萧”给我们以何等深刻的印象！但诗人不过是使用了“落日”“大旗”“马”“风”这样一些概念。
这便是语言的艺术性，证明了诗歌创作的成功。
也许有人会问，既然语言表达直接感受有这样那样的困难，那么又何必作诗呢？像这两句诗画出来不就行了吗？可是又有哪幅画能取代杜甫这两句诗所给我们的鲜明的艺术感受呢？这正是各门艺术各有各自所取得的成就。
其实，归根结蒂，任何一门艺术都不能没有思想上的活动，若单凭感官功能，我们在视力上、听力上就都不如飞禽走兽，那么还谈得上什么高度的艺术呢？形象因此也要通过思维来表现，而语言乃是思维的翅膀，各门艺术在这里就都不妨称之为是一种语言。
千锤百炼为一“绿”阅读答案
千锤百炼为一“绿”阅读答案千锤百炼为一“绿”阅读答案在现实的学习、工作中，我们经常跟阅读答案打交道，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握答题技巧。
你知道什么样的阅读答案才算得上好阅读答案吗？以下是小编为大家收集的千锤百炼为一“绿”阅读答案，欢迎大家分享。
阅读短文，答题。
王安石是北宋杰出的政治家、文学家。
王安石做官时实行变法改革，历经磨难。
晚年在钟山定居，江南明媚的湖光山色抚慰了他劳累困顿的心。
他寄情于山水，写了许多歌咏江南青山绿水美景的名篇佳作。
后来，朝廷又召他去京城做官。
王安石怀着眷恋的心情乘船渡过了长江，来到瓜洲。
船停下了，回首望去，依稀可见江对岸的京口（今镇江市）。
啊，钟山只不过在数重山之外，但是却可望而不可即了！王安石无比怅然，情不自己，写下了一首《泊船瓜洲》：京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又到江南岸，明月何时照我还？写完，王安石拿起来朗读一遍，圈去“到”字，在旁边注上“不好”，然后闭目吟哦了一会儿，提笔写下“过”字。
再读一遍，还是觉得不妥，又改为“入”。
“春风又入江南岸”？王安石摇了摇头，江南的`春风不是这样凌厉的。
他圈去了“入”字，撂下笔，长叹了一声，走出船舱。
滔滔的江水拍击着船舷，滚滚的思绪充溢在胸间。
王安石遥望江南，忽然想到，何不换成“满”字。
他急忙走进船舱，提笔把诗的第三句改为“春风又满江南岸”。
他一边写一边读，刚写完，立刻又把“满”字圈去了——是啊，江南要是“满”春风了，还有什么韵味，还有什么魅力可言呢！再说，春风是不见踪影的，用“满”来形容春风也不确切。
王安石反复修改，换了十几个字，总是不满意。
直到想出了“绿”字，这首诗才算完成。
春风无迹可寻，但春风一到，江南倏忽变绿了，那么突然，又那么自然。
“绿”字描绘了江南春风的气韵，引出下句“明月何时照我还”。
情和景，和谐地融合在一起了。
于是，“春风又绿江南岸”成为文学史上的名句。
王安石千锤百炼炼字炼意，也成为文学史上的佳话。
1、用“——”画出与诗句“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”相对应的句子。
梅雨潭朱自清阅读答案
梅雨潭朱自清阅读答案【篇一：《绿》阅读理解训练与答案】>一、阅读下面的文字，完成11—15题。
（14分）11．本文的文眼是：（2分）12．文中画线句极写“平铺着，厚积着的绿”的可爱，作者用比喻句分别写了梅雨潭绿的、、、。
（4分）13．郁达夫曾说，“他（朱自清）的散文能够贮满着那一种诗意”，“除冰心外，文章之美，要算他了”。
请你从语段中举出一例，并简要分析其“诗意之美”。
（3分）【答】14．下列关于说法有误的是：（）（2分）a．本段开头采用了欲扬先抑的手法，重点在写梅雨潭“绿”的特点。
b．全文选择了三个观察点来写：先是站在山边，接着写站在梅雨亭边，最后站在梅雨潭边。
c．作者的观察、描绘上极为精细，如写梅雨瀑的水花，从轻风起来时的飘散状态来看，作者觉得更像杨花。
d．文章的题目是“绿”，却不先写“梅雨潭”，而是先写“梅雨瀑”，不仅仅是为了描写“梅雨潭”周围的环境，交代“梅雨潭”的绿的成因，更是为了刻画一幅完整的梅雨潭的绿色图。
15．试比较下面两个句子在表达效果上的区别。
（2分）文章开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
文章结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
【答】二、阅读《绿》选段，完成11—15题。
(17分)梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀!仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢!这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她!我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
朱自清《绿》阅读理解
朱自清《绿》阅读理解一、作者与背景朱自清呢，那可是文学史上的大拿呀。
他写这篇《绿》的时候，心里肯定是装满了对那一抹绿的喜爱。
就像我们看到自己超爱的东西，满心满眼都是它的好。
他可能是在某个特别的时刻，被那一片绿给击中了内心，然后就忍不住把这种感觉写下来啦。
二、文中的绿1. 描写的特别之处这篇文章里描写的绿啊，那可真是绝了。
他不是简简单单地说，哦，这个绿很绿。
而是用尽了各种特别的词汇和手法呢。
他就像是一个特别会夸人的朋友，把那绿夸得天上有地下无的。
比如说，他会从不同的角度去写绿，像绿的颜色、绿的质感，还有绿给他内心带来的那种震撼。
这绿在他笔下，就像是一个有生命的小精灵，在那里跳动着，闪烁着独特的光芒。
2. 情感的寄托那这个绿仅仅是一种颜色吗？当然不是啦。
这绿可是寄托了朱自清好多好多的情感呢。
就像是我们把自己的思念寄托在一个小物件上一样。
他把自己对生活的热爱，对美好的向往，可能还有一点点自己内心的小确幸，都揉进了这个绿里。
他看到那绿的时候，内心肯定是像开了花一样，然后就把这种开花的心情通过文字传递给我们啦。
三、阅读理解的要点1. 体会文字之美我们读这篇文章的时候啊，首先得去体会文字本身的美。
那些优美的句子就像是一首首小曲子，在我们的耳边奏响。
我们要像品尝美味的点心一样，慢慢地去品味每一个字、每一个词。
比如他描写绿的时候用的那些形容词，就像是给绿穿上了一件超级华丽的衣服，让它变得更加迷人。
2. 感受情感的流淌然后呢，我们要感受文章里情感的流淌。
朱自清的情感就像是一条小河，在文字的河道里缓缓地流淌着。
我们要跟着这条河，一起感受他的喜怒哀乐。
当他对绿充满喜爱的时候，我们也能感受到那种喜爱就像阳光一样洒在我们身上。
3. 学习描写手法还有哦，我们要学习他的描写手法。
他能把一个普通的绿写得这么生动，肯定是有他的小窍门的。
我们可以把这些窍门学过来，以后自己写作文的时候，也能把自己喜欢的东西写得像他笔下的绿一样迷人。
【现代文阅读】绿阅读答案
【现代文阅读】绿阅读答案现代文阅读。
阅读下文，完成小题。
（每小题3分，共15分）绿又是绿色稠密的季节，我按捺不住激动的心，沉浸在绿色遐想之中。
我爱绿色，我爱这有着无限生命力，充溢着旺盛的青春气息的滴翠的色彩，这四季的绿就像人的一生。
春天的绿（），夏天的绿（），秋天的绿（），冬天的绿（）。
我喜欢独步于夏天的绿阴中，任凭风吹吻我的秀发似乎吹动绿杨。
欣赏柳枝摇曳地飘动。
绿色草地，两只白蝴蝶飞舞着，给我带来神思缥缈的遐想。
我喜欢金风送爽的秋天，绿叶凋零，万般的依依不舍，打着旋，悠悠地，缓缓地，逐渐萧疏，秋林显示了它们的秀逸，那是一份不需要任何点缀的洒脱与不在意世俗繁华的孤傲。
它饱经了春之蓬勃与夏之繁茂，是眷恋眨眼即逝的生命么？不，每每在生命中的最后一息，也要不遗余力地描绘。
金秋丰收的喜悦，装点大自然迷人的画卷，这最后瞬间的绿，仍是美丽的。
然而，我也爱冬天的松树，无数细小的针状绿叶在北风呼啸中奏响春雷般的松涛。
白雪飘落亲吻在松树上，一种心灵的纯洁之情油然而生。
每每此时我会披一件绿的披风和松树媲美，争宠着雪的爱抚，好惬意，好洒脱。
我最爱的还是初春的绿。
它似少女的初恋如一抹柔情般稚嫩，霏霏细雨的清晨，那如云如烟的绿，似一位披着柔纱的仙子，飘飘地，柔柔地，似一杯浓浓的醇酒，一封爱情的信笺，一张温柔含着泪水的少女面孔，给人间带来了多少温馨。
我喜欢绿，绿的可靠，绿的谦虚，绿的宽容，绿的博大和永恒。
小题1:.文中“（）”中应填的词语正确的一项是（）（3分） A．纯真凝重活泼深沉 B．深沉活泼凝重纯真C．活泼纯真深沉凝重 D．纯真活泼凝重深沉小题2:.本文写了四季的绿，其中略写的是（）（3分） A．春季 B．夏季 C．秋季 D．冬季小题3:.纵观全文，本文采用的结构方式是（）（ 3分） A．总??分 B．分??总C．总??分??总 D．并列式小题4:.本文的主要线索是（）（3分） A．时间：四季变化 B．颜色：绿色C．踪迹：作者行踪 D．感情：喜爱小题5:.这篇文章的写作顺序是（）（3分） A．季节变化B．空间转换C．感情变化D．景物转换参考答案：小题1:D小题1:B小题1:C小题1:D小题1:A小题1:这里考查同义词辨析。
部编版语文四年级下册：10 绿阅读训练带答案解析
部编版语文四年级下册：10 绿阅读训练带答案解析一、部编版四年级下册语文课外阅读理解1．开心阅读蕉香满怀有个衣着朴素的老婆婆神情谦顺地站在检票口旁边。
等旅客都走光了，才将我拉到一边，怯怯地把用报纸包着的一些东西送给我，并颤抖地说：“小姐，这是我家自己种的山蕉，跟你们平常吃的香蕉不一样，给你吃吃看。
我特地从山上带来给你的，虽然外表不好看，但是真的很好吃，希望你不要嫌弃。
”她恭敬地抱着两串山蕉，请我无论如何都得收下。
可是我跟她素昧平生，怎么好意思收？她将山蕉小心翼翼地摆在检票口边上，拉着我的手说：“小姐，你不记得我了？上个月我来这里找儿子，不小心把钱包弄丢了，而我儿子的电话号码在钱包里面。
我在候车室坐了几个小时，你请人去买面给我吃，还帮我买回家的火车票，你忘了啊？”我赶紧在脑海里搜寻，却一点印象也没有。
“小姐，我回家后，每天都想快点来跟你说谢谢，顺便还面钱给你。
”她越说，我的脸越红。
一碗面才几块钱，她却牢记在心，实在让我不好意思。
“多谢您，钱您收回去。
面我请，山蕉您请，好吗？祝您身体健康。
”她见我收下山蕉，开心地跟着儿子走了，我抱着山蕉进办公室，满怀的蕉香，让我不禁想：如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来，多么美好啊！（1）老婆婆为什么要给检票小姐送山蕉呢？（）A.因为老婆婆喜欢漂亮的检票小姐。
B.因为老婆婆想求助检票小姐。
C.因为“我”曾给过老婆婆无微不至的帮助，老婆婆专程来对“我”表示感激。
（2）“我”对老婆婆没有印象的原因是________。
（3）短文中的“我”和老婆婆分别是一个什么样的人？“我”：________。
老婆婆：________。
（4）找出短文中最能表达作者思想感情的句子。
解析：（1）C（2）在检票口工作，遇到的人、类似的事情太多（3）热情、不图回报。
；知恩图报、朴实、善良。
（4）如果人世间的真善美都能够借一碗面、两串山蕉慢慢舒展开来，多么美好啊！【解析】【分析】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
《绿色技术》阅读练习及答案
阅读下边文章，达成各题。
绿色技术①所谓“绿色技术”，简单地说，就是指人们能充足节俭地利用自然资源，并且在生产和使用时对环境无害的一种技术。
绿色技术在环境保护上的重要贡献使得绿色技术跟着全世界环保事业的全面盛行而渐渐成长。
②最初有名于世的绿色产品是各样绿色食品。
它们都贴有特别的绿色食品标记，象征着该产品是无污染的、充满健康和活力的产品。
此刻国际上绿色食品的生产公司已达 1.64 万家，它们的产品德销全球各地。
我国绿色食品德业发展也很快，目前已有203家公司开发出389种绿色食品。
③绿色技术决不可以只是限制于食品德业，实质上大批的、更先进的绿色技术集中于高技术家产，像能源、新资料等行业。
目古人类使用的能源主假如化石能源，如石油、煤、天然气，全世界能源的 90% 都来自于此，我国 95%的能源也是化石燃料。
这些化石燃料一方面储量有限，另一方面使用后排放的废气和废物量大，危害严重。
所以可更新的、无污染的绿色能源就成了各国竞相研制的热门。
美国科学家在非洲发现了一种能取代石油的植物——藿藿芭，这项研究为新能源的开发创始了广阔的远景。
1992 年，日本就研制出了以太阳能为动力的汽车，把太阳能直接转变为电能，使用时既无有害气体排出，又不发噪音。
④固然，绿色技术仅是走可连续发展道路中的一种手段，跟着科学技术的发人们依赖科技，还会发明和创建出更多的方法来发展经济，保护人类共同的生态环境，让绿色在地球上长驻，让我们的星球更高兴地在太空旋转。
23．选文的说明对象是什么？它有哪些特点？24．联合选文内容，给“绿色食品”下一个定义。
25．文段②中画线句子采纳了什么说明方法？请你谈谈其所起的作用是什么？26．绿色能源成为各国竞相研制的热门，其主要原由是什么？27．针对目前互联网现状，一些专家号召赶快成立合适未成年人的“绿色网站”，你以为这此中的“绿色”一词的含义详细又是指什么？【答案】23．绿色技术；能节俭利用自然资源，在生产和使用中对环境无害。
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《绿》阅读理解训练一、阅读下面的文字，完成11—15题。
（14分）梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又jū躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随着潭水的绿而荡漾。
那醉人的绿呀！仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样的一个妄想呀。
——站在水边，望到那边，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑地明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，从叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。
可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出来呢？大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
－－那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明móu善睐了。
我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。
我又掬你入口，便是吻着她了。
我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？11．本文的文眼是：（2分）12．文中画线句极写“平铺着，厚积着的绿”的可爱，作者用比喻句分别写了梅雨潭绿的、、、。
（4分）13．郁达夫曾说，“他（朱自清）的散文能够贮满着那一种诗意”，“除冰心外，文章之美，要算他了”。
请你从语段中举出一例，并简要分析其“诗意之美”。
（3分）【答】14．下列关于说法有误的是：（）（2分）A．本段开头采用了欲扬先抑的手法，重点在写梅雨潭“绿”的特点。
B．全文选择了三个观察点来写：先是站在山边，接着写站在梅雨亭边，最后站在梅雨潭边。
C．作者的观察、描绘上极为精细，如写梅雨瀑的水花，从轻风起来时的飘散状态来看，作者觉得更像杨花。
D．文章的题目是“绿”，却不先写“梅雨潭”，而是先写“梅雨瀑”，不仅仅是为了描写“梅雨潭”周围的环境，交代“梅雨潭”的绿的成因，更是为了刻画一幅完整的梅雨潭的绿色图。
15．试比较下面两个句子在表达效果上的区别。
（2分）文章开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。
文章结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
【答】二、阅读《绿》选段，完成11—15题。
(17分)梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀!仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢!这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她!我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。
可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?大约潭是很深的，故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
——那醉人的绿呀；我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。
我舍不得你；我怎舍得你呢?我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。
我又掬你入口，便是吻着她了。
我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么?11.各用一个四字词语简要的概括梅雨潭水色和水光的特点。
(2分)水色：水光：12.作者一开始称“绿”为“她”，而后来又连用九个“你”称呼“绿”，有人认为是作者写作不够严谨，也有人认为人称的变化是极其自然顺畅的。
你怎样看待这个问题，请说明理由。
(4分)【答】13.作者在文中明明把“绿”比作“荷叶”“处女的心”“鸡蛋清”“碧玉”，怎么又说“可爱的，我将什么来比拟你呢?我怎么比拟得出呢?”，这是否矛盾?请说说理由。
(4分)【答】14．句子“揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了”中的“揪、攀、探身、又鞠躬过了、便到了”与文中哪两个词语相照应?(1分)【答】15．看到梅雨潭如诗如画的景色，作者内心有哪些美好的愿望?用简要的语言依次写出。
(2分)【答】16．联系上下文分析文中划线句的表现手法，并说明它表现了梅雨潭的绿怎样的特点。
(2分)【答】17．阅读下面一段文字，就某个方面说出该段文字与选文的异同点(2分)早春二月，阳光照着这片复苏的土地。
那些沉默了一个冬天的光秃秃的梨树，仿佛变戏法似的不知不觉地披上了绿装。
那是一片怎样的绿啊!层层叠叠，无边无际，像一块硕大的墨玉。
那绿青翠极了，鲜艳极了，仿佛可以融尽一切，浓得像要滴下来似的。
微风过处，树叶沙沙，蕴藏着无限生机。
这时候，你会相信：春天，真的来了。
(宫明臣《梨乡春色》有改动)【答】三、阅读《绿》中的一段文字，完成15—16题。
(5分)梅雨潭是一个瀑布潭。
仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭，梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，使可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛部从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小的白梅，微雨似的纷纷落着。
据说，这就是梅雨潭之所以得名了。
但我觉得像杨花，格外确切些。
轻风起来时，点点随风瓢散，那更是杨花了。
——这时偶然有几点送入我们温暖的怀里，便倏的钻了进去，再也寻它不着。
15．选文中作者是从哪几个方面来刻画梅雨瀑的?请作简要说明。
(2分)【答】16．作者写晦雨亭时说“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下部空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般”，请结合语段内容和你的生活经验对这一句话作简要赏析。
(3分)【答】四、阅读《绿》(朱自清)(节选)回答11—14题。
(12分)梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。
揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。
瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。
我的心随潭水的绿而摇荡。
那醉人的绿呀！仿佛一张极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。
我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。
——站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。
她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。
我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。
其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。
可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟得出呢？大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。
——那醉人的绿呀！我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。
我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。
我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。
我又掬你入口，便是吻着她了。
我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。
11．“我曾见过北京什刹海拂地的绿杨……秦淮河的也太暗了。
”联系上下文分析这句的表现手法，并说明它表现了梅雨潭的绿怎样的特点。
(3分)【答】12．选段用形象的比喻从不同的角度来描绘梅雨潭的绿，试仿照例句赏析文中的比喻句。
(3分)例句：她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅。
赏析：这里把皱缬的水波比喻成少妇拖着的裙幅，表现出梅雨潭绿的清亮的特点。
句子：她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩。
【赏析】：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 13．划线句中作者“舍不得”什么？为什么“舍不得”？(2分)【答】14．选文中的划线句和下面的材料都描写了“绿”，请从描写的角度和所表现的“绿”的特征来比较分析，有何不同？(4分)【材料】：可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时。
它的尖端总朝着窗外的方向。
甚至于每一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
(陆蠡《囚绿记》)【答】五、阅读《绿》中的一段文字，完成15—16题。
(5分)梅雨潭是一个瀑布潭。
仙岩有三个瀑布，梅雨瀑最低。
走到山边，便听见花花花花的声音；抬起头，镶在两条湿湿的黑边儿里的，一带白而发亮的水便呈现于眼前了。
我们先到梅雨亭，梅雨亭正对着那条瀑布；坐在亭边，不必仰头，使可见它的全体了。
亭下深深的便是梅雨潭。
这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
三面都是山，像半个环儿拥着；人如在井底了。
这是一个秋季的薄阴的天气。
微微的云在我们顶上流着；岩面与草丛部从润湿中透出几分油油的绿意。
而瀑布也似乎分外的响了。
那瀑布从上面冲下，仿佛已被扯成大小的几绺；不复是一幅整齐而平滑的布。
岩上有许多棱角；瀑流经过时，作急剧的撞击，便飞花碎玉般乱溅着了。
那溅着的水花，晶莹而多芒；远望去，像一朵朵小的白梅，微雨似的纷纷落着。