小学一年级语文阳光优秀教学案例
一年级语文《阳光》教案
一年级语文《阳光》教案一年级语文《阳光》教案1设计思路通过阅读继续建立句和段的概念，引导学生在读中注于目、出于口、闻于耳、记于心，通过初读、细读、品读使学生的情感与作者抒发的情感融为一体，体会文章的思想感情。
教学过程一、谜语导入，激发兴趣明明亮亮，暖暖和和；冬天停留时间短，夏天停留时间长。
来到屋里，赶也赶不走，时间一到，不赶就走。
大家猜一猜，这是什么?(阳光。
) 学课文前带领学生到室外寻找阳光，体验在阳光下有什么感觉。
课内交流收获，揭示课题。
师：今天我们学习一篇关于描写阳光的课文，看看作者是怎样写阳光的。
(设计旨意：通过谜语导入，激起学生的学习兴趣，再通过让学生寻找阳光、感受阳光的美好，为学习课文做好铺垫。
)二、初读课文，在语言环境中识记生字1、自由读课文，标出自然段序号，边读边画出不认识的字，对照拼音读准字音。
2、同桌互相听读，订正字音，读通句子，注意以下几个字词的读音：3、记住字形。
这些字你是怎么认识的?哪些字容易读错或写错。
请你当小老师提醒大家好吗?(设计旨意：这是学完汉语拼音后的一篇课文，教学时应落实用汉语拼音帮助识字的要求，并把识字作为重点。
在生字教学中，给学生留有一定的时间，充分让学生自学、讨论，逐步提高学生的识字能力。
)三、再读课文，感知课文内容教学这篇课文，应引导学生认识：①阳光是宝贵的；②阳光宝贵在什么地方；③阳光是大家的。
可安排下面教学环节：1自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文，读后说说你读懂了什么?2引读第1自然段。
问：为什么作者把阳光比作金子?(太阳发出金黄色的亮光；阳光像金子一样宝贵。
)3阅读第2自然段，说说阳光宝贵在什么地方?(小组讨论。
)4在读懂课文的.基础上，引导学生用课文中的句式练习说话，进一步感受阳光的宝贵。
例：田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
果园里的苹果，因为有了阳光，更___了。
菜园里的____，因为有了阳光，更____了。
小学一年级语文《阳光》教案设计听说读写全面提升计划
小学一年级语文《阳光》教案设计听说读写全面提升计划随着时代的发展和教育理念的不断更新，教学方法也在不断地改善和创新。
在小学语文教学中，教师们需要根据不同年龄阶段的学生特点进行精准教学，精细掌握每一环节，实现学生听说读写全面提升。
本篇文章将从听、说、读、写四个方面出发，介绍小学一年级语文《阳光》教案设计，帮助教师们更好地开展一年级语文教学工作。
一、听1.听段落，理解文意1）听力训练：通过多听、分级、渐进的方式，让学生在慢慢的积累中逐渐提高听力水平，建立对语言的感知与理解。
2）听懂段落：针对“阳光”语文第一册第1-4课中篇段落的使用，听懂、理解段落，让学生能够在听到相应内容的时候自觉做出相应的动作。
（如听到“看色彩、听声音、品味味道、触摸感受”等内容的时候，提醒学生先用眼看、再用耳听、再用鼻品、再用手触，重复几次，加深理解，懂得文化内涵及其对生活的指导意义。
）二、说1.课文朗读，自信表现1）日常朗读：在课堂上和家庭作业中进行，培养学生的口语表达能力，增强孩子的自信心。
2）小组研讨：小组成员自由交流、分享自己的读后感，让其更好地理解文章的意义，并在组内互相监督，增加对内容的记忆度，促进交流与思维发展。
（如从读中理解“观察、发现、品味、音乐会、一切要听”等内容，掌握对语音、语调等元素的感知和表达掌握等。
）三、读1.多层次阅读，逐层理解1）大声朗读、语音、语调训练：加强文字、音、节之间的联系，增强整体感知，提高语音语调能力及语感。
2）认字练习：通过认字游戏、听写等细节训练，巩固认读能力，提高认字后的语言理解能力。
3）阅读训练：通过阅读同义词、近义词、外来语等内容，综合考虑语言表述方式，循序渐进加强学生的理解、运用力。
四、写1.习作训练，幸福创作1）语言表达：在写作过程中，采用“模仿、拓展、改编、创新”的方式，让学生能够表达出自己的思想，提升写作能力。
2）书写训练：搭建适合1年级学生的书写平台，在自由书写的基础上，加强语法、标点、造句等方面的细节训练，提高书写速度和准确率。
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）
一年级上册语文《阳光》教案（精选15篇）一年级上册语文《阳光》篇1教学准备：生字卡片、课文插图、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。
课时：2课时教学目标：1、认识“棉、照”等13个生字。
会写“妈、奶”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学习体贴长辈。
教学重点：认字写字和自读、自悟课文。
教学难点：有感情朗读课文，培养体贴长辈的思想品质。
教学过程：第一课时一、导入揭题1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？2、今天我们要学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。
学习“棉”。
3、读了课题，你有什么想问的？二、自主尝试，朗读课文。
1、学生借助拼音自由读课文，边读边划出难读的字词。
2、朗读接力赛。
（一人读一句，如正确，下一人接着读，如有错，下一人再读，直到读正确为止）3、你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。
4、读妈妈、小峰、奶奶说的话。
5、分角色朗读全文。
三、互相交流，认读生字。
1、师范读，其他同学边听边划：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？2、小组交流，课文中有哪几个物？哪些字音读时要提醒大家注意？各小组派代表指出读音要注意的字词。
3、老师相应出示学生指出的字词。
4、请小老师范读、领读，多种形式读。
5、学生自读自纠，互读互纠。
6、师生共做识字游戏。
四、读顺课文，发现感知。
1、生字回到课文中能不能读好？课文中哪句话最难读？一边读课文一边找一找。
2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？3、根据学生回答，出示课文人物的语言。
4、分角色练读，朗读妈妈、奶奶、小峰的话。
5、边读边想，说说读了他们的话你想说什么？五、提出问题，自读自悟。
1、读了课文，自己想提出哪些问题，自己问自己答？2、全班交流。
3、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学回答？六、看图对文，情感升华。
1、出示课文插图，找一找与插图相应的段落。
图一：男生看图，女生读文。
图二：女生看图，男生读文。
一年级语文阳光教案
一、教案名称：一年级语文阳光教案第一节二、教材内容：《语文》一年级上册第一课时内容，包括拼音学习、生字认读、句子朗读等。
三、教学目标：1. 学生能够正确拼读所学的声母、韵母和音节。
2. 学生能够正确书写字母和音节。
3. 学生能够流利地朗读课文。
4. 学生能够认识并掌握本课的生字。
四、教学重点与难点：重点：学生能够正确拼读和书写所学的声母、韵母和音节。
难点：学生能够正确书写字母和音节，流利地朗读课文。
五、教学方法：采用直观演示法、情境教学法、游戏教学法和分组合作法等。
六、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生复习已学的声母、韵母和音节，通过游戏、唱歌等形式进行。
2. 新课导入（10分钟）：讲解本节课要学习的声母、韵母和音节，通过图片、实物等引导学生直观地理解。
3. 课堂练习（10分钟）：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生掌握正确的拼读和书写方法。
4. 朗读课文（10分钟）：学生分组朗读课文，教师纠正发音，指导朗读技巧。
5. 总结与布置作业（5分钟）：对本节课的内容进行总结，布置相应的作业，巩固所学知识。
七、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，了解学生的学习情况，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学评价：通过课后作业、课堂表现和期末考试等方式对学生进行评价，了解学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。
九、教学资源：1. 教材《语文》一年级上册。
2. 声母、韵母和音节的图片、卡片。
3. 教学课件、视频等。
十、教学时间：本节课计划用时40分钟。
六、教案名称：一年级语文阳光教案第二节七、教材内容：《语文》一年级上册第二课时内容，包括生字认读、句子朗读、简单的阅读理解等。
八、教学目标：1. 学生能够正确认读和书写本节课的生字。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
3. 学生能够通过阅读理解，培养基本的阅读能力。
九、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写生字，流利地朗读课文。
关于一年级语文阳光精选教案范文
关于一年级语文阳光精选教案范文关于一年级语文阳光精选教案范文一一、教学目标：朗读课文、发挥想象、感受阳光的作用，激发对大自然的热爱之情，体会时间的宝贵。
二、教学过程：(一)游戏激趣，复习导入1.今天我请来了一位动物王国的朋友(课件)──小老虎，他呀想考考我们班的小朋友，你们能接受住考验吗?(课件)出示生字(1)谁想来试试，你还能给它找个朋友吗?(2)小朋友可真行啊，那你能从那么多的生字里面选择一个或几个字来说一句话吗?(3)看小朋友说得那么起劲，小老虎也写了一句话金子比阳光像更宝贵金子阳光。
A、请小朋友自由的读一读。
B、此时你想对小老虎说些什么啊?C、那你能帮他改一改吗?(课件)阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
D、你们同意吗?那让我们一起来响亮地读一读，告诉小老虎吧!(二)讨论、研读句子就因为小老虎，不知道金子和阳光究竟是怎样的，才闹了今天这个笑话，不过我相信我们班的小朋友个个都是能干的小老师，一定能帮助小老虎认识金子和阳光的。
1.谁来告诉他金子是怎样的?2.阳光像什么呢?(齐答)对啊，阳光像金子，很美，也很宝贵，那么就让我们一起带着小老虎走进课文，去考察一下(课件)、课文的哪些地方让我们感受到美丽、感受到阳光的作用很大。
(指名读题)3.下面就请你们四人小组合作，从课文中找出一句或几句话去学一学。
(三)交流、汇报哪个小组愿意来说一说。
(1)阳光象金子，洒遍田野、高山和小河。
A、指名说。
(看课件)B、小朋友看了这些画面，你想说些什么啊?C、那你现在最想做什么?D、自由地读一读，如果你觉得读得不过瘾，，还可以做做动作。
(动作演示理解洒遍)E、谁愿意来美美地读一读，还有谁想读，哇，那么多小朋友都想读啊，那就让我们一起来美美地来读给各位在做的老师听听吧。
(2)“田里的禾苗，因为有了阳光更绿了”A、你为什么这么读?B、看看还有哪位小朋友能读得更绿一点。
C、此时你是受阳关哺育的禾苗你想说些什么呢?那你能用朗读把它表现出来吗?(3)山上的小树，因为有了阳光，更高了。
一年级语文上册《阳光》优秀教学案例
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体手段，展示阳光明媚的图片和视频，让学生在视觉上直观地感受阳光的美好，激发他们对课文的兴趣。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受阳光的美好，激发学生的学习兴趣。
2.运用启发式教学法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的自主学习能力。
3.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中学习，提高学生的合作意识和沟通能力。
4.创设实践活动，如画阳光、写阳光日记等，让学生在实践中教学案例
一、案例背景
《阳光》是一年级语文上册中的一篇课文，它以富有童趣的语言，形象地描绘了阳光的温暖与美好，旨在引导孩子们感受自然、体验生活。在教学过程中，我将以这篇课文为载体，结合一年级学生的认知特点，运用生动活泼的教学方法，激发学生对语文的兴趣，培养他们的观察力、表达力和想象力。通过本节课的学习，让学生不仅能体会到阳光带来的快乐，还能学会关爱他人、分享快乐，将阳光般的温暖传递给身边的人。本案例将注重实践性、趣味性和人文性，旨在为一年级学生打造一个充满阳光的学习氛围。
在本案例中，通过多媒体展示、生活情境创设等手段，让学生在具体的情境中感受阳光的美好，激发学生的学习兴趣。情境教学法的巧妙运用，使学生在轻松愉快的氛围中自然地融入课文学习，提高了学生对语文的热爱。
2.关注学生主体，激发学生潜能
本案例注重发挥学生的主体作用，鼓励学生主动探究、积极思考。在教学过程中，教师以问题导向引导学生深入分析课文，培养学生的思维能力。同时，小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中学习，充分激发学生的潜能。
(人教新课标)一年级语文上册《阳光》优秀教学案例
1.学生感受阳光的美好，培养对生活的热爱和珍惜。
2.学生学会关爱他人，懂得分享和助人为乐。
3.学生在学习过程中，树立自信心，培养积极向上的心态。
在情感态度与价值观方面，本节课旨在培养学生积极向上的心态和健康的人生观。通过感受阳光的美好，使学生培养对生活的热爱和珍惜。同时，通过关爱他人、分享和助人为乐的教育，使学生学会关爱他人，懂得珍惜美好生活。在教学过程中，教师关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性，使学生在学习过程中树立自信心，形成良好的学习习惯和价值观念。
5.教学内容与实际生活的联系：教师将教学内容与学生的生活实际相结合，让学生通过生活情境体验阳光的重要性，使学生能够更好地理解课文内容，并学会珍惜阳光、关爱生活。这种教学方式培养了学生的实践能力和生活素养，提高了教学的实用性和针对性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分为小组，布置讨论任务：“谈谈你们小组对阳光的看法。”
2.学生小组内进行讨论，鼓励每个成员发表自己的观点，形成共识。
3.各小组派代表进行汇报，分享小组讨论成果。
在学生小组讨论环节，教师将学生分为小组，并布置讨论任务：“谈谈你们小组对阳光的看法。”学生小组内进行讨论，鼓励每个成员发表自己的观点，形成共识。讨论过程中，教师巡回指导，给予学生必要的帮助和启发。最后，各小组派代表进行汇报，分享小组讨论成果，促进学生之间的交流和互动。
（二）过程与方法
1.学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握生字词，理解课文内容。
2.学生运用合作学习的方式，进行小组讨论，培养团队协作能力。
3.学生在教师的引导下，学会独立思考，培养问题解决能力。
在过程与方法方面，本节课注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。通过观察、思考、讨论等方式，让学生在课堂上主动探究，提高学生的问题解决能力。同时，采用合作学习的方式，培养学生的团队协作能力，使学生在互动中学习，提高学习效果。
一年级语文阳光教案(6篇)
一班级语文阳光教案（集锦6篇）作为老师,教案的编制是特别紧要的,由于教案是将课程内容和大纲联系起来的桥梁和纽带。
以下是我为大家收集整理的一班级语文阳光教案，多篇可选，欢迎阅读、借鉴并下载。
一班级语文阳光教案第1篇1、认得12个生字，会写“也、长、山、出”4个字，认得2个笔画“竖提、竖折”和1个偏旁“耳刀旁”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵，培育酷爱大自然的情感。
朗读课文和认字是本课教学的重点。
两课时。
第一课时一、激情导题1、出示课文插图，每当太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，大地上的万物便开始有了生机与活力，小伙伴看，这幅图就有一个我们今日要学的生字，能猜出来是什么字吗？2、老师板书“阳”，学习“阳”，认得“耳刀旁”。
3、给“阳”口头组词。
4、出示课题：阳光。
二、初读课文，认读生字1、观看课件，听录音范读。
2、自渎课文，要求读准字音，读通课文。
3、检查生字读音。
读准“金、晨、进”的前鼻音，读准“阳、更、长”的后鼻音，读准“长、晨、谁”的翘舌音。
4、名同学逐段试读课文，评议。
5、同桌互读。
三、学习课文中的生字1、同学在文中圈画生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流：哪个生字最难记？该怎么记呢？4、检查生字读音。
四、学习课文1～4自然段1、学习第1自然段：⑴指名个别读，其他同学注意听，字音是否读准、句子是否读通了。
⑵学习“金”，说说见过的哪些金子做的东西？（出示词卡）⑶这些金制品都是亮闪闪、光灿灿的，谁再来读读这个词？⑷出示“阳光像金线”的图片，察看说说感受。
⑸阳光多像金子啊!所以我们常说“金色的阳光”。
⑹引导朗读。
2、学习第2、3、4自然段：⑴学习第2自然段：① 出示两组句子比较：“田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
”“田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。
山上的小树，由于有了阳光，更高了。
”②同学自由读，说说对句子的理解。
③老师和同学对读。
点拨感情：在阳光照射下，田里的禾苗比原来绿了，山上的小树比原来高了（课件演示：图一，田里的禾苗绿了；图二，田里的禾苗，由于有了阳光，更绿了。
一年级语文语文《阳光》公开课精品教案
一年级语文语文《阳光》公开课精品教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材《语文》第一册第七单元《阳光》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字认读、词语理解、句子解析及课文背景了解。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的正确认读和书写，理解词语的意思，能流利地朗读课文。
2. 通过对课文的阅读与理解，使学生感受阳光的美好，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写；句子解析。
2. 教学重点：课文朗读、词语理解、句子解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过展示阳光明媚的图片，让学生描述自己看到的景象，引出课题《阳光》。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，指导朗读技巧。
3. 生字认读：学生自读生字，教师检查并指导生字词的认读。
4. 词语理解：结合课文，讲解词语的意思，让学生用词语造句。
5. 句子解析：分析课文中重点句子，指导学生理解句子含义。
6. 课文背景了解：简要介绍课文背景，让学生了解课文所处的时代。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题。
六、板书设计1. 课题：《阳光》2. 生字词：太阳、光芒、温暖、照亮、欢快等。
3. 重点句子：阳光洒在田野上，一片金黄。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用词语造句。
（3）课文朗读。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）例：阳光温暖地照耀着大地。
（3）见课堂表现。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于阳光的诗歌、故事，进行分享。
（2）组织学生进行户外活动，观察阳光下的自然景象，培养学生的观察力和表达能力。
重点和难点解析1. 生字认读与书写2. 词语理解与造句3. 句子解析4. 课文背景了解5. 随堂练习设计6. 板书设计7. 作业设计详细补充和说明：一、生字认读与书写重点关注生字词的正确认读和书写。
一年级语文阳光课堂教案5篇
一年级语文阳光课堂教案5篇教师在课堂教学中还要有“活力”，教师每上一堂课前应以满腔热情的进取状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。
为了大家学习方便，小编特地准备了一年级语文阳光课堂教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级语文阳光课堂教案1教学目标：1.让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。
2.正确、流利地朗读课文。
3.认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。
教学重点：识字认字，朗读课文。
教学难点：理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。
教具准备：课件、录音机、生词卡片。
教学过程：一、激趣导入请大家注意听，你听到了什么声音?(听大海录音。
)师：在我们蔚蓝色的地球上，有许多的地方都被海水覆盖着。
大海波澜壮阔，蔚为壮观。
你们想欣赏欣赏吗?课件：大海的图片。
点评：大海的图片非常美丽，引人入胜，令学生发出惊叹。
课一开始已经把学生引入美的境界。
真不愧是“课伊始，兴已发”。
师：你现在最想说什么?点评：非常自然地导入了课文的学习。
师：就在这美丽的大海边，有一个静静的月亮湾，让咱们一起到那儿看看去吧!(师范读。
)点评：学生自然跟读，投入其中。
师：这篇优美的儿歌就是我们的一篇课文。
要想读好，首先要把字音读准。
如果遇到不认识的生字，你打算怎么办呢?学生回答。
二、初读课文1、自由读。
要求读准字音。
师：打开书，请你一边指着一边自由地读一读课文，遇到生字，自己想个办法认识它，看谁能把每个字音都读准。
指名读。
评读。
集体讨论交流(1)湾月亮湾指导学生：区分“湾”、“弯”。
(做成活动字卡。
)师：(教师边讲解边板画：弯弯的海岸、月亮。
)(2)故事指导学生：“事”在“故事”中读轻声。
)点评：抓住重点，重视学生语文基础知识的学习。
2、自己读。
要求把课文读通。
师：请你自己再读一读课文，把字音读准，把课文读通顺。
指名读。
评读。
三、细读课文1、两人小组合作质疑、解疑。
(1)在请你和旁边的小伙伴来配合读，可以你读他听，然后他读你听。
《阳光》一年级语文上册教案——快乐学习中文
【前言】中文作为我们的母语，虽然我们在平时的生活中习惯了用中文交流，但是在学校里学习中文，却是一件很有意思的事情。
一年级的孩子们，正处于学习期，他们的眼睛里充满了好奇，他们的大脑里充满了想象。
而阳光这本教材，就是他们快乐学习中文的助力。
【课程特点】阳光这本教材，主打的是“探索”、“情感”、“交流”。
学习课本中的内容，不仅仅是培养孩子们的阅读和写作能力，更是培养他们的语言文字素养，帮助他们更好地表达自己的情感和想法。
【教学目标】针对一年级孩子的年龄特点和学习能力，阳光这本教材的教学目标主要分为以下三个方面：1. 让孩子们初步认识汉字，掌握简单汉字的写法和发音。
2. 培养孩子们用语言表达情感和想法的能力，提高他们的口头表达和听力能力。
3. 给孩子们带去快乐和启发，激发他们学习中文的兴趣和热爱。
【教学内容】阳光这本教材，共有两册，每册分为上下两册。
在一年级上册中，主要包括以下内容：1. 汉字学习：介绍一些简单的汉字，让孩子们认识和掌握它们的写法和发音，如“人”、“口”、“日”、“月”等。
2. 文字阅读：通过寓言故事、童话故事等形式，让孩子们初步接触中文阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
3. 语文知识：讲解一些基本的语文知识，如字母拼音、词语辨析、句子理解等等。
4. 情感教育：引导孩子们认识自己的情感和需求，加强家庭教育的作用，让孩子们学会自律和自我调节，提高情商。
【教学方法】针对不同的内容和孩子们的特点，阳光这本教材采用了多种教学方法，如：1. 互动交流：采用听、说、读、写等多种方式，加强与孩子们的互动交流，让他们更好地理解和掌握语言知识。
2. 游戏和实践：以生动有趣的游戏和实践活动为主，增强孩子们的学习兴趣和参与感。
3. 多媒体技术：采用多媒体技术，如音频、视频等形式，增强孩子们的视听感受和记忆力。
【教学评价】阳光这本教材的教学评价主要以学生为中心，注重学生的学习和发展，采用定期测试、作业批改等多种形式进行评价，提供多角度的反馈和指导，精准把握每个学生的学习状态和成长轨迹。
小学一年级上册语文第8课《阳光》教案一等奖
小学一年级上册语文第8课《阳光》教案一等奖《小学一年级上册语文第8课《阳光》教案一等奖》这是优秀的教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、小学一年级上册语文第8课《阳光》教案一等奖作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的小学一年级上册语文第8课《阳光》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学过程一、猜谜激趣，导入新课1、猜一猜：一个球，热烘烘，落在西，出在东。
2、看一看：（课件展示：万丈光芒的太阳）3、说一说：太阳有什么作用？哪些小朋友能给大家讲讲？4、导入课题：阳光二、整体感知，自主读文1、运用课件图文结合，配乐朗读欣赏。
2、用自己喜欢的方式读课文，要求把生字拼读正确，把课文读通顺。
3、小组合作，自主识字。
［开放时间和空间，给学生一个自由学习的时间读书和识字，并且引导学生在合作中自主识字，在自主识字中发现识字方法，在识记中鼓励学生为生字多找朋友，多积累词汇。
教师在这个过程中要加强巡回指导，如重点指导读准“金、进、晨”的前鼻音，“阳、像、更”的后鼻音，“早、长、谁”的平翘舌音。
］三、研读句子，提炼主线1、通过朗读，你读懂了什么？（1）出示句子：禾苗因为有了阳光更绿了。
小树因为有了阳光更高了。
①理解“更”。
②体会阳光的伟大：让学生结合动画情境，展开想象，模仿该句子说说阳光下大自然生机勃勃的景象。
花朵因为有了阳光更______________了。
______________因为有了阳光更______________了。
你想对阳光说些什么？让学生带着对阳光或喜爱或感谢或佩服的情感，把第2自然段读给好朋友听。
［此教学设计以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，以学生自己的独立思考取代同一答案，以学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导。
一年级语文语文《阳光》公开课教案
一年级语文《阳光》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词。
（2）能够流利地朗读课文，感受阳光的温暖和美好。
（3）学会用“阳光”这个词组进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）运用小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
（3）通过朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对阳光的喜爱和珍惜，懂得阳光的重要性。
（2）培养学生积极向上的心态，学会感恩和珍惜生活中的美好事物。
二、教学内容1. 教学重点：（1）生字词的学习和理解。
（2）课文的朗读和表达。
（3）用“阳光”这个词组进行句子表达。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和理解。
（2）课文的情感表达和表演。
三、教学过程1. 导入：（1）展示阳光的图片，引导学生观察和描述阳光的特点。
（2）引导学生思考阳光对生活和人们的重要性。
2. 生字词学习：（1）教师带领学生学习生字词，解释词义。
（2）学生进行认读练习，小组内互相检查。
3. 课文朗读：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（2）学生分组进行课文朗读练习，互相评价。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和表演等。
2. 生字词掌握情况：通过认读练习和小组内互相检查，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 课文朗读表达：评估学生在朗读课文时的语音语调、表情和情感传达是否准确。
五、教学延伸1. 小组合作：学生分组进行阳光主题的绘画或写作活动，展示对阳光的感悟和想象。
2. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起寻找生活中的阳光，拍摄照片或写下感受，下次上课分享。
六、教学准备1. 教具准备：阳光图片、生字词卡片、课文课件、录音机、课文朗读音频。
2. 教学环境：教室布置明亮、宽敞，营造温暖的氛围。
3. 教学资源：课文课件、生字词卡片、阳光主题图片、录音机、音频文件。
一年级语文阳光教学设计(模板19篇)
一年级语文阳光教学设计（模板19篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!一年级语文阳光教学设计（模板19篇）导语言：谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水渴通过读表现出来。
小学一年级语文《阳光》教案设计儿童文学欣赏与创意写作
本期教案目标：1.培养学生喜欢阅读的兴趣；2.提高学生语文综合素质，特别是口语表达能力和写作能力；3.提高学生的阅读理解能力。
1.教学内容：本节课将以小学一年级语文教材《阳光》为主要教材，重点讲解小学一年级儿童文学欣赏与创意写作。
2.教学目标：1）让学生在故事中体会人物形象，情感交流；2）培养学生的阅读兴趣与能力；3）提高学生语文表达、写作能力；4）加深学生对文学赏析的认识。
3.教学步骤：1）创设情感氛围，引导学生产生兴趣要让学生对于创意写作和儿童文学欣赏产生浓厚兴趣，故事的基础是人物。
我们可以通过语言的运用和肢体语言来传递人物的精彩瞬间，吸引学生的眼球、心灵。
在课前准备阶段，老师可以选择一些具有感染力的故事，用肢体语言演绎，让学生产生共鸣和兴趣。
2）谈论故事情节，用生动的语言激发学生思考在制定教案的时候，老师需要运用各种方法，激发学生对于故事的思考，帮助他们更好的理解情节，这样学生才能更好的体会故事中的情感，从而更好的理解故事中的人物。
制定教案的时候可以组织小组讨论，让学生就某些情节进行深入探究。
3）设计有趣的问答环节，增加教学趣味性在学生阅读故事之后，老师可以根据故事的情节和人物性格设置一些问题以及答案，让学生思考和回答，让学生在问答过程中更加贴近故事和人物，增加教学趣味性。
4）向学生展示优秀作品，激发学生的创意潜力在阅读故事之后，让学生进行创意写作可以更好地培养学生的想象和创意。
在创作过程中可以提示学生模仿故事中的写作风格和人物性格，在课前准备阶段老师需提前选取几位出色的学生进行展示，在通过展示的方式激发学生学习和创作的动力和信心。
5）总结并回顾教学结束后，老师应该指出学生在学习和写作方面的进步和不足，并针对不足之处逐一指出可改进之处，开展教师评估和同学互评的活动，建立良好的学习氛围。
同时，激发学生发掘和挖掘文学作品的价值，在阅读的过程中培养学生丰富性格、强调情感的品质，让学生不断进步。
4.总结小学一年级语文《阳光》教案设计就是这样的，希望大家参考之后能够更好的为自己制定教材，让学生在学习中开动脑筋，创新思维，提高学习的效果。
一年级语文语文《阳光》公开课教案
一年级语文《阳光》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）能够运用课文中的词语进行简单的句子仿写。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式激发学生对阳光的兴趣；（2）运用多种阅读策略，提高学生的阅读理解能力；（3）通过情景模拟、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的心态；（2）培养学生关爱他人、合作共享的品质；（3）培养学生保护环境、珍惜资源的意识。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，注意语气、节奏的把握，感受阳光的温暖和美好。
2. 生字词学习：认读“阳、光、大、地”等生字词，理解字词在课文中的含义。
3. 课文解析：分析课文结构，引导学生理解阳光对大地和万物的作用。
4. 情景模拟：让学生分组讨论，设想自己在阳光下的快乐时光，并进行情景模拟表演。
5. 课后作业：让学生运用课文中的词语，写一写自己在阳光下的快乐时光。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解；（2）课文的朗读与解析；（3）学生在情景模拟中的口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的正确认读与运用；（2）课文中的抽象概念的理解；（3）学生在情景模拟中的创编与表演。
四、教学方法1. 情景教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生身临其境地感受阳光的美好。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、提问，提高学生的阅读理解能力。
3. 互动式教学法：分组讨论、情景模拟等活动，让学生在互动中学习，提高口语表达能力。
4. 游戏教学法：运用游戏方式进行生字词学习，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教学课件：制作课件，包括课文动画、生字词图片、阳光相关实物图片等。
2. 教学道具：准备与阳光相关的实物，如阳光玩具、花草等。
3. 分组讨论：提前将学生分成若干小组，每组选定组长，准备进行情景模拟表演。
一年级语文阳光教学设计范文(18篇)
一年级语文阳光教学设计范文（18篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!一年级语文阳光教学设计范文（18篇）导语言：谁能把这只口渴的小乌鸦，到处找水渴通过读表现出来。
一年级语文《阳光》教学案例
一年级语文：《阳光》教学案例与反思案例描述：这是一篇一册的阅读课文，全文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
教学中，为了让学生感受阳光的美好，深入理解阳光的作用，我在教完第一自然段后，用彩色粉笔在黑板上板画了山上的小树、田里的禾苗和长长的小河，而后进行了以下教学活动：师：小朋友们想不想快点去看看阳光到过的这些地方？生：想！师：那就请小朋友们自己去读一读第二自然段，一边读，一边想像，看看自己的头脑中会出现什么？（各自朗读想像）生：我好像看到山上的小树长高了许多，还长出了许多叶子。
生：我好像看到田里的禾苗变得更加绿了，后来又长出了许多稻穗。
生：我好像看到小河了，小河上洒满了阳光，闪闪发亮可漂亮了。
（学生尽情地说，学生说到哪，教师就相机出示有关的句子进行教学。
同时指名学生根据课文内容和自己的理解在原有的板画上进行创造性地画，并让学生多次进行朗读，读出自己的感受。
）师：小朋友们的想像力可真丰富。
那么，阳光到过的地方是不是真的发生了这样的变化了呢？（课件展示小树、小河、禾苗发生变化的过程，教师配上音乐伴以深情地朗读）师：小朋友们，你觉得阳光怎么样？生：我觉得阳光的本领很大。
它能使这么多的东西发生变化。
生：我觉得阳光很厉害，我很佩服它。
生：阳光的作用是任何东西都不能代替的，世间万物的生长离不开阳光，而且阳光还能给我们带来温暖，如果没有阳光，我们就不能生活了。
（教师带领学生给予这位同学最热烈的掌声）师：是啊，阳光的本领很大。
想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使那些东西也发生了变化？（出示句式“因为有了阳光，更……”学生联系自己的生活经验说一说，当学生有困难时，教师课件展示图片加以帮助。
）生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。
生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。
生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。
师：这些，都是谁的功劳？你想对阳光说些什么？师：阳光给我们带来了这么多的好处，我们能不能再美美地读一读这一段？生：能（让学生带着对阳光的喜爱、感谢和佩服的情感，齐读——互读）反思：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践活动。
小学一年级语文教案：阳光教案
小学一年级语文教案：阳光教案本文导航1、首页2、原文阅读3、教学反思教案的设计要调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。
下面为大家分享阳光教案，希望对大家有帮助!小学一年级语文教案：阳光教案【教案】教学目标：1、认识12个生字，会写也、长、山、出4个字。
认识2个笔画しㄥ和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3、感受阳光的美好与珍贵，培养热爱大自然的情感。
教学理念：《语文课程规范》指出：语文课程丰富的人文内涵对人们的精神领域的影响是深广的，同学对语文资料的反应也往往是多元的。
这就要求我们在教学中，积极创设情境，激发同学的阅读兴趣，引导同学自读自悟;同时，要给同学留有充沛的独立理解和感受的空间，让同学以自已对课文内容的领悟来代替教师的讲解分析。
教学过程：一、激趣导入1、出示课文插图：太阳从连绵起伏的群山背后冉冉升起，由红彤彤逐渐变得亮晶晶。
你们看，红红的太阳照亮了什么地方?2、板书课题，学习阳字，认识旁。
二、初读课文1、小组自由学习课文。
2、指名逐段试读课文，评议。
3、同桌读。
(能读准安音，读通课文就给同桌画上一个红太阳。
)三、识字这些生字娃娃排着队走遍了阳光照射的每一个角落。
现在我们看看，它们藏在课文的什么地方?1、同学在课文中圈出生字，读一读。
2、同桌互读生字卡片。
3、交流：哪个生字最难记?给小朋友们提个醒。
游戏：登山看日出。
(用生字铺成的山路)四、学习课文1、学习第一自然段。
A、读句子，说说你读懂了什么，还有什么不明白的。
联系实际理解阳光像金子，给同学增加感性认识。
理解洒遍一词。
B、指导朗读2、学习2、3、4、自然段。
A、教师范读。
B、小组自读后，选择在家喜欢的段落进行学习、讨论、交流。
C、汇报、展示、质疑。
随机出示句子：田里的禾苗，绿了。
山上的小树，高了。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
● 小组派代表说说对句子的理解，其他同学可以补充。
(一年级语文教案)《阳光》教学案例
《阳光》教学案例一年级语文教案在教学《阳光》这篇课文时，我在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的太阳，引导孩子们观察黑板上的太阳，回答我提出的问题：“你看到了一个怎样的太阳？”先让孩子们自己初步感受阳光的灿烂和美好，然后借此揭示课题《8、阳光》。
以下是我在导课教学过程中的真实记录。
[案例一]（师在黑板上画了一个又大又红、光芒四射的大太阳，生纷纷发出“哇～”的赞叹声）师：（做疑惑状，问一生）你为什么发出“哇～”的一声？生：老师画的太阳太大了。
（旁边的学生忍不住接嘴，有的说太红了，有的说太漂亮了。
）师：老师请小手举得最端正的小朋友来说说你看到了一个怎样的太阳？（一时间小手如云）生1：我看到了一个圆圆的太阳。
师：真不错，你把话说的很完整。
生2：我看到了一个大大的太阳。
师：你也说的很棒，谁还想说？生3：我看到了一个很红很红的太阳。
师：你也很会观察。
谁再来说一说？生4：我看到了一个又大又圆的太阳。
师：呀，你真了不起，瞧，都能用上四字成语了。
生5：太阳像个皮球。
师：哦，太棒了，真是一个善于想像的小朋友。
如果能够按照老师的要求用“我看到了……”把话说完整，那就更了不起了。
生5：我看到了一个像皮球一样的太阳。
师：老师把代表聪明的大拇指送给你，你看，老师一提醒，你就能把它说的这么好。
谁还能像他一样的来说说？生6：我看到了一个像西瓜一样的太阳。
生7：我看到了……师：（板书“阳”）这个生字，哪位小朋友已经认识了？（请小老师带读）“阳”能组成什么词？（太阳、阳光、阳台）（师将课题补充完整，学生齐读课题。
）[反思]。
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小学一年级语文《阳光》优秀教学案
例
本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。
案例描述：
这是一篇一册的阅读课文，全文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
教学中，为了让学生感受阳光的美好，深入理解阳光的作用，我在教完第一自然段后，用彩色粉笔在黑板上板画了山上的小树、田里的禾苗和长长的小河，而后进行了以下教学活动：
师：小朋友们想不想快点去看看阳光到过的这些地方？
生：想！
师：那就请小朋友们自己去读一读第二自然段，一边读，一边想像，看看自己的头脑中会出现什么？（各自朗读想像）
生：我好像看到山上的小树长高了许多，还长出了许多叶子。
生：我好像看到田里的禾苗变得更加绿了，后
来又长出了许多稻穗。
生：我好像看到小河了，小河上洒满了阳光，闪闪发亮可漂亮了。
（学生尽情地说，学生说到哪，教师就相机出示有关的句子进行教学。
同时指名学生根据课文内容和自己的理解在原有的板画上进行创造性地画，并让学生多次进行朗读，读出自己的感受。
）
师：小朋友们的想像力可真丰富。
那么，阳光到过的地方是不是真的发生了这样的变化了呢？（课件展示小树、小河、禾苗发生变化的过程，教师配上音乐伴以深情地朗读）
师：小朋友们，你觉得阳光怎么样？
生：我觉得阳光的本领很大。
它能使这么多的东西发生变化。
生：我觉得阳光很厉害，我很佩服它。
生：阳光的作用是任何东西都不能代替的，世间万物的生长离不开阳光，而且阳光还能给我们带来温暖，如果没有阳光，我们就不能生活了。
（教师带领学生给予这位同学最热烈的掌声）
师：是啊，阳光的本领很大。
想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使那些东
西也发生了变化？（出示句式“因为有了阳光，更……”学生联系自己的生活经验说一说，当学生有困难时，教师课件展示图片加以帮助。
）
生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。
生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。
生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。
师：这些，都是谁的功劳？你想对阳光说些什么？
师：阳光给我们带来了这么多的好处，我们能不能再美美地读一读这一段？
生：能（让学生带着对阳光的喜爱、感谢和佩服的情感，齐读——互读）
本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。
案例描述：
这是一篇一册的阅读课文，全文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
教学中，为了让学生感受阳光的美好，深入理解阳光的作用，我在教完第一自然段后，用彩色粉
笔在黑板上板画了山上的小树、田里的禾苗和长长的小河，而后进行了以下教学活动：
师：小朋友们想不想快点去看看阳光到过的这些地方？
生：想！
师：那就请小朋友们自己去读一读第二自然段，一边读，一边想像，看看自己的头脑中会出现什么？（各自朗读想像）
生：我好像看到山上的小树长高了许多，还长出了许多叶子。
生：我好像看到田里的禾苗变得更加绿了，后来又长出了许多稻穗。
生：我好像看到小河了，小河上洒满了阳光，闪闪发亮可漂亮了。
（学生尽情地说，学生说到哪，教师就相机出示有关的句子进行教学。
同时指名学生根据课文内容和自己的理解在原有的板画上进行创造性地画，并让学生多次进行朗读，读出自己的感受。
）
师：小朋友们的想像力可真丰富。
那么，阳光到过的地方是不是真的发生了这样的变化了呢？（课件展示小树、小河、禾苗发生变化的过程，教
师配上音乐伴以深情地朗读）
师：小朋友们，你觉得阳光怎么样？
生：我觉得阳光的本领很大。
它能使这么多的东西发生变化。
生：我觉得阳光很厉害，我很佩服它。
生：阳光的作用是任何东西都不能代替的，世间万物的生长离不开阳光，而且阳光还能给我们带来温暖，如果没有阳光，我们就不能生活了。
（教师带领学生给予这位同学最热烈的掌声）
师：是啊，阳光的本领很大。
想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使那些东西也发生了变化？（出示句式“因为有了阳光，更……”学生联系自己的生活经验说一说，当学生有困难时，教师课件展示图片加以帮助。
）
生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。
生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。
生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。
师：这些，都是谁的功劳？你想对阳光说些什么？
师：阳光给我们带来了这么多的好处，我们能
不能再美美地读一读这一段？
生：能（让学生带着对阳光的喜爱、感谢和佩服的情感，齐读——互读）
本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。
案例描述：
这是一篇一册的阅读课文，全文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。
教学中，为了让学生感受阳光的美好，深入理解阳光的作用，我在教完第一自然段后，用彩色粉笔在黑板上板画了山上的小树、田里的禾苗和长长的小河，而后进行了以下教学活动：
师：小朋友们想不想快点去看看阳光到过的这些地方？
生：想！
师：那就请小朋友们自己去读一读第二自然段，一边读，一边想像，看看自己的头脑中会出现什么？（各自朗读想像）
生：我好像看到山上的小树长高了许多，还长出了许多叶子。
生：我好像看到田里的禾苗变得更加绿了，后来又长出了许多稻穗。
生：我好像看到小河了，小河上洒满了阳光，闪闪发亮可漂亮了。
（学生尽情地说，学生说到哪，教师就相机出示有关的句子进行教学。
同时指名学生根据课文内容和自己的理解在原有的板画上进行创造性地画，并让学生多次进行朗读，读出自己的感受。
）
师：小朋友们的想像力可真丰富。
那么，阳光到过的地方是不是真的发生了这样的变化了呢？（课件展示小树、小河、禾苗发生变化的过程，教师配上音乐伴以深情地朗读）
师：小朋友们，你觉得阳光怎么样？
生：我觉得阳光的本领很大。
它能使这么多的东西发生变化。
生：我觉得阳光很厉害，我很佩服它。
生：阳光的作用是任何东西都不能代替的，世间万物的生长离不开阳光，而且阳光还能给我们带来温暖，如果没有阳光，我们就不能生活了。
（教师带领学生给予这位同学最热烈的掌声）
师：是啊，阳光的本领很大。
想想看，阳光除
了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使那些东西也发生了变化？（出示句式“因为有了阳光，更……”学生联系自己的生活经验说一说，当学生有困难时，教师课件展示图片加以帮助。
）
生：花坛里的花，因为有了阳光，更红了。
生：竹竿上的衣服，因为有了阳光，更干了。
生：天空中的小鸟，因为有了阳光，飞得更高了。
师：这些，都是谁的功劳？你想对阳光说些什么？
师：阳光给我们带来了这么多的好处，我们能不能再美美地读一读这一段？
生：能（让学生带着对阳光的喜爱、感谢和佩服的情感，齐读——互读）。