中国科学技术大学研究生培养方案总则
关于印发《中国科学技术大学硕士,博士学位授予实施细则》的通知
校学位字〔2009〕173号关于印发《中国科学技术大学 硕士、博士学位授予实施细则》的通知各院、系、直属单位，机关各部、处、室：为适应新形势下学位授予工作，学校研究决定对《中国科学技术大学硕士、博士学位授予实施细则》(校学位字〔2007〕3号)进行修订，修订后的《中国科学技术大学硕士、博士学位授予实施细则》，已经校学位委员会审议通过，现予印发施行。
原《中国科学技术大学硕士、博士学位授予实施细则》(校学位字〔2007〕3号)同时废止。
特此通知。
二〇〇九年七月二十八日主题词：学位 授予 规章 通知中国科学技术大学党政办公室 2009年7月28日印发中国科学技术大学硕士、博士学位授予实施细则第一章总 则第一条 根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，制定本实施细则。
第二条 我校按照国务院学位委员会批准授权的学科、专业或学位类型授予硕士、博士学位。
第二章硕士学位第三条 学术水平硕士生或具有同等学力人员，通过硕士学位的课程考试和论文答辩，达到下述学术水平者，授予硕士学位：（一）掌握有关学科坚实的基础理论和系统的专门知识；（二）具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
第四条 资格审查（一）硕士学位申请者的资格审查，由院（系）组织专人按照本细则第三条的规定，结合其培养计划负责进行。
（二）硕士学位申请条件，由各学位分委员会根据学科特点和培养模式自行制定。
（三）单考委培硕士生申请学位发表学术论文的要求，遵照同等学力硕士学位申请标准执行。
（四）对于在校期间受到记过处分者，需由本人申请、院（系）推荐、校学生工作部（处）审核认为确有显著进步表现，经校学位委员会办公室（以下简称“校学位办”）全面资格审查后予以学位申请资格。
（五）对于在校期间受到留校察看处分者，需在解除留校察看期后，由本人申请、院（系）推荐、校学生工作部（处）审核认为确有显著进步表现，经校学位办全面资格审查后予以学位申请资格。
中国科学技术大学研究生培养方案总则(PPT 57页)
一、全国博士生学术论坛
项目简介
在某个学科领域内，通过征文形式，面向海内外选拔在学博士研究生，
为其提供一个高水平的学术交流平台，帮助博士生开阔视野，启迪
智慧，增强创新意识，提高创新能力和学术交流能力。
资助项目数及资助强度
现有12个学科门类，原则上每个门类资助1个，理学、工学门类资助 2～3个。每个项目资助经费25万元左右。
关学科、专业的教授（或相当专业技术职务的专家） 组成； 学校鼓励导师进行博士生开题，就学位论文题目与 研究方案进行论证，开题报告计2 学分。
04.11.2019
第七章 培养计划
学校鼓励博士研究生在学期间参加本领 域较高级别的学术会议。
导师根据培养需要决定博士生是否参加学术 会议以及参加学术会议的主题与类型；
学院需将通过检查与审核的研究生培养计划（以及 调整与变更的培养计划）报研究生院备案，供研究 生院进行质量检查与评估；
若研究生院在进行质量检查与评估时发现问题，有 权通过学院（学科点）要求导师更改或调整研究生 培养计划。
04.11.2019
第七章 培养计划
实践环节
应用型研究生需要加强实践能力与动手能力 的培养；
04.11.2019
第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
04.11.2019
第五章 学术论文与学术标准
学术论文与学位论文要求保持不变
04.11.2019
第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
中国科学技术大学软件学院工程硕士研究生培养方案
高级软件工程（2.5）、高级网络技术（2.5）、高级数据库/分布式数据库/面向对象数据库（2.5）、软件工程实践（1.5）
选修课
（11学分）
专
业
课
Linux操作系统分析（2.5）、高级操作系统（2.5）
编译工程（2.5）、信息安全（2.5）、数据仓库与数据挖掘（2.5）、并行计算（2）、移动计算/WSN（2）
电信软件工程方向
公共课
（6学分）
工程硕士政治（2）、工程硕士基础英语（3）
专业外语（Communication Skill（40，1）/日语（60，1））
专业
必修课
（15学分）
离散数学/组合数学/工程数学（3）
算法设计与分析（3）
高级软件工程（2.5）、现代通信网与下一代网络（2.5）、电信运营支撑与管理（2.5）、软件工程实践（1.5）
工程实践
（8学分）
开题报告（1）、中期检查（1）
毕业论文（6）
补修课程
凡本科为非理工科的工程硕士研究生必须补修如下计算机专业主干课程：数据结构、计算机组成原理、微机原理、操作系统、计算机网络、编译原理、数据库系统（七选四），补修课程只记成绩，不计入研究生阶段的总学分。
说明：领域或综合类课程所选学分必须≥1。
选修课（11学分）
专
业
课
无线通信与网络（2.5）、J2EE企业运营信息化平台（2.5）、通信系统软件开发（2.5）、移动计算/WSN（2）
高级操作系统（2.5）、高级网络技术（2.5）、信息安全（2.5）、数据仓库与数据挖掘（2.5）、软件质量保证与软件测试技术（2.5）、J2EE/.Net（2.5）、中间件技术/构件技术（2.5）
中科大研究生培养计划
中科大研究生培养计划作为中国科学技术大学的研究生培养计划（以下简称“培养计划”）的一部分，我们致力于为学生提供全面的学术培养和实践机会，培养他们成为具有创新思维和领导力的杰出科学家和工程师。
本文将详细介绍培养计划的目标、教育内容和培养方式。
一、培养计划的目标培养计划的目标是培养具有扎实的专业知识和广泛的科学视野、创新精神和实践能力的高层次、应用型的科研人才。
具体目标如下：1.让学生深入学习和掌握所选专业领域的核心理论和方法，具备独立从事科研和工程实践的能力；2.培养学生具有扎实的科学素养和创新意识，能够在科学研究、技术开发领域发挥引领作用；3.提升学生的综合素质和科学修养，培养他们具有良好的科研道德和社会责任感，成为具备国际竞争力的科学家和工程师。
二、教育内容培养计划的教育内容主要包括专业课程学习、科研实践、学术交流和社会实践等方面。
1.专业课程学习：培养计划为学生提供完备的专业课程体系，包括核心课程和选修课程。
通过系统学习，帮助学生深入理解专业知识，拓展科学视野。
2.科研实践：鼓励学生积极参与科研项目和实验室工作，通过实践锻炼学生的科研能力和创新意识，培养他们解决实际问题的能力。
3.学术交流：组织学术讲座、研讨会等活动，让学生与国内外优秀学者交流，激发学生的学术兴趣和创新思维。
4.社会实践：组织学生参加社会实践活动，提升学生的综合素质和社会责任感，培养他们具有团队合作和领导能力。
三、培养方式培养计划采用导师制和研究生教育交流的方式，为学生提供个性化的培养方案和全方位的指导。
1.导师制：每位学生在入学时将配备一名导师，负责学生的学术指导和生活辅导。
导师将根据学生的兴趣和能力，为学生设计个性化的学习和研究计划，帮助学生规划未来的发展方向。
2.研究生教育交流：组织学生参加国际学术会议、交流访问等活动，拓展学生的学术视野和国际交流渠道。
同时，鼓励学生与导师、同学之间开展学术合作，互相学习，促进共同进步。
中科大研究生 培养计划
中科大研究生培养计划中科大研究生培养计划中科大研究生培养计划是中国科学技术大学为培养高水平科研人才而设计的一项重要计划。
该计划旨在培养具有创新精神、科研实力和国际视野的研究生，使他们成为具有国际竞争力的科学家和工程师。
中科大研究生培养计划具有以下几个特点。
首先，该计划注重培养学生的科研能力。
学生在课程学习的基础上，要参与科研项目，进行科学研究，并撰写学术论文。
通过科研实践，学生可以深入了解自己研究领域的前沿问题，提高自己的科研水平。
该计划注重培养学生的创新能力。
学生在研究过程中，要提出新的思路和观点，解决科学问题，探索未知领域。
学校为学生提供了丰富的学术资源和研究设施，为学生的创新提供了良好的条件。
第三，该计划注重培养学生的国际视野。
学校鼓励学生参与国际学术交流活动，与国际同行进行学术合作。
学生可以参加国际学术会议、访问国外研究机构等，扩展自己的学术视野，了解国际科研前沿动态。
中科大研究生培养计划还注重培养学生的团队合作能力和实践能力。
学生在研究过程中，要与导师和同学进行密切的合作，共同解决科学问题。
学校还鼓励学生参与创新创业项目，将科研成果转化为实际应用。
为了保证中科大研究生培养计划的质量，学校采取了一系列措施。
首先，学校设立了专门的研究生院，负责研究生的培养和管理工作。
研究生院制定了详细的培养方案和管理办法，为学生提供全方位的支持和指导。
学校建立了完善的师资队伍。
学校吸引了一大批优秀的科研人员加入，他们在各个领域具有丰富的研究经验和卓越的科研成果。
这些导师将指导学生进行科研工作，培养学生的科研能力和创新能力。
学校还为研究生提供了良好的学习和生活环境。
学校拥有现代化的教学设施和研究设备，为学生提供了良好的学习条件。
学校还为学生提供了丰富的文体活动和社团组织，丰富学生的课余生活。
中科大研究生培养计划的实施取得了显著成效。
学校的研究生在各个领域取得了一系列重要的科研成果，得到了国内外同行的广泛认可。
中国科学技术大学应用统计硕士专业学位研究生培养方案
根据全国应用统计教学指导委员会关于应用统计专业硕士的指导性培养方 案以及《关于转发<金融硕士等专业学位研究生指导性培养方案>的通知》（学位 办〔2011〕34 号）精神和要求，参照《中国科学技术大学研究生培养方案总则 （2019 版）》，制定本培养方案。
硕士学位论文的答辩是硕士研究生培养的必要环节。硕士学位论文的毕业答 辩应在研究生通过开题报告和毕业论文评审并完成培养计划规定的学分之后进 行；由学院统一组织；具体要求参见研究生院的相关规定。
鼓励硕士研究生通过申请学校资助、学院资助和导师项目资助等方式，参加 国内外学术会议交流。硕士研究生在学习期间必须听取不少于 10 场次学术报告 会，并得到报告会组织单位的认定和学科点的认可。
MSAE6402P
MSAE6102P
课程名称
研究生综合英语 日常交流英语 学术交流英语 科技论文写作 自然辩证法概论 中国特色社会主义理论与
实践研究 高等概率论
高等数理统计பைடு நூலகம்
线性统计模型 统计建模 非参数统计 统计计算 贝叶斯分析
纵向数据分析 生存分析 随机过程
属性数据分析 概率前沿讲座 统计前沿讲座 大数据决策 数字化商业模式设计与优
2
五、必修环节
必修环节共 2 学分，以考查为主。包括开题报告 2 学分。 应用统计硕士专业学位研究生在经过广泛调研、系统阅读相关文献资料、了解拟 研究方向国内外最新发展动态的基础上，提出学位论文选题。所选研究课题应对 学科发展、经济建设、社会进步有一定意义与应用价值。研究生应就选题意义、 前人相关研究成果、研究思路与主要研究内容、研究基础与条件、拟采取的研究 方案及可行性、论文工作时间安排等方面撰写《研究生学位论文开题报告》，经 导师同意后，进行开题报告，广泛听取相关领域专家意见，经导师和指导小组严 格把关，填写《研究生学位论文开题报告评审表》。应用统计硕士专业学位研究 生开题报告的时间由学院统一安排，第一轮开题报告通常安排在硕士研究培养阶 段的第二学期末或暑期内完成。
中国科学技术大学培养方案
中国科学技术大学培养方案中国科学技术大学（USTC）是一所享有“双一流”和“985工程”双重荣誉的高水平、高质量的研究型大学，具有着悠久的传统、深厚的文化底蕴和强大的人文科学积淀，是一个充满活力、具有重大影响力的著名高等学府。
作为一流大学，中国科学技术大学以培养世界一流高素质人才为宗旨，致力于构建一支经过形成性培训和立体发展的“中国风”科技人才队伍，推出“USTC Talent Development Plan”，以发展当代中国实现“世界一流”的培养方案。
以“能力立足、提升贵族、创新体系”为重要理念，中国科学技术大学的培养方案建立在“三位一体”的培养思想和“全方位发展”的实施框架之上，以校会统筹，形成科学、全面、系统的培养方案。
一、能力立足，一流学习环境中国科学技术大学设有众多优势学科和非常了不起的教职工队伍，通过开展全面的课程设置、完善的教学体系和终极的学习环境，为学生提供了雄厚的培养基础。
教学团队的实力和课程设置的多样性为实现中国科学技术大学“全面发展”的培养目标提供了有力的支撑。
二、提升贵族，一流学术氛围为了提升学生的学术水平，中国科学技术大学不断加大投入，设立了各类学术活动以及“中国科学技术大学导师计划”，尤其是通过实施扶持由研究生带动本科生、本科生培养顶层设计等方式，通过面向未来学习理念和实践活动，深入落实“提升贵族”和“全球联系”的培养理念，形成一种独特的学术风气。
三、创新体系，一流创新积淀中国科学技术大学以“创新型”大学发展战略实践为指导，以联合国家支持的科技创新中心（TIC）作为核心，以科技创新立院作为平台，以“科技创新池”和“专业技能池”作为支撑，以“知识课堂”为培训基地，构建起一套完整、有机的创新型大学发展体系，深度实施“一流学科、一流科技、一流课堂”的培养思想，推动学生步入正确的创新发展道路。
在科技创新发展的过程中，中国科学技术大学为学生提供了明确的指导，组织了多种形式的指导活动，诸如提供全面的实习、实训、进修、科研实践以及各类培训机会，建立了健全的奖项体系，以扶持学生的能力发展和科技创新。
中国科学技术大学培养方案
中国科学技术大学培养方案中国科技大学作为国家重点大学，旨在培养具有国际竞争力的高素质创新型人才，在培养过程中努力营造学术氛围，为学生提供全面而且系统的课程，以提高学生的创新能力和创新才能。
根据不同的学术水平，学校采用了多种培养方案，主要包括：首先是全日制学术学位课程。
此课程主要分为学士学位、硕士学位和博士学位，学生需要接受专业知识、技能、创新能力、社会责任感等方面的培养，使其能够成为拥有创新性思维与能力的高素质人才。
其中，学士学位主要着重在基础知识和基本技能的完善，以及思维能力和创新精神的培养，以及社会职能的理解；硕士学位更加强调在理论层面的深入研究，以及学术能力的提升；而博士学位则以深入研究为主导，同时也要求学生提高实践能力，能够独立研究、解决实际问题，从而获得高水平的科学发现与技术应用成果。
另外，还有非全日制学术学位课程。
这类课程主要是为那些已经从事职业或研究性工作的学员提供，课程内容比全日制学习要简单许多，学生既可以完成自己的学业，也可以把时间投入到社会实践中，理论与实践并重，尤其是把社会问题带入学习中，更能够激发学生的创新精神和实践能力。
此外，学校还设立了新兴学科研究生项目，致力于培养能够在新兴学科和交叉学科领域发挥积极作用、具备创新能力的高端研究人才。
学校结合自身优势，定期举办新兴学科研究生课程，并完善培养体系，提升课程内容、教学质量，努力让学生充分发挥创新潜力。
最后，中国科技大学还推出了“国际学术计划”，旨在吸引世界各地的优秀学子赴校学习，增强国际交流，丰富学校文化氛围，推动学校国际化进程，培养具有国际竞争力的学术人才。
该计划已开设学术交流课程，为学生提供多元化的学习机会，让学生可以在国际化的教学环境中，获得更具深度和广度的学术学习。
总之，中国科技大学致力于培养具有国际竞争力的高素质创新型人才，采取多种培养模式，为学生提供有针对性的学术课程，以提高学生的专业技能和创新能力，满足当代社会需要。
中国科学技术大学工商管理硕士(MBA)培养方案(2017)
中国科学技术大学工商管理硕士（MBA）培养方案(2017)一、培养目标二、培养方向三、学习方式及修业年限四、课程设置及学分要求（一）必修课程（共38学分）：1.软技能课程（共7学分）：商业伦理（1学分）、管理沟通（1学分）、组织行为与领导力开发（3学分）、商务英语（2学分）；2.分析基础课程（共9学分）：管理经济学（3学分）、会计学（2学分）、数据、模型与决策（2学分）、商业研究方法（2学分）；3.管理基础课程（共17学分）：战略管理（3学分）、运营管理（3学分）、营销管理（3学分）、财务管理（3学分）、人力资源管理（3学分）、信息系统与电子商务（2学分）；4.创新能力课程（2学分）：创新与创业管理（2学分）；5.整合管理实践课程（3学分）：必选课程：三大赛（1学分）。
四选一课程：项目管理原理与实务（2学分）、企业决策模拟（2学分）、管理案例分析（2学分）、企业诊断与咨询（2学分）。
（二）选修课程（≥10学分）：1.创新与创业管理方向：创业项目管理（2学分）、企业家精神与创业团队管理（2学分）、商业模式与创新思维（2学分）、创业投融资管理（2学分）、互联网新技术与新业态（2学分）、商业计划与创业实践（2学分）、技术创新管理（2学分）、新产品开发与管理（2分）、知识产权与创业法律实务（2学分）。
2.金融与财务管理方向：金融工程（2学分）、证券投资（2学分）、投资银行业务（2学分）、行为金融学（2学分）、金融风险分析（2学分）、金融衍生工具（2学分）、基金管理（2学分）、金融数据分析（PYTHON）（2学分）、税收筹划（2学分）、公司财务案例（2学分）。
3.电子商务与大数据管理方向：大数据管理概论（2学分）、知识管理与商务智能（2学分）、互联网平台战略与设计（2学分）、网络用户行为分析与应用（2学分）、电子商务模式与价值创新（2学分）、移动商务与大数据应用（2学分）、大数据与商业分析（2学分）、大数据管理项目实战（2学分）、大数据风险管理（2学分）。
最新中国科学技术大学培养方案215计算机学院
计算机科学与技术学院一、院系概况中国科大计算机专业在1958年由老一辈计算机科学家夏培肃先生等亲自创办，1982年成立计算机科学技术系，2009年成立计算机科学与技术学院。
创办之初，与中科院计算所合作自主设计并研制成功了我国第1台通用计算机--107机；1982年与中科院计算所联合培养了国内的首批18个博士之一的冯玉琳博士；1990年获得计算机软件博士学位点；1995年成立了我国的第1个国家高性能计算中心；2000年获计算机科学与技术一级学科博士学位授予权；2010年起“计算机科学”进入并保持在ESI世界前1%。
目前，计算机软件与理论为国家重点学科,系统结构和计算机应用技术为省重点学科。
学院现拥有国家高性能计算中心（合肥）、安徽省高性能计算重点实验室、安徽省计算与通讯软件重点实验室、“中国科大-耶鲁大学高可信软件联合研究中心”、“中国科大-伯明翰大学智能计算与应用联合研究所”等多个研究实验室，以及与其它学院共同拥有“语音及语言信息处理国家工程实验室”、“多媒体计算与通信”教育部-微软重点实验室、中国科大超级运算中心和信息科学实验中心等。
计算机学科是国家教育部“985工程”、“211工程”、“111引智计划”重点支持的学科，是中国科学院博士生重点培养基地和安徽省研究生教育产学研基地。
作为国家培养计算机拔尖创新人才的重要基地，计算机学科是中国科学院“计算机与信息科技英才班”项目的依托学科之一，是教育部“基础学科拔尖学生培养试验计划”的首批试点学科，拥有教育部批准建设的“中国科学技术大学—阿里巴巴公司国家级工程实践教育中心”。
学院拥有教授25人，副教授29人，其中院士2人，大师讲席教授2人。
另外，中国科学院相关研究所的十多位研究员在学院授课、招收研究生。
目前学院已经形成了以院士、国家杰出青年基金获得者、教育部长江学者、中国科学院百人计划等为学科带头人，由教授、副教授以及一大批优秀年轻学术骨干组成的教学科研队伍。
中国科学技术大学研究生培养方案
中国科学技术大学研究生培养方案中国科学技术大学（USTC）是中国高等教育机构良好发展的标志之一，其研究生培养方案在国内外都享有盛誉。
USTC的研究生培养方案建立在良好的学术环境、强大的科研资源和优质的教学质量的基础之上。
USTC的研究生培养方案旨在培养专业技术水平较高、能够适应新科学技术发展的专业人才。
培养目标是增强学生的科学素养、实践能力及培养跨学科视野和创新能力，使其能够在知识经济时代独立思考和发挥领导作用，有效发挥社会作用。
USTC的研究生培养方案既注重理论学习，又重视实践性的实践能力和能力的训练，以获得学术研究成果，紧密结合理论和实践，形成一种深入、在专业理论学习基础上进行成果，以备应对中国社会发展的需要。
USTC的研究生培养方案的内容设置有比较充分的理论培训和实践能力培训，理论培训主要围绕课程，包括必修和选修课程，课程内容涉及计算机科学、信息工程、物理学、材料科学、数学、统计学、元素化学、物理化学、数据结构、逻辑学等。
此外，USTC还设有许多实践性学科，以培养学生的实践能力，如实验室设计、工程制作、设备运行等。
在USTC研究生培养方案的设计下，研究生首先要完成学术学位的申请工作，然后完成学术学位的学习要求，并参加USTC的各项学习活动，另外，USTC还要求研究生参加学术论坛、技术讲座、参加学术期刊、校友数据库等，以增加学生的学术视野和科学素养，使其能够顺利完成研究生培养的整个过程。
USTC的研究生培养方案充分体现了USTC的专业的学术能力和实践能力，不仅培养学生的学术知识与研究能力，更重要的是培训学生的实践能力，以增强学生的创新能力、跨学科跨界的视角、创业及社会责任感。
USTC的研究生培养方案，旨在培养出有创意及创新能力的科研人才，能够满足中国社会未来科研需要。
中科大研究生培养方案
中科大研究生培养方案介绍中科大研究生培养方案是中国科学技术大学为研究生制定的培养计划，旨在提供研究生培养的基本框架和要求，确保研究生在专业知识、科研能力、科研素养等方面得到充分的发展和提升。
该培养方案根据学校的办学理念和研究生培养目标制定，旨在培养具备创新思维和科学精神的高素质研究人才。
培养目标中科大研究生培养方案的培养目标如下：1.学术素养：培养学术经验和研究方法，使研究生能够独立进行科研工作，具备解决复杂科学问题的能力。
2.跨学科能力：培养研究生的综合科学素养，使其能够在跨学科的研究中有所作为。
3.创新精神：培养研究生的创新精神和创业能力，使其具备创新的思维和实践能力。
4.学术沟通能力：培养研究生具备良好的学术沟通和表达能力，能够有效与国内外学界交流与合作。
5.科学道德：培养研究生遵循科学道德，具备良好的学术道德和伦理意识。
培养要求中科大研究生培养方案具体要求如下：1.学制要求：全日制研究生学制为2-3年，非全日制研究生学制为3-5年。
2.学位要求：完成培养计划规定的学分要求、毕业论文要求，并通过学位论文答辩，取得硕士或博士学位。
3.课程要求：研究生需要修满一定的课程学分，包括公共课和专业课，以及选修课程。
4.科研要求：研究生需要在导师指导下进行科学研究，完成一定的科研课题并取得研究成果。
5.学术活动要求：研究生需要参加学术交流、学术报告、学术讨论等学术活动，提升学术素养和科研能力。
6.科研伦理要求：研究生需要遵守学术道德和科研伦理，杜绝学术不端行为，保证研究成果的真实性和可靠性。
7.创新创业要求：研究生可以参与创新创业项目的培养和实践活动，培养创新精神和创业能力。
培养流程中科大研究生培养方案按照以下流程进行：1.入学阶段：进入研究生阶段后，研究生需与导师进行科研方向的选择和培养计划的制定。
2.课程学习：研究生需修读规定的课程，包括公共课和专业课，以及选修课程。
3.科研活动：研究生在导师的指导下进行科研活动，完成科研课题，并取得研究成果。
ustc培养方案
ustc培养方案USTC（中国科学技术大学）是中国一所具有世界影响力的高等学府，其培养方案旨在提供全面的学科教育，培养学生的创新能力和实践能力。
本文将对USTC培养方案进行详细介绍，从培养目标、课程设置、实践环节以及个性化发展等方面进行论述。
一、培养目标USTC的培养目标是培养德智体美全面发展，具有创新精神和实践能力的优秀人才。
具体来说，培养方案注重学生的科学素养、科学研究能力、创新思维、团队协作能力和社会责任感的培养。
通过系统化、多样化的教学方式，学生将全面发展，具备成为国家和社会需求的高水平科学家和科技创新领袖的潜质。
二、课程设置USTC的培养方案设置了丰富多样的课程，包括基础课程、专业课程、选修课程和实践课程。
基础课程旨在为学生打下坚实的学科基础，培养科学思维和领域交叉的能力。
专业课程则是深化学生对专业领域知识的掌握，提升专业素养和应用能力。
选修课程为学生提供个性化学习的机会，拓宽知识面，培养兴趣和特长。
实践课程是USTC培养方案的重要组成部分，包括实验课程、科研项目和实习实训等。
学生通过参与实践活动，将理论知识应用到实际问题中，培养解决问题的能力和创新思维。
三、个性化发展USTC注重培养学生的个性化发展，提供了丰富的科研和创新机会，激发学生的求知欲和创造力。
学生可以通过参与科研项目、创新竞赛和学术交流等活动，拓展学术视野，培养科研能力和创新精神。
同时，学生还可以自由选择选修课程，开展兴趣爱好，提升多元化能力。
USTC还为学生提供良好的指导和辅导机制，包括学业导师和生涯规划导师等。
学业导师将根据学生的兴趣爱好和发展方向，提供学业指导和专业规划建议；而生涯规划导师则致力于帮助学生规划未来的职业发展和个人成长。
结语USTC的培养方案旨在培养具备科学精神和实践能力的优秀人才。
通过全面、个性化的培养，学生将在学科知识、创新能力和实践经验方面得到发展，为未来的科研和创新事业打下坚实基础。
USTC将继续努力不断完善培养方案，为培养更多具有国际竞争力的科技人才做出贡献。
中国科学技术大学金融硕士专业学位(MF)培养方案
中国科学技术大学金融硕士专业学位（MF）培养方案（2019级）中国科学技术大学金融硕士（MF）项目借鉴国际名校的课程设置，同世界名校合作办学，充分发挥中国科大统计、管理学科优势和金融业校友资源优势，借助于独特的业界导师制度，为金融硕士学生提供良好的学习环境和高端成长平台。
一、培养目标培养具有良好的职业道德素养，掌握现代金融理论、数据分析方法和计算机技术，熟悉金融实务与法规，拥有前瞻性国际视野的高层次、创新型应用金融人才。
二、培养方向金融工程与量化投资，大数据与金融科技，金融市场与金融管理第一学期结束之前，学生必须选择一个方向；在毕业之前，必须修满该方向规定的必修和选修学分。
三、培养方式1.普通MF项目（1）学制：标准学制3年。
（2）培养方式：全日制。
（3）地点：中国科学技术大学（合肥），中国科学技术大学上海研究院（上海）。
（4）学历学位：修满培养方案所规定的学分,满足论文发表要求，并通过学位论文答辩者，授予金融硕士专业学位和学历证书。
2.MF国际班：（1）学制：3年。
（2）培养方式：全日制。
（3）上课地点：第一年、第三年在中国科学技术大学(合肥,上海)；第二年在国外合作院校学习。
（4）学历学位：满足双方学位项目的学业要求，并通过中国科学技术大学学位论文答辩者，授予双方学校的学位和学历证书。
四、学分要求与课程设置中国科学技术大学管理学院MF项目实行学分制，学生在申请学位之前，需修满不少于43学分（不包含毕业论文）。
具体课程设置如下：课程性质课程名称学分学期培养方向金融工程与量化投资大数据与金融科技金融市场与金融管理公共基础课（5学分）英语31√√√中国社会主义市场经济理论与实践22√√√专业基础课(18学分)金融经济学31√√√公司金融31√√√应用统计方法31√√√金融衍生工具31√√√机器学习31√√√金融风险管理32√√√金融数据分析21***随机分析31***固定收益证券21***财务会计31***证券投资分析22***数值方法23***数据科学与金融计算32***区块链技术基础23***信息技术和金融创新22***专业方向课（19学分）数据挖掘22***大数据分析技术23***量化交易22***行为金融23***中国金融市场概览11***商业银行业务与管理11***基金业务与管理12***券商业务与管理11***信托业务与管理12***投资银行基础12***结构化金融产品12***宏观经济分析12***金融监管12-3***中国金融市场专题11-3***实践环节（2学分）专业实习2√√√备注：（1）打对号者为必修课，打星号者为选修课。
中国科技大学研究生培养方案
信息与通信工程学科研究生培养方案( 2010-08-27 )信息与通信工程（学科代码：0810）一、培养目标本学科培养德、智、体全面发展，能够适应我国经济、技术、教育发展需要，从事通信、信息与电子工程领域的研究、开发、教学、管理的高层次人才。
硕士学位获得者应掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，较为熟练地掌握一门外国语，具有从事科学研究工作或较强的实际工作的能力；博士学位获得者应掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，掌握科学研究的基本技能和方法，了解所从事研究方向的国内外发展动态，至少熟练掌握一门外国语，具有独立从事科学研究和独立担负专门技术工作的能力，在科学或专门技术上能做出创造性的成果。
二、研究方向信息与通信工程一级学科设有：通信与信息系统（学科代码：081001），信号与信息处理（学科代码：081002），信息安全（学科代码：081020）3个二级学科。
主要研究方向包括：1．无线通信2．移动通信网3．互联网4．网络安全5．媒体内容安全6．多媒体处理与通信7．雷达系统8．通信信号处理9．数据压缩与编码10．语音信号处理11．图象处理12．遥感信息处理13．生物医学信号处理 14．信息检索15．信息融合16．视觉计算三、学制及学分1．硕士培养模式。
通过硕士研究生招生统考或免试推荐等形式，取得我校硕士研究生资格者，学制3年。
研究生在申请硕士学位时，取得的总学分不低于35分（含开题报告2学分）。
2．硕博一体化培养模式。
在读硕士研究生入学2～3年后，完成硕士阶段基本学习任务，通过博士生资格考核，可以取得博士生资格，其中博士阶段学制为3～4年。
研究生在申请博士学位时，取得的总学分不低于45分（含博士论文开题报告2学分）。
3．普通博士生培养模式。
对于已取得硕士学位，通过我校博士生入学考试者，学制为3～4年。
研究生在申请博士学位时，取得的总学分不低于12分（含开题报告2学分）。
四、课程设置英语、政治等公共必修课由按研究生院负责设置。
物理电子学（学科代码：080901）-中国科学技术大学研究生院
培养方案——物理电子学（学科代码：080901）一、培养目标本学科是近代物理学、电子学、光电子学、量子电子学、纳电子学及相关技术的交叉学科，主要在电子科学工程和信息科学技术领域内进行基础和应用研究。
本 学科主要针对国家在上述领域发展的战略目标对高层次人才的需求，培养了解本学科发展前沿和动态，具有较高专业水平、较强分析和解决问题能力、能适应各种复 杂环境、能独立从事科研和开发工作的高水平研究人才。
二、研究方向1．快电子学、2．信息物理、3．核信息处理三、学制及学分按照研究生院有关规定。
四、课程设置英语、政治等公共必修课和必修环节按研究生院统一要求。
学科基础课和专业课如下所列。
基础课：PH05101 高等量子力学（B）★1（4） PH05102 近代物理进展（4）PH05104 高等电动力学（Ⅱ）★2（4） ES15201 物理电子学导论（3）ES15202 高等核电子学（4） ES15204近代信息处理（4）ES15701 近代电子学实验（3）专业课：ES14202 快电子学（3） ES15210 可编程逻辑器件原理及应用（3）PH05103 高等电动力学（4）ES15702 物理电子学逻辑设计与仿真实验（2）PH24211 粒子探测技术（4） PH25210 实验的数据处理（4）PH25211 射线成像原理（4） PH25701 高级物理实验（2）PH55203 固体物理实验方法(Ⅰ)（4）ES16201 高速数字系统设计（4） ES16202 计算机在核及高能物理实验中的应用（2）ES16203 物理电子学应用技术专题（3） ES16204 物理电子学前沿技术（4）ES36201 微电子前沿技术（3）备注：★1和★2二门课程研究生可根据导师要求选择其中一门即可。
五、科研能力要求按照研究生院有关规定。
六、学位论文要求按照研究生院有关规定。
研究生培养方案总则
一、培养目标 研究生的培养目标必须贯彻德、智、体全面发展的方针，特别要
注重研究生综合素质和创新能力的培养，基本要求是： 1、研究生必须认真学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平
理论和“三个代表”重要思想，具有坚定正确的政治方向；热爱祖国， 具有集体主义观念；遵纪 守法，品行端正，学风严谨，身心健康； 具有较强的事业心和奉献精神，积极为社会主义现代化建设服务。
考试的机会）。
基础课的开课和考试由各院、系组织。学生基础课加权平均成绩
需达到优良（不低于 75 分），其中每门课的考试成绩合格（不低于
60 分）方可申请学位。
专业课的开课和考试由各院、系组织，学生考试成绩不低于 60
分为合格。
对于本直博研究生的培养，按照硕博一体化的模式进行。对于交
叉学科研究生的培养，原则上应按所在学科培养方案的要求进行，但
2、攻读硕士学位的研究生应在本学科上掌握坚实的基础理论和 系统的专门知识，较为熟练地掌握一门外国语，具有从事科学研究工 作或较强的实际工作的能 力；攻读博士学位的研究生应掌握本学科 坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识，掌握科学研究的基本技 能和方法，了解所从事研究方向的国内外发展动态，至 少掌握一门 外国语，具有独立从事科学研究和独立担负专门技术工作的能力，在 科学或专门技术上能做出创造性的成果。
二、研究方向 具体见各学科。
三、课程体系及学分要求 根据培养高层次专门人才的要求，我校全日制研究生培养实行弹
性学制，课程体系主要采取以下两种模式：
1、硕—博一体化培养模式
通过硕士研究生招生统考或免试推荐、分流等形式，取得我校硕
士研究生或硕博连读研究生资格者，攻读硕士学位一般需 2~3 年。研
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研究生院 二零零九年六月
第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
22.12.2019
第一章 总则
提升研究生的培养质量; 确定管理体制，界定有关各方的职责与权限； 增强研究生培养方案的弹性与灵活性； 增加导师的培养计划的个性化
划； 组织开设学院内的各级各类研究生课程； 组织实施各类研究生教育创新项目与创新活动； 代表学校为导师与学生提供优质服务。
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第二章 管理体制
学科点是研究生培养的学术单元。
根据学校的基本要求，按照本科学的特点与 要求，制定科学点研究生培养方案；
审定与批准导师制定的研究生培养计划； 向分学位委员会汇报培养方案以及导师的培
分学位委员会负责对学科点的培养方案进行 审核；
学校学位委员会负责审查与批准学校各级研 究生培养方案。
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第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
研究生课程选择范围包括：本学院研究生课程、本科生课程； 其他学院研究生课程、本科生课程；其他获得学校认可的大 学与科研机构所开设的课程；
课程形式：包括教师讲授课程、实验课程、科研项目训练以 及学院认可的其他学习形式；
结构要求：是指专业基础课与专业选修课的比重、本科层次 课程与研究生层次课程的比重、本学院课程与其他学院课程 的比重。是否设置学分结构要求与具体指标，按照保证研究 生培养质量的原则，由各学院根据学科特点自行设定；
活动； 组织、协调以及提供研究生学习与科研的公共服务； 评估与监督学院与导师的研究生培养过程与质量。
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第二章 管理体制
学院是研究生培养的重要组织者与实施者。
根据学校制定的研究生培养的生培养方 案；
组织分学位委员会评审各学科点的研究生培养方案 组织研究生导师制定每位研究生的培养计划； 组织学科点审定与批准各导师制定的研究生培养计
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第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
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第二章 管理体制
研究生培养管理体制包括两个体系：
一个是行政管理体系，涉及到学校（研究生 院）、学院（学科点）与导师三个层面；
指导与监督研究生的学习与科研活动，培养研究生 的科研能力，教育研究生掌握科学规范、提升科学 道德；
决定研究生“三助”岗位、特别是助研岗位的设定， 并进行考核；
决定研究生教育过程中的一些其他重要事项，如是 否开题、是否延期等。
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第二章 管理体制
学位委员会是学术权威机构，是研究生 培养质量管理的权力机构。
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第六章 培养方案
培养方案的制定
培养方案以学科（一级或者二级）为单位进 行制定；
学院负责组织、学科点负责制定培养方案； 培养方案制定的范围包括各种培养模式（硕
士、硕博一体化、博士三种培养模式）的研 究生培养方案。
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第六章 培养方案
课程体系
除公共课外，培养方案中需确定各类研究生的课程选择范围、 课程形式、结构要求；
养计划； 分学位委员会、学校学位委员会对培养方案
提出异议的，有义务进行解释或者修改。
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第二章 管理体制
导师是研究生培养的主导力量，具体指导研究 生的学习与科研。
根据学院制定的各学科研究生的培养方案，结合研 究生个人的具体情况，确定每位研究生的培养目标， 制定每位研究生的个性化培养计划，包括课程学习、 科研训练以及研究方向等；
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第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
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第五章 学术论文与学术标准
学术论文与学位论文要求保持不变
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第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
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第四章 课程体系与学分要求
分成三种模式：硕士培养模式、硕博一体化模式（含 直博）、普通博士培养模式。
学分要求、学制要求、成绩要求、公共课要求保持不 变
培养进度确认。以上三类培养模式均实行弹性学制， 若经过3年（直博生5年）的博士阶段培养，确认不能 完成学习与科研任务，经导师批准，可转为在职攻读 申请学位；若培养进度正常，确因论文研究工作需要， 经导师申请、学校批准，可在校进行第4年（直博生 第6年）的学习与研究，学生的学习、生活待遇不变。
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第三章 培养目标
增加了科学发展观； 将硕士与博士培养目标分开； 博士培养目标中提出熟练掌握一门外语。
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第一章 总则 第二章 管理体制 第三章 培养目标 第四章 课程体系与学分要求 第五章 学术论文与学术标准 第六章 培养方案 第七章 培养计划 第八章 其他事项 第九章 附则
另一个是学术权力体系，包括学校与学院两 级学位委员会。
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第二章 管理体制
学校是研究生培养的规则制定者、宏观组织者 与培养过程、培养质量的评估者，并为全校研 究生培养提供公共服务，营造学术环境与氛围。
制定各级各类研究生培养的总体目标； 制定各级各类研究生培养的原则要求； 对外积极争取研究生培养的各类资源； 组织、领导与管理各类研究生教育创新项目与创新