六语蒋芳蓉教研课教案《丑石》

《丑石》教学设计

六语蒋芳蓉

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解文章重点词句的含义，理解作者表达的情感。

3、领会文章的意蕴，获得思想上关于“美与丑”的启发，形成自己的见解。教学重点：

1、理解文章重点词句的含义，理解作者表达的情感。

2、领会文章的意蕴，获得思想上的启发，形成自己的见解。

教学难点：

美与丑的辩证关系

教学准备:PPT

教学课时：第二课时

教学过程

一、导入：

昨天我们初步感知了这篇课文，今天我们继续学习课文。

二、精读课文

1、迅速浏览一下课文。用简练的语言概括课文的主要内容。

2、再默读读课文，同桌议一议：文章先写了丑石什么，又写了丑石什

么？

（先写了丑，又写了美。）

3对于丑石，作者原来的态度和看法是什么？请勾画下来，旁批感受

（这块丑石，多碍地面哟，多时把它搬走吧）

4、汇报上问,。

（不喜欢丑石，甚至嫌弃）

5、在文中勾画描写丑石语句，旁批感受：这是一块怎样的石头？作者

喜欢它吗？并汇报。

A理解：从4个方面回答（1）黑黝黝地卧在那里（颜色暗，不讨人喜欢）；（2）牛似的模样（形状蠢笨）；（3）谁也不知道是什么时候留在这里的，谁也不去理会它……多碍地面（没来历，）。（4）垒不成山墙；压不成台阶；凿磨太细。（无用）

B抽读，体会作者对丑石原来的情感。

6、后来，作者对丑石的情感发生了变化，这种变化经历了几个阶段？

从文中选出能体现这种变化的四个词语。

（遗憾——讨厌——惊奇——赞美）

7、作者的情感发生这样的变化源于谁？（天文学家）

A汇报：（“不久便来了车，小心翼翼的将它运走了”中的“小心翼翼”

说明了什么？)

(说明人们对这块丑石是非常爱护、珍惜的，与我们对丑石的态度形成了一个鲜明的对比。)

B抽读，体会天文学家对丑石的爱护、珍惜。

8、通过天文学家，我们对丑石的情感由遗憾、讨厌变成了惊奇、赞美。

这是一种什么样的写法？老师交给学生：

这叫做“先抑后扬”。（作者本意是要赞扬“丑石”，但他并不急着赞扬，而是首先极写丑石的“丑”，写它无一用处，人们是如何的讨厌它，然后笔锋一转，说它原是一块非同凡响的陨石，进而盛赞它的美妙和伟大之处。那么这样写有什么好处呢，提问了几个学生的看法，经过归纳总结得出结论：既吸引人，又能取得强烈的效果。）

三、揭示主题

文章中的“丑到极处，便是没到极处”这句话给人以深刻的启示，请你联系实际谈谈感受。

板书：

丑石（陨石）

丑无一用处——讨厌

欲扬先抑

美非同凡响——盛赞