《珍惜学习机会》教案马晓娟
第二框《珍惜学习机会》教学设计.
《珍惜学习机会》教学设计【教学目标】1．知识目标（1）知道受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以维护；（2）明确履行受教育义务的主要内容。
2．能力目标提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3．情感、态度与价值观目标（1）培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心。
（2）帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
（3）使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
【教学重点】如何维护自己的受教育权。
【教学难点】履行受教育的义务。
【教学方法】学生自主探究与教师讲授相结合。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】方法一：上一框我们学习了每个年满六周岁的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族都有入学接受教育的权利。
但是这些适龄儿童、少年的受教育权都能得到实现吗？如果因为种种原因，受教育权未能得到有效地保障。
遇到这种情况我们应该怎么办呢？这就是我们接下来要学习的内容。
方法二：（备选）通过上节课的学习，我们知道了对个人而言知识改变命运，对国家来说教育成就未来。
因此，受教育是每个公民的权利和义务，让每个孩子接受教育，尊重每个孩子平等受教育的权利，这既是对孩子负责、对孩子的家庭负责，也是对社会负责。
但同时我们也要珍惜自己学习的机会。
【新课教学】珍惜学习机会（板书）一、维护受教育的权利（板书）1．受教育权利不容侵犯活动一：播放动画：小梅的遭遇（背景：家庭人物：父亲和女儿小梅）父亲：你瞧你那小样儿，还念书呢！能念出个啥名堂来？能念出个金娃娃来？小梅：（不高兴地，一边做作业一边说）爸，除了钱你还知道什么？我们老师说了，我有受教育的权利，你不让我念书，就是你的不对。
父亲：你们老师懂个啥？女子无才便是德，做生意赚钱才是理，你能念到初二就不错了。
小梅：做生意？人家小凯的家长不也做生意？但他爸爸妈妈仍让他念书。
父亲：我说小梅，你懂什么？人家是男孩儿，应该多念书，你一个女孩儿，都14岁了，早晚要嫁人，我供你上学是赔钱。
思想品德人教八年级下册《珍惜学习机会》教案1
《珍惜学习机会》教案
●教学目标
知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。
知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。
能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。
通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。
情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。
联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。
通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。
●教学重点和难点
学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。
故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务，这也是本框的难点。
●课前准备
教师：搜集视频片段及相关案例并制成课件。
学生：查找侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象。
●板书设计
二、珍惜学习机会
1．维护受教育权利
2．履行受教育义务
3．把握好学习时机
●综合设计思路。
《珍惜学习机会》教案4.doc
珍惜学习机会教学目标知识方面：知道受教育权受到侵犯时采取各种合法方式了以维护，明确履行受教育义务的主要内容。
能力方面:提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
教学重点难点维护受教育权利，履行受教育义务。
设计理念：坚持“还课堂于学生”的教学理念，立足于学生的“学”，在开放性教学屮，结合学生的个人知识、直接经验和真实体验，构建“自主一一探究一一合作”的学习模式。
在教学中, 积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过表演、调查、讨论、访谈等活动，在合作和分享屮丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，提升自我成长的能力。
教学方法：创设情境、多元互动、自主探究、案例教学教学过程：导入上节课我们学习了一一知识助我们成长这一节。
知道了只有丰富的知识才能使我们的个人素质、人生价值得到提高，社会文明才能得到进步。
问:请问一下同学们我们通过什么途径才能得到知识？（受教育，具体的说就是到学校去上课，在学校接受正规系统的科学文化教育，使书本上的知识转化为我们个人的知识，并运用到日常的生活学习和工作当中）上节课学到:受教育是每个公民的权利。
但是从历史的发展來看受教育的机会并不是一开始就人人都享有的权利。
例如在封建社会，能接受教育的是贵族的子弟官宦人家的孩子,象太学、国子监等都是贵族的学校，上不了太学、国子监的地方乡绅可以把老师请到家里设立私塾来教育白己的孩子,而特地为一般的百姓办的学校是很少的。
问：为什么穷人受到教育的机会这么少呢?封建统治阶级认为老百姓是被统治的阶级是很低下的，不配拥有教育的机会，让百姓学习知识说不定还要捣乱。
第二框《珍惜学习机会》教案(人教新课标初二下) (2)
第六课第二框珍爱学习的机会教学目标情感态度价值观目标：1、培养学生珍爱自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心。
2、关心学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。
4、使学生认识到，同意教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。
能力目标：提高学生依法爱护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
知识目标：明白受教育权受到侵犯时要采取各种合法方式予以爱护；明确履行受教育义务的要紧内容。
教学重点如何爱护自己的受教育权教学难点履行受教育的义务教具预备CAI辅助教学课时安排一课时教学过程导入新课：通过上节课的学习，我们明白了受教育是每个公民的权益和义务，是我们成长和进展的基础，让每个小孩同意教育，尊重每个小孩平等受教育的权益，既是对小孩负责，对小孩的家庭负责依旧对社会负责，但同时我们也要珍爱自己学习的机会。
板书：第二框珍爱学习机会一、爱护受教育的权益1、受教育权益不容侵犯〔活动一〕学生自编小品«买菜的女孩»〔背景：菜店。
人物：父亲和女儿小梅〕父亲：你瞧你那样儿，还念书呢！能念出个啥名堂来？能念出个金娃娃来？小梅：〔不快乐地，一边整理菜一边讲〕除了钞票你还明白什么？我们老师讲了，我有受教育的权益，你不让我念书，确实是你的不是。
父亲：你们老师明白个啥？女子无才便是德，做生意赚钞票才是理，你能念个初二就不错了。
小梅：做生意？人家张明的家长不也做生意？但他爸爸妈妈仍让他念书。
父亲：你明白什么？人家是男孩，应该多读书，你一个女小孩，都14岁了，早晚差不多上人家的人，还不如帮帮家里的忙。
小梅：女小孩咋啦？女小孩就不能念书吗？时代不同了，男女都一样。
父亲：错了，那是时代不行了。
男女才一样。
小梅：〔气愤〕你……唉！教师咨询：〔1〕小品故事中父亲的言行正确吗？什么缘故？〔2〕假如你是小梅，你打算如何样爱护自己的受教育权？〔3〕假如你是小梅最要好得的同学请你给她出个主意关心她解决遇到的困难？学生回答略。
第二框《珍惜学习机会》教案(人教新课标八年级下) (5)doc
第六课第二框《珍惜学习机会》教案一、教学目标1、知识目标：知道受教育权受到侵害时应采取合法方式予以维护；明确履行受教育义务的主要内容。
2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
3、情感态度价值观：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度；引导学生认同自觉履行受教育的义务。
二、教学重点：怎样维护自己的受教育权不受侵犯三、教学难点：自觉履行受教育的义务四、课时安排：一课时五、教学过程预习反馈（1）35岁的农村妇女向某，小时候因家境贫寒没有上过学。
今年4月，向某准备去村里扫盲班学习文化知识，但却遭到了丈夫的反对。
向某执意要去，其丈夫就对她说：你去，就别再进家门。
如果这件事发生在你的身边，你有什么看法？（2）当自己的受教育权被侵犯时，你知道维权途径吗？（3）“我们中学生每天从早到晚地学习，太辛苦了，太没意思了，我不想再读下去了”，如果是你的朋友，你想对他说些什么？（4）履行义务教育，你知道自己应尽哪些义务吗？（检查完成情况，允许他们发表不同看法。
引导学生谈谈对自己的启示，并借此进入新课的学习，2分钟左右）新课教学第二框珍惜学习机会一、维护受教育权利（10分钟左右）1、受教育权利被侵犯的情形活动一：现实生活中，你及你的同学遇到过小梅一样的遭遇吗？（1）学生在小组内讨论，允许学生尽可能多地呈现侵权实例。
（教师：注意巡查收集）（2）要求各小组尽可能地设想维护权利的方式和途径。
（教师要下到学生中去，并表现出自己的意见，以引导学生。
）（3）教师应在学生讨论回答的基础上，恰当地鼓励学生看书（63页），根据课堂的需要做适当的讲解。
（师：在现实生活中，我们经常看到“受教育权利”或多或少受到侵犯的案例，你能为他们支支招吗？过渡到下一个知识点的教学。
）2、如何维护自己的受教育权活动二：假如你是该校的一名学生，你应该怎么办？师：请同学们阅读教材63页的案例，并思考（1）该校学生的什么权被侵犯了？为什么？（学生在小组上交流）师：该校学生的受教育权被侵犯了。
【《珍惜学习机会》的教学设计】
【《珍惜学习机会》的教学设计】《珍惜学习机会》的教学设计一、学习目标、重点、难点学习目标1.树立终身学习观，培养自觉学习的态度，珍惜学习机会。
2.学会通过合法途径维护自己的受教育权。
3.明确受教育既是权利又是义务。
重点：维护受教育权难点：履行受教育义务二、知识概览图三、新课导引云南省工业高级技工学校在对新生进行乙肝体检之后，令74名被检出乙肝阳性的新生退学。
这些学生均属于乙肝表面抗原携带者，但肝功能正常，日常接触不会传染，也不影响正常的学习和生活。
然而，校方仍坚决拒绝这些学生入学。
在公益机构北京益仁平中心的协助下，74名学生中的小冬、小菲(化名)向法院提交了行政起诉状，后又以教育服务合同纠纷为由重新提起民事诉讼。
法院最终支持了学生的诉求，要求被告云南省工业高级技工学校继续履行与原告间的教育服务合同。
【思考讨论】这74名学生用法律武器维护了自己的哪项权利?在现实生活中，当我们这项合法权益受到侵犯时，我们应当怎么做?四、教材精华（一）知识链接1.维护受教育权利(1)受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。
(2)在现实生活中，由于各种原因，侵犯我们受教育权的行为时有发生。
我国法律保护公民享有的受教育权。
当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵犯时，我们可以采用非诉讼方式或诉讼方式予以维护。
2.履行受教育义务(1)珍惜受教育机会、履行受教育义务1(2)作为正在接受九年义务教育的学生，履行受教育的义务，最主要的有三项：其一，认真履行按时入学的义务。
其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学。
其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
(3)在学习过程中，我们要积极开展自主学习、合作学习、探究学习，注意养成良好的学习习惯，提高学习能力。
(4)在全民学习、终身学习的学习型社会，我们要树立远大志向，珍惜在校学习的机会，自觉履行受教育义务，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出绚丽夺目的光彩，为祖国的繁荣富强建功立业。
思想品德人教八年级下册《珍惜学习机会》教案1
《珍惜学习机会》教案
●教学目标
知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。
知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。
能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。
通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。
情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。
联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。
通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。
●教学重点和难点
学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权利，也是公民的义务，可以增强受教育的义务感，增强接受义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。
故本框的重点是理解受教育既是公民的权利也是公民的义务，这也是本框的难点。
●课前准备
教师：搜集视频片段及相关案例并制成课件。
学生：查找侵害公民受教育的权利和不履行受教育的义务的现象。
●板书设计
二、珍惜学习机会
1．维护受教育权利
2．履行受教育义务
3．把握好学习时机
●综合设计思路。
《珍惜学习机会》教学设计
《珍惜学习机会》教学设计教学目标：1.培养学生的学习兴趣和学习动力；2.培养学生珍惜学习机会的意识；3.培养学生良好的学习习惯和学习方法。
教学内容：1.学习的重要性；2.如何珍惜学习机会；3.学习方法与技巧。
教学步骤：第一步：导入(10分钟)1.引导学生回忆最近的一次学习经历，并让学生分享。
2.提问学生：“你为什么觉得学习重要？”鼓励学生发表自己的看法。
第二步：学习的重要性(15分钟)1.通过图片、视频或实例，向学生介绍学习对个人发展的重要性。
2.分组讨论：讨论学习对自己未来的影响。
第三步：如何珍惜学习机会(20分钟)1.分享学习机会有限的事实，并提问学生：“你是如何利用学习机会的？”2.引导学生思考如何珍惜学习机会，并列举一些例子。
3.让学生以小组形式讨论如何更好地利用学习机会，并汇报给全班。
第四步：学习方法与技巧(30分钟)1.介绍一些常用的学习方法与技巧，如制定学习计划、独立思考、合作学习等。
2.引导学生分组讨论并分享自己的学习方法与技巧。
3.以小组形式进行学习方法的实践，如制定小组学习计划。
第五步：总结与评价(15分钟)1.学生进行小结，回答问题：“通过本节课，你学到了什么？”2.鼓励学生展示自己的学习方法与技巧，并相互评价。
3.教师进行总结，强调珍惜学习机会的重要性，并鼓励学生继续保持良好的学习习惯。
教学手段：1.图片、视频等多媒体资源；2.分组讨论与合作学习；3.实践活动；4.学生展示与评价。
教学资源：1.图片、视频等多媒体资源；2.学习方法与技巧的资料。
教学评估：1.老师观察学生的参与程度，包括讨论与实践活动；2.学生的小结和回答问题的表现；3.学生的学习方法与技巧展示与评价。
扩展延伸：1.组织学生参观企业或社会机构，让学生亲身感受学习机会的珍贵性；2.组织学生参加学术竞赛、文化活动等，提高学生的学习动力。
教学反思：本节课的设计旨在通过引导学生认识到学习的重要性，培养学生珍惜学习机会的意识，并提供学习方法与技巧的指导。
八年级道德与法治下册《珍惜学习机会》教学设计
八年级道德与法治下册《珍惜学习机会》教学设计八年级道德与法治下册《珍惜学习机会》教学设计教学目标:知识与技能:通过对漫画的解读和赏析，知道受教育权被侵害的表现及维权的方式；懂得教育的作用，明确如何履行受教育的义务过程与方法：漫画赏析、小组讨论情感态度价值观：珍惜学习机会，强化努力学习的决心和信念重难点：如何履行受教育义务，学会珍惜学习机会教学过程:环节过程意图导入出示一组山区孩子面对的艰难的学习条件和他们渴望学习的图片。
提问：你看到这些画想到了什么？(珍惜学习机会) 通过图片和现实生活的对比，让学生珍惜今天的学习机会。
导入新课看窗外看漫画/FONT窗内窗外1.让我们把目光聚焦到窗外，你看到了什么?2.你觉得他们此时此刻在想什么？尝试理解没有书读的痛苦1.他们的什么权利没有得到保障？2.生活中还有哪些受教育权受到侵害的表现？3.活动：出谋划策：这位孩子怎么维护受教育的权利呢？了解受教育权被侵害的表现，知道维护受教育权的方式衔接：受教育是公民的合法权利，当这一权利无法保证或受到侵害的时候，自己要依法维权，另外一方面，国家也在积极的想办法保障所有孩子的上学问题。
出示材料：国家为解决儿童的读书做了哪些措施？各方面都在积极地保障受教育权看窗内让我们再把目光转到窗内，你看到了什么？衔接1.窗内的孩子是几年级的学生呢？2.窗内的孩子能不能想来就来，想不来就不来呢？为什么?3列举身边不好好履行受教育义务的表现。
得出受教育也是一种义务，履行受教育的义务一、二1.窗内的孩子应以怎样的状态履行受教育的义务？（引出正确做法）2.你身边有没有这样勤奋、认真、努力的学习榜样呢？(播放宋应美的事迹)活动：晒晒身边的学习之星？（以小组为单位，从遵守规则、学习态度、学习习惯、学习精神、尊敬老师等角度评选一名学习之星，选派一名代表汇报学习之星的典型事例）采访一两位当选的同学，你在学习上遇到过最大的困难是什么？你是怎么克服的？上课走神儿,受到老师批评?做作业时,遇到疑难问题?上自己不大喜欢的课?考试成绩不理想?学习身边的榜样，努力克服学习上的困难，完成学习任务，得出受教育的义务三衔接：为了完成学习任务，同学们必须付出很大的努力。
珍惜学习的机会教案
珍惜学习的机会教案一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，珍惜现在所拥有的学习机会。
2. 培养学生勤奋学习、自觉学习的态度。
二、教学内容1. 学习的重要性2. 珍惜学习机会的表现4. 时间管理的方法5. 实例分析与讨论三、教学方法2. 案例分析法：分析实例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：分组讨论，分享学习心得和经验。
4. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提问和解答问题。
四、教学步骤1. 导入：引导学生思考学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解珍惜学习机会的表现，如认真听讲、勤奋学习、主动请教等。
3. 实例分析：分析实例，让学生了解珍惜学习机会的具体做法。
5. 互动提问：提问学生关于良好学习习惯的问题，引导学生思考和回答。
6. 讲解：讲解时间管理的方法，如制定学习计划、分配学习时间、避免拖延等。
7. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的学习心得和经验。
9. 作业布置：布置相关作业，巩固课堂所学内容。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生心得体会：收集学生对课堂内容的心得体会，评价学生的理解程度。
4. 学生自我评价：让学生自我评价自己在学习过程中的表现，鼓励学生持续改进。
六、教学资源2. 案例资料：准备相关案例资料，用于实例分析和讨论。
3. 学习方法指导书籍：推荐学生阅读有关学习方法指导的书籍，如《如何高效学习》、《拖延心理学》等。
4. 在线学习资源：提供在线学习资源，如教育网站、学习论坛、学习APP等，方便学生自主学习和交流。
七、教学评估2. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解学生对实例分析和讨论的能力。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学内容的理解程度。
4. 学生反馈：收集学生对教学过程和教学资源的反馈意见，以便对教学进行改进。
第二框《珍惜学习机会》教案(人教新课标初二下) (7)
第二框《珍惜学习机会》教案（人教新课标初二下）(7)一、镇定讲课第一目：〝爱护受教育权益〞要紧讲如何爱护我们的受教育权。
以学生遇到的侵犯受教育权情形中较典型的情形之一入手提出了本目的重点咨询题：如何爱护我们的受教育权。
给出了维权方式中的一种：寻求学校老师的关心。
接着以知识拓展的方式让学生找出其他的维权方式，并指出学生能够采纳非诉讼方式或诉讼方式予以爱护。
最后，本目又提出了一个学生以群体为单位被侵犯受教育权的案例，引发学生的摸索和探究，以期引起学生对该种情形的关注，提高学生解决现实咨询题的能力。
第二目：〝履行受教育义务〞要紧讲述什么缘故要珍爱受教育机会，以及如何样履行受教育义务。
从三个材料入手，关心学生认识到历史的进步使公民都能获得学习的机会，如此的机会是来之不易的，应该专门珍爱。
接着用小刚的故事关心学生认识到受教育不仅是公民应该享受的一种权益，也是公民必须履行的一种义务，进而认识到不完成义务教育的违法性，学生及家长都要为此承担一定的法律责任。
二、教学目标知识与能力目标：了解爱护受教育权的手段；明白受教育权的机会不管是对自己依旧对国家而言，差不多上专门宝贵的；作为正在同意义务教育的学生，履行受教育的义务，最要紧的有三项。
过程与方法:通过案例分析使学生了解爱护受教育权的方法；自觉履行受教育的义务。
情感态度与价值观目标：培养珍爱自己受教育的机会，履行自己的受教育义务的决心，关心学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
三、教学重点和难点学生从理论上弄清受教育不仅是公民的权益，也是公民的义务，能够增强受教育的义务感，增强同意义务教育的自觉性，把自己培养成为四有新人。
故本框的重点是明白得受教育既是公民的权益也是公民的义务，这也是本框的难点。
四、教学过程：〔一〕导入新课播放电影«一个都不能少»片段：小代课老师雨中追找逃课学生张慧科。
设疑：请用法律知识评判小代课老师的行为，老师的这种做法对张慧科有什么意义？张慧科的做法实际上违反了什么法律规定？假如张慧科不同意教育，对他个人来讲有什么阻碍？假如国家听任像张慧科如此的行为，对国家和民族来讲有什么阻碍？由此导出课题。
第二框《珍惜学习机会》教案(人教新课标初二下)(8)
第二框《珍惜学习机会》教案(人教新课标初二下)(8)第二框："珍爱学习机会〃。
导入：在旧中国，只有20%勺学龄儿童能够入学读书。
贫穷的放牛娃走过学堂时，对少数富人子弟上学读书仰慕至极。
许多革命前辈在马背上、战壕里看书，甚至在狱中苦读，补偿失去的学习机会。
改革开发以来，国家在财政比较紧张的情形下，努力增加教育经费投入。
2000 年全国教育经费总投入3849.08亿元，比1995年的1877.95亿元增长1.05倍。
财政性预算内教育拨款2085.68亿元，比1995年的1193.8亿元增加了0.75倍。
关心学生认识到：历史的进步使公民都能获得学习的机会，如此的机会是来之不易的，应该专门珍爱。
引导学生讲出要"珍爱学习机会〃。
第一目："爱护受教育权益〃。
要紧讲如何爱护我们的受教育权。
活动一："假如你是小梅……〃设计意图：以学生遇到的侵犯受教育权情形中较典型的情形之一入手提出了本目的重点咨询题：如何爱护我们的受教育权。
给出了维权方式中的一种：寻求学校老师的关心。
接着以知识拓展的方式让学生找出其他的维权方式，并指出学生能够采纳非诉讼方式或诉讼方式予以爱护。
活动二："假如你是该校的一名学生……〃设计意图：本目又提出了一个学生以群体为单位被侵犯受教育权的案例，引发学生的摸索和探究，以期引起学生对该种情形的关注，提高学生解决现实咨询题的能力。
第二目："履行受教育义务〃。
要紧讲述什么缘故要珍爱受教育机会，以及如何样履行受教育义务。
从导入的材料入手，关心学生认识到历史的进步使公民都能获得学习的机会，如此的机会是来之不易的，应该专门珍爱。
活动三："假如小刚拒绝辍学，对自己、对家庭、对社会有什么好处ff设计意图：用小刚的故事关心学生认识到受教育不仅是公民应该享受的一种权益，也是公民必须履行的一种义务，进而认识到不完成义务教育的违法性，学生及家长都要为此承担一定的法律责任活动四："为完成规定的学习任务，我们应该做到什么？〃设计意图：将理论和学生的实践联系起来实现本课的教学目标：提高学生学习的自觉性、主动性。
八年级政治下册《珍惜学习机会》教学设计
八年级政治下册《珍惜学习机会》教学设计八年级政治下册《珍惜学习机会》教学设计课题：《珍惜学习机会》；课时：一课时；课型：新授课教学目标知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。
知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。
能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。
提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。
情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。
联系社会上侵犯公民受教育权的.事例，增强学生的维权意识。
教学重点和难点：维护受教育权利，履行受教育义务。
教学方法：自主探究法，合作交流法，案例分析法。
教学过程：一、导入新课：导入：（吸引学生注意力，激发学生兴趣，引导学生谈谈对的感受，从而引起我们要接受教育，而且要珍惜今天的学习机会。
）二、学生活动一：展示结合课本P62页案例，让学生思考，假如你遇到自己受教育权受侵害的情况会怎么办。
（启发学生去总结维权方式，帮助学生多方面寻找解决问题的方法。
）（学生回答）方式一：寻求学校、老师的帮助。
方式二：寻求有关行政教育部门的帮助。
方式三：寻求村、居委会的帮助。
方式四：求助新闻媒体等等。
方式五：运用法律武器将父亲推上被告席。
（其中，方式一二三四都属于非诉讼方式）得出结论：当我们的受教育权被他人剥夺或受到侵害时，我们可以采用非诉讼或诉讼方式予以维护。
通过上述学习，我们要懂得：受教育作为我们的权利，也是我们不应该随意放弃；在它受到侵犯时我们必须尽力维护。
同时也告诉我们作为中国小公民，适龄的少年，我们还必须履行受教育的义务。
学生活动二：展示假如我是该校的一名学生，我会怎么样？假如我是校长，我会怎么样？教师点拨：在现实生活中，由于种种原因，家庭、学校、社会等侵犯我们受教育权的行为时有发生。
因此，我们要增强维护受教育权的意识，学会依法维护自己的受教育权。
教案
《珍惜学习机会》教案中学罗强一、教学目标知识目标：知道受教育权受到侵犯时采取何种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。
能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。
情感态度价和值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
二、教学重点难点维护受教育权利的方式，履行受教育义务的内容三、教学方法创设情境、多元互动、自主探究、案例教学四、教学过程（一）导入新课(多媒体显示) 招聘广告1：招收道路清洁工，建筑工地小工若干，学历不限，身体健壮，月薪1500元。
2：水泥厂招收制袋工，初中文化，身体健康，工资每月1800元。
3：软件公司招聘工程师，研究生学历，软件开发专业，月薪8000元。
4：南京华工学院招收客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备别墅式住房三室两厅。
（吸引学生注意力，激发学生兴趣，引导学生谈上述材料对自身的启示）师：在当代，一个人如果没有丰富的科学文化知识，就不可能获得良好的就业机会，也不可能为社会创造更多的财富。
知识可以改变我们的命运，因此，我们要珍惜自己学习的机会。
（二）学习新课1、维护受教育权利学生活动：（1）学生结合身边实际举例，谈谈现实生活中存在的侵犯中学生受教育权的行为有哪些。
一、学校附近的KTV经常音响开得很大，吵得学校里的同学无法安静地晚自习。
二、胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律，老师停课让他回家反思一周。
三、15岁的刘铭父母离异，母亲下岗而父亲又不按时支付抚养费，使得刘铭只能辍学在家。
师：以上例子分别说明我们的受教育权受到来自哪些方面的侵害？（社会、学校、家庭的侵害）（2）让学生回顾上一框所学内容，讨论：如果中学生自己不会维护自己的受教育权会怎样？得出结论：中学生必须学会维护自己的受教育权，只有这样才能更好地享受自己的受教育权。
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第六课第二框《珍惜学习机会》教案
同心县王团中学：马晓娟
一、教学目标
1、知识与能力：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。
当其受到侵犯时采取各种合法方式予以维护，明确履行受教育义务的主要内容。
2、过程与方法：充分利用视频、文字材料等手段创设情景，结合案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育权利的能力。
3、情感态度价值观目标：培养学生珍惜自己的受教育机会，履行自己的受教育义务的意识和决心；帮助学生树立终身学习观，培养学生自觉学习的态度。
引导学生认同自觉履行受教育的义务。
使学生认识到，接受教育，既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任，也是法律义务。
二、教学重点、难点
1重点：受教育是公民的权利，又是公民的义务
2难点：受教育是公民的权利，又是公民的义务
三、教学方法
创设情境、多元互动、自主探究、案例教学
四、课时安排
1课时
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
从影片《我要上学》导入新课。
（二）学习新课
1、维护受教育权利
（1）引导学生分析课本案例中的爸爸侵犯了小梅的什么权？（学
生答）
假如你是小梅，你打算用什么方式维护自己的权利？（学生回答）方式一：寻求老师帮助
方式二：寻求同学朋友的帮助
方式三：寻求亲戚居委会及有关行政教育部门的帮助
方式四：寻求人民法院的帮助
（其中，方式一二三都属于非诉讼方式）
（2）维权的方式：非诉讼方式、诉讼方式。
（3）教师总结受教育的意义：受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础。
（4）引导学生讨论课本63页案例：该校学生的什么权受到了侵犯？（学生答）假如你是该校的一名学生，应该怎么办？（学生答）假如你是该校的校长，应该怎么办?(学生答) 教师总结
2、履行受教育义务
（1）引导学生讨论63页下面的案例：你从上述材料中感悟到了什么？（学生讨论）。
教师总结：国家在经济并不发达的情况下大力保障了公民的受教育权，家长的努力保障了孩子的受教育机会，所以，作为学生，为了自己的发展、国家的富强、社会的进步，要珍惜受教育的机会，履行受教育的义务。
（2）学生阅读课本小刚的故事，讨论：小刚拒绝辍学，对自己、家庭、社会有什么好处？（学生讨论）如果小刚中途辍学，是否合法？小刚及家长要承担什么责任？（学生讨论）
教师总结：可着重分析小刚的维权行为及与此相对应的结果小刚重返校园。
在分析小刚拒绝辍学的好处时可引导学生从接受义务教育对个人和家庭以及社会的短期利益和长远利益两个方面去看，有意识地引导学生全面地看待和分析问题。
帮助学生认识到受教育不仅是一种权利，也是公民必须履行的一种义务，进面认识到不完成义务教育
是违法的，为此学生及家长都应承担一定的法律责任。
（3）师生总结中学生要履行哪些受教育的义务？其一，认真履行按时入学的义务；其二，认真履行接受规定年限的义务教育的义务，不得中途辍学；其三，认真履行遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力完成规定的学习任务的义务。
（4）引导学生讨论如何学习？（学生讨论）教师总结
六、课后小结
通过本课的学习，我们既要知道受教育是我们的权利也是我们的义务，并且能恰当的维护自己的权利，并为之努力。
七、布置作业
受教育的意义是什么？中学生要履行哪些受教育的义务？
八、板书设计:
第六课终身受益的权利
一、知识助我成长
二、珍惜学习的机会
1、维护受教育权利
1）受教育权被侵犯的情形
2）如何维护自己的受教育权利
2、履行受教育的义务
1）受教育机会对自己和国家民族而言，都是非常珍贵的
2）如何履行受教育的义务
九、教学反思。