教科版物理八年级下册教案：第七章第四节重力.doc
八年级物理下册 第7章 第4节 重力教案 (新版)教科版
第四节重力教学目标：知识与技能：1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因2、知道重力的大小与质量的关系3、知道gkg和它所表示的物理意义4、了解重力的方向和重力的作用点过程与方法：经历探究“重力大小和质量的关系”的过程情感、态度与价值观：培养学生乐于探索自然现象和物理道理的兴趣，提高学生辨证的分析物理知识的意识。
教学重点：重力与质量的关系教学难点：重力的方向及重心的位置教学器材：弹簧测力计、钩码、细线、小重物教学过程:一、复习提问力的三要素是什么？二、新课引入我们生活在地球上，我们只能看到地球的某一局部。
如果在宇宙空间里看地球，地球近似是圆球型。
在北纬40°左右。
一棵苹果树上结满了苹果。
秋天到了，苹果从树上落下来。
请同学画出苹果沿着什么方向落下。
某某省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向？南半球上果树上落下的水果沿着什么方向落下？教师：在地球上，一切物体失去了支持，都要沿着黑板上所画的方向落向地球，原因是物体受到了地球的吸引。
三、重力的产生地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
重力用符号G表示。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。
重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
四、重力的大小1、实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。
我们用弹簧秤测量它们的重力。
把物体挂在弹簧秤下，当物体静止时，弹簧秤的示数就等于物体受到的重力。
这两个砝码的重力都是0.5牛顿。
质量相等的物体，它们的重力大小也相等。
2、学生实验：用弹簧秤测量质量分别为100克、200克和300克的物体的重力，将测量结果填在课本的表格内。
3、物体的重力跟质量成正比从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成正比。
4、g的值实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。
八年级物理下册7.4重力教案(新版)教科版
针对以上问题，教师在教学过程中应注重引导学生通过实验、观察和讨论等方式，深入理解重力的概念、特点和应用，培养学生的科学探究能力和科学思维能力。同时，关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和关爱，激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的学习积极性。
6. 重力的测量（5分钟）
我们学习了重力的概念、方向和重力与质量的关系，那么如何测量重力呢？请大家观察这个弹簧测力计，它能帮助我们测量重力。我们来进行一个测量实验，看看它的原理是如何工作的？（学生实验，理解重力测量原理）
7. 重力与引力的区别（5分钟）
最后，我们来总结一下重力与引力的区别。虽然它们有相似之处，但在作用对象和作用范围上存在差异。重力是地球对物体施加的吸引力，而引力是物体之间的相互吸引力。请同学们举例说明一下两者的区别。（学生举例，理解重力与引力的区别）
2. 重力概念的探究（10分钟）
请大家打开教材，我们来共同学习重力的概念。重力是地球对物体施加的一种吸引力，使物体受到向地心的作用力。那么，重力有哪些特点呢？请同学们小组讨论一下，并总结出重力的方向、施力物体和受力物体等。（学生小组讨论，汇报总结）
3. 重力的方向（5分钟）
我们知道了重力的概念，那么重力的方向是什么呢？请同学们观察我们周围的环境，你能找到重力的方向吗？（学生观察并回答）正确！重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面。
4. 科学态度与价值观：通过学习重力知识，使学生认识到物理与生活的紧密联系，增强对物理学科的兴趣和Biblioteka 奇心，培养学生的社会责任感和使命感。
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第回节重力O教学目标§1.知识与技能(1)通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；«2)知道重力的方向、重心，并学会找规则物体,的重心；(3)通过实验探究，理解重力与质量的正比关系,有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；(4)能用公式G=mg计算有关的问题。
2.过程与方法(1)通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划,能利用表格的形式收集实验数据；(2)通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。
3.情感态度和价值观(1)通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；(2)通过联系生活实际,使学生体会到物理知识在生活中的价值；(3)通过物理知识与自然、生活现象的关系,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
0教学重点0重力的大小、方向和作用点。
0教学难点0理解重力的方向和作用点。
o仪器材料o弹簧测力计、50g钩码4个、铁架台一个、带有细线的小球、水平仪、一把直尺课时安排O2课时o教学过程o教学过程一情景导入如图所示是一个熟了的苹果从树上落下的情景。
针对以上信息，请提一个你感兴趣的问题。
教学过程二课堂导学—、什么是重力导入(由日常生活现象和自然现象引出重力的概念，学生感觉自然熟悉，易于理解接受)1.教师：在讲新课前,我们来看几个录像。
在观看录像时，请同学们思考两个问题：你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？2.教师播放录像：运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等。
3.教师：你们观察到了什么现象？找到它们运动的共同点了吗？4.教师：不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面,因为它们都受到了地球的吸引力, 重力就是由于地球的吸引力而产生的。
在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？大家先不要讨论，自己好好想一想,可以在纸上写出来。
教科版八年级物理教案下册7.4重力
教案：教科版八年级物理下册7.4重力一、教学内容本节课的主要内容是重力的概念、重力的作用点和重力的大小。
1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力叫重力。
2. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体几何中心上。
3. 重力的大小：物体的重力大小与质量成正比，比值为g，g的数值约为9.8N/kg。
二、教学目标1. 理解重力的概念，知道重力的作用点。
2. 掌握重力的大小与质量的关系。
3. 能够运用重力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 重力的概念和作用点。
2. 重力的大小与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、悬挂重物的绳子、弹簧测力计。
2. 学具：学生质量不同的物体、质量计。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个苹果，感受重力的存在。
2. 讲解重力的概念：通过地球仪和悬挂重物的绳子，演示地球对物体的吸引力，引导学生理解重力的概念。
3. 演示重力的作用点：用悬挂重物的绳子，让学生观察重心在绳子上的位置，引导学生理解重力的作用点。
4. 讲解重力的大小与质量的关系：用弹簧测力计测量不同质量物体的重力，引导学生掌握重力的大小与质量的关系。
5. 例题讲解：出示例题，如“一个质量为2kg的物体，求其重力大小”。
6. 随堂练习：让学生运用重力的知识解决实际问题，如“一个书包的质量为2kg，求其受到的重力大小”。
7. 作业布置：（1）请解释重力的概念。
（2）请说明重力的作用点在哪里。
（3）请写出重力的大小与质量的关系式。
六、板书设计重力1. 概念：地球对物体产生的吸引力。
2. 作用点：重心。
3. 大小与质量的关系：G=mg。
七、作业设计1. 解释重力的概念。
答案：重力是地球对物体产生的吸引力。
2. 说明重力的作用点在哪里。
答案：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体几何中心上。
3. 写出重力的大小与质量的关系式。
答案：G=mg。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受重力的存在，通过演示和讲解，让学生理解重力的概念和作用点，通过例题和随堂练习，让学生掌握重力的大小与质量的关系。
教科版八年级物理下册第七章4.重力教学设计
4.鼓励学生在家中寻找与重力相关的物品或现象，如玩具弹簧测力计、抛物线运动等，并尝试用手机或相机记录下来，下节课与同学们分享。
3.实验操作与数据处理：学会使用弹簧测力计测量物体的重力，并能够正确处理实验数据，对学生来说具有一定的挑战性。提高学生的实验操作能力和数据处理能力，是教学的重点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例导入新课，如苹果落地、抛物线运动等，引导学生思考这些现象背后的原因，激发学生对重力的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力是由于地球吸引而使物体受到的力，这一概念对于学生来说较为抽象，容易与日常生活中的“重量”混淆。因此，如何引导学生正确理解重力的本质，把握重力与质量的关系，是教学的重点和难点。
2.重力方向的掌握：重力的方向始终是竖直向下，但在生活中，物体受到的其他力的方向可能会对学生的判断产生干扰。如何帮助学生明确重力方向，并能够应用于实际问题，是教学的难点。
4.培养学生的环保意识，让学生了解重力对地球生态环境的影响，从而关注地球环境保护。
5.培养学生的团队合作精神，让学生在合作学习中体验到互助、共享的快乐，增强集体荣誉感。
本章节教学设计以重力为主线，结合教科版八年级物理下册第七章的内容，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，旨在培养学生的综合素质，提高学生的物理学科素养。
2.提问：“为什么物体会落向地面？”“重力与质量有什么关系？”让学生带着问题进入新课的学习。
2023-2024学年教科版八年级物理下册第七章4.重力教案
教案：20232024学年教科版八年级物理下册第七章4. 重力一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理下册第七章，主要是学习重力的概念、重力的作用点、重力的方向以及重力的大小。
具体内容包括：1. 重力的定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
3. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
4. 重力的大小：物体的重力大小与质量成正比，可以用公式G=mg 表示，其中 G 是重力，m 是质量，g 是重力加速度。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的作用点、方向和大小。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的实验操作能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其作用点、方向和大小。
2. 重力与质量的关系。
3. 重力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、悬挂重物的绳子、测力计、质量不同的物体。
2. 学具：笔记本、笔、测量工具（如尺子、天平）。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿着不同的物体，感受重力的存在。
2. 重力的定义：引导学生通过观察和实验，理解重力的概念。
3. 重力的作用点：让学生通过实验，找出不同物体的重心位置。
4. 重力的方向：让学生了解重力的方向总是竖直向下。
5. 重力的大小：让学生通过实验，探究重力与质量的关系。
6. 重力在实际生活中的应用：让学生举例说明重力在生活中的应用。
7. 随堂练习：让学生运用所学的重力知识解决实际问题。
六、板书设计重力1. 定义：由于地球的吸引而使物体受到的力2. 作用点：重心3. 方向：竖直向下4. 大小：G=mg七、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体受到的重力是多少？答案：20N2. 题目：一个苹果的重心在哪里？答案：苹果的重心在苹果的中心部位。
3. 题目：请举例说明重力在生活中的应用。
7.4 重力 教案 教科版八年级物理下册
7.4 重力教案教科版八年级物理下册
科学探究，判断重心
1.动手做一做
教师引导学生利用刻度尺寻找其重心的位置。
重力在物体上等效作用点就是重心。
形状规则，质量分布均匀的物体的重心在物体的几何中心上。
如果质量分布不均匀呢？
2.悬挂法寻找重心
引导学生用一块不规则纸板，先悬挂一端，顺着细线的方向画一条直线；再换另一端悬挂，再顺着细线画一条直线，两条线的交点即为重心。
实验结束后，教师引导学生进一步思
板书设计
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。
课后练习
1.物体受到重力作用时，下列说法中正确的是（）
A．重力的作用点在地球上
B．物体的质量与重力成正比
C．重力的方向由地球指向物体
D．重力的大小跟质量的关系是G＝mg
2.下列数据最接近生活实际的是（）
A．一个苹果重力约有15 N
B．拿起两只鸡蛋所用的力大约是1 N
C．一名普通初中学生所受的重力约为50 N
D．一本物理课本所受的重力大约是30 N
3.如图是足球在空中飞行时的情景，画出它所受重力的示意图。
参考答案：1.D 2.B 3.。
教科版八年级物理下册教案：7.4重力
教科版八年级物理下册教案：7.4 重力一、设计意图：本节课通过简单的实验和游戏，让孩子们感受到重力的存在，并理解重力对物体的影响。
我希望孩子们能在实践中发现问题、解决问题，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解重力的概念，知道重力是地球对物体的吸引力。
2. 让孩子们通过实验和游戏，体验重力对物体的作用。
3. 培养孩子们的观察力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：重力的概念和重力对物体的作用。
难点：如何通过实验和游戏让孩子们体验重力。
四、教具与学具准备：1. 教具：地球仪、重力球、小木块、绳子、滑轮组。
2. 学具：每个孩子准备一个小书包，里面装上一些小玩具和书本。
五、活动过程：1. 引入：我拿出地球仪，告诉孩子们地球对物体有吸引力，这就是重力。
然后我展示重力球，让孩子们观察重力球是如何受到重力作用的。
2. 实验一：我让孩子们拿出小书包，将其放在桌子上，然后轻轻推动书包，观察书包是否会倒下。
孩子们发现，当书包受到推力时，它会倒下，这是因为重力的作用。
3. 实验二：我拿出绳子和滑轮组，告诉孩子们这是用来演示重力的工具。
我将绳子穿过滑轮组，然后将重力球挂在绳子上，让球悬挂在空中。
我解释说，重力使得球受到向下的拉力，这就是重力对球的作用。
4. 游戏：我组织孩子们进行一个名为“重力接力”的游戏。
我将孩子们分成两个小组，每组排成一列。
第一个孩子将一个小木块放在地上，然后用尽力气向下压，使其受到重力的作用。
接着，第二个孩子继续重复这个动作，以此类推，直到一个孩子完成。
哪一组先完成，哪一组获胜。
六、活动重难点：重点：重力的概念和重力对物体的作用。
难点：如何通过实验和游戏让孩子们体验重力。
七、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：我计划让孩子们回家后，与家长一起进行一个关于重力的家庭实验。
他们将收集一些日常生活中的物品，如气球、水杯等，然后尝试通过实验来展示重力的作用。
这样，孩子们可以在家里继续探索重力的奥秘，增强他们对科学的兴趣和好奇心。
教科版八年级物理下册第七章第四节《重力》教学设计
3.小组合作完成的作业，要充分发挥团队协作精神，确保每位同学都参与其中。
4.提交作业时，请附上作业解答过程，以便教师了解你的思考过程。
3.应用与拓展：
（1）运用重力知识解决实际问题，如：计算物体的重量、测量物体的质量等。
（2）探讨重力对建筑、桥梁等结构的影响，了解重力在工程中的应用。
4.总结与反馈：
（1）让学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
（2）教师针对学生的反馈，进行针对性的指导与解答。
5.作业：
（1）完成课后习题，巩固所学知识。
2.新课内容：
（1）重力概念：介绍重力的定义，让学生理解重力的来源和作用。
（2）重力方向：通过实验，使学生掌握重力的方向总是竖直向下。
（3）重力与质量的关系：引导学生通过实验探究，发现重力与质量成正比，掌握重力公式G=mg。
（4）重心的概念：介绍重心的定义，让学生了解重心的位置与物体的形状、质量分布有关。
（二）讲授新知，500字
1.重力概念：介绍重力的定义，让学生理解重力是由于地球的吸引而产生的力，方向总是竖直向下。
2.重力方向：通过实验（如悬挂小球），让学生观察重力的方向，总结出重力的方向总是竖直向下。
3.重力与质量的关系：引导学生进行实验探究，发现重力与质量成正比，得出重力公式G=mg。
4.重心的概念：结合具体物体，让学生了解重心的位置与物体的形状、质量分布有关。
（2）通过课后作业、测试等方式，了解学生的学习情况，对教学效果进行评估。
（3）根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
5.教学反思：
在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生在学习过程中遇到的问题，探讨教学方法与手段的优缺点，以便在今后的教学中不断改进，提高教学质量。
教科版八年级物理下册第七章4.重力教案设计
《重力》教课方案1教课目的( 一) 、知识与技术1、认识重力的作用成效，会由质量计算重力大小。
2、认识重力的方向，认识“重心”。
3、知道重力的产生原由。
（二）、过程与方法1、认识牛顿对于“地球吸引月球”的理论思想，知道万有引力的存在。
2、经过实验研究“重力的大小与质量的关系”认识并掌握求重力的公式。
（三）感情、态度价值观1、经过实验认识“质量”与“重力”关系。
2、经过对重力产生的原由的研究，认识牛顿的贡献，激发学生向科学家学习的意识，建立研究太空神秘的理想和信念。
2学情剖析1、学生基础较差，班级优生少，回答以下问题踊跃性较差。
2、学生理解运用知识能力不强。
3、学生着手实验能力较差。
3要点难点( 一) 、教课要点1、掌握重力的“三因素”。
2、能进行重力大小的计算。
（二）、教课难点1、重力的方向。
2、重心的含义。
4教课过程教课活动活动1【导入】重力1、利用多媒体图片和课件引入。
2、联合生活实质案例引入。
活动 2【讲解】重力（一）创建情境，引入教课1、导学内容：播放视频：石往山下滚，水往低处流，雨从空中着落，月球围绕地球转，抛物着落。
演示系绳橡皮圆周运动，松手后运动状况。
问题：以上现象发生的原由是什么？什么是万有引力？谁发现万有引力？什么是重力，用什么表示？物体只需在什么邻近就会受到重力？2、学生活动：学生观看视频，引起思虑；阅读教材，回答以下问题。
3、设计企图：从生活情境中追求规律，形成理论，建立研究太空的理想，激发向科学家学习意识，让学生自然进入课题。
（二）实验研究，追求规律1、导学内容：托起不一样的钩码，感觉它敌手的压力，提出问题，猜想质量与重力之间有何联系？分组实验，用测力计和钩码研究质量与重力之间按照什么规律，总结结论。
设计，填写表格。
钩码数 /个质量m/kg重力G/N G 与 m 之比 /（N/kg10.0520.130.1540.2以 m为横轴， G为纵轴成立平面直角坐标系，描点画图像，计算G/m,小结 g=9.8N/kg. 总结重力公式。
教科版八年级下册第七章第4节《重力》教学设计
教科版八年级下册第七章第4节《重力》教学设计一、教学内容1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
2. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
3. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
4. 重力的大小：物体的重力大小与其质量成正比，可以用公式G=mg 表示，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度。
5. 重力的测量：重力的单位是牛顿（N），可以用弹簧测力计测量重力。
二、教学目标1. 理解重力的概念、作用点、方向和大小，能够运用公式 G=mg 计算物体的重力。
2. 学会使用弹簧测力计测量重力。
3. 能够运用重力的知识解释生活中的一些现象。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、作用点、方向和大小，以及重力计算公式的应用。
难点：重力作用点的确定，重力与质量的关系。
四、教具与学具准备教具：弹簧测力计、重物、绳子、桌子。
学具：学生手册、笔、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）演示实验：用弹簧测力计悬挂一个重物，让学生观察弹簧测力计的读数变化。
（2）提问：为什么弹簧测力计的读数会变化？这个力是什么力？2. 知识讲解：（1）重力的概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
（2）重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
（3）重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
（4）重力的大小：物体的重力大小与其质量成正比，可以用公式G=mg 表示，其中 G 为重力，m 为质量，g 为重力加速度。
3. 例题讲解：（1）例题：一个质量为2kg的物体受到的重力是多少？解答：G=mg=2kg×9.8m/s²=19.6N4. 随堂练习：（1）练习题：一个质量为5kg的物体受到的重力是多少？解答：G=mg=5kg×9.8m/s²=49N（2）提问：你们能用重力知识解释为什么苹果会从树上掉下来吗？5. 重心演示实验：（1）演示实验：用弹簧测力计悬挂一个不规则物体，让学生观察弹簧测力计的读数变化。
2024-2025学年教科版八年级物理下册第七章4.重力教案
20242025学年教科版八年级物理下册第七章4. 重力教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是激发孩子们的学习兴趣，培养他们的创造力和实践能力。
因此，我在设计本节课的时候，充分考虑了幼儿的年龄特点和认知水平，以生动有趣的方式引入重力概念，并通过一系列实践活动，让孩子们在游戏中感受重力的存在，理解重力的作用。
一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和游戏教学法，通过设置一个孩子们熟悉的情境——扔物体的游戏，引出重力的概念。
然后，通过一系列实践活动，让孩子们亲手感受重力的作用，从而理解重力的含义。
活动的目的在于培养孩子们的观察能力、操作能力和思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：使孩子们理解重力的概念，知道重力是一种力，地球附近的物体都受到重力的作用。
2. 能力目标：培养孩子们的观察能力、操作能力和思维能力。
3. 情感目标：激发孩子们的学习兴趣，培养他们积极参与科学实验的精神。
三、教学难点与重点重点：理解重力的概念，知道重力是一种力，地球附近的物体都受到重力的作用。
难点：通过实践活动，让孩子们理解重力的方向是竖直向下的。
四、教具与学具准备教具：投掷器、重物（如小球）、海绵垫子。
学具：每人一份，包括重物（如小球）、海绵垫子。
五、活动过程1. 情境引入：邀请孩子们一起玩扔物体的游戏，让他们感受物体落地的现象。
然后提问：“为什么物体都会落到地面上呢？”引导孩子们思考重力的存在。
2. 讲解重力概念：简要讲解重力的概念，让孩子们知道重力是一种力，地球附近的物体都受到重力的作用。
3. 实践活动一：让孩子们亲手感受重力的作用。
将重物（如小球）放在海绵垫子上，让孩子们用手按住重物，感受重物受到的阻力。
然后提问：“为什么重物在海绵垫子上停留的时间比轻物长呢？”引导孩子们思考重力的方向。
4. 实践活动二：让孩子们进一步理解重力的方向。
将重物（如小球）分别放在不同的高度，观察重物落地的时间。
教科版八年级物理下册教案：第7章第4节 重 力
教案：教科版八年级物理下册第7章第4节重力一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理下册第7章第4节，具体内容包括：1. 重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为G=mg。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念、方向、作用点和大小，能用重力的知识解释生活中的现象。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂讨论、动手实验的良好习惯。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。
2. 重力的作用点及重心。
3. 重力的大小及计算公式。
四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、悬挂重物的绳子、测力计。
2. 学具：学生实验器材、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：提问学生为什么扔出去的物体最终会落回地面？引导学生思考重力的存在。
2. 知识讲解：(1) 重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
(2) 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
(3) 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
(4) 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为G=mg。
3. 例题讲解：运用重力知识解释为什么抛出去的物体最终会落回地面？4. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关题目。
5. 实验环节：学生分组进行实验，验证重力的方向和大小。
六、板书设计重力1. 概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 大小：物体的重力跟它的质量成正比，计算公式为 G=mg。
教科版八年级物理下册7.4《重力》教学案
教科版八年级物理下册7.4《重力》教学案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理下册第七章第四节《重力》。
本节课主要讲述重力的概念、重力的方向、测量重力以及重力与质量的关系。
具体内容包括：1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力。
2. 重力的方向：总是竖直向下。
3. 测量重力：利用弹簧测力计测量物体的重力。
4. 重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的方向，掌握测量重力的方法。
2. 让学生理解重力与质量的关系，能够运用重力知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及重力的方向。
2. 重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、重物、细线、桌子。
2. 学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿着物体感受重力的存在，思考重力是什么。
2. 讲解重力的概念：引导学生理解重力是地球对物体产生的吸引力。
3. 演示重力的方向：用实验或动画演示重力的方向总是竖直向下。
4. 讲解测量重力的方法：利用弹簧测力计测量物体的重力。
5. 讲解重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比。
6. 随堂练习：让学生运用重力知识解决实际问题。
7. 课堂小结：回顾本节课的重力知识，加深学生对重力的理解。
六、板书设计1. 重力的概念2. 重力的方向：竖直向下3. 测量重力：弹簧测力计4. 重力与质量的关系：重力 = 质量× 重力加速度七、作业设计1. 题目：小明用弹簧测力计测量一本书的重力，测得重力为2.5N，书的重力是多少？答案：书的重力是2.5N。
2. 题目：一辆汽车的质量是1.5吨，求汽车受到的重力。
答案：汽车受到的重力是1.5 × 10^4N。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对重力的概念、方向和测量方法掌握较好，但在运用重力知识解决实际问题时，部分学生还存在困难。
2023-2024学年教科版八年级物理下册第七章力第4节重力教案
教案：20232024学年教科版八年级物理下册第七章力第4节重力一、教学内容本节课的教学内容来源于教科版八年级物理下册第七章力的第四节，具体章节内容如下：1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 重力的作用点：重力的作用点称为重心，多数物体的重心在物体几何中心上。
4. 重力的大小：物体的重力大小与其质量成正比，比值为g，g约等于9.8N/kg。
5. 重力的测量：使用弹簧测力计测量重力。
6. 重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比，公式为G=mg。
二、教学目标1. 理解重力的概念，知道重力的方向、作用点和大小。
2. 掌握重力与质量的关系，能运用公式G=mg计算物体的重力。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生对物理实验的兴趣。
三、教学难点与重点1. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
2. 重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比，公式为G=mg。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、质量器、地球仪、实物模型等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解地球对物体产生的吸引力，提问：什么是重力？重力的方向是什么？2. 知识讲解：讲解重力的概念、重力的方向、重力的作用点、重力的大小、重力与质量的关系等知识点。
3. 例题讲解：利用例题讲解重力与质量的关系，让学生理解公式G=mg的应用。
4. 随堂练习：设计一些有关重力的练习题，让学生当场解答，巩固所学知识。
5. 实验操作：安排学生进行重力实验，让学生亲自测量物体的重力，增强学生的实践操作能力。
六、板书设计重力：1. 概念：地球对物体产生的吸引力。
2. 方向：竖直向下。
3. 作用点：重心。
4. 大小：与质量成正比，公式G=mg。
七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体的重力。
答案：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。
2. 题目：判断下列说法是否正确。
教科版八年级物理教案设计下册7.4重力
重力一、教学任务分析本节课学习重力。
重力是学生生活中常见的力，在力学中处于较为基础的地位。
学习本节内容需要了解力的概念、力的作用效果等基础知识，以及用弹簧测力计测力的基本技能。
本节课教学对象为八年级学生，他们具有一定与力相关的生活经验，但对重力的认识较简单，科学规范描述重力的能力较欠缺，实验设计的能力、归纳能力以及对科学探究过程中方法的理解等均有待提高。
此外，学生的年龄特点决定了他们形象思维能力较强，通过对现象的观察对比容易归纳出结论。
因此本节课的设计中采用课件、图像等作为铺垫，引导学生顺利的完成自主探究。
本节课通过创设各种情景和师生交流，引出重力产生的原因，激发探究兴趣。
接着学生经历体验、观察、讨论，得出重力的方向和作用点。
然后通过活动对重力大小进行探究，得出重力大小与质量成正比的关系。
最后自主学习重力在生活中的应用。
本节课教学中学生通过经历实验探究过程认识物理研究和物理规律表达的方法，感悟观察、实验、归纳和表述的重要性。
在掌握基础知识的同时，提高物理传统实验的基本技能，提升科学研究的素养和自主学习的能力。
二、学习目标1．通过观察、讨论、体验和实验，知道重力产生的原因、重力的方向和重心。
2．经历重力大小的探究过程，理解物体所受重力与其质量的关系及其公式G=mg，养成尊重事实的科学态度，体验合作学习的价值。
三、教学重点和难点重点：重力的大小和质量的关系。
四、教学资源1．学生实验器材：直尺、铁片、铅笔、电子天平、布袋、弹簧测力计、不同种类的杂粮等。
2．教师演示器材：绳子、篮球、实心球、橡皮泥、钩码等。
3．自制视频和自制课件。
五、教学过程（一）引入1．通过观看视频，观察各种物体的运动，引入课题。
（二）新课2．重力的产生原因3．重力的方向（1）演示实验对绳子施加力的作用，判断绳子拉伸方向为力的方向。
（2）观看视频展示自制教具在不同位置时绳子拉伸的方向，得到重力的方向。
4．重力的作用点（1）学生活动将不同的物体放在手指上并且让它们静止不动，知道重心。
教科版八年级物理下册教案7.4重力
教案：教科版八年级物理下册7.4重力一、教学内容1. 重力的概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下。
3. 重力的作用点：重力的作用点称为重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，可以用公式G=mg表示，其中g为重力加速度，约为9.8m/s²。
5. 重力的测量：重力可以通过弹簧测力计等工具进行测量。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的方向、作用点和大小。
2. 培养学生运用重力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其作用。
2. 重力的方向和作用点。
3. 重力的大小及其计算。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力示意图、弹簧测力计等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的重力现象。
2. 讲解重力的概念：地球对物体产生的吸引力称为重力。
3. 演示重力的方向：通过地球仪和重力示意图，说明重力的方向总是竖直向下。
4. 讲解重力的作用点：通过实验和观察，让学生了解重力的作用点称为重心。
5. 讲解重力的大小：介绍重力与物体质量的关系，给出重力计算公式G=mg。
6. 演示重力的测量：使用弹簧测力计进行实验，让学生学会测量重力。
7. 随堂练习：让学生运用重力知识解决实际问题。
六、板书设计1. 重力的概念2. 重力的方向：竖直向下3. 重力的作用点：重心4. 重力的大小：G=mg5. 重力的测量：弹簧测力计七、作业设计1. 题目：计算一个质量为0.2kg的物体受到的重力。
答案：G=mg=0.2kg×9.8m/s²=1.96N2. 题目：找出一件日常生活中的物品，观察其重心位置。
答案：例如，观察一本厚书，可以发现其重心位于书的中间位置。
2023-2024学年教科版八年级下册物理7.4《重力》教案
教案：20232024学年教科版八年级下册物理7.4《重力》一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级下册物理教材，第7.4节《重力》。
本节课的主要内容有：1. 重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
2. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
4. 重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，与物体所在的高度无关。
二、教学目标1. 让学生掌握重力的概念、方向、作用点和大小，能运用重力的知识解释生活中的现象。
2. 培养学生的实验操作能力、观察能力和分析能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、方向、作用点和大小。
难点：重力大小与高度的关系。
四、教具与学具准备教具：挂图、实验器材（如弹簧测力计、钩码、细线等）。
学具：笔记本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）演示实验：将一个物体悬挂在弹簧测力计下，观察弹簧测力计的读数变化。
（2）提问：为什么物体悬挂在弹簧测力计下会受到一个向下的力？这个力叫什么？2. 知识讲解：（1）重力的概念：地球附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
（2）重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
（3）重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心可能不在物体上。
（4）重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，与物体所在的高度无关。
3. 实验操作：（1）学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量不同质量的物体所受的重力，记录实验数据。
（2）分析实验数据，探讨重力大小与质量的关系。
4. 例题讲解：（1）讲解例题：一个质量为2kg的物体在地球表面所受的重力是多少？（2）引导学生运用重力公式进行计算。
5. 随堂练习：（1）完成练习题：一个质量为3kg的物体在地球表面所受的重力是多少？（2）引导学生运用重力公式进行计算。
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学习必备欢迎下载四、重力【教学目标】1.知识与技能(1)通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；(2)知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；(3)通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；(4)能用公式 G = mg 计算有关的问题。
2.过程与方法(1)通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；(2)通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。
3.情感态度和价值观(1)通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；(2)通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；(3)通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
【教学重点】重力的大小、方向和作用点。
【教学难点】理解重力的方向和作用点。
【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、什么教师：在讲新课前，我们来看几是重力个录像。
在观看录像时，请同学们思学生听讲、仔细观察并思考。
导入（由考两个问题：你观察到了什么现象？日常生活这些物体的运动有什么共同特点？学习必备欢迎下载现象和自教师播放录像：运动员高台跳水、然现象引踢飞的足球最后落到地面、飞流直下出重力的的瀑布、树上的苹果落向地面、发射概念，学出去的炮弹等。
生感觉自学生的可能回答：然熟悉，①运动员跳进水里；易于理解②足球（炮弹）在空中飞行一教师：你们观察到了什么现象？接受）段时间后落到了地面；找到它们运动的共同点了吗？③苹果掉到地上；④它们的共同点是最后都回到了地面，并且静止了；等等。
教师：不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引力，重力就是由于地球的吸引力而学生思考，在纸上写出所产生的。
在日常生活中，有许许多多能想起的生活中与重力有关的与重力有关的现象，你们能举出这些现象。
现象吗？大家先不要讨论，自己好好想一想，可以在纸上写出来。
教师走下讲台，观察学生思考和记录。
欢迎下载学生踊跃发言：①向上跳起会落回地面； ②教室里的桌子、椅子静止在地面；③篮球投进篮框后会落回地面；④跳伞运动员从高空跳下后，落到地面；⑤飞机降落； 等等。
学生回答：重力。
学生回答：施力物体是地球，受力物体是苹果。
学生：大小、方向、作用点。
猜想 1.提出问关系与质量的 的大小：探究重力 二、重力 教师：正确。
重力是一种力，所以重力也应该有大小、方向和作用点。
教师：对的。
苹果受到重力的作用，这个力的施力物体是地球，受力物体是苹果。
重力也是一种力。
我们 学过力有三要素，同学们还记得力的题、进行三要素是什么吗？教师：大家分析一下施力物体和受力物体分别是什么？ 学习必备教师：同学们都想出了许多在日常生活中遇到的现象，有些同学还想到了一些有趣的现象，哪位同学愿意说说自己注意到了什么现象呢？教师：由此可见，重力在我们周围时时刻刻存在着。
地球周围的一切物体时时刻刻都受到重力的作用。
教师：大家说从树上掉下的苹果受到什么力的作用？教师拿出一厚一薄两本书，一个大钩码（或砝码）和一个小钩码（或砝码）。
教师：日常生活经验告诉我们，学生：厚的书比薄的书重；重力是有大有小的。
根据你的生活经大的钩码（砝码）比小的重。
验，比较这两本书，哪本书的重力大呢？比较这两个钩码（或砝码），哪个更重呢？学生：质量大的，受重力大；教师：为什么呢？质量小的，受重力小。
教师：大家可以用手掂掂各自桌学生用手掂身边的物体，不同上不同质量的物体，比如厚度不同书、质量的物体，手上所感觉到压铅笔盒、书包等，想一想，物体受到力不一样；学生进行思考、讨的重力与质量的大小是不是真的有关论，猜测重力和质量有一定的系呢？如果有，那么它们的定量关系关系。
是什么？教师：我们如何研究它们的关系？2.进行实教师：对。
我们可以利用实验来学生：进行实验，由实验验找出重力与质量的关系。
现在我们以数据找出它们之间的关系。
小组为单位，用你们桌上的实验仪器进行实验。
学生分为小组（ 2 人一组）①制定简单的实验计划，设计表格；②进行实验，收集数据：用弹簧测力计分别测出一个或教师巡视，指导学生进行实验；多个钩码的重力；把数据填入指导学生对实验数据进行分析、讨论，表中；分析数据。
解释学生的疑难问题。
③分析数据，采用比值法处理数据：1：m2 1：G2m =G或 G： m=常量④小组成员间进行讨论，得出本小组的结论。
教师：你们的实验结果怎样？得交流讨论：小组选出代表到了什么样的结论？每个小组选一个汇报实验结果和结论，提出各代表来汇报你们的实验结果。
组在实验中遇到的问题。
3.交流讨教师指导学生进行交流讨论，帮结论：重力和质量成正比论助学生解决问题。
在学生交流讨论后，关系；或重力和质量的比值是教师给出 g 的含义，写出物理公式。
常数。
补充一个例题，让学生利用公式学生利用公式 G = mg 进进行相关计算后，再进行讲解。
行计算。
三、重力教师：重力的方向是怎样的呢？学生回答：①向下的；②的方向大家根据日常的生活经验和我们上课指向地面；③垂直于水平面。
（利用直时录像的现象猜想一下。
学生观察，分析得出重力观的小实教师演示实验：从空中释放粉笔，验，给学的方向和粉笔下落的方向一粉笔由静止开始自由下落。
生直观的致。
第 5页印象，易学生进行实验：于理解接①把带细线的小球系在水受）教师：重力的方向会发生变化平放置的铁架台上，让学生观吗？大家利用桌上的铁架台做个小实察细线的方向；验，看看在铁架台抬起的过程中，重②把铁架台底座的一侧轻力的方向是否发生了变化。
轻抬起（模拟在不平地面上的情况），在抬起的过程中观察细线的方向。
教师提问：各种情况下观察的方学生回答：在铁架台抬起向是否一致呢？重力的方向是否与地的过程中，细线的方向没有发面情况有关？是与当地地面垂直呢，生变化；重力的方向不一定垂还是与水平面垂直？直于地面等等。
教师：我们观察到的细线的方向与重力方向一致，它垂直于水平面，而不是垂直于地面，我们称这个方向为“竖直向下”。
观察图 7-4-4 到 7-4-5，联系生活实际向学生讲解，介绍重垂线的使用。
学生思考并回答问题。
简单介绍水平仪，让学生简单分析水平仪的原理。
教师直接给出重心的概念，告诉学生如果有其他物体支持着重心，物体就能保持平衡。
四、重力学生在老师的带领下，用的作用点带领学生一起做个小实验：用手手指支撑直尺的中心，发现直——重心指支在直尺的中心，直尺能够保持平尺平衡。
有兴趣的学生继续用衡。
同样的方法寻找钢笔、圆珠笔、课本等的重心。
教师介绍重心与物体形状、质量分布是否均匀的关系，让学生知道质地均匀、形状规则的物体的重心，在它的几何中心上。
并且向学生介绍重心位置在工程中的作用。
思考、讨论，得出了形形色色的答案：①人会漂浮在空中；②踢飞的足球不会回到地教师：通过本节课的学习，我们面；知道了重力在我们的生活中是无处不③水不会往低处流，看不五、发展在的。
大家想一想，如果地球对物体到美丽壮观的瀑布；空间没有了重力作用，我们的生活会变成④炮弹打击不到地面的目什么样呢？标；⑤不能玩滑梯；⑥秋天的落叶不会飘落到地上；等等1.重力产生的原因；六、课堂2.重力的大小、方向和作用点；小结3.重力和质量的关系： G = mg。
七、课堂小明的质量是40kg，他的体重是多少？小聪的体重为441N，他的质练习量是多少？【实践活动】1.根据重垂线的原理，制作一个简单的水平仪，检查家中的家具是否放置水平。
2.制作不倒的“小丑”。
3.如果没有重力，生活中会出现什么现象？写出你能想到的情况，越多越好。
【课后练习】学生活动手册的练习。
【教学反馈】本节重点是重力的大小、方向和作用点，难点是理解重力的方向和作用点。
重力是一种常见的力，日常生活中处处可见到与重力有关的现象，学生对重力现象比较熟悉，有一定的基础。
在教学中，可以通过紧密联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值，引导学生讨论生活中与重力有关的现象，可以激发学生学习物理的兴趣，活跃学生的思维。
探究重力与质量的正比关系是本节课的重点内容，这个实验比较简单，可以让学生自主进行实验。
教师要注意引导学生做好这个探究实验，让学生学会用比值法处理数据，通过实验自己总结出规律。
让学生从探究过程中体会到科学研究活动的乐趣和科学方法的重要。