让孩子们在爱的阳光下健康成长
爱的教育幼儿园心得体会(3篇)
第1篇自踏入幼儿园这片充满欢声笑语的土地，我便深刻地体会到了爱的教育的重要性。
在这片充满童真的乐园里，我见证了孩子们在爱的滋养下茁壮成长，也感受到了作为一名幼儿教师的责任与使命。
以下是我对爱的教育在幼儿园实践中的几点心得体会。
一、爱的教育是幼儿园教育的灵魂幼儿园是孩子们成长的摇篮，是孩子们接触社会、认识世界的第一步。
在这个阶段，孩子们的性格、习惯、价值观等方面都在逐步形成。
而爱的教育，正是这些方面发展的基石。
首先，爱的教育有助于培养孩子们的自信心。
在幼儿园，孩子们初次离开家庭，面对陌生的环境和人群，很容易产生恐惧和焦虑。
作为教师，我们要用关爱、鼓励和赞美来温暖他们，让他们感受到自己的价值，从而建立起自信心。
其次，爱的教育有助于培养孩子们的社交能力。
在幼儿园，孩子们需要学会与同伴相处，学会分享、合作和竞争。
在这个过程中，教师要关注每个孩子的个性和需求，引导他们学会尊重他人，学会与人沟通，从而提高他们的社交能力。
再次，爱的教育有助于培养孩子们的道德品质。
幼儿园是孩子们形成道德观念的关键时期。
教师要以身作则，用爱心、责任心和耐心引导孩子们树立正确的道德观念，培养他们具有良好的道德品质。
二、爱的教育在幼儿园实践中的具体体现1. 关心爱护每一个孩子在幼儿园，教师要关心每一个孩子的成长，关注他们的生活、学习、心理等方面。
当孩子遇到困难时，教师要给予他们关爱和鼓励，让他们感受到温暖。
同时，教师要尊重每个孩子的个性，因材施教，让每个孩子都能在爱的教育中茁壮成长。
2. 创设温馨、舒适的环境幼儿园的环境要温馨、舒适，让孩子们感受到家的温馨。
教师要注重环境的布置，利用各种色彩、图案和装饰，激发孩子们的兴趣和想象力。
此外，教师还要关注室内外的安全，确保孩子们在幼儿园的生活、学习、游戏等环节安全无忧。
3. 注重情感交流情感交流是爱的教育的重要组成部分。
教师要善于倾听孩子们的心声，关注他们的情绪变化，及时给予关心和指导。
在日常生活中，教师要关注孩子们的喜怒哀乐，与孩子们建立深厚的感情，让他们感受到教师的关爱。
让孩子在爱的阳光下成长——从我的三句口头禅说起
江苏宿迁市实验小学223800叶敬梅育人星空爱心教育学生的成长需要教师爱的阳光。
教师的爱在心里、在语言上,在批评教育学生时,我常说三句口头禅:第一句:“我找你有点事。
”去年暑假,和朋友的孩子一起出游,一路上我们常常在一起交流学校的情况。
其中有一次交谈,令我终身难忘。
那次,这个六年级孩子跟我谈了很多。
当我们谈到是否经常受批评时,孩子的脸涨得通红,显得很激动。
他向我讲述当初挨批的事,说到最后,孩子生气地说:“阿姨,听着同学们的哄笑声,我真想找个地缝钻进去。
我宁愿老师把我拽到没人的地方揍两下,也不愿当众挨批。
”孩子的话让我感到很惭愧,做了十几年的班主任,我曾经当着全班学生的面,批评过多少学生啊!肯定也伤害了不知多少个孩子的自尊,给他们的心灵留下了伤痕。
这件事以后我改变许多,无论哪个学生犯了错误,我总是和蔼地说:“我找你有点事。
”以此为借口把他叫出来单独谈。
尽最大的可能不当众批评学生,这样做很繁琐,无法收到批一儆百的显著效果,但是它却能很好地保护孩子的自尊心,保持孩子在集体中原有的形象,维护了孩子的尊严。
对于处在青春期早期的孩子来说,这种平和的单独交谈,能给学生留下深刻的印象,他们更容易接受这种批评,改正错误。
近两学期以来,这句话已经成为我的一句口头禅。
第二句:“请你坐下说。
”著名特级教师李镇西有一篇文章《老师,用我的笔吧》,读后使我深受感动。
李老师在这篇文章中所写的事情,我们每位老师可能都经历过。
当我们在教室里想要借支红笔用的时候,只要一说出口,马上就有几个甚至十几个学生,以快得不能再快的速度翻书包,翻文具盒,拿出红笔,胳膊伸得不能再伸,有的甚至跑下位子,窜到老师跟前,把红笔竖到你面前。
当你接了红笔,他就像得了奖似的喜滋滋的,而其他同学却满脸遗憾。
我们向学生借东西,学生那么热情,为什么呀?就因为我们是老师吗?再看看我们老师的办公室里,常常上演这样的镜头:面对犯错的学生,老师或慷慨激昂地批评,或苦口婆心的劝导,有的老师说到激动处,作业本摔得啪啪响。
爱在阳光下主题班会记录(3篇)
第1篇时间：2023年X月X日上午10:00-12:00地点：学校多功能厅主持人：班主任李老师参与人员：全体学生、部分家长代表一、班会背景随着社会的不断发展，青少年心理健康问题日益受到关注。
为了营造一个温馨、和谐、充满爱的校园环境，提高学生的心理素质，我校特此开展了以“爱在阳光下”为主题的班会活动。
希望通过此次活动，让学生们学会关爱他人，珍惜亲情，拥抱阳光，健康成长。
二、班会流程1. 开场致辞班主任李老师首先对全体师生和家长表示欢迎，并简要介绍了本次班会的主题和目的。
2. 互动游戏：爱的传递为了活跃气氛，拉近师生、家长之间的距离，李老师组织了一个互动游戏——“爱的传递”。
学生们分成小组，通过传递一个小球，来表达对身边人的关爱和祝福。
游戏过程中，学生们笑声不断，气氛热烈。
3. 学生代表发言接下来，几位学生代表上台发言，分享了自己在生活中感受到的爱和温暖。
他们讲述了与家人、朋友、老师之间的感人故事，表达了对爱的理解和感悟。
4. 家长代表发言随后，几位家长代表上台发言，分享了他们在教育孩子过程中的一些心得体会。
他们强调了家庭环境对孩子成长的重要性，鼓励家长们要多关心孩子的心理健康，给予他们足够的关爱和支持。
5. 心理健康知识讲座为了提高学生的心理健康意识，我校邀请了专业心理咨询师为学生进行了一场心理健康知识讲座。
讲座内容包括情绪管理、人际交往、压力应对等方面，让学生们受益匪浅。
6. 小组讨论：如何传递爱分组讨论环节，学生们围绕“如何传递爱”这一主题展开了热烈讨论。
他们提出了许多富有创意的想法，如：开展志愿服务活动、关爱弱势群体、与家人朋友分享快乐等。
7. 班会总结最后，班主任李老师对本次班会进行了总结。
她表示，通过本次活动，希望学生们能够学会关爱他人，珍惜亲情，拥抱阳光，健康成长。
同时，她也对家长和老师们提出了期望，希望大家共同努力，为孩子们创造一个充满爱的成长环境。
三、班会效果本次“爱在阳光下”主题班会取得了圆满成功。
最新教师读爱的教育心得体会(优质10篇)
最新教师读爱的教育心得体会(优质10篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教师语录
幼儿园教师语录幼儿园教师语录11.关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!2.爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
3.我愿用我的百分百的爱换您百分百的满意，我愿用一颗充满责任的爱心为孩子们撑起一片蔚蓝的天空，让孩子们享受阳光，享受快乐。
4.热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。
5.做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
6.我将用我的爱心去浇灌幼嫩的幼苗，愿这些幼苗在老师的关心下快乐的成长。
7.我会用我的爱心和耐心去关注每个孩子，让他们拥有一个快乐幸福的童年。
8.孩子的名字叫今天，教育的名字也叫今天。
今天赏识孩子，孩子今天就成功!作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
9.将幼教工作当作自己的事业去经营，孩子就是我事业的基础，用心去对待每个幼儿，让每个孩子喜欢我爱是我不解追求的目标。
10.用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
11.让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
12.谁爱孩子，孩子就爱她;只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
13.对待家长，教师要冬天般的冷静思考，要春天般的温馨沟通，要夏天般的热情工作，要秋天般的美好憧憬。
14.让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
15.教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新幼儿园教师语录21、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。
2、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
3、用我们的爱关心每一个幼儿。
4、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。
5、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!6、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
教师师德演讲稿：捧着一颗心来，不带半根草去
教师师德演讲稿：捧着一颗心来，不带半根草去教师师德演讲稿：捧着一颗心来，不带半根草去演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。
在不断进步的时代，演讲稿使用的情况越来越多，如何写一份恰当的演讲稿呢？以下是小编为大家收集的教师师德演讲稿：捧着一颗心来，不带半根草去，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师师德演讲稿：捧着一颗心来，不带半根草去1亲爱的老师们：大家好!我演讲的题目是《修身立德爱生如子》。
作为一名教师，我充分的认识到当前教育的形势。
国家一直在推行教育改革和新课程改革，希望能够有更好的适应现代教学的方法。
但是这些改革只是一方面的，对教师来说，永远不变的就是教师的师德师风了。
千百年来，“学高为师，德高为范”，教师只要做到身正，就能够做到“诲人不倦”!百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师大计，师德为本。
到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本道德素养。
师风，是教师这个行业的风尚风气。
爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦?这就是师德。
著名作家雨果说过“花的事业是甜蜜，果的事业是珍惜，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的”。
“十年树木，百年树人”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了美好的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳，那怎样才能做好衬托工作呢?我发现尊重学生，热爱学生，用实际行动去呵护心灵，是教师最基本元素。
谁也不会忘记“5.12”那次突如其来的大地震，给我们带来的巨大的灾难。
虽灾难无情，但人间有爱，在那次地震中我们老师用身体保护着学生，哪怕是巨大的水泥块砸了下来，他们也没有哼一声疼，在营救的过程中他们跌倒了再爬起来，顾不上喝一口水。
没有铲子他们就用双手刨，哪怕双手刨得血肉模糊，哪怕累倒在瓦砾之中??当看到那一幕幕催人泪下的场景时，我与他们相比，又算得了什么呢?老师们：是春蚕，就让我们抽尽最后一根丝;是蜡烛，就让我们发出最后的一片光;是人梯，就让我们为学生架起人生希望的桥梁;是教师，就要让爱，发光!让我们用慈爱去呵护纯真，用智慧去孕育成长，用真诚去开启心灵，用希望去放飞理想。
用爱和耐心,陪伴孩子健康成长
用爱和耐心，陪伴孩子健康成长
让孩子感受到父母的关心和爱护，可以从以下几个方面入手：
1.表达爱意：父母要经常表达对孩子的爱意，通过语言、拥抱、亲吻等方式
让孩子感受到父母的温暖和爱。
2.关注孩子的需求和感受：父母要关注孩子的需求和感受，了解他们的兴趣
爱好、烦恼和困难，尽力给予帮助和支持。
3.陪伴孩子：父母要多陪伴孩子，和他们一起玩耍、读书、看电视等，增进
彼此之间的感情。
4.鼓励孩子：父母要经常鼓励孩子，肯定他们的优点和进步，让他们感受到
自己的价值。
5.理解孩子的成长过程：父母要理解孩子的成长过程，接纳他们的不完美和
缺点，给予正确的引导和帮助。
6.支持孩子的兴趣爱好：父母要支持孩子的兴趣爱好，给予他们足够的空间
和时间，让他们能够充分发展自己的才能。
7.表扬孩子：父母要适度表扬孩子，让他们感受到自己的努力和付出得到了
认可。
8.关注孩子的心理健康：父母要关注孩子的心理健康，及时发现和处理他们
的情绪问题，帮助他们建立健康的心理状态。
9.与孩子沟通交流：父母要经常与孩子沟通交流，了解他们的想法和感受，
帮助他们解决问题。
10.为孩子树立榜样：父母要以身作则，成为孩子的榜样，通过自己的行为影
响和教育孩子。
总之，让孩子感受到父母的关心和爱护需要父母的用心和耐心。
通过以上方法，可以增进亲子之间的感情，帮助孩子健康成长。
让孩子沐浴在爱的阳光下
让孩子沐浴在爱的阳光下“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉……只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
”韦唯的一首《爱的奉献》曾经传遍大江南北, 唤醒了我们每个人心中的爱。
爱是人类的一种伟大而高尚的情感，是人类借以维持自身发展和繁衍的基本力量。
从孔子的“仁爱”，到墨子的“兼爱”，爱是我们中华民族的光荣传统和珍贵遗产。
学会关爱不仅是一种传统美德，更是未来人才的基本素质要求。
然而现在的孩子绝大多数是独生子女，倍受家长的宠爱，使得大多数孩子形成了以自我为中心，只知获取，不懂给予，众人为我的心理倾向，孩子不知道什么是“爱”。
这样孩子长大后往往缺乏工作热情与对社会的责任感，对人对事淡漠无情，也不可能有热爱家乡、热爱祖国的情感和事业上的献身精神。
因此，对幼儿进行爱心培养, 对其自我人格的建构、社会性的发展具有积极的意义。
一、创设情景环境，唤起爱心意识环境不仅是幼儿赖以生存的基础，而且也是对他们进行全部教育活动的基础，具有特别重要的意义和价值。
良好的环境不仅对幼儿有较强的启迪作用，还会产生强大的激励作用，使孩子们在潜移默化中形成良好的个性品格。
1.布置爱心物化环境为了充分挖掘物质环境的教育因素，我们非常重视物化环境的营造，努力以多彩的幼儿园文化和班级文化来陶冶师生的爱心。
在幼儿园楼梯的醒目位置上，“倾注爱心，呵护童心，分享开心，收获真心”十六个字传递着幼儿园的爱心教育思想，在楼梯墙上的教师一栏中，都有老师们的爱心格言，如“我们愿用眼睛去关注每一个孩子，用耳朵去倾听每一个孩子，用爱心去呵护每一个孩子，让我们为孩子的成长撑起一片绿荫”……这是教师对幼儿爱的承诺。
在班级的墙饰上，教师根据幼儿的年龄特点，设置了“亲情树”和“爱心角”等，整个幼儿园洋溢着爱心教育的文化氛围。
2.营造班级爱心氛围作为幼儿教师需要多一份理解和尊重的爱，这种爱能够把每一个孩子爱到心坎里，孩子犯错时，能多给孩子一个机会；当孩子取得成绩时，会给孩子送上一片掌声；孩当大胆表现自己时，老师是最好的欣赏者。
教师随记 让孩子沐浴在爱的阳光下成长
教师随记让孩子沐浴在爱的阳光下成长当阳光变得柔和，风儿静静吹起，已是不知不觉进入了夏末秋初，啊！这是收获的季节！带着学习的目的，同时怀着一份期待，提着篮子走进金色大厅，聆听那些教学经验丰富的前辈们带来的讲座。
在这个收获的季节，我这空空的篮子里，也用墨水填满了知识与方法，爱和温暖。
看，我的篮子里有苹果、鲜花……让我来一一与您分享。
一.苹果：如何让课堂更加高效大大的会堂里，坐着几百个老师，早起的疲乏还写在大家的脸上，偌大的会堂里鸦雀无声，胡玲老师的讲座就在这样的气氛中开始了……刚讲了不到三分钟老师便停了下来，意识到了大家的状态，于是停止了讲座，开始和大家玩简单的问好互动，不一会儿就让全场的气氛热烈了起来，讲座在大家的积极互动声中再次开始了。
这不禁让我想到我的孩子们：清晨早起的孩子们，体育课后大汗淋漓的孩子们，午饭前饿着肚子的孩子们，放学前高兴的孩子们…….孩子的状态决定了他这一堂课的效率。
可是作为老师，有时为了抓紧上课的四十分钟，却忽略了孩子的状态，在孩子的心思还没有完全进入课堂，便开始了教学。
课后老师们交流，总会听见，这节课孩子们好乖，这节课课堂纪律好差……我又是否反思过自己，问问自己，这都是孩子们的原因吗？通过胡玲老师的这样一个小技巧，我开始反思自己，在课堂开始之初，应该提前了解孩子们的状态，及时对孩子们的心思做一个引导，将孩子的心思牵回课堂里，提高课堂的效率，让孩子们在课堂里愉快高效的学习。
面对清晨早起的孩子，在课前跟孩子做一些热身小游戏或能够吸引孩子注意的问候互动，比方一年级的孩子，可以用玩偶来打招呼，互动的孩子能够得到玩偶的拥抱；面对运动后大汗淋漓的孩子们，可以在课前让孩子们在桌上趴两分钟静心休息；面对放学前高兴的孩子们，可以用奖励机制让孩子们把高兴劲儿用到组与组的PK上。
一个高效的课堂，肯定要让孩子在课堂开始时调整好状态，才能保证孩子在老师的课堂节奏中愉快高效学习。
二.鲜花：做一个温暖的老师“如果一个孩子看到你，就高喊X来啦，快跑，那么你这个老师是失败的；如果一个孩子看到你，就跑过来说老师您来了，那么你这个老师是成功的，因为孩子爱你。
让孩子沐浴在老师爱的阳光下
、
班 主 任对 后 进 生 应 该做 到不 抛 弃 、 放 弃 。 力 为后 进 生 不 努 创 造 条 件 和机 会 ， 他 们 发 挥 长 处 ， 让 以增 强 他 们 的 自信 心 ， 并 经 常 和 后 进 生谈 心 ， 真 情 来 打 动 他 们 ， 心 灵 上 真 正感 化他 用 从 们 。微 笑 是 友 善 的 表 露 ， 主任 要 时刻 调 整 好 自己 的心 态 ． 班 用 微 笑 去 面对 学 生 ， 其 是 后 进 生 ， 他 们 觉 得 老 师 是 平 易 近人 尤 使 的 ， 可 以 交 心 而 谈 的 ， 这 种 环 境 下 。 以 更 好 地 拉 近 班 主 是 在 可 任 和 他 们 之 间 的距 离 。 美 国 总 统 林 肯 说 ： 人 人 都 喜 欢 受 人称 “ 赞 。 不 管 是 谁 都 想 听 到 别 人 对 自己 的称 赞 和 肯 定 。 励 是 一 ” 鼓 剂 良药 ， 励 是 教 育 的智 慧 ， 鼓 励 声 中 长 大 的 孩 子 学 会 了 鼓 在 自信 。后 进 生 本 来 就 自卑 ， 到 的 鼓 励 少 之 又 少 ， 以 他 们 得 所 对 自己 也 越 来 越 失 望 。 其 实 ， 进 生 也 渴 望 进 步 ， 师 的鼓 后 教 励 就 是他 们前进 的方 向 ， 使 他们 走 出困境 ， 到光 明 ， 能 找 扬 起理想 的风帆 ， 花季里 真正体 验到 “ 空 万里 。 光高照 ” 在 晴 阳 的快乐 。 四 、 待 学 生 的错 误 善 不 可 否 认 ． 于 新 形 势 下 独 生 子 女 的 特 殊 性 ， 现 今 教 育 由 在 事 实 面前 ，几 乎 所 有 班 主任 的最 大苦 恼 就 是 如 何 面对 犯 错 误 的 学 生 ，犯 错 误 的学 生 像 一 个 个 不 和谐 的音 符 常 常 困扰 着 班 主任 ， 班 主 任操 心 劳 神 、 食 难 安 。 当老 师们 不 得 不 耗 费大 让 寝 量的精力 和心 思来教育 这些 “ 迹 斑斑 ” 学生 时 。 种 “ 劣 的 种 改 造” 生的“ 竿见影” 学 立 的绝 招 也 就 纷 纷 登 场 了 。由于 我们 的惩 罚不 是 针 对 学 生 的 错 误 。 是 针 对 犯 错 误 的 学 生 ， 而 因此 这 些 惩 罚 的措 施 ， 往 在 学 生 幼 小 的心 灵 上 留 下 累 累伤 痕 。 往 “ 无 足 赤 ， 无 完 人 ” 先 哲 教 导 我 们 ：错 误 是 创 造 金 人 。 “ 的 开 始 。 足 是 前 进 的动 力 。 没 有 错 误 的 学 生 是 不 存 在 的 ， 不 ” 学 生 不 犯 错 误 也是 不 可 能 的 ，关 键 是 怎 样 看 待 犯 错 误 的 学 生 和 学 生 犯 的错 误 。 误 并 不 可 怕 ， 人 非 圣 贤 ， 能 无 过 ” 错 “ 孰 ， 不 犯 错 误 的 人 是 不 存 在 的 ， 键 在 于 如 何 改 正 错 误 。 理 学 关 心 家 盖 耶 认 为 ： 谁 不 考 虑 尝 试 错 误 ， 允 许 学 生 犯 错 误 ， 将 “ 不 就 错 过 最 富 成 效 的 学 习 时 刻 。 学 生 犯 错 的过 程 应 看 做 一 种 尝 ” 试 和 创 新 的 过 程 。 班 主 任 更 应 该 用 发 展 的 眼 光 去 看 学 生 的 错误， 因为 学 生 的 身 体 和 心 志 都 在 不 断 成 长 ， 断 变 化 。更 不 多时候 ， 生所犯 的“ 误 ” 实是学 生真实 思维 的表现 ， 学 错 其 有
小学三年级下册道德和社会在爱的阳光下教学设计及课后反思
小学三年级下册道德和社会《在爱的阳光下》教学设计及课后反思公布课《在爱的阳光下》教学设计浙江省宁波市北仑区淮河小学张亚伟教学目标1明白父母等长辈为自己健康成长付出的辛苦，了解他们对自己奇予的希望和培育教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。
2通讨活动，能关切、体谅父母等长辈，学会用自己的方式表达对家人的爱。
学情分析现时期的小孩有很多是独生子女，他们中大多数又是在家人的溺爱下生活和成长起来的，由此，造成一些小孩道德情感的麻木与欠缺，身在爱的海洋中却感受不出来，对自己靠近的人缺乏明白得和关注。
本课安排一些丰硕的实践活动，让学生近距离感受家人的关爱。
课前预备学生：调查自己名字的含义，搜集一些成长的照片，上课前一天开展护生鸡蛋活动并做相关记录。
教师：课件、录音带、表格、录像。
教学设计活动一：爱的初体验1播放歌曲《游子吟》，课件出示《游子吟》的歌词，请学生读。
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归．谁言寸草心，报得三春晖。
（设计用意：通过音乐的渲染，把学生带入浓浓的爱意中，从而为下面的环节营造气氛。
）2从这首歌中，你感受到了什么7（母亲的爱）在咱们的成长进程中，你还同意了哪些人给你的爱?（让学生说说自己的感受）3课件出示讲义插图内容。
（内容：妈妈，我的名字是谁取的?）引导学生谈自己名字的山来，并说说从中你体会到了什么?除此之外，你还感受到了家人哪些方面的爱?（设计用意：爱的初体验，旨在引导学生回忆自己在父母的关爱下的点点滴滴。
）活动二：爱的烙印1师引导：是啊，当咱们方才睁开眼睛时，看到的是家人的笑脸；当咱们刚学走路的时候，听到的是妈妈鼓舞的声音。
咱们还记得生病的时候，家人心急如焚地抱咱们去医院的情景；在天高云淡的日子，家人带着咱们去郊游…．．．（边说边出示课文插图：成长的照片）在父母的经历中，你有哪些成长的故事?（交流）公布课《在爱的阳光下》教学设计浙江省宁波市北仑区淮河小学张亚伟教学目标1明白父母等长辈为自己健康成长付出的辛苦，了解他们对自己奇予的希望和培育教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。
让“后进生”沐浴在爱的阳光中成长
让“后进生”沐浴在爱的阳光中成长在我们的教育对象里，有一群特殊的学生。
他们品德和学业两方面都比较差。
他们缺点错误突出。
他们常常得不到人们的尊重与关爱，同学嗤之以鼻，老师视之为包袱，久而久之，他们产生自卑感。
他们意志薄弱，一旦遇到困难与挫折，他们又容易心灰意懒，悲观消沉。
他们不能严于律己，尤其对学习不感兴趣，不思进取，因而被老师打入“冷宫”。
他们学习上难以满足好胜之心。
于是转移兴趣，另辟蹊径，释放其过剩精力，显示自己的“才华”，达到心理的平衡。
他们就是我们学生当中的“丑小鸭”——后进生。
转化这些“丑小鸭”，使他们在身心两方面健康发展是我们教育的重要工作。
现我就自己在用爱对后进生教育方面谈谈我自己的看法。
一、宽容后进生、倾听后进生的心声是后进生与老师之间相互沟通的一座心灵之桥。
在人的内心深处，总有一种希望被他人尊重的愿望。
作为一名教师，要对后进生进行有效地教育，就必须尊重后进生，去倾听后进生的声音，知道他们内心在想些什么，想做些什么。
学会了倾听就能深入地了解后进生的内心世界，后进生们亦会感受到来自老师的关怀和尊重。
他们就愿意将自己的想法、愿望、困惑等告诉你，求得老师的理解与宽容，求得老师的帮助和解释。
这时候的交流就是心灵与心灵之间的交流，也是灵魂和灵魂的激荡。
记得开学不久学校进行大扫除，别的同学都很积极地参加劳动，而小A却逃避劳动，在学校里东游西逛，一副事不关己的样子。
我先督促他参加他应做的劳动任务。
事后我找他谈心。
交谈中我没有责备也没有辱骂，而是让他讲自己在家里劳动的故事。
我一边倾听他讲他自己在家里如何带妹妹，如何煮饭，如何挖冬笋的故事，一边时不时的在旁边赞扬他，以此激励和教育他做一个爱劳动的孩子。
从那以后，后来的劳动他都能够自觉参加，有时还比别人更积极。
有一次有一个小组负责擦窗子，有同学忘了带桶。
不是该小组成员的他主动地提出用他自己洗脸洗澡的塑料水桶，甚至还主动参与劳动。
由于他的帮助，使这个小组顺利地完成劳动任务。
科学施爱,让孩子健康成长
科学施爱，让孩子健康成长
科学施爱，让孩子健康成长（授课提纲）
一.所谓科学施爱,就是对孩子的爱要适度。
——要情感与理智相结合地施爱，孩子才可能健康成长。
否则会造成孩子心理障碍。
二.怎样科学施爱让孩子健康成长。
1、首先要了解孩子身心进展规律、特点和力气水平，进行教育。
既不能操之过急，拔苗助长，也不能听之任之。
在教育中要敬重孩子的人格。
2、儿童的道德情感，道德观念的形成和进展，经受着从直觉到自觉的过程。
教育子女理解和把握道德评价是非、善恶标准，并满足道德需要的道德体验。
如自尊心、责任感、友情、集体荣誉感、民族傲慢感和爱国主义等都从实践体验中产生。
3、科学施爱，还表现在依据正确的教育目标，严格要求子女。
严格要求只有在敬重信任的前提下才能实现，敬重和信任又是在宠爱和理解子女的基础上产生。
4、理性施爱的原则，也包含家长对子女，共性进展品德、行为的不良倾向，要客观分析，冷静处理准时找出缘由，对症解决，做到爱而不纵，严而不苛，教育有度，重在实效。
5、心理健康是一个人整体素养的重要组成部分。
教育孩子学会做人，要培育健康人格。
不仅要有进取心，也要有一颗平常心，两者缺一不行。
引导孩子正确熟识自己，熟识世界。
学会敬重人，理解人，擅长与人合作。
让孩子在爱的阳光雨露下健康成长
让孩子在爱的阳光雨露下健康成长——对单亲孩子转化的案例有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育者对学生无比热爱的炽热心灵中。
”单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时，往往心灵受伤，从而关闭与同学、老师交流的窗户。
爱是打开他们心扉的钥匙，是缝合心灵创伤的灵丹妙药。
“家”，对于很多人来说，都是一个温馨的字眼。
在孩子的眼里，家更是一方心灵的栖所、爱的领地。
然而，随着离婚率的不断升高，越来越多的孩子要面对家庭破碎的境况。
怡博是上学期从商丘转回来的一个男生。
他天资聪颖，好学上进，活泼开朗，是老师眼中的好孩子。
特别是在数学方面，更是显出敏捷的思维，上课总能看到他举手的身影。
但近段时间，他上课时思想经常开小差、书写马虎，家庭作业有时也不能完成。
我得知这个事情后，我就找怡博谈心。
他本来是个开朗的男孩，也比较容易进入话题。
我用课前辅导的时间把怡博叫了出来，我轻轻地问他“你最近怎么回事？上课为什么不专心？”他的脸上显出一丝笑意：“老师，我爸爸、妈妈上星期又吵架啦！他们好象要离婚。
”听到这句话时，我心中一沉，看着他天真的样子，我感到一阵心痛。
家庭的变故会带给他怎样的影响呢？还是一个未知数。
接下来我发现原来活泼好动的怡博不再喜欢说话了，总是坐在教室里心不在焉的，不是看故事书，就是在抠东西玩，课堂上也没有见到他高高举起的小手了，换之而来的是一副大人才有的忧郁。
因为这个原因我与他的爸爸联系了，并委婉地询问并告诉了他儿子的情况。
怡博的爸爸憨憨地一笑，对我说他会注意的。
但是事情没有任何好转，有一次，我在上课的时候真的忍无可忍，面对没有进取心，破罐子破摔的怡博，我生气啦。
我对他说：“你本来是个聪明的孩子，你看你近段时间，你的眼神可真是黯淡无光，真让人失望！”课后，我又与他进行了交谈。
我从怡博的嘴中得知他的父母已经离婚啦！妈妈不知道去了哪，爸爸经常去喝酒唱歌到深夜晚……我询问他平时如何吃饭的，他告诉我，他的大姑住在他家照顾他。
一切为了孩子们的健康成长
一切为了孩子们的健康成长在二十多年的教学生涯中，我一直默默的耕耘在三尺讲台上，由一位民办教师到公办教师，由村级小学到，由刚入门的新手到骨干教师，通过自己的亲身经历和感受，使我认识到做为一名偏远山区的小学教师，就像是一位演员要去扮演多种不同的角色，有时要像严父一样要求学生做人，有时要像慈母一样疼爱学生的冷暖，有时又要像朋友一样去理解宽容学生，更重要的是要像智慧的化身一样尽心尽责为学生传道、授业、解惑，哺育孩子幼小心灵，关心孩子健康成长，为社会培养有用人才。
一、教学上，力争上游争做一位合格教师在教学实践中的我，敬业意识强，奉献精神好，课改劲头足，教学成绩优，潜心研究小学教学工作，在工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研、研中改、教研相长，积极实践“新课程”标准，努力争做一位合格教师。
每学期都要认真制订教育教学工作计划，根据班级学生的个性和特点，采取不同的方法，经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对学困生进行耐心、细致的辅导工作，平时跟学生打成一片，了解他们的心理和要求，做他们的知心朋友。
在课堂上，充分调动学生们的学习积极性，培养学生浓厚的学习兴趣，及时批改作业，发现问题及时纠正，想尽一切办法，提高学生的学习成绩。
为了备好课，我自费订阅了多种报刊杂志，每天晚上塵战半夜认真阅读教材及教学大纲，翻阅教学参考及材料，结合学校及学生的实际情况认真备课，挤时间定期到县城请教教学专家指导，努力做到使课堂教学的每个环节都能清楚明了。
为了讲好课，我经常早晚对着大山森林练习普通话，有时还在家里挂起小黑板，请家里人做学生练习讲课。
为了提高所有学生的学习成绩，不让一个学生掉队，我坚持一对一批改作业，一对一辅导，帮助学生答疑解惑。
二十多年来在教学岗位上，我从来没有因为自己的家事耽误学生一节课，也从来没有因为自己的疏忽造成教学上的微小失误，在平凡的工作中，我把教学当成我生命中的全部，倾注全力积极拼搏，我所带的课程教学成绩名列前茅，多次被学校评为优秀教师和先进教育工作者。
爱的阳光下,我们与孩子共同成长
爱的阳光下，我们与孩子共同成长凌河区第二幼儿园是辽宁省示范性幼儿园，创办于1958年，是凌河区文教局直属幼儿园。
多年来，凌河二园始终以“服务于社会、服务与家长、服务于幼儿”为办园宗旨，以“一流的管理、一流的师资、一流的环境、一流的服务”为办园目标，以优化师德为前提、以教科研为先导，全面贯彻《规程》和新《纲要》的各项教育法规和精神实质，并开展了爱的教育主题：“在世界眼中他们只是孩子，在我们眼中他们却是整个世界”、“让孩子们感受爱与被爱”。
在不断提升办园质量中形成“踏实奉献、服务创新、更新观念、加快发展”的园风。
幼儿园先后被评为“锦州市花园式单位、锦州市文明单位、中央教科所中华传统美德实验基地、辽宁省幼儿素质教育模式研究基地”，并多次被省、市命名为科研工作先进单位，现已进入省前５０强园行列。
这充分体现出凌河区第二幼儿园高起点、高要求、高标准、高效率的办园水平。
一、我们的团队——专业充满活动凌河二园的领导们：乐于奉献、敢于挑战、勇于开拓是我们不懈的追求。
幼儿园建立一支政治素质高、业务能力强、热爱事业、为人师表、作风正派，具有较强凝聚力的领导班子，具备组织协调、培训教师、指导教科研的能力，精通业务、科学管理、参与教改研究，指导教育教学工作，使我们成为专家型领导。
园长、主任参加了 2011年“辽宁省幼儿园骨干园长省级培训班”和“辽宁省‘十一五’幼儿园骨干教师省级培训”学习，并获得培训合格证书。
凌河二园的教师们：成熟又不失青春，稳重又不失热情，在快乐中收获童心，在辛勤中收获希望。
幼儿园有一支具有较高的业务素质、良好的职业道德修养及健康的心理，爱岗敬业、爱生如子、爱园如家的教师队伍。
教师均是省、市幼师毕业，拥有本科和大专学历，并取得计算机合格证书，能够独立利用计算机进行网络研究工作。
幼儿园善于从学习与培训入手来提高教师的自身素质,更新教师的教育观念，促进幼儿园的教育教学质量。
在幼儿园承担国家、省、市多项教科研课题实验中，我园已逐步形成了自己的园本课程模式即“生活、游戏、学习三和一的探究性教育活动”。
幼儿园学期感悟心得体会(2篇)
第1篇时光荏苒，转眼间，我在幼儿园度过的这个学期即将结束。
回首这段时间，我感慨万分，收获颇丰。
在此，我想分享一下我在幼儿园这个学期的感悟和心得体会。
一、教育理念的感悟1. 以幼儿为本在幼儿园这个学期，我深刻体会到以幼儿为本的教育理念。
老师们关注每个孩子的成长，尊重他们的个性，给予他们充分的发展空间。
在这样的教育环境下，孩子们在快乐中学习，在探索中成长。
2. 游戏化教学幼儿园的教学方式以游戏化为主，这种教学方式既激发了孩子们的学习兴趣，又培养了他们的动手能力和创造力。
在游戏中，孩子们学会了合作、分享，体验到了成功的喜悦。
3. 重视情感教育在这个学期，我意识到情感教育的重要性。
老师们通过多种途径，如故事、歌曲、舞蹈等，引导孩子们学会关爱他人、理解他人，培养他们的同理心。
二、教师角色的感悟1. 老师的引导者在这个学期，我明白了老师是孩子们的引导者。
他们不仅传授知识，更重要的是引导孩子们探索未知、发现自我。
作为老师，我们要关注每个孩子的成长，帮助他们树立正确的价值观。
2. 老师的倾听者倾听是教师的基本素养。
在这个学期，我学会了倾听孩子们的心声，关注他们的需求。
只有倾听，才能真正了解孩子们，为他们提供更好的教育。
3. 老师的陪伴者幼儿园的孩子们需要老师的陪伴。
在这个学期，我明白了陪伴的重要性。
老师们用自己的爱心和耐心，陪伴孩子们度过每一个美好的时光。
三、家园共育的感悟1. 家园沟通的重要性在这个学期，我深刻体会到家园沟通的重要性。
家庭和幼儿园是孩子们成长的两个重要环境，只有双方共同努力，才能促进孩子们的全面发展。
2. 家长参与的意义家长参与幼儿园的教育活动，有助于孩子们更好地适应幼儿园生活。
在这个学期，我看到了许多家长积极参与幼儿园活动的身影，这让我深感欣慰。
3. 家园合作的力量家园合作，才能让孩子在爱的阳光下茁壮成长。
在这个学期，我看到了家园合作的力量，也感受到了孩子们在爱的呵护下茁壮成长的喜悦。
四、自我成长的感悟1. 专业素养的提升在这个学期，我在教育教学、班级管理等方面有了很大的提升。
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用爱托起孩子的希望与未来
【摘要】关爱学生是一种艺术，是教育的真谛。
教师有了爱,才能架起与孩子们沟通的桥梁，教师有了爱，才能平等地对待每一个孩子，在孩子们的眼里，在学校，老师就是他们可以遮风挡雨的港湾。
【关键词】爱心面向全体学生教育学生
“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生。
”我认为这句话的核心其实就是一个“爱”字。
我们完全可以说：缺乏爱的教育是不成功的教育。
爱心是教育力量的源泉。
作为一个教师，无论他的教育理论多么丰富，教学技能如何的熟练，甚至达到炉火纯青的地步，如果在教育中对学生缺乏爱心，那这个教师的教育便失去了灵魂，正如“皮之不存，毛将焉附。
”，那么这个教育就失去了它真正的内涵。
教育缺乏爱心，至必将与被学生产生隔阂，教育必将黯淡无光。
因此，作为教师，我们就应该敞开心扉，奉献自己的爱心，让孩子们能沐浴在爱的阳光下健康快乐地成长，那才是成功的教育。
一、爱学生就用自己的言行感染学生
俗话说：“学高为师，身正为范。
”在学校，教师每天都置身于学生当中，他的言行、举动，都对学生的心灵产生积极或消极影响，有着潜移默化的教化作用。
教师是语言的传导者，则起着“润物细有声”的效果。
所以老师要善于用言语表达自己的爱生之情。
教师在与学生交流时要真诚，不
能抱有应付了事的心态。
“感人心者，莫先于情”，真诚的话语往往能引起学生的共鸣。
二○○七年我接任一个新班级，和学生第一次见面时，我深情地对全班同学说：“能够成为大家的老师，我感到很荣幸，但是我更希望我能成为你们的知心朋友，能够与你们一起愉快地学习生活……”不曾想到的是，教室里响起了热烈的掌声，我觉得我真情的几句话，一下子就把学生和自己的距离拉近了，这等于给我以后工作的开展开了个好头。
教师在与学生交流时要善于利用表扬鼓励的语言来传递教师的关爱。
心理学表明：人天生希望被别人肯定、表扬。
恰当的表扬和鼓励常常能增强学生的自信，增强他们学习的动力，但是我们必须要区分对学生的放纵。
人们常说：好孩子是夸出来的。
不错，在学生成长的道路上，离不开鲜花和掌声。
因此，教师在课堂上要学会对学生进行表扬鼓励，如：“你有了很大的进步，不错。
”、“你真是个善于开动脑筋的孩子”、“作业做得很好！”等等。
教师要知道，学生有时候做得不够或回答虽不尽人意，但必须保持耐心，决不能对学生挖苦讽刺，要想方设法帮助他们改正缺点，多多和学生交流，多多鼓励他们，让他们保持对自己有自信心。
教师要善于利用一切机会捕捉学生身上的闪光点，鼓励和赞赏他们。
教师对学生的关爱，不能仅仅停留在肤浅的表面，要包括他们的思想、学习、生活、健康等。
所有的这些关爱，往往能让学生感受到老师对他们倾注的爱，使孩子们内心感觉有一股暧流在身体里涌动，特别是对留守学生而言效果更
明显。
这样自然而然增强学生的自信，激发学生的学习兴趣。
对于学生，我们还要严而有方，爱而有法，严爱相济。
表扬是学生必不可少的营养品，批评则是有助于学生成长的良药。
有道是：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”当然老师的批评要尽可能美起来，老师尽可能用艺术的批评来传递自己对学生的关爱，使得忠言何尝不可以“顺耳”呢?
教师要善于用行动来给学生做出榜样。
如随手捡起地上的垃圾；和学生一起扫地；放学了，随手关上门窗；学生发烧了，用手测一下学生的额温……，诸如此类的动作，都能给学生以积极的榜样作用。
二、爱学生就用爱心和情感去温暖和感化学生
陶行之先生曾说过：“谁不爱学生，那就教育不好学生。
”爱是一缕金色的阳光，凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分或自由地发展。
教师职业道德的核心是关爱学生，是教育学生的前提和基础。
所以我平时严格要求自己，加强自身修养，不断提高自身素质，用自己的言行来影响我的学生。
每接到一个班，我都会设法了解每一个学生的情况，包括家庭情况。
我常常带着一颗真诚的心和孩子们在一起，做他们的朋友，与他们交流，谈理想，谈学习，倾听他们的心声，点燃他们心灵理想的火花，激发他们学习的动力。
XX是我们班问题最多的学生，他经常迟到、早退，上课打瞌睡，午、晚休经常吵闹而被登记，还常欺负同学。
几
乎每天都有学生告他的状，家长对他也是无可奈何。
我对他没有放弃，而是关怀备至，多观察了解他，去寻找他的优点和进步，给予表扬和鼓励。
有一次习作，作文题是《夸夸同学的闪光点》，XX在习作中赞扬了班上一位平时大家不太注意的同学关心集体事例。
我抓住他这可喜的转折，在班上讲评了他的文章，表扬他是一个善于留意班上好人好事的有心人。
为了更好地转化他，课堂上，我认真观察他的神情；自习课上，我先检查辅导他做作业；平时，让同学们多关心他；放学后，我主动找他谈心，好的给予肯定，不足的批评指正，渐渐地他变得遵守纪律、热爱学习、乐于助人。
一次我看到他主动帮助一个学前班小朋友去食堂领饭，就在全班同学面前表扬了他，同学们给他鼓掌，当时他微笑着，看得出他心里美滋滋的。
我感觉到他逐渐有所转变了，心里暗暗为他高兴。
第二学期，有一次班会课评选班干，他居然问我能不能选他当班干，我说：“能，你把缺点都改掉了，就可以当了”。
看到孩子惊人的变化，他妈妈激动地握着我的手说不出一句话来，我也为自己的艰辛付出获得回报而感到特别欣慰。
三、爱要面向全体学生
一个优秀的教师，必须平等地关爱每一个学生，倾注自己的全部心智、情感，尤如优秀的乐师，平等地对待每一篇乐章里的每一个个音符，才能弹奏出世界上最和谐最美妙的音乐。
多年来的工作实践，使我深深感受到了这一点。
为了做好教书育人工作，我对自己提出三点要求：一是平等，就是不偏不倚，平等坦诚对待学生；二是真心，就是要求自己真心实意地关怀每一个学生；三是耐心，就是要求自己细致耐心地教育帮助学生改正缺点，不让一个学生掉队。
我按照自己的这三点要求来做教育学生工作，经过不懈地努力，扎实地工作,收到了很好的效果。
班上存在的各种不良行为习惯，都慢慢地得到解决，如我现在担任班主任的五年级，这个班在2008-2009学年度获得了县级先进集体。
爱是师生互相理解信任和相互支持的桥梁，有爱才能沟通。
教师对待每位学生就像对爱自己的子女一样爱学生，不论学生的家庭出身。
尤其是对待留守学生、后进生,他们有与一般学生不同的特点：他们有的在校表现不好，自卑感强，有的亲情缺失严重，心理发展异常，有的父爱母爱失常，孩子没有志向，有的家庭教育不到位，不良行为严重。
但他们又渴望得到同学、老师、家长的关爱，特别是班主任老师的关爱。
怎样把关爱当作“甘露”浇到他们的心田？用微笑，用真诚，拉近距离。
我们寻找他们的优点，恰当的给予表扬和激励，用灿烂的笑容对待他们，为他们创造一种宽松和谐的环境：充满微笑、鼓励、表扬、温暖、友善的集体。
教师对学生的爱是一种责任，是一种执着，是一种境界。
只有拥有爱学生之心，对学生倾注爱心，教师的教育才会充满活力与希望。
四、爱学生要在生活上关爱学生
我们大家都知道，学生在若干年后，深藏在他们脑海中的印象，不是老师讲课有多精彩，而是在他最困难的时候中，老师曾经给予的无私帮助，这就是老师爱的行为常比语言具有更强烈的、更持久的感染力。
小学生自理能力差，特别是寄宿生、留守学生，老师更应体贴学生，关爱学生，就要从点滴做起：学生吃饭饱不饱；学生是不是生病了；或为学生开一个生日会，唱唱生日歌等等。
这些看起来不显眼的事，却能产生巨大的教育力量，比起苦口婆心的教育起到更好的效果。
五、爱学生要着眼于学生的未来
“胸有成竹”“意在笔先”，但孩子的未来是可塑，正如可以塑成各种各样的作品，我们将如何来构思我们的作品呢？我们今天培养的学生，是要着眼于学生未来成为对社会有用之人才。
然而我们很多老师和家长，对孩子的关心可谓无微不至，即“饥则食之，寒则衣之。
”，也有些老师，对学生的关爱局限于对对升学率，对考分的追求，失去关爱的价值。
关爱孩子，就要关爱孩子的未来，并把社会的需要紧密结合起来。
我觉得，在教育中，一定要培养孩子自尊自信等健康人格，不能使孩子们成为性格脆弱的一代，要培养学生的爱心、事业心、责任感。
这些，对于孩子未来的成长，比成绩更为重要。
我们老师不仅传授知识给孩子们，还要成为孩子们人生的导航人，使孩子们学会做人，学会做事。
关爱学生是一种艺术，是教育的真谛。
老师只有用爱心浇灌孩子的心灵，孩子才健康成长！
【参考文献】
[1] 覃雯. 让爱在教育中闪光[J].新课程(小学) ,2012,(5).
[2] 蔡文瑞. 爱心·耐心·责任心[J].课外阅读：中下,2012,(7).
[3] 戴鑫坤. 做孩子们人生的导航者[J].湖南教育(下),2010,(12).。