检查教案、作业批改记录情况

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备课作业检查情况总结

备课作业检查情况总结(通用 5 篇)根据本学期工作的安排，对全体语文教师的教案及学生的作业进行了较细致、全面的检查。

虽说是一次检查，倒不如说是一次学习更为准确一些。

教案是教师教学态度和业务水平的体现，从教案检查中，我感受到了本组教师的敬业精神和业务素质。

老师们认真深入的备课，富有匠心的教学安排，各具特色的教学风格，规范完整的教案编写，萧洒飘逸的书写等，都给我留下了深刻的印象，也给了我不少教学上的启示。

按照语文教案的检查标准，许多教师的教案都符合优秀教案，总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，固然也有些问题需要规避，下面略为总结。

主要优点：1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。

大部份老师的教案较为完整规范，每一个课时的教案能突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探索的教学模式。

2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案，根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的科学内容和进度，学习形式多样化，能根据实际适当拓展学科知识，学习方法指导科学有效。

3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富详实，重点难点突出，教学过程清晰，板书设计美观、科学。

4、教学反思有一定的量，在优秀的反思中，卢进老师做到了课后反思和单元教学后反思，真正达到了反思的效果。

几点提醒：1、个别老师缺少学段目标和学期目标请及时补上，有的教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特殊是情感态度与价值观，有所忽略，仍停留在“知识本位”阶段，较少融入新课程的理念。

2、部份老师的教案没有附录教学反思，或者反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思量的反思较少。

这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点，以及老师工作量较大等方面的原因有关，可能也与老师对反思的忽略或者没有养成反思的习惯有关。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

作业教案检查记录篇

作业教案检查记录5篇正文第一篇：作业教案检查记录作业、教案检查总结为了规范教学管理，全面促进学校的教学工作，在各位老师的积极配合下，在3月2021行了作业、教案检查。

主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。

因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。

下面，我就从三方面对本次活动作以下总结：一、优点：1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用形式多样的备课方法。

2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚。

3、都能够采用五环节教学法进行备课，各个环节紧扣。

4、教案注重教后修补。

5、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。

6、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位。

7、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业）。

二、不足：1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。

2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。

3、个别教师教学反思没有落到实处。

4、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。

总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。

作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。

另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。

董庄小学2021年3月第二篇：作业教案检查记录左营完小作业、教案检查总结202114、6、19 在教务处组织下，我校于6月19日下午对全体教师的教案、作业进行了全面检查，现将结果总结如下：一、优点：1、全体教师作业、教案数量达标；能重视学生学习主体性和教师主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容.2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚，较为突出的有3、教材基点把握准确，能显示教研教改思路，注意学法渗透，具有教师活动、学生活动设计及设计意图。

教师教案、听课、作业批阅情况汇报

教师教案、听课、作业批阅情况汇报
半期检查以教研组、备课组内自查为主，行政领导听课检查当堂教案及了解作业布置和批阅情况，情况基本正常。

但从省市督导评估组对我校的每月随访和随机抽查情况看，仍存在一些问题：(1)部分教师的教案过于简单(年轻教师要求写详案)，有些教案仍没有写教学后记；(2)作业批改缺日期或等第，同科目老师批改作业的次数有较大出入；
(3)备课组的《集体备课记录》记录得过于〃简单〃，请记载一些实质性内容；
(4)教研组要注意及时收集、整理、记录组内教学活动的过程(譬如优质课
的录像等)，避免检查时提交材料显得仓促和匮乏，平常事情做得很好但也要
及时留下〃痕迹〃。

教案作业常规检查通报

教案作业常规检查通报期第二次教案、作业检查通报为了抓好教学常规工作，提升教师业务素质，促进我校有效教学工作扎实有效地开展，结合本学期工作计划，11月6日下午，校委会全体成员、教研组长对全体教师的教案、导学案、学习笔记、研修记录及各年级学生的作业、学辅资料进行了检查。

现将本次检查情况通报如下：一、教案与导学案1、好的方面：⑴大部分教案书写工整、环节齐全、内容详实、反思及时、实用性强，教学过程详细完整，思路清晰，能充分体现出师生的互动。

⑵大部分教案对三维目标、教学重难点把握准确，能够体现“6+1”教学模式的各个环节，体现出学生的主题地位。

⑶课堂小结能结合实际，针对性强；教学反思深刻，既有教学过程中的可取之处，又有存在的不足和改进措施。

⑷大部分教师的教案有自己的特点，能和学生的认知水平、实际能力密切结合，体现了以学生为本的理念。

2、存在的问题⑴部分导学案的学习目标表述不准确，不符合课标解读的要求。

主要表现在一是目标的主体倒置，二是目标模糊不具体。

⑵部分教师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思——调整——改进的作用。

⑶个别教师备课不够深入，书写不认真，教学过程过于简单，操作性不强，不能够指导教学。

⑷大部分导学案无二次备课记录，有的导学案没有包组领导的签字或者是随意找人代签。

⑸有的科目导学案内容较少，过于简单。

导学案应根据学生的实际情况来备写，可以分层完成，过于简单或复杂都不可取。

二、作业与学辅资料1、好的方面：⑴学生作业总体写得比较认真，教师批阅及时、规范，能做到全收全改，体现出对学生认真负责的态度。

⑵对学生出错的地方，老师能够及时辅导，错题能及时订正。

⑶大多数教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中。

⑷《练习册》、《资源与学案》、《实验报告册》能够按照学校的要求进行批改，《阅读手册》能够进行及时查阅。

⑸作文批阅细致，能够使用批改符号，批语准确，以激励学生为主，既能指出学生习作中的优点，又能发现不足。

对教案和作业批改的检查评价

昨天下午，对老师们的教案和作业批改情况进行了检查，通过检查，一致认为，老师们无论教案还是作业，都比上一次有了很大进步，大部分老师教案都能做到格式完整，书写规范，认真、条理清晰，详略得当，目标明确，既能备教材，还备学生，能体现师生的双边活动，对于不同的问题，能够体现出来老师有不同的授课方法，改变了以前的那种知识罗列式的教案。

教案中可以看出有些老师教学中渗透了一些新理念，新教法。

例如：转变师生角色，把课堂的时间大部分给了学生。

不再是只注重学生学习的结果，而是更加注重了学生的学习过程。

作业批改方面，除了个别老师以外，作业收缴率都在95%以上，而且全批全改，并且用不同的符号加以标注。

对于好的作业，老师写上一些鼓励性语言，对于不好的作业，也能给出希望。

不过通过检查也发现了一些问题，部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

有些老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，不能很好地起到反思—调整—改进的作用。

有些教师批改作业不够细致认真，对于学生出现的错误没有作出纠正；上交作业本数不足。

还有教两个班的老师，只教一个班的作业。

批改一次，写两次日期的现象还有，总而言之，这次有很大进步，期待下一次更好。

教学常规检查情况总结报告

教学常规检查情况总结报告1.教学常规检查情况总结报告12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。

现将本次检查的内容总结如下：一、教师教案通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。

尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。

板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。

绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。

二、学生作业的布置与批改1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。

2、教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。

3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。

三、听课记录大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。

四、不足与建议1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子2、不重视教学反思。

个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。

3、不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。

4、个别学科的作业缺乏次数累计，有些作业同一个班累计的次数不统一，给作业检查造成不便。

检查教师作业批改情况总结检查,教师,作业批改,情况总结

检查教师作业批改情况总结检查，教师，作业批改，情况总结精品文档，仅供参考检查教师作业批改情况总结检查，教师，作业批改，情况总结作业布置与批改是教学常规管理的一项重要内容，是保证教学质量的重要环节。

为大家带来的检查教师作业批改情况总结，希望能帮助到大家!检查教师作业批改情况总结优点：1、教师对作业批改认真。

在进行第一次批改后，能够要求学生改正错题，一六年级的语、数作业全部做到了二次回批，体现了作业布置的有效性。

2、同年级的学生作业设置一致，作业类型一样，书写和批改次数一致，体现了年组教研活动的统一性。

其中二年级统一设置的竖式书写作业，提高了年级组学生数学作业整体书写水平。

3、大部分学生书写认真，作业整洁，能根据老师的批改和要求进行改正。

一年级和三年级的语文、数学作业整体书写效果最好。

存在的问题：1、班与班的整体书写水平存在差异。

2、学生与学生之间的书写水平也存在着差异，一些学生字迹美观大方，一些学生写字过于潦草。

解决办法：1、要求各年组统一学生用笔，一二年级铅笔用2H，36年级用蓝色钢笔(不允许用水性笔)。

2、语文、数学教师在教学时要规范板书，重视指导学生书写，争取做到一个班级一个字体。

检查教师作业批改情况总结一、备课方面:总体上看,大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际,认真制定好学期教学计划,安排好教学进度,做到先周单元备课.备课中能体现教学策略,教案真实有效,注重因材施教.大部分教案目标明确,重难点突出,课前准备充分,教学环节的设计科学,有教学反思.祝进芹、李明芳、代尊莲、国艳红、孙树美等教师的备课书写字迹清晰端正,设计合理,过程详细,教学目标明确,重难点把握准确到位,体现教法、学法,教学过程清楚.存在问题:1、个别教师没有按要求备课,教学策略体现不到位.2、个别教师的全册备课只有教材简析,目标确定不准确,没有写清楚本册的教学重难点和课时安排,失去了全册备课统领教材的作用.3、教后反思时有时无,撰写不及时.这次检查中,有的老师的教后反思意识不够,理解不深透,甚至有应付检查之嫌,根本无助于教师的专业成长.多数老师的教学反思存在形式化,针对性不强,对以后的教学无多大的帮助.不能很好地起到反思――调整――改进的作用;其实,我们也未必要求教师每课都有反思,但思考必须涉及本质,可以分几点来清晰体现.4、个别老师的备课,教学过程的设计简单空洞,缺乏实用性;即便是简案,也要体现主要的教学过程,要有重点难点的突破、教师教法的运用和学生学法的指导.对于练习课,要求不只是在备课中写上做练习几第几题,还要备做这题学生会遇到的困难?或练习这题对学生有什么用?你是怎样指导学生做这道题的等等,不能太简单.5、备课跟不上进度,学期时间过大半,只备了7课时;个别教师使用旧备课,去年的备课组已审上的时间由2月分改为3月份.二、作业情况在检查中发现大多数老师的作业与教学进度同步,作业内容的设置比较科学,能及时认真地批改,批改有日期,实行等级评价和少量激励性评语.有批改记录.学生能按照老师的要求去订正,大部分老师有进行第二次的批改的痕迹.其中刘恩媛、李朝燕、刘希霞等老师的作业批改,实行自批---组批---师批三级评价相结合.杜以玲、曹雪梅、杜艳、李金凤、等老师的批改记录有实效性.同时也发现一些问题:1、学生的作业格式不规范.如:每次作业没写清楚练习几、作业时间;大作业本上没画中线.2、作业量过少,个别教师一页纸上做四次作业.作业的设置内容单一,不能体现分层作业.3、多数班级的学生没有改错的习惯.4、老师在批改中不够认真、细致,学生的错题没批出来.批改符号不规范,依然出现在学生的作业本上、试卷上.5、好多老师没有批改记录,或是与作业不同步,实效性不强,有应付检查的迹象.三、试卷批阅及讲评:多数老师单元监测卷进度与教学进度同步,全批全改,做到及时讲评总结.其中刘莹、孙洪娥、王胜军、贺春桂、高英堂、李金凤、代尊莲、刘希霞等老师的讲评案认真、实用.出现的问题:1、试卷的批阅不及时,讲评跟不上,个别教师的讲评案空洞无效.有学生批阅的现象;批改不认真,整个卷面没有任何标记,只在等级下面打一个对号.2、学生改错习惯养成不好.3、批改符号不规范.没有使用等级评价;四、建议与思考:1、各联小领导要成立教学常规检查小组,每半月检查一次,形成过程性材料,使常规检查制度化.2、希望教师们做到先周备课,在研读课标、研究教材,把握新的教学理念、了解学生的基础上备好课,做到不备课不上课,减少上课的随意性.3、不希望再出现照抄教案的现象.认真钻研教材,不断转变自己的教学观念,备课时不但要备教材,也要备班级的学生的学习情况.借鉴人家的东西要联系自己的实际情况,认真舍取,而不能照搬照抄.连个投影仪都没有,教案中出现大屏幕出示对于专家们编的优秀教案,我们要悟,禁止拿来主义,选择适合自己学生实际情况的,内化为自己的思考,编写成富有实效性的教案,为构建高效课堂打下基础.4、希望教师们认真撰写教学反思.课后反思既要有一定的数量,也要有一定的质量,每次上完课要认真总结反思,以改进自己的教学,为今后自己更好的教学积累一笔财富.我们不希望老师只是为了学校的检查而反思,而是真正从自己专业成长的角度去思考、去探索教学中存在的问题.我们希望老师能对教学现象,教学问题的有独立的思考和创造性的见解,能使自己真正成为教学和教学研究的主人,教学与反思相结合,还可以帮助教师在劳动中获得理性的升华和情感上的愉悦,提升自己的精神境界和思维品位,从而可以改变教师自己的生活方式,使教师能够体会到自己的存在的价值与意义.5、建议老师们认真研读《铜井小学备课改革暂行规定》和各学科作业、备课规范要求.结合要求来规范自己的教学行为.6、关于分层作业:建议教师在设计、布置数学作业时,要根据学生的具体差异,布置有层次性的作业,对不同层次的学生有不同的要求和标准.真正落实人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展这一理念.具体可参照下面的操作方法:将学生分成基础组、提高组之后,根据学习目标也相应地把作业分成二个层次题,即必做题和选做题.必做题(要求每一个学生所必须掌握基本知识的一些题目),要求全班同学都做;选做题(它需要学生对知识融会贯通后,才能正确解答对),接着,着手让不同层次的学生完成不同层次的作业.这样各层次的学生都能在作业过程中梳理、完善自己的思路,发展、开拓自己的思维.既保证面向全体,又兼顾提优和辅差,有利于全面提高作业质量.如教学《7的乘法口诀》时可把作业设计成一个自助餐,改变命令式、强制式的作业任务,让学生有一个较为宽松的作业氛围,使不同发展水平的学生,都能较好地参与作业,培养数学能力。

教案检查工作总结（5篇）

教案检查工作总结按照学校的安排，数学教研组对全体数学教师的教案、作业进行了较细致、全面的年终检查。

按照教案的检查标准，大多数教师的总体质量较好，既有值得推广的优秀做法，当然也有些问题需要规避，现将大概情况总结如下：一、教案：主要优点：1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际，认真备课。

大部分老师的教案较为完整规范，每个课时的教案能突出新课标理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式。

3、大多数老师的教学准备充分，教案内容丰富详实，重点难点突出，教学过程清晰，作业量控制合理，板书设计美观、科学。

4、教学反思有一定的量，在一些优秀的反思中，有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了设计，真正达到了反思的效果。

几点提醒：1、个别老师的教学目标不够明确，或教学目标不完整，主要侧重知识与能力，对过程与方法，特别是情感态度与价值观，有所忽略，很少融入新课程的理念。

2、少数老师的教案很少有教学反思，或反思过于简单，只一句话、两句话就结束，成篇且深入思考的反思较少。

3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细，但可能仍应注意根据教学的实际需要，科学取舍，适当整合。

4、极个别教案的内容似乎偏少一些，也略有些随意性，虽然教案不完全等同于课堂教学，但能规范科学些当然是好的。

二、作业：作业的优点：1.全体老师均能及时、规范地批改作业。

2.没有发现有作业量过多的情况。

____多数老师能结合本班实际，对学生的书写和完成质量进行评价。

4.对学生的作业错误做到了及时跟进订正。

作业是学生复习巩固知识、反馈教学效果的重要方式，教师要根据课程标准的要求、教材的内容和学生的实际精心设计与布置作业，并保证作业质量与批改水平。

从检查情况总体来看，大多数老师能按照作业规范化要求设计、批阅。

存在问题：本次检查中存在一定的问题。

有些班级基本的作业，如基础训练、学生的订正不够及时、规范。

批改还欠细致。

学校教案检查总结范文5篇

教案检查总结1在学校教导处的组织下语文组对学校语文教师进行了备课本、作文、作业批改情景的检查，现将检查情景小结如下：一、主要优点1、大部分教师备课态度认真，页面整洁、清楚、美观。

都能按照备课考评表上的要求完成，格式完整、环节清晰。

如：贺春梅、郑州教师等。

2、教师大都能提前超三课时备课，课时量充足。

3、教师批改作业都能做到全批全改，及时更正销错。

4、很多教师能结合学生实际和课堂得失，认真撰写课后反思。

如栾慧清教师在教完课后及时进行深入细致的分析、思考；徐翠兰教师能针对教学中某一环节的处理过程进行记录与反思，反思资料针对性强；贺春梅教师的反思中既有总的感受，又有对某一过程的点滴评价。

陈忠华教师的作文批改仔细认真，评语具有针对性；张悦教师在作业批改方面花了心思给学生盖上带有激励性语言的话，这点值得我们全体教师学习。

二、不足之处。

1、个别教案简单，没有按照备课考评表上的资料完成。

2、部分教师教学目标的确立还缺少与学生实际的结合，针对性不强。

3、个别教师上交的教案仍然存在格式问题。

4、有的教师作文批改的过于简单。

5、教师批改作业缺乏激励性的语言6、有的教师教学后记过于简略，三言两语，不够深入，没有起到真正的反思和促进作用，尤其是年轻的教师更应在这方面多下功夫，尽快成长起来。

以上是对本次备课检查的小结，期望教师们在今后的备课中，发扬优点，克服不足，相互学习，互相促进，提高备课的实效性，到达不断提高课堂教学效果的目的。

教案检查总结2为体现开学初教导处下发的“x小学教案编写的要求”，全面促进学校的教学工作规范化，10月11日，我们教导处对全体教师的教案进行了检查。

现将具体情景总结如下：一、优点1、总体检查情景良好，绝大多数教师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自我的教学实际。

每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，进取倡导自主、合作、探究的教学模式，有必须的教学准备，过程清晰。

教案作业检查总结

教案作业检查总结教案作业检查总结「篇一」在教导处的统一安排下，年级处在备课组长和各班学习委员的配合下于6月1112日对七年级语、数、英、思、史、地、生、体、音、美、信共十一科的教案作业进行了检查，现就检查结果总结汇报如下：一、教案检查检查形式：互研组自查，年级处复查。

检查结果：1、语文科：14班学研稿的设计由繁到简，从追求形式想追求实效方向发展，更易于课堂操作，教学活动设计思路清晰，预习任务明确，检测内容空间延伸到了《练习册》和《学习评价》，但部分学研稿中教案的成分多了，学案的成分少了，此问题关系到学生的自觉性问题，值得后期探讨。

514班均为老教师，教案备写环节全、能抓住重难点，主问题设计开放性和拓展性，教学设计中渗透了学法指导。

就是单元小结、试卷讲评案备写简单，只是单纯的知识梳理，没有重点问题的方法小结。

另外作文案相对简单，方法指导不详细。

2、数学科：14班学研稿的设计从预习、新课、检测、反思环节齐全，练习讲究层次和梯度，科目特色鲜明，但练习量偏大，教师二次备课的痕迹少。

贺延丽、安宵老师的教案备写详细环节设计新颖，有活动情景、有合作探究、有方法归纳、有新知巩固、有拓展延伸，教法和学法体现明显。

何亚红、郑文江教案备写较以前有明显变化，设计能因课而异，便于操作，张茂霞的教案基础训练过程备写详细。

今后需要加强的是在典型题的选择、方法的归纳、针对性的练习、探究组织上多下功夫，在教案中体现出来。

3、英语科：14、10班学研稿的设计环节全，快乐预习针对单词识记、新课重在学习任务的安排组织，检测反馈的练习量大、覆盖面全，基础、能力兼顾。

就是教师二次备课的痕迹太少。

59、1114班英语教案备写详细，书写工整，陈慧君、王淑萍还有教法或学法批注。

整体而言，英语组教案备写质量较好。

4、思、史、地、生：思品教案整体质量较高，张晓霞环节全情景设置好、罗亚平案例多、李玲丹知识梳理清晰、有教法批注，二次备课痕迹多。

历史教案环节全，注重重点知识的整合梳理、梳理中渗透了教学设计和学法设计，就是单元小结是只是单纯的知识梳理，重难点体现不明显。

教师备课、作业批改情况记录表

教师备课、作业批改情况记录表
1. 背景
在学校教学工作中，教师备课和作业批改是非常重要的工作环节。

为了提高教学质量和效率，记录备课和作业批改情况是必要的。

2. 目的
本记录表的目的是帮助教师记录备课和作业批改的情况，以便
他们能够及时查阅和统计相关信息，为教学工作提供参考。

3. 内容
该记录表包括以下几个主要内容：
- 日期：记录备课或作业批改的日期。

- 课程名称：记录备课或作业批改所涉及的课程名称。

- 备课内容：记录备课时所做的具体准备工作，包括准备教案、教材、活动等。

- 作业情况：记录学生提交的作业情况，包括作业完成情况、
作业质量等。

- 批改情况：记录批改作业的情况，包括批改的时间、批改的
方式等。

- 备注：记录备课或作业批改过程中的一些特殊情况或需要特
别注意的事项。

4. 使用方法
教师可以根据自己的需求，每次备课或作业批改时填写相应的
信息，并在每次备课或作业批改之后更新记录表。

可以使用电子表
格软件或打印出来手动填写。

5. 结论
教师备课、作业批改情况记录表是一种简单而有效的工具，帮
助教师提高备课和作业批改的效率，并为教学工作提供参考和依据。

教师教案作业批改检查记录

教师教案作业批改检查记录一、教师教案教师教案是对于教学内容、目标、步骤、方法等进行整理和规划的文档。

它对于教师教学过程的指导和记录具有重要的作用，既能够提高教师的教学质量，又能够保证学生的学习效果。

编写教师教案的要点如下：1.教学目标：明确学习目标，包括知识的掌握、能力的培养和情感态度的培养等。

2.教学内容：根据教学目标确定所需教学内容，包括教材内容和扩展内容等。

3.教学步骤：根据课堂教学的逻辑关系，合理安排教学步骤，包括引导、导入、讲解、练习、总结等环节。

4.教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适合的教学方法，如讲授法、示范法、讨论法等。

5.教学手段：选择适当的教学工具和教学媒体，如教材、多媒体教学等。

6.教学评价：确定教学评价方式和标准，包括作业评价、考试评价等。

7.教学反思：对本次教学进行反思和总结，记录下教学中的问题和改进措施。

通过编写教师教案，教师可以更好地组织教学活动，提高学生的学习效果。

作业批改检查记录是教师对学生作业进行批改和检查后的记录。

它对于及时了解学生的学习情况，指导学生的进一步学习具有重要的作用。

通过对作业进行批改和检查，教师可以发现学生存在的问题，并及时给予指导和帮助。

作业批改检查记录的内容通常包括以下几个方面：1.作业完成情况：记录学生是否按时完成作业，并给予相应的评价。

2.作业质量评价：对学生作业的质量进行评价，包括是否准确、完整、合理等。

3.错误类型分析：对学生作业中存在的错误进行分析，包括概念错误、计算错误、应用错误等。

4.错误原因分析：对学生作业中错误的原因进行分析，包括知识掌握不牢固、思维不活跃、理解不透彻等。

5.改进措施建议：对学生作业中存在的问题，提出相应的改进措施和建议，以帮助学生进一步提高学习效果。

通过作业批改检查记录，教师可以对学生的学习情况进行有效监控，及时发现问题，给予及时的指导和帮助，达到提高学生学习效果的目的。

总之，教师教案和作业批改检查记录对于教师的教学工作具有重要的意义，可以提高教学效果，促进学生的学习进步。

2024版小学教师教案作业检查情况反馈意见精选

优秀教案作业特点分析
创新性
优秀教案作业往往具有创新性，能够突破传统的教学模式和作业设计，给学生带来全新的学习体验。
趣味性
优秀教案作业往往注重趣味性，能够激发学生的学习兴趣和探究欲望，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
实用性
优秀教案作业不仅具有理论价值，更强调实用性，能够真正帮助学生解决实际问题，提高学生的学习效果。
完善教学管理制度
建立健全教案作业检查、评价和反馈机制，规范教师的教学行为。
鼓励教师创新
鼓励教师尝试新的教学方法和手段，提高课堂教学的趣味性和实效性。
加强学生作业指导
教师应认真批改作业，并针对学生存在的问题给予及时的指导和
帮助，促进学生全面发展。
04 学生作业情况反馈
学生完成作业态度调查
设立优秀教案作业奖项，表彰优秀教师
将优秀教案作业汇编成册，供全校教师鼓励教师参加教案作业评比活动，提高
学习借鉴
教学水平
学校对未来教案作业检查工作的规划
完善教案作业检查制度，确保检查工作规范化
加强教案作业检查力度，提高检查效果
推广优秀教案作业，促进全校教学水平提升
定期组织教师培训，提高教师教案作业编写能力
大部分学生对于教案作业的内容和难度表示满意。
少数学生认为作业量偏大，希望适当减少。
个别学生对于某些题目的设置不太理解，需要老师进一步解释。
学生意见与建议收集
学生希望老师能够提供更多针对性的指导和帮助。
部分学生建议增加一些趣味性强的作业题目，提高学习兴趣。
学生希望老师能够及时批改作业并给出反馈意见。
教师专业素养不足
部分教师在专业知识和教学技能方面存在欠缺，导致教案设计和作业布置缺乏科学性和有效性。

教案作业检查总结(通用6篇)

教案作业检查总结（通用6篇）教案作业检查总结篇1一、指导思想教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。

只有搞好教学常规才有可能获得成功的教育。

教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改情况等才能说明他的优秀之处，彰显出教师教学的独到之处。

教学常规培养着教师的基本功，决定着教师的教学能力，可以说教师的教学水平就是在这些常规细节中培养起来。

因此本学期学校加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。

通过常规检查，及时了解我校教学工作存在的经验和不足，以便我校能及时推广好的经验做法，及时查找和克服存在的不足，扬长避短，提高我校的教育教学工作效率。

二、检查形式由于忙于平时的教学，很多教师很少有机会知道自己的同事在用怎样的思路工作，工作中做出了如何不一样的成绩，为了加深教师对新课程的认识，学校想出了一个取长补短、查陋补缺的常规检查办法：组织各年级备课组长及学科优秀教师对各年级作业进行互查，为是在检查中发现，在检查中交流。

让各位教师在作业检查的过程中，察看学生作业质量和教师批改方式。

通过与教师的直接交流，从中了解教师的教学情况及其独特的教学方法。

学校通过这样的方式进行常规检查，既能更加真实的反映教师的教学行为，更加客观的了解教师的教学情况，又能以更加人文的方式达到了学校开展教学常规的检查目的。

三、检查反馈本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。

现将检查情况总结如下：教案方面的优点与不足优点：绝大多数教案设计完整、环节齐全、重难点突出、课后反思实用、侧重教法探讨和学法指导、多媒体应用广泛。

表现突出的教师有：语文组孙雅琴、司艳、李丽、张海燕、李岩、张晓莉老师教案环节齐全、备写扎实、批注详实、反思深刻、注重知识积累与总结。

数学组袁喜宁、裴耀军、张伟、郑晓娥老师教案数量足、备写认真反思实用、操作性强，与学生当天作业有极强的同步性英语组梁丽丽、许雪霞、耿建伟、郭里祺、苏艳老师单元整体设计思路清晰，教学反思深刻，能够链接中高考，重视写作训练指导方案设计，资料批注扎实，有很强的针对性和探究价值。

1教案备写及作业批改检查情况的通报

教学常规常抓不懈教学质量全力提升—关于开学初教师教案备写及作业批改检查情况的通报为了认真落实《固原市中学教学常规》，扎实、有序地推进我校教育教学工作健康协调发展，确保我校教学质量稳步提高，根据本学期学校工作计划和安排，由教务处统一组织，各教研组长具体负责，利用9月24日的第七节课时间，集中力量对全校教师的教案和全校各科作业进行了全面细致的检查。

现将检查情况通报如下：一、教案方面表现出的优点：一是每位教师都有课时教案，教学准备充分，教案备写环节齐全，书写规范，并且能坚持在课前到教研组长处签字；二是绝大多数教师的教案备写较以前都有了很大提高，教学目标明确，尤其注重三维目标的凸现，教学计划、措施、进度安排合理，学生发展性评价记录详实、准确，各环节设计得当，做到了“备教材、备学生、备设计意图”的统一；三是教法新颖，重、难点问题定性准确，有重、难点的突破方式，有教法、学法的分析指导，有课后反思，大部分教师还有阶段性教学情况小结，针对性强，有很好的指导作用。

存在的不足：一是个别教师教案备写环节简略，三维目标体现不明确；二是个别教师知识备写较多，学法指导太少；三是个别教师教案缺少课后反思，或反思不够深刻，缺乏针对性和实效性；四是部分教师教案对每课时的重、难点突出不够；五是部分教师对板书设计重视程度不够。

二、作业方面其优点：一是大多数教师布置作业具有明确的目的性、针对性，通过师生的双向交流，起到了了解学生情况、进行信息反馈、提高教学质量的作用；二是大多数教师布置作业符合课标和教材内容的要求，内容典型、富有启发性，有助于巩固知识，培养能力，发展智力；三是作业量适当，难易适度，大多数教师做到了有布置、有检查、有批改记录，错题有纠正、有评改、有讲评，有恰当且富于鼓励性的评语；四是各科作业种类齐全，书写规范、整洁，作业保护完好，部分教师还有平时精心批阅的测试卷。

不足之处：一是个别教师批阅作业粗略，只打月号，欠认真，小问题未能指出，没有督促学生改正；二是个别教师作业布置较少，且缺乏针对性；三是个别教师批改符号不够规范，批语缺乏启发性和鼓励性；四是个别科目作业中的错误未能得到及时纠正和批阅；五是个别教师作业批改记录太简略，作业中反映出来的问题没有记录清楚。

教案作业检查情况总结

教案作业检查情况总结教案作业检查状况总结杞县县直中学教案作业检查状况总结（12-13学年上第一次）201*-9-27杞县县直中学教案作业检查状况总结一、教案方面：1、主要成果：绝大部分老师的教案书写仔细规范，大多数老师备课仔细，课时数达到教学进度要求，课时备课齐全。

大多数老师的教案设计合理，教学过程清晰。

重点难点把握到位，能够指导教学。

教案写的优秀的老师有：赵改英、侯绪凤、黄蕊、霍红艳、陈宁、张传英、杨晓晨、陈娟、孙德荣、孟庆魁、李巧云、王鹏云、范云婕等等。

2、存在的问题（1）部分老师的课后反思不到位，只有框架没有实际内容，没有深挖自己本节课中的胜利与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的关心，不能起到很好的反思调整改进的作用。

（2）个别老师备课不够深化，书写不仔细，教案教学过程过于简洁，缺少当堂小结、板书设计，操作性不强，不能够指导教学。

3、建议：⑴仔细研读课标，把握课标细化方法。

⑵加强教学反思，不断提高教学水平，教学反思要从实践上升到理论高度。

⑶仔细设计教学环节，使教案具有更强的操作性、规范性、有用性。

教案设计时肯定要做到环节完整齐全，要将一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在教案上，才能更有效的指导教学。

二、作业方面侧重检查如下几个方面：1、作业完成状况：包括作业上交数量，布置数量，书写状况，订正等这几方面。

2、老师对作业的批改状况：从批改的正确性、规范性、准时性和批语是否具有鼓舞性、针对性、有没有批改日期、批改等级等方面进行检查。

1、主要成果：总体来说，同学作业写的比较仔细，准时上交，数量比较齐，书写较仔细、洁净，基本上全批全改，老师批阅规范，且能做到细致、能批改《课时练》、基础训练、课堂作业，有批改日期和鼓舞性语言，批语亲切，把作业当作师生沟通的一种方式，比如：“坚持就是成功，努力吧，老师为你加油”、“看到你的进步，老师特别兴奋”、"你进步了，老师为你兴奋”这些布满感情颜色的评语会使同学感受到老师对他们的关爱和盼望，从而不断地增加同学的学习爱好，又能促使他们良好学习习惯的养成。

作业教案检查总结13篇

Knowledge is obtained from hard work, and any achievement is the result of hard work.悉心整理助您一臂（页眉可删）作业教案检查总结13篇作业教案检查总结1为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，第3周教务处根据学校的要求，对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。

总体情况良好，绝大多数教师能超前撰写教案，及时批改作业，按质按量完成教学任务。

下面将检查的情况反馈如下：一、教案方面：（一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足且能做到提前备课。

大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备。

教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。

重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。

有些老师还设计了展示交流、或拓展的环节，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。

大部分的教师的教案备注和课后反思写得详细、深入，具有实效性，能根据实际情况有感而发，能把教学效果及存在问题写清楚，有些老师还提出了整改措施，说明对自己的课堂教学和教案的设计都进行了较深入的反思。

增减内容写得也详细。

（二）存在问题及建议：1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。

2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。

注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。

3、总结评价方式要积极多样，具有激励性。

教师总结具有概括性。

4、作业设计要符合时间要求，形式多样，注意实践与积累。

5、共享教案老师没有根据本班学生的学情进行修改增减内容。

6、有些老师的教学反思有一定的量，但欠挖掘自己本节课堂中的成功与不足，总是停留在表面问题上，反思停留在形式化，针对性不强，对以后的教学无多大的帮助，不能很好地起到反思——调整——改进的作用。

教师业务检查情况总结

教师业务检查情况总结为了进一步提高教育教学质量，加强学校教学常规管理，近日，我校对全体教师的业务进行了全面检查。

本次检查涵盖了教学计划、教案、作业批改、听课记录、教学反思等方面，旨在发现问题、总结经验，促进教师专业成长和教学水平的提升。

现将检查情况总结如下：一、教学计划大部分教师能够根据课程标准和学生实际情况，认真制定教学计划。

教学目标明确，教学内容安排合理，教学进度清晰。

但也有个别教师的教学计划不够详细，缺乏对教学重难点的分析和突破措施，对教学方法的选择也不够恰当。

二、教案1、优点（1）多数教师的教案书写工整、规范，教学环节齐全，教学过程详细，能够体现出教学的重点和难点。

（2）不少教师在教案中能够注重教学方法的多样性，如讲授法、讨论法、探究法等灵活运用，以激发学生的学习兴趣。

（3）部分教师的教案还能体现出对学生能力的培养，如思维能力、创新能力、实践能力等。

（4）一些教师能够根据教学实际情况及时对教案进行修改和补充，体现了教学的灵活性和针对性。

2、不足之处（1）少数教师的教案过于简单，教学过程不够具体，缺乏对课堂教学的有效预设。

（2）个别教师的教案没有体现出学科特点，教学方法陈旧，缺乏创新性。

（3）部分教师的教案中对教学资源的利用不够充分，如多媒体、实验器材等。

三、作业批改1、值得肯定的方面（1）教师们能够按照教学要求布置适量的作业，作业形式多样，有书面作业、实践作业等。

（2）大部分教师批改作业认真、及时，能够做到全批全改，并对学生的作业情况进行详细的记录和分析。

（3）不少教师在批改作业时，能够给予学生恰当的评语，指出学生的优点和不足，鼓励学生不断进步。

（4）一些教师还能针对学生的作业错误进行有针对性的辅导，帮助学生及时纠正错误，提高学习成绩。

2、存在的问题（1）个别教师布置的作业量过大，加重了学生的课业负担。

（2）少数教师批改作业不够认真，存在漏批、错批的现象。

（3）部分教师对学生的作业评价不够客观，评语过于简单，缺乏激励性。

小学教案作业检查记录

小学教案作业检查记录小学教案作业检查记录篇一：教案作业检查情况记录教案作业检查情况记录为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高，学校在第5月初对各班数学作业批改情况及教师教案进行了全面检查。

现将检查的具体情况小结如下：一、作业情况优点：1、学生作业书写规范，格式符合要求，页面整洁，作业量适中，形式多样。

2、批改及时，符号统一，有统一的等级评定，如“优、良、中、差”或印章图案或百分制等。

3、学生作业中的错误，能及时订正，教师及时复批。

4、部分作业教师有批阅评语，学生作业每日有家长签字或评价或学生完成作业的时间记录，方便老师和家长的交流。

4、特色之处：一年级练习册批改突出了“细”，每页都有作业情况的评定符号，如批改时作业全对还是有错误用“☆”或“○”表示，学生作业订正之后统一画“☆”，作业批改之后的订错情况一目了然；二年级三、四班的课堂作业，书写规范整洁，正确率高，每个学生的作业首页都有每次作业情况等级的统计及本组同学作业情况的记录；三年级作业书写工整，正确率高，错误订正及时，一、二班还将有错误的页码写于每次作业上方，学生订正后用对号标记。

需改进之处：1、学生作业中错误的订正格式不统一，多数学生在原题上只订正错误的得数，老师既打对号又打错号，建议做统一的订错要求。

2、个别学生练习册中的错误没有订正错误或订错时又将题目写错而老师未加以批注。

3、有个别学生书写不认真，作业本欠整洁。

4、建议年级评价符号尽量统一，批改后写明批改日期。

二、教案情况优点：备课完整，及时，利用率高，每课均有练习内容的补充。

评补栏书写较为工整。

三四年级比较好的教案如袁容老师的，除每课均有补充练习的内容外，还有基本概念的含义，易错题分析，错因分析，正确解答方法，以及需要提示的方法；一二年级如李娅娟老师的，每课补充的训练内容有拓展练习、思维体操、数学游戏、个性练习、实践应用等，形式多样，教学反思内容具体，有教学收获，教法指导，教学中应注意或强调的地方、单元测评小结等。