人教版六年级语文课外拓展阅读《两个兄弟》
小学语文部编版六年级上册课外阅读训练试题(共4篇短文附答案)
六年级语文上册课外阅读理解试题班级考号姓名总分（一）仙人掌花看见别人家阳台上花草缤纷，煞是艳羡，激起了我养花的兴致。
我从花草市场陆续买了一些回家种养，海棠、月季、杜鹃、米兰、文竹……开始还能记着浇水、松土、施肥，但终究是很难坚持，结果一盆盆花草都枝枯叶落。
我这才意识到，养花并非只是闲情逸致，那完全是精明勤快人的事儿，与我这个愚汉、懒汉无缘。
例外的是，只有一盆仙人掌活了下来。
不论阴晴雨雪，也不论那一小盆泥土如何枯涸龟裂，它总是绿色挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，贪婪地啄食着阳光和空气。
可这并未给我带来欢欣。
它既不美，也不雅。
我只是不无遗憾地想，为什么美的总那么娇弱，而不美的却总是那么倔强呢？要是海棠、月季、杜鹃、米兰也这样易于生存该有多好啊。
对于仙人掌的存在，我也不再关心。
许久后的一个黄昏，我倚着阳台观望，无意中又瞥见这盆仙人掌。
它竟横竖添了许多新节，刀戟般凛凛叉开，待细看时，我却忍不住大笑起来。
不是么，且不说它的大小掌节是怎样歪歪斜斜，怪模怪样，只看那绿色的掌面吧，竟皱皱巴巴，细纹密布，活像一张老人的脸。
我真不知道，它还会怎样疯长下去。
也许叫它死去比叫它活着都困难。
这可怕的东西！我的养花历史就此告一段落，自然是没养出一朵花来。
谁想夏天一到，奇迹竟发生了。
一个久雨后的清晨，我推开阳台门，蛋青色的光亮和泉水般的空气扑面而来。
我发现那盆仙人掌上有一大团很耀眼的东西。
是霞光吗？是雨水折映的太阳吗？我定睛一看，什么？竟然是花。
是的，是一朵花，并且是一朵异常漂亮的花。
12个金黄色绸缎般富有光泽的花瓣，敏感地轻颤着流苏般柔软的花穗，细密地遍布着雪乳般滋润的花粉。
它凝然静立，却闪烁着宫殿般辉煌灿烂的光芒……这是我看过的最美的花！此刻，仙人掌正骄傲地高擎着它。
仙人掌上的皱纹是愈加深刻了。
是啊，它赖以立身的不过是一捧泥土。
要开出这样震撼人心的金色花朵，能不倾注全部心血吗？可以想象，这仙人掌，它曾经有过柔软的叶，窈窕的枝。
部编人教版小学语文六年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案+作文习作
部编人教版小学语文六年级下册【课内外阅读理解专项训练(完整)】含答案+作文习作1．阅读短文，完成后面的作业。
“明星”上的一粒“微尘”那里在北京召开数学研究会的时候。
有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信的大意是_____我读了您写的_____堆叠素数论_____觉得这本书写得很好_____可是经过反复核算_____发现有一个问题计算错了_____这好比在明星上蒙上了一粒微尘_____希望您能更正_____华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真是太好了。
他的意见完全正确，有着很高的才华。
”华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。
这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。
就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
（1）在横线上填上适当的标点符号。
信的大意是________我读了您写的________堆叠素数论________觉得这本书写得很好________可是经过反复核算________发现有一个问题计算错了________这好比在明星上蒙上了一粒微尘________希望您能更正________（2）文中“明星”指的是________，“微尘”指的是________。
（3）陈景润给华罗庚写信的时候，华罗庚是一位________，陈景润是一位________。
（4）陈景润在信中写了三层意思，分别为：①________；②________；③________。
（5）本文赞扬了华罗庚的哪些品质？【答案】（1）：；《；》，；。
；，；，；，；。
（2）华罗庚；计算错误（3）著名的数学家；普通中学青年教师（4）《堆垒素数论》这本书写得很好；发现有一个问题计算错了；希望能更正（5）谦虚、真诚、实事求是。
【解析】【分析】（1）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
六年级语文课外阅读题及答案
六年级语文课外阅读题及答案①在南极这个最不适宜生命存活的地方，却最能感受到生命的美丽。
②这份美丽来自顽强。
在长城站西边的山麓中，有一个湖，也叫西湖，美丽如同西子，是长城站的水源。
一天早晨，我去西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时顶着XXX，煞是好看。
我真想采一丛留作纪念，但马上为这个念头而自责，因为科考队员告诉过我：它每生长一毫米，需要一百年。
这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。
比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！③这份美丽来自和谐。
踏上南极的第一天，在西海岸的礁石上，巧遇渴慕已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带来极大的欢乐。
一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把那只小精灵拥在怀里。
小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。
④喜爱企鹅，岂止是感情丰富的女性。
我的镜头，也时时追逐着它们的倩影。
为了拍企鹅，我会忘记自己在风雪中已经站了几个小时。
我拍下了企鹅踏冰、企鹅卧雪，企鹅戏水，企鹅情侣，企鹅团队……镜头里的企鹅百态，尽透着它们的怡然自得，它们的温饱无忧。
生命对于它们同样有那么多层的意义。
它们在自己的属地上繁衍儿女，颐养天年。
作为南极的主人，它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共享乐趣。
人与动物，共同诠释着一个理念——生命是平等的。
⑤这份美丽来自奉献。
……他是捷克站的站长，一所大学的教授。
他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分不便，环境非常严酷，而且经费极度短缺，因为他们是一个民间考察站，得到的是政府道义上的支持。
他和他的伙伴生活在严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆，物质的匮乏，更是捉襟见肘，当家食品是一粒粒黑豆。
……老教授选择的课题，是人类在南极的生存极限，他是用自身来做实验！尽管他碰头垢面、衣衫褴褛，但他是美丽的，因这种精神是美丽的。
老教授的捷克站，没有电视，没有音乐，没有充足的补给，惟有海风，惟有天籁，惟有纯净。
小学六年级语文课外阅读《水浒传》阅读测试题及答案
9.“景阳岗打虎”“醉打蒋门神”“大闹”等故事情节说的是一位传奇英雄的故事，这位英雄是。
10.《水浒传》中身怀绝技的三位英雄：善的是鼓上蚤；善的小李广；善的是神行太保。
二、选择题。
（20分）1.《水浒传》又名（），一般简称《水浒》。
A.《忠义水浒传》B.《梁山泊传》C.《梁山泊忠义传》D.《梁山泊英雄传》2.梁山好汉中第一个出场的是( )。
A.史进B.高俅C.杨志D.柴进3.小说《水浒》中的故事是( )。
A.作者根据现实加工创作而成。
B.完全是真实的。
C.完全是作者虚构的。
D.绝大部分是真实的。
4.《水浒传》中冒充李逵拦路打劫的人是（）。
A.时迁B.戴宗C.花荣D.李鬼5.某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”，这场戏与《水浒传》中林冲和（）两位英雄有关。
A.李逵B.武松C.鲁智深D.杨志6. 四大名著里有两位行者，它们分别是《西游记》中的孙悟空和《水浒传》中的（）。
A.林冲B.花荣C.李逵D.武松7.下列梁山好汉中,哪位获得过宋徽宗御笔亲写的赦书（）。
A.宋江B.吴用C.卢俊义D.燕青8.以下战役中，没有运用“里应外合”之计的是（）。
A.呼延灼破青州城B.三打祝家庄C.智取大名府D.三打曾头市9.《水浒传》中下列不是奸臣的是( )。
A.童贯B.高太尉C.蔡京D.呼延灼10.晁盖被毒箭射中身亡后，宋江被推为山寨之主，改聚义厅为（）。
A.忠义厅B.忠孝堂C.忠孝厅D.忠义堂11.最先想要劫取生辰纲的有（）。
A.晁盖B.刘唐C.杨志D.吴用12.《水浒传》中有一个人物,原来是个“浮浪破落户子弟”,只因踢得一脚好球,受到皇帝的赏识,没到半年时间,直抬举他做到殿帅府太尉职事,他把持朝政、无恶不作,这个人是( )。
A.高俅B.蔡京C.高衙内D.王进13.《水浒传》中“鲁提辖拳打镇关西”的“提辖”是：（）。
A.官职B.绰号C.名D.字14.水浒中被高俅设计误入白虎节堂，刺配沧州的好汉是（）。
小学语文人教版六年级上册 类文拓展 第14课 穷人
14 穷人穷人的风骨一天，我正要去上课。
突然，有人在背后喊我，声音远远的。
我扭过头看去，是一个农民模样的人，但我却不认识他。
他说，老师，马上就要上课了，我给闺女捎了些钱，麻烦您转交给她。
噢，原来他是我们班一个女生的家长。
他随即从上衣口袋里掏出一沓钱，当时我并没有太多的在意，只是想着家长尽快把钱交给我，因为上课铃已经响了。
但他迟迟不肯给我，不断地数着他手中的钱。
我这才注意到，那一沓钱最外面的一张是100元，里边有两张20元，还有一张10元，剩下便是厚厚的一沓两元一元的零钞了。
他又翻来覆去地数了几遍，嘴里念叨，怎么会少了一张呢。
看着这些零钞，我当时突然有一种哽咽的感觉。
十几年前我上高中时，父亲在一个大雪纷飞的冬天给我送钱去，冻得红裂的手心里紧攥的便是类似这样的一堆零钱，甚至里边夹杂着旧版的分纸币。
而今天的这一堆零钱当中，可能也有省下的柴米油盐的钱，可能也有父母得病了舍不得吃药的钱，也许有几块钱是刚刚卖了鸡蛋得来的，甚至有的还是借别人的，上面尚留有别人的余温。
可现在，他都给他的女儿拿来了。
我问，少了多少呢？5元。
家长有些捶胸顿足。
嘴里不停地说，走的时候，我明明凑够了的，怎么会少了呢？这要怎么办？这位父亲显然有些着急了。
我说不要紧，就这样先给我吧。
家长有些迟疑，但最终还是给了我。
后来，家长走了，一边走，一边还不断地上上下下摸自己的衣兜，寻找他那不知遗失在何处的5元钱。
那节课，我上得不好，脑海中总是浮现着家长找钱的着急样子，鼻子酸酸的。
下课后，我也没有把钱给我的学生，而是直接回到了办公室。
在搭上自己的5块钱后，我把所有的零钱都换成了整钞。
给我的学生的时候，我也只是轻描淡写，简单地告诉她这是她父亲捎来的，学生点了点头便走了。
我深知那一堆零钞的重量。
我不想把它压在我的学生稚嫩的双肩上。
我知道，我这样做实际上也并没有改变什么，但我似乎只能做到这一点。
我以为这个事就这样过去了。
不料一天上午，这位家长又找到我，有些局促不安地从兜里掏出了5元钱递给我。
两兄弟阅读附答案
两兄弟阅读附答案①熙宁四年(1072)七月，苏东坡携眷离京前往富有湖山之美的杭州上任。
他弟弟子由这时在陈州充任教授，淡泊自甘。
陈州正在苏东坡治下的视察行程之中，他随后几年都常常利用机会到弟弟家盘桓小住。
②子由高大，丰满的圆脸，两颊附近的松肉很多，而东坡则健壮结实，骨肉匀停。
最能透露他特性的，就是他那敏感活动、强而有力的嘴唇。
他的脸色红润，热情洋溢，会由欢天喜地的表情一变而成抑郁沉思的幻想状。
子由沉稳、实际、拘谨、寡言；而东坡则轻快、开阔、好辩、天真、不顾后果——就犹如亨利·詹姆斯和威廉·詹姆斯。
由各自的才气上看，威廉原应当写小说，而亨利应当写心理与哲学性的论文。
可是威廉·詹姆斯却把他的才华和诙谐注入了通常干燥无味的心理学和哲学教科书，而亨利·詹姆斯则在小说的天地中注入了他人性的思想和观察这样充实的内容，这对世界的文化反倒有益而无损。
子由没有哥哥才气的一半，但是他的文章内容充实，具有深度，使他在这一类文章之内，足称大家。
③那几个月，兄弟二人常到柳湖去划船，或是在城郊漫步，谈论政治、家事、前途。
苏东坡的一个短处就是老向客人谈论自己的心思，写文章也是发挥自己的见解。
当时不是什么好年月，子由对哥哥太了解。
一天，二人正在讨论国家情势，子由对哥哥说：“空闲不见得是坏事，一日空闲长似两日，人若一生七十年都在空闲中过，他实际上等于活了一百四十年。
这是求长寿最容易的办法。
”哥哥却回答道：“可是我就是闲不住。
我一发现什么事情不对，就像在饭菜里吃到个苍蝇一样，非要唾弃不可！”④苏东坡知道弟弟的婉劝大有道理，倘若他的气质像子由那样恬淡沉静，他必然会乐于接受的。
但是问题是他不是。
我们论到苏东坡就不能避免孟子所说的“气”这个字。
以苏东坡的情况而言，其意义正同于伟大的精神，一个人高升到无极限的精神，至大至刚，激烈冲动，因其本身充沛的精力必要发之于外而不可抑制。
佩服苏东坡的人和批评苏东坡的人，就常说到他这种至大至刚之气。
人教统编版 六年级上册语文期末课外阅读专项训练(含答案)(2)
统编版六年级语文期末课外阅读专项训练（一）科学家发现火星表面存在大面积冰冻水域德国航空航天中心22日发表新闻公报说，一个国际研究小组通过欧洲“火星快车”探测器传回的照片，在火星表面发现了一处与欧洲北海面积差不多大的冰冻水域，其表面可见平整的大块浮冰。
在“火星快车”携带的高分辨率立体照相机拍摄到的照片上，这块呈冰冻状态的水域看上去像是一块较大的板状结构。
专家的解释是，它代表了大面积的漂浮冰块。
冰海的宽度和长度分别有800公里和900公里，平均深度估计可达45米。
冰海位于火星北纬5度、东经150度一个名为“极乐世界”的平原。
专家估计，它形成于500万年前。
在“火星快车”投入火星探测前，科学家曾推测大约200万至1000万年前，有大量熔岩流和潮水涌入“极乐世界”火山以南地区。
尽管以前拍摄的有关照片能够确认一些熔岩流的存在，却找不到有大量水存在的任何痕迹。
人们认为，这可能是因为水会很快蒸发，通过火星稀薄的大气层散发到宇宙中。
专家认为，目前可以排除这一大面积冰冻水域是熔岩流的可能性。
参加研究的德国航空航天中心行星研究所科学家贝尔说，如果这一结果得到证实，那么按照我们的标准，火星迄今仍然是一个地质活跃的行星。
去年，科学家们就已找到火星上存在水的证据，但如此大面积的水域还是第一次发现。
这个国际研究小组由英国开放大学地质学家默里率头，将在3月17日出版的英国《自然》杂志上发表这一研究成果。
1.这块冰冻水域位于（）。
A.欧洲北海B.火星上的一个名为“极乐世界”的平原C.地球上北纬5度、东经150度地区D.地球北极地区2.文中第2自然段主要运用的说明方法是（）A.举例子B.下定义C.列数字D.作比较3.通过这篇新闻报道，你可以获取的信息是（）A.火星上适合人类居住。
B.这次是第一次在火星上找到水存在的证据。
C.火星可能迄今仍然是一个地质活跃的行星。
D.火星形成于500万年前。
4.文中画线的“这一结果”是指：________________________________。
六(上)语文名句积累及课外拓展及经典练习
人教部编版六年级上册名句积累及课外拓展及经典练习一、名句积累1.蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！2.芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
——李商隐《代赠》3.殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
——陆龟蒙《丁香》4.霜树尽空枝，肠断丁香结。
——冯延巳《醉花间》5.青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
——李璟《摊破浣溪沙》6.鞠躬尽瘁,死而后已。
——诸葛亮7.捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植8.祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲9.位卑未敢忘忧国。
——陆游10.锺期一见知，山水千秋闻。
——孟浩然《示孟郊》11.锺期久已没，世上无知音。
——李白《月夜听卢子顺弹琴》12.故人舍我归黄壤，流水高山心自知。
——王安石《伯牙》13.有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
——臧克家14.以立意为宗，不以能文为本。
——（梁）萧统15.读书好比串门儿——隐身的串门儿。
——杨绛16.无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
——鲁迅《答客诮》17.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
——鲁迅《故乡》18.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。
——鲁迅《学界的三魂》19.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人.....这就是中国的脊梁。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》20．五行：金、木、水、火、土五谷：稻、麦、黍、菽、稷五音：宫、商、角、徵、羽五彩：黄、青、赤、白、黑21.不热不长，不热不大。
——谚语六月六，看谷秀。
——谚语处暑不出头，割草喂老牛。
——谚语二、课外拓展1.积累古诗。
赋得古原草送别唐·白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
2.积累与丁香有关的古诗词：（1）芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
（2）殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。
（3）霜树尽空枝，肠断丁香结。
（4）青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
小学语文第二册课外拓展阅读篇目推荐
小学语文第二册课外拓展阅读篇目推荐第一单元识字1春天林焕彰春天怎么来？花开了，春天就从花朵里跑出来。
春天怎么来？草绿了，春天就从绿色里跳出来。
春天怎么来？我高兴了，春天就从我的心里飞出来。
识字2《世界第一运动——足球》选自《小学语文课文同步拓展阅读》识字3竹叶小船竹林里的小溪很亮，亮得溪底的石子都快浮出水面了。
贪玩的风儿，摘下片片竹叶，抛到清亮的溪里，溪水托着这竹叶小船，七弯八拐地驶向远方。
一只红蜻蜓飞了过来，在小溪上盘旋着，一忽儿高。
一忽儿低，像一架直升机，给这支小船队护航。
在那片两头翘起的竹叶上，有一只花甲虫，它披着坚硬的盔甲，很漂亮，也很神气。
小船啊小船，载着竹林里的童话，驶向远方，把竹林和外面的世界连在一起。
选自《山和孩子的对话》识字4猜字谜有口听到声音，有就有本领；有毛能够飞走，有木不是大树。
打一字（）谜底：支第二单元1、春笋《春天在哪里》选自《小学语文课文同步拓展阅读》《勇敢的小笋》选自《小学语文课文同步拓展阅读》2、雨点欢迎小雨点来一点，不要太多。
来一点，不要太少。
来一点，泥土裂开了嘴巴等。
来一点，小菌们撑着小伞等。
来一点，小荷叶钻出水面等。
小水塘笑了，一点一个笑窝。
小野菊笑了，一点一个敬礼。
选自《山和孩子的对话》《小雨点这样想》选自《小学语文课文同步拓展阅读》3、小池塘《我爱门前的小池塘》选自《小学语文课文同步拓展阅读》荷塘晚会荷塘里正举行文艺晚会。
柔和的月光轻泻在水面上，荷香阵阵，清风徐徐。
晚会开始时，只见穿这绿色西服的男高音——青蛙，鸣起了气囊，呱呱地唱着欢快的歌；娇小的萤火虫们在空中跳起优美的集体舞；秀美的红蜻蜓低飞做滑翔表演；可爱的银鱼儿拨动着水藻，弹起了动听的乐曲……荷塘晚会真是丰富多彩，情趣盎然。
选自《小学语文阅读训练80篇》4、春到梅花山《春天的花园》选自《小学语文课文同步拓展阅读》五色梅五色梅开出的花非常有趣。
一朵花是由多种颜色的小花组成的，黄、绿、橙、红、白，样子像一把花伞。
《两个兄弟》课件
兄弟俩的勇敢、智慧和坚韧不拔的品质值得我们学习 。在面对困境时，他们没有放弃，而是通过智慧和勇 气找到了解决问题的办法。
兄弟俩对家庭的热爱和责任感值得我们学习。他们始 终牢记自己的家庭，为了家人而努力奋斗。这种对家 庭的热爱和责任感是我们应该树立的价值观。
THANKS
感谢观看
人物关系复杂
人物之间关系错综复杂，增加了故事的趣味性。
3
人物发展变化
角色在故事中有所成长和变化，使观众对角色有 更深的认同感。
情感表达
情感真挚
01
故事中情感表达真挚，触动人心。
情感层次丰富
02
情感表达层次丰富，使观众有不同的情感体验。
情感与情节相融合
03
情感与情节紧密结合，使故事更加动人。
07
思考与讨论
结局阶段
兄弟俩解救巨兽
哥哥挺身而出，用勇气和善良之心解除了巨兽的诅咒，将其变回了一个美丽的精 灵。
兄弟俩与精灵成为朋友
精灵感激不已，与兄弟俩结为朋友。从此，他们过上了更加幸福、美好的生活。
04
主题分析
主题一：兄弟情深
描述了兄弟俩在困境中相互扶持、 共同面对挑战的情节，展现了深
厚的兄弟情谊。
通过故事中的细节描写，突出了 兄弟俩之间的默契和关爱，进一
兄弟俩决定追踪巨兽
哥哥坚定地表示要找出真相，弟弟虽然害怕，但在哥哥的鼓励下同意一同前往。
高潮阶段
兄弟俩与巨兽相遇
在一个暴风雨的夜晚，兄弟俩终于发 现了巨兽的踪迹，并跟随它来到一个 巨大的山洞。
巨兽的真实身份揭晓
原来，巨兽是一个被困在诅咒中的善 良精灵，它告诉兄弟俩，只有最勇敢 和最善良的人才能解除诅咒。
弟弟
姓名：小明 特点：对周围的事物充满好奇，经常问问题。
部编版六年级语文上册按课文内容填空及相关延伸(第三、四单元)(含答案)
六年级期中复习按课文内容填空及相关拓展（3、4单元）（以下内容常考形式：填空、选择、判断、课内阅读）第三单元九、《竹节人》1.《竹节人》一文记叙了小时候“我”和伙伴们迷上了的游戏，既介绍了，又介绍了，重点回忆了的趣事，表现了“我”和。
2.《竹节人》的作者是人。
本文回忆了童年时代的“我”和伙伴们、、、等几件趣事。
3.读《竹节人》时，如果要完成“体会传统玩具给人们带来的乐趣”这一任务，须特别注意文中写“我们”投人地、的部分。
4.读“讲一个关于老师的故事”这个任务，我们主要关注、的部分。
重点梳理故事的、经过、。
5.读着文中那些妙趣横生的童年趣事，你想到的古诗句是：“，。
”十、《宇宙生命之谜》1.《宇宙生命之谜》告诉我们，陨石上存在有机分子，说明；地球之外，是人类一直探索的宇宙之谜。
2.“宇宙生命之谜”的“谜”是指，作者花了大量的笔墨揭示了科学家探索的过程，赞扬了科学家、的探索精神。
3.生命存在具备的条件包括：①；②；③；④。
4.八大行星离地球由近到远依次为：、、、、、、、。
十一、《故宫博物院》1.《故宫博物院》份材料，分别从、、和为我们提供了一份关于故宫的完整的介绍，突出了故宫、、的特点，赞扬了和。
2.故宫又称和，它的“三大殿”指的是、、，“后三宫”指的是、、。
《故宫博物院》说明的重点是。
3.读了《故宫博物院》后，我会选择、这两个景点，在游故宫的时候为同行人作讲解。
4.文中对龙的描述居然有十次之多的原因是：。
5.在介绍“三大殿”时，作者把作为说明重点，原因是。
6.强调太和殿建筑在中轴线上，用意是。
语文园地（三）1.在风和日丽的春天，我来到泗水之滨，看到无边无际的风光焕然一新，不禁吟诵起朱熹《春日》里的“，”诗句。
春风徐徐，百花开放，万紫干红，,到处都是春天的景象，此时此刻，我仿佛听到诗人在深情地吟诵：“，”2.《春日》的作者是代的，诗中蕴含哲理的名句是：，。
3.读书好比 —— 。
杨绛4.学了本单元，我明白同一篇文章，阅读目的不同，、采用的也会有所不同。
人教统编版六年级语文上册 课外阅读拓展练习(含答案及解析)
人教统编版六年级语文上册课外阅读拓展练习班级：姓名：建议时间：30分钟一、木星：残月满天木星是太阳系从内向外的第五颗行星，论体积，它是最大的行星。
虽然它是气体的行星，但不是虚胖子，质量也非常大，为太阳系其他七大行星质量总和的两倍半，也能赶上太阳质量的千分之一。
木星最大的卫星是四颗伽利略卫星，它们的个头都跟月球差不多一样，从木星看上去，它们的大小十分可观，这四颗卫星为木星的天空增加了很多的情趣。
木星家族庞大，小卫星很多，截至2017年，已经发现的木星卫星总数是69颗。
如此说来，木星的天空上就有69颗“月亮”，虽然有些小卫星太小，可能看不到，中等的卫星也不是圆形的，看上去可能并不美观，但是，木星的夜空繁星点点，璀璨夺目那是一定的。
不仅如此，木星的卫星也很特别，不仅有顺行卫星，还有逆行卫星，所以向东跑的和向西跑的卫星都有。
但这还远远不够，木星的天空实在是太热闹了，有一些小行星会反射太阳的光芒，也能充当“月亮”，这就是希腊小行星群和脱罗央小行星群。
这是小行星家族中很特别的两个种族，脱罗央小行星群位于木星的后方，位于木星前方的叫希腊小行星群，如果从太阳的方向看来，它们分别位于木星前方和后方约60度的位置。
虽然位置常常有所变化，但是移动不远，它们又会回到这个位置。
这两个小行星群与太阳和木星的方位共同构成菱形，太阳和木星在这个菱形的短轴上，它们又可以组成两个等边三角形。
这两个小行星群没有自己独立的轨道，它们与木星处于同一轨道上，围绕太阳运行的周期也与木星一样，都是11.86年左右。
这是很奇怪的一种现象，它是由天体力学原因导致的，科学家对它们做了大量研究，因此得出了很多有关天体力学的重要研究成果。
这两个小行星群当然也会反射太阳的光芒，可能不像是卫星那样跑来跑去，它们固定在某一片位置，相当于在那里有很多明亮的“月亮”集合在一起。
木星的周边有这么多小天体，这绝不是一件好事，因为它们会发生碰撞，由此产生出许多碎屑，成为环绕木星的圆环。
《两个朋友 莫泊桑》阅读答案
《两个朋友莫泊桑》阅读答案《两个朋友》阅读答案莫泊桑巴黎被普鲁士军队包围了。
各处的屋顶上看不见什么鸟雀，水沟里的老鼠也稀少了。
这一天上午，钟表修理师莫利梭先生和针线杂货店老板索瓦日先生两位钓友在大街上碰了面。
他们进了一家小咖啡馆一块儿喝苦艾酒。
出来的时候，他们都很有醉意了。
天气是暖的，天空蔚蓝而晴朗，一阵和风拂得他们脸有点儿痒。
“钓鱼去？想起来真有意思！”“不过到什么地方去钓？”“到我们那个沙洲上去。
我们法国兵的前哨在哥隆白村附近。
我认识杜木兰团长，他一定会不费事地让我们过去的。
”莫利梭高兴得发抖了：“好。
算我一个。
”于是他们分了手，各自回家去取他们的渔具。
一小时以后，他们到了那位团长办公的别墅里。
随后，他们带着一张通行证又上路了。
不久，他们穿过了前哨，穿过了那个荒芜了的哥隆白村，后来就到了塞纳河的小葡萄园的边上了。
时候大约是11点钟。
对面，阿让德衣镇像是死了一样。
麦芽山和沙诺山的高峰俯临四周的一切。
索瓦日指着那些山顶低声慢气地说：“普鲁士人就在那山顶! ”莫利梭口吃地说：“倘若我们撞见了他们怎么办? ”索瓦日带着巴黎人惯有的嘲讽态度回答道：“我们可以送一份炸鱼给他们吧。
”他们弯着腰，张着眼睛，侧着耳朵，在地上爬着走，利用一些矮树掩护了自己。
来到河岸，四周静悄悄的。
他们觉得放心了，就动手钓鱼。
在他们对面是荒凉的马郎德洲，从前在洲上开饭馆的那所小房子现在关闭了，像是已经许多年无人理睬了。
索瓦日钓到第一条鲈鱼，随后他们时不时地举起钓竿。
他们郑重地把这些鱼放在一个浸在水里的网袋里。
一阵甜美的快乐透过他们的心，世上人每逢找到了一件久已被人剥夺的嗜好，这种快乐就抓住了他们。
晴朗的日光，在他们的背上洒下了它的暖气。
他们不去思虑什么了，不知道世上其他的事了，他们只知道钓鱼。
瓦雷良山的炮声响起来了。
索瓦日耸着双肩说：“他们现在又动手了。
”莫利梭正闷闷地瞧着他钓丝上的浮子不住地往下沉，忽然这个性子温和的人发起火来了，愤愤地说：“像这样自相残杀，真是太蠢了。
新部编人教版六年级上册语文课外阅读练习题及答案
新部编人教版六年级上册语文课外阅读练习题及答案1．阅读短文，完成练习神秘的火星火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并推测火星上有水和生命存在。
火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样有两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不多。
难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”，并推测火星上有水和生命存在。
以前科学家就认为火星上曾经有大量的水。
后来人们对火星的探测进一步证明，火星上确实曾经有水。
那么，火星上的水是从哪里来的？火星上的第一滴水也许就是陨石或者彗星带去的。
陨石的水分比较少，而彗星本身就是些大冰块，含有丰富的水。
持续了数亿年的陨石风暴，给火星送去了最初的水汽。
与地球一样，火星上的水还有另外一种来源。
在火星诞生之初，水就已经潜藏在一些矿物中了。
当火山爆发时，水就随着熔岩被释放出来，大部分以蒸汽状态飘散，小部分在漫长的岁月里逐渐充满低处，形成了湖泊和海洋。
火星上的水为什么没能留住呢？火星本身的致命缺陷导致了这个结果。
火星的体积和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体很容易脱离火星的吸引力而逃向太空。
持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。
在这么低的大气压下，火星表面的液态水根本无法存在。
因此，火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星。
（1）写出下列句子运用的说明方法。
①难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄弟”。
________②持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。
________（2）火星上的水有两种来源：一是第一滴水也许就是________或彗星带去的；二是在火星诞生之初，水就已经________中了。
（3）火星上的水没能留住有哪些原因？请写出原因。
六年级语文上册期中专项课外阅读题(人教部编版,5篇,含答案)
六年级语文上册期中专项课外阅读题（四）（一）一个炎热的夏天，乌鸦出门去旅游。
路上，火辣辣的太阳晒得它口干舌燥。
它决定休息一下，喝口水，歇歇力，于是就收起翅膀，在路边的一个村口停了下来。
说来奇怪，乌鸦从村前找到村后，竟找不到一滴水。
村后原有一条小溪，由于天气干旱，早已干涸得没有水了。
这时候，迎面飞来一只花喜鹊。
乌鸦问喜鹊老兄这儿有水吗花喜鹊回答说这儿村民用的是井水村村有口井只是井很深得想个办法才能喝到乌鸦说这个我有经验它心里想：“以前我喝瓶子里的水，瓶子里也是很深的，丢些小石子，水就涨上来……”它来到井边看，井水果然很深。
于是，就衔来石子，一块一块丢进井里。
它一直忙到太阳下山，也没有见到井水往上涨。
又累又渴的乌鸦回到村口，始终没有喝到一滴水。
它叹息着：“唉，唉！老办法怎么不管用啦？”1.认真读短文，给没有标点的地方加上正确的标点。
2.在下面几个题目中选一个恰当的填在短文前面的横线上。
①乌鸦的经验②乌鸦喝不到水③乌鸦第二次喝水④老办法不行了3.用“”找出中心句。
4.根据乌鸦找水地点的变换，用“‖”把短文分为四段。
概括每段的段意。
第一段：第二段：第三段：第四段：5.这则寓言告诉我们一个什么道理。
（二）语文书我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮时兴旺的服装，你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：“我爱我的语文书！”每当新学期开始的时候，我第一个盼望的就是新语文书。
我一拿到手，就迫不及待地一页一页地看下去。
每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。
每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读课文，一遍，两遍，三遍……毫不厌倦。
啊！语文书，我该怎么感谢你呢？你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“ɑ、o、e”起，到深奥的古诗，都用生动的语言向我们讲解；你把我们带到知识的海洋里遨游，使我们认识了安徒生笔下的卖火柴的小女孩；你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……岁月在流逝，转眼就过了5个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我懂得怎样看书，怎样作文。
人教版六年级语文课外阅读《两个兄弟》
房子里，能找到幸福和快乐。”
哥哥说：（
）
哥哥说：“我才不会到森林里去找小熊呢。我 劝你也不要去。第一，没有人知道石头上写的是 不是真的—— 说不定有人写着玩的，甚至可能 是我们把其中的字认错了；第二，如果是真的， 到森林里的时候天都黑了，不仅找不到那条河， 还会迷路，就算真的找到了那条河，万一河面很 宽，水流湍急，也游不过去；第三，即便我们游 过去了，也很难从母熊身边把小熊抱走。母熊会 抓住我们，在找到幸福和快乐之前把我们撕成碎 片，这样一切努力都白费；第四，即使我们能抱 走小熊，也无法一口气抱着它们跑到山顶上。最 重要的一点是，石头上并没有写在山顶上的那所 房子里能找到怎样的幸福和快乐。”
自由选择：
你同意谁的生活方式？整 理思路说明理由写下来
我愿意选择弟弟的生活方式。一他虽然 现在一无所有，但是还很年轻，可以继续奋 斗；二虽然遭受了磨难，却有成功的美好辉 煌的回忆；三虽然过的是不平稳的生活，但 却可以在奋斗中增长见识。最后，我表明自 己的态度，没有奋斗的人生是没有价值的人 生，没有美好的回忆的人生如同白白来到这 个世界。
尊重别人就是 尊重自己。
弟弟说：（
）
弟弟没有听从哥哥的建议，他说：“于我看， 你的想法是错的。人们不会平白无故地在这块石 头上写这些字。而且，我们也不可能认错这些字。 我还有几个去尝试的理由。首先，这件事情很有 吸引力，我感觉很好奇，迫切想知道答案；再说 如果不去尝试，后来的人读到这些文字，照着做 。 了，我们就失去了本来属于自己的机会；另外， 我的性格就是胆大，喜欢冒险，挑战没有经历过 的事情；最后我要表明自己的观点，我是男子汉， 就应该有男子汉的气魄，通过努力，实现自己的 人生的价值。
两个兄弟
长沙市芙蓉区燕山二小：胥美燕
人教版六年级语文课外拓展阅读《两个兄弟》
与众不同，别有情趣——五年级《两个兄弟》表达课【教学目标】1．学习托尔斯泰写的《两个兄弟》一文，利用听文画简笔画的方式记忆内容，并复述。
在猜一猜故事情节中训练学生说话条理清晰，有理有据。
2．学习文本的表达方式,围绕某一种选择,观点鲜明,思路清晰的表达自己的个性化的真情实感。
3．渗透尊重他人选择的思想。
每个人都可以选择适合自己的生活方式。
【教学重难点】目标1和2.【教学过程】一、情趣导入师：今天我们请来一位大作家，外国人，生就一副“多毛”的脸庞，“植被”多于“空地”，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
是谁？出示图画和人物生：托尔斯泰。
师：认识吗？生：认识。
三年级学过他的一篇文章《七颗钻石》。
师：记忆真好。
(PPT《列夫·托尔斯泰童话选》）今天我们亲近他的另一篇童话故事。
生：《两个兄弟》师：这是个什么样的故事呢？二、品创故事（一）听后简画和复述师：开头是这样的。
竖起耳朵倾听，写的是什么？老师读如下内容；两兄弟一起出去玩，中午的时候，他们躺在一片树林里小睡了一会。
醒过来时，他们才发现身边有一块石头，石头上写有字，他们就去分辨写的是什么内容。
生：开头写的是两兄弟在树林里发现一块石头上写有字。
师：你概括得很好，用“谁在什么地方干什么的方法”来概括的。
（板书：石头有字师：石头上到底写了什么呢？请一位同学朗读。
你稍微读得慢一点，大家听后，抓住最主要的信息，把听到的简单画下来。
如下是听的内容。
“发现这块石头的人，”他们读道，“请在太阳升起时向森林里直走，在森林里他会发现一条河，游到河的对岸，他会发现一只母熊和几只小熊。
他把那些小熊从母熊身边抱走，抱着它们向山顶上跑，不要回头看。
到山顶上，他会看到一个房子，在那座房子里，他会找到幸福和快乐。
”（学生画简笔画，时间一分钟）（全班交流）师：你画了哪几个关键的事物？生：我画的是一个人、一条小河、母熊和小熊、还有两座山和一幢房子。
《老公公》阅读理解及答案
《老公公》阅读理解及答案【题目】课外拓展阅读。
古时候，有个老公公，他有两个儿子，哥哥叫阿力，弟弟叫阿智。
两个人长得一模一样，邻人都夸这两个孩子长得好，长大都会有一番作为。
老人也用心考查着他们的成长。
几年后，他们长高了。
老人想考考他俩，就从市上买回两把未开刃的斧头。
老人对他们说:“今天我买回这两把斧头，明天让你俩上山砍柴。
要各砍各的，看谁砍得多，回来得早。
”第二天，兄弟俩按父亲的吩咐，就各自行动了。
阿力想，要砍得快，砍得多，就得抓紧时间。
他拿上斧头、扁担和绳子，就匆匆上山了。
到了山上，他拼命地砍呀，砍呀……因斧子太钝，连砍几十下都砍不倒一棵小树，不多时，就累得腰酸背痛了。
阿智拿起父亲买的斧头，看斧刃厚厚的，就赶紧到井边去磨，不久，就磨锋利了。
他也拿上扁担、绳子上山去。
到了山上，抡起锋利的斧头，几下就砍倒了一棵小树，不多时就砍了两大捆。
太阳刚刚偏西，他就背着沉重的柴回家了。
阿力呢，直到太阳下山才背着不多的柴回到了家。
老人看到兄弟俩都回来了，走过去看看他俩的柴，又看看他俩的斧头，意味深长地说:“你们两个，上山早、花大力的是阿力，下山早、砍柴多的是阿智。
为什么差别这么大呢？这是因为阿智磨了斧头，这就叫‘磨刀不误砍柴工’啊！孩子们，今后做事，不但要卖力气，还要多动脑筋呀！”1、给短文加个题目，写在横线上。
2、照样子，写词语。
一模一样(ABAC式)腰酸背痛(含有人体器官的成语)3、老人考查两个儿子的目的是( )。
A、看谁力气大B、看谁会砍柴C、看谁聪明会动脑D、看谁诚实勇敢4、你认为谁做得对？这个故事对你有什么启发？【答案】1、磨刀不误砍柴工2、无法无天自由自在手舞足蹈唇枪舌剑3、C4、阿智。
不管做什么事，都要多动脑筋。
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与众不同，别有情趣——五年级《两个兄弟》表达课【教学目标】1．学习托尔斯泰写的《两个兄弟》一文，利用听文画简笔画的方式记忆内容，并复述。
在猜一猜故事情节中训练学生说话条理清晰，有理有据。
2．学习文本的表达方式,围绕某一种选择,观点鲜明,思路清晰的表达自己的个性化的真情实感。
3．渗透尊重他人选择的思想。
每个人都可以选择适合自己的生活方式。
【教学重难点】目标1和2.【教学过程】一、情趣导入师：今天我们请来一位大作家，外国人，生就一副“多毛”的脸庞，“植被”多于“空地”，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
是谁？出示图画和人物生：托尔斯泰。
师：认识吗？生：认识。
三年级学过他的一篇文章《七颗钻石》。
师：记忆真好。
(PPT《列夫·托尔斯泰童话选》）今天我们亲近他的另一篇童话故事。
生：《两个兄弟》师：这是个什么样的故事呢？二、品创故事（一）听后简画和复述师：开头是这样的。
竖起耳朵倾听，写的是什么？老师读如下内容；两兄弟一起出去玩，中午的时候，他们躺在一片树林里小睡了一会。
醒过来时，他们才发现身边有一块石头，石头上写有字，他们就去分辨写的是什么内容。
生：开头写的是两兄弟在树林里发现一块石头上写有字。
师：你概括得很好，用“谁在什么地方干什么的方法”来概括的。
（板书：石头有字师：石头上到底写了什么呢？请一位同学朗读。
你稍微读得慢一点，大家听后，抓住最主要的信息，把听到的简单画下来。
如下是听的内容。
“发现这块石头的人，”他们读道，“请在太阳升起时向森林里直走，在森林里他会发现一条河，游到河的对岸，他会发现一只母熊和几只小熊。
他把那些小熊从母熊身边抱走，抱着它们向山顶上跑，不要回头看。
到山顶上，他会看到一个房子，在那座房子里，他会找到幸福和快乐。
”（学生画简笔画，时间一分钟）（全班交流）师：你画了哪几个关键的事物？生：我画的是一个人、一条小河、母熊和小熊、还有两座山和一幢房子。
师：好，你画了六种。
你呢？生：我画了一片树林，一条河、一只母熊和两只小熊跑上山、快乐幸福。
师：关于“快乐幸福”你是怎么画的？生：我是写的快乐幸福四个字。
师：你的“幸福快乐”是怎么画的？生：我画的是个笑脸。
师：你的呢？生：我画的是太阳。
师：你是怎么画幸福的？生：我画了一颗心。
师：哦。
心里装的是幸福。
师：这段文字中涉及到有——生齐读（PPT：森林、太阳、一条河、一头母熊和两只小熊、山、房子、幸福快乐）师：画了四个事物的举手！（很多）画了六种的举手！画了八种的举手！师：（走到一位同学身边）哎，抱小熊你是怎么画的？生：我在大圈旁边圈了两个小圈。
生：我用箭头代替的。
师：看来在一分钟画这么多东西很不容易。
好，下面请根据你所画的东西复述你所听到的内容，有问题吗？生：（信心十足地）没问题！师：好！先在下面自己先试着说说。
（生练习说）（指名说，表扬说得好的。
）师：说得真好！我们把作者写的原文读一读。
（齐读）二、听后扮演角色说话师：请大家继续听。
（师读文中弟弟看到石头上的字后说的话）现在，请我们同桌两个人各选一个角色——哥哥或弟弟。
（生选择各自喜欢的角色）师：选好后，哥哥要有充分的理由说“不去”，弟弟要有充分的理由说“去”。
现在请大家各自陈述自己的想法。
（生各抒己见，互相说服）师：要想让你的语言又魅力，你的理由要非常充分。
而且说的时候思路要清晰，俗话说，有思路才能有出路。
别人听的时候就会清楚明白。
好，现在有请“哥哥”发言。
生：哥哥说：“我不去！因为石头上的话可能是坏人吸引我们去上当的。
师：这是一条理由，用的是“因为”来说的。
你说！生：弟弟，我不去。
这是很久以前留下来的，再说，森林里，我们会迷路的。
师：好，你说了两个方面，用“不仅···而且···”来梳理自己的思路。
你请发言。
生：首先我不会游泳，所以过不了河；其次，我怕熊会吃我；还有我想欣赏山上的风景，所以不想去。
生：弟弟，我不去。
原因有两个！第一你没见神话故事里那些贪心的人想不劳而获都不会有好下场；第二幸福要靠自己的双手来创造，这样得到的幸福才会让自己安心。
师：我发现大家发言的时候层次都特别清晰。
有请你来发言。
生：弟弟，我不去。
即使我们来到河边看到了小熊，也很难把小熊抱走。
因为母熊会玩命地跟在后面追。
（生笑)师：大家和作家一起参与编故事了。
好，你说。
生：首先，天如果一直下雨呢；其次如果我们迷路了呢？游过河的时候万一被淹死呢？还有抱小熊的时候万一被吃掉了呢？爬山很累的，抱小熊爬到山顶累得半死还会幸福吗？师：也很有条理。
我们来看看作家是怎么写这个故事的？他的条理更清楚，表述比我们更严谨。
（PPT：文中哥哥的话）（生读）出示：哥哥说：“我才不会到森林里去找小熊呢。
我劝你不要去。
第一，没有人知道这石头上写的是不是真的——说不定是有人写着玩的，甚至有可能我们把其中的字认错了；第二，就算这是真的，我们到森林里的时候天已经黑了，找不到那条河，就会迷路，就算我们真的找到了那条河，可能河面很宽，水流湍急，根本游不过去；第三，就算我们游过去了，也很难从母熊身边把小熊抱走，母熊会抓住我们，在我们找到幸福和快乐之前就把我们撕成碎片了，之前的一切努力都白费了；第四，即使我们能抱走小熊，我们也无法一口气抱着它们跑到山顶上。
最重要的一点是，石头上并没有写我们在山顶上的那所房子里能找到怎样的幸福和快乐。
”师：有比较就有鉴别，比较后，感觉托尔斯泰的语言表达好在哪儿。
生：先把自己的态度说明白，不能去。
接着分几个方面说明不能去的原因，很有条理。
生：他的表达很有顺序。
还有他的表达和石头上的内容联系紧密。
生：他的表述环环相扣。
如果第一个不成立，其他的也不成立。
也就是说弟弟如果克服不了其中的任何一个困难，那么其他的也是空谈。
师：真有才气。
你们看在这段话中有“如果···如果···即使···就算···”就是这样环环相扣。
你还想说。
生：他的表述很有层次，内容是递进的。
最后还总结了一下。
师：（板书：不去不是真的……就算……就算……即使……虚无的……师：层层推理，层层递进，理由极为充分。
弟弟的话语也一定是这样的.请选作做”弟弟”的同学说一说自己的理由.生自由交流出示原文弟弟没有听从哥哥的建议，他说：“于我看，你的想法是错的。
人们不会平白无故地在这块石头上写这些字。
而且，我们也不可能认错这些字。
我有几个去尝试的理由。
第一，尝试去做一件没有做过的事情应该很有意思；第二，如果我们不去尝试，后来的人读到这些字，去尝试了，我们就失去了本来属于我们的机会；第三，如果不经过一番努力，我们就无法完成任何一件事；第四，我不想让别人认为我是一个胆小的人。
”师：弟弟的话语又有什么地方值得我们学习呢？生：先反驳哥哥的话语，然后说明自己的理由……根据回答进行板书：有意思失去机会经过努力不胆小三、听后记忆复述谚语师:哥哥和弟弟都用谚语来验证自己的观点：看谁的记忆力最好，想办法记住两句话。
“谚语说得好，‘刻意去寻找大快乐的人可能会连小快乐都得不到’，‘一鸟在手胜过两鸟在林’。
”弟弟说：“也有谚语这样说，‘怕狼采不了蘑菇’，‘对于胆小的人来说，到处都是险地。
’”学生复述。
四、书写结尾，表达个性化认识师：通过读，你发现哥哥和弟弟的性格——生：不一样。
师：有什么样的区别？生：哥哥做事比较稳重；弟弟喜欢尝试。
生：哥哥比较保守，懦弱；弟弟敢于闯一闯，挑战自己。
生：哥哥做事总做好最坏的打算，弟弟呢，比较好奇，喜欢探索。
生：哥哥是个老实本分的人。
生：我觉得他们各有自己的长处，哥哥虽然比较保守，但安全些；弟弟敢于冒险，所以承担的风险就比较大。
师：我们继续往下听。
（师读如下内容）生读进入森林不久，弟弟看见了那条河，他就游过去。
在河的对岸，他看到了熟睡的母熊和她身边的两只小熊，他抱起两只小熊就头也不回地往山顶上跑。
当他到山顶上那所房子的前面时，里面就有人迎出来，让他上了一辆马车，马车很快就到了一座城里，人们让他当那里的国王。
他在那里统治了五年时间，到第六年有一个更强大的人发动叛乱，他下台了，被赶了出来。
被赶出来的弟弟变成了一个流浪者，有一天他到了哥哥的房子前。
哥哥住在一个村庄里，不穷也不富。
两兄弟见了面都很高兴，他们开始说起在树林里的那块石头边分手后的遭遇。
哥哥说：“你看到了吧？我说得没错。
我在这里过着平稳而安宁的生活，而你呢，你虽然当过国王，但也遭受过太多苦难。
”弟弟回答：“哥，我不后悔进入森林和爬上山顶。
我现在是一无所有，但我有值得回忆的东西，而你生活太平淡了，根本没有什么值得回忆的。
师：现在自由选择，关于人生道路的选择，你同意谁的观点？现在先动笔把你的思路整理出来，可以写一段文字，也可以列个提纲。
（生思考，写发言提纲或者一段话语）（师提示要观点鲜明，表达有序。
）师：谁先读，其他同学可以将先发言同学的内容吸收过来。
生：我同意哥哥的说法，作国王虽然表面上很快乐，其实心中也担惊受怕；做一个老百姓，虽然不富裕，但是很快乐，这种快乐是发自内心的一种快乐。
生：我比较欣赏弟弟，因为他的生活虽然起起落落，但是只有经历了风雨才能看见彩虹。
我们生活也一样，没有一帆风顺的事，所以，人生才会有意思。
师：不确定才更有意思。
生我同意弟弟的观点，因为弟弟虽然被赶了回来，但弟弟曾经奋斗过，有美好的回忆，这回忆将陪伴他的一生。
生：我同意弟弟的观点，如果一生中只过着平淡的生活，即使没有危险，我们也没有快乐、幸福的回忆；即使我们以前冒过险，但是，我有着幸福、快乐的回忆。
生：你们的观点都很明确，也学了说话有条理，也有说服力。
你呢？生：兄弟两个人的生活方式我都很欣赏，每个人都会有自己的生活方式。
成熟稳重的人会选择平淡一生，而勇敢的人会去闯荡。
如果要是我我会选择弟弟的生活方式，虽然可能会有一些困难，但是在克服中你也会成长。
师：好，很好。
她是尊重别人的选择，也有自己的选择，我们可以不喜欢别人，但要尊重别人。
学生：我同意弟弟的观点，虽然弟弟现在过得不好，但是，弟弟有过美好的回忆，有过让他忘不了的时刻，有过奋斗的经历。
生：我比较同意哥哥的观点，虽然弟弟有了回忆，但现实并不是那么美好。
如果一味沉在回忆中，还不如像哥哥那样快乐、安详的去生活。
其次，弟弟虽然经历了风雨，但是并没有见到多少彩虹，回来之后依然只能过着平淡的生活，并没有那么富裕。
师：改一个句子，把“安详”改为“安逸”。
好，还有同学吗？刚才好像还有同学写到哥哥的生活方式。
生：我同意的是哥哥的观点，尽管没有什么刻骨铭心的回忆，但是，安稳的生活就是最大的幸福。
师：好。
每个人的生活方式可以自己去选择，适合自己就是最好的，尊重别人的选择。