小学数学三年级下册《对称、平移和旋转》精品教案
关于“对称、平移和旋转”数学教案设计
关于“对称、平移和旋转”數學教案設計标题：对称、平移和旋转数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握对称、平移和旋转的基本概念。
2. 学生能够通过实际操作，掌握对称、平移和旋转的基本方法。
3. 培养学生的空间观念和几何直觉。
二、教学内容：1. 对称的概念与应用2. 平移的概念与应用3. 旋转的概念与应用三、教学步骤：1. 引入新课教师可以通过展示一些具有对称、平移或旋转特性的图形或者物体，引导学生发现其中的规律，引出本节课的主题。
2. 讲解新课（1）对称：教师首先解释什么是轴对称和中心对称，然后举例说明，并让学生在纸上画出几个对称图形，以此加深理解和记忆。
（2）平移：教师讲解什么是平移，如何进行平移，并通过实例演示，让学生理解平移的过程。
然后，让学生自己尝试进行平移操作。
（3）旋转：教师讲解什么是旋转，如何进行旋转，并通过实例演示，让学生理解旋转的过程。
然后，让学生自己尝试进行旋转操作。
3. 实践操作教师布置一些任务，让学生运用所学知识，通过动手操作来完成。
例如，让学生设计一个包含对称、平移和旋转元素的图案。
4. 小结复习教师带领学生回顾本节课的主要内容，强调对称、平移和旋转的重要性和应用，并解答学生的问题。
四、教学评估：通过观察学生在实践操作中的表现，以及他们对对称、平移和旋转的理解程度，对学生的学习效果进行评估。
五、教学反思：根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
六、作业布置：让学生回家后，寻找生活中具有对称、平移和旋转特性的物品，记录下来，并思考其背后的数学原理。
七、参考资料：《初中数学课程标准》、《初中数学教材》等。
2023-2024学年三年级下学期数学第四单元旋转、平移和轴对称《初步认识轴对称图形》(教案)
20232024学年三年级下学期数学第四单元旋转、平移和轴对称《初步认识轴对称图形》（教案）作为一名经验丰富的数学教师，我始终坚信，数学教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和解决问题的能力。
因此，在教学三年级下学期数学第四单元《旋转、平移和轴对称——初步认识轴对称图形》这一课时，我做了精心的准备和设计。
一、教学内容我选择了人教版三年级下册数学教材，具体涉及第四单元《旋转、平移和轴对称》的第一课时《初步认识轴对称图形》。
这部分内容主要让学生了解轴对称图形的定义，学会识别生活中的轴对称图形，并能够用轴对称的概念解释和创造图形。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解轴对称图形的特征，体会数学与生活的联系。
2. 培养学生空间想象能力、动手操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习、主动探索的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：理解并掌握轴对称图形的概念及其特征。
难点：如何引导学生发现生活中的轴对称现象，并运用轴对称知识进行解释。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、纸飞机模型、卡片等。
2. 学具：每个学生准备一张纸，用来折纸飞机和尝试创造轴对称图形。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出哪些物品是轴对称的，并试着解释为什么。
2. 概念讲解：通过多媒体课件，展示轴对称图形的定义和特征，引导学生理解并掌握。
3. 例题讲解：用纸飞机模型进行讲解，让学生直观地感受轴对称图形的特点。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，找出生活中的轴对称现象，并用轴对称的概念进行解释。
5. 动手操作：让学生自己折纸飞机，并尝试创造轴对称图形，增强学生的动手操作能力。
六、板书设计板书设计主要包括轴对称图形的定义、特征和生活中的轴对称现象，以及学生的创造和解释。
七、作业设计1. 请学生回家后，找出五个生活中的轴对称图形，并用轴对称的概念进行解释。
2. 设计一个轴对称的图案，可以是几何图形，也可以是动物、植物等。
小学数学三年级下册四 旋转、平移和轴对称旋转和平移现象
旋转和平移教学设计教学重点：感知旋转和平移现象。
教学难点：正确判断、区别旋转和平移现象。
教具准备：风车、悠悠球、细绳、水龙头学具准备：风车等学生熟悉并能旋转的物体。
教学过程：一、创设情境，初步感知旋转和平移现象1、孩子们,今天到多功能室上课，你们开心吗？咱们班的孩子个个活泼可爱，特别爱动脑、动手、动口，其实，这些好习惯也是学好数学的法宝。
瞧，一群活泼可爱的小精灵也来到了我们课堂，请看，（依次出现风车、火车、水车、缆车、电风扇、帆船。
）2、分类：孩子们，这些物体的运动方式相同吗？那么，根据这些物体的运动方式，可以分类吗？那怎样分类呢？3、引入课题：刚才，孩子们说风车、水车、电风扇都在（转动），（板书：转动）象这样的转动我们把它叫做旋转。
（板书：旋转）。
火车、缆车、帆船都在（移动），（板书：移动）像这样的移动我们把它叫做平移。
（板书：平移）今天，我们就来认识旋转和平移现象。
（板书完善课题：和）请大家把课题齐读一遍（学生齐读课题）。
二、动手操作，进一步探究旋转与平移1、教学例1（1）引入：孩子们，“旋转乐园”到了，想进去看看吗？（课件出示例1教学图）在这美丽的旋转乐园中，哪些是旋转现象呢？我们一起来读读园中的介绍吧。
（生齐读：开关水龙头、转动的方向盘、风车这些都是旋转现象。
）那么，什么样的现象才是旋转现象呢？（板书：旋转）（2）操作：图中这两个小朋友在玩（风车），老师手上也有风车，老师一吹，风车就会转动，这就是旋转现象。
（师边说边演示）风车是怎么旋转的呢？请孩子们拿起自己桌上的风车，自己让风车旋转起来。
（生操作，师板书：操作）孩子们都操作了，现在，谁能告诉大家风车是怎么旋转的？（风叶在转动，它围绕什么在转动呢，注意观察，学生可能会回答围绕中心点，那么我们找到这个固定点。
）板书：围绕一个点（现在，请孩子们把风车放在左上角，看谁最快，谁坐得最乖。
）（3）思考：是不是园中这些物体旋转时，都会围绕一点转动呢？那么水龙头旋转时也会围绕一点转动吗？围绕哪一点呢？老师手中有一个水龙头，现在让它旋转，你们认真观察，找到那个固定的点。
平移和旋转（三年级数学教案）（5篇范文）
平移和旋转（三年级数学教案）（5篇范文）第一篇：平移和旋转(三年级数学教案)平移和旋转(三年级数学教案)教学内容：p.24~26 教学难点：在方格纸上做一些平移画。
教学目标：1、在大量观察图片的活动中，初步体会平移和旋转的一些特点，并能对一些常见的运动现象做简单判断。
2、能在方格市上平移一些简单的图案。
进一步感受平移的特点。
教学重点：初步感知平移和旋转的一些特点，并运用特点进行判断。
教学难点：在方格纸上做一些平移画。
教学准备：光盘教学过程：一、学习习近平移和旋转：1、今天这节课，我们来研究物体的一些运动现象。
板书：动⑴和“动”相反的是什么？在我们的教室里，很多东西都静静的不动，如电风扇、门、窗等，我们能让它们动起来吗？（一一让上面说的东西动起来，而且请大家随着物品的动用手势来表示。
）⑵你还能让别的东西也动起来吗？比如；粉笔演示粉笔转动⑶大家想一想，粉笔的动你能像刚才那样清楚地预测吗？为什么？交流讨论⑷像电风扇、门、窗的运动我们都非常的熟悉，它们只能按照一定的规律在动，而粉笔的动是不规则的。
老师要请大家从生活中找一些很熟悉很有规则的物体运动，行吗？2、找规则运动的物体：⑴学生思考后举例回答学生有可能举的例字①拉抽屉（老师和大家一起做该动作，后面同）②时针。
打气。
拉门。
拉窗帘。
轮子。
方向盘。
汽车上的雨刷……⑵大家找的东西很多，它们的运动都很有规则，老师要求大家把它们分成两类，考虑一下，怎么分是比较合适的？交流：把……放在一起，把……放在一起。
说说理由。
能给这两个大类起名字吗？板书：平移和旋转这节课我们就来研究物体的有规律运动：平移和旋转。
3、通过刚才那么多的例子，你能用自己的语言或是手势来表示平移或旋转吗？刚才老师在另一个班上课的时候，有学生提出：擦黑板的动作也是平移，你们说对吗？为什么？那你能用擦黑板来演“平移”吗？说说为什么要这么演？（引导学生发现：要沿着一个方向笔直地移动。
）4、判断：（p.25“想想做做”第1题）下面哪些是平移，哪些是旋转？请用画“”的符号表示平对称教材P114~P115例题，P116课堂活动。
《对称、平移和旋转》教学设计一等奖
《对称、平移和旋转》教学设计一等奖1、《对称、平移和旋转》教学设计一等奖教学目标：1、让学生经历长方形、正方形等轴对成图形各有几条对称轴的探索过程，会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。
2、让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美情操，增加学习数学的兴趣。
教学重点：经历发现长方形、长方形对称轴条数的过程。
教学难点：画平面图形的对称轴。
教学准备：p.119的图，剪刀、尺等教学过程：一、认识四边形的对称轴：1、取一张长方形纸，请学生说说长方形的特点。
对折，画出它的对称轴。
交流：你是怎么画的？强调：对称轴要用点划线来画，长方形有2条对称轴。
问：这条对角线是不是它的对称轴？为什么？2、用一张正方形纸对折，并画出它的对成轴。
交流：你画了几条对称轴？3、长方形和正方形都是特殊的四边形。
四边形中还有哪几种你叫得出名的图形？它们也都是轴对称图形吗？各有几条对称轴？请你把剪下来的平行四边形、菱形、直角梯形、等腰梯形分别都折一折、画一画。
交流：平行四边形不是轴对称图形。
菱形可以理解为平行四边形，它有2条对称轴。
直角梯形不是轴对称图形。
等腰梯形有1条对称轴。
适当板书，并请学生看板书说一说。
4、认识三角形的对称情况：三角形是对称图形吗？请你用准备好的三角形，折一折、画一画。
交流：一般的三角形不是轴对称图形。
等腰三角形有1条对称轴。
等边三角形有3条对称轴。
问：你发现了什么？（要有同样的边长才有轴对称的可能。
）二、练习：1、下面的图形都是轴对称图形吗？是轴对称图形的各有几条对称轴？试着把它们画出来。
几点注意：（1）点划线是直线，要画出头；（2）要画全。
（3）第3张图转过来看，并不对称，所以要主要仔细观察。
第四张图，可先选一个叶片画出来，再画出它对称的另一半，通过观察，了解它是旋转后得到的.，并不是对称的。
2、画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。
3、先画出下面每个图形的对称轴，再交流。
对称、平移和旋转教案
对称、平移和旋转第三课时：平移与旋转教学内容：义务教育课程标准试验教科书（北师大版）小学数学三年级下册第19，20页。
教学目标：1、结合学生的生活经验和实例，感知平移与旋转的现象。
2、使学生学会直观地判断、区别平移与旋转的现象。
3、使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
4、通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
教具：多媒体课件，投影仪，方格纸，直尺教学过程：一、创设情境，引入课题师：小朋友们，陈老师很高兴认识你们，今天啊，老师想带着你们一起到游乐场去玩，好不好啊？生：好！（师打开课件）师：请同学们用你们雪亮的大眼睛仔细观察这些游乐项目都是怎样运动的啊？（师点击摩天轮和转盘）生（齐）：旋转！（师点击小火车，滑梯和缆车）生（齐）：平移！师：你们回答得可真好啊！那今天我们就一起来探讨和学习平移和旋转的知识。
（板书课题：平移和旋转）（课件播放平移的“平移”和旋转着的“旋转”）师：有哪位同学可以根据我们刚才看到的画面上台来给大家表演一下小火车是怎样运动的？（请一个学生上台表演）师：表演得真不错，谢谢你！师：有谁可以给大家表演一下摩天轮是怎样运动的？（请一个学生上台表演）师：你们真是留心观察的孩子啊，表演得真形象，我们一起用掌声来谢谢这两个小演员带给我们的精彩表演！师：你们都是勤于观察，善于思考的好孩子，都有一双善于发现的眼睛，你们能告诉老师刚才这两个小演员表演的运动有些什么样的特点吗？生：第一个同学表演的是平移，是沿着直线走的。
（师板书：平移：沿着直线走）（可叫2个学生）生：第二个同学表演的是旋转，是绕着一个圆圈做运动。
（师板书：旋转：绕着圆圈做运动）（可叫2个学生）师：真不错！同学们，观察和比较都是我们学习数学的好方法，祝贺你们发现了平移和旋转的特点。
那谁还能说出生活中平移和旋转的例子？生：学生举手踊跃回答。
《平移和旋转》教案五篇(教案)2023-2024学年数学三年级下册北师大版
《平移和旋转》教案五篇（教案）20232024学年数学三年级下册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解并掌握知识。
下面是我根据《平移和旋转》这一课题，为北师大版三年级下册数学教案所设计的教学内容。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学的第四章《平面几何》中的第二个主题《平移和旋转》。
我们将通过学习，了解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质和运用。
二、教学目标1. 了解平移和旋转的定义及其区别。
2. 能够识别和绘制简单的平移和旋转图形。
3. 理解平移和旋转对图形的影响，并能够运用平移和旋转解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：理解平移和旋转的概念，掌握它们的性质和运用。
难点：理解平移和旋转对图形的影响，以及如何运用平移和旋转解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、彩笔五、教学过程1. 引入：通过展示一个滑滑梯的动画，让学生观察并描述滑滑梯的运动，引出平移的概念。
2. 讲解：用PPT展示平移的定义和性质，通过实例讲解平移对图形的影响。
3. 练习：让学生绘制一个简单的图形，并进行平移操作。
4. 讲解：引入旋转的概念，用PPT展示旋转的定义和性质，通过实例讲解旋转对图形的影响。
5. 练习：让学生绘制一个简单的图形，并进行旋转操作。
6. 应用：通过实际问题，让学生运用平移和旋转解决实际问题。
六、板书设计板书设计如下：平移：定义：图形在平面内沿某一方向移动一定的距离。
性质：移动后的图形与原图形形状和大小不变，位置改变。
旋转：定义：图形在平面内围绕某一点旋转一定的角度。
性质：旋转后的图形与原图形形状和大小不变，位置改变。
七、作业设计作业题目：1. 绘制一个正方形，并进行平移操作。
2. 绘制一个三角形，并进行旋转操作。
答案：1. 平移后的正方形位置改变，但形状和大小不变。
2. 旋转后的三角形位置改变，但形状和大小不变。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否能理解并掌握平移和旋转的概念，以及它们的性质和运用，是我课后需要反思的地方。
三年级下册平移和旋转的教学设计（5篇）
三年级下册平移和旋转的教学设计（5篇）第一篇：三年级下册平移和旋转的教学设计三年级下册平移和旋转的教学设计教学目标：1、通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点；能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，并能在方格纸上将图形按指定的方向和距离平移。
2．通过观察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简单图形平移后的图形。
3．使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
教学重点：准确地画出在方格纸上平移后的图形教学难点：正确判断平移的距离教具准备：多媒体课件、投影仪、方格练习纸教学过程：一、欣赏图片，引入课题。
1、导入新课。
（1）激趣谈话。
师：同学们，你们去过游乐园吗？老师今天带来些游乐园的图片，我们一起来看一看。
（2）播放课件，演示缆车、滑梯、小火车、旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆的图片。
学生看着图片表演，【设计意图：通过游乐场的画面激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自然进入学习状态。
】2、组织讨论。
师：它们的运动相同吗？（不同）你能根据它们的运动方式把它们分类吗？先同桌交流。
3、汇报讨论结果。
师：你是怎么分的？你为什么要这样分？指名说。
生：有些是直直的，有些在转圈，（相机奖励小红旗）4、揭示课题。
师：像缆车、滑梯、小火车等是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；师：而像旋转木马、秋千、螺旋桨、钟摆等都是绕着一个固定的点或轴转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）做一做：要求学生做一个平移和旋转的动作。
也可以由教师发出口令，学生做（如：向上平移、向左平移、向左上平移等）今天我们就一起来研究“平移和旋转”。
齐读课题【设计意图：通过讨论交流，使学生初步感知平移和旋转的特点和区别，让学生经历知识的形成过程。
】二、观察比较，初步体会。
1、学生动手操作。
师提要求：将你的数学书在桌子上平移，你能把书怎样平移呢？找学生上讲台演示（对的给予奖励）（1）师：生活中的平移和旋转现象还有很多。
小学数学《对称、平移和旋转(一)》教案
《对称、平移和旋转（一）》教案设计
教学内容：三年级
1．感知对称现象，认识轴对称图形，体会轴对称图形的特征
教学目标：
本节课目标主要是让学生感知对称现象，认识轴对称图形，体会轴对称图形的特征。
教学重点：感知对称现象，认识轴对称图形，体会轴对称图形的特征。
教学难点：感知对称现象，认识轴对称图形，体会轴对称图形的特征。
教学方法的选择：
本节课运用本节课运用“探究式教学法”，老师只起指导作用,学生自己探究为主.详细讲解例题，给予学生更直观的学习，有助于理解和记忆。
教学手段的利用：
采用多媒体技术，目的在于通过大容量信息的呈现和生动形象的演示，提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深理解。
学法指导：
学法指导的目标：（1）指导学生对示例进行详细分析，熟悉解题方法。
教学过程：
|一.融入学生，引发问题
师：什么是轴对称图形?
二.讲授新课
⑴认识轴对称图形，体会轴对称图形的特征。
⑵分别讲例题，变式题对题目的解题方法详细讲解。
三.课堂练习
1. 在下面是轴对称图形的下面打“√”，不是轴对称图形的下面打“╳”。
（）（）（）（）（）（）
四.本节小结：
师：今天我们讲了什么？你有什么收获呢？
五.规律小结：
1.镜子内外物体大小相等，方向相反，利用镜面对称的现象，判断一些图形的位置与方向。
六、下课。
《对称平移和旋转》教案(精选2篇)
《对称平移和旋转》教案（精选2篇）《对称平移和旋转》教案篇1二;; 对称、平移和旋转一、教学目标知识目标1、结合实例，感知身边的平移、旋转和对称现象。
2、会举例说明生活中对称、平移和旋转现象。
技能目标1、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
2、通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
3、会识别轴对称图形，并能在方格纸上画出一个简单图形的轴对称图形。
情感目标1、培养学生仔细观察和实际动手操作能力，感受数学在日常生活中的作用。
2、结合图案的欣赏与设计的过程，体会平移、旋转和轴对称等图形变换在设计图案中的作用，提高审美情趣，培养学生对图形的知觉能力和创造美的能力。
二、教材分析本单元是北师大版第六册12－26页内容，这部分内容主要是让学生感受并认识对称、平移和旋转等图形的变换，从运动变化的角度去探索和认识空间图形。
发展学生的空间观念是本单元教学活动的重中之重。
要让学生结合实际生活中的一些丰富有趣的实例，以直观现象让学生感知对称、平移和旋转现象，从而感受到对称、平移和旋转等现象与实际生活有着密切的联系。
教学重点1、认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、感知生活中的对称、平移和旋转现象，体验数学知识在实际生活中的应用价值。
教学难点1、能正确判断生活中的对称、平移和旋转现象。
2、能准确地在方格纸上画出符合要求图形（画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形；画出简单图形的轴对称图形）。
三、教学建议教学本单元内容时，应注重以下几点：1、要挖掘和利用身边丰富有趣的实例，充分感知平移、旋转和对称现象。
因为这些现象是图形变换（平移、旋转和轴对称等）知识的基础和源泉，如果对这些现象缺乏充分的感知和浓厚的兴趣，不仅导致图形的变换的知识与生活经验脱节，成了无源之水、无本之木，学起来抽象、乏味，而且人也由于缺乏来自生活现象的启示，而逐渐丧失想象力和创造的灵感。
三年级数学《平移和旋转》教案
三年级数学《平移和旋转》教案一、教学目标1.知识与技能：o能够识别生活中平移和旋转现象，并能用自己的语言描述平移和旋转的特点。
o能够区分平移和旋转两种变换。
o能够根据给定的图形进行平移和旋转操作，并能画出平移和旋转后的图形。
o了解平移和旋转在日常生活中的应用。
2.过程与方法：o通过观察、操作、比较等活动，体验平移和旋转的过程，理解平移和旋转的含义。
o通过小组合作，共同探究平移和旋转的特征。
o通过游戏和练习，巩固对平移和旋转的认识。
3.情感态度与价值观：o激发学生学习数学的兴趣，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
o培养学生合作学习的精神，以及认真细致的学习态度。
o体会数学与生活的密切联系，感受数学的实用价值。
二、教学重点区分平移和旋转，并能进行简单的平移和旋转操作。
三、教学难点理解平移和旋转的本质区别，以及在实际操作中准确地进行平移和旋转。
四、教学准备•教师准备：多媒体课件、各种形状的纸片、方格纸、直尺、圆规、图片（生活中平移和旋转的例子）。
•学生准备：方格纸、直尺、彩色笔、剪刀。
五、教学过程(一) 导入新课 (约10分钟)1.游戏导入：教师可以先和学生玩一个简单的游戏，例如：让学生在教室里按照教师的指令进行移动（例如向前走两步，向左转），体验移动的过程。
2.图片展示：教师展示一些生活中平移和旋转的例子图片，例如：电梯的升降、钟表的指针转动、旋转木马、推拉门等等。
引导学生观察这些图片，并思考这些物体是怎样运动的。
3.提问导入：教师提问：你观察到了哪些物体的运动？这些物体的运动有什么共同点和不同点？(二) 探究新知 (约30分钟)1.认识平移：o教师引导学生观察课件中方格纸上图形的平移过程，并讲解平移的定义：物体沿着直线方向移动，形状和大小不变，这种运动叫做平移。
o学生动手操作：在方格纸上画出一个简单的图形，然后将其平移到指定位置，并观察平移前后图形的位置关系。
o小组合作：小组成员互相检查平移后的图形是否正确，并讨论平移的特征。
小学数学三年级下册四 旋转、平移和轴对称旋转与平移现象教案
第四单元旋转、平移和轴对称旋转与平移现象第1课时旋转与平移现象(一)【教学内容】教科书第69、70页的例1、例2，第71页课堂活动第1、2题，第71页练习十六第1题。
【教学目标】1.结合具体实例和情境感知旋转与平移现象，能正确判断旋转与平移现象。
2.通过对旋转与平移现象的感知，体会数学与生活的联系。
3.在观察、操作中培养学生的空间想象力。
【教学重、难点】1.认识旋转现象与平移现象。
2.正确判断旋转现象与平移现象。
【教学方法】创设情境，以大量的生活现象激活学生的生活经验，感悟平移与旋转现象的特点【教学准备】教师准备：主题图、情境图。
学生准备：纸片、1根细线、1颗纽扣等。
【教学过程】一、预习导法1、预习例1、例2的内容2、收集生活中的旋转与平移现象二、引入导趣1.复习旧知要求：老师出示算式卡片，学生口算答案。
32×20= 50×90= 40×50= 22×30=0÷27= 50×22= 60×5= 40×62=(1)独立计算。
(2)集体订正。
2.创设情境：教师出示情境图(1)请同学观察情境图，想一想行驶中的汽车是怎么运动的，车轮是怎么运动的。
(2)组织学生交流，引导学生发现汽车沿直线运动，车轮在转动。
3.揭示课题通常我们把行驶中汽车车厢这样的运动叫作平移，车轮这样的运动叫作旋转。
今天我们将起来认识生活中的旋转现象和平移现象。
三、探究导思(一)认识旋转现象1.教科书第69页例1(1)教师出示例1的情境图。
(2)请学生认真观察图中的大风车，和同桌说一说它的叶片是怎么运动的。
可以边说边用手它的运动。
组织学生全班交流，引导学生发现风车叶片在转动，并与老师一起用手模仿叶片的转动过程。
(3)请学生找一找图中还有哪些物体像风车叶片一样运动。
先自己说一说，再把想法告诉同桌，要求边说边用手模仿这些物体的运动。
同桌合作，找出像风车叶片一样运动的物体。
三年级平移和旋转教学设计15篇
三年级平移和旋转教学设计15篇三年级平移和旋转教学设计1学习目标1、进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形先沿水平(或竖直)方向平移，再沿竖直(或水平)方向平移。
2、能在实际情境中，认识顺时针方向和逆时针方向，初步体会图形旋转的中心、方向、和角度这三个基本要素。
3、能通过实物操作以及与同伴合作交流，逐步学会在方格纸上把简单图形旋转900，进一步发展学生的空间观念。
重点：进一步认识图形的平移的旋转难点：用平移和旋转方法设计简单图案预习过程一、平移1、我们以前学习过平移和旋转，你能说说生活中哪些物体运动时属于平移，哪些属于旋转？2、认真读信息窗2的6幅图片，你能提了出什么问题？你认为这6幅图中，哪些是用平移的方法得到的？3、认真读课本例题图：（5个小正方形的图案）怎样用平移的方法得到这个图案呢？你能把中间的正方形平移到左上方吗?温馨提示：先向哪儿移、再向哪儿移。
集中交流：怎样才能把中间的正方形平移到左上方？先向左平移格，再向上平移格，或者先向上平移格，再向左平移格。
温馨提示：（1）平移时要选取一个点或一条边，以此为基准数格平移。
（2）为了清楚地表示平移的结果，我们可以把平移过程中画出的图形用虚线画，平移的最终结果用实线画。
4、刚才你学习了关于平移的方法，你都学会了吗？做课本自主练习P23页1、2、3、4题。
二、旋转1、生活中有很多旋转的现象，你能举例说说吗？2、汽车经过收费站时，交费后，收费站道口的转杆就会打开，汽车通过后，转杆关闭。
转杆的打开和关闭就是生活中的现象3、转杆在打开和关闭的过程，你发现有什么异同点？相同点：一是在转杆打开和关闭的过程，转杆下端的点是固定不动的，这是旋转的中心；二是转杆打开和关闭的角度相同，都是90°。
不同点是转杆打开和关闭，旋转的方向不同，正好相反。
4、温馨提示：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，与时针旋转方向相反的是逆时针旋转。
（1）、钟面上，时针从12转到3，你能说说时针是怎样转的吗？时针（顺、逆）时针转了90°。
《平移和旋转》教案五篇(教案)
其次，关注学生的个体差异。在课堂教学中，我发现有的学生对平移和旋转的理解较快，而有的学生则较慢。针对这种情况，我应适当调整教学节奏，给予理解较慢的学生更多的关注和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，比如用纸张进行平移和旋转，这个操作将演示平移和旋转的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“平移和旋转在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
-突破方法：通过大量实例和练习，让学生掌握判断的技巧。
-实际问题中的应用：学生在将平移和旋转应用到解决具体问题时可能不知道如何入手。
-突破方法：通过案例分析，引导学生逐步分析问题，找到解决策略。
-创新设计：学生在利用平移和旋转进行创新设计时可能缺乏想象力。
-突破方法：鼓励学生进行头脑风暴，尝试不同的组合和变换，激发创造力。
今天的学习，我们了解了平移和旋转的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《平移和旋转》的教学中，我发现学生们对平移和旋转的概念有了初步的理解，但真正应用到实际问题中时，还存在一些困难。我意识到，在今后的教学中，需要从以下几个方面进行改进和加强。
小学数学三年级《对称、平移和旋转(二)》教案
《对称、平移和旋转（二）》教案设计
教学内容：三年级
1．平移和旋转的意义。
平移：物体或图形沿着直线移动的运动现象叫做平移。
旋转：物体绕着一个点或者一个轴移动的运动现象叫做旋转。
教学目标：
本节课目标主要是让学生了解平移和旋转的意义。
教学重点：平移和旋转的意义
教学难点：平移和旋转的意义
教学方法的选择：
本节课运用本节课运用“探究式教学法”，老师只起指导作用,学生自己探究为主.详细讲解例题，给予学生更直观的学习，有助于理解和记忆。
教学手段的利用：
采用多媒体技术，目的在于通过大容量信息的呈现和生动形象的演示，提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深理解。
学法指导：
学法指导的目标：（1）指导学生对示例进行详细分析，熟悉解题方法。
教学过程：
|一.融入学生，引发问题
师：注意看看这些图形的运动方式是什么?
二.讲授新课
⑴认识平移和旋转的意义
⑵分别讲例题，变式题对题目的解题方法详细讲解。
三.课堂练习
1.下面运动现象是旋转的是( )，是平移现象的是（）。
①自行车在球场上行驶②螺丝刀拧紧螺丝③从高处向下抛物体
④升国旗时国旗上升⑤打开煤气开关⑥把电视机搬到桌子上
⑦妈妈用拖布擦地，是（）现象。
⑧自行车的车轮转了一圈又一圈是（）现象。
四.本节小结：
师：今天我们讲了什么？你有什么收获呢？
五.规律小结：
1.平移和旋转的特点
平移的特点：做直线运动。
旋转的特点：做圆周运动
六、下课。
对称、平移、旋转的公开课教案
I am a slow walker,but I never walk backwards. 悉心整理助您一臂（页眉可删）对称、平移、旋转的公开课教案撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。
本站提供的这套三年级下册《对称、平移、旋转》》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。
教学内容教材第12页内容和第13页“看一看、说一说”题。
对称图形。
教学目标 1.结合欣赏民间艺术的剪纸图案，以和服饰、工艺品与建筑等图案，感知实际世界中普遍存在的对称现象。
2、通过折纸、剪纸、画图、图形分类等操作活动，体会对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。
3、培养同学的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以和归纳概括能力。
使同学能画出简单的图形的对称轴。
4、渗透图形美的教育，培养同学热爱祖国的爱国主义情感。
教学重点理解对称图形的特征，能画出简单的图形的对称轴。
教学难点 1、判断对称图形，按要求画出对称轴。
2、能正确找出全部的对称轴。
教学准备 1.教具：投影片、图片、剪刀、彩纸。
2.学具：蝴蝶几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。
教学过程一、提问导入出示一些对称图形，引导同学观察：你们看这些图形好看吗？观察这些图形有什么特点？你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗？从哪儿可以分为左边和右边？请同学到前边来指一指。
你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的'方法吗？用手中蝴蝶图形动手试一试，互相讨论。
（对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。
）你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，看一看其他同学是怎么剪的。
（把纸对折起来，再剪。
）二、学习新课1、对称图形的概念。
以剪出的图形为例，贴在黑板上。
问：你们剪出的这些图形都有什么特点？师：像这样的图形就是对称图形。