数车实训课中级工训练课题二说课课件

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九、教学反思
从事数车实训教学以来遇到不少基础差、不 爱学的学生，有的因为基础差，听不懂，不感兴 趣，有的懒，怕苦怕脏；教学中如果能针对不同 学生设计作业以及评价标准，有足够的耐心，引 导得当，培养其专业兴趣，培养良好的操作习惯， 评价标准适当降低一些，他们中的大部分可以掌 握更多的知识和技能。针对每个具体的学生，都 应该存在某种最恰当、最有效的教法，如果我们 愿意研究，也有精力研究的话，相信一定能找到 最理想的教学方法。
老师进行点评，对作业完整程度、尺寸精度、 表面质量等分别做出点评，若在加工中采用新工 艺、新方法的首先予以肯定，根据加工质量决定 是否加分奖励；对第一个顺利完成作业的同学给 予5-10分的加分奖励。
课后作业
分组讨论：影响表面光洁度的因素有哪些？如 何提高表面光洁度？（下次课各组提出自己的 观点，交流讨论并加工验证）
2.实践练习法
实践练习法是学生通过亲自动手实践，形成技 能和智能的学习方法。通过练习，培养学生的想
象能力、思维能力、操作能力等。
3.经验交流法：
通过实践操作，每个学生可能采用不同工艺， 由于不同的加工条件造成加工效果不完全一样， 例如精度、表面质量等有优劣之分，加工完成后 互相交流经验，共享经验，优势互补，避免犯同 样的错误，在交流中同步提高，尽快掌握加工技 巧，通过交流锻炼学生的语言表达能力、交流沟 通能力，加深对本课程的理解和消化。
六、教学过程：
1.组织教学（时间：5分钟）
点名考勤，检查工作服着装，强调安全操作规范。
2.入门指导（时间：40分钟） 1）讲评上一课题的训练效果，总结不足。
2）展示实物，理解图样，明确学习目标和任务，强 调安全操作要求。
课题图样
3）与学生一起讨论加工工艺，分析各工艺的优 缺点，最后选择工艺（鼓励学生选择不同的工艺 进行尝试，鼓励学生独立思考提出新方案）。
4.巡回指导（时间：450分钟）
学生按机床分组操作加工完成课题内容，在操 作过程中巡回指导，随时纠正操作中出现的问题， 解决学生的疑问。
5.结束讲评（时间：25分钟）
训练项目完成检测打分后，集中交流经验， 由完成优秀作业和典型的同学展示自己的作品， 分析自己加工过程中的得失，总结、推广经验， 交流提高。
评分ห้องสมุดไป่ตู้准
八、教学效果
经过课堂上实物展示、讲解分析、加工演示， 有20%左右的学生能够迅速领悟加工要领，并能 编出基本正确的加工程序，在老师的提示下完成 加工作业；60~70%的学生不能完全领会或者比较 慎重，需要在第一批学生试加工演示、总结经验 后逐步形成自己的加工思路，顺利完成作业；剩 余10~20%的学生往往需要多次重复演示，专门安 排学生辅助、指导下完成作业；按照这样的教学 设计，整体教学能达到预期目标，教学效果较好。
4） 计算零件上基点坐标。 在图样上用红笔标记基点并编号，依次计算各
点坐标，难点是圆弧与直线相切处的切点坐标计 算，需要分解问题，层层推进。
5）找各组的代表在黑板上编程，并解说自己的 程序，其他同学和老师讨论并提问，各组分别答 辩，最终确定几种可行工艺和程序。
3.示范操作（时间：15分钟）
抽取一台机床示范操作输入程序、装夹工件、 对刀等操作，并要求学生现场观模，并边操作边提 示操作要领。（工件伸出长度、刀具中心高、刀具 安装角度、对刀要领、程序运行时的注意事项）
一组项目完成后的图片：
3.交流讨论式教学
在确定工艺、程序和结束讲评时，采用鼓励 学生讨论甚至争论技术问题，积极交流沟通，鼓 励创新；认真思考学生提出的新思路、新方法； 鼓励表扬有新想法的学生，或者适当加分，激起 学生的好胜心和成就感。
五、学习方法：
1.观察体会学习法
认真理解、体会老师讲解的内容，仔细观察 老师的示范操作过程，培养观察能力、记忆能力。
七、教学设计技巧及板书设计
1.教学设计技巧：
1）展示实物，推理分析，提高兴趣。 2）根据任务难度分解简化课题。 3）讨论交流式教学，经验共享，突出学生主体作 用。 4）明确任务，确定额定加工时间，提高训练效率。
2.板书设计
图样：
毛坯尺寸及技术 要求
一、工艺分析 二、节点计算 三、刀具角度计算 四、编程 五、训练进度安排
四、教学方法：
本课题我主要采用了项目教学法、情 景启发式教学法、交流讨论教学法。
1. 项目教学法。
提出项目目标、任务和完成时间，组 织学生一起讨论，制定工艺，编制程序， 然后按照确立的工作步骤完成任务。
2.情境启发式教学
在引入课题时，展示以往学生的作业，使学 生从图形到实物，有直观认识；再提示学生从实 物的加工痕迹上推理加工工艺、以及所使用的刀 具等，引起学生兴趣，吸引学生的注意力，提高 了学生的学习主动性。