幼儿园小班科学教案：按长短排序
幼儿园小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)
写一篇幼儿园小班数学活动教案：按长短排序教案(附教学反思)的报告，600字《按长短排序》小班数学活动教案一、教学内容本课旨在让幼儿初步掌握“长短”的概念，通过观察、排列、数字和实物来加深对于“长短”的理解，以及使用这一概念进行比较和排序的能力。
二、教学目标1. 感知: 学会通过观察和触摸，分辨出不同物体的长短；2. 认知: 学会使用“长”“短”概念来比较和排序物体；3. 理解: 通过实物演示懂得长短概念，学会将其用于比较和排序；4. 运用: 学会使用数字来按长短排序物体，例如从最长到最短。
三、教学准备1. 教具：拉杆箱、彩色信封、白色纸片等材料；2. 实物：筷子、纸巾、苹果、玩偶等；3. 教学软件：数字比较、按长短排序等。
四、教学过程1. 引入：让孩子们关注拉杆箱，提出问题：拉杆箱有什么特点？（长）2. 认知：准备几根筷子，告诉小朋友：谁的筷子最长？把筷子排成一列，然后让小朋友说出谁是最长，谁是次长，谁是最短，谁是次短；3. 实物：拿出两个苹果，和几张纸巾，询问孩子哪个长，哪个短；4. 数字：准备好数字卡片，一起按长度大小来排列（从最大到最小）；5. 电脑：利用计算机软件来进行按长短排序，例如在图片中标注显示长短；6. 训练：分组编写故事，让孩子们按照长短理解故事情节；7. 总结：总结已讲授内容，重复使用“最长”“次长”“最短”“次短”等概念。
五、教学反思本节课通过观察、实物、数字和教学软件的实际操作，让孩子们更加具体的理解“长短”的概念，从而掌握“按长短排序”的能力。
在训练环节，孩子们感受到了长短的真实意义，收获了和乐趣。
但也发现了一些孩子排序难度较大的问题，教师应该给予更多的练习，让孩子们逐步熟练掌握。
幼儿园小班《按长短排序》的科学教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、比较能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学内容：1. 认识长度：让幼儿通过观察和触摸，了解物体的长短。
2. 比较长短：让幼儿通过比较，判断物体的长短顺序。
3. 排序练习：让幼儿动手操作，将物体按照长短进行排序。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察和比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。
2. 教学难点：让幼儿能够通过比较，判断物体的长短顺序，并能够动手操作进行排序。
四、教学准备：1. 教具：不同长度的物体（如小棒、绳子、木块等）、排序卡片、记录表格等。
2. 环境：安静、舒适、安全的教学环境。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的主题——按长短排序，引导幼儿观察和比较不同长度的物体。
2. 基本概念：教师向幼儿讲解长度的概念，让幼儿通过触摸和观察，了解物体的长短。
3. 比较练习：教师出示不同长度的物体，引导幼儿进行比较，判断长短的顺序。
4. 排序练习：教师给出一些物体，让幼儿动手操作，将物体按照长短进行排序。
5. 总结与拓展：教师与幼儿一起总结今天的活动，引导幼儿分享自己的收获，并进行拓展活动，让幼儿自由探索其他物体的长短排序。
六、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示不同长度的物体，让幼儿直观地了解长度的概念。
2. 比较法：教师引导幼儿通过比较，判断物体的长短顺序。
3. 操作实践法：教师让幼儿动手操作，培养幼儿的实践能力和动手能力。
4. 小组合作法：教师组织幼儿进行小组合作，培养幼儿的合作意识和团队精神。
七、教学步骤：1. 第一步：教师向幼儿介绍长度的概念，让幼儿通过触摸和观察，了解物体的长短。
2. 第二步：教师出示不同长度的物体，引导幼儿进行比较，判断长短的顺序。
3. 第三步：教师给出一些物体，让幼儿动手操作，将物体按照长短进行排序。
幼儿园小班《按长短排序》优质教案
幼儿园小班《按长短排序》优质教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《数学乐园》的第二章节“比较与排序”。
具体内容为按物体的长短进行排序，通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握按长短排序的方法。
二、教学目标1. 知道长和短的概念，能够识别并区分物体的大小。
2. 学会按长短进行排序，培养观察能力和逻辑思维能力。
3. 能够在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解长和短的概念，学会按长短进行排序。
教学重点：培养幼儿观察能力和逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、小棍等。
2. 学具：画有不同长度线条的卡片、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备长短不一的铅笔，让幼儿观察并说出哪个铅笔长，哪个铅笔短。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示画有不同长度线条的卡片，引导幼儿按长短进行排序，并解释排序的方法。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行练习，用学具卡片进行长短排序，教师巡回指导。
4. 小结与巩固（5分钟）5. 游戏环节（10分钟）教师组织“找长短”游戏，让幼儿在教室内寻找长短不一的物体，并按长短进行排序。
六、板书设计1. 长短排序：用卡片展示不同长度的线条，旁边标注“长”和“短”。
2. 例题解答：展示例题解答过程，用箭头表示排序顺序。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一些长短不一的物体，如筷子、笔等，按长短进行排序，并拍照至班级群。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握了按长短排序的方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察和思考，避免直接告诉答案。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引入按高矮、粗细等属性进行排序，丰富幼儿的比较与排序知识。
同时，鼓励幼儿在日常生活中运用所学知识，提高解决问题的能力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中，如何引导幼儿观察和描述物体长短。
幼儿园小班科学《科学活动 按长短排序》教案
幼儿园小班科学《科学活动按长短排序》教案一、教学目标1.了解不同长度的概念，培养幼儿对长度的认知能力。
2.培养幼儿观察、比较和排序的能力。
3.加强幼儿围绕科学主题开展学习的兴趣。
二、教学准备•准备几组不同长度的材料，如棍子、线等。
•教具：长度测量尺、图片卡片。
•课堂环境：保持安静整洁，确保幼儿能够集中精力进行活动。
三、教学过程1.导入（5分钟）–通过展示不同长度的图片卡片，引起幼儿们对长度的兴趣与探索欲望。
2.示范（10分钟）–给幼儿展示几组不同长度的材料，如棍子和线，让幼儿观察和比较。
–引导幼儿用长度测量尺测量不同材料的长度，并由长到短进行排序。
3.实践操作（20分钟）–让幼儿分组进行活动，给出不同长度的材料，让他们自行进行观察、测量和排序。
–教师在旁引导，鼓励幼儿交流讨论，帮助他们解决遇到的问题。
4.讨论总结（10分钟）–教师引导幼儿讨论活动中的体会和收获，帮助他们总结不同长度的概念。
–结合实际生活中的例子，让幼儿重新思考长度的作用和意义。
5.拓展延伸（5分钟）–鼓励幼儿在生活中继续观察和比较不同长度的事物，培养他们的实践能力和逻辑思维。
四、教学反思•教学中应根据幼儿的实际情况灵活调整教学内容和方法，确保活动的顺利进行。
•细心观察幼儿的表现和反应，及时给予肯定和指导，激发他们的学习兴趣和潜能。
五、家庭作业•让幼儿在家中找出几样不同长度的物品，与家人一起进行观察、测量和排序，培养他们的独立思考能力。
六、教学心得通过本次活动，幼儿们在观察、测量和排序不同长度的物品中，提高了对长度概念的认知能力，培养了科学思考的习惯和逻辑推理能力。
希望通过这样有趣的科学活动，激发幼儿对科学知识的兴趣，培养他们的科学素养，让他们快乐学习，健康成长。
以上为小班科学活动《科学活动按长短排序》教案。
幼儿园小班科学教案-按长短排序
按長短排序
科學活動：按長短排序（數學）
旗汛口幼稚園吳豔玲
一、動目標：
1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、願意大膽描述自己的排列順序。
二、動準備：
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
三、指導要點：
（一）引導幼兒複習比較長短
引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
（二）按長短排序
1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。
四、延伸活動：分組活動
1、畫面條：投放書面聯繫、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
一、動目標：
1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。
2、願意大膽描述自己的排列順序。
二、動準備：
幼兒每人3～4根吸管、排序板等。
三、指導要點：
（一）引導幼兒複習比較長短
引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。
（二）按長短排序
1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。
2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。
3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。
四、延伸活動：分組
活動
1、畫面條：投放書面聯繫、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。
2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思一、活动主题及目标活动主题：按长短排序活动目标：1. 培养幼儿的观察能力，通过比较大小，区分长短的概念。
2. 提升幼儿的逻辑思维能力，培养他们对事物排序的能力。
3. 培养幼儿的细致观察和集中注意力能力。
二、活动准备1. 教具：长短条形模型（三种颜色，一组有大小不同的模型）。
2. 平滑地板或桌面。
三、活动过程1. 激发兴趣（5分钟）老师引导幼儿回顾之前的学习：请幼儿一起站起来，伸直手臂，比较一下谁的手臂长。
较长的同学举手，其他同学为其鼓掌。
2. 模型观察（10分钟）老师拿出不同颜色的长短条形模型，放在地板上。
让幼儿观察模型的颜色和大小差异，引导他们用手触摸模型。
3. 分类比较（15分钟）老师组织幼儿分成小组，每组给一些模型。
要求幼儿根据模型的大小进行分类，找出最长和最短的模型，并排列好。
4. 探究活动（20分钟）老师引导幼儿观察模型的长度差异：请幼儿用手指划一划最长和最短的模型，感受它们的长度。
通过比较，让幼儿发现模型的长短规律。
5. 游戏活动（15分钟）老师设计游戏：幼儿排成一队，拿着自己的模型。
当老师喊出“排一排！按长短排序”时，幼儿要根据模型的长度站成由长到短的顺序。
完成后，称赞他们的努力。
6. 总结与延伸（10分钟）老师引导幼儿回顾本次活动的过程和体会。
与幼儿一起总结排序长度的规律，例如“越长的在前面，越短的在后面”。
四、活动反思通过这次按长短排序的活动，我发现幼儿对于长短概念的认识还不够深入，绝大部分幼儿主要通过模型的直观感受来判断长短，而缺乏具体的计量单位。
下一次我会引入尺子等工具，让幼儿通过具体的长度数值来对模型进行排序，加深他们对长短的理解。
此外，活动中我发现有部分幼儿在排序过程中遇到困难，他们往往把长短模型放置不当，导致排序结果出错。
我反思到，可能是我没有给予足够的示范和指导。
下次我会在幼儿进行排序前，与他们一起示范一次，解释正确的放置方法，帮助他们更好地完成排序任务。
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思教学目标：1. 能够区分长短，并将物品按长度排序；2. 感知长短的概念和差异；3. 培育幼儿的察看本领、动手本领和思维本领；4. 培育幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 由长到短的五个大小不同的棍子；2. 五个大小不同的水果玩具；3. 一块小黑板和粉笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）：老师把五个不同大小的棍子放在讲台上，让幼儿看一看，然后问：“这五个棍子有什么不同？”引导幼儿用眼睛察看、用口说出差异。
2. 引导（10分钟）：老师拿出五个大小不同的水果玩具，抓起其中一个，让幼儿说出这个水果玩具的名字，然后问幼儿：“这五个水果玩具有什么不同？”引导幼儿用眼睛察看、用口说出差异。
3. 实在操作（20分钟）：老师让幼儿分成小组，每组拿到一套棍子和一套水果玩具。
然后老师供给一个简单易懂的例子：先摆放一些不同长度的物品在地上，让幼儿进行比对，然后依照长度排序，并依次摆放好。
4. 操作练习（20分钟）：老师随机拿出一些水果玩具，让幼儿将其依照长度排序，并把排列好的玩具放到大黑板上。
老师每次会在旁边予以引导并辅佑襄助幼儿完成这个任务。
5. 课堂小结（5分钟）：老师回顾本节课把握的学问点，强调同学练习的重点和难点，然后询问同学是否有还有疑问。
教学反思：1. 教学过程中需要把握好时间，不能过于努力探求速度而疏忽幼儿的接受本领，也不能过于拖沓。
2. 细致的察看是必要的，幼儿从这个过程中学习的不仅仅是依照长度排列，更是在察看中学习。
3. 在教学过程中，也需要多次回到例子上，让幼儿反复练习，以便把握技巧。
4. 最后，老师需要记得将幼儿排列好的水果玩具保存，以便利下一次使用。
幼儿园小班科学《按长短排序》教案
幼儿园小班科学《按长短排序》教案一、教学目标1.能够理解“长”和“短”这两个概念。
2.能够通过观察、比较，将物品按照长度进行排序。
3.培养幼儿的观察和比较能力，培养其逻辑思维能力。
二、教学准备1.材料：各种长度不同的物品，如铅笔、橡皮、绳子、书等。
2.教具：排序卡片、教学板书等。
3.环境：安静、宽敞的教室。
三、教学过程1. 导入 (5分钟)教师拿出不同长度的物品，让幼儿观察，引导幼儿讨论物品的长度，引出“长”和“短”这两个概念。
2. 游戏活动 (15分钟)1.游戏一：卡片排序–教师准备好不同长度的卡片，让幼儿按照卡片的长度进行排序。
–引导幼儿观察、比较，讨论排序的规则。
2.游戏二：物品排序–教师提供一些不同长度的物品，让幼儿按照长度进行排序。
–鼓励幼儿用手按摩物品的长度，培养其触觉和比较能力。
3. 制作活动 (15分钟)1.制作一张“按长短排序”的大卡片，让幼儿用小卡片依照长度顺序贴在大卡片上。
2.拓展：幼儿可以用绳子、毛线等制作不同长度的链条。
4. 小结 (5分钟)教师与幼儿一起总结今天的学习，强调长和短的概念，鼓励幼儿在日常生活中观察、比较不同长度的物品。
四、延伸活动1.让幼儿在操场上寻找不同长度的物品，进行比较和排序。
2.制作长度不同的手工，让幼儿按照长度顺序排列。
3.通过故事、歌曲等形式引出“长短”的概念，加深幼儿理解。
五、教学反思在教学过程中，要注重激发幼儿的兴趣，引导他们通过实际操作和游戏活动来深入理解“长短”概念。
同时，要注意每个幼儿的学习情况，根据实际情况调整教学方法，确保每个幼儿都能够获得有效的学习体验。
以上是针对幼儿园小班科学《按长短排序》教案的详细内容，希望能够帮助教师们在教学实践中更好地引导幼儿进行学习。
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《按长短排序》含反思一、教学目标1.能正确辨认物品的长短、大小差异。
2.能按照给出的物品大小差异进行排序。
3.提高幼儿对数学概念的认识和理解。
二、教学准备1.多个大小不同的水果或蔬菜，如香蕉、木瓜、青辣椒、黄瓜等。
2.长度不同的线或棍子，如钢尺、木棍等。
3.卡片或标签。
三、教学过程1. 导入新知老师通过展示两个不同长度的线或棍子，让幼儿体验对物品辨认的重要性。
老师问：“这两个线有什么不同？”安排幼儿用手摸，看哪一个线更长。
2. 引出文本内容导入水果或蔬菜，并对幼儿进行讨论，比较和分组，指引幼儿辨认物品的长短、大小差异。
比如，“你们能找出长的和短的香蕉吗？”“你们觉得哪一个木瓜更大？”等等。
3. 线上排序老师拿出两个长度不同的线或棍子，让幼儿比较两个物品的大小。
安排幼儿将物品按照长短或大小进行排列，可采用组队竞赛的方式，让幼儿在一段时间内完成，看哪组的排序更快也更准确。
4. 标签排序老师在卡片或标签上写上具有不同长短或大小的单词或数字，如“2”、“7”、“8”等，然后让幼儿将它们按照长短或大小进行排序，通过对每个正确的单词或数字贴上“✔️”标识表示完成。
5. 模式识别在课堂结束时，老师可以通过提出问题和评论来评价幼儿的学习成果，比如“你们做到了哪些难题？”或“你们有哪些要提高的地方”。
四、教学反思1.在教学过程中，我认为可以加强对幼儿自我评价和批判性思维的鼓励和引导，以提高幼儿的学习意识和自我反思能力。
2.在教学准备方面，我认为可以增加一些更有趣和有挑战性的物品或题目，以激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。
3.在教学效果方面，老师应结合班级实际情况进行调整，如合理安排分组和设置反馈机制，提高幼儿的参与度和学习效果。
以上即是我对《按长短排序》这节数学课的教案设计和反思，希望能够帮助到其他幼儿教育工作者，让孩子们能够更好地理解和掌握数学概念。
按长短排序幼儿园小班科学教案
按长短排序幼儿园小班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第三章节《按长短排序》。
详细内容包括认识长短概念，学会通过观察、比较，用语言描述物品的长短特征，并能够按长短顺序进行排序。
二、教学目标1. 知道长短的概念，能够分辨出物品的长短。
2. 学会通过观察、比较，用语言描述物品的长短特征。
3. 能够将物品按长短顺序进行排序，培养逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握按长短排序的方法。
教学重点：学会观察、比较，用语言描述物品的长短特征。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、长短不一的铅笔、绳子、玩具等。
2. 学具：每组一份长短不一的铅笔、绳子、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张图片，图片上有长短不一的铅笔、绳子、玩具等。
引导学生观察并提问：“这些物品有什么不同？”2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一组长短不一的铅笔，通过比较，讲解长短概念。
引导学生用语言描述铅笔的长短特征。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放学具，学生分组进行观察、比较，用语言描述物品的长短特征。
4. 指导排序（10分钟）教师示范如何按长短顺序进行排序，学生跟随操作，巩固排序方法。
六、板书设计1. 板书按长短排序2. 内容：（1）认识长短（2）观察、比较（3）排序方法七、作业设计1. 作业题目：请家长协助，找出家中的长短不一的物品，让孩子进行观察、比较，并按长短顺序进行排序。
2. 答案：根据实际情况，家长可提供如筷子、笔、绳子等物品，让孩子完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生掌握了长短概念和排序方法。
在今后的教学中，可增加更多有趣的实践活动，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的长短现象，如身高、裙子长度等，培养学生的观察力和逻辑思维能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和方式4. 学生的随堂练习和指导排序5. 板书设计的清晰度6. 作业设计的针对性和实际操作7. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定重点在于学生对长短概念的理解和应用，难点在于如何引导学生通过观察、比较，用语言描述物品的长短特征，并掌握按长短顺序排序的方法。
《按长短排序》小班数学教案
《按长短排序》小班数学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材，章节为《按长短排序》。
教学内容主要包括认识长度，学习比较物体长短的方法，以及学会按照长短对物体进行排序。
二、教学目标1. 让学生能够认识长度，学会用目测和触摸的方法比较物体长短。
2. 培养学生按照长短排序的能力，提高观察和动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的意识，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点重点：认识长度，学会比较物体长短，按照长短排序。
难点：学会用目测和触摸的方法比较长度，准确地进行排序。
四、教具与学具准备教具：长度不一的小棒、绳子、扣子等。
学具：每人一组小棒、绳子、扣子等，用于学生实践操作。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组长短不一的小棒，引导学生观察并说出它们的长短。
2. 讲解演示：教师用目测和触摸的方法，示范比较小棒的长短，并引导学生模仿。
3. 动手操作：学生分组进行实践，用目测和触摸的方法比较所给物品的长短，并按照长短进行排序。
4. 例题讲解：教师给出例题，如“把5根小棒按照长短排序”，引导学生独立完成。
5. 随堂练习：学生分组进行练习，完成类似的排序题目。
六、板书设计板书内容：按长短排序的方法1. 目测比较2. 触摸比较3. 排序练习七、作业设计作业题目：1. 把下列物品按照长短排序：小棒、绳子、扣子。
2. 跟家长一起找一找家里的物品，按照长短进行排序。
答案：1. 小棒、绳子、扣子（答案不唯一）2. 家长协助学生完成作业，鼓励学生创新和思考。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对长度的认识和比较方法掌握情况如何？2. 学生是否能够独立完成排序任务？3. 合作学习过程中，学生之间的互动和沟通是否顺畅？拓展延伸：1. 引导学生思考：还有其他方法可以比较长度吗？2. 开展“找不同”活动，让学生在游戏中提高观察和比较能力。
3. 结合生活实际，让学生在其他学科和日常生活中运用比较长度的方法。
重点和难点解析一、教学内容细节解析《按长短排序》这一节课，主要让学生认识长度，学会比较物体长短的方法，以及学会按照长短对物体进行排序。
按长短排序幼儿园小班科学教案
按长短排序幼儿园小班科学教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班科学教材第二章《有趣的排序》，详细内容包括：引导幼儿通过观察、比较、操作等多种方法，学习按长短排序，理解长短概念，培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、比较，理解长短概念，并能按长短排序。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解长短概念，并能按长短排序。
教学重点：培养幼儿的观察、操作和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、玩具等。
2. 学具：画有长短不一线条的纸张、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请幼儿帮助老师整理铅笔，观察铅笔的长度。
2. 例题讲解：（1）展示长短不一的铅笔，引导幼儿观察、比较，理解长短概念。
（2）请幼儿尝试按长短排序铅笔，并说明排序理由。
3. 随堂练习：（1）发放画有长短不一线条的纸张，让幼儿剪下线条并按长短排序。
（2）组织幼儿分组操作，每组合作完成一个长短排序的任务。
六、板书设计1. 板书按长短排序2. 板书内容：（1）长短概念（2）排序方法（3）幼儿操作成果展示七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，找一找家中的物品，尝试按长短排序，并与家长分享排序过程。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，按实际情况进行排序。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让幼儿掌握了按长短排序的方法，培养了幼儿的观察、操作和逻辑思维能力。
但在教学过程中，要注意引导幼儿充分表达自己的想法，提高沟通能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿尝试按其他特征（如高矮、粗细等）进行排序，进一步拓展幼儿的思维。
同时，可以让幼儿尝试自己设计排序游戏，提高幼儿的创新意识。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解长短概念，并能按长短排序。
小班下学期科学教案《按长短排序》
小班下学期科学教案《按长短排序》教学目标：1. 学生能够理解并识别不同物体的长短特征。
2. 学生能够按照物体的长短特征进行排序。
3. 学生能够应用长短排序的原则解决实际问题。
教学重点：1. 学生能够准确理解长短这一概念。
2. 学生能够按照一定的原则进行长短排序。
教学难点：1. 学生能够准确理解长短这一概念。
2. 学生能够灵活运用长短排序的原则解决实际问题。
教学准备：1. 具有不同长度的物体模型或图片。
2. 大白板或投影仪。
教学过程：Step 1: 导入新知识（5分钟）1. 教师展示一张包含多个物体的图片，并指出其中一些物体有长短之分。
2. 教师引导学生观察图片，发现不同物体的长短特征。
Step 2: 概念讲解（10分钟）1. 教师解释长短这一概念：长短是指物体的长度大小。
2. 教师通过比较几个不同长度的物体，帮助学生更好地理解长短的概念。
Step 3: 排序练习（15分钟）1. 教师将不同长度的物体模型或图片摆放在大白板上。
2. 教师指导学生按照物体的长短特征进行排序，从长到短或从短到长。
3. 学生们一起完成排序练习，教师逐一点评和纠正，帮助学生掌握长短排序的原则。
Step 4: 实际应用（15分钟）1. 教师设计一些实际问题，要求学生应用长短排序的原则进行解答。
2. 学生们按照所学原则解答问题，并在小组内进行讨论和交流。
3. 教师挑选一些学生分享他们的思考和解答过程，鼓励学生互相学习和借鉴。
Step 5: 总结归纳（5分钟）1. 教师帮助学生总结长短排序的原则。
2. 学生们回顾所学内容，归纳总结并记录在笔记本上。
Step 6: 练习巩固（10分钟）1. 学生独立完成作业册上的长短排序练习。
2. 教师巡视学生的答题过程，及时纠正错误并进行评价。
Step 7: 拓展延伸（5分钟）1. 教师指导学生观察环境中的不同物体，并按照长短特征进行分类。
2. 学生们尝试应用长短排序的原则将物体进行排序。
Step 8: 课堂小结（5分钟）1. 教师帮助学生总结本课所学内容，概括长短排序的原则。
幼儿园小班《按长短排序》教案
幼儿园小班《按长短排序》教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《数学乐园》的第二章节“比较与排序”，主要详细内容为“按长短排序”。
通过引导幼儿观察、比较和操作，使幼儿掌握按物体长短进行排序的方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、比较物体的长短，并能够按照长短进行排序。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在集体活动中积极与同伴交流、合作的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握按长短排序的方法。
难点：使幼儿能够运用所学知识进行观察、比较和排序。
四、教具与学具准备1. 教具：长短不一的铅笔、绳子、图片等。
2. 学具：每组一套长短不一的铅笔、绳子、图片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个故事情景，如：“小兔子拔萝卜”，引导幼儿观察小兔子拔出的萝卜长短不一。
（2）教师提问：“小朋友们，你们看，小兔子拔出的萝卜为什么有的长，有的短呢？”（3）引导幼儿发表自己的看法。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示教具，如长短不一的铅笔，向幼儿讲解如何按照长短进行排序。
（2）教师示范排序过程，并讲解排序方法。
（3）教师邀请幼儿上台演示排序过程。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放学具，让幼儿分组进行练习。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿掌握排序方法。
（3）邀请幼儿展示自己的排序成果。
（2）教师提问：“除了铅笔、绳子，我们生活中还有哪些东西可以按照长短来排序呢？”（3）引导幼儿发表自己的看法。
六、板书设计1. 板书《按长短排序》2. 内容：（1）观察：长短不一的铅笔、绳子、图片等。
（2）排序：按长短顺序排列。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，观察家里的物品，找出可以按长短排序的物品，并尝试进行排序。
（2）家长协助幼儿完成作业，记录排序过程。
2. 答案：（1）如：铅笔、筷子、绳子、书本等。
（2）排序方法：从长到短或从短到长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了按长短排序的方法。
幼儿园小班《按长短排序》的科学教案
一、教案基本信息1. 教案主题：《按长短排序》2. 年龄阶段：幼儿园小班3. 教学目标：a. 让学生能够观察和比较物体的长短b. 培养学生按照长短排序的能力c. 培养学生的观察力、思维能力和动手能力4. 教学重点：让学生能够通过观察和比较，正确地将物体按照长短排序。
5. 教学难点：培养学生独立思考和动手操作的能力。
二、教学准备1. 教具准备：小棒、卡片、玩具等长短不一的物品。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的教学环境。
三、教学过程1. 导入：教师展示一些长短不一的物品，引导学生观察并说出它们的长短。
2. 讲解：教师向学生讲解长短的概念，让学生明白长度的不同。
3. 示范：教师示范如何将物品按照长短排序，引导学生跟随教师一起操作。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 总结：教师引导学生总结今天学习的内容，巩固长短排序的技能。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 操作能力：评估学生在实际操作中按照长短排序的正确性。
3. 表达能力：听取学生对长短排序的理解和描述。
五、教学延伸1. 家庭作业：家长协助学生在生活中找出长短不一的物品进行排序练习。
2. 课后活动：组织学生进行长度主题的绘画或手工制作活动，加深学生对长度的理解。
六、教学步骤1. 导入：通过一首关于长短的儿歌，引起学生的兴趣。
2. 讲解：教师向学生讲解长短的概念，让学生明白长度的不同。
3. 示范：教师示范如何将物品按照长短排序，引导学生跟随教师一起操作。
4. 练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误。
5. 总结：教师引导学生总结今天学习的内容，巩固长短排序的技能。
七、教学活动1. 游戏：学生分组进行长短排序游戏，增加学生的实践操作机会。
2. 小组讨论：学生分组讨论在排序过程中遇到的问题和解决方法。
八、教学策略1. 互动式教学：教师与学生互动，引导学生主动参与教学过程。
小班科学教案：按长短排序
小班科学教案：按长短排序教学目标：1.帮助小班学生学会按照物品的长度进行排序2.通过排序游戏促进小班学生语言交流和社交技能3.激发小班学生对科学的兴趣和好奇心教学准备：1.预先准备数个大小不一的棍子、流体杯、笔和纸2.准备刺激小班学生的问题和话题（如：谁有最长的头发？谁有最短的手指？等等）3.准备一些简单明了的口头指令和动作教学活动：1. 探究长度:开始时，老师向学生们展示不同长度的物品，如棍子、流体杯、纸张等，并引导学生观察并描述它们的长度差异，并询问学生有什么方法可以比较和排序这些物品。
进一步引导学生理解长度的概念。
2. 排序游戏：2.1 活动一老师提供数个不同长度的棍子，让学生按照从长到短的顺序排序。
老师提醒学生，可以将棍子放在桌子上或放在地上并一起参与排序。
鼓励学生积极参与，互相讨论和交流，并将他们的表现及时肯定和鼓励。
2.2 活动二老师提供一组问题，如：谁有最长的头发？谁有最短的手指？等等。
让学生配对，并决定谁的头发更长或手指更短等等，通过游戏促进学生之间的互动和社交技能。
3. 结束语：老师用简单明了的语言总结本次活动的内容和重点，提醒学生将今天所学的内容牢记在心，并鼓励学生自己参与到日常生活中的排序和比较中，以进一步巩固所学知识。
教学反思：本次教学活动主要以游戏和互动为主，精心设计的排序游戏活动通过让学生们亲身参与，让学生感受长度、比较长度，并以此为开端培养学生的思维力、判断力和沟通能力。
此外，老师还通过鼓励、肯定和鼓励，让学生感到自信和满意，从而激发他们对科学的好奇心和热情。
在以后的教学中，我们将继续关注学生的学习进展并根据其需求进行相应的优化和创新。
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思
幼儿园小班数学教案《长短排序》含反思【教学主题】：长短排序【适用年龄】：3—4岁小班【教学目标】1. 知道长短的概念，能正确用语言表达。
2. 能区分物品的大小、高矮、长短。
3. 能将物品依照长短排列。
【教学内容】1. 课前布置任务在家中或外出时，让幼儿察看四周的物品，如书籍、水杯、玩具等，回来后向班级介绍他们看到的东西中最长和最短的物品。
2. 导入老师向幼儿呈现两个不同长度的绳子，幼儿猜想两根绳子的长度，老师发觉幼儿有些怀疑，引导幼儿认得长度的概念。
3. 教学过程3.1 让幼儿察看不同长度的物品，如绳子、蜡笔和饼干等，引导幼儿认得长度并发觉长短的区分。
3.2 让幼儿体验长短的感觉，让部分幼儿站起来，做出高处与低处的手势，其他幼儿站在高处与低处两侧猜想哪一方高，哪一方低，让幼儿感受身体的坐高与高处与低处。
3.3 让幼儿用刷子作为手指，在桌面上画长短不同的线条，了解长线条和短线条的区分。
3.4 让幼儿进行长短排序游戏，老师将不同长度的竹筷子和饼干放在一起，让幼儿依据长度将它们排列。
让幼儿理解长短的区分，磨练幼儿动手和认知本领。
4. 结束活动让幼儿把本身的身高按从小到大的次序排队，让幼儿体验排序的过程，发觉大小次序，同时也能加强幼儿身体意识。
【教学资源】分别长、短竹筷子和饼干。
【反思】1. 教学目标的设定是否符合小班幼儿的认知水平？目标的设置应当符合幼儿的认知水平，不能过于难，同时也不能过于简单。
本次课的目标是让幼儿了解长短的概念，并能实际娴熟运用长短排序，既不过于简单也不过于难。
2. 教学内容是否紧贴幼儿的实际生活？教学内容应当贴近幼儿的实际生活，在幼儿的认知范围内，让幼儿通过感性的学习和认知更能深入理解长短的概念。
3. 教学方法是否多元化？教学方法应当多元化，尽量让幼儿体验到不同形式的学习过程，如口头表述、体验感受和实际动手操作等多种形式，让幼儿更能发觉和把握学问。
4. 班级内学习的差异是否得到平衡？在幼儿的进展中，每个幼儿的认知智力和学习差异很大，教学过程中要注意差异的平衡，更好地帮忙每名幼儿进展和成长。
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思
幼儿园小班数学活动教案《按长短排序》含反思一、教学目标1.认识长短概念，理解长短的比较；2.学会使用直线量度器进行长度测量；3.能够按照长度大小进行排列。
二、教学准备1.直线量度器；2.不同长度的实物（如铅笔、橡皮等）；3.室外自然场地。
三、教学过程1. 导入环节（时间约5分钟）老师在室外自然场地找出树干、树枝等长短不一的物品，让孩子们自由观察，鼓励他们谈谈看到的不同之处。
然后，老师会让学生来点出各个物品之间存在的差异，引出“长短”概念。
2. 认知长短概念（时间约15分钟）在认知环节中，老师会介绍《按长短排序》这个活动的内容和目的。
老师会拿出不同长度的实物，让孩子们通过比较，理解长短的概念。
然后，老师会用直线量度器对实物的长度进行严格的测量，并向孩子们解释什么是标准单位。
最后，老师会梳理总结：我们怎么比较两个物体的长短？看哪个更长？看哪个更短？3. 按长短排序（时间约15分钟）在这个环节中，老师会让孩子们用认知到的长短概念和测量方法，比较不同实物的长短、排序并填表。
孩子们会按照指定的顺序来比较不同物体的长度，并对它们进行分类和排序。
孩子们应该在每一个分类中按照长度来排列每一个物品。
4. 活动总结（时间约10分钟）老师会和孩子们一起回顾这次活动的内容，检查孩子们是否完成了作业，并向孩子们指出怎样提高自己的长短概念和测量能力。
四、教学反思这次活动我认为有该强化的地方，这里总结了以下几点：1.活动的指导孩子的时间可以再多补充几个实物，加强在现实中对于长短概念的感知力；2.在活动过程中，部分孩子有些难以理解直线量度器的测量会花费一些时间，这部分学生需要老师多做解释，多辅导。
总的来说，幼儿期是孩子们认知世界的重要阶段，对于长短概念的认知，是基本的学习内容，更是建立起孩子们整体概念的重要因素。
这样的活动既能加强孩子们的感知能力，同时也能让他们较早开始接触实际操作能力的训练，十分有益。
幼儿园小班数学教案《按长短排序》附反思
幼儿园小班数学教案《按长短排序》附反思一、教学目标1.让幼儿能够直观地比较物体的长短。
2.培养幼儿按长短顺序排列物体的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与数学活动的积极性。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够直观地比较物体的长短，并按长短顺序排列物体。
2.教学难点：引导幼儿在操作过程中发现规律，培养他们的观察力和逻辑思维。
三、教学准备1.教具：长短不一的木棒、小汽车、积木等。
2.学具：每位幼儿一套长短不一的木棒、小汽车、积木等。
四、教学过程（一）导入1.组织幼儿玩“猜猜看”游戏，教师出示长短不一的木棒，让幼儿猜一猜哪根木棒最长，哪根最短。
2.邀请幼儿上台展示自己的猜测，并引导幼儿用语言表达“长”、“短”。
（二）基本环节1.教师出示长短不一的小汽车，引导幼儿观察并比较它们的长短。
2.邀请幼儿上台展示小汽车的长短顺序，并用语言表达“longest,shorter,shortest”。
3.教师出示长短不一的积木，让幼儿动手操作，将积木按照长短顺序排列。
（三）巩固环节1.教师出示长短不一的木棒，让幼儿动手操作，将木棒按照长短顺序排列。
2.邀请幼儿分享自己的排列过程和心得。
3.教师出示更多长短不一的物品，如书本、玩具等，让幼儿继续进行排序练习。
（四）拓展环节1.教师组织幼儿玩“长短接力”游戏，将幼儿分成若干小组，每组幼儿手持长短不一的木棒，按照长短顺序传递，最快完成的组获胜。
2.教师邀请幼儿分享游戏过程中的感受，引导他们发现合作的重要性。
五、教学反思1.教学过程中，我注重了启发式教学，让幼儿在操作过程中发现规律，培养了他们的观察力和逻辑思维。
2.通过游戏活动，我激发了幼儿对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
3.在组织幼儿进行操作时，我关注到了每个幼儿的需求，给予了适当的指导和鼓励，让他们在活动中获得成功的体验。
4.课堂氛围活跃，幼儿参与度较高，但部分幼儿在表达时语言表达能力有待提高，需要在今后的教学中加强培养。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园小班科学教案：按长短排序
一、动目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
二、动准备：
幼儿每人3～4根吸管、排序板等。
三、指导要点：
(一)引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
(二)按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
四、延伸活动：分组活动
1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。
一、动目标：
1、比较长短差别明显的3～4个物体，按从长到短活从短到长的顺序排列。
2、愿意大胆描述自己的排列顺序。
二、动准备：
幼儿每人3～4根吸管、排序板等。
三、指导要点：
(一)引导幼儿复习比较长短
引导幼儿比一比、找一找，分别找出其中最长、最短、比较长的吸管。
(二)按长短排序
1、鼓励幼儿自由探索：为3根吸管排序。
2、引导幼儿描述排序顺序：从长到短或从短到长。
3、再增添一根吸管，引导幼儿再次排序。
四、延伸活动：分组活动
1、画面条：投放书面联系、水彩笔，引导幼儿在一组线条中添画一跳最长、最短或比较长的线条。
2、操作组：投放铅笔、铁线、毛线、纸条等引导幼儿为各种材料按照长短排序。