鼓乐铿锵
《第五节 鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版2019必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 通过对各种鼓乐的学习，了解鼓乐的历史和文化背景。
2. 掌握鼓的基本演奏技巧，能够独立演奏简单的鼓曲。
3. 培养对鼓乐的兴趣，增强音乐欣赏能力。
二、教学重难点：1. 重点：学习各种鼓的演奏方法，掌握鼓的基本技巧。
2. 难点：将理论知识运用到实际演奏中，达到理论与实践的结合。
三、教学准备：1. 准备各种鼓乐器，包括手鼓、架子鼓等。
2. 准备相关的音乐视频和图片，以便学生更好地理解鼓乐文化。
3. 提前录制一些简单的鼓曲，供学生在课堂上学习演奏。
4. 安排适当的练习时间，让学生有机会实践所学知识。
四、教学过程：1. 导入：首先通过播放不同风格的鼓乐视频，引导学生欣赏并思考鼓在其中的作用。
然后简要介绍鼓的种类和其在音乐中的重要性。
设计意图：通过视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣，为后续课程内容做好铺垫。
2. 新课讲授：a. 节奏感知：通过播放不同鼓乐片段，引导学生感受节奏的变化，并尝试用自己的方式模拟。
b. 鼓的演奏技巧：介绍鼓的基本演奏技巧，如单跳、双跳、滚奏等，并通过示范和模仿让学生初步掌握。
c. 鼓曲创作：引导学生尝试将所学技巧应用于简单的鼓曲创作，培养其音乐创作能力。
设计意图：通过节奏感知、技巧学习和鼓曲创作，使学生全面了解鼓的演奏方法和音乐创作能力。
3. 实践操作：为学生提供鼓及相关乐器，进行实际操作和表演。
可分组进行，鼓励学生互相学习和交流。
设计意图：通过实践操作，使学生将所学知识应用于实际，增强其自信心和表演能力。
4. 反馈与评价：请学生对自己的表演进行自我评价，然后教师进行点评和反馈。
可邀请其他学生参与评价，共同讨论和分享经验。
设计意图：通过反馈和评价，学生可以了解自己的优点和不足，为后续学习提供参考。
同时，学生之间的交流和分享也可以促进学习氛围的营造。
5. 拓展延伸：介绍更多种类的鼓及其在音乐中的应用，鼓励学生课下继续探索和学习。
人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案
人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案《鼓乐铿锵》教案详案一、师生问好二、（导入）师：很高兴和同学们一起走进今天的课堂《鼓乐铿锵》（手指屏幕），首先我们来欣赏一段视频。
（播放《鼓韵龙腾》）师：这段音乐带给同学们什么样的感受？（温柔，停顿一下）你来说还有吗你再说生：师：这些感受是通过什么表现出来的？生：节奏师：除了节奏的不同？鼓还能表现哪些音乐要素？（等待一下，师敲鼓作提示）生：1、力度2、速度3、音色师：所以鼓在音乐中有着非常重要的地位，鼓已经有3000多年的历史，追溯于鼓有很重要的作用。
在古代战场上：传递命令，统一步伐，鼓舞士气;狩猎中：吓兽围猎,传递信息.现代：在什么场景时看到击鼓的场面？（欢庆佳节、开业庆典、水乡龙舟竞渡等可图片展示）鼓已成为人们广泛运用的乐器之一。
鼓的种类也很多，你们还知道哪些鼓吗？生：腰鼓师：最著名的是？生：安塞腰鼓师：还有生：凤阳花鼓手鼓（问民族）长鼓（新疆）拨浪鼓······师：我国这么多地方的鼓，最著名的要数山西绛州大鼓（手指屏幕），绛州大鼓又叫绛州鼓乐（课件），绛州鼓乐被称为中国鼓乐艺术的国之瑰宝，“黄河第一鼓”并被载入世界非物质文化遗产名录。
三、（新授）1、师：今天，我们就来欣赏绛州鼓乐的代表作《滚核桃》（课件《滚核桃》——描写的是劳动者在核桃丰收之后，集中装袋、运到房顶，晾晒核桃、核桃滚散开来等一系列场景，并且模拟了晾晒核桃时发出的迥然不同的各种声响，展示了一个生动的劳动场景。
）①要让你们用鼓来表现这个场景，你想怎么演奏？（稍停试试）（找两学生上来展示）让我们欣赏鼓手的表演，听他们在力度、速度上是怎么表现的？（欣赏《滚》第一部分）师：速度生：越来越快，师：力度生：越来越强师:速度越来越快，力度越来越强，想象到什么样的场景？生：核桃越来越多，越快，晾晒核桃······滚落开来师：我们也来感受一下，老师给个节奏xx xx（慢弱），试试生：···师：表现核桃越来越多呢？（加快）再多呢（）非常多呢（）生：（笑）②师：刚才鼓手演奏形式是怎样的？（师提示）一生：一个接一个师：（详细说明）这是轮奏，还有开始六位鼓手是生：齐奏师：老师这也准备了三面鼓，下面我们请三位女生上来体验一下？（师用表情、动作、眼神提示，不要说快慢）师：请全体同学坐直，拿出两只笔。
第3单元第6节鼓乐铿锵教案-高中音乐人音版必修音乐鉴赏
第六节《鼓乐铿锵》教学设计一、学习目标知识与技能：聆听《滚核桃》、《童谣》，《锔锅》，在感受体验乐曲音乐情绪的同时，启发学生结合自己的生活经验、知识积累去理解作品的生活内容，从而认识理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的紧密关系，并在此基础上，学习掌握“鼓吹乐”及“吹歌”的基础知识。
过程与方法：欣赏代表作品，在音乐氛围中体验打击乐的感染力。
通过律动的实践活动，体验节奏等音乐要素与情境之间的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。
情感态度与价值观：通过《锔锅》这个砀山唢呐的非遗代表曲目，进一步认识砀山的唢呐艺术，理解音乐的多元与大同，培养学生对民族打击乐的兴趣，从而更多的了解中国的民间艺术。
二、教学重难点重点：聆听鼓乐《滚核桃》、吹歌《童谣》感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与鼓乐打击的艺术实践活动，了解乐曲的表现方法，从中体验其乐趣。
难点：了解、实践打击乐演奏的方法。
三、教学内容安排（一）聆听《滚核桃》清锣鼓音乐作品为重点内容，引导学生参与打击乐演奏的艺术实践活动，让学生感受、体验演奏打击乐的乐趣。
（二）欣赏《童谣》引导学生演唱其旋律，了解其创作手法和所表现的音乐内容，以及感受其音乐情绪和充满童趣、诙谐的旋律色彩，特别是有民族乐器演奏的特殊的模拟人声的音响效果。
四、教材分析1、《滚核桃》是一首山西绛县鼓乐，演奏时使用十面鼓和一副拍板。
由于演奏时既有音乐本身的情绪色彩，又有演员现场的表演，因而不仅好听，而且十分好看。
乐曲表现农民采摘核桃之后，集中装袋、运到房顶，然后铺开晾晒核桃、核桃滚散开来、滚落地下等景象，并借此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。
乐曲由头、身、尾三部分组成。
2、《童谣》原为北京市城区内流传的一首儿歌——《打花巴掌》，歌曲节奏明快、旋律流畅，采用先数板后歌唱的演唱形式。
采用吹歌的形式演奏的《童谣》由吹管类乐器和打击类乐器辅之以弦乐器进行演奏。
其中口噙子担负着模仿儿童数板的任务。
高中音乐《第三单元-鼓舞弦动—丰富的民间器乐》第六节-鼓乐铿锵教案设计
第六节《鼓乐铿锵》教学设计一、学习目标（一）聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
（二）在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子。
（三）在老师的指导下，学习演唱部分《锦鸡出山》的节奏谱及《童谣》的旋律谱，注意北京方言的发音特色。
二、教学重点、难点（一）教学重点：聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、两首轻锣鼓音乐，感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏、演唱节奏谱和旋律谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。
（二）教学难点：把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏方法。
三、教学内容安排（一）聆听，《锦鸡出山》、《滚核桃》两首轻锣鼓音乐作品为重点内容，引导学生参与打乐演奏的艺术实践活动，让学生感受、体验演奏打击乐的乐趣。
（二）欣赏童谣作为次重内容，简单学唱，了解其创作手法所表现的音乐内容及感受音乐情绪和充满童趣，诙谐的旋律色彩。
（三）引导学生根据民间口噙子数板，创编打击乐，并在打击乐伴奏下进行实践活动。
四、学习资源（一）充分利用好教材和配套的课件资源，多以视频资料让学生欣赏，引导学生对作品的熟悉和兴趣，为学习演练打击乐活动增强积极参与的热情。
（二）引导学生集、查阅北京民间打击乐作品和音乐文化活动的资料。
（三）充分利用学校资源和学生资源，让个别学习打乐器的学生独自或组合表演片段，让学生们直观感受其效果，以增强学生学习民间音乐的兴趣。
（四）引导学生到影剧院听专业团体演出民族民间音乐作品专场音乐会或逢电视上音乐频道民间音乐的专题节目，开学生音乐视野，提升学生对中国民间音乐的情感。
五、学习方法与指导策略建议（一）要注意完整聆听音乐，结合作品引导学生学习相关知识，为准确理解作品内容，有必要演唱部分节奏谱及旋律谱。
如：《锦鸡出山》中的几个小标题的节奏谱片断；《童谣》的旋律谱。
（二）注意引导学生参与艺术实践活动，为理解音乐内容的情绪，要适当地引导学生了解打击乐器的演奏方法以及这些方法所表现出来的音乐效果。
《鼓乐铿锵》：一份音乐鉴赏教案
《鼓乐铿锵》：一份音乐鉴赏教案教案名称：《鼓乐铿锵》适用年级：7-9年级课程时长：45分钟教学目标：1. 让学生了解我国鼓乐的历史和特点，感受鼓乐的艺术魅力。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过欣赏和分析鼓乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。
4. 培养学生团队协作和创新意识。
教学内容：1. 鼓乐的历史与发展2. 鼓乐的种类与特点3. 鼓乐作品的欣赏与分析4. 鼓乐创作实践教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍鼓乐的历史和发展，引发学生对鼓乐的兴趣。
2. 学生观看一段鼓乐表演视频，感受鼓乐的艺术魅力。
二、课堂讲解与欣赏（15分钟）1. 教师讲解鼓乐的种类与特点，如：民间鼓乐、宫廷鼓乐、寺庙鼓乐等。
2. 学生欣赏几首具有代表性的鼓乐作品，如《渔樵问答》、《秦王破阵乐》等。
3. 教师引导学生分析鼓乐作品的艺术特色，如节奏、旋律、演奏技巧等。
三、课堂实践（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首鼓乐作品进行欣赏与讨论。
2. 各组汇报讨论成果，分享对鼓乐作品的感受和认识。
3. 教师点评各组的欣赏与分析能力，给予鼓励和建议。
四、创作实践（10分钟）1. 教师提出鼓乐创作的主题和要求，如：表现校园生活、展示团队精神等。
2. 学生分组进行鼓乐创作，可以结合乐器演奏、舞蹈、朗诵等形式。
3. 各组展示创作成果，其他学生和教师给予评价和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结鼓乐的特点和魅力。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受，反思自己的学习态度和行为。
3. 教师给予鼓励和期望，提醒学生继续关注和热爱民族音乐。
教学评价：1. 学生对鼓乐的历史和发展有一定的了解。
2. 学生能够欣赏和分析鼓乐作品，提高音乐鉴赏能力。
3. 学生积极参与课堂实践，展示团队协作和创新意识。
4. 学生对民族音乐有更深的热爱，增强民族自豪感。
高中音乐教学课例《鼓乐铿锵》课程思政核心素养教学设计及总结反思
乐已经有了初步了解，因此在本节中将倾重于认识了解
其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等，进而使学
生在以后鉴赏更多的民间器乐方面能驾轻就熟。
⒈通过欣赏，感受鼓乐的非凡魅力；通过活动，培
养学生创新协作能力。
⒉掌握“打溜子”“鼓吹乐”概念，学会简单的节奏打 教学目标
击
⒊引导学生关注民间音乐文化活动，促进学生了解
《滚核桃》
（三）“用”鼓
1．戏曲中的运用：戏曲伴奏“武场”
2．舞蹈中的运用：舞蹈音乐中的节奏点
3．生活中的运用
（四）“玩”鼓
1．节奏练习：分组进行节奏训练，课堂完成。通
过徒手模仿打击方式，让全班同学主动参与到音乐体验 中。教师的表演，不仅展示了音乐教师的风采，更增强 了学生学习打击乐的无限兴趣，调动了课堂气氛。
舞台。
抓住知识的本质，创设合适的教学情境，启发学生 教学策略选
思考，让学生在掌握所学知识技能的同时，感悟知识的 择与设计
本质，积累思维和实践的经验，形成和发展核心素养。
新课教学
（一）“听”鼓
1．了解湖南土家族风情
2．听音乐讲故事
3．重点段分析
5．介绍“打溜子”“鼓吹乐”
（二）“赏”鼓
教学过程
1．打击乐器介绍：鼓的种类 2．介绍“打溜子”“鼓吹乐”，欣赏《锦鸡出山》
2．节奏创编：通过节奏创编培养学生创新能力， 针对课时安排课内、课外完成。课堂进行到这里，学生 已有了强烈的想参与打击乐活动的欲望，这时适时安排 学生进行活动是水到渠成的，也使学生真切感受鼓乐之 美，加深学生对鼓的印象及所教内容的掌握。
课堂小结 这是本堂课的升华，象征着我们民间艺术已走出国 门，走向世界。选“红樱束”打击乐团的资料，不但贴 近当今社会，更可引起学生的共鸣。最后的齐念一段话 “打溜子、鼓吹乐……”总结课堂，点明课题
高中音乐人音社必修教案第六节鼓乐铿锵
第六节《鼓乐铿锵》教学设计一、学习目标1、知识与技能：通过欣赏，使学生了解中国打击乐的代表形式及风格特征、初步掌握绛洲大鼓的打法。
2、过程与方法：通过聆听《滚核桃》，能够让学生感受、体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
学生通过律动的实践活动，体验节奏等音乐要素与情境之间的联系，进而理解创作与欣赏之间的关系，奠定欣赏器乐作品的基础。
3、情感态度与价值观：理解音乐的多元与大同，培养学生对民族打击乐的兴趣。
二、学情分析《鼓乐铿锵》是人音版《音乐鉴赏》中第三单元“丰富的民间器乐”第六节的内容。
本课以《滚核桃》打击乐为媒介。
引出我国几种民间器乐的风格与特点。
主要目的在于引导学生感受和体验我国代表性的民间器乐，本课侧重于认识了解其音乐体裁、演奏形式和风格特征等，进而让学生更好的掌握民族器乐的风格和演奏方法。
由于小学初中阶段对打击乐有了初步了解，因此本课倾重于认识了解其音乐体裁演奏形式风格特征及社会功能等，进而在鉴赏更多的民间器乐方面能举一反三。
三、教学重点、难点1.重点感受《滚核桃》的音乐风格，了解绛州大鼓的主要演奏技法；2.难点①学习和掌握鼓乐的基本节奏；②为加强学生对头、身、尾的认识，能够顺利的完成老师所编排的音乐小品；③小组合作，完成四声部合奏练习。
四、教学时数一课时。
五、教学方法依据本课的性质及学生实际，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，结合多媒体课件，采用欣赏、启发、归纳等方法进行教学。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识。
运用课件现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
六、教学用具多媒体课件、鼓。
七、教学过程（一）视频导入欣赏一段鼓乐视频《鼓云龙腾》，请同学们谈谈观后感。
师：通过刚才的短片，同学们肯定感受到了中国鼓，动人心魄的力量。
《第五节鼓乐铿锵》教学设计教学反思-2023-2024学年高中音乐人音版19必修音乐鉴赏
《鼓乐铿锵》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 通过对各种鼓乐的学习，了解鼓的历史和文化背景。
2. 掌握鼓的基本演奏技巧，包括敲击、轮击等。
3. 培养学生的节奏感和音乐表现力。
二、教学重难点1. 重点：学习各种鼓乐，了解鼓的演奏技巧和鼓在音乐中的重要性。
2. 难点：通过鼓乐的学习，培养良好的节奏感和音乐表现力。
三、教学准备1. 准备各种鼓乐的音频和视频资料，包括民族鼓乐、摇滚鼓乐等。
2. 准备鼓棒、鼓垫等乐器，确保教学环境的舒适和安全。
3. 安排合适的时间和地点，以便学生进行小组学习和表演。
4. 提前与学生沟通，了解他们对鼓的了解程度，以便针对性教学。
四、教学过程：（一）组织教学1. 课堂常规：师生问好2. 播放《鼓乐铿锵》相关视频，引导学生进入音乐课堂1. 介绍鼓的种类和作用a. 鼓的起源与发展b. 鼓的种类（堂鼓、大军鼓、手鼓等）c. 鼓在音乐中的地位和作用2. 介绍本节课要学习的音乐作品《鼓乐铿锵》的背景和主题3. 播放音乐作品，引导学生欣赏（三）新课学习1. 节奏练习：跟随音乐作品，学习鼓的节奏，感受鼓点的重要性和技巧2. 技巧学习：学习击鼓的基本技巧，如手腕抖动、上下敲击等3. 乐器操作：亲手操作鼓，练习击鼓技巧，增强实践能力和自信心4. 音乐作品分析：分析音乐作品中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，加深对音乐的理解（四）实践活动1. 分组练习：将学生分成若干小组，每组分配鼓和其他乐器，进行合作演奏练习2. 成果展示：各小组展示练习成果，教师给予评价和指导，增强学生的自信心和表现力3. 拓展延伸：介绍其他与鼓相关的音乐作品和知识，引导学生进行课外拓展学习1. 回顾本节课所学内容，总结击鼓技巧和音乐作品的特点2. 鼓励学生继续学习音乐，培养兴趣爱好和审美能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 理解并掌握各种鼓的演奏技巧，能够熟练地进行鼓的演奏。
2. 能够理解并表达鼓乐的情感和意义，提高音乐欣赏能力。
高中音乐《鼓乐铿锵》优质教案、教学设计
《鼓乐铿锵》教学设计一、教学目标：1.认识中国鼓的种类及相关的知识，聆听《滚核桃》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的场景，了解乐曲的表现方法和鼓的不同演奏技法。
2.学生通过观摩、表演、创作等实践活动，锻炼学生实践能力和思维能力，增强学生对鼓乐的鉴赏。
3.引导学生参与合奏，锻炼学生互相配合的能力和团结协作的精神，激发学生对中国鼓及鼓文化的学习兴趣。
二、教学重点、难点：（一）教学重点：聆听《滚核桃》感受、体验其音乐情绪，引导学生体验《滚核桃》中的代表节奏、练习合奏。
（二）教学难点：实践打ft乐器—鼓的演奏方法，根据情境进行简单的节奏创编，从中体验鼓乐的艺术魅力。
三、教学过程：（一）导入：上课，同学们好，请坐请跟老师模仿一段节奏XX X XX X ▏XX X XX XX X X保持这样的节奏连续不断的拍下去，播放吴克群《将军令》通过观看视频和节奏的练习，同学们会感受到今天这个课我们要学习什么乐器。
中国鼓在中国的运用非常的广泛，可以说我们的生活中离不开鼓文化，比如在人们在仪式上（广西壮族-铜鼓魂），在节日上（黄土高原百面腰鼓齐飞舞），而且作为一种文化（绛州鼓乐：秦王点兵），今天这节课就让我们共同探究鼓乐铿锵，用心去体味鼓乐的铿锵神韵！出示课题：《鼓乐铿锵》看到这个课题，你想了解些什么？（二）新授：请大家观看视频回答以下两个问题：1、音乐的情绪怎样？震撼、充满激情2、他们演奏的是什么乐器？它是鼓的一种，缶，它是一件我们中国古代的打ft乐器，鼓，是中国最古老的乐器之一。
《诗经》、《史记》等古籍中记载：“ft 鼓其镗”、（敲鼓声音响镗镗，鼓舞士兵上战场。
）“坎其ft鼓”、“鼍鼓逢逢”（鼍（tuó）：即扬子鳄，一种爬行动物，其皮制鼓甚佳。
逢（péng）逢：鼓声。
）等十几种形容鼓声的象声词，妙趣横生；而鼓的出现，却在那比之更加遥远的年代。
那么在你们的印象中，同学们平时接触的鼓有哪些？学生回答问题：腰鼓、大鼓、小鼓等。
音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文
音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解和体验中国鼓文化，感受鼓乐的铿锵有力和独特的艺术魅力。
2. 通过学习鼓乐的基本知识和技巧，提高学生的音乐鉴赏能力和创造力。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 中国鼓的历史与文化背景2. 鼓乐的基本节奏和技巧3. 欣赏和分析经典鼓乐作品4. 创作和表演自己的鼓乐作品5. 鼓乐在现代音乐中的应用三、教学方法：1. 讲授法：讲解鼓乐的历史和文化背景，传授鼓乐的基本知识和技巧。
2. 欣赏法：播放经典鼓乐作品，引导学生感受和分析鼓乐的艺术特色。
3. 实践法：组织学生进行鼓乐练习和创作，提高学生的音乐实践能力。
4. 小组合作法：分组进行鼓乐表演和交流，培养学生的团队协作精神。
四、教学准备：1. 教学PPT、视频和音频资料2. 鼓乐器材（如鼓槌、鼓等）3. 乐谱和教学用具（如笔记本、评分表等）五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国鼓的历史和文化背景，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：讲解鼓乐的基本知识和技巧，引导学生了解鼓乐的铿锵有力。
3. 欣赏与分析：播放经典鼓乐作品，让学生感受鼓乐的艺术魅力，并进行分析讨论。
4. 实践练习：组织学生进行鼓乐练习，指导学生掌握鼓乐的节奏和技巧。
5. 创作与表演：鼓励学生创作自己的鼓乐作品，并进行小组表演，展示学习成果。
7. 拓展延伸：介绍鼓乐在现代音乐中的应用，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度和团队合作能力。
2. 实践操作评价：评估学生在鼓乐练习和创作过程中的技巧掌握和创造力发挥。
3. 作品评价：对学生的鼓乐作品进行评价，关注其节奏、旋律和表现力等方面。
4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
七、教学拓展：1. 组织学生参观鼓乐表演或工作坊，加深对鼓乐的了解和体验。
2. 邀请专业鼓乐艺术家进行课堂演示或讲座，提高学生的学习兴趣和专业水平。
最新高中音乐《鼓乐铿锵》教学设计
最新高中音乐《鼓乐铿锵》教学设计第三单元第六节《鼓乐铿锵》教学设计课题：《鼓乐铿锵》教学内容：湖南民间乐曲《锦鸡出山》、山西民间乐曲《滚核桃》民间乐曲《童谣》以及基础知识“打溜子”、“鼓吹乐”、“吹歌”。
教学重点：感受、体验《锦鸡出山》、《滚核桃》、《童谣》三首民间乐曲。
教学难点：对部分锣鼓经、节奏谱的准确把握。
课时：一课时教学辅助手段：电脑多媒体辅助教学教材分析：1、《锦鸡出山》是一首根据湖南土家族人民喜闻乐见的民间音乐“打溜子”改编的乐曲。
乐曲以锦鸡为描写对象,通过几种打击乐器特有的音色及多变的演奏技法,生动地刻画了锦鸡的各种生活动态,并借此表现了土家族人民热爱生活的乐观情趣。
《锦鸡出山》全曲设五个小标题,分别是“山间春色”、“结队出山”、“溪间戏游”、“众御顽敌”、“荣归”,并借小标题划分了乐曲的段落。
在一定程度上,这些小标题提示了乐曲所表现的生活形象内容。
2、《滚核桃》是一首山西绛鼓乐。
演奏时使用多面各种形制的鼓和一副拍板。
由于演奏时既有音乐本身的情绪色彩,又有演员现场的表演艺术,因而不仅好听,而且好看。
乐曲表现农民采摘核桃之后,集中装袋、运到房顶上,然后铺开核桃晾晒、核桃滚散开来、滚落地上等景色,并以此抒发农民劳动时的欢快喜悦心情。
乐曲由头、身、尾三部分组成。
3、《童谣》原为内流传的一首儿歌——《打花巴掌》。
这是儿童们在游戏过程中反复吟唱的歌曲。
由于歌词反映人民群众的日常生活,整个歌曲的节奏明快、旋律流畅,很受儿童们的欢迎。
这首歌采用先数板、后唱歌的演唱形式。
通常,由一人领诵、众人齐唱,歌词可循环重复地不断演唱,偶尔也会有人即兴创编歌词。
《童谣》是一首“吹歌”。
这种乐队由管子（兼口噙子）、唢呐、二胡、扬琴、中阮及一些打击乐器组成。
其中,口噙子（一种含在嘴里的发声器）担负着模仿儿童数板的任务。
乐曲仅有一个乐段,非常简洁,采用支声复调的手法及不断重复变化的手法表现音乐内容。
总体上看,音乐情绪欢快活泼、充满童趣和诙谐的色彩。
《鼓乐铿锵》教案（精选5篇）
《鼓乐铿锵》教案（精选5篇）第一篇：《鼓乐铿锵》教案《鼓乐铿锵》教案一、关于鼓的认识 1.生活中的鼓师：很高兴和同学们一起上这节音乐课。
【出示鼓】师：同学们，这是什么？（停顿）大家都认识吧？生：鼓师：对，见得太多了，很熟悉。
会不会敲？哪一位同学上来敲一敲？我看到有同学跃跃欲试了。
【学生敲】师：恩，能敲响了。
还有没有同学想上来试一下。
（再叫一位同学）你能敲的和前面那位同学不一样吗？【学生敲】师：很好，他不但能敲响了，还能敲出花样来。
下面老师也给大家敲两下。
【教师展示】师：鼓是日常生活中常见到的东西，大家都很熟悉。
那大家想一下，一般都在什么场合见到它？生：结婚、开业庆典…师：对，我们经常在节日、或是庆典活动中见到它，像下面这个视频…… 【视频—庆典】师：刚才的视频是什么场面啊？“鼓乐铿锵”的无限魅力。
【课件出示课题】二、鼓乐铿锵（一）滚核桃 1.完整欣赏师：好，我们要欣赏的鼓乐，叫《滚核桃》【课件出示标题“滚核桃”】师：乐曲的名字叫《滚核桃》，“滚核桃”是什么意思？（观察学生）就“滚核桃”这三个字，同学们猜想一下，这首音乐想要表达什么内容呢？生：核桃滚落师：（对学生的回答不予评价）嗯，肯定跟核桃有关系。
对吧？生：……师：我来告诉同学们，这首音乐啊，就是表现了核桃丰收了，农民在采摘、晾晒核桃时愉悦的心情，和快乐的劳动场面。
【图片—成堆成山的核桃、高兴的农民、晾晒核桃的场景】师：看，他们还送给老师一些呢。
【出示核桃（最好装在菠萝里）】师：想不想要？生：……师：想要，那倒要看看同学们的表现如何了。
哈哈，书归正传。
《滚核桃》这首音乐，非常生动（语气强调“非常”）的桃去（模仿农民对话）。
因此，这个“滚”字，是不是也有一种劳动的意思啊？生：……【课件显示：“劳动”字样】师：他们劳动时的心情是怎样的啊？（教师投入的范唱“冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬冬都儿拉冬拉冬冬乙冬冬冬”并作出喜悦陶醉的表情）什么心情？生：……师：对，非常高兴。
音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文
一、教案基本信息音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文适用年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解我国的鼓文化，感受鼓乐的铿锵之美。
2. 培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过学习鼓乐，培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点重点：1. 了解鼓乐的历史背景和发展。
2. 感受鼓乐的铿锵之美，学会欣赏和评价鼓乐作品。
难点：1. 对鼓乐节奏和音色的把握。
2. 深入理解鼓乐所传达的内涵和情感。
三、教学准备1. 教师准备鼓乐作品及相关资料。
2. 学生准备笔记本和笔。
四、教学过程第一课时：环节一：导入（5分钟）1. 教师播放一段鼓乐作品，让学生初步感受鼓乐的铿锵之美。
2. 学生分享对鼓乐的初步印象和感受。
环节二：了解鼓乐（15分钟）1. 教师介绍鼓乐的历史背景和发展。
2. 学生了解鼓乐的起源、演变和特点。
环节三：欣赏鼓乐作品（20分钟）1. 教师播放几首具有代表性的鼓乐作品，如《秦王破阵乐》、《渔樵问答》等。
2. 学生欣赏并讨论作品的特点、风格和情感表达。
环节四：学习鼓乐演奏技巧（15分钟）1. 教师简要介绍鼓乐的演奏技巧，如击鼓、敲击等。
2. 学生跟随教师学习简单的鼓乐节奏和音色。
环节五：总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调鼓乐的重要性和价值。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
第二课时：环节一：复习与导入（5分钟）1. 教师复习上节课的学习内容，让学生分享自己的练习成果。
2. 学生聆听一段鼓乐作品，分析其节奏和音色特点。
环节二：深入学习鼓乐（20分钟）1. 教师引导学生深入分析鼓乐作品的结构、旋律和演奏技巧。
2. 学生通过讨论、实践，提高对鼓乐的鉴赏能力。
环节三：小组合作演奏（15分钟）1. 学生分组，每组选择一首鼓乐作品进行合作演奏。
2. 教师巡回指导，纠正学生的演奏错误。
环节四：展示与评价（10分钟）1. 各小组展示自己的演奏成果，其他学生进行评价。
人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教学设计反思
人音版高中音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教学设计反思《人音版中学音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教学设计反思》这是一篇中学音乐教案，盼望能对您的生活工作得到协助。
一、教学目标(一)学问与技能：倾听《滚核桃》，感受体验乐曲的音乐心情，想象乐曲所表现的场景，了解乐曲的表现方法和鼓的不同演奏技法。
(二)过程与方法：在感受乐曲的音乐心情，理解乐曲内容的根底上，通过练习一样节奏改变不同的速度、力度和音色，了解打击乐的灵魂。
(三)情感看法与价值观：引导学生参加打击乐器合奏，熬炼学生相互协作的实力和团结协作的精神。
通过节奏创编，熬炼学生的动手实力和创新实力。
二、学情分析：由于我校学生来自农村，学生对根本的音高、节奏、拍、调的驾驭缺少系统的学习，假如按教材的课程支配上，学生承受起来就会感到困难。
所以在刚接手的时候，我没有上新课而是对学生进展根底学问普及，对教材上教学的内容也有所选择。
经过一段时间的教学，学生的音乐理论和音乐素养已经有所提高。
三、教学重点、难点：(一)教学重点：倾听《滚核桃》感受、体验其音乐心情，理解音乐内容，引导学生体验《滚核桃》中的代表节奏、练习打击乐合奏，了解乐曲的表现方法。
(二)教学难点：实践打击乐器鼓的演奏方法，进展简洁的节奏创编，从中体验其艺术魅力。
四、教学过程：(一)导入：设问：大家了解知道的打击乐器有哪些?(老师补充并归类：打击乐器可分为西洋打击乐器和民族打击乐器)看，教师今日带来的是什么打击乐器?谁能知道鼓有哪些演奏方法?在这节课，我将带大家去了解中国民族打击乐器鼓的魅力。
(设计意图：通过学生自己对已有打击乐器的认知，引出课题。
(二)新授：下面我们一起来观赏一首山西绛州鼓乐《滚核桃》。
1、观赏并思索：乐曲是什么演奏形式?可分为几局部?乐曲表现了怎样的画面和心情?老师明确：演奏形式打击乐器合奏。
鼓乐也称鼓吹乐，是在中国农村广泛流传的以打击乐器、吹奏乐器等合奏形式为主的音乐。
乐曲包括头、身、尾三个组成局部，表现了农夫晾晒核桃时的情景以及他们丰收时喜悦的心情。
音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文
音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文音乐鉴赏《鼓乐铿锵》教案范文1一、学习目标（一）聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》及《童谣》，感受体验乐曲的音乐情绪，想象乐曲所表现的生活内容，了解乐曲的表现方法。
（二）在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子。
（三）在老师的指导下，学习演唱部分《锦鸡出山》的节奏谱及《童谣》的旋律谱，注意北京方言的发音特色。
二、教学重点、难点（一）教学重点：聆听《锦鸡出山》、《滚核桃》、两首轻锣鼓音乐，感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏、演唱节奏谱和旋律谱的艺术实践，从中体验其乐趣，了解乐曲的表现方法。
（二）教学难点：把握演唱的准确性和了解、实践打乐的演奏方法。
三、教学内容安排（一）聆听，《锦鸡出山》、《滚核桃》两首轻锣鼓音乐作品为重点内容，引导学生参与打乐演奏的艺术实践活动，让学生感受、体验演奏打击乐的乐趣。
（二）欣赏童谣作为次重内容，简单学唱，了解其创作手法所表现的音乐内容及感受音乐情绪和充满童趣，诙谐的旋律色彩。
（三）引导学生根据民间口噙子数板，创编打击乐，并在打击乐伴奏下进行实践活动。
四、学习资源（一）充分利用好教材和配套的课件资源，多以视频资料让学生欣赏，引导学生对作品的熟悉和兴趣，为学习演练打击乐活动增强积极参与的热情。
（二）引导学生集、查阅北京民间打击乐作品和音乐文化活动的资料。
（三）充分利用学校资源和学生资源，让个别学习打乐器的学生独自或组合表演片段，让学生们直观感受其效果，以增强学生学习民间音乐的兴趣。
（四）引导学生到影剧院听专业团体演出民族民间音乐作品专场音乐会或逢电视上音乐频道民间音乐的专题节目，开学生音乐视野，提升学生对中国民间音乐的情感。
五、学习方法与指导策略建议（一）要注意完整聆听音乐，结合作品引导学生学习相关知识，为准确理解作品内容，有必要演唱部分节奏谱及旋律谱。
如：《锦鸡出山》中的几个小标题的节奏谱片断；《童谣》的旋律谱。
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这首作品同我们前面欣 赏的两首作品在演奏乐 器上有什么不同？
小
结：
中国鼓是一种乐器，更是一种 文化。中国鼓的历史久远，那 铿锵有力的鼓声一直回荡在我 们耳边，中国鼓给我们力量， 是我们精神上的支柱，他的演 奏更是中华民族情感的表达和 宣泄。
鼓乐铿锵
1、中国鼓的制作材料有哪些？
古代人把制作乐器的材 料共归纳了八种，称之 为“八音”，分别是金、 石、土、革、木、丝、 竹、匏。
2、中国鼓有哪些种类？
中国鼓的分类
制作材料：土鼓、木鼓、 铜鼓 鼓的形状：大鼓、小鼓、 手鼓、花盆鼓 鼓的功用：节气鼓、钟楼 鼓
滚 核 桃
寻找鼓的演奏方法和部 位
敲击鼓绑、敲击鼓面、 闷击鼓面、双手交叉敲 击鼓绑、交替敲击鼓锤 和鼓绑、单手滚奏、闷 击向前推奏、闷击向后 推奏等。
滚核桃打鼓技巧Leabharlann 部位） 演奏形式?轮奏？齐 奏？合奏？
1乐曲有几个主题？ 2最能表现生活情趣的手 法是什么？用什么表现的？ 3乐曲体现一种什么样的 音乐情绪？