冀教版五年级下册《槐乡的孩子》
冀教版小学语文五年级下册：1.槐乡的孩子(说课稿)
1.《槐乡的孩子》说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，我今天说课的题目是《槐乡的孩子》。
接下来我将从说教材、说教学目标，说教学重难点、说教学过程和说板书设计五个方面来对本课进行说明。
首先我先来说一说教材。
《槐乡的孩子》是小学语文冀教版五年级下册第一单元的第一篇课文，该单元以“快乐的童年生活”为主题来展开的。
《槐乡的孩子》是一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文语言朴实、轻快，文中浓浓的乡土气息是本文最大的写作特色。
在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。
接下来说说本课的教学目标。
那么根据本教材的结构和内容分析，再结合五年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：第一是知识与技能目标。
要求学生能正确认读本课要求掌握的生字词，并且有感情的朗读课文。
第二是过程与方法目标。
要求学生读懂课文，体会一些词句表情达意的作用，整体把握文章主要内容。
第三是情感与价值观目标。
要培养学生独立阅读的能力，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
再来说说本课的教学重难点。
由于本课与学生生活实际较为接近，我将本课的教学重点确定为：通过朗读课文,让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
因为学生对字句理解的欠缺，我将本课的教学难点确定为：体会作者用词的准确精妙，品析语言的魅力。
现在来说说我的教学过程。
古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，课堂教学我准备按以下五个环节展开：第一个环节是导入新课。
我将采用激趣揭题，质疑定标的方法来进入新课。
“疑，思之始，学之端。
”可以对学生发问，然后根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。
小学语文冀教版 五年级下册1《槐乡的孩子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文冀教版五年级下册1《槐乡的孩子》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、学会11个生字,认读11个生字,积累叠句。
2、有感情地朗读课文。
3、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情。
2学情分析课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气。
3重点难点1、重点:理解课文内容,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格,并练习有感情的朗读课文2、难点:理解文中关键的词句,品析语言的魅力4教学过程4.1第一学时教学目标1、学会11个生字,认读11个生字,积累叠句。
2、有感情地朗读课文。
学时重点理解生字词,学时难点理解文中关键的词句,品析语言的魅力有感情地朗读课文。
教学活动1【讲授】槐乡的孩子教案1《槐乡的孩子》教材简析:课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。
课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气。
教学目标知识与技能目标1、学会11个生字,认读11个生字,积累叠句。
2、有感情地朗读课文。
3、了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识,感受槐乡的风土人情。
重难点与关键1、重点:理解课文内容,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格,并练习有感情的朗读课文2、难点:理解文中关键的词句,品析语言的魅力3、关键:朗读、想象,感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。
教具准备:槐树、槐花的资料及课件教学过程第一课时一、导入:1、谈话导入,激发兴趣。
同学们,你们知道吗?每到四五月份,我们这里吃过榆钱后,该有什么吃了?(槐花)。
有一个美丽的地方叫槐乡,每年到这个时候槐树也开花了,满山遍野,你们想去看看吗?(出示课件)槐乡不仅景色美,而且还有一群和你们一样可爱的孩子。
冀教版五年级下册语文1.槐乡的孩子
第1课《槐乡的孩子》同步练习
一、看拼音写词语
qín láo huái shù rǎn liào huā bāo shù cóng （）（）（）（）（）二、比一比，再组词组词。
槐（）梢（）苞（）飘（）换（）
愧（）悄（）包（）漂（）唤（）三、给下列划线的字选择正确的读音，用" "标出
耷拉（dā dà）翅膀（chì cì）黎明（lí lí）
飞舞（fēn fēi）觅食（nì mì）晴天（qíng qín）四、把下面的成语补充完整。
（）人（）意（）人（）目满（）而（）
（）风（）动上（）飞（）（）丽多（）
五、画龙点睛。
（补充词语）
淡淡的（）长长的（）蜻蜓的（）
快乐的（）甜蜜的（）火热的（）
六、照样子写词语
摇摇晃晃：
香喷喷：
七、把下面的句子按顺序排列好。
（）到了那里，老师给我们分了工，我们就干起来了。
（）不到两个小时，三十五棵小树就挺立在公路两旁了。
（）李强扛树苗，亮亮挖树坑，我和老师抬水，大家忙个不停。
（）星期天，老师带我们到东郊公路旁种树。
（）望着一颗颗小树，同学们蹦呀，跳呀，别提多高兴了。
冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_1
第二课时【课时目标】品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象；结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
【教学过程】一、复习导入。
师：上节课，我们认识了槐乡的孩子。
课文主要向我们介绍了哪两个季节的槐乡？二、品读课文。
（一）细读“槐乡五月”，体会槐乡、孩子、作者语言的美。
1.为什么说“五月，是槐乡孩子满意的季节？”请同学们边读课文，边勾画出有关语句，并在文中做上批注。
读后交流：A.槐乡的孩子生活在美景里。
引导学生重点体会以下词句：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条的挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。
教师小结：比喻、夸张等修辞方法的运用，使文章的描写更生动形象。
从这两个比喻句中，我们可以看出洋槐花的情态。
特别是“抱、挂、披散”等词语，生动形象地写出了槐花的润泽精美及俏皮可爱。
其实，槐花的形状千差万别，谁还能大胆想象，补充完成下面的句子？那（）的槐花像（）；那（）的槐花像如（）；那（）的槐花似（）……（可出示洋槐开花的各种图片，启发学生想象。
）B.槐乡孩子沉醉在槐香的美妙意境里。
引导学生感悟侧面烘托的描写：“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了甜甜的蜜。
噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生生的槐米。
”作者从侧面写出了槐花的香，正是槐花的馨香引来了蜜蜂，引来了孩子。
感悟作者遣词造句的考究：“这时候的槐乡连风儿打的旋涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。
”从“浸”字中可以感受到整个槐乡的天上地下、四面八方，处处花香充盈，浓郁醉人，大人、小孩儿、村庄、田野，都沐浴在“香海”里了。
C．体会槐乡孩子生活的自由、自然美。
衣襟上别着槐花、发辫上戴着槐花的小妞儿，口袋里塞满槐花的小小子儿，热情好客的槐乡孩子们，也是槐乡一道亮丽的风景。
如果没有槐花，槐乡孩子的美也会大打折扣的。
2.总结升华。
问：“槐乡的五月”给你们留下的怎样的印象？试着用一句话说一说。
冀教版五年级下册语文《槐乡的孩子》课文原文
冀教版五年级下册语文《槐乡的孩子》课文原文冀教版五年级下册语文《槐乡的孩子》课文原文槐乡的孩子尹黎五月，洋槐开花了。
山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香地花粉，酿出了甜甜的蜜。
噼噼啪啪，孩子们跑来了，用篮子挎走了白生生的槐花，中午桌上就会摆出香喷喷的槐花饭。
这时候的槐乡连风儿打的`漩涡都是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中，如果哪位小朋友走进槐乡，他准会被香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中。
好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他吃一顿槐花饭。
槐花饭用面粉拌槐花做的，可好吃了。
吃咸的，浇上麻油、蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻，拌上槐花蜜。
临走时，槐乡的孩子还会送他一袋蒸过晒干的槐花，外加一罐清亮清亮的槐花蜜。
五月，洋槐开花了，槐乡的小妞儿变得格外俊。
她们的衣襟上别着槐花，发辫上戴着槐花，她们走到哪里，哪里就会有一阵清香。
小小子儿呢，口袋里塞的全是槐花，他们大大咧咧的，不时地朝嘴里塞上一把，甜丝丝的，香喷喷的……五月，是槐乡孩子满意的季节。
八月，槐树打了花苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。
小槐米藏在槐树丛中，轻轻地随风飘动。
它们一点儿也不惹人注意，却是槐乡孩子的宝贝。
槐米，可以入药，还能做染料。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
八月，天多热！鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好，在树上不停地叫着“知了，知了”。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
男孩常常是爬到树上，用长长的钩刀到一下又一下地削着槐米。
一簇簇槐米落下来了。
女孩有的弯腰捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往篮里塞着槐米，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
当缕缕炊烟从村中升起的时候，孩子们满载而归，田野里飘荡着他们快乐的歌声。
冀教版五年级下册语文 1槐乡的孩子第1课时课件
cù
醋
书写指导
“”的两横上短下长， “日”不宜过大。
chǎo
炒
书写指导
左窄右宽，右部的末笔应 舒展有力。
zhī
芝
书写指导
“艹”横长，两竖左短右 长。“之”末笔伸展。
rě
惹
书写指导
上窄下宽，“右”首横稍 长；下部卧钩托上。
liánɡ
粮
书写指导
右部竖提的竖在竖中线上。
gōu
钩
书写指导
左窄右宽。右部横折钩折 笔略顿。
1．用“√”选择加点字的正确读音。 旋涡(guō wō) ． √ 瓦罐(guàn guān) ． √ 勤快(qīng qín) ． √ 熏陶(xūn xùn) ． √ 草垛 (duǒ duò) ． √ 衣襟(jīn jīng) ． √
2．请根据拼音写词语。 xián rě yǎn cài dà liáng suàn shi chén máng lù cù chǎo cài shōu的罩在上面。 飘游： 轻缓地飘动或漂泊。本课指槐米被运往世界各地。
大大咧咧： 形容随随便便，满不在意。
显山露水： 比喻出名，显示才能。 造句：他在其中虽然不怎么显山露水，却也不 是庸碌之辈。 满载而归： 装满了东西回来，形容收获极丰富。
造句：这次旅游，真是满载而归，我增长了很
缩句：_______________________________________ 孩子们进入梦乡。
(4)这时候，孩子们满载而归了，田野中飘落着他们欢快 ．．．． 的歌声。
星期天，我和哥哥去钓鱼，今晚， 用加点词语造句：_____________________________
我们满载而归。 _____________________________________________ (5)老槐树心疼地伸出手臂为他们遮住露水。
冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_10
一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。 心醉不知归去路，欲把草畔做寝淡黄色，结荚 果，圆筒形。花 和果实可以制黄 色染料。花、果 实以及根上的皮 都可以入中药。
槐树果实
槐树叶
槐米：槐树的花蕾称“槐花”或“槐米”
我叫槐花，人 们又常称我为“槐 米”。我的花和果 实可以入药，还可 以做染料。
读了课文，请你也仿写一篇小
作文：
（
）的家乡
《槐乡的孩子》
１、为什么说：“五月是槐乡孩 子满意的季节？” ２、为什么说：“八月是槐乡孩 子繁忙的季节？”
结合有关的语句画一画、说一 说、读一读
拓展延伸，学习写作方法：
“嗡嗡嗡，小蜜蜂飞来了，采走了香香的花粉，酿出了 甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子们跑来了，篮子挎走了白生 生的槐米。”
鸡儿热的耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热的吐出舌 头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热的不知如何是好，到处 扯着嗓子乱叫。
侧面烘托的写作方法
男孩常常是爬到树上，用长长的钩 刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米 落下来了。女孩有的弯腰捡着，两条辫 子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；有的往 蓝里塞着槐米，头一点一点的，像觅食 的小鸭子。
这是什么句?把什么比作什么?这 样写有什么好处？
一片槐树叶
[中国台湾] 纪弦
这是全世界最美的一片， 最珍奇，最宝贵的一片， 而又是最使人伤心，最使人流泪的一片： 薄薄的，干的，浅灰黄色的槐树叶。 忘了是在江南，江北， 是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了， 被夹在一册古老的诗集里， 多年来，竟没有些微的损坏。 蝉翼般轻轻滑落的槐树叶， 细看时，还沾着些故国的泥土哪！ 故国呦，要到何年何月何日 才能让我再回到你的怀抱里 去享受一个世界上最愉快的 飘着淡淡的槐花香的季节？
五年级语文下册第1课《槐乡的孩子》教学优秀PPT课件冀教版
花
洋槐:又称刺槐。落叶乔木，高1－25米； 花白色，花萼筒上有红色斑纹。花果期4－ 6月。
槐 乡 的 孩 子
拌
咸
蒜
醋
炒
芝
惹
涡
粮
熏
钩
罐
碌
垛
购
襟
语料库
AABB：山山洼洼 摇摇晃晃 坡坡岗岗 噼噼啪啪
大大咧咧
ABB：白茫茫
白生生 香喷喷
甜丝丝
ABAB：清亮清亮
小声读课文，并思考：文章以 “槐乡的孩子”为题，主要讲述了什 么内容。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫 芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明， 就已经爬到小山上了。 1、读一读，画出文中表示动作的词，这 些动词说明了什么？
2、你觉得槐乡的孩子怎么样？
拓展学习：
1、通过对本课的学习，你体会到槐 乡的孩子具有什么样的优良品质？ 2、你又该如何向他们学习呢？ 3、通过对本课的学习，你明白了什么 道理？
第二部分（ 5—10段），写在槐乡八月繁
忙的季节里，孩子们在劳动中获得快乐。
读课文1——4自然段，思考： 为什么说“五月，是槐乡孩子满意的 季节山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降， 一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看 像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂
满枝头，近看如新疆的姑娘披散在肩上
的小辫儿。 找出这段话中的比喻句，并说说这 样写有什么好处。
2、槐花的味香。 这时候的槐乡连风儿打的旋涡都 是香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。
如果哪位小朋友走进槐乡，他准会被
香气熏醉，摇摇晃晃地卧在花丛中。
3、槐乡的孩子快乐。 她们的衣襟上别着槐花，发辫上 戴着槐花，她们走到哪里，哪里就会 有一阵清香。小小子儿呢，口袋里塞 的全是槐花……
冀教版五年级语文下册《一单元1槐乡的孩子》教学设计_9
槐乡的孩子（一）教学目标：1．正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。
理解由生字组成的词语。
2．有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美的语言。
3．品读重点语句，谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。
4．结合课文语段，想像作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感（二）教学重难点：1．通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
教学过程一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。
二、初读课文，整体感知1、读课文，说说课文讲了一个怎样的故事。
2、思考：课文重点介绍了五月和八月的槐乡。
你最喜欢哪个季节的槐乡、把你最喜欢的内容读给大家听，并联系课文谈谈你喜欢的理由。
学生交流。
三、精读感悟，默读课文，想一想作者是从哪几个方面来写槐乡的孩子的？1.五月槐乡。
（1）五月槐花景色之美。
同学们说槐花很美，你是从课文中哪些语句发现的？在把你画的句子读一读。
①品味“山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。
”（指名读。
) 首先,写出了槐花之多,分布之广,为槐花成“乡”作了注解;然后用比喻的手法写了槐花的白、槐花的美。
“白茫茫”一词极写槐花之密,也为后文做了铺垫。
写得真美,我们一起读一读,感受槐花的多、分布之广吧。
②品味“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花条一条地挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩上的小辫儿。
”想象像玉雕的圆球和小辫儿似的槐花,然后出示图片让学生感受槐花的美。
多媒体出示槐花的图片,让学生看图仿写文中的比喻句,练习表达学生交流练习说话:我眼中的槐花像————————指导朗读:这样的槐花美不美?有谁想读读这段话?无论是近看槐花还是远看槐花,它总是那么美。
冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_4
《槐乡的孩子》教学设计第二课时教学目标：知识与技能：理解课文内容，体会槐乡孩子的自立自强的形象。
过程与方法：1、提高学生在具体语境中的理解能力，培养学生阅读能力。
2、朗读课文的过程中引导学生想象当时的情景，加深情感体验。
情感态度价值观：培养学生从小热爱劳动的情感。
教学重难点：体会槐乡孩子的形象教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课师：上节课我们一起走进了如诗如画的槐乡，槐乡的风土人情令人陶醉。
这节课，就让我们再次走进槐乡，走进槐乡孩子们的生活。
首先，我们回忆一下上节课的内容。
（出示课件）五月，是槐乡孩子的季节。
八月，是槐乡孩子的季节。
指名回答后齐读师：五月，槐乡孩子在花香四溢的美景中把自己打扮的美美的，吃着香喷喷的槐花饭。
的确，五月是个满意的季节。
二、读中感悟师：八月是槐乡孩子繁忙的季节，他们辛苦吗？接下来同学们用自己喜欢的方式读八月的槐乡，在文中勾画出体现他们辛苦的语句，并写上自己的感受。
巡视指点，指名回答。
“天多热！鸡儿热得耷拉着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿热得吐出舌头，躲在树荫下直喘粗气；蝉儿热得不知如何是好，到处扯着嗓子乱叫。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬到小山上了。
”天那么热，孩子们早出晚归很辛苦师朗读，闭眼来想象一下那个画面。
（出示课件）孩子们在树上削槐米捡槐米，你削我捡团结协作，这是多么美的一个画面啊！齐读，感受画面三、深入主题体会句子：（出示课件)指名读：“淡淡的暮霭笼罩着田野,缕缕炊烟从村中升起来。
这时候,孩子们满载而归了,田野中飘荡着他们欢快的歌声”“月落槐梢，劳累了一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡”“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手讨学费的，他们的学费是用槐米换来的。
”围绕”槐乡的孩子是的孩子”话题进行讨论小组交流，谈体会。
小结：采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，孩子们自立自强，用自己的劳动来换取学费，童年生活也因此变得丰富而充实。
五年级下册语文教案1槐乡的孩子5_冀教版
1槐乡的孩子学习目标：1．正确、流畅、有感情地朗诵课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的高兴。
2．认识槐乡孩子采槐花的方法，和同学沟通读后的感觉。
3．熟读自己喜爱的句子。
课前准备：查找槐树的图片及文字资料。
教课过程：第一课时一、讲话导入，揭露课题在草地上嬉戏、去野外爬山会获取很多的乐趣，但你有没有品味过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们经过自己的劳动挣钱作学费，相同生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢？今日我们学习──《槐乡的孩子》（板书课题）。
初读细读，感知理解1．各自轻声读课文，碰到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通畅的句子频频多读几遍。
2．前后四位同学构成四人小组，每个成员在小组里朗诵一遍课文，出现的问题相互帮助纠正，评比最正确选手。
各组选派代表分节朗诵课文。
3．师生出示图片，联合课文插图介绍槐树、槐花。
槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果，圆筒形。
花和果实能够制黄色染料。
花、果实以及根上的皮都能够入中药。
4．议论：(1)槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为何？(2)槐米有什么用途？(3)课文哪部分介绍了槐米？读读有关的课文。
5．八月份，天很热，这酷热的天气大家都经历过，谁能描绘一下这类情形。
描绘后朗诵课文中有关的句子。
6．固然天气酷热，勤奋的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的节气，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩相互分工，共同配合，干得可欢了。
练习分角色朗读第二段。
依据教室里座位安排，大组间展开竞赛。
第二句总写槐树的部分每组一同读；第 3 句写男孩的，男同学读；第 4 句写女孩的，女同学读；第 5 句写满载而归的，每组一同读。
各组练习后竞赛。
赛后师生共同评论。
二、赏识评论，深入感悟1．你喜爱课文中哪些句子。
用笔划出来，练习一下多读几遍，而后全班沟通。
指名沟通朗诵，而且谈谈自己朗诵的句子写什么内容，自己为何喜爱。
2．经过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感觉呢？小结：快乐不仅来自于休闲、享福，没有劳动就没有收获，没有劳动就不可以享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子相同去品味劳动的快乐吧！。
《槐乡的孩子》教学设计-冀教版五年级下册
2.教学难点
-理解并体会作者通过比喻、拟人等修辞手法所表达的情感。
-运用所学生字词和修辞手法进行口头和书面表达。
-深入分析课文内容，理解槐乡孩子们的生活状态和内心情感。
举例解释：
-对修辞手法的理解是难点，学生需要通过教师的引导和课文的实例，学会如何识别和运用这些手法。
其次，在实践活动环节，我发现学生在分组讨论时，有些小组的讨论并没有围绕主题展开，导致讨论效果不佳。针对这个问题，我应该在分组讨论前给出更明确的讨论要求和指导，确保学生的讨论能够紧扣主题，提高讨论效果。
此外，学生在进行小作文创作时，有些表达不够准确，语言组织能力有待提高。在今后的教学中，我要加强对学生语言表达能力的训练，多给予他们写作指导和鼓励，让他们敢于表达，善于表达。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和小作文。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了槐乡的自然风光、孩子们的生活以及作者对家乡的深情。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对比喻、拟人等修辞手法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的写作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2.增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论、小组合作等形式，让学生学会运用恰当的词汇描述槐花的美丽和孩子们的快乐生活。
3.提高学生的思维能力，引导学生从不同角度分析课文，理解比喻、拟人等修辞手法的作用，培养学生的创新意识和逻辑思维。
4.培养学生的文化认同感，让学生了解并传承家乡的民俗风情，激发对家乡文化的自豪感。
5.培养学生的合作精神，通过小组活动，使学生学会倾听、交流、协作，增强团队意识。
本节课的核心素养目标紧密围绕新教材要求，注重培养学生的语言、思维、审美和文化认同等方面的能力。
冀教版五年级语文下册《一单元 1 槐乡的孩子》教学设计_19
1 槐乡的孩子板块：教学设计教材分析：本文是通过描写槐乡的五月槐花开放时的美丽景色和槐乡八月孩子们在劳动中获得的快乐，表现了槐乡的孩子们自立自强、吃苦耐劳、乐观向上的生活态度。
槐乡的孩子是可爱的，就在于他们的童年的欢乐是建立在辛勤劳动之上的。
课文的语言朴实、轻快，带着甜甜的槐花香，也带有浓浓的乡土情。
教学目标：知识与技能：1. 学会11个生字，认读11个生字。
2. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。
3. 了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
4.学习文章侧面描写的方法。
过程与方法：通过朗读、品词析句、透过文本展开想象、谈体会的读书方法，感受语言文字的美。
情感、态度与价值观：感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨炼了孩子们勤劳淳朴、热情好客、潇洒豪放的品格。
学习他们吃苦耐劳、自立自强的品质。
教学重点：理解课文内容，感悟槐乡孩子童年的快乐幸福，以及他们的勤劳自立。
教学难点：感悟槐乡孩子的勤劳自立，学习文中的侧面描写方法。
课前准备：课件教学过程与设计说明：第一课时一、揭示课题，板书课题1.教师导入：童年是我们一生中最欢乐的时光，你们想用哪些词来形容童年。
齐读小诗，感受童年的美好。
一方水土养育一方人，让我们走进槐乡，感受那里的孩子不一样的童年。
2.板书课题、齐读课题。
3.课题中哪个词是中心词，就这个词你想提出什么问题。
二、初读课文，感知槐乡，认识槐乡的孩子。
（一）课件出示阅读提示，学生初读课文。
出示要求：自读课文，思考：1.本文主要讲了什么?2.文章按什么顺序叙述？3.给课文分段，画出各段的中心句。
（二）整体感知课文内容，理清脉络。
1.本文主要讲了什么?2.文章按什么顺序叙述？3. 给课文分段，画出各段的中心句。
第一部分（第一至四自然段）：槐乡五月。
第二部分（第五至十自然段）：槐乡八月。
4. 读句子（课件出示）。
“五月，是槐乡孩子满意的季节。
”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节。
《槐乡的孩子》教学反思
《槐乡的孩子》教学反思《槐乡的孩子》教学反思1新的学期，新的开始。
过年后的学生们显得很兴奋，大了一岁，也有了大了一岁的样子，个个都很懂事。
这学期我们进行冀教版五下的教学，第一单元第一课是《槐乡的`孩子》，这篇课文距离学生们的生活较远，许多孩子没有见过槐树，更没有吃过槐花饭。
为了学生更好地理解课文内容，我从网上搜集了槐树、槐花和槐花饭，让学生们从视觉上理解课文。
不过有个别学生还是从爸爸妈妈那里知道槐花的，比如唐佐说，他的妈妈就跟他讲过小时候她们吃的槐花饭，槐花饭是用面粉拌槐花做的，十分好吃。
在课文理解上学生们对“为什么五月是槐乡孩子满意的季节？”这个问题领悟的较深刻，能够从文章中的各个段落中找出相关的语句，找得较全面，“为什么八月是槐乡孩子繁忙的季节？”这一问题由于时间原因理解得不如上个问题深刻。
下节课应该再拿出十分钟对这一问题再巩固再深入些。
《槐乡的孩子》教学反思2《槐乡的孩子》是一篇略读课文，这是孩子们第一次接触略读课文，如何让孩子区分略读课文和讲读课文的区别，真正让孩子们自己学习，我采用了以下方法：1.认真阅读导读，明确学习目标在学习课文之前，我让孩子认真阅读导读，用笔划出问题及要求。
学生很快找到三个问题：⑴读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
⑵和同学交流一些读后的感受。
⑶把喜欢的句子多读几遍。
2.出示自学提示，落实学习任务将要完成的学习任务，用自学提示的方式出示给学生，包括认字词、读句子、归纳课文主要内容等等，让学生自己找答案再逐一汇报。
针对本课，我出示三个自学提示：⑴自由小声地读课文，划出不认识的字，借助拼音或查字典读准字音。
随后老师通过出示词语检查学生的自学情况。
⑵边读边思考，课文主要讲了一件什么事？并把自己不懂的地方做上记号，和同学讨论讨论。
归纳课文的主要内容是三年级语文教学的重难点，可以先用填空式帮学生降低难度。
⑶细细品读第三自然段，用波浪线画出孩子们采槐米的'句子，并圈出表示动作的词，联系全文想想这是一群怎样的孩子。
冀教版五年级语文下册《一单元1槐乡的孩子》教学设计_7(20200416114233)
附近22020学年度第二学期集体备课教案学校 .姓名 .学科语文 .年级五年级 .课题 1.槐乡的孩子课型新授主备人成员五年级全体语文教师教学目标1．正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字，理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。
3.品读重点语句，谈谈自己的体会，感悟槐乡孩子自立、自强的形象。
4.结合课文语段，想象作者描绘的画面，体会画面的美，培养学生爱美的情趣和热爱劳动的情感。
教学重点通过朗读课文，让学生感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
教学难点体会作者用词的准确精妙，品析语言魅力。
教学方法阅读讨论教学准备课件、生字卡片课时安排共 2 课时授课时间项目预设教学过程二次备课教学过程第一课时【课时目标】1.正确认读本课十一个生字，会写田字格里的十一个生字。
理解由生字组成的词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累优美语言。
教具准备：多媒体课件【教学过程】一、揭题导入。
师：同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每到五月，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香。
那里，还生活着一群可爱的孩子。
今天，我们就来一起走近《槐乡的孩子》。
（板书课题）读课题，让学生说说通过课题知道了什么，推测课文会写些什么。
二、初读感悟。
1.自读课文。
学生轻声朗读课文。
读课文时，借助拼音或查字典读准生字，遇到不理解的词语，多读几遍，再联系上下文理解，进而感知槐乡，认识槐乡的孩子。
2.小组朗读。
前后四位同学组成四人小组，以各组喜欢的形式朗读课文，如，分自然段朗读、纠错朗读等方式。
3.指名朗读。
指名学生分自然段朗读课文，教师相机指导。
三、畅谈感受。
读后让学生交流对槐乡的印象，对槐乡孩子的了解。
教师根据学生的回答将课文内容分为两大部分，并要求学生找出各部分的中心句。
（1-4自然段为第一部分，中心句为：五月，是槐乡孩子满意的季节；5-10自然段为第二部分，中心句为：八月，是槐乡孩子繁忙的季节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
语料库
AABB：山山洼洼 坡坡岗岗 噼噼啪啪 摇摇晃晃 大大咧咧 ABB：白茫茫 白生生 香喷喷 甜丝丝 ABAB：清亮清亮
小声读课文，并思考：文章以“槐 乡的孩子”为题，主要讲述了什么内 容。
这篇文章主要讲述了五月时 ，洋槐 开花了，槐乡的孩子摘槐花、请客人、 尝美食，十分幸福快乐；到了八月时， 槐树打花苞了，槐乡的孩子采摘槐米卖 来换学费，十分勤劳。
山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪 初降，一片白茫茫。有的槐花抱在 一起，远看像玉雕的圆球；有的槐 花一条一条地挂满枝头，近看如新 疆的姑娘披散在肩上的小辫儿。
2、槐花的味香。
这时候的槐乡连风儿打的旋涡都是香 气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。如果哪 位小朋友走进槐乡，他准会被香气熏醉， 摇摇晃晃地卧在花丛中。
3、晒槐米、卖槐米、交学费。
勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手 讨学费的，他们的学费是用槐米换来的。
你读懂了什么？想 对他们说些什么？
1、槐乡的孩子可爱吗？ 2、槐乡的孩子辛苦吗？
3、槐乡的孩子快乐吗？
拓展学习：
1、通过对本课的学习，你体会到 槐乡的孩子具有什么样的优良品质？ 2、你又该如何向他们学习呢？
﹏ ﹏
﹏
﹏
﹏
提到那些动物？它们 怎样？说明什么？
2、劳动时间长。
槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫 芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就 已经爬到小山上了。
读读，画出表示动作的词。 你觉得槐乡的孩子怎么样？
勤 劳 又他 爱们 劳真 动是 ！又
小小子儿往往是趴在 树上，用长长的钩刀一下 一下地削着槐米。一簇簇 槐米落下来了，小妞儿们 有的弯腰捡着，有的往篮 里塞着。那是一幅很美的 劳动画面。
洋槐: 又称刺槐。落叶乔木，高 1－25米；花白色，花萼 筒上有红色斑纹。花果期 4－6月。
槐 花
国槐:
落叶乔木，高达20 米，树冠圆球形。 6～8月开花，花浅 黄色，圆锥花序。 荚果肉质，10月果 熟，熟后经久 粮
蒜 钩
醋 碌
炒 购
芝
涡
熏
罐
垛
襟
3、槐乡的孩子快乐。
小妞儿衣襟上别着槐花，发辫上戴 着槐花，她们走到哪里，哪里就会有一 阵清香。小小子儿呢，口袋里塞的全是 槐花……
默读课文第5---10自然段， 说一说为什么 “八月，是槐乡孩子繁忙的季节。”
1、在炎热的天气中孩子们忙着摘槐米。
八月，天多热！鸡儿热得耷拉 着翅膀，像塌了架的草垛；狗儿 热得吐出舌头，躲在树阴下直喘 粗气；蝉儿热得不知如何是好， 到处扯着嗓子乱叫。
3、通过对本课的学习，你明白 了什么道理？
再读课文，看文章是按什么顺 序写的，并按此顺序为文章分段。
• 文章是按时间为顺序写的，可能分为 两段： • 第一部分为1---4自然段，中心句：五 月，是槐乡孩子满意的季节。 • 第二部分为5---10自然段，中心句：八 月，是槐乡孩子繁忙的季节。
读课文1---4自然段，思考：为什么说 “五月，是槐乡孩子满意的季节。”从 文中划出相应的语句来。 1、槐花的样子漂亮。