西华师范大学教育心理学1
西华师大2014级《教育心理学》期末试题A卷
13. 陈述性知识的表征形式不包括（ A. 命题 B. 图式
2. 皮亚杰在其道德研究中采用的是（ A.安德森认为心智技能形成过程中的起始状态是（ A. 认知阶段 B. 联结阶段
3. “一朝被蛇咬，十年怕井绳”这种现象是（ A. 刺激分化 B. 刺激泛化
C. 自动化阶段 ）的归因。
18. 用“水下击靶”实验研究学习迁移的学者是（ A. 桑代克 B. 贾德 C. 苛勒
19. 麦克利兰归纳的人的高层次需求不包括关于（ A. 成就 A. 形式训练说 C. 经验类化说 得分 阅卷人 B. 权利 C. 亲和 20. 以官能心理学为基础建立起来的迁移理论是（
B. 相同要素说 D. 格式塔的关系理论
B. 内部、不稳定、可控 D. 外部、不稳定、不可控 ） B. 万般皆下品，惟有读书高 D. 为中华之崛起而读书
16. 下列哪种学习动机属于内部学习动机。 （ A. 读书是一种乐趣 C. 书中自有颜如玉，书中自有黄金屋 ） 17. 复述策略是一种（ ） 。
5. “一题多解”的教学方式主要用于训练学生的哪种思维（ A. 直觉思维 B. 发散思维 C. 动作思维
C. 刺激比较
15. 在维纳的归因理论中，努力程度是一个（ A. 内部、稳定、不可控 C. 内部、稳定、可控
4. 赵明能够根据 A>B，B>C，则 A>C 的原理，推出 A、B、C 的关系。根据 皮亚杰的认知发展理论，赵明的认知发展处于（ A. 感知运动 B. 前运算 C. 具体运算 ）阶段。 D. 形式运算 ） 。
西华师范大学学生试卷
2016 年 月 日 题号 一 得分 2015-2016 学年第 2 学期 二 三 四 五 考室 总分 阅卷教师
7. 需要层次理论的提出者是（ A. 马斯洛 8. 处在（
西华师范大学师范类教育学真题及答案
西华师范大学师范类教育学真题及答案西华师范大学师范类教育学真题及答案1、通过列提纲或利用图形整合知识之间的内在联系，形成新的知识结构的学习策略是（。
A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略正确答案：C该题考查的知识点是学习策略的分类。
复述策略是为了保持信息而运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方珐。
精细加工策略是一种将新学习材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略。
组织策略即根据知识经验之间的内在联系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。
资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机有重要的作用。
2、“知之者莫如好之者，好之者不如乐之者”，这句话体现的课程理念是（。
A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情感生活和情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成正确答案：B“乐”强调的是学生学习知识的情感体验。
3、个性的基本特征有（）。
A.独特性B.整体性C.稳定性D.社会性E.可变性正确答案：ABCD个性的基本特征有独特性、整体性、稳定性和社会性。
（共2条）匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆ACDE个性的基本特征是自然性与社会性，稳定性与可塑性（可变性），独特性和共同性追问采纳为答案投票(0)匿名网友lv1 提问收益：0.00 答案豆ABCD追问采纳为答案投票(0)4、加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度的学习、动作技能学习和( )。
A.智力技能学习B．认知策略学习C．知识学习D．行为规范学习正确答案：ABAB [解析]加涅按学习结果，将学习分为五类：言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习、态度学习和动作技能学习。
5、学习策略的几种成分是（。
A.认知策略B.调节策略C.元认知策略D.资源管理策略正确答案：ACDACD[解析]根据学习策略涵盖的成分，迈克卡等人把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
24秋国家开放大学《教育心理学》形考作业1-4参考答案
国家开放大学《教育心理学》形考作业1-4参考答案《教育心理学》是国家开放大学公共事业管理（学校管理）等专业学生的一门必修课程。
本课程3学分，共54学时。
课程编号：03119形考作业1一、单项选择题1创立第一个完整的学习理论，使学习成为教育心理学的中心领域，被誉为“教育心理学之父”的心理学家是()A.冯特B桑代克C皮亚杰D加涅2在教育心理学研究中，创设并控制一定的条件，并对其引起的某种心理及行为现象进行研究是（）的基本特点。
A调查法B测验法C实验法D观察法3."一两的遗传胜过一吨的教育”是（）的观点。
A英国心理学家高尔顿B美国心理学家霍尔C美国心理学家华生D德国心理学家斯腾4根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处千（）。
A感知运动阶段B前运算阶段c具体运算阶段D形式运算阶段5在大五人格特质理论中，乐群、自信、活跃、积极情绪、热心属千（）的人格特质。
A. 外向性B. 随和性C.尽责性6按照美国心理学家威特金的理论，（）的学生对客观事物的判断常以外部的线索为依据，态度和自我认知易受周围环境或背景的影响。
A场依存型B具体型C场独立型D抽象型7提出“学习即联结”的心理学家是（）。
A桑代克B华生C. 斯金纳D皮亚杰8提出学习的实质就是“反应概率上的一种变化”以及“强化”概念的心理学家是()。
A桑代克B华生c斯金纳D. 皮亚杰9提出“接受学习"、”发现学习"、”有意义学习"、“机械学习”等概念的是心理学家（）。
A布鲁纳B班杜拉c斯金纳D奥苏贝尔10提出“学习的实质在于主动形成认知结构＂的是心理学家（）。
A维果斯基B. 皮亚杰C布鲁纳D班杜拉二、多项选择题11. 下列选项中，属于教育心理学研究内容的是（）。
A. 心理咨询B. 心理治疗C. 教学心理12教育心理学研究中要坚持（）。
A客观性原则B系统性原则C理论联系实际原则D超常规发展原则13. 下列教育心理学的主要研究方法中，属千质的研究方法的是（）。
西华师范大学研究生招生专业目录
西华师范大学研究生招生专业目录
西华师范大学研究生招生专业目录包括文学、历史学、哲学、管理学、教育学、政治学、法学、新闻传播学、经济学、财政学、国际经济与贸易、公共管理、社会学、社会工作、教育技术学、心理学、生物学、地理学、地球信息科学与技术、城市规划、资源环境与城乡规划管理、环境科学、数学、物理学、化学、信息与计算科学、生物技术、信息工程、机械工程、交通运输工程、车辆工程、航空航天工程、电气信息工程、控制理论与控制工程、核工程、物联网工程、计算机科学与技术、工商管理、食品科学与工程、生物医学工程、公共卫生与预防医学、药学、中药学、口腔医学、马克思主义理论、外国语言文学等。
西华师范大学各硕士点复试阶段考试科目及考试内容范围
各硕士点复试阶段考试科目及考试内容范围001教育学院040101教育学原理专业课考试科目：普通心理学考试内容范围：《心理学导论》，黄希庭著，人民教育出版社。
同等学力人员加试科目：1．中外教育史2．教育心理学考试内容范围：《中国教育史》（修订本），孙培青编，华东师范大学出版社。
《外国教育史教程》，吴式颖编，人民教育出版社。
《教育心理学》，邵瑞珍主编，上海教育出版社。
040102课程与教学论（03教学论）专业课考试科目：教学论考试内容范围：《教学论稿》，王策三著，人民教育出版社。
《现代教学论》，杨小薇著，山西教育出版社。
同等学力人员加试科目：1．心理学 2．中外教育史考试内容范围：《心理学基础》，全国十二所重点师范大学联合编写，教育科学出版社。
《发展心理学》，林崇德著，人民教育出版社。
《中国教育史》（修订本），孙培青主编，华东师范大学出版社。
《外国教育史教程》，吴式颖主编，人民教育出版社。
120403教育经济与管理考试内容范围：《教育经济学导论》（修订版），邱渊著，人民教育出版社。
《教育经济学》，靳希斌著，人民教育出版社。
同等学力人员加试科目：1．教育管理学 2．中外教育史考试内容范围：《教育管理学》，陈孝彬主编，北京师范大学出版社1999年版。
《新编教育管理学》，吴志宏著，华东师大出版社2000年版。
《中国教育史》 (修订本)，孙培青主编，华东师大出版社。
《外国教育史教程》，吴式颖主编，人民教育出版社。
077001教育技术学专业课考试科目：教育技术学综合考试内容范围：《教育技术学导论》，尹俊华编，高等教育出版社。
《网络教育应用》，祝智庭编，北京师范大学出版社。
同等学力人员加试科目：1．教育传播学 2．计算机辅助教育考试内容范围：《教育传播学》，南国农、李运林著，高等教育出版社。
《计算机辅助教育》，张琴珠编，高等教育出版社。
002文学院040102课程与教学论（05语文学科教学论）专业课考试科目：语文学科教学论考试内容范围：语文学科教学论基础。
西华师范大学应用型自考专业(科目)
西华师范大学应用型自考开设专科专业专科法律(Z030112)：统考科目：00242民法学、00243民事诉讼法学、00245刑法学、05679宪法学、00260刑事诉讼法学、00261行政法学。
校考科目：00244 经济法概论、00247 国际法、00001 马克思主义哲学原理、00002 邓小平理论概论、00003 法律基础与思想道德修养、00223 中国法制史、03706 思想道德修养与法律基础、04729 大学语文、05677 法理学汉语言文学(Z050114)：统考课程：00506写作（一）、00529文学概论（一）、00530中国现代文学作品选、00532中国古代文学作品选（一）、00533中国古代文学作品选（二）、00535现代汉语、校考课程：00001 马克思主义哲学原理、00003法律基础与思想道德修养、00031心理学、00410小学语文教学论、00002邓小平理论概论、00531中国当代文学作品选、00534外国文学作品选、00536古代汉语、03707 毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论等学前教育(Z040101)：统考科目：00018计算机应用基础、00383学前教育学、00384学前心理学、00385学前卫生学、00386幼儿文学、00387幼儿园组织与管理校考科目：00388学前儿童数学教育、00390学前儿童科学教育、00392学前儿童体育、00393学前儿童语言教育、04729大学语文、00396学前儿童美术教育、00397学前儿童音乐教育、00001马克思主义哲学原理、00003法律基础与思想道德修养等本科法律(Y030106)：统考科目：00167劳动法、知识产权法、00233税法、00249国际司法、00262法律文书写作、00259公证与律师制度校考科目：00227公司法、00228环境与资源保护学、00230合同法、00246国际经济法概论、00263外国法制史、00264中国法律思想史、03709马克思主义基本原理概论、05680婚姻家庭法、03708中国近现代史纲要汉语言文学(Y050105)：统考科目：外国文学史00540 、语言学概论00541、中国现代文学史00537 、中国古代文学史（一）00538、中国古代文学史（二）00539 、03709 马克思主义基本原理概论校考科目：00037 美学、00814中国古代文论选读、00058市场营销学、00181广告学(一)、00634广告策划、00642传播学概论、07562报告文学研究、08101新闻采访与写作、08103影视艺术概论、10543散文文学研究、00005马克思主义政治经济学原理、03709马克思主义基本原理概论、00004毛泽东思想概论学前教育(Y040102)：统考科目：00015英语（二）【转校考】、00018计算机应用基础、00398学前教育原理、00399学前游戏论、00402学前教育史、00881学前教育科学研究与论文写作、00882学前教育心理学校考科目：00403 学前儿童家庭教育、00467课程与教学论、00883学前特殊儿童教育、00884学前教育行政与管理、00885学前教育诊断与咨询、00886学前儿童心理卫生与辅导、00409美育基础、00887儿童文学名著导读、03709马克思主义基本原理概论、00004毛泽东思想概论会计(Y020204)：统考课程：00058 市场营销学、00149 国际贸易理论与实务、00150 金融理论与实务、00159 高级财务会计、00160 审计学、00161 财务报表分析、00015 英语（二）【转校考】校考科目：00042 社会经济统计学原理、00068 外国财政、00071 社会保障概论、00162 会计制度设计、04184 线性代数(经管类)、00004 毛泽东思想概论、00051 管理系统中计算机应用、00158 资产评估、03708 中国近现代史纲要、04183 概率论与数理统计(经管类)、 05327 税务会计、07246 会计电算化基础工商企业管理(Y020202)：统考科目：英语（二）【转校考】、00015 ；管理学原理00054 ；国际贸易理工与实务00149 ；金融理论与实务00150 ；企业经营战略00151；组织行为学00152 ；质量管理学00153；校考科目：社会经济统计学原理00042 ；国家税收00061；社会保障概论00071 ；经济法概论00043；管理系统中计算机应用00051 ；财务管理学00067 ；企业管理咨询00154；商品流通概论00185；经济合同运行概论10541；中国近现代史纲要03708工程造价管理(Y082231)：统考科目：英语（二）00015【转校考】、建筑工程、工程量清单计价实务、建筑工程定价与预算（本）、建筑工程合同（含FIDIC）条款、工程项目管理、工程造价确定与控制校考科目：房屋建筑工程概论、概率论与数理统计（二）、线性代数、土木工程制图、马克思主义基本原理概论、综合课程设计、工程经济学、中国近现代史纲要建筑经济管理(Y020221)：统考科目：英语二00015【转校考】、工程建设监理概论01564、经济管理02204、建筑经济与企业管理02447、工程质量与进度控制02460、建筑工程技术经济学02657、建筑工程项目管理02658 ；校考科目：基础会计学00041、建筑工程定额与预算00170、建筑材料02389、经济法概论00043 、概论论与数理统计（二）02197、计算机基础与程序设计02275 、运筹学与系统分析02627、计算机辅助管理02631、建筑施工技术02655 、马克思主义基本原理概论03709 、中国近现代史纲要03708数学教育(Y070102)：统考科目：00015英语（二）【转校考】、00018计算机应用基础、00398学前教育原理、00399学前游戏论、00402学前教育史、00881学前教育科学研究与论文写作、00882学前教育心理学校考科目：00401 学前比较教育、00403学前儿童家庭教育、00467课程与教学论、00883学前特殊儿童教育、00884学前教育行政与管理、00885学前教育诊断与咨询、00886学前儿童心理卫生与辅导、00024普通逻辑、00409美育基础、00887儿童文学名著导读、00005马克思主义政治经济学原理、03709马克思主义基本原理概论、00004毛泽东思想概论、03708中国近现代史纲要计算机网络(Y080709)：统考科目：00023高等数学(工本)、02335网络操作系统、02379计算机网络管理、04741计算机网络原理、04742通信概论、04751计算机网络安全校考科目：00000 毕业考核(或论文\综合实践\实验\实习等)、02331数据结构、03142互联网及其应用、03143互联网及其应用(实践)、04735数据库系统原理、04736数据库系统原理（实践）、04747Java语言程序设计（一）、04749网络工程、00900网页设计与制作、02333软件工程计算机信息管理(Y082208)：统考科目：02323操作系统概论、02375运筹学基础、02378信息资源管理、02628管理经济学、04735数据库系统原理、04741计算机网络原理校考科目：00910 网络经济与企业管理、02142数据结构导论、03173软件开发工具、04737C++程序设计、04757信息系统开发与管理、00900网页设计与制作、02333软件工程、3142互联网及其应用、00005马克思主义政治经济学原理、03709马克思主义基本原理概论、03708中国近现代史纲要播音与主持(Y050310)：统考科目：艺术慨论、中国现代文化史、传播学慨论、新闻采访写作、新闻评论写作校考科目：中国近代史纲要马、克思主义基本原理慨论、语言学慨论、播音与主持创作基础播音与主持创作基础（实践）、节目主持人文案写作、即兴口语表达、即兴口语表达（实践）、文艺作品演播美术教育(Y050410)：统考科目：英语(二) 【转校考】、计算机应用基础、教育心理学、教育学(二)、美术教育学校考科目：毕业考核(或论文\综合实践\实验\实习等)、素描(四)、国画、创作基础、色彩写生、美术设计与创意、艺术概论、中国绘画史、中国画基础(实践)、马克思主义基本原理概论、中国近现代史纲要人力资源管理(Y020218)：统考科目英语（二）英语(二) 【转校考】、管理学原理、公共关系学、管理思想史、劳动关系与劳动法、人员素质测评理论与方法、人力资源开发与管理校考科目基础会计学、管理系统中计算机应用、经济学、薪酬管理、工作分析、社会学概论、毛泽东思想概论、行政管理学、中国近现代史纲要新闻学(Y050305)：统考科目：00182公共关系学、00321中国文化概论、00642传播学概论、00658新闻评论写作、00661中外新闻作品研究、00662新闻事业管理校考科目：00000 毕业考核(或论文\综合实践\实验\实习等)、00655报纸编辑、00659新闻摄影、00660外国新闻事业史、04638播音学、08256电视节目制作(一)、00529文学概论(一)、08252网络新闻理论与实务、10542电视新闻实务、00005马克思主义政治经济学原理、03709马克思主义基本原理概论。
2022年西华师范大学教育技术学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案)
2022年西华师范大学教育技术学专业《普通心理学》期末试卷A(有答案）一、单项选择题1、心理学的研究对象主要是（）。
A．灵魂B．行为C．行为与意识D．躯体与神经2、（）认为，不同性质的感觉是由不同的神经元传递信息的。
A．神经特殊能量学说B．模式理论C．特异化理论D．行波理论3、突触小泡（synaptic vesicle）的功能主要是（）。
A．控制神经冲动传递的速度B．修复髓鞘C．存贮神经递质D．为神经元活动提供能量4、当注视一个方向的物体运动之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎朝向相反的方向运动，这种现象叫（）。
A．动景运动B．诱发运动C．自主运动D．运动后效5、下列情绪理论中，强调对生理唤醒进行认知解释的是（）。
A．沙赫特-辛格的情绪理论 B．詹姆斯-兰格的情绪理论C．阿诺德的情绪理论 D．伊扎德的情绪理论6、个人的意志努力与（）关系密切。
A．无意注意B．有意注意C．有意后注意D．以上皆不是7、头脑中呈现当年老师做实验来说明油比水轻时的样子是（）。
A．内隐记忆B．语义记忆C．动作记忆D．情景记忆8、一种言语中能够区别意义的最小语音单位是（）。
A．音位B．音节C．音强D．语素9、护士为了工作和病人的需要，不管节假日，不顾家庭负担，坚守工作岗位，全心全意为病人服务的精神，体现了意志的（）。
A．坚韧性B．果断性C．自制性D．独立性10、在情绪反应中，产生愤怒的中枢机制是（）。
A．下丘脑B．大脑左半球C．网状结构D．大脑皮层11、根据斯腾伯格的成功智力理论，个体比较、判断、评价和批判等思维活动属于（）。
A．分析性智力 B．生存性智力 C．空间性智力 D．运动性智力12、在解决问题过程中，视野宽、善于同时考虑多种假设，同时能兼顾到各种可能性，这种认知风格属于（）。
A．右脑占优势的同时型B．右脑占优势的继时型C．左脑占优势的同时型D．左脑占优势的继时型13、认为一个人的动机是“他认为自己能够完成某项活动”而产生的，这个人的观点接近心理学家（）。
四川省高等教育自学考试教育心理学(02111)复习资料(已考过)
02111《教育心理学》复习重点第一章绪论1、问：学校教育心理学的对象学校教育心理学的定义（名词解释）答：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。
简言之，就是研究学生如何学习，教师如何学习，教师如何帮助学生学习的科学。
教育心理学是心理学的一个分支，属于应用心理学的范围。
2、问：（教师）学习学校教育心理学的意义答：（一）增加对学校教育过程和学生过程的理解（二）教育心理学知识是所有教师的专业基础（三）有助于科学地总结教育教学经验（四）提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础3、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始。
1913年，《教育心理学大纲》分为“人的本性”、学习心理、个别差异及原因。
4、教育心理学的发展阶段中，初创时期指（1903年-20世纪20年代），过渡时期指（20世纪30年代-20世纪50年代），发展时期指（ 20世纪50年代-20世纪80年代）。
5、布卢姆的《教育目标分类》（1956）和《人类的特征与学习》（1976）是他的代表作，提出“掌握学习”的理论。
6、布鲁纳的《教育过程》（1960）是其代表作，他的认知发现学习理论影响巨大。
7、加涅是研究学习分类的权威，信奉在教师指导下的学习为最有效的学习。
《学习的条件》（1965）是他的代表作。
8、奥苏贝尔的1968年和1973年出版的《教育心理学》影响较大，提出有意义言语学习理论。
9、安德森与富斯特合著的《教育心理学：教和学的科学》（1974），坚持行为主义观点。
10、学校教育心理学的研究方法有：观察法、调查法、教育经验总结法、自然实验法、实验室实验法、临床个案法11、（名词解释）：观察法：是在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对它进行了解。
调查法：调查法是通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动，和观察法不同。
教育经验总结法：它不只是调查法利用现存的经验总结材料，而是有目的地整理这些经验，从中提炼所包含的心理学规律。
西华师范大学2013—2014学年度第2学期课表
西华师范大学2013—2014学年度第2学期课表外国语学院英语专业2013级4—10班、12—13班（4—6班为免费师范生班，7—10班为师范英语专业，12、13班为师范英语转专业班级）综合英语（4）：杨剑英（讲）4班乔平（讲）5班宋洁琳（讲）6班王毅（讲）7班李潜波（讲）8班冯碧瑛（讲）9班冷文明（讲）10班邓云飞12班曹丽霞13班语法（2）：冷文明4—10班、12—13班英语交际口语（2）：Lindsay4—9班Avera 10、12、13班英语词汇学（3）：周江平4—6班、10、12、13班张玮7—9班听力（2）：李潜波4—7班张晓娟8—10班刘媛12、13班简易读本阅读（2）：杨升华4—10、12-13班语音（2）：王毅4—6班、12班蔡佳7—10班、13班英语国家人文知识（2）：黄静4—10、12、13班英语写作（2）：杨洪亮4—6班邓云飞7—9班乔平10、12、13班说明：1）课程后数字为周学时；2）综合英语、语法、简易读本阅读、听力、英语交际口语、语音、基础英语写作、英语国家人文知识为专业必修课；词汇学为专业选修课。
西华师范大学2013—2014学年度第2学期课表（2）:刘旭东2—3班英语交际口语（2）：Lora 2—3班英语写作（2）：张晓娟2—3班欧美文化概论（2）：何木英（教）：2—3班中国文化（2）：平台课说明：1）课程后的数字为周学时；2）基础英语、商务英语阅读、英语交际口语、英语写作、欧美文化概论、中国文化、英语视听为专业必修课。
西华师范大学2013—2014学年度第2学期课表外国语学院英语专业2012级3—11班（3—11班为师范英语专业、11班为园丁班）综合英语（6）：何宗慧（讲）3班张玮（讲）：4班、10班蒋昭荣（副）5班刘媛（讲）6班缪建英（副）7班杨升华（讲）8班李虹（讲）9班综合英语（6）：何宗慧11班基础英语写作（2）：缪建英3—4班杨剑英6—8班高长5、9、10班英语时文选读（2）: 刘旭东3—11班听力（2）：周维贵3—5班、7班李虹6班、8—10班肖波11班英语演讲与辩论（2）：Avera 3—11班旅游饭店英语（2）：曹丽霞3—10班日语（4）：宋倩3—6班陈立7—10班薛云虹11班法语（4）：彭馨瑶3—10班语言综合技能（2、专四考前）：3—11班平台课阅读与写作（2）:乔平11班语言教师心理学（2）：刘吉欣11班信息素质理论与实践（2）：陈正伦（副）：11班说明：1）课程后的数字为周学时；2）综合英语、基础英语写作、英语时文选读、听力、阅读与写作、日语、法语、语言综合技能为专业必修课；语言教师心理学、信息素质理论与实践、英语演讲与辩论、旅游饭店英语为专业选修课。
西华师范大学教师教学工作量计算办法
类别 教师
指导见 理论课 指 导 实 习、实 教学 理论课教学G1=S×K×B×J 验 G2=S 习等 G1=S×K ×X×P G3=T×D ×B×J ×X×Y 课程名称 授课时间 周学时数学生数 总学时数 学时数 学时数 学前教育学 学前卫生学 学校卫生学 学校卫生学 学前卫生学 教育学 教育学 2010-2011-1 2010-2011-1 2010-2011-2 2010-2011-2 2010-2011-2 2011-2012-1 2011-2012-1 2011-2012-1 2012-2013-1 2012-2013-1 2012-2013-2 2012-2013-2 2012-2013-2 2014-2015-2 2015-2016-1 2015-2016-2 6 6 4 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 108 108 30 46 55 132 136 144 200 104 90 116 85 144 139 126 128 128 90 90 90 83 83 87 87 84
西华师范大学教师教学工作量计算办法
学院（公章）： 教师教育学院 学院负责人签字： 指导课程 设计（论 文）G4=F ×R (R≤ 15) 学时数 指导毕业 设计（论 文）G6=F ×R×M(R ≤10) 学时数 24 指导学生 创新实践 G8=2×F× R (R≤10) 学时数 成人教育 教学工 其他环 研究生课 指导学 教学工作 节工作 补贴工作量 程教学G 作总量/ 位研究 量计算公 （ G8 ） 量 研＝S研 年平均 生 式： G成 工作量 （G7） ×K1×2 ＝S成×B成 学时数 学时数 学时数 学时数 学时数 140（挂职）
石娟
教育学 教育学 教育学 心理学 心理学 心理学 教育心理学 教育学 教育心理学
大一教资心理学知识点总结
大一教资心理学知识点总结心理学是一门研究人类行为和心理过程的科学，它涵盖了广泛的知识领域。
在大一教资中，学习心理学知识对于理解教育过程、学生行为、学习动机等方面是非常重要的。
下面是一些大一教资心理学知识点的总结：1.心理学的定义和研究方法-心理学的定义：研究人类行为和心理过程的科学。
-心理学的研究方法：实验方法、观察方法、调查方法等。
2.神经系统和神经科学-神经系统的组成和功能：中枢神经系统和外周神经系统。
-神经细胞和神经传递：神经元的结构和功能，神经冲动传递的过程。
3.感知和知觉-感知和知觉的定义和差异：感知是通过感觉器官获得信息，而知觉是对感知信息的组织和解释。
-感觉器官和感觉过程：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感觉器官和感觉过程的基本原理。
4.学习和记忆-学习的定义和类型：学习是通过经验和实践获取新知识和技能的过程，包括条件反射、经典条件作用和操作条件作用等不同类型。
-记忆的定义和类型：记忆是对过去经历的信息的存储和回忆，包括工作记忆、长期记忆和情景记忆等不同类型。
5.思维和问题解决-思维的定义和类型：思维是认识和理解世界的能力，包括概念形成、语言思维和创造性思维等不同类型。
-问题解决的过程和策略：问题解决包括问题识别、问题分析和解决方案制定等过程，有试探性解决、算法和启发式策略等不同的解决策略。
6.情绪和情感-情绪和情感的定义：情绪是由外界刺激引起的身体和心理的反应，而情感是对情绪的主观体验和评价。
-情绪的分类和影响：情绪可以分为积极情绪和消极情绪，会对思维、行为和身体健康产生影响。
7.个体差异和人格-个体差异的定义和类型：个体差异是不同个体之间在心理和行为上的差异，包括智力、性格、兴趣等不同类型。
-人格理论和人格测量：不同的人格理论解释了人格的结构和发展过程，有多种人格测量工具可以评估个体的人格特征。
8.社会心理学-社会认知和社会影响：社会认知是对他人的思考和理解，而社会影响是他人对个体行为和态度的影响。
教育心理学李晓东主编1
教育心理学李晓东主编1教育心理学李晓东主编赵群副主编教育心理学既涉及学习的原理与过程，也涉及如何进行有效的教学以促进学生学习的方法与技术，对教师来说应该是最为有用的学科知识之一。
第一章学习理论学习理论的研究试图解释学习是如何发生的，它有哪些规律，它是一个什么样的过程，如何才能进行有效的学习等问题。
第一节行为主义的学习理论美国华生创立，是20世纪最有影响的心理学派之一，被称为西方心理学第一势力。
两位大师:华生和斯金纳，另外，美国的桑代克和俄国的巴甫洛夫对行为主义理论的形成有重要影响。
一桑代克的联结主义育心理学体系和联结主义心理学的人，是心理学史上第一个用实验来研是教究动物心理的人。
“桑代克奖”。
学习是联结的形成和巩固，联结是刺激与反应之间建立起的稳固的联系。
联结的建立是通过错误的方式形成的。
迷箱试验(被关在笼子里的猫)。
动物学习是一个盲目尝试、不断减少错误的过程，即试误的过程。
这个过程不需要思维和推理。
人类学习与此有相似性，其本质是形成联结。
提出三条学习定律:准备律、效果律、练习律。
1(准备律。
迷箱试验中的猫必须是饥饿的。
学习需要由动机唤起。
2(效果律。
如果一个反应带来的结果是令人满意的，学习就会发生。
满意的程度越高，刺激——反应之间的联结就越强。
3(练习律。
又分为应用律和失用律。
应用律:一个已形成的可变联结，若加以应用就会变强;失用律:一个已形成的可变联结，若久不应用，就会变弱。
1930年以后，桑代克对学习定律进行修改:不知道结果的练习不可能有助于学习;奖励可以加强联结，惩罚不一定减弱联结;二、巴甫洛夫的经典条件作用他是生理学家，但堪称学习心理学之父，他通过对动物条件作用形成过程的研究为学习理论奠定了科学的基础。
试验后提出了条件作用的几个原则:1(条件刺激的呈现应在无条件刺激之前。
2(条件作用的形成并不是一劳永逸的，如果只呈现条件刺激，不伴随无条件刺激，反应就会消退。
(消退)3(已经消退的条件反应，经过一段时间的休息后，当条件刺激又重新单独出现时，条件反应也会重新出现。
西华师范历年333真题
2011年西华师范大学攻读硕土学位研究生入学考试试题一、名词解释1、教育2、成就动机3、德育4、教育目的5、学习二、判断题1、教育先行就是要不考虑任何条件的满足教育发展的需要，你同意这样的观点吗？为什么？2.某学生说：“在家父母管，学校老师管，道上警察管，如此哪里谈得上我们的主动、自由、个性的发展呢？“你怎么理解这个学生的说法？3、有教师说：了门功课考满分，这就是全面发展。
”你同意这样的观点吗？为什么？4、成就动机水平越高，越容易做出成就。
5、有人说教学过程就是让学生掌握知识，而有人说教学过程应当是发展学生智力的过程。
你是怎么看待这些观点的？为什么？6、现代教师只要具备了精深的专业知识就是一名合格的老师。
7、人文关怀的根本就是要实现教育目的的个人本位观8、有人说：“备好课就能上好课。
”三、简答题1、简述我国基础教育课程改革的主要内容。
2、论述程序教学思想的提出对传统教学的沖击。
3、人文主义教育的特征、影响和贡献是什么？4、论述影响学生知识应用的因素？四、材料分析题1、爱因斯坦在中学时代很多测验都不及格，丘吉尔的作业很差，而且说话结巴，由于他提了很多荒唐的问题以至于他的老师认为他是捣蛋鬼和糊涂蛋而用皮带狠狠的抽打他…在我们的生活中这种现象也非常反常而又司空见惯的存在着，那些被我们认为优秀的学生日后可能没有多少建树，而那些被我们看作是差生的学生却往往有惊人之举。
请分析这些现象存在的原因，你觉得应该怎么做呢？（12分）2、众所周知亚非拉这些发展中国家，多年来人口猛增；而德国、日本这些发达国家，多年来一直零增长，甚至负增长，科学研究表明：教育在控制人口増长方面有重要作用－受教育程度越高，出生率越低；受教育程度越低，出生率越高。
试分析其中的原因。
（13分）3、美国芝加哥大学教授舒尔茨被认为是教育经济学的创始人，他说：“教育作为经济发展的源泉，其作用是远远超过被看作实际价值的建筑物、设施、库存物资等物力资本的。
教育心理学导论
教育心理学导论教育心理学是一门研究学校情境中学生学习和发展的心理学分支，它旨在理解学生的学习过程，并寻找有效的教学策略，以促进学生的学习和成长。
本篇文章将探讨教育心理学的基本概念、发展历程、应用领域以及未来趋势，以帮助读者更好地了解这一领域。
一、基本概念教育心理学关注的是学校情境中的学生，特别是他们的学习过程。
它试图通过研究学生的认知、情感和社交因素，来理解学生的学习和发展。
教育心理学强调教师和学生之间的互动，以及如何通过教学策略来促进学生的学习。
二、发展历程教育心理学作为一个学科已经发展了很长时间。
早期的教育心理学主要关注学生的认知发展，特别是记忆、注意和思维等过程。
随着研究的深入，教育心理学也开始关注情感、社交和个体差异等因素对学习的影响。
近年来，随着技术的发展，教育心理学也开始研究数字化学习和人工智能等新兴领域。
三、应用领域教育心理学在教育实践中具有广泛的应用。
首先，它可以帮助教师更好地理解学生的学习过程，从而制定更有效的教学策略。
其次，教育心理学可以帮助家长更好地了解孩子的学习和发展，从而提供更有针对性的家庭教育。
此外，教育心理学还可以用于评估学生的学习能力，为特殊教育提供依据。
四、未来趋势随着科技的进步和教育理念的发展，教育心理学的未来趋势将更加注重个性化学习和数字化学习。
未来，教育心理学将更加关注学生的情感和社会因素，以及如何通过技术手段来促进学生的学习。
此外，教育心理学还将更加关注跨学科的学习和项目式学习，以培养学生的创新能力和解决问题的能力。
五、结论教育心理学作为一门研究学校情境中学生学习和发展的心理学分支，具有广泛的应用价值。
它不仅可以帮助教师更好地理解学生的学习过程，制定更有效的教学策略，还可以帮助家长更好地了解孩子的学习和发展。
随着科技的进步和教育理念的发展，教育心理学的未来趋势将更加注重个性化学习和数字化学习，以及跨学科和项目式学习。
了解和掌握教育心理学的基本概念和发展历程，将有助于我们更好地理解和应用这一领域的知识，从而为学生的学习和发展提供更有价值的支持。
西华师范大学研究生招生简章
西华师范大学研究生招生简章
面对越来越高的就业压力，越来越多的应届毕业生们选择继续深造来提升自身的竞争力。
西华师范大学作为一所以教育和科学研究为主的省属重点大学，经过多年的努力，本科生
教育、研究生教育以及师资力量更是日益壮大。
西华师范大学招收研究生简章明确如下：
1、学科领域：西华师范大学研究生分为口头答辩学院、教育科学学院等几个学院，招收
学科有教育学，心理学，语言学，传播学，图书情报学，国际政治学，法学，社会学，经
济学，化学，物理学，生物学，计算机科学，工程学，历史学，管理学等学科领域。
2、报名条件：以具有高等院校本科毕业或者毕业后在本校获得本科均分在85分及以上者
为主要招生对象，还有一部分报考硕士生是高等院校在职研究生，年满22周岁以上者可
参加研究生入学考试。
3、准备办理的科目及材料：申请人请准备报考研究生的报名表、资格证明文件（本科毕
业证书、学位证书等）、复印件（需原件盖章）、课程成绩单（需原件盖章）等。
西华师范大学将继续加强人才队伍建设，更上一层楼，不断完善教育资源以及研究生培养
体系，为应届毕业生们提供更多能够继续深造所需的专业知识和实现自身价值的工作机会。
希望每一位希望攻读西华师范大学研究生的朋友们都能够抓住良机，为实现未来的职业梦
想而努力！。
四川省高等教育自学考试教育心理学(02111)复习资料(已考过)
02111《教育心理学》复习重点第一章绪论1、问：学校教育心理学的对象学校教育心理学的定义(名词解释）答：教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。
简言之，就是研究学生如何学习,教师如何学习,教师如何帮助学生学习的科学。
教育心理学是心理学的一个分支，属于应用心理学的范围。
2、问：（教师)学习学校教育心理学的意义答：(一）增加对学校教育过程和学生过程的理解(二）教育心理学知识是所有教师的专业基础（三）有助于科学地总结教育教学经验(四）提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础3、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始。
1913年,《教育心理学大纲》分为“人的本性”、学习心理、个别差异及原因.4、教育心理学的发展阶段中，初创时期指（1903年-20世纪20年代 ),过渡时期指(20世纪30年代—20世纪50年代 )，发展时期指（ 20世纪50年代—20世纪80年代).5、布卢姆的《教育目标分类》（1956）和《人类的特征与学习》（1976)是他的代表作，提出“掌握学习"的理论。
6、布鲁纳的《教育过程》（1960）是其代表作，他的认知发现学习理论影响巨大。
7、加涅是研究学习分类的权威,信奉在教师指导下的学习为最有效的学习。
《学习的条件》（1965）是他的代表作。
8、奥苏贝尔的1968年和1973年出版的《教育心理学》影响较大，提出有意义言语学习理论。
9、安德森与富斯特合著的《教育心理学:教和学的科学》(1974)，坚持行为主义观点。
10、学校教育心理学的研究方法有：观察法、调查法、教育经验总结法、自然实验法、实验室实验法、临床个案法11、（名词解释）:观察法：是在学校教育过程中直接观察被试者某种心理活动的客观表现，从而对它进行了解。
调查法：调查法是通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动，和观察法不同.教育经验总结法：它不只是调查法利用现存的经验总结材料，而是有目的地整理这些经验，从中提炼所包含的心理学规律。
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生平简介
• 1908年在华生已具备资格成为芝加哥大学
的助理教授时，因约翰·霍普金斯大学对 他作出由他指导实验室、提高级别、给予 丰厚的薪水的许诺，使他离开了本来不愿 意离开的芝加哥大学，被聘为霍普金斯大 学正式教授。他在霍普金斯大学一直工作 至1920年。这12年是他在心理学方面最有 创造性的年月。
心理学的发展概况
一、心理学的发展简史 二、心理学的学派简介
心理学的发展简史
“心理学有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”——（德） 艾宾浩斯 1、作为一门科学的思想史，心理学源远流长 2000多年前中国古代及古希腊哲学家、思想家就已有 丰富的心理学思想
2、作为一门科学的科学史，心理学历史短暂 1879年德国生理学家冯特在德国莱比锡大学建立世界 上第一个专门的心理学实验室，对感觉、知觉、注意、情 感等开展系统的实验研究，创办《哲学研究》杂志，出版 《生理心理学纲要》专著。1879年被称为科学心理学的诞 生年，冯特被视为科学心理学的创始人。
文学并开始从事写作。由于他对动物和人 类的行为深感兴趣，因此他曾选修过生物 学、胚胎学和猫体解剖等学科。在生物学 教师的指导下他阅读了洛布的《脑生理学 和比较心理学》、巴甫洛夫的《条件反射》 等科学著作，还阅读了罗素的《哲学原 理》、华生的《行为主义》。这些著作对 他日后的学术成就产生了巨大影响。
斯金纳生平简介
生平简介
• 1920年华生因主持一项有关性行为实验研究，引
起家庭纠纷与妻子离婚而被迫辞职并离开学术界。 后在纽约改行从商，经营广告事业，但仍然著书 立说介绍行为主义。1925年他出版了半通俗的书 籍《行为主义》，广泛地宣传他的行为主义观点。 1930年以后，他完全转向从事广告商活动，直至 1945年退职。他最后的几年是在康涅狄格州的一 个农庄中度过。 1958年9月25日逝世，享年81岁。
生平简介
1900年入芝加哥大学研究哲学与心理学，求 学于教育哲学家杜威、心理学家安吉尔、 神经生理学家唐纳尔森和生物学家洛布。 华生对哲学的热情很快消失，在安吉尔的 影响下，开始对心理学感兴趣，且选学了 神经学和生物学等课程。1903年华生以题 为《动物的教育》的论文获芝加哥大学心 理学博士学位，并经杜威和安吉尔推荐任 芝加哥大学讲师和心理实验室主任。
生平简介
• 1908年他在耶鲁大学的一次讲演中首次公开自己
对心理学进行比较客观研究的思想。1913年华生 的著名文章《行为主义者心目中的心理学》问世， 行为主义正式产生。1914年出版他的第一本著作 《行为：比较心理学导论》。1915年当选为美国 心理学会主席。1918年获福尔满大学名誉博士。 1919年，他对自己的立场更为完全陈述的著作 《行为主义心理学》出版。第一次世界大战期间 为美1、生物学取向 2、行为主义取向 3、精神分析取向 4、认知取向 5、人本主义取向
1、生物学取向
这一取向以生物学知识为基础，对个 体心理和行为做出解释。现代神经生理学 的研究使我们对心理活动与脑活动的关系 认识得更加清楚
2、行为主义取向
行为主义分为旧行为主义（华生）和 新行为主义（斯金纳）。 基本观点：心理学不应该研究意识， 只应该研究行为。所谓行为就是有机体用 以适应环境变化的各种身体反应（肌肉收 缩和腺体分泌）的组合。所有行为的共同 要素是刺激—反应（S-R)。
华生（1878—1958）
约翰.布鲁德斯.华生（John.Broadus.Watson ） 美国心理学家，行为主义的创始人。
生平简介
1878年1月9日华生出生于美国卡罗来纳州格 林维尔城外的一个农庄中。他在这里的一 所单班小学里接受了早期教育。12岁因随 一家人迁入了格林维尔城而进入公立学校 学习。他说这时自己有点懒惰、不顺从， 学业成绩不算好，勉强升级。16岁时，华 生进入了格林维尔的福尔满大学学习哲学， 并在5年后获得了哲学硕士学位。
•
华生的主要观点
华生认为心理学研究行为就是要确定 刺激和反应之间联结的规律，使人们能从 已知刺激预知机体的相应反应或从已知反 应来反推其刺激，从而达到预测和控制有 机体行为的目的。“给我一打健康的孩子， 我可以把他培养成任何你想他成为的人”
斯金纳（1904——1990）
斯金纳（Burrhus Frederic Skinner，1904—1990）
斯金纳生平简介
• 斯金纳一生著作很多。自1930年以来发表了百余
篇论文和12本专著。他的主要著作有：《有机体 的行为：一种实验的分析》《科学与人类行为》 《言语行为》《学习的科学和教学的艺术》《教 学机器》。这些著作全面阐述了操作行为主义理 论和这种理论在教学领域中的应用。他还用操作 行为主义理论阐述社会生活问题，出版了小说 《沃尔登第二》以及《自由与人类的控制》《超 越自由与尊严》。这些作品曾在美国社会中引起 巨大反响和激烈争论。
斯金纳生平简介
• 他1904年3月20日生于美国宾夕法尼亚州东
北部的一个车站小镇。斯金纳从小喜爱发 明创造，富有冒险精神。他15岁时曾与几 个小伙伴驾独木舟沿河而下，漂流300英里。 他还试制过简易滑翔机，曾把一台废锅炉 改造成一门蒸汽炮，把土豆和萝卜当炮弹 射到邻居的屋顶上。
斯金纳生平简介
• 1922年斯金纳进入汉密尔顿学院主修英国
现代心理学新论
——王素月
第一章
• 心理学概论 • 心理的实质
绪论
第一节 心理学概论
• 心理学的研究对象 • 心理学的性质 • 心理学的发展概况 • 心理学与教育
心理学的研究对象——（心理现象）
1、心理过程 ①认知过程（感觉、知觉、记忆、思维、想 象等心理现象） ②情感过程 ③意志过程 2、心理状态：注意 3、个性心理（个性倾向性和个性心理特征）
• 1926年斯金纳从汉密尔顿学院毕业，转入哈佛大
学心理系。在哈佛大学学习期间，他为自己制定 了一张极严格的日程表，从早晨6点至晚上9点的 分分秒秒几乎都用来钻研心理学和生理学。他不 看电影不看戏，谢绝一切约会。功夫不负有心人， 斯金纳于1930年获哈佛大学心理学硕士学位， 1931年又获心理学博士学位。此后他在该校研究 院任研究员。1937-1945年他在明尼苏达州立大学 教心理学，1945-1947年任印第安那大学心理系主 任。 1947年他重返哈佛大学，担任心理学系的终 身教授，从事行为及其控制的实验研究。