《古诗词鉴赏》教案

要求：请同学们读一读。想想中考真题是从哪个角度设题的？
2、考点归纳：
多媒体展示中考考点，要求学生读一读，明确陕西中考考点。
学生读陕西中考真题，思考，交流，明确中考考点。
熟悉中考古诗词鉴赏题型，了解中考重要考点。
三、方法引领
1、把握诗歌的意象意境
方法：请两位学生读诗歌。其他学生思考：请你想象一下这首元曲中所描绘的画面，用你的语言把它描述出来。
设计意图
1、同学们，古诗词是我传统文化的瑰宝，那些婉约缠绵的长歌短句，那些各具声情的轻吟浅唱，那些情思，那些忧愁，无不彰显着它的魅力。今天就让我们一起漫步古诗源，吟诵鉴赏。
学生听，进入情境，准备开始吟诵鉴赏古诗词。
调动学生对古诗词的记忆，激发学生对古诗词的热爱及鉴赏古诗词的欲望。
二、真题回眸
1、多媒体展示2014、2015、2016、2012年中考真题。
四、教学策略选择与设计
本节课以学生自主探究为主，在学生探究的基础上，教师进行方法引领，以练代讲，充分发挥学生的主体性，让学生初步掌握中考古诗词鉴赏题的答题技巧和方法。
五、教学重点及难点
重点：初步掌握中考古诗词鉴赏题的答题技巧和方法。
难点：培养对古诗词的感受、理解和审美能力。
六、教学过程
教师活动
预设学生活动
2、体会思想感情。
方法：学生自读诗歌，体会《春望》所抒发的诗人的感情。要求学生交流从何处体会到这种情感的。
3、品味诗歌语言
炼字老师读诗歌，学生思考
4、赏析表达技巧
请一学生读诗歌，学生思考作答。
学生诵读古诗词，并自主作答，探究方法。教师进行方法引领，学生再明确。
初步掌握中考古诗词鉴赏题的答题技巧和方法。
四、牛刀小试
多媒体展示课堂训练题，要求学生自主完成，并交流明确。
学生自主完成，交流明确。
检查学生本节课的学习效果。
五、课堂小结
相信大家。
希望通过这节课，大家爱上古诗词，爱上古诗词鉴赏。
学生回顾古诗词鉴赏的答题技巧和方法。
将零散的知识整合起来，让学生从整体上再一次明确古诗词鉴赏的答题技巧和方法。
六、教学评价设计
本节课旨在让学生熟悉中考古诗词鉴赏题型，了解中考重要考点，初步掌握中考古诗词鉴赏题的答题技巧和方法，并对古诗词具有一定的感受、理解和审美能力。因此，在实际教学中，以鼓励为主，帮助学生树立鉴赏古诗词的信心。
七、板书设计
疑难问题。
八、实践反思
教前反思：
古诗词鉴赏是中考的考点也是难点，所以目标设定在初步掌握古诗词鉴赏的答题技巧和方法上，在选择题型示例时，充分考虑中考考点，课内和课外古诗都有选择，且在内容上均选择的是浅易的古诗词，力求贴近中考，培养学生的答题思维，提高解答古诗词的能力。
《古诗词鉴赏》专题复习
教学设计
姓名：
黄红娟
工作单位：
第三初级中学
学科年级：
九年级
教材版本：
人教版
一、复习内容分析
《语文课程标准》要求初中学生“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣”。古诗词鉴赏可以充分考查学生的文学鉴赏功底和语言能力。近几年，古诗词鉴赏已成为中考语文的重要考点之一。中考的古诗词鉴赏，分值是4分。鉴赏的考点涉及到：对名句的理解和鉴赏；理解内容主旨、思想情感；品析语言特点、体味炼字；品味表达技巧；分析作者的观点态度、把握意象意境等。在中考的考查中，学生在古诗词鉴赏方面失分较多，得分率偏低，这迫使我们教师在古诗词鉴赏的教学及备考工作中及时采取新的策略。
二、教学目标
1.熟悉中考古诗词鉴赏题型，了解中考重要考点。
2.初步掌握中考古诗词鉴赏题的答题技巧和方法。
3.培养对古诗词的感受、理解和审美能力。
三、学习者特征分析
学生对诗歌主观题的命题形式已经基本了解，但基于初中学生古典文化底蕴薄弱，诗词形象的思维能力差等特点，学生真正读懂诗歌的思想内容，把相关的表达技巧与具体的诗句联系分析，准确、规范地解答主观题的能力还有待提高。