【规章制度】中小学校园文化建设评估标准

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校园文化建设评价指标

2
听汇报、查资料、访教师学生
C23按照学生身心发展的规律，从培养学生良好的习惯、健康的心理、多样的个性出发，开展艺术活动，丰富校园生活；组织成立各种学生社团，正常开展活动。充分发挥团委、学生会的作用，努力实现学生的自主管理、自主发展。
3
听汇报、查资料、访教师学生
C24学生自觉遵守《中小学生守则》以及《中（小）学生日常行为规范》，具有良好的卫生习惯和文明举止；学生“两课三操”活动开展正常。
5
听汇报、查资料、看现场等
B13
阵地
建设
C29阅报栏：有不少于5种的报刊陈列，有专人负责定期更换。
2
听汇报、看现场等
C30图书馆：达到四川省中小学图书馆建设中等标准以上。
2
听汇报、看现场等
C31橱窗、板报、画廊：内容健康、贴近学生生活，形式新颖活泼，定期更换，重视学生参与。
2
听汇报、看现场等
C32广播、电视：有适当的名称、健全的组织机构，有以学生为主体的采编、管理队伍，定期播放自办节目。
4
听汇报、查资料、访教师学生等
B6
评价激
励机制
C14学校有对学生、教师个体以及班级、教研组、备课组、办公室等团队进行评价表彰的制度。
2
B7
家长委员会机制
C15学校有家长参与学校管理和教育活动的相关制度，建立家长会员会；家长委员会参与学校的管理和活动有记录。
2
听汇报、查资料、访教师学生等
A3
行为
文化
20分
B3
学校精
神培育
C5有体现学校办学传统和办学理念的校风（校训）、教风、学风、校歌等。校风（校训）、教风、学风主题鲜明、内涵丰富、文字简明、指导性强，师生能够牢记和正确理解；师生都会唱校歌；“三风”建设措施扎实，内化为师生的自觉行为。

中小学校园文化建设评估细则

座谈
查资料记载
传统教育6分
定期开展每年一度的学校运动会、读书节、艺术节等，结合纪念日、传统节日，开展系列活动，积极组织各类主题读书教育活动，学生全员参与，促进学生全面发展，6分。
座谈
查资料记载
兴趣小组6分
利用学校师资优势，组织学生开展社团活动及写作、书法、绘画、舞蹈、足球、篮球等兴趣小组活动，培养学生兴趣，发挥学生特长，挖掘学生潜能，3分；兴趣小组活动做到了“六定”，定辅导老师，定活动地点，定活动时间，定活动内容，定参加人员，定成果展示，3分。
看现场
查资料
环境优雅6分
统一规划校园绿化工作，做到“春有花、夏有荫、秋有果、冬有青”，2分；卫生整理做到室内室外无垃圾、无污渍、无蚊蝇、无乱倒乱搭、无乱丢乱放、无乱写乱画现象，2分；学校环境实现道路硬化、场地绿化、环境净化、校园美化，2分。
看现场
查资料
活动文化
20分
德育活动6分
结合实际，制定学校德育活动计划，扎实开展学校德育系列活动，2分；加强学生爱国主义教育、养成教育、法制教育和心理健康教育，帮助学生形成健康人格，2分；建立德育实践基地和劳动基地，并开展各项活动，2分。
座谈
查资料记载
假日文化2分
组织引导学生合理利用好双休日、节假日、寒暑假等休息时间，参加文明高雅、健康有益的实践活动，自觉养成健康向上的生活情趣，2分。
座谈
查资料记载
请根据评估细则认真完成，同时上报学校已有的绿化面积，今年计划绿化的面积，绿化面积作为评估评分当中的一项。
中小学校园文化建设评估细则
评估单位（盖章）：
评估时间：年月日
考评得
得分
一级指标
二级指标
组织保障
20分
明确职责4分

中小学(幼儿园)校园文化建设督导评估标准

中小学（幼儿园）校园文化建设督导评估标准（试行）
1 / 6
2 / 6
3 / 6
4 / 6
5 / 6
备注：1.评估指标：本《标准》指标体系共分6项一级指标，18项二级指标，54项三级指标，满分400分。

评分时，评估小组按照《标准》先确定各项三级指标等级，然后根据各等级评分系数计算出该项指标相应的得分，各项指标得分之和即是该学校（幼儿园）总分。

每项三级指标得分=三级指标满分×等级评分系数，A、B、C、D四个等级的评分系数依次为1.0、0.8、0.6和0.4。

2.评估等级：评估得分在380分及以上者为优秀，370——379分为良好，360—369分为合格，360分以下为不合格。

3.适用范围：本《标准》适用于全县所有中小学和幼儿园。

4.一票否决：凡学校出现重大安全事故、考试大面积作弊、师生严重违纪违法等情况，对校园文化建设工作实行一票否决。

5.本《标准》既是对全县中小学（幼儿园）校园文化建设督导评估指导的依据，也是各学校开展校园文化建设的工作指针。

6 / 6。

中小学校园文化建设考核评估细则

A2 精神文化（15分）保康县Leabharlann 小学校园文化建设考核评估细则（试行）
考核评估学校： A级指标 B级指标时间： C级指标及评估内容考核得分：评估方法评估记载自评得分考核得分
A3 制度文化（10分）
C10 建立健全了教代会制度、校务管理制度、教职工管理制度、学生管理制度、教学管理制度、财务管理制度、后勤管理制度、校内外活动管理制度以及安全、卫生、校产等各项规章制度，且制度具体明确，操作性强（3分）。建立健全了学校各类人员岗位职责，分工具 B6 制度建设听介绍体，责任明确（1分）（6分）查阅资料 C11 重视发挥制度对教育教学的导向、激励、约束、保障等功能，并形成了与学校核心价值观相一致的稳定、实用，体现学校文化特色的学校管理模式和制度体系，学校管理逐步趋于精细化、规范化、科学化（2分） C12 学校有切实可行的检查、考核、评价体系和奖惩机制，落实了岗位责任制和责任追究制（2分） B7 制度落实查阅资料（4分） C13 充分尊重师生的主体地位，体现师生民主权利，保障制度体系科查记载学性，逐步增强师生自我教育、自我管理、自我服务、自我约束的能力（2分） C14 学校建设有规划，整体布局合理，视觉效果好，教学区、生活区、活动区分布合理（1分） C15 校园环境干净、整洁，无卫生死角，设施设备完好，无破损，车辆停放有序（1分），被市教育局认定为“绿色生态校园”（1分）
查阅资料走访师生现场查看
听介绍查阅资料
保康县中小学校园文化建设考核评估细则（试行）
考核评估学校： A级指标 B级指标时间： C级指标及评估内容考核得分：评估方法评估记载自评得分考核得分
C30 认真落实国家课程和地方课程，按照课程标准，开全课程，开足课时（2分） C31 探索形成体现学校文化特色的校本课程体系，校本课程内容不断 B13 课程落实丰富，作用发挥良好（2分）（6分） C32 把中华优秀传统文化教育、科技环保教育、国防教育、民族常识教育、防艾教育、廉政文化教育等纳入课程体系，把德育活动、阳光体育活动、社团团队活动和校外综合实践活动等纳入课程管理（2 分） C33 落实班级小组建设，规范过程评价（1分） A6 课程文化 C34 按要求开展达标晋级练课验收和新上岗教师培养工作，完善“打座谈走访（20分）磨室”建设，课堂打磨工作落实，每学期对师生进行2轮以上生本课查阅资料堂校本专题培训，教师队伍素质提升快，课改后劲足。（4分） B14 生本课程 C35 生本课堂研究推进措施得力，巡查视导工作规范有效，生本课堂（11分）研究及“小组建设年”工作有特色，区域联校教研取得实效，课改内涵发展快，推进态势好。（4分） C36 严格控制作业量，分层次布置作业，创新作业形式，学生课业负担合理（2分） B15 课题研究 C37 有校园文化建设课题研究，成果明显（3分） C38 工作成绩受国家、省、市、县表彰分别记4分、3分、2分、1分， B16 表彰奖励同一荣誉按最高级别记分，不同内容、不同级别可累计记分，但不超查阅资料（4分）过总分 C39 工作经验被国家、省、市、县媒体宣传报道分别记2分、1.5分、 A7 成果展示 B17 宣传报道 1分、0.5分，在县级以上交流分别记0.5分、1分、1.5分、2分，同一（10分）查阅资料（4分）内容按最高级别记分，不同内容，不同级别可累计记分，但不超过总分 B18 社会反响 C40 学校文化氛围对所在地文化建设发挥积极影响作用（2分）（2分）听介绍座谈走访

中小学校园文化建设评估检查细则

3
每项1分，共3分
实地查看
10、食堂、膳厅地面干净、设施卫生；有三防设施；有关于文明排队、文明用餐，节约粮食，节约用水等标牌。
3
每项1分，共3分
实地查看
11、厕所内地面干净、干燥，墙体表面无乱涂乱画现象；有讲文明、讲卫生、节约用水、请冲厕等宣传标牌。
2
每项1分，共2分
实地查看
12、有标准运动场或专用运动区域；区域内有运动精神、健康理念等内容的永久文化标牌。
听汇报、查资料、访问师生等
5、学校成立了“三团一队”（合唱团、舞蹈团、器乐团、书画队），有活动方案，并开展了活动。
5ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学校每成立了一项得1分；有活动方案，开展相应活动得1分。共5分
听汇报、查资料、访问师生等
F、办学特色加20分
1、校园文化建设有特色，有创新，校园建有读书亭、读书文化长廊、书香石等文化设施，开展了校园文化建设为主题的科研活动，效果较好的或获得省、市级德、体艺、安全、教育质量示范学校、先进集体。
有办学理念得1分；编印了小册子得1分；制作了校训、校徽、校旗各得1分；师生理解含义得1分；会唱校歌得1分；有校本课程得1分；有校报得1分；校园语言文字比较规范，“推普”工作效果好得1分。共10分。
听汇报、查资料等
2、师德教育扎实有效，教师精神风貌好，衣着端庄得体，言谈举止文明；无乱收费、体罚学生等现象，上课不接打手机，学生、家长、社会评价高。
4
有独立宣传橱窗、文化墙得2分；宣传橱窗中内容丰富、积极健康向上，内容经常更新得1分；建立了校园广播站或校园网站得1分。共4分，
实地查看
4、有师生图书、阅览室；图书、报刊种类较多；有浓厚的书香宣传标语；有师生借阅记录。
4

校园文化建设评比标准

中小学、幼儿园校园文化建设评比标准（试行）
说明：
一、检查评比方法
1、各校对照《中小学、幼儿园校园文化建设评比标准（试行）》进行自查，形成自评报告。

2、教育体育局组织有关人员对学校幼儿园校园文化建设进行检查、验收、评比。

方式为：听、看、查、访（听汇报、实地看、查资料）。

3、按照《标准》达到90分以上的为“学校文化建设优秀达标单位”、达到80分以上的为“学校文化建设达标单位”、70分以上分为及格、70分以下为不及格。

二、奖惩办法
1、经检查验收，校园文化建设达到“校园文化建设优秀达标单位”、“校园文化建设达标单位”的学校和幼儿园，由教育体育局统一颁发奖匾（锦旗），并在适宜的时间举办“校园文化建设优秀达标单位”经验交流会。

2、经检查，校园文化建设工作重视不够，管理混乱，存在安全隐患的单位，限期整改，整改后仍不达标的单位，将进行通报批评。

校园文化建设评分标准

走访师生，酌情计分。
2分
C21
师生、生生关系；尊重、关爱、包容、和谐有度。
走访师生，召开座谈会，酌情计分。
2分
B7
师生活动
15分
C22
升旗仪式庄严、神圣，国旗下讲话内容积极向上，教育意义深刻，记载完整。
查阅相关资料，检查升旗记录，无升旗仪式内容计0分，升旗仪式达不到要求，依次扣0.5—3分。
4分
C23
C5
建立健全教育、教学、人事、财务等各类规范守则及考核奖惩制度，各类制度汇编成册，严格公正、公开的原则，鼓励上进，惩罚落后，充分体现人尽其才，人近其责的工作作风。
查看资料，召开座谈会。无制度汇编手册扣1分，制度落实不到位扣2分
3分
C6
用于改善办学条件，落实校园文化建设的专项经费有记录。
查看账目，视投入情况扣0.5—1分。
立足目标、抓手准确、路径鲜明、措施科学可行。
听汇报、查资料。
办学策略不到位，措施不得当，视情况计3分、5分、7分。
7分
B12
校训
C30
体现办学理资料。
无校训、校风、学风、教风、本三级指标计0分，体现学校内涵不突出，酌情计3分、5分、7分、9分。
9分
3分
C15
图书馆、阅览室的图书达标，功能完备，读书氛围浓厚、温馨雅静。
看现场、查资料。
无图书室、阅览室计0分，图书数量和质量不达标依次扣0.5—2分
3分
C16
师生公共活动区域布局合理，结构安全，氛围温馨，充分体现师生之间的平等与尊重。
现场查看，视情况扣分。
3分
C17
体育场馆功能设施完备，安全可靠，环境整洁有序，充分体现“运动”氛围。
C级指标
评估标准

中小学校园环境、文化建设评估标准12.1.改

中小学校园环境、校园文化建设赋分标准(100分)1、学校院墙坚固整齐、完好无损，有健康醒目、字体规范的标语，校内有混凝土、柏油或砖石铺砌的主甬路，此外，还要根据学校整体规划和校园实际进行合理硬化，做到雨雪天没有泥泞路面。

（10分）2、学校有宽敞美观的校门，且开关方便，有规范、醒目的校牌，校牌文字规范且与校钤一致。

（2分）3、学校大门两侧50米内无商贩摊点，无污染源。

校院内、室内地面整洁，无杂草、果皮、纸屑、碎石等杂物。

在适当位置设置垃圾池（箱）。

（10分）4、有规范的升旗设施，有旗杆底座、护旗拉链；有不低于12米的银灰色金属旗杆；国旗及时更换，保持完整、鲜艳。

（2分）5、学校要有醒目的校训，并做到师生人人皆知；有校徽，有校歌，校歌蕴含学校办学理念，反应学校“三风”建设和师生精神风貌，歌词生动，节奏明快，旋律优美，催人奋发；师生均会吟唱。

（3分）6、学校有规格较高的花坛、花池，有高雅的景点布置（如假山、凉亭、气象哨、雕塑等）。

（6分）7、校内设有两个以上宣传橱窗，宣传内容应及时更换；校园内最少设置两块室外黑板，结合形势和学校实际搞好宣传报道，公布各项评比结果，内容及时更换；有广播站（有条件的学校应有学校网站、校刊、文化墙）等。

（6分）8、学校有较高水平的学校平面示意图，校园绿化规划和设计图（效果图），并悬挂于明显处。

（2分）9、按学校整体规划栽植适宜的花草、树木，广铺草坪，长势良好；有植物造景，绿树成荫，四季有绿，管理到位。

校园绿化率达到30%以上，可以将校园绿化与劳动教育实践基地相结合。

（10分）10、校园内设有教学、体育、生活、劳动实践基地、实验等活动区域，且有明显标记。

（2分）11、办公室、教室、功能室、卫生区等标牌规范清楚，悬挂位置适当、牢固。

（4分）12、运动场地及各种体育设施管理规范，利用率高。

体育设施布局合理，安装牢固。

（3分）13、学生经常活动的区域内（包括平房前后的外墙，楼房的走廊、楼梯、楼厅，餐厅）要有育人、励志、启智、培养学生创新精神等方面的符合学生年龄特点的壁画、标语、专栏；操场四周应适当画一些体育运动图案。

镇中小学校园文化建设评估细则

8 8
8
二、校园隐类别标准分值得分性文化建设 5、学校制度文化建设：校园制度文化包括学校的办学理念、方针、规章制度等。学校要完善规章制度，制定运作程序，汇编成册，形成依法办 50分事、民主治校的运行机制。学校的校规、校纪、教学及管理制度要“全”，做到事事有章可循；内容要“细”，条例明确，操作性强；执行要 8 “严”，纪律严明，赏罚分明。建立一个凸现本校优势，体现校本意识，具有特有文化特色的规范、高效、完整的组织管理系统和学校特色制 6、校园活动文化建设。 10 （1）充分利用各种有利机会，对学生进行爱国主义教育。坚持国旗下的讲话制度；坚持每周班会、团 ( 队) 会制度，利用班、团( 队) 会，对学 2 生进行日常行为习惯的养成教育和校情教育（2）利用校园广播站和电视台，对师生进行各项教育活动。 1 （3）创办校刊校报，展现师生精神风貌，搭建师生写作平台。 1 （4）开展以学生为主体的校园文化活动：组织大课间活动，大家唱、大家跳活动，体艺“2+1”活动，各类兴趣小组活动，进行安全演练、消防演练、逃生演练、文明礼仪、体质锻炼等活动，构建“平安校园”、“和谐校园”。积极开展读书活动，营造“书香校园”氛围，发挥图书 2 室和图书角作用，让每个学生都能“好读书、读好书、书读好”。组织小记者团、文学社等社团活动。（5 ）开展以教师为主体的校园文化活动：教师联谊会，教师读书会，教研沙龙，教师论坛，教学开放周、各项评选活动，专题讲座，学术报 2 告，健身协会，工会活动室，教工之家等，激励师生积极进取、勇于奉献的精神。 (6)开展以展示为主体的特色文化活动：节日庆祝、科技节、体育节、艺术节、读书节等文化展示活动，劳动小能手竞赛、小小演说家、小小 2 歌唱家选拔等制度性的竞赛活动，使广大学生的文体艺术素质得到普遍提高，引导校园文化向健康高雅的方向发展。

瑞安市中小学校园文化建设评估标准(内页)

4、瑞安市中小校园文化建设评估标准及申请表
自评分
6分
瑞安市中小学校园文化建设评估标准
A6、创建特色（2分）
B
级
指
标
要
求
25. 在建设过程中有特色、亮点和成效。（2分）
检查方式
查阅资料
检
查
材
料
1、留守儿童特色教育
2、媒体报道留守儿童
3、留守儿童心理咨询辅导
自评分
2分
瑞安市中小学校园文化建设评估标准
A5物质文化建设（34分）
5..形成独具内涵的学校办学思想和明晰的学校核心价值观；有符合学校实际的管理理念和策略。
6.制定符合学校实际、切实可行的学校发展目标（短期、中期、长期）和科学的学校发展定位。
7.具有符合学校实际的学生培养目标和教师发展目标。
检查方式
查阅资料师生访谈
检
查
材
料
1.校歌
2.学校2011-2014年学校发展规划
5、学校开学典礼
6、新团员、新队员入队仪式
7、师生献爱心活动资料
8、2011年度元旦书画比赛
9、军训与社区活动照片
10、学校团员志愿队爱心活动图片
11、中小学班容班貌评比结果与照片
12、学生拔河比赛
13、学生读书节活动
14、学校运动会有关材料
自评分
27分
瑞安市中小学校园文化建设评估标准
A3、行为文化建设（28分）
B
级
指
标
要
求
16.有完整、全面、科学的学校管理制度体系并汇编成册。主要制度能根据学校发展的需要按规定程序进行修订。（6分）
17.健全学校管理组织体系，岗位职责明确。成立值周中队（班）、校园文明监督岗等，学生自我管理和自我服务能力强。（6分）

中小学校园文化建设评估验收方案【最新版】

中小学校园文化建设评估验收方案一.评估验收对象全市普通中小学校二.评估类别1.中小学校园文化建设先进校。

积极推进校园文化建设，创新实践，勇于探索，校园文化建设取得明显进展，起到带动、推广作用。

2.中小学校园文化建设特色校。

大力加强校园文化建设，工作成效显著，创建并形成鲜明的校园文化特色，在市、区范围内发挥出示范、引领、辐射效应。

三.评估内容及办法(一)评估内容本《方案》共设5个一级指标，17个二级指标。

评估总分在80-89分之间为先进校;评估总分在90分以上，且A5指标≥8分为特色校。

评估体系如下:B1组织领导(5分)A1制度文化建设(15分)B2制度管理(5分) B3经费保障(5分)B4学风建设(6分)B5师德建设(6分)A2精神文化建设(25分)B6班风建设(6分) B7校风建设(7分)B8生命健康(6分)B9文明礼仪(6分)A3活动文化建设(30分)B10科学人文(6分)B11民主法制(6分)B12爱国主义(6分)B13自然环境(6分)B14人文环境(5分)A4物质文化建设(20分)B15配套设施(5分)B16资源整合(4分)A5特色建设(10分)B17特色呈现(10分)(二)评估办法评估采取定性与定量相结合的方式，结合区、校实际与工作基础，采取资料查阅、实地查看、师生座谈、问卷调查等方法进行综合评估。

四.评估程序及推荐名额(一)评估程序1.校级自评。

各中小学校对照《*市新一轮中小学校园文化建设先进校(特色校)评估验收标准(试行)》(以下简称《评估验收标准》)，认真开展自查自评，形成自查报告和自评表。

2.区级推荐。

各区教育局在对申报学校提交的自查报告、自评表进行认真审核、实地评估的基础上，按市教育局分配名额择优向市教育局推荐。

3.市级评估。

市教育局组织评估小组对各区推荐、申报的校园文化建设先进校(特色校)进行评估、验收。

4.社会公示。

评估结果将在*教育信息网和有关新闻媒体公示，接受社会监督。

校园文化建设评比评分标准

实地考察
20（8+5+
3+4）
18
2.室外环境布置，如走廊、楼梯、横梁等。
实地考察
4
4
3.宿舍环境：学校负责整体规划，各宿舍师生进行个性化、特色化布置。
实地考察
4
4
4.厕所文化建设：净化、美化，“文化”，外墙有明显标志，内墙有温馨的提示。
实地考察
2
2
5.文化长廊、板报、厨窗等。充分利用地理优势，充分体现高效课堂的特色。
实地考察
10
10
2.校园精神文化建设
（45分）
1.坚持每周国旗下讲话制度（1分），认真做好节庆活动（1分），有课外兴趣小组或社团活动（1分）。
访谈、查看记录
3
3
2.班级每周一节主题班会课（从11月12日起），学校每月一主题。
访谈、查看记录
4
4
3.创建校园广播站，及时播放校园新闻和优秀稿件。
访谈、查看记录
查看相关制度材料、访谈师生
15
14
4.特色建设（5分）
在校园文化建设中如果富有创意，有学校特色，可以加分，满分5分，看实际情况该不该加分，加多少分。
实地考察
5
5
合计
105
100
注：此表中有“自评分，评委组给分”，在评委组到来检查评比前，各校先自行检查打分。评委组到各校检查评比时，再将此表交给评委组打分。
北流市高效课堂校园文化建设评比评分标准（第一阶段：2015.1）
受评单位：评委单位：评式
赋分
自评分
评委组评分
一、校园育人文化建设
（40分）
1.班级文化建设：评委组从各校发上来的校内班级文化建设评比结果中，随机抽取一等奖（8分）、二等奖（5分）、三等奖（3分）各2个班级进行评价，同时随机抽一个年级的班级走班评分（4分），点面结合评分，最后得出这项的综合分。

中小学学校文化建设评估标准

C2制定发展规划和愿景，实行目标管理。 C3校训定位恰当，彰显特色。 C4校歌主题鲜明，催人奋进。
2 3 2
符合教育发展要求，符合学校实际，并有效付诸实施。在校内显著位置展现，师生人人知晓，自觉践行。体现学校的文化传承和价值追求，师生人人会唱。
C5校风、教风、学风协调统一，特色鲜明。
5
在校内以不同方式展现，校长能够熟练解读，师生理解、认同，学校领导率先垂范，教师身体力行，学生知行统一，家长、社会评价高。
C6形成真诚、和谐、风清、气正的学校人际氛围。
5
班子成员凝心聚力，领导和师生平等和谐，教师之间合作竞争，师生之间尊重互爱，同学之间团结友爱，家校之间配合密切。学校成为教师发展、学生成长的乐园。
C7师生求真务实，争先创优，昂扬向上。
5
师生仪容仪表整洁大方，言谈举止文明得体，有理想、有追求、有责任、有作为。
一级二级指标指标 B6 课程建设 (5 分) B7 教学文化 (10 分) A2 课程文化（35 分）
三级指标 C8全面执行国家课程方案和课程标准，开全课程，开足课时。 C9开发并落实校本课程、综合实践活动、研究性学习等，丰富课程资源。 C10深入推进新课程改革，构建高效课堂。 C115把社会主义核心价值体系贯穿教育教学全过程，德育在课堂教学中有机渗透。 C12尊重学生个体差异，关注、帮助学困生。
2
认识明确，思路清晰、解读准确，师生认同，并自觉贯彻落实到教育教学全过程。
2
校长以身作则，人格示范，博学多才，治校有方，班子成员求真务实，锐意创新，民主管理学校，德能测评优秀。科学制定学校文化建设的行动计划，正确处理继承与创新的关系，培育学校文化新的生长点，不断丰富学校文化内涵，提升文化品位。以教师职业道德建设为核心，以教师专业标准为依据，以实施教师专业发展为抓手，以创建学习型组织为载体，打造合作、竞争、开放的教师团队文化。遵守《中小学教师职业道德规范》，无有偿家教、歧视体罚学生等违反职业道德的现象和违纪违法行为。《中小学生守则》和《规范》落实到位，学生具有良好的道德品质和行为习惯，自觉维护社会公德，遵纪守法，近三年无违法犯罪行为。科学制定并及时完善各项管理制度，师生认同度高，执行有效，评价、考核、奖惩公开公正。健全安全风险防控机制和应急处理机制，师生安全意识和自护自救能力强，校园安全零事故。

中小学校园文化建设评估标准.doc

中小学校园文化建设评估标准范文大全文秘知识规章制度〔中小学校园文化建设评估标准〕中小学校园文化建设评估标准级指标二级指标评估内容分值评估方法评估得分组织规划建设组织领导成立校园文化建设领导小组小组成员分工具体职责明确。

建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责各职能部门协同配合的校园文化建设工作机制。

领导小组每学期召开次以上校园文化建设专题工作会议安排部署校园文化建设工作。

查阅资料规划建设将校园文化建设纳入学校发展的总体规划编制校园文化建设发展规划绘制规划图或效果图规划科学合理符合学生发展规律体现学校办学特色和培养目标彰显学校文化积淀和人文精神制定年度实施计划目标明确、内容具体、措施有效。

查阅资料经费保障将校园文化建设经费纳入学校公用经费年度预算年度投入比例不小于公用经费的专项经费做到专款专用。

查阅台账精神文化建设理念目标全面落实党的教育方针严格执行教育法律法规体现德育为首育人为本的思想扎实推进素质教育办学行为规范。

查阅资料、座谈访问有明确的办学理念、办学目标理念、目标的确立符合教育方针、法律法规突出素质教育的主题体现时代特征彰显学校个性具有前瞻性语言简明朴实表意明确具体内涵丰富深远制作标牌悬挂在学校醒目位置显现在学校的各个细节师生人人知晓处处践行。

查阅资料、实地走访一训三风有浓缩和概括学校办学理念的校训并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向校训主题词精炼表意丰富韵味深远校训释义周详能充分体现学校的办学理念和办学特色以不同方式在学校各个角度展现师生人人了解并熟记其内涵。

查阅资料、实地走访有为践行办学理念而形成的鲜明校风主题词精炼表意丰富韵味深远校风释义周详能充分体现学校的精神风貌以不同方式在学校各个角度展现师生人人知晓处处践行。

查阅资料、实地走访有为践行办学理念而形成的鲜明教风主题词精炼表意丰富韵味深远教风释义周详能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质以不同方式在学校各个角度展现师生人人知晓处处践行。

校园文化建设评估标准

4
查阅资料现场查看
学生社团
4
查阅资料
10.创新学生德育方法，深入开展爱国主义、集体主义、民族精神等教育，广泛开展文明礼仪、法纪、行为规范等教育；师生衣着端庄大方，言行文明；学生行为规范、自信，有礼貌，有爱心，参加集体活动整齐有序。
3
座谈访问
现场查看
11.学校办学规范，教师教学认真严谨，学生学习自主愉快，杜绝教师精神虐待、体罚学生现象，绝大多数教师受到学生的欢迎和认可。
3
查阅资料
经费保障
3.将校园文化建设经费纳入学校公用经费预算，每年都安排一定的专项经费。
4
查阅台账
精神
文化
建设
(30分)
学校精神
4.全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，扎实推进素质教育，有明确的办学思想和办学目标，办学行为规范；结合学校实际，制定学校近期和中长期发展规划，实行目标管理，办学有特色。
3
查阅资料
21.学校坚持利用重大节日和纪念日、德育基地、社会实践活动基地等教育资源，组织开展各类主题教育和道德实践活动，每学期至少3次以上。
3
查阅资料
读书活动
22.常年开展“书香校园”读书活动，每年3月、9月组织“读书节”，组织师生参加“学雷锋弘扬福建精神”主题阅读活动，引导学生多读书，读好书，撰写读书心得，让读书成为学生的习惯。积极参加“书香校园”、“书香班级”和“阅读之星”的评选活动。
5
现场查看
宣传阵地
建设
19、加强校报、校刊建设，建有规范的宣传橱窗，刊出内容丰富、健康向上、时效性强；建设融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的校园网站，积极开展健康向上、丰富多彩的网络文化活动。加强网络道德建设，文明上网、健康上网成为学生的自觉行为。

中小学(幼儿园)校园文化建设督导评估标准

中小学（幼儿园）校园文化建设督导评估标准（试行）
备注:1。

评估指标:本《标准》指标体系共分6项一级指标，18项二级指标,54项三级指标，满分400分。

评分时，评估小组按照《标准》先确定各项三级指标等级，然后根据各等级评分系数计算出该项指标相应的得分,各项指标得分之和即是该学校（幼儿园）总分。

每项三级指标得分二三级指标满分X等级评分系数，A、B、C、D四个等级的评分系数依次为1.0、0.8、0。

6和0。

4。

2.评估等级:评估得分在380分及以上者为优秀，370—-379分为良好，360—369分为合格，360分以下为不合格。

3。

适用范围：本《标准》适用于全县所有中小学和幼儿园。

4.一票否决：凡学校出现重大安全事故、考试大面积作弊、师生严重违纪违法等情况，对校园文化建设工作实行一票否决。

5。

本《标准》既是对全县中小学（幼儿园）校园文化建设督导评估指导的依据,也是各学校开展校园文化建设的工作指针。

文明校园测评细则

文明校园测评细则
主要针对学生在校园中遵守秩序、尊重他人和保护环境等方面的行为进行评估，以促进校园文明建设和培养学生良好的道德素养。

一、秩序尊重方面：
1. 课堂秩序：学生是否遵守课堂纪律、尊重教师和同学，不随意讲话、打扰他人。

2. 学校规章制度：学生是否遵守学校规定，不违反禁止的行为，如抽烟、打架斗殴等。

3. 公共场所秩序：学生在公共场所是否保持良好的秩序，如图书馆、食堂、操场等。

二、文明礼仪方面：
1. 礼貌待人：学生是否主动向他人问好、道谢、道别，是否保持礼貌、有礼貌地与他人交流。

2. 学校环境整洁：学生是否自觉保持学校的环境整洁，不随地乱扔垃圾，不涂写乱画。

3. 队伍纪律：学生是否按照规定有序排队，不插队、不推挤、不打闹。

三、文明交往方面：
1. 友好相处：学生与同学、老师、其他校外人员之间是否友好相处，不欺凌、不歧视、不恶意诽谤他人。

2. 互助合作：学生是否愿意帮助他人，积极参与集体活动，加强合作与沟通。

3. 学业表现：学生是否按时完成作业、听讲课，积极参与学习，不在课堂上做与学习无关的事情。

四、安全健康方面：
1. 遵守交通规则：学生过马路是否按照交通规则，不闯红灯、不乱穿马路。

2. 食品安全：学生是否注意食品卫生，不随意买食品，不共用餐具，避免食物中毒等安全问题。

3. 保护环境：学生是否爱护校园环境、植物和动物以及公共设施，不损坏或污染环境。

以上便是文明校园测评的细则，学校可以根据实际情况进行具体制定，并通过成绩记录、奖惩制度等方式进行测评和指导。

这将帮助学生树立正确的价值观和行为准则，培养良好的行为习惯和社会责任感。

中小学文明校园评价标准

问卷调查
1）依法健全学校各项常规管理制度，管理科学规范（1分）；
提供学校健全学校各项常规管理制度的相关
文件。
1.领导
1 Q金弟臣十，
2）坚持和完善党委领导下的校长负责制，党委领导核心作用得到有
力发挥，切实履行管党治党、办学治校的主体责任（1分）；
提供学校坚持和完善党委领导下的校长负责
制的相关文件。
评价
提供班主任及教师定期与家长进行沟通交流
的情况说明报告。
4. 3重视班主任
和骨干教师建
设（3分）
1）重视班主任、骨干教师的成长，建立健全班主任和骨干教师的管
理、培训、考核、评价等制度（1分）；
提供学校有关健全班主任和骨干教师的管
理、培训、考核、评价等制度文件。
材料审核
2）落实班主任待遇相关政策规定（1分）；
评价
项目
评价内容
评价标准
评价要求
评价方式
2）坚持立德树人、依法执教，义务教育学校严格贯彻落实《义务教
育学校管理标准》，促进学生德智体美劳全面发展，办学行为规范
（1分）；
提供学校贯彻落实《义务教育学校管理标
准》，促进学生德智体美劳全面发展的情况
说明报告。
材料审核
3）建立科学评价制度，尊重学生个性差异（1分）；
材料审核
评价
项目
评价内容
评价标准
评价要求
评价方式
4.教师
队伍建
设（14
分）
4.1严格师德建
设管理（6分）
1）重视师德师风建设，开展教师职业理想和职业道德教育活动，有
师德教育具体方案、有落实举措（L5分）；
提供学校定期开展师德典型选树和表彰活动

中小学校园文化建设评估标准_规章制度

中小学校园文化建设评估标准_规章制度中小学校园文化建设评估标准中小学校园文化建设评估标准级指标二级指标评估内容分值评估方法评估得分组织规划建设(10分)组织领导 1.成立校园文化建设领导小组，小组成员分工具体，职责明确。

建立校长（组长）负总责、分管校长（副组长）具体负责，各职能部门协同配合的校园文化建设工作机制。

领导小组每学期召开1次以上校园文化建设专题工作会议，安排部署校园文化建设工作。

3查阅资料规划建设 2.将校园文化建设纳入学校发展的总体规划，编制校园文化建设发展规划，绘制规划图或效果图，规划科学合理，符合学生发展规律，体现学校办学特色和培养目标，彰显学校文化积淀和人文精神；制定年度实施计划，目标明确、内容具体、措施有效。

4查阅资料经费保障 3.将校园文化建设经费纳入学校公用经费年度预算，年度投入比例不小于公用经费的8%；专项经费做到专款专用。

3查阅台账精神文化建设(50分)理念目标 4.全面落实党的教育方针，严格执行教育法律法规，体现德育为首，育人为本的思想，扎实推进素质教育，办学行为规范。

5查阅资料、座谈访问 5.有明确的办学理念、办学目标，理念、目标的确立符合教育方针、法律法规，突出素质教育的主题，体现时代特征，彰显学校个性，具有前瞻性；语言简明朴实，表意明确具体，内涵丰富深远；制作标牌，悬挂在学校醒目位置，显现在学校的各个细节；师生人人知晓，处处践行。

10查阅资料、实地走访一训三风 6.有浓缩和概括学校办学理念的校训，并成为师生共同遵循的精神规范与价值取向；校训主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校训释义周详，能充分体现学校的办学理念和办学特色；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人了解并熟记其内涵。

3查阅资料、实地走访7.有为践行办学理念而形成的鲜明校风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；校风释义周详，能充分体现学校的精神风貌；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。

3查阅资料、实地走访8.有为践行办学理念而形成的鲜明教风，主题词精炼，表意丰富，韵味深远；教风释义周详，能充分体现教师教书育人、为人师表的精神特质；以不同方式在学校各个角度展现；师生人人知晓，处处践行。