语文课堂教学设计案例及流程图
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B、J、K、
B、G、
H、
B、D、
H、
F、H、
对文章情节初步感受，形象体会一波三折的写法
意境烘托气氛语言透视内心深入理解人物性格特征
揭示主旨
培养学生正确的思维观念
5分钟
10分钟
5分钟
自制
网上下载
自制
网上下载
网络资源
⑴媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情景、引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范、正确操作；E、呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难质疑，引发思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；
学习目标
练习题目内容
06—1
06—2
06—3
知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观
1、菲利普夫妇对待于勒的态度是否发生了变化，他们不变的是什么？
2、概括《.平分生命》中小男孩的性格特征。
3、续写语句，谈谈你对金钱作用的看法。
形成性评价
教学模式：探究型教学过程结构
一、 激情导入
二、整体感知
三、合作探究
四、教师归纳
课程教学设计
课程名称：语文设计者：胡XX单位：白璧镇一中授课年级：九年级
章节名称
第6课我的叔叔于勒
计划学时
1
教Βιβλιοθήκη Baidu目标
课程标准
A、在通读课文的基础上，理清思路，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
B、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
C、欣赏文学作品，能有自己的情感体验。并能品味富于表现力的语言。
具体描述语句
06—1
06—2
06—3
知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观
学习本文，通过典型语言及人物描写体会文章巧妙的构思，掌握曲折的情节。
能够通过角色朗读，品味富有表现力的语言，合作探讨理解人物的性格特征。
通过对人物形象的分析，使学生认识资本主义社会人与人之间的关系。
项目
内容
解决措施
教学重点
品味语言，合作探讨理解人物的性格特征。透视人物内心世界。
五、拓展延伸
六、教师总结
通过阅读课文初步感受，角色朗读，合作探讨，体会文中人物性格特征。
将书中语句与网络资源，合作探究相结合，理解资本主义社会中人与人之间的关系。使学生树立正确的金钱观念。
教学难点
学习本文巧妙的构思，一波三折的写作方法。
通过理解语句，网络资料，文字图片，
情节分析等解决问题。
教
学
媒
体
资
源
的
选
择
识点编号
学习目标
媒体类型
媒体内容
教学作用
使用方式
所得结论
占用时间
媒体来源
06—1
06—2
06—3
知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观
资源库4.5
（文字图片）
资源库4.6
(文字图片)
资源库4、10、11、14、（文字、图片）
思考问题
折线图
思考问题
大海背景图片
马克思、恩格斯名言金钱为背景图片
A、E、G、
C、G、H、I、
D、能就适当的话题作即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力。
教育技术标准：
学生教育技术SETC·S第四学段（7-9年级）A级
本课教学目标：
1.学习本文，让学生体会文章巧妙的构思，掌握曲折的情节。
2.能够通过品味语言，理解人物的性格特征。
3.认识资本主义社会人与人之间的关系。
学习目标描述
知识点编号
学习目标
K、网络浏览，丰富语言。
⑵媒体的使用方式包括：A、设疑—播放—讲解；B、设疑—播放—讨论；C、讲解—播放—概括
D、讲解—播放—举例；E、播放—提问—讲解；F、播放—讨论—总结；G、边播放，边讲解
H、交互反馈。
板
书
设
计
我的叔叔于勒
莫泊桑
自私、贪婪
庸俗、虚荣菲利普夫妇———于勒
势利、冷酷
形
成
性
练
习
知识点编号
B、G、
H、
B、D、
H、
F、H、
对文章情节初步感受，形象体会一波三折的写法
意境烘托气氛语言透视内心深入理解人物性格特征
揭示主旨
培养学生正确的思维观念
5分钟
10分钟
5分钟
自制
网上下载
自制
网上下载
网络资源
⑴媒体在教学中的作用分为：A、提供事实，建立经验；B、创设情景、引发动机；C、举例验证，建立概念；D、提供示范、正确操作；E、呈现过程，形成表象；F、演绎原理，启发思维；G、设难质疑，引发思辨；H、展示事例，开阔视野；I、欣赏审美，陶冶情操；J、归纳总结，复习巩固；
学习目标
练习题目内容
06—1
06—2
06—3
知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观
1、菲利普夫妇对待于勒的态度是否发生了变化，他们不变的是什么？
2、概括《.平分生命》中小男孩的性格特征。
3、续写语句，谈谈你对金钱作用的看法。
形成性评价
教学模式：探究型教学过程结构
一、 激情导入
二、整体感知
三、合作探究
四、教师归纳
课程教学设计
课程名称：语文设计者：胡XX单位：白璧镇一中授课年级：九年级
章节名称
第6课我的叔叔于勒
计划学时
1
教Βιβλιοθήκη Baidu目标
课程标准
A、在通读课文的基础上，理清思路，体味推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
B、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
C、欣赏文学作品，能有自己的情感体验。并能品味富于表现力的语言。
具体描述语句
06—1
06—2
06—3
知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观
学习本文，通过典型语言及人物描写体会文章巧妙的构思，掌握曲折的情节。
能够通过角色朗读，品味富有表现力的语言，合作探讨理解人物的性格特征。
通过对人物形象的分析，使学生认识资本主义社会人与人之间的关系。
项目
内容
解决措施
教学重点
品味语言，合作探讨理解人物的性格特征。透视人物内心世界。
五、拓展延伸
六、教师总结
通过阅读课文初步感受，角色朗读，合作探讨，体会文中人物性格特征。
将书中语句与网络资源，合作探究相结合，理解资本主义社会中人与人之间的关系。使学生树立正确的金钱观念。
教学难点
学习本文巧妙的构思，一波三折的写作方法。
通过理解语句，网络资料，文字图片，
情节分析等解决问题。
教
学
媒
体
资
源
的
选
择
识点编号
学习目标
媒体类型
媒体内容
教学作用
使用方式
所得结论
占用时间
媒体来源
06—1
06—2
06—3
知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观
资源库4.5
（文字图片）
资源库4.6
(文字图片)
资源库4、10、11、14、（文字、图片）
思考问题
折线图
思考问题
大海背景图片
马克思、恩格斯名言金钱为背景图片
A、E、G、
C、G、H、I、
D、能就适当的话题作即席讲话，有自己的观点，有一定的说服力。
教育技术标准：
学生教育技术SETC·S第四学段（7-9年级）A级
本课教学目标：
1.学习本文，让学生体会文章巧妙的构思，掌握曲折的情节。
2.能够通过品味语言，理解人物的性格特征。
3.认识资本主义社会人与人之间的关系。
学习目标描述
知识点编号
学习目标
K、网络浏览，丰富语言。
⑵媒体的使用方式包括：A、设疑—播放—讲解；B、设疑—播放—讨论；C、讲解—播放—概括
D、讲解—播放—举例；E、播放—提问—讲解；F、播放—讨论—总结；G、边播放，边讲解
H、交互反馈。
板
书
设
计
我的叔叔于勒
莫泊桑
自私、贪婪
庸俗、虚荣菲利普夫妇———于勒
势利、冷酷
形
成
性
练
习
知识点编号