小学音乐教学质量抽测分析报告范文.doc
四年级（下）学期音乐学科教学质量抽查分析报告
小学音乐学科06——07学年四年级（下）学期教学质量抽查分析报告一、命题指导思想：为了更好地实施新课程理念，充分反映音乐学科的教育教学本质。
本学期，由市教育局基教处、市教科院初教室组织开展的小学音乐学科教学过程与教学质量监控的指导思想是，面对全体学生，全面了解学生的音乐基本能力和音乐文化素养；激发学生音乐学习兴趣，发展音乐感知与表达能力；客观把握音乐教师的常态教学水平，促进教师音乐教育专业的成长。
更好地总结和优化音乐课程实验。
（一）根据《音乐课程标准》要求，命题是以发展学生音乐综合素养为核心，围绕“感知与鉴赏”、“表现”、“创造”“音乐与相关文化”四个领域确定抽查内。
根据我市六个区城市与农村学生不同学习水平状况安排抽查容量与难度，力求真实了解和检验内各区校音乐教学状况；最大限度地使音乐抽查能够成为学生提供一个展示音乐学习和才能的平台。
（二）重视对学生音乐感知与表现等基本能力的考查，关注学生音乐兴趣以及情感态度价值观。
考查内容是以现行人音版第八册为主要内容，从“听、唱、奏、写四个方面考查学生的歌唱、聆听、表现等音乐能力，尽可能地通过抽查去了解和发现学生的音乐学习情况，激发学生音乐兴趣。
（三）对于小学音乐学科而言，全面统一性地质量抽查是课改以来的第一次，没有以往经验可借鉴。
为了确保顺利而有效的完成这项工作，在作了比较充分的调研的基础上确定出抽查方案由“学生问卷调查”和“学生小组面试”两种方式组成，力求反映音乐学科的实践性、生动性特征。
二、质量抽查的目：本次抽查目的是：1、检查各校是否按照教育部的课程指导纲要的基本要求上齐、上好音乐课；2、是否完成音乐课程内容的教学任务；3、根据市教育局要求，着重考查查音乐教学过程和教学质量，全面把握我市小学教学现状与水平，能够对艺术教育的健康发展起到积极的促进作用。
三、抽查内容分析：本次抽查内容安排两个项目：“学生问卷调查”和“学生面试”，从笔试和面试（静与动）两方面考查学生的音乐记忆、思维以及基本知识与能力。
音乐教学质量分析检测报告
三年级音乐教学质量分析检测报告一、班级整体情况一年级有两个教学班，一（1）班有57名同学，一（2）班有59名同学。
对于一年级的孩子来说，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外。
因此依然需要继续建立课堂常规。
在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高。
上课纪律有点吵闹，因为才进入一个新的学习环境，有人为因素也有环境因素。
还有少数小朋友唱歌时五音不全，模仿能力又比较差，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、年级成绩三、对学生发展情况分析（一）主要做法一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我会利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
一年级的孩子自制能力比较弱，我在聆听的同时注意关注每一个孩子，培养学生安静聆听音乐的好习惯。
（二）存在问题一年级的孩子年龄较小，课堂常规需要慢慢建立，比如说按时带课本，轻声唱歌等，通过一个学年的努力，也初见成效，但是还是需要老师经常提醒。
在一年级最后的评价方法是演唱加表演，虽然大部分学生都能够得到较好的成绩，但是却存在着声音小，表演动作不美，记不清楚歌词的问题，看来我在平时上课时给学生们锻炼的机会还是太少，所以才会出现大家一起唱听着挺好，但是单独演唱就出现了上述问题。
（三）改进措施一年级的上课纪律并没有成为最大的问题，只要能够用有效的方法激发起他们对音乐课的兴趣，“蹲下来”与他们一起“玩中学”，他们都很乐于参与到其中。
所以在以后的教学工作中，我决定针对期末评价中出现的演唱声音小、表演动作不美，记不清楚歌词的情况，增加他们上课表演的机会，提高他们的表现欲，希望在以后的评价工作中能够听到他们自信的歌声，欣赏到他们优美的表演。
四、本学期教学中值得肯定的经验结合一年级学生的情况，设计多样的课堂教学形式，使课堂充满趣味性，以调动学生的学习积极性。
(完整word版)小学音乐教学质量分析
九功小学音乐教学质量分析如何把一音乐这颗美好的种子播种在孩子的心中并萌发成长应是每为老师最大的愿望，当然我也不例外。
在实际的工作中自然遇到各种不同的状况以我现在能力也许对教学的御驾不能达到收放自如的境界但我会努力，通过学校前辈、老师及自身的不断学习来提高教学水平。
本学期我担任一年级六年级的音乐教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学:1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。
2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。
(即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯)本学期学生学习现状及考试情况：1、学习现状：通过这个学期四个月的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。
培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。
这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。
音乐考试时没个孩子都能自信得背唱每一首歌，因此六个年级的音乐考试及格率和优秀率均为百分之百。
2、考试情况：⑴、考试对象及内容要求：考试对象为一至六年级共六个班学生。
参照小学音乐学段目标，采取听乐赏析、节奏拍击、歌曲演唱、表演律动相结合的方式，检测学生演唱习惯、科学发声、音乐兴趣、掌握节奏、运用音乐知识等方面的水平。
内容为人教版小学音乐一至六年级下八个单元内的歌唱、欣赏、音乐知识。
（2）、考试成绩：各班成绩列表如下：（3）、考试分析：1、歌唱与表现：目标要求在歌曲教学中学生要学习正确的呼吸方法，包括学习自然的吸气，不出声，不耸肩，以不紧张的声音一口气唱一个不长的乐句。
能背唱四——六首以上歌曲，不喊唱等。
在考试中高年级学生对和谐动听的声音有准确的认识，高位轻唱，注意正确的发声方法，演唱习惯好。
低年级学生相对就稍差一些，今后要多加强练习。
高年级学生一般都能背唱4首以上的歌曲，参加集体表演和个人表演活动，其中二年级学生表演更投入，并乐于创新，享受音乐的快乐。
一年级音乐测试质量分析报告
一年级音乐测试质量分析报告本学期我担任一年级的音乐教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学:1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。
2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。
(即安静聆听音乐，轻声高位歌唱)3、培养学生对节奏的兴趣。
本学期学生学习现状及考试情况：通过近五个月的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。
培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。
这学期我在每一节课学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。
音乐考试时没个孩子都能自信得背唱每一首歌。
本学期出现问题：1、音准掌握不好。
2、本学期学生在演唱方面都能注意“轻声”演唱，可是，学生唱歌的位置控制不好，不能做到“高位”。
大多数学生在演唱歌曲方面情绪不够饱满，没有把歌曲本身的情绪表现出来，缺乏美感。
3、学生在音乐游戏的环节上纪律性不好，人多组织困难。
改善措施1、在课堂上，经常设计一些音符游戏，使孩子们逐渐熟悉七个音符的音，名和唱名。
课堂上多运用柯达伊手势帮助孩子们认识音的高低。
2、在唱歌教学中，一方面引导学生演唱要有良好的演唱姿势，正确的呼吸准确的发音，清晰的咬字，吐词，另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润，不断提高唱歌的艺术技巧。
3、在教学中，经常运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维，使他们做到有感情地歌唱，通过艺术形象的感染来完成学生的思想教育。
要全面提高学生的音乐素养，仅仅依靠课堂教学是不够的，通过课堂之外的音乐实践活动，为学生提供锻炼的舞台，是至关重要的。
综合上述方面，在下学期还要提高自己在教学方面的不足，发现问题就及时解决问题，使自己的教学工作能够做的更好！。
小学音乐学科期末抽测总结
小学音乐学科期末抽测总结本学期，在音乐学科的学习中，我学习了很多有关音乐的知识和技能。
在老师的耐心指导下，我不仅学会了唱歌，还学会了演奏乐器和欣赏音乐。
通过期末抽测，我对自己在音乐学科方面的学习情况有了更深入的了解。
在乐理方面，我学习了音乐的基本元素，包括音高、音长、音域等。
在课堂上，老师通过示范和练习，帮助我们准确地辨别和唱出不同的音高。
我通过自己的努力和老师的帮助，逐渐掌握了正确的音高和音长。
在唱歌方面，我学习了如何正确发声、调音和表达情感。
老师经常给我们介绍一些名曲，通过一起听和唱，让我们感受音乐的美妙。
我积极参与课堂的唱歌练习，通过不断的实践，我的唱功有了一定的进步。
我发现，唱歌时要掌握正确的呼吸方法，保持身体的放松，并且要感受到歌曲所表达的情感，在演唱时将情感融入其中。
在乐器演奏方面，我学习了一些基本的乐器，如钢琴、小提琴和口琴等。
虽然学习过程有些困难，但是经过不断的练习和老师的指导，我能够熟练地演奏一些简单的乐曲。
我也深深体会到，乐器演奏需要耐心和坚持，只有不断练习，才能取得好的效果。
在音乐欣赏方面，我学习了如何欣赏各种类型的音乐，包括古典音乐、流行音乐和民族音乐。
通过听音乐、观赏音乐视频和参加音乐会，我逐渐培养了对音乐的敏感度和欣赏能力。
我也学会了用心体会音乐所表达的情感，通过音乐来表达自己的情感。
通过这次期末抽测，我发现了自己在音乐学科方面的优势和不足。
在唱歌方面，我能够准确地掌握音高和音长，但是在表达情感方面还需要更多的练习。
在乐器演奏方面，我能够演奏一些简单的乐曲，但是技巧还不够熟练，需要更多的学习和练习。
在音乐欣赏方面，我能够用心聆听音乐，但是对于一些复杂的音乐作品还需要更深入的了解。
在下学期，我将继续努力学习音乐，提高自己的音乐水平。
我会更加注重练习，不断巩固和提高自己的音乐技能。
我还会积极参加学校组织的音乐活动，与同学们一起欣赏音乐、合唱和演奏乐器。
相信通过不断的学习和实践，我会在音乐学科中取得更好的成绩。
小学音乐抽测情况汇报
小学音乐抽测情况汇报
尊敬的领导：
根据学校安排，我作为小学音乐教师，对学生进行了一次音乐抽测。
现将抽测
情况进行汇报如下：
首先，本次抽测内容主要包括音乐基础知识、乐理知识、音乐鉴赏等方面。
我
在抽测前，提前安排了一些复习课程，帮助学生温习相关知识，并加强了对音乐知识的理解和记忆。
在抽测过程中，学生们表现出了积极的态度和良好的参与度。
他们认真对待每
一道题目，用心作答，展现了对音乐学习的热爱和态度。
部分学生在乐理知识和音乐鉴赏方面表现出色，充分展现了他们在音乐学习上的努力和成果。
然而，也有部分学生在抽测中表现一般，他们在音乐基础知识的掌握和乐理知
识的理解上存在一定的困难。
这也提醒了我，在今后的教学中需要更加重视基础知识的讲解和巩固，帮助学生建立扎实的音乐基础。
针对本次抽测结果，我将结合学生的表现情况，调整教学内容和方法，针对性
地进行教学辅导，帮助学生提升音乐学习的效果。
同时，我也会加强与家长的沟通，共同关注学生的音乐学习情况，共同努力，为学生的音乐学习之路提供更好的支持和帮助。
总的来说，本次音乐抽测虽然取得了一些成绩，但也暴露了一些问题。
我将以
此为契机，不断完善自己的教学方法，努力提升学生的音乐学习成绩，为学校的音乐教育工作贡献自己的力量。
最后，感谢领导对音乐教育工作的关心和支持，我将继续努力，为学生的音乐
学习创造更好的教学环境和条件。
敬上！
小学音乐教师，XXX。
日期，XXXX年X月X日。
小学音乐质量分析报告
小学音乐质量分析报告小学音乐质量分析报告一、引言音乐是一门综合艺术，对于小学生的音乐教育具有至关重要的意义。
通过音乐教育，可以培养学生的音乐素养、审美情趣和创造力。
本报告旨在对小学音乐的质量进行分析，探讨如何提高小学音乐教育的水平。
二、音乐教学资源一个优秀的音乐教育需要良好的教学资源支持。
校园内是否拥有一间适合音乐教学的专门教室，教室内是否配置了音响设备和乐器等教学资源，对小学音乐教育的质量产生着重要的影响。
此外，教师是否能够充分利用互联网等信息技术资源，开展多样化的音乐教学，也是提高音乐教育质量的重要因素。
三、教师队伍建设教师是决定音乐教育质量的关键因素之一。
小学音乐教师需要具备扎实的音乐理论知识和丰富的音乐实践经验，同时也需要具备良好的师德师风。
教师应该积极跟进音乐教育的最新发展，不断提升自己的专业素养，同时也要关注学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力。
四、课程设置与教材选择小学音乐课程应该充分体现以学生为中心的理念，注重培养学生的审美能力和表现能力。
课程设置上，可以结合学生的年龄特点和兴趣爱好，设计不同风格的音乐课程，包括听音乐、绘画音乐、合唱、合奏等。
而教材选择上，应该注意把握难度和适宜度，选用具有启发性和趣味性的教材，以激发学生学习音乐的热情。
五、教学方法与评价方式在音乐教学中，教师的教学方法和评价方式都对学生的学习效果产生着重要的影响。
教师可以采用多种教学方法，如讲解、实践、互动等，以促进学生的全面发展。
评价方式上，应该注重多元化评价，不仅重视学生的歌唱技巧，还要关注学生对音乐的理解和表达能力。
六、家校合作与社会资源家校合作是提高小学音乐教育质量的关键一环。
家长可以积极参与学校组织的音乐活动，支持学校的音乐教育工作。
学校可以积极与社区和文化机构合作，争取更多的音乐教育资源，包括音乐演出、音乐比赛等。
七、结论小学音乐教育质量的提高是一项系统工程，需要从教学资源、教师队伍建设、课程设置、教学方法、评价方式、家校合作和社会资源等多个方面入手。
小学音乐学科质量分析报告.
小学音乐学科质量分析报告根据《南海区教育局教学质量监控体系》文件精神，区教研室要求各镇组织音乐教师认真学习《南海区中小学音乐考查标准》（以下称《标准》），统一思想，明确考查内容，要求各校结合实际情况组织全体学生进行音乐考查，并上交《音乐考查成绩统计表》和《音乐考查分析报告》。
注入了新的音乐考查理念，运用新的考查方式，较为全面、合理的考查了我区学生的音乐水平。
通过考查，对我区音乐教学质量有了更全面的了解，规范音乐课堂教学，落实音乐教学质量，切实提高学生的音乐综合素质。
现将考查情况分析如下：本次考查各校能根据文件要求，以规定考查内容为依托，结合实际情况对学生进行考查，了解学生音乐知识的掌握情况，参与音乐实践的能力，从课内到课外，全面关注学生的音乐学习，并对考查结果进行分析，总结经验，剖析问题，寻求解决办法，起到较好的效果。
特别是大沥镇，他们能遵循《标准》中有关音乐课程评价的导向性原则、科学性原则、整体性原则、可操作性原则对各学校音乐学科进行了严格的质量监控，按时高质量完成各项考查内容。
还有九江镇，他们的做法是结合各校自己的实际，定出本学期各年级的考查方向，把考查项目分阶段进行，而不在期末加重孩子们的负担。
同时注重在平时的常规教学中把乐理知识抓实，抓牢，深入浅出，让孩子们考查时也不觉得太难，增强孩子们的信心。
丹灶、里水、桂城十分重视音乐科的考查，能按时按要求上交了全镇考查成绩表和分析报告。
一、全镇音乐考查成绩统计表：二、音乐考查情况反馈：1、各镇学校重视音乐科的考查，乐理知识、视唱、即兴创作、表演、实践活动等都成为考查组成部分。
音乐考查标准的实行，促使各校的常规的教学，做到严谨、认真地落实唱歌、乐理、视唱、欣赏、即兴创作、器乐演奏等音乐实践活动的开展。
2、针对学生对节奏、音准把握不准，或者缺乏自信大胆地参与、表现音乐活动等方面，各校采取循序渐进、启发诱导等方法进行教学，课堂教学质量明显得到提高，学生在识谱、节奏和音准方面都有很大的进步，进一步证明了严谨的教学态度优化了教学成绩。
最新小学音乐学科教学质量分析报告
最新小学音乐学科教学质量分析报告介绍本报告对小学音乐学科的教学质量进行了全面的分析和评估。
通过收集和分析相关数据，我们对小学音乐课程的有效性和教育成果进行了评估，并提出了改进建议。
调查方法为了对小学音乐课程进行全面评估，我们采取了以下调查方法：1. 学生问卷调查：我们对小学音乐课程的学生进行了问卷调查，以了解他们对课程内容和教学方法的看法和满意度。
2. 教师访谈：我们与小学音乐课程的教师进行了面对面的访谈，以了解他们对课程目标、教学资源和教学方法的评价。
3. 课堂观察：我们观察了多个小学音乐课堂，以评估教师的教学质量和课堂互动情况。
教学质量分析结果基于以上调查方法，我们得出了以下几点教学质量分析结果：1. 学生对小学音乐课程的整体满意度较高，其中对课程内容和教学方法的评价较为积极。
2. 小学音乐课程教师的教学水平参差不齐，部分教师在课堂互动和教学方法方面存在改进空间。
3. 部分学生对音乐学科的兴趣和参与度较低，需要进一步激发学生的研究动力。
改进建议基于对教学质量的分析结果，我们提出了以下改进建议，以提升小学音乐学科的教学质量：1. 提供专业培训：为小学音乐课程的教师提供专业培训，提升他们的教学水平和课堂管理能力。
2. 多样化教学方法：鼓励教师使用多样化的教学方法，如游戏、互动演练等，以增加学生的参与度和研究兴趣。
3. 创造良好的研究环境：提供良好的音乐研究环境，包括音乐设施和资源的完善，以及音乐活动的丰富多样性。
总结本报告对小学音乐学科的教学质量进行了分析和评估，并提出了相应的改进建议。
通过培训教师、多样化教学方法和创造良好的学习环境，我们可以提升小学音乐学科的教学质量，激发学生对音乐的兴趣和学习动力。
音乐教学质量分析检测报告（精选5篇）
音乐教学质量分析检测报告（精选5篇）第一篇：音乐教学质量分析检测报告三年级音乐教学质量分析检测报告一、班级整体情况一年级有两个教学班，一（1）班有57名同学，一（2）班有59名同学。
对于一年级的孩子来说，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣，对音乐也不例外。
因此依然需要继续建立课堂常规。
在幼儿园时学过一些儿歌，大部分学生对音乐的学习积极性非常高。
上课纪律有点吵闹，因为才进入一个新的学习环境，有人为因素也有环境因素。
还有少数小朋友唱歌时五音不全，模仿能力又比较差，还不能很好的表现自己，性格内向也是原因之一。
因此，利用音乐课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。
二、年级成绩三、对学生发展情况分析（一）主要做法一年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，我会利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。
一年级的孩子自制能力比较弱，我在聆听的同时注意关注每一个孩子，培养学生安静聆听音乐的好习惯。
（二）存在问题一年级的孩子年龄较小，课堂常规需要慢慢建立，比如说按时带课本，轻声唱歌等，通过一个学年的努力，也初见成效，但是还是需要老师经常提醒。
在一年级最后的评价方法是演唱加表演，虽然大部分学生都能够得到较好的成绩，但是却存在着声音小，表演动作不美，记不清楚歌词的问题，看来我在平时上课时给学生们锻炼的机会还是太少，所以才会出现大家一起唱听着挺好，但是单独演唱就出现了上述问题。
（三）改进措施一年级的上课纪律并没有成为最大的问题，只要能够用有效的方法激发起他们对音乐课的兴趣，“蹲下来”与他们一起“玩中学”，他们都很乐于参与到其中。
所以在以后的教学工作中，我决定针对期末评价中出现的演唱声音小、表演动作不美，记不清楚歌词的情况，增加他们上课表演的机会，提高他们的表现欲，希望在以后的评价工作中能够听到他们自信的歌声，欣赏到他们优美的表演。
四、本学期教学中值得肯定的经验结合一年级学生的情况，设计多样的课堂教学形式，使课堂充满趣味性，以调动学生的学习积极性。
小学音乐质量分析报告
小学音乐质量分析报告1. 引言本报告旨在对小学音乐质量进行综合分析，以评估学校音乐教育的现状和提供改进建议。
通过对学校音乐课程、师资配备、教学设施和学生表现等方面的调查和分析，旨在为学校和教育部门提供关于小学音乐教育的评估和改进意见。
2. 方法为了进行本次分析，我们采用了以下方法：- 对学校音乐课程进行调查，包括教学内容、教学计划和评估方法等。
- 对学校的师资队伍进行调查，包括教师的教育背景和专业能力等。
- 对学校音乐教学设施进行观察和评估。
- 对学生的音乐表现进行评估，包括学生参与音乐课程的积极性和表演水平等。
3. 分析结果3.1 音乐课程分析根据我们的调查，大部分学校的音乐课程设置较为全面，包括音乐理论、唱歌、乐器演奏等方面。
然而，一些学校的音乐课程内容较为单一，缺乏创新和多样性。
建议学校在音乐课程设计中加入更多元的内容，以激发学生的音乐兴趣和创造力。
3.2 师资配备分析我们的调查显示，大部分学校的音乐教师拥有专业的音乐教育背景和丰富的教学经验。
然而，一些学校仍存在师资力量不足的问题，导致教学质量无法得到有效提升。
建议学校和教育部门加大对音乐教师的培训力度，提升他们的教学能力和专业素养。
3.3 教学设施分析学校的音乐教学设施是影响音乐教育质量的重要因素之一。
我们的观察和评估发现，一些学校的音乐教室设施简陋，乐器种类有限，影响了教学质量和学生的研究体验。
建议学校和教育部门加大对音乐教室设施的投入，提供更好的研究环境和乐器设备，以提升音乐教育的质量。
3.4 学生表现分析学生的音乐表现是评估音乐教育质量的重要指标之一。
根据我们的评估，大部分学生对音乐课程表现出较高的参与度和积极性，表演水平也有一定提升。
然而，仍有一部分学生对音乐教育不感兴趣或参与度较低。
建议学校通过丰富多样的音乐活动和比赛，激发学生的音乐兴趣和潜能。
4. 改进建议基于以上分析结果，我们提出以下改进建议：- 加强音乐课程的多样性，注重培养学生的创造力和音乐表达能力。
小学音乐学科抽测质量分析报告
2014学年第一学期南岔区第二小学音乐学科测试质量分析一、测试概况（一）测试对象：在册的三四五六年级全体学生。
（二）抽样方法：一二年级考唱歌：三四五六年级考唱歌和乐理知识（三）2015年1月5日二、测试分析（一）卷面分析：1.第一部分：听辨题为乐曲鉴赏范畴的测试题，卷面显示大部分学生能够记住教材中要求的中外经典乐曲的主题旋律，能够听辨出乐曲主要的演奏乐器，得分率较高。
2.第二部分：（1）——（4）为音乐知识题，卷面显示学生对民族乐器和西洋乐器的分辨能力比较强、力度记号的识记比较牢固，这两项得分较高；对于作品作曲家的了解这部分内容，卷面显示教师比较重视欣赏教学中作曲家的介绍而忽视了某些经典主题改编的歌曲作曲家的介绍，所以造成了学生对“音乐之父——巴赫”这位在音乐史上举足轻重的音乐家的认知比较欠缺，失分比较多；歌唱教学中大多着眼于情绪表达方面的教学忽视了演唱形式的教学，造成了部分学生对歌曲演唱形式的概念不清晰。
（5）（6）小题为识谱技能的练习题，卷面显示有一半的学校五线谱翻成简谱的音位教学比较扎实，但是对于书写规范性上有所欠缺，很多学生缺少小节线、节拍记号、时值线等，部分学生不能区分字母谱与简谱；部分学校学生不懂五线谱和节奏谱的区别，有部分学校学生会创编但是不会记录创编的节奏，书写极不规范。
这两个小题占14分，由于失分率较高使得试卷优秀率比预期的低了5个百分点左右、合格率低了3个百分点。
（二）主要成绩1. 大部分学生都能严格按照教材内容和课标要求完成教学任务，打造“主动有效”的音乐课堂，学生基本能够轻松地掌握教材上的内容。
2. 各班都比较重视对经典乐曲和歌曲的教学，音乐教学中两大较重要的板块——欣赏教学和歌唱教学有了很大程度的提高。
3．部分学生基础知识比较扎实，整体素养较好，学习态度好，学习能力强，成绩遥遥领先。
（三）存在问题1.学校差异较大。
测试结果显示，地域差异显现在城桥地区学校的成绩明显高于其他区域，而东部学校要明显优于西部学校；师资差异表现在专职教师的教学效果明显优于兼职教师。
小学音乐教学质量抽测分析报告（完整版）
小学音乐教学质量抽测分析报告小学音乐教学质量抽测分析报告小学音乐教学质量抽测分析报告为建立符合素质教育要求的学科教学质量体系，促进学校在教学活动中全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高学生的综合素质，从而全面提高教育教学质量，莲都区教育局教研室于201X年3月制定了小学音乐、美术、体育、信息技术、品德与社会学科抽测实施方案，并于6月9日对以上学科中的五年级音乐、四年级美术学科进行了抽测。
现对本次小学音乐教学质量抽测的情况分析如下：一．抽测目的：本次抽测的目的是通过对城区11所小学部分学生的音乐、美术学科学习情况的测试，了解城区小学音乐学科教学状况，加强以上学科新课程的教学规范，提升教学质量。
二、抽测对象：本次小学音乐抽测的学校为城区11所小学：囿山小学、中山小学、梅山小学、城北小学、大洋路学校、刘英小学、莲都小学、水东小学、莲都外国语学校、天宁小学和南明小学。
音乐为五年级的一个班级学生。
班级于抽测当天由巡视教研员和监考教师现场做签并抽取。
三、抽测内容及方式：根据小学五年级音乐上册教学目标，本次抽测的考核内容为：音乐基础知识和听赏能力测试（笔试，30分）；歌唱能力测试（口试，70分）。
通过笔试和口试，了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。
1．音乐基础知识和听赏能力测试采用学生边听音乐边笔试的形式。
试题为选择题、填空题和连线题。
因为是第一次抽测，所以试卷难度不大。
2．歌唱能力测试由所抽测班级音乐教师指挥学生进行歌唱表现，分：全班唱、小组唱、男生唱、女生唱。
由各校进行现场录像，在抽测结束后送至区教研室，由教研室统一组织观看各校的录像进行打分。
2020年小学音乐教学质量抽测分析报告
小学音乐教学质量抽测分析报告导语：为建立符合素质教育要求的学科教学质量体系，促进学校在教学活动中全面贯彻教育方针，面向全体同学，提高同学的综合素质，从而全面提高教育教学质量，以下是小学音乐教学质量抽测分析报告的资料，欢迎阅读参考。
一．抽测目的：本次抽测的目的是通过对城区11所小学局部同学的音乐、美术学科学习情况的测试，了解城区小学音乐学科教学状况，加强以上学科新课程的教学规范，提升教学质量。
二、抽测对象：本次小学音乐抽测的学校为城区11所小学：囿山小学、中山小学、梅山小学、城北小学、大洋路学校、刘英小学、莲都小学、水东小学、莲都外国语学校、天宁小学和南明小学。
音乐为五年级的一个班级同学。
班级于抽测当天由巡视教研员和监考教师现场做签并抽取。
三、抽测内容和方式：根据小学五年级音乐上册教学目标，本次抽测的考核内容为：“音乐基础知识和听赏能力”测试（笔试，30分）；“歌唱能力”测试（口试，70分）。
通过笔试和口试，了解和检测同学在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。
1．“音乐基础知识和听赏能力”测试采用“同学边听音乐边笔试”的形式。
试题为选择题、填空题和连线题。
因为是第一次抽测，所以试卷难度不大。
2．“歌唱能力测试”由所抽测班级音乐教师指挥同学进行歌唱表示，分：全班唱、小组唱、男生唱、女生唱。
由各校进行现场录像，在抽测结束后送至区教研室，由教研室统一组织观看各校的录像进行打分。
评委由各校音乐教师担任，力求做到公平公正。
四、抽测成果：成果评定分为优秀、良好、合格、不合格4个等级，优秀85分和以上，良好84—70分；合格69—60分；不合格60分以下。
折算年度考核为优秀权重为1，良好权重为0.85,合格权重为0.7,不合格为0.5。
本次被抽测的11所城区小学中，音乐学科获得“优秀”等级的有3所学校，分别是：中山小学、囿山小学和大洋路学校；获得“良好”等级的学校有5所；获得“合格”等级的有3所。
小学音乐教学质量分析精选全文
精选全文完整版音乐期末教学质量分析本学期我担任三至六年级的音乐教学工作，根据新课标要求我主要针对以下几个方面对学生进行教学：1、增强音乐学习兴趣，能主动快乐的学习音乐知识。
2、抓好课堂常规教学，养成良好的音乐习惯。
（即安静聆听音乐，轻声高位歌唱、复习歌曲的习惯）3、响应器乐进课堂号召，培养三至六年级口琴的演奏能力。
现对本学期教学质量作如下分析：一、本学期学生学习现状及考试情况：通过这个学期四个月的学习，孩子们养成了一定的上音乐课的习惯，也逐渐适应了老师的教学方式。
培养孩子的兴趣让她们快乐轻松学习是我的宗旨，偶尔遇上孩子调皮时我给予更多的是提醒和改正的机会。
这学期我在每一节课前5-8分钟都让孩子们练习吹奏口琴，使多数孩子都能够自信地吹奏几首简单的乐曲；学新歌之前都让孩子们对上节课歌曲进行复习，让他们习惯每次都背歌词演唱，有时也用编动作加表演形式帮助孩子记歌词。
音乐考试时每个孩子都能自信地背唱2-3首歌，并能独立完成试卷，因此八个班的音乐考试及格率均为100%, 优秀率也达到90%以上。
二、试卷分析：本学期五年级音乐试卷面向全体学生，难易适中，题型丰富，旨在考查学生音乐基本概念和认知，提高音乐总体素养。
试卷共五道大题，分别有：〈一、唱一唱：请你接着老师的歌声唱下去，并写出歌名（10分）；二、想一想：请将下列表格补充完整（拍号的相关知识）（10分）；三、填一填：请将下面的音乐家小档案填写完整（12分）；四、写一写：请写出反复记号的唱法（6分）；五、编一编：请你根据原词创编歌词（12 分）；满分50分。
＞第一题和第三题，学生普遍答的好，基本没有失分。
第二题部分学生失分是因为粗心，将强弱规律的符号写错，写反了。
第四题部分学生没有举例，还有个别学生没有写出反复记号的唱法，而只是举例说明，不够完整。
第五题在课上练习过，因此大多数学生都能较好地创编出歌词，并有自己的特点，但还有个别学生没有按老师的要求将歌词填写完整或编得不够流畅。
小学音乐抽测情况汇报
小学音乐抽测情况汇报本次小学音乐抽测在全校范围内进行，共涉及一至六年级全体学生。
抽测内容主要包括音乐基础知识、乐理基础、唱歌能力和乐器演奏技能等方面。
通过此次抽测，我们旨在全面了解学生音乐学习情况，为今后的音乐教学提供参考和指导。
首先，从音乐基础知识方面来看，大部分学生对音乐的基本概念和术语有一定的了解，但也存在一些学生对基础知识掌握不够扎实的情况。
这可能与平时的课堂学习和复习情况有关，需要教师在日常教学中加强基础知识的温故知新，提高学生的学习兴趣和主动性。
其次，在乐理基础方面，部分学生对音符、节拍、音阶等基本乐理知识掌握较为薄弱，这也影响了他们在音乐学习中的进步。
因此，在未来的教学中，我们需要加强对乐理基础知识的讲解和强化练习，帮助学生夯实基础，为更高层次的音乐学习打下坚实的基础。
另外，针对学生的唱歌能力和乐器演奏技能，我们也进行了一定的测试。
结果显示，大部分学生在唱歌和乐器演奏方面表现出了积极的态度和较好的水平，但也有一些学生在这方面还有待提高。
因此，我们需要在日常音乐教学中，注重培养学生的音乐表现能力，鼓励他们多参与音乐活动，提高自身的音乐素养。
总的来说，本次小学音乐抽测为我们提供了一次全面了解学生音乐学习情况的机会，也为今后的音乐教学提供了重要的参考。
通过对抽测结果的分析和总结，我们将进一步完善音乐教学计划，针对学生的不足之处进行有针对性的教学和辅导，帮助他们全面提高音乐素养，培养他们对音乐的兴趣和热爱。
同时，我们也希望学生能够在日常学习中，多加练习，不断提高自身的音乐水平，为将来的音乐学习和发展打下坚实的基础。
通过这次抽测，我们相信学生们在音乐学习中会有更大的进步，学校的音乐教学工作也会取得更好的成绩。
我们将继续努力，为学生的音乐教育提供更好的服务和指导，让他们在音乐的世界中得到更多的乐趣和收获。
三年级音乐测试质量分析报告
三年级音乐测试质量分析报告
这次测试目的在于全面推进素质教育的精神，贯彻新课标的基本理念，充分发挥评价的教育、激励与改善的功能，有效促进学生音乐素质的发展，激励音乐教师进取，完善教学管理，推动我校音乐教育的进一步发展。
这次抽查，遵循了新课标要求的导向性、科学性、可操作性的原则。
1、通过歌曲表演唱及音乐乐理理论测试对学生进行音乐能力测查，了解学生对演唱、节奏、音乐知识等所掌握的情况。
2、结合两项测试对学生进行综合分析，得出最终成绩。
从测试结果看，大部分班级学生都能独立自信地演唱指定的歌曲，做到吐字清晰，声音流畅，音准、节奏把握较好；有半数的学生音乐知识掌握的较好；低年级的学生大部分能熟练地操作打击乐器。
三（1）班（39人）
三（2）班（47人）
建议：
1. 加强学习，透彻解读课程标准，落实教学目标。
2. 换位思考，多了解学生。
3. 注重教学的创新，让学生快乐地接受音乐。
4. 淡化知识与技能的传授，不是全盘淡化。
另外，听唱能力的培养是音乐教学的重要任务，但我们测试时就发现一些学生听唱能力的欠缺：定调不准、没有正确的歌唱方法和良好的歌唱状态、歌唱缺乏美感，音准节奏把握不好等。
确实，目前我们的音乐教师大多有一定的专业侧重，但是要从事小学音乐教学，培养学生的听唱能力，教师必须先补好自身的课，并且要把学生听唱能力的培养作为音乐教学中常抓不懈的工作。
一至五年级音乐期末检测质量分析报告
一至五年级音乐期末检测质量分析报告（2019—2020学年第二学期）本学期，我校继续坚持抓实抓好音体美等薄弱学科的教育教学管理工作。
认真制定了学校工作安排计划，加强了教学管理和监督，进一步促进了我校音体美学科教育教学质量的提升。
在学校的统筹安排下，我校的专兼职音乐教师积极认真地开展了教育教学工作，严格按照教材制定教学计划，认真备课，上课，在教学上得到了学校老师及学生的认可和好评。
在音乐学科的测评上，根据学生特点和实际情况积极探索，不断改进，采取了切实可行，以激励为主的综合评价方式，取得了很好的效果。
现将本学期我校音乐教学工作及测评情况总结如下：一，基本情况：在学校的高度重视下，我校的专兼职音乐教师们均能认真对待音乐学科教育教学工作，积极认真地开展学科教学和测评。
在本学期的音乐教学中，教师们扎实认真，求实好学，专职教师们积极开展音乐公开课和学科知识讲座，给全校的音乐教师们起到了很好的示范引领作用。
在全体音乐教师的共同协作努力下，学生对音乐学习的兴趣和重视程度不断提高；在音乐知识、音乐素养和歌曲演唱，表现等活动领域都得到提升和发展，充分发挥了音乐对学生的熏陶，感染，激励和促进的作用。
在期末音乐测试中，各年级音乐教师认真组织，在学校的统一要求下结合本学段学生年龄心理特点开展了各具特色的音乐测试，让孩子们在测试中展现自我、认识自我和发展自我。
本次测评也取得了很好的效果，学生们能够积极准备，全体参与，我校36个班级音乐测试合格率达98.5%以上，优良率达90%以上。
整个音乐测试效果和成绩很好，体现了一学期师生共同努力的成果。
二、测试情况：1、测试内容及方式。
我校制定了音乐考核成绩方案，学习态度为10%，基础知识20%，基本技能70%。
在这一原则的指导下，各学段教师根据实际情况制定了考试内容及方式。
低段（一二年级）为：学习态度+知识问答+歌曲演唱；中段（三、四年级）为：学习态度+音乐知识测试+表演唱；高段（五、六年级）为：学习态度+音乐知识测试+演唱（演奏），在中高年级的演唱中，加入了识读乐谱的内容。
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小学音乐教学质量抽测分析报告范文【报告范文】为建立符合素质教育要求的学科教学质量体系，促进学校在教学活动中全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高学生的综合素质，从而全面提高教育教学质量，莲都区教育局教研室于20xx年3月制定了小学音乐、美术、体育、信息技术、品德与社会学科抽测实施方案，并于6月9日对以上学科中的五年级音乐、四年级美术学科进行了抽测。
现对本次小学音乐教学质量抽测的情况分析如下：一、抽测目的：本次抽测的目的是通过对城区11所小学部分学生的音乐、美术学科学习情况的测试，了解城区小学音乐学科教学状况，加强以上学科新课程的教学规范，提升教学质量。
二、抽测对象：本次小学音乐抽测的学校为城区11所小学：囿山小学、中山小学、梅山小学、城北小学、大洋路学校、刘英小学、莲都小学、水东小学、莲都外国语学校、天宁小学和南明小学。
音乐为五年级的一个班级学生。
班级于抽测当天由巡视教研员和监考教师现场做签并抽取。
三、抽测内容及方式：根据小学五年级音乐上册教学目标，本次抽测的考核内容为：“音乐基础知识和听赏能力”测试（笔试，30分）；“歌唱能力”测试（口试，70分）。
通过笔试和口试，了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。
1、“音乐基础知识和听赏能力”测试采用“学生边听音乐边笔试”的形式。
试题为选择题、填空题和连线题。
因为是第一次抽测，所以试卷难度不大。
2、“歌唱能力测试”由所抽测班级音乐教师指挥学生进行歌唱表现，分：全班唱、小组唱、男生唱、女生唱。
由各校进行现场录像，在抽测结束后送至区教研室，由教研室统一组织观看各校的录像进行打分。
评委由各校音乐教师担任，力求做到公平公正。
四、抽测成绩：成绩评定分为优秀、良好、合格、不合格4个等级，优秀85分及以上，良好84——70分；合格69——60分；不合格60分以下。
折算年度考核为优秀权重为1，良好权重为0。
85，合格权重为0。
7，不合格为0。
5。
本次被抽测的11所城区小学中，音乐学科获得“优秀”等级的有3所学校，分别是：中山小学、囿山小学和大洋路学校；获得“良好”等级的学校有5所；获得“合格”等级的有3所。
总体上成绩成正态分布，全部学校成绩都达到合格，说明我区城区小学音乐教学质量基本良好。
五、抽测情况分析：本次抽测情况显示：学校的音乐教学硬件及设施配备这个“差距”在减小，而学校间的音乐教育教学的质量极不平衡，表现在老城区与周边城区的学校之间的教育质量差距、专兼职教师教学质量的这两个“差距”却在增大。
特别是专职与兼职教师，在抽测中反映出他们在教学理念、教学模式、教学方法等方面存在较大差异。
有的学校一直都是有专职教师担任教学的，而有的学校是兼职教师上课，只是抽测前临时由专职教师对抽测年级进行辅导，导致各校抽测成绩有一定距离。
1、歌唱：《小学音乐第十册学期目标》明确要求：继续养成正确的演唱姿势和呼吸方法，并在歌唱实践中正确自如地运用；乐于、积极参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和优美的音调有表情地独唱或参与齐唱及二声部合唱；能自然运用各种演唱形式（独唱、齐唱、轮唱、二部合唱等），使歌声更为立体、丰满、有表现力，在歌唱的体验和想象获得美感。
在被抽测的学校中，中山小学、囿山小学、大洋路学校的学生训练有素的演唱习惯和正确的发声方法及良好的音乐表现能力显得较突出，体现了日常教学的扎实有效。
5所“良好”等级的学校，学生的演唱能够跟随伴奏带或老师的伴奏唱下来，节奏和音准基本准确，但存在集体跟琴唱较好，但小组演唱时表现不够好，有部分学生存在着“喊唱”现象，缺乏音乐的表现力和声音的美感。
3所“合格”等级的学校，学生的演唱存在着音准把握不好、节奏不稳定和部分学生声音难听，有“读歌、喊歌、吼歌”的现象，缺乏音乐的表现力和美感。
2．音乐欣赏：《小学音乐第十册学期目标》要求学生能聆听乐曲，从乐曲的主题变化、力度变化及不同乐器音色变化中，体验音乐风格、体裁的特点，发展联想与想象；能听辨教材中涉及的音乐体裁与形式；通过教材中涉及的各类乐曲的听赏，准确听辨乐器音色及种类、名称；感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱；能哼唱3－5首本学期欣赏过的乐（歌）曲的主题音乐，说出曲名及著名作曲家。
在被抽测的学校中，有部分学生对音乐的速度、力度、音高、情绪等基本要素掌握得较好，对音乐主题、音乐形象等有一定的的捕捉记忆能力。
而有的学校有很大一部分的学生，特别是一直没有专职教师任教的班级，对音乐的欣赏能力是很薄弱的。
如3所抽测成绩为“合格”的学校中，“音乐知识和听赏能力”测试的30分中，不合格的比率分别是33%、28%、22。
8%。
3．音乐知识：《小学音乐第十册学期目标》要求在音乐实践中学习、感受、认识切分音；通过歌曲学唱继续学习切分音的另一种形式，以更好的表现不同风格的音乐；运用所学乐谱知识，用唱名视唱简单曲谱，并能用唱名流畅准确地视唱已学部分歌曲曲谱。
能感受二、三、四拍子的节拍规律和韵律感。
从抽测情况显示，被抽测学生之间差距较大，好的学生掌握得很好，但有的学校学生对切分对质量较好的教学器木才和设备。
音乐教师要有效地利用好这些教学器木才和设备，切实提高教学质量。
4、音乐教师要认真研读课标，掌握各年段及各册的教学目标，扎实开展音乐学科教学；努力探索，抓好教学常规的落实，培养学生养成良好的学习习惯；要以学生为主体，从学生的实际出发，注重学生在轻松活泼的活动中掌握基础知识和基本技能；要及时调整教学方法、手段，设计有效的教学活动，让学生充分体验学习的快乐。
5、关注兼职教师的成长。
大部分兼职教师对音乐教学的主观认识很不足，主要有以下几点：（1）认为教好主课就行，音乐课只是附带，在完不成主课教学任务的情况下，音乐课成为挤占挪用的首选，缺乏对音乐教学的责任心。
（2）认为音乐课与考查升学无关，备不备课、根不根据教材上课无关紧要，教学存在极大的随意性。
（3）由于不擅音乐专业技能，长期得不到有效培训，认为教授音乐难度极大、无趣至极，对音乐教学缺乏工作的主动性。
在此，建议兼职音乐教师要多了解新课程教学的理念，加强自身音乐素养和技能的学习提高。
各校对兼职的音乐教师要多为他们提供学习、观摩的机会，虽兼职，却不容忽视。
兼职教师自身也要引起重视，明确责任。
每一个学生都应享受到同样美妙的音乐课；每一个音乐教师也同样应陶醉于自己所任教的音乐课。
让我们真切关注到兼职教师队伍的成长，为全面平衡和提高音乐教学质量共同探索一条行之有效之路。
6、音乐教学中的歌曲教学，要坚持以正确的发声方法和良好的演唱习惯引导学生，培养学生对自然优美声音的辨析能力，培养良好音准概念、节奏概念，保护嗓子避免喊唱。
合唱教学时特别要注重学生倾听能力的培养，注意声部的和谐，训练学生敏锐的听音、辨音能力，并教给学生演唱形式的名称。
音乐欣赏教学要关注学生的音乐表达，即用各种形式（语言描述、肢体律动、旋律线等）表达对音乐的体验和理解，在表达中学会欣赏音乐、喜爱音乐、理解音乐。
对课本要求的音乐基础理论一定要结合日常歌唱、欣赏教学常抓不懈，如学唱歌曲时，可以让学生聆听分辨是二拍子还是三拍子，并让学生自觉地跟着音乐的节奏划拍，养成听乐打节奏的良好习惯；对音符、休止符的认识要结合具体歌曲讲解，当再次遇上旧知时，要常复习以求巩固，这样才能使学生真正意义上理解知识，运用知识。
所学的歌曲，欣赏还有待于进一步加大聆听的力度，对于中高年级更要注重对音乐的理解、把握、分析；乐理知识的掌握应当注意“扎实”二字，要注重对歌曲旋律和歌词的创编，挖掘学生创作的潜力。
7、有条件的学校尽量做到器乐进课堂。
《全日制义务教育音乐课程标准》指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。
目前，莲都区的城区部分小学和农村少部分小学已经在有效地开展，而且教学效果是显而易见的。
总之，教育教学质量的提升，和我们的教学管理是否到位、各项工作开展得是否扎实有效、教师业务素质[标签:内容]小学音乐教学质量抽测分析报告范文【报告范文】为建立符合素质教育要求的学科教学质量体系，促进学校在教学活动中全面贯彻教育方针，面向全体学生，提高学生的综合素质，从而全面提高教育教学质量，莲都区教育局教研室于20xx年3月制定了小学音乐、美术、体育、信息技术、品德与社会学科抽测实施方案，并于6月9日对以上学科中的五年级音乐、四年级美术学科进行了抽测。
现对本次小学音乐教学质量抽测的情况分析如下：一、抽测目的：本次抽测的目的是通过对城区11所小学部分学生的音乐、美术学科学习情况的测试，了解城区小学音乐学科教学状况，加强以上学科新课程的教学规范，提升教学质量。
二、抽测对象：本次小学音乐抽测的学校为城区11所小学：囿山小学、中山小学、梅山小学、城北小学、大洋路学校、刘英小学、莲都小学、水东小学、莲都外国语学校、天宁小学和南明小学。
音乐为五年级的一个班级学生。
班级于抽测当天由巡视教研员和监考教师现场做签并抽取。
三、抽测内容及方式：根据小学五年级音乐上册教学目标，本次抽测的考核内容为：“音乐基础知识和听赏能力”测试（笔试，30分）；“歌唱能力”测试（口试，70分）。
通过笔试和口试，了解和检测学生在新课程实践中的音乐学习情况，如：演唱习惯的情况、歌曲的演唱能力、音乐基础知识的掌握和音乐相关文化的积淀等方面的水平。
1、“音乐基础知识和听赏能力”测试采用“学生边听音乐边笔试”的形式。
试题为选择题、填空题和连线题。
因为是第一次抽测，所以试卷难度不大。
2、“歌唱能力测试”由所抽测班级音乐教师指挥学生进行歌唱表现，分：全班唱、小组唱、男生唱、女生唱。
由各校进行现场录像，在抽测结束后送至区教研室，由教研室统一组织观看各校的录像进行打分。
评委由各校音乐教师担任，力求做到公平公正。
四、抽测成绩：成绩评定分为优秀、良好、合格、不合格4个等级，优秀85分及以上，良好84——70分；合格69——60分；不合格60分以下。
折算年度考核为优秀权重为1，良好权重为0。
85，合格权重为0。
7，不合格为0。
5。
本次被抽测的11所城区小学中，音乐学科获得“优秀”等级的有3所学校，分别是：中山小学、囿山小学和大洋路学校；获得“良好”等级的学校有5所；获得“合格”等级的有3所。
总体上成绩成正态分布，全部学校成绩都达到合格，说明我区城区小学音乐教学质量基本良好。
五、抽测情况分析：本次抽测情况显示：学校的音乐教学硬件及设施配备这个“差距”在减小，而学校间的音乐教育教学的质量极不平衡，表现在老城区与周边城区的学校之间的教育质量差距、专兼职教师教学质量的这两个“差距”却在增大。