八年级下册第五章《中国四大地理区域划分》
八年级地理下册第五章《中国四大地理区域划分》获奖教案
【课题】八下第五章中国四大地理区域划分【课型】新授课【课标要求】1．运用地图说出我国四大地理区域的名称、范围及划分的依据2．在图中指出秦岭、淮河，并说明秦岭-淮河一线的地理意义。
3. 结合本节课的学习，说说自己对家乡自然地理环境的认识。
【教学目标】【教学方法】小组讨论法读图分析法【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【导入】：首先，我们看看下列几幅图各是哪个地区的景观：教师引言：我国幅员辽阔，地域差异显著，从雪山连绵的青藏高原，到麦浪滚滚的华北平原，从牛羊成群的内蒙古高原到浩瀚无垠的新疆沙漠、戈壁滩，祖国大地姿态万千，风光无限。
【教学目标】：◈运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域的范围，明确四大地理区域划分的依据。
◈在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的地理意义。
一、中国的四大地理区域的划分学生观察图片，结合日常所见所闻试着说出图中的四个地区：依次是西北地区、华北平原、南方地区、内蒙古高原。
仔细阅读教学目标，快速浏览本节内容。
图片直观性强，学生在观察图片的同时体会祖国大地的姿态万千。
1．运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四大地理区域的范围，明确四大地理区域划分的依据。
2. 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭——淮河一线的地理意义。
3. 试着评价家乡的自然地理环境。
合作探究观察分析：1、四大分区的地理界线是如何确定的？（在下面的图中找出秦岭-淮河一线、400毫米等降水量线和青藏高原边缘线，与中国四大地理区域界线对应起来）读图分析，找出找出秦岭-淮河一线、400毫米等降水量线和青藏高原边缘线，与中国四大地理区域界线作一比较。
组内交流，学生代表回答观察的结果：秦岭-淮河一线基本与1月0℃等温线、800毫米等降水量线一致；西北地区和北方地区的界线基本与季风区和非季风区一致；青藏地区与其他地区的分界线基本与一二级阶梯分界线一致。
学会读图是学好地理的关键，等温线图和等降水量线图以及分层设色地形图，都是以往所学，学生可以将新旧知识结合，增强知识的联系性。
初中地理教学课例《第五章中国四大地理区域划分》教学设计及总结反思
课例研究综 究学科教学理论的基础上，从学生实际出发，重视学生
述
的主体地位，强调学生的读图、析图、观察及分析归纳
Hale Waihona Puke 的能力，充分调动学生的学习积极性和主动性，在掌握
知识的同时，发展能力，形成正确的价值观。
本节课的亮点：在于能够创设平等的学习氛围，让
学生敢于发表个人的看法，锻炼了学生发现问题，分析
问题、解决问题的能力；实现了，“从学会地”向“会 学地理”的大转变，从而，比较轻松的完成的教学目标， 即三维目标。
依据、位置和范围。正式由于区域间存在的差异性较大，
而同一区域内相同或相似性较多，我们才有必要对它们
进行区域划分，有利于人们因地制宜安排生产、生活。
（简要写出围绕所要研究的主题搜集的课堂教学
信息，并简要反思在构建高效课堂的背景下，课程教学
要怎么转变才能更好实现育人目标？）
中国四大地理区域的划分的教学，是在学习诱思探
5，在掌握知识的同时，发展能力； 6，培养学生热爱祖国的大好河山，激发爱国之热 情，从而形成正确的价值观。 （请您选择本课中最关注的一个学生学习活动，详 细描述这个学习活动如何开展，并描述您针对上述学生 学习活动进行哪些方面的指导） 一、自主学习 1，我国四大地理区域划分的依据是什么 2,北方地区与西北地区的分界线大致与季风区与 教学过程 非季风区的界线有无相似之处？ 3，北方地区与南方地区分界线大致与 1 月份哪条 等温线最接近？ 4，北方地区与南方地区的分界线大致与哪条等降 水量线最接近？ 5，北方地区与南方地区界线确定的主要因素是什 么？
（课件展示）中国地势图、青藏地区与其他地区分 界线图，观察青藏地区与其他地区分界线与哪个地势界 线基本吻合？界线确定的主导因素是什么？
地理八年级下册第五章《中国四大地理区域的划分》教案
【课题】八下第五章中国四大地理区域的划分【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出四大地理区域的地理位置、范围，说出它们的分界线，了解区域划分的依据。
●在地图上指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。
【教学目标】1．在地图上指出四大地理区域的地理位置、范围，说出它们的分界线，了解区域划分的依据。
(重点)2．在地图上找出秦岭、淮河，说明‘秦岭—淮河’一线的地理意义。
(重点)【教学模式】先学后教、当堂达标【教学方法】小组讨论法、诱思探究法。
【教具准备】多媒体课件。
12四大区域的界线和主导因素秦岭—淮河（气候）400毫米（夏季风）昆—祁—横（地形地势）3.课件展示图片引导学生总结‘秦结合上面几幅图片，观察下面所示红色分界线，说明其地理意义？这些分界线大致都经过哪里？教师结合学生就知及个人的经历【当堂达标】约15分钟1.北方地区与南方地区的分界线大致与________（山脉）、______（河流）一致。
2.西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与_____mm 等降水量线一致。
3.青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与 ______和______地势阶梯分界线一致。
4．秦岭主要位于 （ ）A ．河南省 B ．山东省 C ．山西省 D ．陕西省 5．“昆仑山─祁连山─横断山脉”作为界线的描述，正确的是 （ ） A ．南北方的界线 B ．西北地区与北方地区的界线 C ．西北地区与青藏地区的界线 D ．第一阶梯与第二阶梯的界线6．“大兴安岭─阴山─贺兰山─冈底斯山”作为界线的描述，正确的是（ ） A ．南方地区与北方地区的界线 B ．季风区和非季风区的界线 C ．第一阶梯与第二阶梯的界线 D ．400mm 年等降水量线通过的地方 7．下列省级行政单位中，位于秦岭─淮河一线北侧的是（ ） A ．河南 B ．山西 C ．湖北 D ．四川8．西北地区与北方地区界线的确定，主导因素是（ ）A ．纬度位置B ．地势高低C ．交通条件D ．受夏季风影响程度 9．北方地区与南方地区的界线的确定，主导因素是（ ）A ．纬度位置B ．地形因素C ．气候条件D ．海陆位置 10．青藏地区与其他三区域界线的确定，主导因素是（ ）A ．地形因素B ．纬度位置C ．交通条件D ．受夏季风影响程度11. （1）图中A 是北方地区，B 是_______地区，A 、B 两区以秦岭、_______河为界。
第五章 中国四大地理区域划分
【土壤类型上的分界线】 秦岭淮河以北多肥沃的褐土。 秦岭淮河以南多贫瘠的红壤。 【自然植被类型上的分界线】 秦岭淮河以北——温带落叶阔叶林； 秦岭淮河以南——亚热带常绿阔叶林。 【农业生产上的分界线】 秦岭淮河以北——耕作制度两年三熟或一年一 熟，耕地以旱地为主，主要农作物以小麦、玉 米、棉花、花生为主； 秦岭淮河以南——耕作制度一年两熟到三熟， 耕地以水田为主，主要农作物以水稻、小麦、 棉花、油菜为主。
雪山连绵的青藏高原
麦浪滚滚的华北平原
牛羊成群的内蒙古高原
塔克拉玛干沙漠
新疆戈壁滩
四大地理区域的划分
依据地理位置、自然条件的不同和经济 活动、人文地理景观的差异，可将我国 划分为南方地区、北方地区、西北地区 和青藏地区。
划分季风区与 非季风区的界线:
大兴安岭 阴山 贺兰山 巴颜喀拉山 冈底斯山
四大地理区域什么方面有差异呢？
秦岭——淮河一线
秦岭-淮河一线是我国重要的地理分界线。 其重要意义表现在： 1.我国南方和北方的分界线 2.相当于我国年降水800mm等降水量线 3.水田和旱地的分界线 ，即水稻和小麦主产区分界线 4.湿润地区和半湿润地区的分界线 5.相当于我国一月份平均气温0℃的等温线 6.亚热带和暖温带的分界线
秦岭淮河线两边，暖温亚热分界线 湿润半湿分两半，八百毫米降水线
一月0℃等温线，水田旱地分界线
南方北方分界线，自然风光大异然
阴山 贺 兰 山
秦岭
淮河
0℃
第二阶梯：多盆地 和高原
1000米—2000米 第一阶梯： 青藏高原 4000米
第三阶梯： 平原和丘陵为主
500米以下
第一级阶梯
第二级阶 梯
第三级阶梯
1、划分四大地理区域主要依据： 气候 2、北方地区与南方地区分界线： 秦岭-淮河一线（800mm等降水量线） 3、北方地区与西北地区分界线： 400mm的等降水量线北段或东部
八年级地理复习八年级下册第五章中国四大地理区域划分和北方地区
4、秦岭-淮河一线的地理意义：
0℃ 800
秦岭 —淮河一线
温带季风 亚热带
季风
秦岭 —淮河一线
巩固练习（时间1分钟）
1.秦岭—淮河一线是我国重要的地理分界线，下列对
其叙述正确的是
﹙C ﹚
Ａ.400毫米等降水量线与该线相吻合
Ｂ.它是半湿润区与半干旱区的界线
Ｃ.是我国北方地区与南方地区的界线
Ｄ.是落叶阔叶林与针阔叶混交林的界线
游泳、赛龙舟
昆仑山脉 祁连山脉
大 兴 安 岭
长城
— 横 秦岭 淮河
断 山 脉
结论: 1、黄河流经我 国三个地理区 域，青藏地区、 西北地区、北 方地区。 2、 甘肃省兼 跨我国4个地理 区域。 3、北方地区
思维再现： 1、黄河流经我国几个地理区域?是哪几个地理 区域? 2、甘肃省兼跨我国几个地理区域? 3、我们济宁地区属于四大地理区域的哪一个?
根据各地地理位置、自然条件的不同和经济活动、人文地理景 观的差异，我国大致划分为南方地区、北方地区、西北地区和青藏 地区四大地理区域。
大 兴 安 岭
昆仑山脉
祁连山脉
渤海
黄海
— 横
断
秦岭
淮河
山
东
脉
海
南海
一、读图说 出我国四大 地理区域的
大致范围 和包括的 主要地形 区。
归纳小结（一）：（快速记忆，时间2分钟）
界线A
界线B
B
A
界线C
C
思考 划分界线A、B、C的主导因素是什么？
界线A
A
A
界线B
B
B
界线C
C
C
归纳小结(二):（快速记忆，时间1分钟）
新人教版八年级地理下册 第五章 第一节《四大地理区域的划分》教学设计
新人教版八年级地理下册第五章第一节《四大地理区域的划分》教学设计一. 教材分析新人教版八年级地理下册第五章第一节《四大地理区域的划分》主要介绍了我国四大地理区域的划分及其特点。
本节内容是学生对我国地理知识体系的重要组成部分，有助于学生了解我国的地理分布和地域特色，提高他们的地理素养。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、行政区划等基本知识。
但对于四大地理区域的划分及其特点，学生可能还较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、地图等教学手段，帮助学生理解和掌握四大地理区域的概念和特点。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国四大地理区域的划分及其特点，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过观察地图、分析讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对我国地理的兴趣和热爱，增强学生的国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：四大地理区域的划分及其特点。
2.难点：四大地理区域之间的区别和联系。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，让学生直观地了解四大地理区域的划分及其特点。
2.分析讨论法：引导学生分组讨论，分析四大地理区域之间的区别和联系。
3.案例教学法：选取典型的地理案例，让学生深入了解四大地理区域的特点。
六. 教学准备1.准备地图：挂图、PPT等教学地图。
2.准备案例：选取具有代表性的地理案例。
3.准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国地图，引导学生观察我国的地形分布，引出四大地理区域的概念。
2.呈现（10分钟）讲解四大地理区域的划分及其特点，让学生了解四大地理区域的基本情况。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析四大地理区域之间的区别和联系，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）选取典型的地理案例，让学生运用所学知识进行分析，巩固四大地理区域的概念和特点。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：为什么我国会划分四大地理区域？四大地理区域对我国的发展有何影响？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调四大地理区域的划分及其特点。
八年级下 地理 商务星球版 第五章 中国四大地理区域划《中国四大地理区域划分》参考教案
《中国四大地理区域划分》参考教案环节活动内容我的教案集备反思学习目标1.在地图上找出秦岭、淮河，并说出秦岭——淮河一线的地理意义。
2.运用地图指出北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区四大地理区域的范围，了解个区域的自然特征，初步探究其形成的原因。
3.比较各地理区域自然地理的差异，说出它们的自然地理环境对生产、生活的影响。
4.通过学习认识地理环境中各要素之间的对立统一关系，体会人地协调关系，进一步树立因地制宜、可持续发展的思想。
学习重点秦岭-淮河一线的地理意义。
学习难点分析导致秦岭-淮河一线以北地区和以南地区自然差异及影响因素。
【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入与[多媒体情境导入]：展示西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片。
[教师讲述]：同学们请看大屏幕：我国疆域辽阔，祖国大地姿态万千，风光无限。
不同地区的学生观看不同区域的地理景观图片。
通过观看不同区域的地理景观图片，使学生直观地感受到我国不同地区的地理环境差异很大，有进行区域划分的必要。
交流观察与发现地理环境差异很大，地理景观也就有所不同。
[教师点拨]：P2课本上四幅图片展示的是我国四大地理区域的景观，请同学们对照P3地图，在四幅景观图片上填写出我国的四大地理区域的名称！新授：（板书）一、四大地理区域的划分多媒体展示中国四大地理分区图[教师讲述]：下面我们将根据各地的气候和地形等自然地理要素的不同，将我国分成四大地理区域，既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
（这时，在中国地形图上出现闪动的✧第一幅景观是沙漠，分布在我国的西北。
✧第二幅景观是林海雪原，分布在我国的东北地区。
✧第三幅景观是高寒牧场，分布在我国的青藏高原。
✧第四幅景观是水田，分布在我国的南方地区。
学生在P2课本填写我国的四大地理区域名称学生观看地图，在课本上标注A B C三条界线并描画一遍，观察四大区域的地理位置、范围。
通过图片观看和区域名称的填写，强化学生的直观感受和区域地理位置的落实。
八年级下册地理第五章
八年级下册地理第五章主要介绍了中国的地理差异。
这一章节主要分为两个小节，分别是“四大地理区域的划分”和“北方地区和南方地区”。
第一节“四大地理区域的划分”介绍了中国的四大地理区域，分别是东部沿海地区、南部沿海地区、中部地区和西部地区。
这一节主要介绍了各个区域的特点和差异，以及这些差异的原因。
第二节“北方地区和南方地区”则主要介绍了中国北方和南方地区的自然特征和农业生产状况。
这一节主要介绍了北方地区的“白山黑水”和南方地区的“江南水乡”，以及两地区的农业生产状况和特点。
此外，本章节还介绍了中国的首都北京，以及港澳台地区的地理位置和特点。
通过本章节的学习，学生可以更好地了解中国的地理差异和特点，为后续的学习打下基础。
湘教版地理八年级下册：5.1 《四大地理区域的划分》 教学设计
湘教版地理八年级下册：5.1 《四大地理区域的划分》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册 5.1《四大地理区域的划分》是本册教材中的重要内容。
本节内容主要让学生了解和掌握中国四大地理区域的划分及其特点。
教材通过生动的地图、图表和文字，让学生感受中国的地域差异，培养学生的地理思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了中国的地理位置、地形地貌等基本地理知识。
但学生对四大地理区域的划分及其特点的认识尚浅，需要通过本节内容的学习，进一步深化理解。
此外，学生对地理知识的学习兴趣浓厚，有利于提高本节课的教学效果。
三. 教学目标1.让学生掌握中国四大地理区域的划分及其特点。
2.培养学生观察地图、分析地理现象的能力。
3.提高学生对地理知识的兴趣，培养学生的地理思维能力。
四. 教学重难点1.重点：中国四大地理区域的划分及其特点。
2.难点：分析四大地理区域的划分依据及其地域差异。
五. 教学方法1.地图教学法：通过观察地图，让学生了解四大地理区域的划分及其特点。
2.案例分析法：通过生动的案例，让学生感受四大地理区域的地域差异。
3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.准备四大地理区域的地图、案例资料等教学资源。
2.准备投影仪、电脑等教学设备。
3.准备学习小组分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示中国地图，引导学生观察中国地理环境的整体布局，引发学生对四大地理区域的好奇心。
2.呈现（10分钟）展示四大地理区域的地图，让学生了解四大地理区域的划分。
然后，分别介绍四大地理区域的特点，如北方地区的寒冷、南方地区的温暖、西北地区的干旱、青藏地区的的高原特色。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析四大地理区域的划分依据及其地域差异。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）针对本节课的内容，设计一些选择题或填空题，让学生在课堂上完成，以检验学生对知识的掌握程度。
5.1中国四大地理区域的划分
四大地理区域的划分
我国1月平均气温分布图
C
A B
观察00C等温线及800毫米年等降水量线与南方 地区和北方地区分界线的关系。
界线B的确定，主导因素是什么？ 我国北方地区和南方地区的分界线大致与1月0°等温线，与我 国800mm等降水量线，以及秦岭—淮河一线相一致。其主导因 素与气温和降水相关，即气候因素。
来划分的。Leabharlann 四大地理区域的划分C
A B
观察中国400毫米年等降水量线、季风区与非季风区 分界线与北方地区、西北地区分界线的关系。
界线A的确定，主导因素是什么？
我国西北地区与其他地区的分界线与400毫米年等降水量线、 季风区与非季风区的分界线大体一致。其形成的主导因素是看 是否受夏季风的影响，即季风因素的影响。
【猜猜我是谁？】
1.我是中国东部一条东西走向的山脉,山北以旱地为主,山南
秦岭 。 以水田为主。我是_____
2.我是中国最北面的一条东北-西南走向的山脉,400毫米年
大兴安岭 。 等降水量线经过我。我是_________ 青藏地区 。 3.我是中国海拔最高的一个区域。我是_________
4.我是中国最湿润、经济最发达、人口最稠密的一个区域。
大体位于大兴安岭、乌 东北三省、黄河中下游 鞘岭以东、秦岭－淮河 各省全部或大部，甘肃 以北，东临渤海、黄海 东南部和江苏、安徽北 部
位于秦岭－淮河以南， 长江中下游、南部沿海 青藏高原以东，东南部 和西南各省（市、自治 临东海、南海 区）
西北 地区
大体位于大兴安岭以 西，长城和昆仑山－ 阿尔金山以北
四大地理区域
四大地理区域的划分
把秦岭-淮河一线、400毫米等降水量线和青藏高原边缘线这三条重 要的地理界线结合起来，并根据实际情况作一定的调整，就把我国划分 为四大地理区域。
商务星球版八年级下册地理《第五章-中国四大地理区域划分》-(共29张PPT)
4、找出四大地理区域的分界线，分析影响的主导因素。
5、分析秦岭---淮河的地理意义。
我国的东西差异──地形
400毫米
西部
东部
（青藏、内蒙古）高原、
（东北、华北、长江中下游）平原
（塔里木、准噶尔、柴达木）
秦岭—淮河以北 小麦、大豆、 花生、甜菜
秦岭—淮河以南 水稻、油菜、甘蔗 影响因素 气候
我国的南北差异──农村生活景观
秦岭—淮河以北 一年一熟、两年三熟 陆运为主（汽车、马车） 坡度较小、墙体较厚
北方农村生活景观
秦岭—淮河以南 一年二熟至三熟
水运（船只） 屋顶坡度大，墙体高
影响因素 气温 、地形、降水
影响因素 气温
我国的南北差异──降水量
秦岭—淮河以北 <800毫米
800毫米 秦岭—淮河以南 >800毫米 影响因素 雨季长短
我国的南北差异──干湿区
秦岭—淮河以北 半湿润区
秦岭—淮河以南 湿润区
影响因素 降水
我国的南北差异──气候类型
秦岭—淮河以北 温带季风气候 温带大陆性气候
秦岭—淮河以南 亚热带季风气候 热带季风气候
南方农村生活景观
四大地理区域
界线A
A
C
界线B
B
界主导因素是什么？
四大地理区域A界线──主导因素
界线A大 确致 定与 的哪 主条导等因降素水是量什线么的？分布最接近？
400毫米
降水
四大地理区域B界线──主导因素
0℃
800毫米
秦岭—淮河 界线B大确致定与接的哪近主1月条哪导哪等 条 因等降温 线水山素的量脉是分线和什布的河么最分流？接布分近最布？接近？ 气候
八下地理知识点
八年级下册第五章中国的地理差异一、四大地理区域的划分1、不同的地理区域地理区域不仅可以划分为多种类型（自然区域、经济区域、行政区域），而且同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域（如：行政区域：省、县、乡；再如：温度带：热带、亚热带、温带（暖温带、中温带、寒温带））。
2、我国的四大地理区域（P4中的图5.4）⑴划分依据：各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同。
⑵四大地理区域：北方地区、南方地区、青藏地区、西北地区。
⑶四大地理区域的分界线：北方地区与南方地区分界线是秦岭——淮河一线，主导因素是气温和降水。
北方地区与西北地区分界线是400毫米年等降水量线，主导因素是夏季风的影响。
主导因素是地势和地形。
青藏地区与西北地区分界线是青藏高原边界青藏地区与南方地区分界线是青藏高原边界3、秦岭——淮河一线代表的地理意义：⑴1月0℃等温线经过的地方⑵亚热带与暖温带的分界线⑶800毫米等降水量线经过的地方⑷湿润地区与半湿润地区的分界线⑸旱地农业与水田农业的分界线⑹亚热带季风气候与温带季风气候的分界线⑺北方地区与南方地区的分界线二、北方地区和南方地区1、北方与南方的自然差异⑵积极发展高新技术产业，提高城市管理效率和服务质量，建设人与环境和谐共处的城市环境。
二、特别行政区——香港和澳门（P28中的图6.13）1、区域全貌⑶居民：2300万，汉族占97﹪，多是明清以来广东和福建两省移民的后代，是我们的骨肉同胞。
⑷台湾是祖国领土的证据：地缘、血缘、历史和文化渊源。
（P34中的活动2）⑸自然环境：①地形：岛内西部是平原，约占1/3；中东部是山地，约占2/3。
②气候：北回归线穿过南部，大部分是亚热带季风气候，只有南部是热带季风气候、。
③资源：⑶两岸实现海上直航后，最近的2条航线是：基隆——福州（265千米）、高雄——厦门（295千米）。
四、西部开发的重要阵地——新疆维吾尔自治区1、高山、荒漠和绿洲（P41中的图6.33）⑴位置：位于我国西北边边陲，亚欧大陆的中心。
(完整版)新湘教版八年级初二地理下册知识点归纳
欢迎阅读页脚内容八年级下册地理 第五章 中国的地域差异 一、四大地理区域的划分 （一） 秦岭—淮河线 1． 秦岭—淮河线的地理意义 （1）1月0℃等温线经过的地方（2）800毫米等降水量线经过的地方 （3）暖温带与亚热带分界线 （4）温带季风气候与亚热带1.分界线：秦岭—淮河线、400毫米等降水量线、青藏高原边缘线2.四大地理区域：北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区。
3.确定分界线的主导因素：北方地区和南方地区：气候 西北地区和北方地区：夏季风 青藏地区和其他地区：地形地势（或平均海拔） 二．北方地区 1.位置：秦岭—淮河以北，长城以南，青藏高原、大兴安岭以东。
2.面积和人口：面积约占全国的20﹪，人口约占全国的40﹪.3.地形：以平原和高原为西安、兰州等。
16：着名古都：西安、北京、洛阳、开封。
三．南方地区 1.位置：秦岭-淮河以南、青藏高原以东地区。
2.面积和人口：面积约占全国的25﹪.人口约占全国的55﹪. 3.民族：本区拥有30多个民族，云南是中国少数民族最多的省区。
4.地形区：云贵高原、四川盆地、长江中下游平原、东南丘陵。
5.气候：亚热带和热带季风气候6.年降水量：800毫米以上。
7.作物熟制：一年两熟到三熟。
8.发展农业的有利条件：热量充足、降水丰沛。
成都平原素称“天府之国”、长江中下游平原是“鱼米之剑麻、矿产资 湾日月潭等 四．西北地区 1.位置：长城--祁连山--阿尔金山--昆仑山一线以北，大兴安岭以西。
2.面积和人口：面积约占全国的30﹪，人口约占全国的4﹪. 3.民族：汉族约占全国的2/3，少数民族主要有蒙古族、回族、维吾尔族、哈萨克族。
4.地形：高原和盆地为主。
5.自然环境特征：干旱6.干旱原因：地处内陆，又有山岭阻隔，来自海洋的湿润气流难以到达，降水稀少。
7.年降水量：400毫米以下，并呈现出由东向西逐渐减少的趋势。
8.地面植被：东部为肥美草原，中部为荒漠草原，西北为荒漠。
八年级地理下册第五章中国四大地理区域划分初中八年级下册地理
一年两熟或三熟
主要经济作物 棉花、花生、甜菜、苹果、枣 油菜、甘蔗、柑橘、茶叶
第十二页，共十七页。
活动
(huó dòng)
第十三页，共十七页。
第十四页，共十七页。
1.你的家乡属于四大地理区域中的哪个地 区？
2.议一议，可以从哪些方面来描述一个地 区的地理特征。
3.尝试写一篇(yī piān)小短文，描述自己家乡 的地理特征。
第十五页，共十七页。
随堂一问
我国四大地理区域划分 依据(yījù)是什么？分别是哪 四大区域？
第十六页，共十七页。
内容 总结 (nèiróng)
中国四大地理区域划分。油菜、甘蔗、柑橘、茶叶。你的家乡属于(shǔyú)四大地理区域中 的哪个地区。分别是哪四大区域
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第五章
中国四大地理(dìlǐ)区域划分
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据地
理
区中
域国
(zhōnɡ ɡuó)
的
划
分 依
四 大
1.各地地理位置
2.自然条件的不同
3.经济活动 、 (huódòng) 人文 地理景观的 差异
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地 理 区中 域国 的四 划大 分
(sìdà)
北方 地区
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秦岭—淮河一线(yīxiàn)南北两侧的要植被类型
耕地类型 主要粮食作物
耕作制度
秦岭—淮河以北
结冰，越往北冰期越长 暖温带落叶阔叶林 以旱地为主 小麦、玉米
两年三熟或一年一熟
秦岭—淮河以南
无结冰期 亚热带常绿阔叶林
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地理区域的内部具有 相似 性，地理 界线则反映出区域之间的 差异 性。
在学习地理的过程中，地理区域 和地理界线是非常重要的。秦 岭—淮河一线就是我国的一条重 要的地理界线。
秦岭是一条东西走向的山脉，横亘在东部季风区的中部， 犹如一道天然屏障，冬季阻挡减弱了寒冷干燥的西北风 南下，夏季阻挡减弱了温暖湿润的东南方北上，对东部 季风区南北的气候产生了巨大影响。
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乡，到雪山连绵的青藏高原、牛羊成群的内蒙古
高原，到浩瀚无垠的新疆沙漠、戈壁滩……祖国
大地姿态万千，风光无限。
东北林海雪原
海南岛的热带风光
雪山连绵的青藏高原
麦浪滚滚的华北平原
牛羊成群的内蒙古高原
塔克拉玛干沙漠
一、中国的四大地理区域的划分
观察下面所示红色分界线，说明其地理意义？ 这些分界线大致都经过哪里？
秦岭-淮河线南北两侧的地理差异
1月平均气温 河流封冻情况 年降水量 植被类型 耕地类型 主要粮食作物 耕作制度 主要经济林木 传统运输方式
秦岭-淮河线以北
<0℃ 结冰 <800毫米 暖温带落叶阔叶林 以旱地为主 小麦、玉米 两年三熟或一年一熟 苹果、柿、枣 马拉大车
D 200毫米等降水量线
7、下列说法可信的是（ C）
A 秦岭—淮河一线是我国东南半壁与西北半壁的分界线 B 黄河冬季不结冰 C 秦岭—淮河以北的农作物一般两年三熟或一年一熟 D 油菜、甘蔗主要分布在秦岭——淮河以北
说说你知道的我国四大地理区域的自 然景观或者人文景观的差异。
再见
Байду номын сангаас
秦岭-淮河线以南
>0℃ 不结冰 >800毫米 亚热带常绿阔叶林 以水田为主
水稻 一年两熟或三熟 柑橘、柚、茶 船
四
四大地理区域划分：北方地区
大
南方地区
地
西北地区
理
青藏地区
区
域
秦岭—淮河一线：南、北方地区分界线的
依据
1、我国某山脉以北以旱地为主、以南以水田为 主。关于此山脉的走向正确的叙述是（ C ） A 南北走向 B 东北-西南走向 C 东西走向 D 东西-西南走向 2、山东省位于我国的（ A ） A北方地区 B南方地区 C西北地区 D青藏地区 3 、秦岭——淮河一线大致是（ B ） A 400毫米等降水量线通过的地方 B 一月0℃等温线通过的地方 C 季风区和非季风区的分界线 D 内流区和外流区分界线
观察分析 四大分区的地理界线是如何确定的？
把秦岭-淮河一线、400毫米等降水量 线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界 线结合起来，并根据实际情况作一定的调 整，就把我国划分为四大地理区域。
总结
说说我国四大地理区域的大致范围，及 其划分依据。
地理位置
自然条件
经济活动
人文地理景观
练习
（1）北方地区与南方地区的分界线大致与 秦岭 （山脉） 淮河 （河流）一致。
第五章 中国四大地理区域划分
PPT教学课件
1、了解我国四大地理区域的依据，以及 自然景观和人文景观的差异。
2、了解秦岭—淮河——我国一条重要地 理分界线。
我国幅员辽阔，地域差异显著。从东北林海
雪原，到海南岛热带风光；从河网密布的江南水 PPT模板：./moban/ PPT背景：./beijing/ PPT下载：./xiazai/ 资料下载：./ziliao/ 试卷下载：./shiti/ PPT论坛： 语文课件：./kejian/yuwen/ 英语课件：./kejian/yingyu/ 科学课件：./kejian/kexue/ 化学课件：./kejian/huaxue/
A C
B
依据1 季风
这也是我国畜牧 业和种植业区的 分界线（400mm 年等降水量线）。
界线A的确定，主导因素是什么？
依据2 气温
界线B大致与1月哪条等温线最接近？
依据2 气温 +降水
800
界线B大致与多少mm等降水量线最接近？
中国的四大地理区域
C
A
B
依据3 地形
界线C的确定，主导因素是什么？
（2）西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线， 大致与 800 mm等降水量线一致。
（3）青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致 第 一 级与第 二 级阶梯分界线一致。
连线：
下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。
新疆维吾尔自治区
西藏自治区
北
京
上
海
北方地区 南方地区 西北地区 青藏地区
4、下列地形区位于秦岭——淮河线以南的是 （ B）
A 华北平原 B 四川盆地 C黄土高原 D柴达木盆地
5、秦岭——淮河线南北两侧没有明显差异的是（ D ）
A 自然环境 B 地理景观 C 居民主食 D人种和宗教
6、我国四大地理区域的界线不包括（ D ）
A 秦岭——淮河线
B 400毫米等降水量线
C 青藏高原边缘线