本科生毕业论文质量检查与控制技术研究

本科生毕业论文质量检查与控制技术研究本科生毕业论文质量检查与控制技术研究关键词：本科生,技术研究,毕业论文,检查,质量本科生毕业论文质量检查与控制技术研究介绍：毕业论文是高校教学的关键组成部分之一，是学生按照教学计划修完全部课程后的关键实践环节，其不仅是学生获得毕业证的关键依据，同时还对学生综合能力的提高起到不可替代的作用。

毕业论文能够提高学生理论知识的运用能力、科研能力以及实践能力，帮助学生树立认真以及严肃的科学态度，培养学生自主创新以及勇于探索的能力，本科生毕业论文质量检查与控制技术研究详情：毕业论文是高校教学的关键组成部分之一，是学生按照教学计划修完全部课程后的关键实践环节，其不仅是学生获得毕业证的关键依据，同时还对学生综合能力的提高起到不可替代的作用。

毕业论文能够提高学生理论知识的运用能力、科研能力以及实践能力，帮助学生树立认真以及严肃的科学态度，培养学生自主创新以及勇于探索的能力，其质量也是衡量高校科研能力和教学水平的重要标志。

但是当前，我国本科毕业论文质量呈现下降趋势，格式规范、观点新颖以及内容充实的毕业论文十分少见，很多高校将论文变成了走过场以及做样子的形式主义，因此，提高其质量对推动我国教育发展具有重要意义。

1 当前本科毕业论文中出现的主要问题1.1 剽窃以及抄袭现象突出当前，在我国本科毕业论文写作中，存在严重的学术腐败情况，其主要体现在：第一，学生为了在高校规定时间内完成毕业论文，采取抄袭的手段，东拼西凑抄出一份论文，通过相关调查分析，学生自己创作论文的比重逐年呈现下降趋势，毕业生通常都是在网络进行论文检索，然后东拼西凑而完成一篇论文，第二，学生为了省时省力，不惜花重金在网络购买毕业论文，而一些不良商家为了满足学生的需求，推出论文出售的服务，并且实行明码标价，这种行为已经越来越普及。

论文应该经过谨慎的论证、缜密的思考以及科学的研究，但是当前，在毕业论文中出现大量的抄袭、剽窃以及购买的行为，已经越过了学术道德底线。

1.2 格式不规范近些年，我国教育界的热点话题是学术规范化，其主要指学生研究成果以及研究方法规范化。

当前，我国本科毕业论文缺少检验、假设、注解以及参考文献，工科类论文更是缺少实证分析，多为一些空泛的说理，导致论文缺乏应用型和可信度。

通过相关调查，对某高校工科类论文进行抽检，在十篇论文中，缺少目录的论文达到3篇，缺少结论的论文达到2篇，序号乱码的论文达到3篇，结果显示，我国本科毕业论文存在严重的格式不规范问题。

1.3 参考文献不规范在当前本科毕业论文中，引用参考文献存在标引错误、引用过宽、漏标以及漏引等情况，甚至一些参考文献学生并没有亲自阅读过就进行引用。

参考文献是对论文进行分析和统计的关键信息之一，因此，一定要严格按照相关规定执行，但是在工科类毕业论文中，高校相关部门并没有采取合理以及有效的措施加以改进，导致参考文献引用不规范。

2 对工科类本科毕业论文质量检查的相关研究2.1 建立以及完善论文认识机制高校要由校级领导为主管，成立毕业论文领导小组，并且在各个专业建立相应的组织机构，由教授以及专家成立督导团，配合各个相关职能部门，做好毕业论文的管理和监督工作。

同时，高校还要向学生展示历届的优秀论文，强化学生的论文意识，完善导师负责制，让学生明确论文的作用、任务、目的以及性质，引导学生积极参与到科研工作中，做好导致的助手，在实践中提高学生的创新能力、应用能力以及主体意识，为论文写作奠定良好的基础。

2.2 建立论文选题质量保障体系高校要保证论文选题的双向性，教师可以根据自身的教学实际以及科研课题，拟定论文的要求、具体内容、研究方向以及题目，学生可以根据自己的学术兴趣以及实际能力，编写自荐书，在自荐书阐明自己的兴趣方向、题目类型、实际能力、兴趣所长以及知识基础等，递交给相关专业系和教研室，实现论文题目双向选择。

高校为了让学生充分熟悉论文课题，要及早开展资料准备和收集工作，教师在大四上学期向学生公布论文题目，让学生根据自身工作需求以及兴趣特长选择题目。

2.3 建立论文写作过程质量保障体系在论文质量检查中，要重点强调检查效果，将过程监控和目标监控充分结合，通过监控的条件、过程以及目标三者有效结合，实现对论文质量的检查和控制，其主要分为以下四个阶段：第一，论文设计前期阶段，高校要对学生状况、组织管理、教学条件、指导教师以及选题质量进行评分和抽查，要求质量较低的论文题目重新设计，明确指导教师的相关责任要求。

第二，论文设计中期阶段，由教授专家、教学督导团以及教务处组成论文检查小组，定期召开学生以及指导教师座谈会。

对在论文写作中出现的问题进行分析，并且采取具有针对性的措施进行解决，对一些缺乏认真以及严谨态度的指导教师进行通报批评，情节严重者要取消其资格，进而保证论文顺利以及正常的开展。

第三，论文设计后期阶段，高校要组织专家对论文答辩进行监控，并且组织相关指导教师开展交叉答辩，进而促进不同专业之间的交流，进而实现共同提高，保证论文的质量。

第四，论文设计结束阶段，高校要对毕业论文进行抽查外审，重点抽查有争议、不及格以及优秀的论文。

如果成绩与实际检查不符，要进行降级处理，同时将信息反馈给指导教师、学生以及相关领导。

高校还要评选出若干优秀论文，给予学生和指导教师以奖励。

2.4 建立激励机制以及质量反馈机制高校要定期对论文开展检查工作，并且及时收集相关信息，针对论文检查质量中出现的问题，采取相关措施合理解决，其工作结束后，高校要召开评议总结会，对质量检查中出现的问题以及获取的经验进行总结，制定提高论文质量的相关措施。

3 对工科类本科毕业论文质量控制的相关研究3.1 前馈控制3.1.1 加强论文写作训练教师要在课堂教学中，结合教学实际给学生布置一些论文写作任务，让学生熟悉论文写作的相关流程和模式，教学部门要利用科研奖励、学年论文等奖励措施，提高学生对科研的兴趣，鼓励和督促学生进行科学研究，提高论文写作水平。

同时，高校还要制定合理的论文指导制度，对学生进行论文写作培训，其论文指导制度要包括以下几点：第一，明确论文写作的意义和目的；第二，毕业论文的要求和构成；第三，论文写作的过程；第四，论文的格式以及内容要求。

通过这种途径，提高学生的论文质量。

3.1.2 明确论文相关要求对于工科类论文，其形式和内容通常包括提出问题、阐述问题以及解决问题三个部分，如果论文按照上述格式进行写作，论文质量不会出现太大问题。

教师要提倡学生开展应用性论文写作，学生要结合实习的实际情况开展实证分析，其选题要小，实现小中见大，论文中要体现属于学生自己的认识和见解，充分体现学生的创新思维。

论文中要体现，学生将在学校中学到的知识应用到实际工作中，发现实习单位中存在的问题，并且提出有针对性的建议，保证建议具有一定的操作性和实用性。

3.2 过程控制3.2.1 加强论文写作过程的检查高校教育部门要科学制动论文指导条例，并且明确教师的相关责任，建立以及完善指导教师工作奖罚措施以及评价体系，督促和鼓励教师将更多的精力和时间投入到指导以及检查论文工作中。

3.2.2 统一实习以及论文写作时间高校教学部门和教育部门要将大四下学期的教学分为两个阶段，一个阶段为实习阶段，一个阶段为论文写作以及答辩阶段，给予学生和教师充分沟通和交流的时间。

为了全面提高论文质量，将实习时间和论文写作时间进行统一安排，当学生进入实习的那一刻开始，学生就进入了论文资料的收集、调研以及写作阶段，确保论文内容真实可靠、具有较高的应用价值和创新价值。

3.3 事后控制3.3.1 认真组织论文答辩论文答辩是对论文审查的一种有效补充途径，通过论文答辩能够有效了解学生写作的过程，以及了解论文研究的广度、深度和问题，综合评定学生的研究能力和学术水平；通过论文答辩能够让学生认识到自身的不足，进而明确未来的学习方向；通过论文答辩，突出对论文的修改意见，能够提高论文的质量，实现答辩目的。

因此，在进行论文答辩之前，教师要提前审阅所有论文，并且认真准备答辩问题，针对论文研究的问题提出合理建议。

在进行论文答辩之前，学生要对论文的创新之处、论文内容以及写作目的进行总结，对答辩中可能遇见的问题进行充足准备，确保答辩顺利通过。

对论文质量高、回答问题专业性以及针对性较强的学生要一次通过，论文质量普通，但是经过修改后获得明显提高的学生，要建议其进一步修改，论文质量较差，回答问题缺乏针对性以及专业性的学生，要求其按要求进行修改，并且准备二次答辩。

3.3.2 提高论文淘汰率当前，尽管我国本科院校对论文质量要求较高，学生和指导教师对论文也十分重视，但是却鲜有学生因为论文不合格而影响毕业，这种情况导致学生认为论文及格就行，出现高分无用的心理。

而教师要最后关头，为了高校的毕业率，也会给予学生通过，更是助长了学生的侥幸心理。

因此，高校要提高论文淘汰率，对一些不重视毕业论文的学生进行震慑，促进学生以正确的态度和心理对待毕业论文，进而提高论文的质量。

3.3.3 实行导师答辩回避制度通过以往的论文答辩经验总结，如果导师参与到自己学生的论文答辩中，其他教师成员碍于人情，在答辩中不愿意提一些尖锐以及深刻的问题，导致答辩没有起到预期效果。

尤其是在论文质量与教师业绩实现挂钩的情况下，教师为了自身业绩无疑会照顾自己的学生，答辩现场很可能出现形式主义。

因此，为了让答辩成员在论文答辩中消除后顾之忧，敢于提出一些尖锐以及深刻的问题，论文答辩要实行导师回避制度，指导教师主要负责论文写作指导工作，论文答辩、论文修改以及二次答辩要交给答辩小组进行负责。

3.3.4 规范论文答辩流程高校要科学制定论文答辩的评分标准，并以此为答辩基础，提高答辩的检验性以及可操作性，细化评阅教师、指导教师以及答辩成绩的评分标准。

其中，评阅教师的评分标准为：综合知识运用能力、文字表达、理论知识、论述合理性、资料使用、结构框架、论文难度以及选题意义等八个方面；指导教师评分标准为：完成情况、中期检查、工作量、学术水平、理论分析能力、理论运用能力、结构框架、组织能力、材料选择以及选题意义等十个方面；答辩成绩评分标准为：对论文理解程度、相关知识范围、基础知识掌握程度、论文思路、回答问题的连贯性、语言表述正确性、工作量、论文难度以及论文选题等九个方面。

4 结语对于工科类专业，毕业论文是提高学生创新能力以及实践能力的最重要途径，因此，高校、指导教师以及学生一定充分认识到毕业论文的重要性，加强论文管理、建立以及完善相关制度、规范论文质量监控流程、强化指导教师的主导作用，全面提高本科院校毕业论文的整体质量，提高学生的综合素质，为社会输送符合时代需求的新型人才。

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