数学教学中存在的问题及改进方案

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数学教学存在的问题及改进措施10篇

数学教学存在的问题及改进措施10篇【数学教学】结合工作实际，通过重点对照党章党规以及公安队伍教育整顿自查自纠查找出的问题、存在的顽瘴痼疾、开门纳谏反馈的问题、谈心谈话征求的意见建议，深刻剖析存在问题的原因，明确了努力方向和改进措施，形成以下检视剖析材料。

以下是小编整理的数学教学存在的问题及改进措施10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

数学教学存在的问题及改进措施篇1目前的小学数学教学过程中，教师通常是通过借助各种教学手段及方法提高教学质量与学生学习效率的同时，实现教学的任务及目标。

随着社会的发展、科学的进步，新课标的进一步落实，教师进行小学数学教学的手段及方法也在不断地进行创新与变革。

但是，就目前的实际情况看来，小学数学教学虽然进行了多次变革与创新，但仍旧存在一些不容忽视的难题，因此，还需要教师不断的进行完善与改进，从而确保小学数学教学质量的全面提高。

本文分别就以下几个方面对小学数学教学存在的问题及改进措施进行详细的分析。

一、小学数学教学的重要性1.培养学生进行数学学习的兴趣对于小学生来说，相较于其他学科，对于数学的学习具有更高的难度性，因此，如果教师在教学过程中不能进行良好的引导，便很容易使学生产生厌学心理。

数学是一门很特别的学科，其往往产生与自然、来源于生活、并能够被重新应用于生活，因此，其与生活存在着不可忽视的密切联系。

如果，教师在日常教学过程中，能够将生活常识与数学知识进行联系性的教学，不仅会充分调动学生的积极性，使其能够自主进行学习，还能够不断培养起学生的学习兴趣，建立学生的学习自信心。

2.塑造学生的个人性格每一个学生都会拥有自己独特的性格魅力，而小学阶段正是培养这种人格魅力的关键时刻，因此，教师在小学教学过程中要时刻关注学生的学习态度及学习情况，在激发学生学习热情的同时培养学生的创新思维，并在逐渐培养学生自主学习能力的同时关注学生个人性格的塑造。

3.培养学生进行数学学习的创新能力教师和学校等相关部门应该充分重视新课标中所提出的学生创新能力的培养。

数学教学存在的问题及改进措施5篇

数学教学存在的问题及改进措施5篇数学教学存在的问题及改进措施改进措施本学期的训练教学工作已接近尾声，我的工作按学期初制定的方案有条不紊的进行。

为了今后工作的顺当开展，我就训练教学中的差距和问题及制定的改进措施如下：一、数学教学方面存在的问题：我的课堂教学现状存在着确定的问题。

老师讲、同学听，老师问、同学答，忽视同学主体的能动性、自主性，导致教学效率不高。

具体表现在以下几个方面：1.教学思想转变不够及时，创新意识较差。

特别是实行新课改以来，思想不能与时俱进，"阅历教学论'束缚了手脚。

2.没有对同学更深一步的了解，对同学研究的基本状况把握不是很精确，练的时候缺乏针对性、梯度性。

3.没有保证恰当的练时间与数量。

同学对于基本问题的把握不是很好，特别是对于计算题这样的最基本的题目，错题照旧比较多。

4.对于学困生的了解、关怀不够。

5.课堂教学留意学问传授，却忽视情感互动。

由于数学学科自身的属性，数字排列，缺乏学问自身爱好，在课堂教学中，不能调动起同学研究数学学问爱好，导致课堂教学效率不高。

6.课堂教学存在老师讲的多，同学练的少；优秀同学表现机会多，研究困难同学表现机会少；导致数学教学成果不够抱负。

7.同学合作研究目的不明确，留意于形式，效果并不明显。

老师为主角，少数优等生唱配角，多数同学当听众，合作研究流于形式。

8.对材预备不足，争辩不够，适应力差，对教材挖掘不够，备课难以充分到位，导致教学效率不高。

二、教学方面改进措施：1.创设良好氛围，激励自主研究，教给同学自学方法。

"授之以鱼，不如授之以渔'，重点是教给同学自学的程序与方法。

激发自主研究动机，让同学在研究中寻求欢快，欢快中产生爱好，爱好中产生求知的渴求欲。

转变师生角色，精确定位，不能越位，营造和谐、公正、民主氛围。

2.搭建自主平台、培育自主研究力气。

引导同学乐观参与研究，给全体同学供应自主、合作、多方参与的机会，真正让同学成为研究的仆人。

数学教学存在的主要问题及改进方法

数学教学存在的主要问题及改进方法一、主要问题在当前的数学教学中，存在着一些主要问题。

这些问题导致了学生对数学的兴趣和理解度的下降，同时也制约了他们的学习效果。

以下是数学教学存在的主要问题：1. 缺乏实践和应用：传统的数学教学注重理论知识的讲授，但却缺乏与实际生活和应用场景的联系。

这使得许多学生难以将抽象的概念与现实世界相结合，从而对数学产生抵触情绪。

2. 过分强调计算能力：在考试导向下，大量时间被用于机械计算题目，降低了数学思维能力和创新意识的培养。

因此，很多学生只是追求答案而不去深入思考问题本身。

3. 缺乏启发式教育方法：数学是一门需要灵活思维和探究精神的科目，然而传统教育模式往往偏向于直接灌输知识而缺少培养创造性思维能力。

这限制了学生探索数学本质和解决问题的能力。

4. 教材内容和案例不足：现有数学教材普遍缺乏实际意义和足够的案例分析，这使得学生难以将所学知识应用到实际情境中。

同时，很多教材过于冗长和抽象，给学生学习带来了困扰。

二、改进方法为了应对上述问题并提高数学教育的质量，我们可以采取以下改进方法：1. 引入多样化的教学手段：数学教育需要更多地结合实践和应用，让学生在解决实际问题中体验数学的魅力。

通过使用现代科技手段、数学模型和真实数据分析等方式，可以激发学生的兴趣，并加深他们对数学概念的理解。

2. 培养综合素质与创新意识：除了强调计算能力外，数学教育还应注重培养综合素质，如逻辑思维、推理能力、沟通技巧等。

鼓励学生进行开放性问题探究，并提供足够的资源和指导，以培养他们独立思考和解决问题的能力。

3. 推广启发式教学方法：启发式教学是一种让学生通过自主探究、尝试和实践来发现规律的教学方式。

教师可以通过引导提问、组织小组合作探究等手段，激发学生的好奇心和求知欲，从而提高他们对数学的理解和应用能力。

4. 优化教材内容与案例分析：制定更为贴近实际应用的数学教材，并增加案例分析，将抽象的数学概念与实际问题相结合。

数学教学反思不足之处和改进措施5篇

数学教学反思不足之处和改进措施5篇一篇好的总结，不但有利于自己工作的提升，也更能获得领导的亲睐。

好的工作总结对个人来说至关重要。

以下是我为您整理的总结报告，敬请参阅。

数学教学反思不足之处和改进措施1一、立足现实，活跃思维新课标指出：“数学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发……”新课标的这一理念强调了数学与生活紧密联系，在教学中，引入轴对称图形，我注意让学生联系自己的生活实际，寻找生活中轴对称图形的踪影，让他们感受到数学与生活的密切联系，学会用数学的眼光看待周围事物，从中体验数学的价值。

二、体现学科综合的思想，感受数学之美这节虽然是数学课，但是它所涉及的领域远远超出了数学学科的范围，与美术、美学都有交叉。

学生在课堂上学习数学知识——轴对称图形，但同时也感受到了对称美，数学与美学，虽然一个属于自然科学，一个属于社会科学，二者似乎无多大联系，然而，数学中却处处存在着美。

数的美，形的美；比例的美，对称的美……本课正是从数学角度指导学生认识这类图形，了解其特点，并会画对称轴，但无论是起始部分的导入，还是研究学习部分，乃至精心设计的美化教室……无处不在渗透一个字---美！三、生活是数学的最高境界对称图形是学生生活中司空见惯的，但是学生并不知道这些图形是因为对称而美，从生活中采撷对称的图、物，体现数学来源生活。

让学生装扮教室，不仅提高学生制作对称图形的能力，更重要的是提高学生应用美、创造美的能力。

数学教学反思不足之处和改进措施2从教十余年，在这次岗位大练兵培训学习中受益匪浅，对此次学习进行反思总结，深感自己在教育教学上存在如此之多的失误与不足，学以致用，前车之鉴，以此警告自己。

一、对于教学设计的反思教学设计是每个教师在上课之前必须要做的一件事情，如果不进行教学设计，就不能很好地、有效地组织教学，就不能将自己的思想完全地传授给学生。

讲台是教师的舞台，教师要想把这台戏唱好，必须预先进行创作、设计，所以教师既是作者，又是导演，还是演员，同时还是乐队的指挥。

数学教学不足之处改进措施

数学教学不足之处改进措施一、分析数学教学不足之处1、数学教学没有融入综合性实践数学课程虽然有其理论内容，但是学习过程中不能仅仅局限于理论知识，要把课堂教学与实践融会贯通。

当学生形象化的理解数学概念，把理论概念与具体应用实例结合起来，利用实际案例方法增强学习的趣味性和实用性，使数学更加生动有趣，从而推动数学教学质量的提高。

2、数学教学缺乏创新性很多教师在课堂上讲授的数学课程过于枯燥乏味、单一形式，而缺乏创新性，使得学生无法得到全方位的数学素养，也使得数学学习的质量受到影响。

3、教学方法僵化随着时代的发展，数学教学中出现了一些僵化的教学方法，没能很好的适应学生的学习特点。

很多学生由于教学方法的僵化，无法得到充分的发展，数学教育的质量受到影响。

4、教学资源缺乏在数学课堂上，教师缺乏多样的教学资源，学生缺乏更多的实践活动，受到受到教材的局限性，无法得到充分的发展。

二、改进措施1、增加实践性教学针对数学教学没有融入实践的问题，可以开展以“实践驱动”的数学教学，加大实验教学、活动串联教学、小组讨论教学等可以让学生更加形象化的理解所学内容，把课堂教学与实践融会贯通，让学生能够充分的利用课堂的时间。

2、完善教学方法要强化教师对新教学方法的掌握，把讲授课堂和发现学习结合起来，利用准备好的素材指导学生进行发现学习，利用问答让学生增加自主性和互动性，而且要加强不同学段的学生所需要的不同的教学方法。

3、发挥现代科技教学的优势运用多媒体和图形计算机等科技手段，增强课堂的趣味性，让学生能够充分的利用课堂的时间，运用电子化教学设备，改善数学教育现状。

4、拓展教学资源尽可能多的收集不同的数学资源，增加学生的学习兴趣，建立完善的数学教学文献库，丰富教学内容，为学生提供有效的学习依据，有助于提高数学教学质量。

数学教学中存在的问题及改进方案

数学教学中存在的问题及改进方案第一篇：数学教学中存在的问题及改进方案教学中存在的问题1、课堂教学效率不容乐观作为一名新教师，初次带毕业班，我发现在课堂教学中存在较多的问题，主要体现在：上课准备不够充分，没有好好研读教材，对教材的体系和具体的知识点没有深刻地理解和掌握，课前没有很好地酝酿和策划教学方法、步骤及知识的拓展。

特别是对新课标的要求还没有真正的理解和运用，只是停留在表象和形式上，缺乏教法的研究。

因此造成了讲课随意性强或出现知识性错误，上课重点突不出，难点突不破，上课平均施力。

有的课堂指导、训练不到位就把任务推到课外用作业来弥补。

有时布置的作业没有针对性，没有起到巩固提高的作用，而且学生的课堂作业不能在课堂上及时反馈。

课堂常规把握能力欠缺，不能调动学生的学习积极性，导致教学效率不高。

2、辅导后进生方法单一对后进生的辅导目前只是停留在完成当天的作业，订正当天的作业错误，缺乏对后进生针对性的知识辅导。

对学生的思想教育，调动学生学习积极性方面做得不够到位，后进生的补差学习始终处于被动地位，认为是老是逼我学习，没有认识到应该是自己的积极进取。

而农村家长由于自身原因也无力做好学生的课外学习辅导，导致较大数量的后进生的产生与学业水平的进一步的下滑。

二、正视问题，及时整改：1、抓自身业务能力，提高课堂教学效率。

要多在平时的备课、教材的研读、难点的把握、课堂学生主体性的体现等情况上下功夫。

2、课堂教学需要改进。

针对教学效率不高的情况，结合自己的教学水平的不足找出问题，提出改进意见，落实整改目标，不断提高业务水平。

比如对教材研读不够，没有充分理解领会教材的编排意图，前因后果；教学方法单调，课堂结构松散，不能有效的调动学生注意力与学习兴趣等情况。

及时发现问题，改正问题，并不断去教学实践，以此来提高教学业务能力。

3、加强校本教研的过程管理，提高校本教研的实效性。

①、多听课。

②、积极参加教研活动。

③、加强备课，课前对教材认真分析研读，把握重点难点，上课少走弯路。

数学教学中的问题与改进措施

数学教学中的问题与改进措施数学作为一门基础学科，在学生的学习中扮演着非常重要的角色。

然而，在实际的数学教学过程中，我们还存在着一些问题。

本文将对数学教学中的问题进行分析，并提出相应的改进措施。

一、数学教学中存在的问题1、教学方式单一传统的数学教学多从知识点入手，教授大量公式和定理，快速讲解思路流程，没有让学生充分了解知识的构建和演变过程，教学效果难以确保。

在2023年，应更多考虑学生的认知特点，采用多种多样的教学方式，如案例教学、探究活动、小组合作学习等。

2、教学内容过于抽象数学为一门抽象的学科，侧重于符号、公式和定理的运用。

但在想象力和形象观念方面，数学教学的展开却十分不足，不利于学生理解和掌握知识。

在2023年，应注重激发学生的思维想象力，将数学知识与日常生活联系起来，让学生更好地理解和应用。

3、缺乏生动有趣的教学内容数学教学内容多为干巴巴的符号、公式和定理，难以激起学生的兴趣，导致学生失去学习的动力。

在2023年，应通过创新教材内容，注重提高课程的趣味性和灵活性，使数学教学更加生动、有趣，增加学生的学习兴趣和积极性。

4、缺乏与生活结合的案例数学知识虽然很抽象，但随着社会的发展，各行各业的工作都需要运用到数学知识，这就需要我们在教学过程中注重与生活结合，以实际案例来讲解数学知识。

在2023年，教师应当创新教学方法，注重以实际应用为基础，尽可能让学生在数学知识的学习中，感受到自己的成长和发展。

5、缺乏针对性的学习学生的数学水平参差不齐，教师在教学过程中常常难以迎合学生的需求，在教学内容上门槛较高，导致学生难以掌握知识点。

在2023年，应加强针对性的教学，根据学生的实际水平制定具体的教学方案，有针对性地进行教学，提高学生的学习效果。

二、数学教学的改进措施1、多元教学方式的运用为了让学生更加全面地了解数学知识，在教学中应使用多种多样的方式进行讲解，采用案例教学、探究学习、小组合作等多种形式，让学生在寻找规律和探究问题的过程中，深入理解数学知识。

数学教学存在的问题及改进措施5篇

数学教学存在的问题及改进措施5篇数学教学存在的问题及改进措施5篇【一】进入21世纪以来，国家加大了对教育事业的改革力度，颁布实施了新课程标准，对教师及教学工作提出了新的要求，因此教师要认真学习新课改的教学理念，不断创新教学方法，创造性地开展教学活动，以促进教学质量的提高。

随着新课改的不断实施，在广大师生的共同努力下，小学数学取得了很大进步，但是与新课改的要求还有一定差距。

因此教师要不断转变教学方式，通过多种教学方法激发学生的求知欲，使学生主动投入到学习中，从而提高小学数学教学效果。

1小学数学教学存在的问题1.1教学方法落后。

新课改要求教师创新教学方法，但是受应试教育影响，大多数教师仍采用传统的教学方法，为了节省课堂时间，很少应用小组讨论、合作学习、多媒体教学、创设教学情景等新的教学方法，致使学生对抽象的数学知识难以理解。

同时，数学学习就是和数字打交道，过程比较枯燥，再加上教师的单方面讲解，因此学生感到数学枯燥乏味，缺乏应有的学习兴趣，对培养学生的学习能力、提高学生的数学素养非常不利。

1.2不注重学生思维能力的培养。

数学知识的理论性和逻辑性比较强，通过学习能够培养学生的逻辑思维能力。

然而很多教师为了在考试中取得好成绩，只注重基础知识的教授，并通过题海战术让学生掌握理论知识和解题技巧，从而提高学生的应试能力。

由此却忽略了引导学生进行探究式学习，不注重培养学生的思维能力，学生没有学习主动性，更不会在学习中主动发现问题、解决问题。

同时布置的课外作业大部分都是课本或教学辅导书上的原题，有些习题的设计与教学内容结合的不紧，不利于对所学知识的掌握。

1.3没有发挥学生的学习主体作用。

虽然我国一直在提倡素质教育，但是实际执行时仍以应试教育为主。

受此影响，很多教师仍沿用填鸭式教学方式，在课堂上以教师的讲解为主，学生只能按照教师的思路和节奏听讲、练习，师生间缺乏交流和互动。

由于教师占据了课堂的大部分时间，致使学生没有充足的思考时间，没有发挥想象的机会，不利于学生学习主体作用的发挥。

数学教学存在的问题与改进措施

数学教学存在的问题与改进措施概述：数学是一门重要的学科，它在我们日常生活和职业发展中起着至关重要的作用。

然而，目前数学教育存在一些问题，这导致了许多学生对数学产生困惑和厌倦。

本文将详细探讨当前数学教育中存在的问题，并提出相应的改进措施。

一、缺乏趣味性当前，许多数学课程仍然以传统的“背诵-演算”模式进行，忽视了对于培养兴趣和创造力的需求。

这使得很多学生认为数学是枯燥乏味且难以理解的。

1.1 缺乏实际应用：传统教材过于依赖公式推导和抽象思维，与现实情境脱节。

解决方案：引入实际案例和问题，在课堂上展示如何运用数学知识解决日常生活中遇到的实际问题。

1.2 缺乏互动性：老师主导授课、孤立演算模式使得班级氛围单调、缺少互动交流。

解决方案：鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，通过合作解题促进学习兴趣和互动。

1.3 缺乏多样性：教材和教法单一，不能满足不同学生的需求。

解决方案：根据学生的兴趣、能力和学习风格，提供不同难度层次的数学任务，并采用多种教学方法来满足差异化需求。

二、缺少实践操作传统上，数学教育注重理论推导，忽视了实践操作。

这导致很多学生在应用数学知识时感到困惑。

2.1 缺乏实验环节：少有机会进行数值验证或几何模拟等实际操作。

解决方案：建立数学实验室或使用计算机软件进行模拟，在线仿真等方式加强对抽象概念的理解。

2.2 缺少探究性活动：仅依赖于老师给出的结果而没有思考过程。

解决方案：引导孩子们形成自主探索、自我发现问题并进行独立思考的能力。

鼓励他们尝试调整参数、比较结果，以此来深入理解基本原理。

2.3 缺乏实际应用：缺少与其他学科和现实生活相关的数学问题讨论。

解决方案：引入跨学科的案例分析，如应用数学解决经济、环境、医学等领域问题。

三、评价方式不合理目前，数学教育普遍以考试成绩为唯一评价标准，这导致了对于真正理解和掌握知识的忽视。

3.1 偏重计算能力：过于注重速度和准确性而忽略思考过程。

解决方案：在考试中适当延长时间限制，并增加一些开放性问题来鼓励学生展示自己的思路和创造性。

数学教学存在的问题及改进措施(5篇)

数学教学存在的问题及改进措施（5篇）数学教学存在的问题及改进措施篇一兴趣是学习的最好的老师，所以改变小学学生对小学数学的学习态度，改变以往小学生对数学存在的偏见和讨厌，让学生懂得数学的价值和意义，使学生找到学习数学的乐趣和动力，这样就能使得学生在学习数学的过程中产生了良好的教学效果，取得理想的成绩。

所以希望教师在教学过程中能够合理的利用多媒体，响应新课改的要求，进行有特点的教学活动，改善学生们的教学环境和学习态度，使得小学数学的教学质量出现一个新的高度。

一、小学数学教学的现状１、缺少师生之间的互动，忽视了学生的重要作用：在数学课堂教学中，始终以老师为主体。

老师带领学生进行数学教学活动，却没有给学生自主学习和独立思考的机会，老师利用黑板和粉笔进行教学，对课本进行了详细的介绍和讲解。

但是在这个过程中，学生只关注了黑板上的画面，并没有去认真的思考问题，更是没有对其进行独立的研究。

学生只是在老师的引导下，对课文进行了简单的和表面的了解，在老师的牵动下对问题进行回答。

虽然这种学习方式能很快的将学习内容讲解完毕，但是却忽略了学习的渐进性特点，学生也没有从这样的教学模式中学习到什么技能和思维方式。

２、学生缺乏一定的创新意识和创新能力：小学数学的难点就是由于小学生还处在一个心智发展的阶段，在此时缺乏一定的想象力，所以很难将抽象的数学图案和理论知识结合起来。

但是数学知识他本就有具体性，即如果把抽象的数学图案转换成一定的数学模式，就会将知识具体化，形象化，这样有助于学生将数学概念形象化，容易将数学概念和数学现象结合起来，有助于学生能够更好更快的接受复杂的几何图案和数学公式，并且很清晰的找到彼此之间的联系，也培养了小学生们独立自主的创新意识以及创新能力。

３、教学资料单调，学生缺乏探索的领域：小学教师进行教学活动的资料基本上都是来自于教材，教师并没有去利用其他的工具进行详细的了解，即这样获取的数学知识的内容就会很少，根本不足以让学生真正地感受到数学文化的博大精深，学生走不进数学的天地，也就不能引起学生的兴趣。

数学教育中的问题与改进方案

数学教育中的问题与改进方案数学作为一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力起着至关重要的作用。

然而，在数学教育中存在一些问题，直接影响了学生的学习兴趣和成绩。

本文将探讨数学教育中的问题，并提出相应的改进方案。

一、问题一：单一教学方法数学教育中常见的问题是教学方法单一，只注重传授概念和公式，缺乏实际应用和解题技巧的培养。

这种教学方式容易造成学生的学习passivity，缺乏对数学的兴趣和主动性。

改进方案：1. 组织实际应用讨论：通过与现实生活中的问题相结合，鼓励学生运用已学知识解决实际问题的能力，培养他们的数学应用能力。

2. 引入探索式学习：鼓励学生自主探索，提出问题、解决问题的思维过程，激发他们对数学的探索兴趣。

3. 多元化的教学方式：采用多种教学方法，如小组合作学习、案例教学等，使学生从不同角度理解数学概念，提高学习的多样性和趣味性。

二、问题二：考试导向的教育当前的数学教育普遍以应试为导向，教学内容和方式严重受到应试考试的限制。

这种应试导向教育容易导致学生对数学的兴趣丧失，只追求高分而不注重数学的实际运用和理解。

改进方案：1. 培养数学思维：降低对考试成绩的过度追求，倡导培养学生的数学思维，注重培养学生的问题解决能力。

2. 倡导数学实践：通过数学实践活动，如数学建模、数学竞赛等，引导学生将所学数学知识运用到实际问题中，培养学生的数学直觉和创新精神。

3. 鼓励探究式学习：引导学生主动参与数学问题的解决过程，培养学生的逻辑思维和分析能力，使学生对数学问题有更深入的理解。

三、问题三：师资不足数学教育中存在师资不足的问题，很多教师缺乏更新教育理念和培训的机会，无法适应现代数学教育的发展需求。

改进方案：1. 提供教师培训：加大对数学教师的培训力度，提高其数学专业素养和教学能力，使其能够更好地适应现代数学教育的发展需求。

2. 鼓励教师创新：鼓励教师开展教学研究，推动数学教育的创新，引入新的教学方法和技术，提高教学效果。

数学教学存在的问题及改进措施

数学教学存在的问题及改进措施引言：数学是一门基础的科学，也是现代社会中不可或缺的一部分。

它培养了我们逻辑思维、推理能力和解决问题的方法。

然而，在数学教育中，存在着一些问题，如传统的教学方式、内容难度过大等，并导致了许多学生对数学失去兴趣。

本文将探讨当前数学教育存在的问题，并给出相应改进措施。

一、传统教育方式无法激发兴趣1.1 缺乏实践性：传统上，数学被视为抽象符号和定理的堆积。

这种纯理论的教育方式难以激发学生对于实际应用场景下解决问题所需技巧和知识点掌握程度之间关联性产生兴趣。

1.2 脱离实际：许多课堂上提供给孩子们复杂且与日常生活脱节的例题。

这样“干燥”的内容只会令他们厌烦，并使其无法将所学到知识与解决实际问题相联系起来。

改进策略：开展“体验式”教学，将数学与生活实践结合起来。

2.1 引入故事情境：通过故事情境的引入，让学生能够在解决问题中感受到乐趣。

例如，在教授面积计算的时候，可以选取有趣的例子如名人房产面积计算等，激发学生对数学解题方法和应用场景的兴趣。

2.2 强调实际应用：将数学理论知识与真实世界中的案例联系起来，让学生更好地理解其中关联。

以“日常账单”为例进行乘法运算练习，帮助他们直观感受到数学在日常生活中的应用。

二、内容难度过大令部分人望而却步2.1 数字海洋：现代社会信息爆炸导致了巨量数据和信息产出不断增加。

当今数学课程内容远超传统标准之外，如果不考虑平衡知识深度与广度可能会使一些孩子望而却步并选择放弃。

2.2 缺少个性化辅导：大班化教育模式导致每位同学注意力无法得到充分引导和全方位培养。

这样结果只能是进度放慢，内容没有达到深度。

改进策略：通过提供个性化辅导和以学生为中心的教学方法来解决这些问题。

3.1 比赛与游戏：组织数学竞赛可以激发孩子们对数学的兴趣，并让他们发现自己在数学方面的才能。

同时，在教学过程中加入有趣、富有挑战性的游戏元素，激发他们主动思考和解决问题的能力。

3.2 多样化评价：不仅要重视传统笔试成绩评价，还要更多地考虑到每个孩子在课堂上的实际表现。

数学教学存在的问题及改进措施(通用15篇)

数学教学存在的问题及改进措施(通用15篇)数学教学存在的问题及改进措施数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

数学教学质量如何,直接关系到学生数学基础知识的掌握,能力的发展,兴趣的培养等等。

如何提高数学教学的有效性,使每一个学生的能力得到全面的发展,是每一位教师都必须认真思考的问题。

为了提高教学质量,我们必须实施有效教学。

所谓有效教学,是指在规定的时间内,通过提高教学效率,从而产生最大的教学效果.提高数学教学有效性的途径很多,概括起来主要包括有效备课,有效上课和有效辅导。

下面就从以上几个方面谈谈如何提高我校数学教学的有效性。

一、备课的有效性备课是教学的前期准备工作,是教师从事教学的基本功。

有效备课是指在一定的教学投入(时间、精力、努力、物质)之下,形成有个性、有亮点、有创意、有拓展的教学设计。

备课除了教案写作的常规要求外,还应从教师自身、教材、学生等角度入手,有效地开发和整合这些课程资源,优化教学方案。

要备好课主要要做到以下几点:1.教师不断丰富自身的数学专业知识,学习先进的教育教学理念。

教师是数学学习的组织者、引导者与合作者.因此,教师本身要树立终身学习的意识,多学习教育理论,转变教学观念。

作为教师,我们要研究新课程标准,认真学习新课改下的教学要求和考试说明,要非常熟悉要教什么,怎么教;考试考什么怎么考;哪些要重点讲,哪些只要简单介绍。

只有掌握这些信息才能更好地实施有效教学。

2.备课要用好教材。

有效备课是解读教材,超越教材的创新。

我们在备课时要多角度钻研教材,创造性地理解和使用教材。

要备好课,进行有效的教学设计,首先必须与教材进行深入地对话,备好教材,把“教教材”转变成“用教材”。

教师不仅要全面、准确地掌握学科知识,还要做到融会贯通,从整体上把握学科知识体系,创造性地组织教材,引导学生打通书本世界和生活世界之间的界限,将生活和书本知识融为一体。

3.备课要研究教学的对象。

数学教学存在的问题及改进措施三

数学教学存在的问题及改进措施三数学教学存在的问题及改进措施篇7存在的问题：1、由于学生年龄小对数的感知能力差，注意力不集中。

2、在教学课堂中教学情境把握不到位，学生学习积极性不高。

3、在算法多样化的认识上有偏差，教育教学方法单一。

4、计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。

5、学生由于粗心，有时经常看错题或者誊写错数字，导致到最后计算也出错。

6、有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。

7、平时练习量达不到。

整改措施：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

重视课堂教学，注重通过创设情境，评价鼓励等方式，激发学生学习数学的兴趣。

2、注重生活与数学的密切联系，从而使之贯穿于整个数学探究活动中，让学生在生活中学数学，用数学解决生活中的实际问题。

3、口算，笔算，属于最基础性的题目，每天拿出10分钟左右的时间让学生背乘法口诀、练口算。

加强学生计算能力的培养，重视学生认真细心计算习惯的养成，以及检查等良好习惯习惯的养成，提高计算的准确率。

4、全面了解学生的学习状况，鼓励学生的学习热情，促进学生全面发展，帮助学生建立学好数学的自信心。

加强学生读题理解能力。

从第一次月考的整体状况来看，我在平时的教学中还要注重学生的审题能力、理解能力。

在平时的训练中有意识的变换各种题型，让学生会融会贯通。

避免学的比较死。

5、了解学生的个别差异，做到因人而异。

6、进一步加强学生专心致志，细心检查等良好的学习习惯的培养。

7、关注后进生的状况。

数学教学存在的问题及改进措施篇8自从我省全面实施九年义务教育以来，各地在由应试教育向素质教育转轨中，做了大量的工作，取得了很大的成绩。

但是，在贯彻义务教育初中数学教学大纲和使用义务教育初中数学教材小，仍然没有摆脱应试教育的影响，据统计，全省有相当多的初中不按教学大纲和教材要求教学。

他们以中考试题内容为依据，考什么内容教什么内容，擅自删去必学内容中的“实习作业”和选学内存中的“用计算器进行数的简单计算”、“用计算器求平均数、标准差与方差”等。

数学教学中的常见问题及解决方法

数学教学中的常见问题及解决方法在数学教学中，常常会遇到各种问题，这些问题可能来自学生的困惑、学科自身的难点或教学方法的不当等多个因素。

为了有效解决这些问题，提高数学教学的质量和效果，本文将讨论一些常见问题，并提出相应的解决方法。

一、学生对数学知识的兴趣不高学生对数学知识的兴趣不高是数学教学中常见的问题之一。

如何提高学生对数学的兴趣是一个关键的挑战。

为了解决这个问题，教师可以采取以下几种方法：1. 创设情境：结合学生的兴趣，通过设计生动的数学问题，将数学知识与实际生活情境相联系，激发学生学习的兴趣。

2. 赛事竞赛：组织数学竞赛或者团队活动，增加数学学习的趣味性和竞争性，激发学生的学习热情。

3. 创新教学方式：采用多媒体教学、游戏化教学等新颖的教学方式，增强学生的互动性和参与感。

二、数学知识的抽象性和难理解性数学知识的抽象性和难理解性是另一个常见的问题。

有些学生难以理解数学概念，记忆公式和定理等。

为了克服这个问题，以下方法可能会有所帮助：1. 生动具体的例子：通过举一些具体的例子或图像，帮助学生理解和掌握抽象的数学概念。

2. 实际应用：将数学知识与实际应用相结合，通过解决实际问题的方式来加深学生对数学概念的理解。

3. 合理引导：采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探索，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

三、学生的学习进度不同在一个班级中，学生的学习进度和能力可能存在差异。

这对教师提出了不小的挑战。

以下是一些解决方法：1. 个别辅导：针对学习进度较慢的学生，进行个别差异化辅导，帮助他们消化和理解学习内容。

2. 分层教学：将学生按照不同的学习水平进行分组，采用不同层次的教材和教学方法，满足不同学生的学习需求。

3. 合作学习：鼓励学生之间相互合作，进行小组讨论和合作解题，通过学生之间的互助和交流，促进学习进步。

四、单一的教学方法在数学教学中，有时候教师可能过于依赖某一种教学方法，导致学生学习效果不佳。

数学教学存在的问题及改进措施

数学教学存在的问题及改进措施数学教学是教育中的重要组成部分，但在实践中存在一些问题。

下面是数学教学存在的五个问题以及相应的改进措施。

问题一：缺乏趣味性与实践性数学教学往往过于注重公式和计算，缺乏趣味性和实践性，导致学生对数学产生抵触情绪，难以理解和应用数学知识。

改进措施：引入游戏和实际问题，增加趣味性和实践性。

教师可以设计一些有挑战性的游戏，让学生在游戏中学习数学知识。

同时，教师还可以结合实际问题，将数学知识应用到生活中，提高学生的学习兴趣和动力。

问题二：传统教学方法单一传统的数学教学方法主要是教师讲解和学生背诵，缺乏互动和合作，限制了学生的思维发展和创造力。

改进措施：采用多元化的教学方法。

教师可以利用讨论，小组合作等方式促进学生之间的互动，鼓励学生提出问题和分享解决方法。

此外，教师还可以使用多媒体技术，结合图像和动画，帮助学生更好地理解和记忆数学知识。

问题三：忽视个体差异和学生需求数学教学中，教师往往没有注意到学生的个体差异，采用同一教学方式和节奏对待所有学生，导致学生的学习效果差异较大。

改进措施：个性化教学。

教师可以对学生进行不同水平和速度的分组，根据学生的需求和能力制定个别化的学习计划，充分考虑学生的兴趣和优势，提供相应的教学材料和支持，帮助学生取得更好的学习效果。

问题四：缺乏数学问题解决能力的培养传统的数学教学侧重于计算和应用，忽略了培养学生的问题解决能力。

学生只是被动接受教师提供的解决方法，缺乏思考和创新能力。

改进措施：培养探究精神和解决问题的能力。

教师可以提出一些开放性、探究性的问题，激发学生思考和发现问题的兴趣。

此外，教师还可以引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的创新和解决问题的能力。

问题五：评价方式单一传统的评价方式主要是以考试为主。

只注重学生的记忆和计算能力，忽略了学生的思维过程和解决问题的方式。

改进措施：综合评价方式。

教师可以采用多种评价方式，如作业、小组讨论、实践活动等，全面评价学生的学习情况。