《马克思主义基本原理概论》 课程期末总结性作业
大二马原期末总结
大二马原期末总结学生阶段即将结束，大二的马克思主义原理课程也即将告一段落。
回顾这个学期的学习过程，我深感受益匪浅。
马克思主义原理作为一门理论学科，是我们在大学期间学习的重要课程之一。
通过学习，我深入了解了马克思主义的基本观点、原理和方法论，受到了很大的启发和提高。
下面将从知识的学习与掌握、思维方式的转变、实践应用等方面对这学期上的马克思主义原理课程进行总结。
首先，知识的学习与掌握是学习马克思主义原理的基础。
课程开始之前，我以为马克思主义原理只是一种学说，只是所谓“共产主义的理论基础”。
但是通过一学期的学习，我发现这门课程涉及面非常之广，不仅包括了经济学、政治学、哲学等学科的内容，还对社会发展的规律和人类历史的发展有着深刻的剖析和探讨。
因此，我花费了大量的时间和精力来学习和理解这门课程的知识内容。
通过老师的讲解和自己的阅读，我逐渐了解了马克思主义的基本原理，包括唯物论、辩证法、剩余价值论等等。
在学习这些内容的过程中，我深感到马克思主义是一种深刻的学说，它对人类历史和社会发展的解析和分析非常准确。
通过对这些知识的学习和掌握，我逐渐形成了对马克思主义这一理论体系的深入理解。
其次，学习马克思主义原理让我发生了思维方式的转变。
在课程开始之前，我对马克思主义所持的态度可以说是比较陌生和抵触的。
我认为马克思主义是一种过时的理论，不适用于现代社会。
然而，随着课程的深入，我对马克思主义的理解越发深刻，对这一学说的作用和意义有了全新的认识。
我认识到马克思主义原理是一种为人民服务的理论，是一种具有强烈生命力和创造力的理论，是推动社会进步和变革的重要工具。
通过学习这门课程，我逐渐认识到了马克思主义的普遍性和科学性，深刻领会到了它对于解决社会问题和推动社会进步的作用。
这种转变让我深感受益匪浅，也让我对人类社会的未来充满了希望。
最后，学习马克思主义原理还让我认识到了实践与理论的关系。
作为一门理论学科，马克思主义原理的学习不仅仅是掌握理论知识，更重要的是学会将理论应用于实践，将理论与实际问题相结合。
国家开放大学电大《马克思主义基本原理概论》网络核心课终结性试卷二及试卷三试题及答案
国家开放大学电大《马克思主义基本原理概论》网络核心课终结性试卷二及试卷三试题及答案终结性试卷二论述题：2022年初，新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，为进一步做好病例诊断和救治工作，医学专家工作组对医疗救治工作持续进行分析、研判和总结。
在此基础上，对诊疗方案进行修订和完善，不断推出新的诊疗方案版本。
根据材料，并结合工作和生活的实际，请回答下面的问题： 1.阐述实践在认识活动中的作用？（50分）答：这次对诊疗方案进行的修订和完善再次验证了实践是检验真理的唯一标准。
⑵实践是认识发展的动力。
⑶实践是检验认识是否具有真理性的标准。
⑷实践是认识的目的。
2.如何理解“实践与认识的辩证运动，是一个由实践到认识、再实践、再认识，循环往复以至无穷的辩证发展过程”？（50分）答：认识的辩证发展过程是实践、认识、再实践、再认识，循环往复，以至无穷。
这一-原理运用于实际，形成了我们党的从群众中来，到群众中去的工作方法。
所谓“从群众中来”，就是把群众中分散的意见集中起来，经过去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里的改造制作，即科学的分析综合，化为系统的意见和办法。
所谓“到群众中去”，就是要把群众中集中起来的意见、办法拿到人民群众中去实践，进行验证，并把正确的东西化为群众的意见，使群众坚持下去。
化为行动。
这符合认识的辩证发展过程即实践-认识-实践。
终结性试卷三论述题：在资本主义生产关系中，工人劳动一天，资本家付给工人一天的工资。
在这貌似公平的背后，本质上是资本家对工人的剥削，请谈一谈对生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律和生产剩余价值方法的认识。
（100分）剩余价值规律是资本主义生产方式的绝对规律资本主义的生产目的是为了获取剩余价值，“生产剩余价值或赚百钱，是这个生产方式的绝对规律。
”剩余价值规律决定了资本主义生产的实质，即这一生产的目的完全是为了追求剩余价值。
在这一生产问方式中，只有生产剩余价值的劳动，才是生产劳动；雇佣劳动者只是生产剩余价值的工具，只是生产剩余价值的一个因素；他们的个人消费，只有在保证获取剩余价值的限度内，才是资本所需要的。
马原期末总结作文
马原期末总结作文在这门马克思主义原理课程中，我学到了很多马克思主义的基本理论知识。
首先，我了解了辩证唯物主义的基本原理。
辩证唯物主义认为世界是由矛盾和运动构成的，矛盾推动着事物的发展变化。
这样的认识让我深刻地理解到，事物的本质是矛盾的统一，而不是简单的对立面。
只有通过分析事物的矛盾，找到它们的发展规律，才能更好地揭示事物的本质和变化过程。
其次，我学到了历史唯物主义的基本原理。
历史唯物主义认为社会的发展是由生产力和生产关系的矛盾推动的。
随着生产力的发展，生产关系逐渐变得不适应生产力的发展要求，从而引发社会革命。
这个理论让我认识到，社会的发展不是偶然的，而是有其内在的必然性。
只有通过深入研究生产力和生产关系的发展变化，才能更好地把握社会变革的方向和途径。
马克思主义还有很多其他重要的理论，例如阶级斗争理论、剩余价值理论等，这些理论对于分析社会现象和指导革命实践具有重要意义。
通过学习这些理论，我更加深入地认识到资本主义社会的阶级矛盾和经济剥削的本质。
只有通过对资本主义社会的深刻分析，才能找到打破资本主义束缚、实现共产主义的出路。
在学习马克思主义期间，我也学到了很多马克思主义的方法论。
例如，实事求是、辩证思维、历史唯物主义的方法论等。
这些方法论对我来说非常重要，因为它们不仅是马克思主义理论的基础，而且可以指导我们正确看待和解决实际问题。
在今后的学习和工作中，我会始终坚持这些方法论，用马克思主义的世界观和方法论分析和解决问题。
此外，通过学习马克思主义原理课程，我也更加认识到了马克思主义与中国特色社会主义的紧密联系。
中国特色社会主义是以马克思主义为指导，根据中国的实际情况，形成的一种理论和实践，是中国共产党领导下中国人民进行具有许多新的历史特点的伟大社会革命。
学习马克思主义原理课程让我更加深入地了解中国特色社会主义的理论特点和实践成果。
我相信，在中国共产党的领导下，中国特色社会主义一定能够不断取得新的胜利。
总而言之，学习马克思主义原理课程是我大学学习生涯中的一次重要经历。
大二马原理期末总结
大二马原理期末总结大二学年的马克思主义基本原理研究是我们在我的大学生涯中的一门重要课程。
本门课程对于我们的政治理论学习和思想素质的培养有着重要的影响。
通过对这门课程的学习，我学到了许多重要的理论知识，同时也对社会主义市场经济的发展和人民群众的利益保障有了更加深入的了解。
接下来，我将对这门课程进行一次总结，总结其中的要点和心得体会。
这门课程的教学内容主要包括了马克思主义的历史渊源和基本原理。
在学习这门课的过程中，我首先了解到了马克思主义的历史背景和产生的原因。
马克思主义作为一种辩证唯物主义的世界观和认识论，是由马克思和恩格斯首创并不断发展完善的。
马克思主义的产生是为了揭示和解决资本主义社会中存在的各种矛盾和问题，并实现无产阶级的解放和人类的全面发展。
在学习马克思主义基本原理的过程中，我们首先学习了唯物史观和辩证法的基本原理。
唯物史观认为，物质是世界的根本实体，是人类生活和思想的基础。
辩证法则提出了事物的对立统一和发展的规律。
这些原理使我们认识到社会发展是一个由矛盾斗争推动的过程，事物的发展是辩证的、质的飞跃的过程。
在学习了唯物史观和辩证法的基本原理后，我们又学习了马克思主义关于人类社会发展和循环的基本理论。
社会发展的规律是人类历史发展的总的规律，它反映了人类社会历史的客观要求和发展变化的必然性。
社会发展由社会生产力和社会关系的矛盾运动推动，这种运动的结果是社会的进步和变革。
为了更好地了解社会发展的规律，我们还学习了资本主义和社会主义两种社会制度的基本矛盾和发展特点。
资本主义社会以私有制为基础，以市场经济为主导，存在着资产阶级与无产阶级之间的剥削与被剥削的矛盾。
社会主义社会则通过建立社会主义公有制和实行社会主义市场经济，实现了生产资料的公有制和按劳分配，消除了剥削和被剥削的关系。
在学习了资本主义和社会主义两种社会制度的基本矛盾和发展特点后，我们还学习了国际社会主义运动的历史和特点。
国际社会主义运动是工人阶级和人民群众为了实现共产主义而进行的斗争，是国际共产主义运动的组成部分。
马克思主义基本原理概论学习总结(推荐8篇)
马克思主义基本原理概论学习总结第1篇_说：“我相信，世界上赞成马克思主义的人会多起来，因为马克思主义是科学的。
那么，什么是马克思主义？马克思主义是无产阶级思想的科学体系。
它的内容涵盖了社会的政治，经济，文化，军事，历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。
马克思主义最重要的理论品质就是坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。
这种与时俱进的理论品质，是值得我们全世界人民学习的，我们要秉承这种优良高尚的品质切实地运用到我们现实生活中去。
首先，这种品质是马克思主义理论本质的反映；其次，这种品质是人类认识发展规律的具体体现；最后，这种品质是理论创新的内在要求。
总之在实践的基础上不断推进理论创新，使党的全部理论和工作体现时代性，把握规律性，富于创造性。
实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想。
总之我们坚持马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法，就是要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，坚持实现最广大人民的根本利益的政治立场，坚持一切从实际出发，实事求是，在实践中检验真理，发展真理。
并把握和顺应人类社会发展的客观规律，走历史必由之路，不断推进中国特色社会主义事业的发展，用实际行动，为实现共产主义社会崇高理想而奋斗。
学习了马克思主义让我知道了世界的一切事物都是有联系的，并不是单一孤独的存在着，那可谓是事事有联系，时时有联系。
就好比当今的国际形势一样：世界的进步离不开中国，中国的发展也离不开世界一样。
还懂得了物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。
我们看问题不应该只看到事情的表面，要通过表面去看到事情的实质性东西，就好比当今的中国，中国目前和资本主义大国美国来说是有较大的差距，但是不能说中国就比美国差，社会主义就比资本主义差。
2022秋国家开放大学电大《马克思主义基本原理概论》大作业终结性试题及答案
2022秋国家开放大学电大《马克思主义基本原理概论》大作业终结性试题及答案2022秋国家开放大学电大《马克思主义基本原理概论》大作业终结性试题及答案大作业终结性考试试卷一材料分析题（100分）：材料：华佗是我国历史上的一位名医。
有一次，府吏倪寻和李延两人均头痛发热，同请华佗看病。
经华佗望色、诊脉后，给李延开了解表发散药，给倪寻开的是泻药。
正当二人疑惑之际，华佗解释道：李延是因受凉，病在外，故应当吃解表药。
倪寻是因饮食过多引起，病在内，故应当服用泻药。
二人虽病状相似，但病因不同，所治疗方法也不同。
二人信服，各自拿药服用，很快痊愈。
1、指出材料中所蕴含的唯物辩证法的哲学范畴并分析内涵。
（70分）答：材料中所叙述的案例华佗两个府吏倪寻和李延看病，华佗经过望闻问切之后，虽然二人都是得了感冒，但是，华佗给他们药物却迥然不同，给倪寻开的是泻药，给李延开的是解表发散药。
华佗的解释是，二者都是感冒,但生病的原因不同，而且通过望闻问切后发现生病的病理不同，所以，开了不同的药物。
这里的案例用的原理是原因和结果，现象和本质。
中医是我国宝贵的医学遗产，强调辨证施治，华佗对症下药治头痛发热的故事蕴含着丰富的辨证法思想。
③体现了矛盾的特殊性原理。
矛盾的特殊性指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点，要求我们具体问题具体分析，材料中华佗针对症下药正是对二者病症具体问题具体分析都结果。
④体现了原因和结果的关系，原因和结果的关系就是引起和被引起的关系，材料中，两个患者的病症都是有各自的原因引起的，华佗正是认识到了其病因对症下药，取得良好的治疗效果。
2、矛盾既有普遍性，又有特殊性，普遍性和特殊性是辩证统一的关系。
事物在发展过程中正视矛盾的特殊性是有效解决问题的关键。
我们应一切以时间、地点、条件为转移，具体问题具体分析，用不同的方法解决不同的矛盾。
古今中外一直都有人展望未来，对未来理想社会作过绘形绘色的描绘。
在中国古代，孔子关于“大同”社会的描绘千古传颂，传为佳话。
《马克思主义基本原理概论》期末复习题及答案
《马克思主义基本原理概论》期末复习题及答案一、单选题1. 马克思主义是一个严密而完整的理论体系，它产生于 19 世纪（ C）中期，至今已有 170 多年的历史。
A. 20 年代B. 30 年代C. 40 年代D. 50 年代2. 马克思主义的直接理论来源主要是（B ）。
①德国古典哲学②英国古典政治经济学③19世纪英法两国的空想社会主义学说④19世纪自然科学的巨大进步A. ①②③④B. ①②③C. ②③④D. ①③④3. 德国古典哲学的最高成果是（D ）。
①康德的批判哲学②黑格尔的辩证法③费希特的唯心主义④费尔巴哈的唯物主义A. ①②B. ②③C. ③④D. ②④4. 英国古典政治经济学的代表人物是（A ）。
①威廉•配第②亚当•斯密③大卫•李嘉图④大卫•休谟A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②③④5. 19 世纪上半叶英法两国的三大空想社会主义者是（B ）。
①康帕内拉②圣西门③傅立叶④欧文A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②③④6. 在马克思主义的产生过程中，18、19 世纪自然科学的三大发现（C ）也起了重要的影响。
①牛顿力学②细胞学说③能量守恒和转化定律④生物进化论A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①③④7. 下列关于马克思主义的表述中，正确的是（D ）。
①它是由马克思、恩格斯共同创立的②它不仅包括它的创始人马克思、恩格斯的理论，而且包括它的继承人列宁、毛泽东、邓小平、习近平等人的理论③它以反对资本主义、建设社会主义和共产主义为目标④它是关于无产阶级和人类解放的科学A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①②③④8. 马克思主义在实践中不断发展，先后经历了（A ）几个主要发展阶段。
①马克思主义创立②列宁主义③毛泽东思想④中国特色社会主义理论体系A. ①②③④B. ②③④C. ①②④D. ①②③9. 马克思主义的理论品质是B）。
A. 实事求是B. 与时俱进C. 发展创新D. 指导实践10. 马克思主义的根本理论特征是（D ）。
《马克思主义基本原理》(结课作业)
201812考试批次《马克思主义基本原理》结课作业学生姓名：学习中心：学号：专业：年级层次：高起专北京语言大学网络教育学院《马克思主义基本原理》期末试卷注意：本学期所布置的结课作业，请同学一律按照以下要求执行：1) 结课作业提交起止时间：2018年11月17日--12月17日。
（届时平台自动关闭，逾期不予接收。
）2) 结课作业课程均需通过“离线作业”栏目提交电子版，学院不收取纸介的结课作业，以纸介回寄的作业一律视为无效；3）截止日期前可多次提交，平台只保留最后一次提交的文档，阅卷时以最后一次提交的结课作业为准，截止日期过后将关闭平台，逾期不交或科目提交错误者，按0分处理；4) 提交文档要求：提交的文档格式为doc、rar，大小10M以内；5) 必须严格按照每门课程的答题要求完成作业，没有按照学院要求来做的结课作业，将酌情扣分。
请认真阅读以下材料，并按照要求回答相关问题。
一、根据以下材料回答相关问题（20分）。
[材料1]陆九渊：“四方上下曰宇，往古今来曰宙。
宇宙便是吾心，吾心便是宇宙。
”王守仁：“无心外之理，无心外之物。
”[材料2] 朱熹认为，“理在气先”，“宇宙间一理而已，天得之而为天，地得之而为地。
”“未有天地之先，毕竟也只是理，有此理便有此天地，若无此理便亦无天地。
”[材料3] 列宁：“哲学唯心主义是把认识的某一特征、方面、部分片面地、夸大地……发展为脱离了物质、脱离了自然的、神话了的绝对。
”请回答：（1）简析材料1 的观点并说明其唯心主义的形式。
答：这句话的观点是他们认为只有心才是真实的，而物质世界都是虚幻的，主张心既主观精神是宇宙或物质世界的本源。
物质世界派生于精神，这种观点属于主观唯心主义。
（2）简析材料2的观点并说明其唯心主义的形式。
答：朱熹是宋明理学的著名代表，他认为在具体事物气存在前，就现有理（一种脱离人和具体事务的抽象精神）存在了。
理在气先，就是指客观精神理决定事物的存在。
理是万事万物的本源，这种观点属于客观唯心主义。
马原课的期末总结
马原课的期末总结马原课，全名是《马克思主义哲学原理》课程，是大学哲学系列课程之一。
作为一门重要的思想政治理论课，马原课的学习对我们培养正确的世界观、人生观、价值观，加强对马克思主义哲学原理的理解和运用，具有重要意义。
在这学期的马原课中，我通过学习和思考不仅更加深入了解了马克思主义哲学原理，同时也收获了许多有益的启示和思考。
首先，马原课教会了我对马克思主义的正确理解和应用。
在课堂上，我们学习了马克思主义的基本原理，包括历史唯物主义、辩证法、劳动价值论等。
通过对这些原理的学习和理解，我对马克思主义的基本思想和方法有了更加深刻的认识和理解。
马克思主义是充满活力和前瞻性的科学理论，它以人类解放和社会发展为目标，以劳动人民的利益为出发点，为我们提供了创造美好世界的指导思想。
其次，马原课让我认识到了我作为大学生的责任和使命。
马克思主义强调实践是检验真理的唯一标准，我们作为大学生，应当积极参与社会实践，为社会主义事业的发展贡献自己的力量。
作为年轻一代，我们应该不断学习、探索、创新，为社会的进步和发展做出积极的贡献。
同时，马原课还教会了我要坚定理想信念，始终保持对共产主义远大理想的信仰，不被眼前的挫折和困难所打击，要为追求真理、实现人民利益而奋斗终身。
再次，马原课让我深刻认识到马克思主义与时俱进的重要性。
马克思主义从诞生伊始便强调实践、批判和革新，它不是一成不变的教条，而是不断适应时代发展需求的灵活体系。
作为学生，我们应该与时俱进，与新时代的发展保持紧密联系，适应发展变化的需要，不断吸取新的知识，拓展自己的思维边界。
只有不断更新自己的思想和视野，我们才能更好地服务于社会。
最后，马原课还让我对人生和社会有了更加深入的思考。
通过学习马克思主义哲学原理，我逐渐明白了人生的真正意义所在。
我们应该将个人利益融入到人类利益之中，以人民的幸福和社会的进步为目标，为实现共同富裕和人类解放而努力。
同时，马原课还教会了我对社会现象和社会问题进行更加深刻的思考，不仅要看到问题的表面现象，更要探索问题的本质和根源，这样才能找到解决问题的有效途径。
XXX《马克思主义基本原理概论》大作业终结性三套试题及答案
XXX《马克思主义基本原理概论》大作业终结性三套试题及答案XXX《马克思主义基本原理概论》大作业终结性三套试题及答案大作业终结性考试试卷一材料分析题(100分):材料:XXX是我国历史上的一位名医。
有一次，府吏XXX和XXX人均头痛发热，同请XXX看病。
经XXX望色、诊脉后，给XXX了解表发散药，给XXX开的是泻药。
正当二人疑惑之际，XXX解释道:XXX是因受凉，病在外，故应当吃解表药。
XXX是因饮食过多引起，病在内，故应当服用泻药。
二人虽病状相似，但病因不同，所治疗方法也不同。
二人信服，各自拿药服用，很快痊愈。
一、指出材料中所蕴含的唯物辩证法的哲学范畴并分析内涵。
(70分) 答:(1)XXX对症下药的故事涉及的辩证法基本范畴主要有:原因和结果、现象和本质。
原因和结果是揭示事物的前后相继、彼此制约的一对范畴，它揭示和反映事物之间引起和被引起的关系。
在现实中因果关系的表现是多样的。
两府吏生病，饮食过多、受凉感冒是原因，头痛发烧是结果，是异因同果。
现象和本质是揭示事物的外在表现和内在根据的一对范畴。
本质决定现象，现象表现本质，人们可以通过现象认识本质。
XXX通过望色、诊脉认识了两人发烧的不同原因，就开出了不同的药方。
.1(原因和结果是揭示客观世界中普遍联系着的事物，引起被引起、彼此制约的一对范畴。
原因是引起一定现象的现象。
结果由于原因作用而引起的现象。
(判断前后相继的两个现象之间是否具有因果联系，其根本标志是看它们是不是引起被引起的关系。
23(原因和结果的区分既是确定的又是不确定的。
如果把两个具有因果联系的现象从普遍联系中抽出来加以考察，原因与结果的区分是确定的，如果把它们放在世界无限发展的链条中去考察，那么原因和结果的区分则是不确定的。
同一个现象是在一种关系中是结果，在另一种关系中则是原因，反之亦然。
4(原因和结果相互作用、相互转化、互为因果。
二、请理论联系实际，如何理解“具体问题具体分析”,(30分)答:唯物辩证法全面而科学地揭示了事物发展的动力、形式和过程，从各个方面真实地反映了世界发展的普遍规律，为人类认识和改造世界提供了锐利的思想武器。
2022秋国家开放大学思政课终结性大作业《马克思主义基本原理》(试卷A)参考答案
试卷代号：1395国家开放大学2022年秋季学期期末统一考试马克思主义基本原理试题A(开卷)论述题：辩证唯物主义认识论认为，认识是主体在实践的基础上对客体的能动反映，而认识又包含感性认识和理性认识。
理论联系实际，如何正确理解感性认识和理性认识的关系? (100分)答：感性认识是人们在实践基础上，由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。
感性认识是认识的初级阶段，直接性是其突出的特点。
感性认识是用具体的、生动的形象直接反映外部世界，以事物的现象即外部联系为内容，还没有深人到对事物的本质的认识。
所以，感性认识虽然是生动的、形象的，但是还不深刻，这是其局限性所在，因而也是它必须要上升到理性认识的原因所在。
理性认识是指人们借助抽象思维，在概括整理大量感性材料的基础上，达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识。
理性认识包括概念、判断、推理三种形式。
从概念到判断再到推理，是理性认识由低级到高级的发展。
理性认识是认识的高级阶段，具有抽象性、间接性的特点，它以反映事物的本质为内容，因而是深刻的。
一、感性认识是理性认识的前提和基础。
感性认识是通过感觉、知觉和表象三种相互联系的形式获取事物表面的和初步的认识。
感性认识是人的意识与外部世界取得联系的基本形式。
感性认识具有直接性、片面性与主观性的特点。
是为开展理性认识提供思维素材的初级认识形式；二、理性认识是在感性认识基础上发展起来的高级认识形式。
理性认识通过概念、推理和判断等三种循序渐进的形式对事物展开本质及规律性的认识。
理性认识具有间接性、抽象性与客观性的特点。
理性认识是建立在感性认识基础上揭示事物本质和规律性的高级认识形式；三、感性认识和理性认识的辩证关系。
1、感性认识与理性认识之间是互相依存的关系。
理性认识依赖于感性认识提供思维的素材(认识论中的唯物论);感性认识有待于发展到理性认识，即透过现象看本质。
马原理期末总结
马原理期末总结在马原这门课程中，我通过学习和理解马克思主义哲学的基本原理和方法，对世界上各种问题的基本原因和解决办法有了更深入的认识。
以下是我对马原这门课程期末的总结，总结内容将结合课程内容进行阐述，以期清晰地呈现我对马原的学习成果。
首先，马克思主义哲学的核心观点是唯物主义。
唯物主义认为世界的存在和变化是物质的存在和变化，意识是物质的产物。
在学习中，我了解到唯物主义是以自然科学为基础的，它要求人们站在物质的基础上来认识世界，而不是抽象的哲学概念。
唯物主义的基本原则是“物质第一性”，即物质是基本的，意识是从物质中产生的。
其次，历史唯物主义是马克思主义哲学的重要组成部分。
历史唯物主义认为社会历史是一种物质的历史，社会制度的发展和变化是由社会经济基础的变化引起的。
在学习中，我明确了社会制度和社会经济基础的关系，了解了社会历史的发展规律以及阶级斗争在社会历史中的作用。
历史唯物主义强调了阶级斗争是社会历史发展的动力，且每一个历史时代都有主导地位的阶级。
同时，马克思主义哲学还提出了人的自由和解放的思想。
马克思认为，人类历史的目的是实现人的自由和解放，而阶级斗争是向这个目标迈进的动力。
在学习中，我深刻理解了人的自由和解放的内涵，以及实现人的自由和解放所要解决的根本问题。
此外，在学习马原的过程中，我还对辩证法、实践和认识论等哲学问题有了更深入的理解。
辩证法是马克思主义哲学的基础和核心，它揭示了事物的矛盾运动和发展规律。
在学习中，我了解到辩证法是一种全面、发展的思维方式，能够解决复杂问题，指导实践。
实践是马克思主义哲学的立足点和前提条件，只有通过实践，才能获取真理和认识规律。
认识论是马克思主义哲学的理论基础，它揭示了人类认识世界的能力和方法。
总的来说，通过学习马克思主义哲学的基本原理和方法，我对世界的本质、发展规律、阶级斗争、人的自由与解放等问题有了更加深入的认识。
马原这门课程提供了一种独特的视角，使我能够从唯物主义和历史唯物主义的角度去审视世界，去了解社会历史的发展和演变。
期末总结马原手写
期末总结马原手写马克思主义基本原理概论是我在大学期间所学习的一门重要课程，通过学习这门课程，我对马克思主义的基本原理有了更深入的了解，并且在实践中也得到了一些应用。
在这学期的学习中，我收获了很多，并且对自己的未来发展也有了更清晰的规划。
在学习马克思主义基本原理概论的过程中，我深刻地领悟到了马克思主义的科学性和革命性。
马克思主义作为一门科学，通过对社会发展规律的研究，揭示了资本主义社会的矛盾和危机，提出了无产阶级革命的理论基础。
马克思主义的科学性在于其思想立足于对客观世界的分析与认识，而非空泛的主观臆想。
马克思主义的革命性则在于提出了无产阶级的解放和共产主义社会的建立，为人类社会的发展开辟了新的道路。
通过学习马克思主义基本原理，我从理论上认识到了资本主义社会的本质矛盾，更加深刻地理解了无产阶级革命的历史必然性和迫切性。
学习马克思主义基本原理概论，我也学到了很多社会实践中的知识和经验。
马克思主义不仅仅是一种理论，更是一种实践。
通过学习马克思主义的思想和方法，我更加清楚地认识到自己要走上实践的道路，通过实践来完善自己的理论认识。
在学习过程中，我也积极参与了社会实践活动，比如参与社会实践团队，参加志愿者活动等，通过实践的形式，将学到的理论知识付诸实践，这不仅加深了我对马克思主义的理解，也让我更加接近真实社会，感受到了人民生活中的方方面面，使我对社会发展问题有了更敏锐的触觉。
在学习马克思主义基本原理概论的过程中，我也注意到了一些困难和挑战。
首先，马克思主义的语言较为复杂，需要耐心阅读和思考，这对于我来说是一项不小的挑战。
其次，马克思主义的理论包含了众多的观点和思想，需要对其中的关键概念和思想进行深入的理解和分析。
最后，马克思主义理论的实践性是一个重要的问题，单靠在课堂上听讲和读书是远远不够的，需要结合实际情况，积极投身社会实践，把学到的理论知识与实践相结合。
通过这门课程的学习，我对未来的发展有了更清晰的规划。
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马克思主义学院《马克思主义基本原理概论》课程作业
传媒技术学院2011级1班姓名马升强学号2011204074得分
题目及要求：结合矛盾观点谈一谈你对“钓鱼岛问题”的态度。
（交打印稿，仅限一页）钓鱼岛是我国神圣不可分割的领土。
1.根据矛盾的普遍性规律，钓鱼岛的问题虽然经过两国多次协商，但是矛盾仍没解决，说明矛盾存在事物发展的始终，旧的矛盾解决了，新的矛盾又产生了，事物始终在矛盾中运动。
2.根据矛盾具有特殊性，同一事物在不同的在不同的发展阶段有不同的特点，钓鱼岛在改革开放初时约定双方协商的，现在日本却强行侵占，说明了其不同阶段的不同矛盾，矛盾的特殊性要求我们要具体问题具体分析，对待不同时期的矛盾，应该采取不同的策略，对待日本的公然侵略行为也应该采取相应的策略，来解决这一矛盾，使矛盾发展成一种和谐的状态。
3.矛盾具有斗争性和同一性。
矛盾的斗争性是矛盾的双方的斗争促进双方力量的变化，为事物的质变创造条件。
矛盾的同一性是是事物存在和发展的前提，同一性是使矛盾双方相互吸取有利的因素，在相互作用中得到发展，钓鱼岛事件中中日双方相互进行军事上的斗争体现了矛盾的斗争性，中日双方在斗争中可能使钓鱼岛问题得到一定的解决，体现了斗争为事物的质变创造了条件。
中日双方在斗争中相互学习双方的科技、文化等方面，这促进了双方的发展。
4. 矛盾具有对立统一性。
矛盾的对立统一要求我们要辩证的看待问题，要一分为二的全面的看待问题。
日本侵略我岛，我们要冷静对待，全面看待问题，不能偏激的抢砸日本货物，做违法的事，要正确的对待，采取积极的行动，保卫钓鱼岛。
授课教师签名。