生命复习课
生命教育课题指南复习课程
生命教育课题指南生命教育课题指南一、综合研究1. 关于生命教育学科建设的理论研究；2. 生命教育现状调查与对策研究；3. 以学校为单位开展的系统化生命教育研究；4. 学校生命校本课程与教材建设的研究；5. 学校生命文化建设的研究；6. 学校、家庭、社区等协同合作的生命教育工作体系的研究；7. 学校生命教育综合实践活动的研究；8. 学科教育中进一步探索生命教育有效教学模式的研究；9. 生命课堂有效教学模式及效果评价研究；10. 进一步综合利用校外教育资源来落实学校生命教育的研究；11.信息化与生命教育模式的研究；12.核心素养培育与生命教育的契合研究；13.生命科学研究转化及其在教育教学中的应用；14.生命教育发展趋势研究二、生命德育与伦理教育研究1. 将社会主义价值观教育寓于学校生命教育全过程的研究;2. 生命德育教育教学模式研究；3. 生命德育有效性的研究；4. 生命德育与传统文化传承的研究；5. 生命伦理与学生发展的研究；三、生命安全教育研究1. 校园生命安全教育的教育教学模式研究；2. 校园生命安全教育体系与教学内容的研究；3. 校园生命安全有效防控体系的研究；4．家庭、社会与学校等多位一体生命安全防空体系四、生命心理教育研究1. 学校心理教育与生命教育的契合研究；2. 学校心理教育模式与生命教育效果研究；3. 学校心理教育与学生生命的发展和幸福成长关系研究；五、生命健康教育研究1.学校生命健康教育基本现状与对策研究；2.学校生命健康教育的教育教学模式研究；3.学校生命健康教育教学内容与课程体系研究；4.学校生命健康教育效果研究；。
复习课时二(生命科学学业水平)
生物有氧呼吸与无氧呼吸比较表
呼吸类型
进行场所 不 分解产物 同 点 放能情况 反应式
有氧呼吸
先在细胞质基质， 后在线粒体内 CO2和H2O 释放大量能量，形成 大量ATP
C6H12O6+6H2O+6O2酶
无氧呼吸
在细胞质基质内
无氧或缺氧条件， 呼 吸酶
进行条件 游离氧，各种呼吸酶
酒精和CO2或乳酸 释放少量能量，形 成少量ATP
C6H12O6
糖酵解
酶
少量 能量
热 能 2ATP
4H
+
丙酮酸（２C３H４O３）
（ 第细 一胞 阶质 段基 质 ）
2CO2二碳化合物
三羧酸循环
酶
6H2O
少量 能量
热 能 2ATP
6O2
酶
20H+
大量 能量
酶
4CO2
热 能 34ATP
第（ 二线 、粒 三体 阶） 段
12H2O
有氧呼吸过程
① 葡萄糖的初步分解 场所：细胞质基质
光能
释放的氧气来 源于参加反应 的水
叶绿体！
C6H12O6+6O2+6H2O
1、物质转化：
无机物
有机物 有机物中的化学能
2、能量转化： 光能
考点三：呼吸作用
细胞呼吸类型
（糖的有氧分解） 1. 有氧呼吸 ——高等动植物呼吸的主要方式
2. 无氧呼吸
（糖的无氧分解）
演示实验：酵母菌的呼吸方式
有氧呼吸过程
酶
6CO2+12H2O 通过酶的催化作用，把 糖类等有机物彻底氧化分解，产生出CO2和H2O， 同时释放出大量能量的过程。
丰富多彩的生命世界复习课
羊村的生物园已经建成，现 招聘导游一名。哈哈哈！小 羊们，要加油啊！
羊村的生物园要招聘导游， 哈哈，这可是份美差，我 一定要争取到，到时和游 客们……
大约30万
大约150万
46900 大约130多万
350多种
“懒羊羊，懒羊羊……，唉，又睡着了。同学们， 帮帮他吧。” 一、哪些是草本植物？哪些是木本植物？ 香蕉树 银 杏 芦 苇 榕树 椰 树 珙 桐 大豆 含羞草 猪笼草 马尾松
二、连线
老虎 鹿 鹰 蛇 蝴蝶 鳄鱼 青蛙 金枪鱼
鸟类 鱼类 两栖动物 哺乳动物 爬行动物 昆虫
脊椎动物
无脊椎动物
喜羊羊
沸羊羊 美羊羊
• 螃蟹属于爬行动 • 蜘蛛属于昆虫
物。X
类。 X
暖羊羊
红太郎 灰太郎
• 鲸鱼属于：B A鱼类 B哺乳动物 • 下列不属于鸟类的是：D A鸵鸟 B鸡 C鸭 D蝙蝠 • 下列属于木本植物的是：A A玫瑰 B香蕉树 C含羞草
企鹅
属于鸟类
生命科学课程复习资料
《生命科学》课程复习资料一、单项选择题：1.古代的宇宙模型主要有盖天说、______等。
A.日心说，天火说，浑天说B.浑天说，天火说，地心说C.天火说，地心说，日心说D.浑天说，地心说，日心说2.提出相对论宇宙模型的是______。
A.英国人牛顿B.美国人迈克耳孙和莫雷C.美籍犹太人爱因斯坦D.英国人霍金3.大爆炸宇宙模型是______最先提出的。
A.德国人普朗克们B.美国人哈勃C.比利时人勒梅特D.前苏联人伽莫夫4.标准宇宙模型认为宇宙的年龄为______年。
A.127亿B.132亿C.137亿D.142亿5.根据标准宇宙模型，在大爆炸初刻的瞬间，______。
A.能量和物质处于不停的互变之中B.原始物质已经形成，并不断获得能量C.宇宙中只有能量，而没有物质D.宇宙中只有物质，能量不过是物质的性质6.关于行星的形成，当前人们比较认可、且基本得到观察支持的假说是______。
A.星云假说B.微星说C.小型黑洞喷射说D.碰撞说7.大质量的恒星最终经过______阶段，变成______而消亡；小质量恒星则经过______阶段最终变成_____。
A.红巨星，超新星；红超巨星，白矮星B.红巨星，白矮星；红超巨星，超新星C.红超巨星，超新星；红巨星，白矮星D.红超巨星，白矮星；红巨星，超新星8.银河形状是一个很薄的圆面，如果把银盘直径缩到1m，那么它的厚度就只有______。
A.1cmB.2cmC.3cmD.4cm9.一般认为，太阳系形成于______年前的一次超新星爆发。
A.31亿B.36亿C.41亿D.46亿10.太阳距离地球______，光从太阳到达地球的时间大约是______。
A.1.1亿公里，600秒B.1.3亿公里，550秒C.1.5亿公里，500秒D.1.7亿公里，450秒11.太阳出现耀斑的原因是______。
A.太阳表面发生局部的强热核反应B.太阳大气的能量突然释放C.太阳黑子产生的能量转移D.小型天体碰撞太阳表面12.经过主序阶段后，太阳最终变成______而消亡。
小学科学第一单元《生命的延续》复习(课件)
小学科学第一单元《生命的延续》复习（课件）生命的延续是小学科学课程中非常重要的一个单元，通过学习这个单元的内容，我们可以了解到生命的起源、繁衍以及生命的活动等方面的知识。
本文将对小学科学第一单元《生命的延续》进行复习，帮助同学们回顾和巩固所学知识。
首先，我们来回顾一下生命的起源。
生命的起源是地球上一个重要的科学谜题，科学家们通过研究和实验，提出了很多关于生命起源的理论。
例如，原始生命的起源可以追溯到数十亿年前的地球上的原始海洋环境中。
科学家们认为，最早的生物是从无机物演化而来，经过了漫长的进化过程才逐渐形成了我们现在所熟知的生命形式。
接下来，我们重点学习生物的繁殖方式。
生物的繁殖方式可以分为两类：无性繁殖和有性繁殖。
无性繁殖指的是只有一个亲本生物参与繁殖的方式，常见的无性繁殖方式包括分裂、萌发、出芽等。
有性繁殖则需要两个亲本生物参与，通过交配来结合两个亲本的遗传物质，形成新的个体。
有性繁殖可以保持和增加物种的遗传多样性，有利于物种的适应环境的能力。
在有性繁殖中，我们了解到了生物的生殖器官和生殖细胞的形成。
动物有不同的生殖器官，例如雄性动物有睾丸和精子，而雌性动物有卵巢和卵子。
植物的花朵就是其生殖器官的一种，雄蕊产生花粉，而子房则产生胚珠。
通过交配，雄性生殖细胞精子和雌性生殖细胞卵子结合，形成受精卵，进而发育成新的个体。
除了繁殖方式，我们还需要了解生物的生命周期。
生物的生命周期可以分为两个阶段：幼体期和成体期。
幼体期通常是从生物诞生到性成熟的阶段，不同物种的幼体期长短各异。
而成体期则是从生物性成熟到死亡的阶段。
不同物种的寿命也有很大的差异。
在学习生命的延续过程中，我们还需要了解基因的重要性。
基因是生命的基本单位，是决定个体遗传特征的基本单位。
基因通过遗传物质DNA的编码来传递遗传信息。
遗传信息的传递通过有性繁殖中的结合和分裂过程实现。
基因的不同组合决定了生物的遗传特征，例如外貌、性格等。
此外，我们还需要了解生物的生命活动。
初中生物复习教案设计
初中生物复习教案设计
主题：生命活动的基本过程
目标：学生能够理解细胞的结构和功能，掌握细胞的基本生命活动，包括新陈代谢、分裂和减数分裂、遗传。
教学内容：
1. 细胞的结构和功能
2. 细胞的基本生命活动：新陈代谢、分裂和减数分裂
3. 遗传：DNA和基因的结构、遗传规律
教学步骤：
1. 导入：通过展示细胞结构的图片，引导学生讨论细胞的基本结构和功能，引出细胞是生命的基本单位。
2. 学习细胞的结构和功能：讲解细胞的各个器官的结构和功能，让学生了解细胞是如何进行生命活动的。
3. 学习细胞的基本生命活动：通过讲解新陈代谢、分裂和减数分裂的过程，让学生理解细胞如何生长、繁殖和更新。
4. 学习遗传：讲解DNA和基因的结构、遗传规律，通过实例让学生了解遗传是如何发生的。
5. 巩固练习：设计细胞结构和功能的小测验、细胞生命活动的实验操作等，巩固学生的知识。
教学手段：
1. 讲解：通过讲解和示例让学生理解细胞的结构和功能以及基本生命活动。
2. 实验：设计简单的实验让学生亲自操作，深入理解细胞的生命活动。
3. 讨论：通过小组讨论和互动，促进学生之间的合作和交流，提高学习效果。
作业：
1. 完成细胞的结构和功能的作业。
2. 总结细胞的基本生命活动的过程。
3. 阅读材料，了解DNA和基因的结构、遗传规律。
评价：
1. 学生能够正确理解细胞的结构和功能，掌握细胞的基本生命活动。
2. 学生能够做到新陈代谢、分裂和减数分裂的原理和过程。
3. 学生能够了解DNA和基因的结构、遗传规律。
教案设计者：XXX
时间：XX-XX-XX。
八年级生物下册《生命的起源和进化》复习课市优质课一等奖课件
物
生
活
痕
迹
化石证据
晚期地层
分布规律：越是古老地层中
发掘的生物化石结越 简单 ，
越是晚期地层中发掘的生物化石
结构越 复杂 。
古老地层
解剖学证据 来源相同，结构和部位相似，而形态和功能差别很 大的器官。
鳍 翼手
翼
同源器官
凡是具有同源器官的生物， 都是由共同的原始祖先进化 而来的。能反映出生物之间 有一定的 亲缘 关系
1.化石 2.解剖学 3.分子生 物学
进化趋势、主要历程
一、生命的起源
生命起源的化学进化
四个阶段
第一阶段
第二阶段
第四阶段
第三阶段
生命起源的化学进化
1.与现在地球上的大气层相比，原始大气有什么特点？ 没有氧气 2.原始大气中无机物合成有机物的能量来自哪里？ 火山喷发释放的能量及紫外线、闪电等
3.有机小分子物质产生于 原始大气，原始生命诞生的摇篮 是 原始海洋 。
注：原始大气中没有氧气
学考链接
例2 (2017·济南)原始生命形成的场所是( )
A．原始海洋
B．原始大气
C．原始森林
D．原始陆地
例3 (2018·济南)下列关于生命起源、人类起源和生物进化的叙述中，正确的是( ) A．我国科学工作者人工合成了核酸，证明了无机物相互作用可以形成有机小分子物质 B．中华龙鸟既有鸟类特征又有爬行类特征，由此可以推断爬行类和鸟类之间的进化关系 C．化石是研究生物进化的最直接证据，越是埋藏于较浅地层中的化石结构越简单 D．直立行走和制造工具是人猿分界的重要标准
用农药消灭害虫，开始效果显著，但长期使用效果越来越差，其主要原因 是农药使这些害虫产生了抗药性吗？
第四单元生命的思考复习公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
们等等。
们认为他们是“最美”；以及在各行各业从事合法工作 人
观点：如何生命才是伟大？
① 伟大在于创造和奉献。一个人伟大，不在于地位高下，而在于利用本身品德、才智和劳动 创造比自己有限生命更长期不平凡社会价值，为我们留下珍贵物质财富和精神财富，影响 一代代后人。
② 普通人为生活努力默默无闻，日复一日，为家庭美好和社会发展奉献自己力量时，书写自 己生命价值。
生命中道德体验不停丰富，对生命感
第14页
2 冷漠与关切
事例：材料一：一位老人忽然晕倒，几位路人避之唯恐不及。 材料二：下雨天，一位拄着拐杖男子忽然倒地，途经 几位中学生为他撑着伞，并拨打“120”求援。
观点： ① 人与人在互相依存和彼此关切中感受温暖，传递温暖。 ② 我们不但要关注本身发展，并且要关切别人生命，设身处地思考并善待别
人。 ③ 我们专心看待自己和别人不但能将自己生命照亮，并且能够温暖别人、照
亮别人，甚至温暖世界、照亮世界。 ④让我们用真诚、热情去感动别人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、
友好社会。
第15页
3 平凡与伟大
事例：材料：保尔.柯察金故事，想想他为何这样理解生命；铁
路巡守员和大客车司机都在平凡岗位上，为何人
第17页
• 9.什么是挫折 • 10.怎样认识人们对挫折认识和态度不同 • 11.怎样正确认识挫折 • 12.怎样发掘 生命力量 • 13.人为何活着？怎样一生是值得？ • 14.怎样发觉我生命？ • 15.怎样正确认识生命贫乏与充盈？ • 16.怎样正确认识生命冷漠与关切？ • 17怎样正确认识生命平凡与伟大？
举例：生活中有助于身体健康行为？参考101 ③ 火灾、交通事故、地震自救自护办法，各写出四条
人体生命活动的调节复习课 教学反思
人体生命活动的调节复习课教学反思从教学内容方面看：本节学生非常活跃，学得也很轻松。
一方面这节课是从学生的基本科学素养出发，对内容作了精简，并注意改变学生强记硬背的学习方式。
另一方面是在教学阐明方式上，贴近学生生活，让学生学活，重在理解和应用。
从教学设计方面看：由我说你做的游戏，而引入神经系统组成的学习，水到渠成。
教材上的资料分析提问解惑，也颇有创意，因为必有诊断不清楚的疑问，才会有继续学习神经系统组成的积极性。
就是这样引而发、发而再引、步步深入，在活跃的气氛中掌握学习内容。
在神经元的结构和功能的学习时，增设了和其他种类的细胞的比较，使学生有话要说，神经元和组成神经系统的关系上，没有去分析结构上的关系，而由电脑的元件和中央处理器的关系比喻地加以说明，学生能够形象而具体地去理解这些抽象的知识。
最后，联系了生活中对神经系统的保护常识，让学生真正地从生活中学知识，并用所学知识指导生活。
《生命与健康教育》专题复习ppt课件
艾滋病传播的途径：性传播、母婴 传播、血液传播。
艾滋病的预防
• 树立正确的性爱 观，恪守规范的 性行为；安全用 血，防范艾滋病 接触感染；不以 任何方式吸毒， 对毒品说“不”； 阻断母婴传播的 途径。
吸毒有哪些危害？
• • • •
一是诱发各种犯罪，危害社会治安 二是败坏社会风气，腐蚀民族精神 三是破坏家庭幸福，摧残个人身心健康 四是传播多种疾病
车祸发生后......
• 要及时采取自救行 动，最重要的是保持 冷静。如能离开车厢， 应迅速离开；若车门 变形应果断打破车窗 逃离；当自己无法自 救时，应在第一时间 内拨打求救电话 （110、120）。
如何预防踩踏事故发生？
• ①时刻保持警惕，做好防范准备；②避免到拥 挤的人群中，不得已时要尽量走在人流的边缘； ③要顺着人流走，切不可逆着人流前进；④自 己不幸被人群挤倒后，要设法靠近墙角，身体 蜷成球状，双手在颈后紧扣，以保护身体最脆 弱的部位；⑤遇到台阶或楼梯时，尽量抓住扶 手，防止摔倒。
面对敲诈、 抢劫、绑架、 恐吓等突发 事件怎么办？
• 要有防范意识；要沉着冷静；要耐心 等待逃脱机会。同时要留意犯罪分子 特征，了解其逃跑方向，并及时向保 卫部门或110报警。
初中生应如何防溺水？
• 1、最好不要下河游泳！若要游泳，必须要有 家长（监护人）的带领。 • 2、身体患病者不要去游泳。 • 3、参加剧烈运动后，不能立即跳进水中游泳。 • 4、被污染的（水质不好）河流、水库、水况 不明的江河湖泊都不宜游泳。 • 5、未成年人发现有人溺水，不能贸然下水营 救，应立即大声呼救，或利用救生器材施救。 • 6、当溺水者被救上岸后，应立即开展现场施 救，迅速拨打急救电话，并拦车送医院。
• 预防传染病的措施： • ①控制传染源、切断传播途径、提高抗病 能力 • ②预防接种是最经济、最有效的措施 • ③要从身边做起，提高防范意识，爱护环亡； • 危害人们的经济 生活，影响一个国家 或地区的经济发展； • 致使道德沦丧、 犯罪猖獗、社会风气 败坏等。
九年级科学生命复习课
血液循环及免疫系统
心脏
血液循环的动力器官，推动血液在全身流动。
血管
输送血液的管道，分为动脉、静脉和毛细血管。
血液
由血浆和血细胞组成，具有运输、调节、防御和凝血等功能。
免疫系统
由免疫器官、免疫细胞和免疫分子组成，具有防御、自稳和监视等功能。
03 植物生长发育过程剖析
面对困难和挑战时，积极寻求解 决方案，保持乐观的态度。
03
培养良好的人际关系
与家人、朋友和同学保持良好的 沟通和互动，建立健康的人际关
系。
02
学会调节情绪
掌握有效的情绪调节方法，如深 呼吸、冥想等，以缓解压力和焦
虑。
04
树立正确的价值观
树立积极向上的人生观和价值观 ，追求健康、快乐和有意义的生
活。
THANKS FOR WATCHING
小肠是主要的吸收器官，通过主动运输和被 动运输等方式吸收营养物质。
呼吸系统与气体交换
呼吸道
鼻腔、咽、喉、气管和支气管，对吸入的空 气进行加温、加湿和清洁。
肺
气体交换的场所，通过呼吸运动实现肺与外 界的气体交换。
气体交换过程
肺泡与血液之间的气体交换，以及血液与组 织细胞之间的气体交换。
呼吸系统的功能
基因是具有遗传效应的 DNA片段，染色体是基
因的载体。
包括分离定律、自由组合 定律和连锁互换定律等，
解释生物遗传现象。
变异类型及原因
包括基因突变、基因重 组和染色体变异等，为 生物进化提供原材料。
生物进化理论
生物进化概念
生物种群在长时间内发生遗传性状变 化的过程。
进化证据
丰富多彩的生命世界复习课
丰富多彩的生命世界复习课（1——4课）复习目标：1、知识技能：比较系统的掌握动植物分类得知识，能够准确的判断出常见的动植物属于哪一类；能掌握每一类动植物的特征；能自己指定标准把动植物分类，进一步认识生物的多样性。
2.过程与方法：使学生在复习整理的过程中，进一步体会科学知识间的内在联系，能进行有条理的整理和思考；在问题解决的过程中体验生物的多样性。
3.情感态度与价值观：潜移默化中培养学生整理复习的方法；体会动植物与我们密不可分的关系，激发学生学习科学的兴趣。
复习重点：动植物的分类及特征 复习难点：判断动植物属于哪一类，动植物的特征与生存环境的关系。
复习过程： 一、引入今天我和同学们一起复习第一单元丰富多采的生命世界1——4课。
我请来了两位朋友和大家一起复习，不知你们认识不认识。
（出示课件） 二、复习过程 1、 梳理教材（1）最近羊村的生物园建成了，慢羊羊村长准备招聘一名引导员，可爱的懒羊羊参加了应聘。
这不，村长正在考察他。
（出示课件）只见村长“啪啪啪”向懒羊羊扔了一堆数字，砸得懒羊羊头晕目眩。
同学们，你们知道他们表示哪中生物的数量吗？ （2）生回答师板书。
2、 整理知识（1）懒羊羊还没明白怎么回事，问题接踵而来。
（出示课件）要把这些动植物分类，我们必须知道有关动植物分类的知识。
让我们整理一下吧！请完成我的资料卡一，想不起来的可以看看课本。
A 、学生独自整理 B 、小组交流 C 、集体交流富多采的生命世界 植物动物 木本植物草本植物鸟类哺乳动物两栖动物鱼类 爬行动物脊椎动物无脊椎动物昆虫细菌和病毒真菌我的资料卡一（2）懒羊羊还没有醒，我们来帮帮他吧！（处理课件习题）3、查漏补缺关于动植物的知识我们还学习了很多，现在让我们在回忆除了学习了动植物的分类以外，我们还学习了哪些知识。
把你知道的写到我的资料卡二中。
A 学生独立完成B 集体交流我的资料卡二在丰富多彩的生物世界里，我同样知道很多：1、我能自己制定标准把动植物分类：2、我知道不同的鸟的喙的形状不同：3、我能做植物博览会：4、我还知道很多有趣的动植物：5、我还知道：4、课堂反馈（1）在同学名的帮助下，懒羊羊顺利通过了村长的考核，但是小羊们却都不服气，还想难为难为懒羊羊。
初中生物复习课优秀教案
初中生物复习课优秀教案教学目标：1. 复习生物课程中的重要知识点，帮助学生巩固所学内容。
2. 提高学生对生物知识的理解和应用能力。
3. 引导学生运用生物知识解决实际问题。
4. 激发学生对生物学习的兴趣。
教学内容：1. 生命的特征和生物分类2. 细胞的结构和功能3. 遗传与变异4. 生物圈的结构和功能5. 生物体的调节和协调教学步骤：一、复习生物知识点（10分钟）1. 让学生回顾生物课程中的重要知识点，包括生命的特征、细胞结构、遗传规律等。
2. 整理生物知识点的脑图，帮助学生理清复习重点。
二、生物知识运用（15分钟）1. 设计生物知识运用题，让学生通过实际问题解答，检验自己的学习成果。
2. 引导学生分析问题，应用生物知识解决实际情况。
三、实验与观察（15分钟）1. 安排简单的生物实验，让学生亲自进行实验操作。
2. 观察实验结果，引导学生总结实验规律，加深对生物知识的理解。
四、小组讨论与展示（10分钟）1. 分组讨论生物学习过程中的困惑和疑问，并共同解决。
2. 让学生展示自己的学习成果，激发学生的学习兴趣。
五、课堂互动与总结（10分钟）1. 学生提问，教师解答生物学学习中的问题。
2. 总结生物知识，强调重难点知识的理解和掌握。
教学评价：通过本节课的教学，学生能够复习生物知识点，加深对生物知识的理解和运用。
学生参与了实验操作和小组讨论，积极互动，提高了学习效果。
通过学生的表现和反馈，评价学生学习的水平和学习态度，为下一阶段的教学提供指导。
扩展延伸：学生可以继续进行生物知识的拓展学习，参加生物学科竞赛或科普活动，加深对生物知识的理解和运用。
同时鼓励学生多阅读生物科普读物，培养自主学习的能力。
教学反思：本节课重点强化了生物知识的复习和应用，通过实验和观察引导学生深入理解生物知识。
在后续教学中，可以结合生活实际情况，让学生更加深入地探索生物世界，激发学生的好奇心和求知欲。
【2024新教材】第三单元珍爱我们的生命单元复习课件(共48张PPT)
敬畏生命的原因
敬畏生命的做法 （从本体意义上、 从生命关系上、 从社会发展上）
既能保护自己，也有 能力为他人提供服务。
1、提高危险预判能力。 2、提高避险和逃生能力。 3、学生防护和急救的知识
和技能。
爱护身体意义
爱护身体的方法
1、关注自己身体状况 2、养成健康的生活方式 3、应当积极、主动、科 学地锻炼身体。
2.爱护身体的意义（为什么要爱护身体？）（P75)
对个人：
身体是生命存在的根本，关系个人的成长和发展
对家庭：
身体健康关系家庭的生活质量，
对国家的社会： 身体健康关系着国家的人口素质和社会的发展。
3.如何爱护自己的身体？(P75-76)
①爱护身体，应当关注自己的身体状况。 ②爱护身体，应当养成健康的生活方式。 ③爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。
【解析】析“生命至上”告诉我们要对生命有一种敬畏的情怀;“仁者爱人”,自觉珍爱他 人的生命。③④符合题意。生命是脆弱的,面对灾难,应该坚强,①错误;自己和他人的生命 都是宝贵的,②错误。
重点：怎样敬畏生命。
4、(2024辽宁宽甸期末改编)“谁道群生性命微,一般骨肉一般皮。
劝君莫打枝头鸟,子在巢中望母归。”唐代诗人白居易的这首诗启示我
知识点2：敬畏生命
★1.为什么要敬畏生命（P64)
①当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、 不可预知的意外时，我们会感受到生命的脆弱与艰难。 ②当人们万众一心，为挽救生命而努力、为守护生命而 拼搏为悼念生命而默哀时，我们又会体悟到生命的坚强、 崇高和神圣。 ★2.如何敬畏生命?(P64-65) ①要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 ②要关爱他人的生命。 ③要坚持人民至上、生命至上。
生命的起源和进化复习课
C、条件反射造成的
D、自然选择的结果
8、有些岛屿常刮大风，那里的植物一般都很矮小，
A 有很多是贴地蔓生的，这是( )
A、自然选择的结果
B、人工选择的结果
C、异常的自然现象
D、植物发生的突然变化
8.某治疗感冒病的药物疗效很高，几年后
疗效逐渐降低，其根本原因是（ C ）
具有同源器官的 生物之间存在着 一定的亲缘关系 ，它们是有共同 的祖先进化而来
亲缘关系越近的生物 ，白质分子的相似性 就越多；亲缘关系越 远的生物，蛋白质分 子的差就越大。
从简单到复杂
生物进化的总体趋势
生
从低等到高等
物
进 化
从水生到陆生
的
历
程
植物
生物进化的主要历程
动物
继续
生物进化的大致过程
•
原始生命
的观点，现代雄鹿鹿角发达的原因是
( B)
A.代代经常使用结果 B.自然选择的结果
C.保卫自己的需要
D.繁衍后代的需要
11、原鸡每年产卵只有8一12个，而现在的许多种产蛋鸡每年可
产卵200～300个，这种进化的原因是
(B )
A．自然选择的结果 B．人工选择的结果
C. 生存环境不同
D．食物不同的结果
原始藻类
原始苔藓和蕨类
原始生命
单细胞动物
原始种子植物 原始无脊椎动物
古代鱼类 古代两栖类
原始爬行类
原始鸟类和哺乳类
遗传和变异
生物进化的原因
环境的改变
自然选择： 适者生存，不适者淘汰的过程
（自然界中的生物是自然选 择的结果，所以它们都能 适应它们所生活的环境）
复习课时一(生命科学学业水平测试)
质 3.细胞内主要的能源物质是什么？ 糖类
4.细胞内主要的贮能物质是什么？ 脂肪
5.生物体内主要的遗传物质是什么？核酸
6.植物细胞内贮存能量的物质有哪些？ 淀粉、脂肪
7.动物细胞内贮存能量的物质有哪些？ 糖原、脂肪
提纲
水
无机化合物
无机盐
化合物
糖类 脂质 蛋白质 核酸 维生素
有机化合物
一、糖类：
概念
如：心肌细胞中的线粒体比腹肌细胞多， 新生细胞比衰老细胞多
真核生物
较大（10-100微米）
原核生物
病毒
较小（1-10微米） 极小（小于150纳米）
细胞壁主要成分为纤 细胞壁主要成分为蛋 结构简单，一般仅含 维素果胶 白质和糖类 有衣壳（蛋白质）和 遗传物质（DNA或 细胞质中有各种细胞 细胞质中仅有核糖体 RNA） 器 一种细胞器 有成形的细胞核，由 无成形的细胞核，遗 双层核膜包被 传物质相对集中于拟 核，无核膜 遗传物质为染色质 动、植物细胞、真菌 等 遗传物质为裸露的 DNA分子 细菌、蓝藻等 HIV病毒、肝炎病毒 等
分 泌 蛋 白 的 合 成 和 运 输
运输 细胞膜— 囊泡与细胞膜融合，蛋白质释放
线粒体与叶绿体的比较:
一 相同点:
结构方面: 都有双层膜结构且结构名称相似 遗传方面: 都含有少量DNA 能量转换方面:都与能量转换有关 （叶绿体将光能转化为有机物中稳定的化 学能，线粒体是将有机物中稳定的化学能 转化为活跃的化学能）
不能 水解 水解为2 分子单糖 水解为多 个单糖
种类
核糖:C5H10O5
脱氧核糖:C5H10O4
分布
动植物
动植物
作用
组成核酸 重要能源 水解为单糖
人教版道德与法治七年级上册第四单元生命的思考期末复习课件电子版本
感受生命的意义
一、生命存在的价值 1、为了学习，为了养育后代，为了帮 助他人……人们的回答也许各不相同。 2、对于有些人来说，生活本身的丰富 多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人 满意的答案了。 3、对有些人而言，是为了让生命有意 义，他们认为探索这个问题是有必要的 。
二、如何让人生有价值？ 1、能够活出自己的人生，实现自我价 值，这样的一生是值得的； 2、在看到别人的需要时付出自己的爱 心，无论事情大小，都能承担起自己 的责任，这样的一生是值得的； 3、将个人追求建立在人类共同需要的 基础上，这样的一生是值得的。
第四单元 生命的思考
探问生命
生命可以永恒吗 敬畏生命
珍视生命
守护生命 增强生命的韧性
绽放生命之花
感受生命的意义 活出生命的精彩
生命可以永恒吗
一、生命的特点 1、生命来之不易。在地球上，千姿百 态的生命竞相展现自己的活力，生命 是大自然的奇迹。每个人的生命是在 无数的偶然性中产生的，它是属于我 们自己的幸运。 2、生命是独特的。每个人有不同的人 生道路，每个人的生命都不可替代。
一、挫折的含义？ 生活的道路并不总是平坦的，在
我们怀揣美好的愿望、目标、期待去 努力的过程中，难免会遇到一些阻碍、 失利乃至失败。这些阻碍、失利和失 败，就是人们常说的挫折。
二、不同的态度，不同的结果 1、面对不同的挫折，不同的人会有不 同的情绪感受和行为反应； 2、即使遭遇同样的挫折，不同人的情 绪感受和行为反应也是不同的； 3、同一个人在生命的不同时期，对于 挫折也会有不同的感受和行为反应。 4、产生这些不同感受和行为反应的主 要原因，是人们对挫折的认识和态度 不同。
三、生命接续的意义 1、在历史的长河中，个人的生命虽然 短暂，但正是一代又一代的个体生命实 现了人类生命的接续。在人类生命的接 续中，我们总能为自己的生命找到—个 位置，担当一份使命。 2、生命的接续，使得每个人的生命不 仅仅是“我”的生命，还是“我们”的 生命。在生命的传承关系中，我们能更 好地认识和面对自己的生命。
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知识结构：
代代相传 的生命
动物的 生命周期
植物的生 命周期
动物的生命周期 新生命的诞生
走向成熟 动物新老个体的更替
植物的一生 植物生殖方式的多样性
“动物生命周期”知识结构：
人的生命周期 青蛙的生命周期 家蚕的生命周期 蝗虫的生命周期
动物的生命周期
生命周期的构成 寿命及影响因素
结构 分类 种子
子叶数
无胚乳种子 有胚乳种子 单子叶植物 双子叶植物
种子萌发的条件
种子的萌发
植
种子萌发的过程
物
的
顶芽发育
一 生
芽
相互关系 侧芽发育
茎叶花 花的结构 果实种子的形成
植物的生命周期 种子萌发→死亡
胚芽
胚轴 胚根
胚
子叶
种子
种皮 种子
果皮与种皮 胚乳 子叶
胚
胚芽 胚轴
胚根
种子萌发的条件：水、空气、适宜的温度
人的生命周期
死亡
老人
中年人
受精卵
成人
婴儿
儿童
幼儿
青蛙的生命周期 死亡或冬眠
完全变态发育
受精卵
成蛙
蝌蚪
幼蛙
有腿的蝌蚪
家蚕的生命周期 完全变态发育
死亡
成虫 蛹
受精卵 幼虫
蝗虫的生命周期
死亡
不完全变态发育
成虫
若虫
受精卵
动物生命周期的构成：出生、生长发育、生殖、死亡 动物生命周期的意义：生命代代相传，种族得以延续 动物的寿命：动物生命周期的时间 影响寿命的因素：气候、食物、敌害等生活环境
变形虫的生殖方式是：分裂生殖 水螅的生殖方式是：出芽生殖
动物的三种有性生殖的比较
方式
发育场所
营养来源
胎生
母体子宫内
母体供给
卵生
母体外
卵中的卵黄
卵胎生
母体体内
卵中的卵黄
衰老和死亡
衰老的实质：各部分器官系统的功能的衰退
死亡
主要特征：心脏、肺、大脑停止工作 主要标志：大脑死亡
“植物的一生”知识结构：
有无胚乳
“新生命的诞生”知识结构：
生殖系统
男性生殖系统 女性生殖系统
新生命的诞生 诞生过程
受精与妊娠 胚胎发育 分娩
男性生殖系统：睾丸、输精管、精囊、前列腺 女性生殖系统：卵巢、输卵管、子宫、阴道
睾精
诞生 过程
丸 卵
子 卵
受精 在输卵管里结合
受精卵
着床 分裂
胚胎
巢子
母体
二氧化碳等废物 营养物质和氧
胎盘和脐带
种子萌发的过程：
胚根
种子 胚芽
根 茎叶
提供营养 茎 增长，侧芽的 生长形成 侧枝 。顶芽发育良好，会抑制 侧芽 的发育。
雄蕊
花药 花丝
柱头 花柱
雌蕊
子房壁 胚 珠 子房
“植物生殖方式的多样性”知识结构：
开花 自花传粉
传粉
被子植物的有性生殖
异花传粉
植
受精
物
的
结果
生 殖
孢子生殖
植物的无性生殖
分根
营养生殖
压条 扦插
嫁接
虫媒花 风媒花
植物传粉方式中，哪种方式比较普遍？异花传粉
异花传粉的途径主要有：昆虫和风 虫媒花的特点是：花朵大、色彩鲜艳、有花蜜、花香
虫媒花的特点是：花粉多而轻、柱头分叉或成羽毛状 花粉 柱头
花粉管
子房壁
珠被
子房
精子 胚珠
卵细胞
果实
种子
第二周羊膜出现 第三周胎盘出现
二氧化碳等废物 营养物质和氧
第九周
胎儿
血管丰富
子宫扩大 分娩 280天
胎儿娩出 胎盘娩出
婴儿
“走向成熟”知识结构：
人体的外形变化
青春期的发育
主要特征
内脏功能日渐健全
走向成熟 人在不同时期的变化特点
青春期的身心健康
人体的外 形变化
身体迅速长高，体重明显增加 第二性征的出现
衰老的实质 衰老和死亡
死亡的标志
有性生殖： 精子 卵子 受精 受精卵
新生命
在昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类中， 体内受精的有：昆虫类、爬行类、鸟类、哺乳类 体外受精的有：鱼类、两栖类 体内受精是通过雌雄动物的什么行为来完成？交配
在昆虫类、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类、 鸭嘴兽、鲨、蝮蛇中， 卵生的有：昆虫、鱼、两栖、爬行、鸟等类、鸭嘴兽 胎生的有：哺乳类 卵胎生的有：鲨、蝮蛇
长胡须 男 喉结突出
声调较低 骨盆增大 女 乳腺增大 声调较高
主要特征：生殖器官的发育和成熟
男：遗精 女：月经
人快速生长的时期： 幼儿期和青春期
“动物新老个体的更替”知识结构：
受精方式
动物新老个 体的更替
动物生殖方 式的多样性
有性生殖 无性生殖
胚胎发育 方式
分裂生殖 出芽生殖
体内受精 体外受精
胎生 卵生 卵胎生
胚 种皮
果皮
子房
子房壁 胚珠
珠被 受精卵
种皮 胚
果皮 种子
果实
1、作业本A第45页复习题 2、单元同步测试（八）