新时期大学班主任工作的探索

中国冶金教育２００８年第５期

随着社会对大学生期待的不断变化，大学生的

心态和思想也在不断发生变化。大学班主任工作越来越重要，新时期大学班主任的定位和使命值得深入研究。班主任工作是一种艺术，既要有理论为基础，又要密切联系实际。另外，辅导学生的过程与班主任本身的特质、态度紧密相关。大学阶段班主任担负着就业辅导员、心理辅导员等多重角色，更应以“挑战者”的精神、“开拓者”的姿态，探索并实践新的管理模式。

一、大学班主任工作面对的现实问题

首先，２１世纪的大学生普遍具有较强的独立意识，自身承担更多责任，不再依赖别人的指点、肯定及批准，这是其共性所在。另一方面学生来源多样，成长背景不同，个体差异大。如果不能把握好学生的共性和个性将不利于管理工作。

其次，由于学习环境的改变，人际关系的深度化，竞争压力的突现，很多学生学习主动性薄弱，不能很好地适应环境。班主任要及时掌握新情况、新动态，才能开展好工作。

第三，学生对自身的兴趣缺乏审视，对所学专业及研究方向不甚了解，大部分学生有“轻轻松松过四

年”的倾向，对今后就业等一系列问题没有思考和发展规划。因而在激励学生努力学习的前提下，引导并推动学生构架人生之路，是班主任工作的重点。图１反映了新时期大学生对环境的的适应程度。

二、倡导新颖的学生管理模式

日本高校都有其独特的学生教育目标，如早稻田大学提出，造就模范公民，把学生培养成富有全球视野，兼本地精神和行动能力的人才。培养学生独立的人格，提倡让学生把知识运用于实践的风气，从而造就世界通用的有远见、有能力，能为社会贡献力量的高层次人才。

香港高校则从注重学术转变为强调多元化的

摘

要：首先对新时期大学班主任所面临的学生个体差异大、学习主动性薄弱和缺乏生涯规划等

基本问题作了初步分析。探讨了国内外部分高校的学生教育管理理念，提出了基于就业规划进行学生管理、构建和谐班级团队的新颖大学生管理模式，阐述了就业辅导的意义和必要性。探索并实践在日常教育管理工作中引导大学生开展个人事业志向分析、关注社会需求、逐步建立求职网络等活动，以及采用培养民主管理氛围、相互激励、团队业绩考核等机制创建和谐班委队伍，营造良好班风、学风的工作方式。

关键词：管理模式；就业规划；激励机制；和谐团队新时期大学班主任工作的探索

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王

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王

伟

解锦秋

（江南大学，江苏无锡

２１４１２２）

图1新时期大学生适应情况图

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ZHONGGUOYEJINJIAOYU

“全人教育”，教育方案为“乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新”。让学生的德智体群各方面都有全面而具个性的发展，使其一生能不断自学、思考、探索、创新和应变，有充分的自信、合群的精神，愿意为社会的繁荣、进步、自由和民主不断努力，并为国家和世界的前途做出贡献。

大学培养造就人才除了让学生学习知识与技能，得以在社会上谋职与自立以外，更重要的是发挥学生天赋的潜力，具备人生智能与道德判断能力，将所学专业知识应用于造福人类社会。大学生与生俱来具有自由精神和创造精神，大学好比学生的自我设计、自我塑造的场所。班主任需要“顺性而为”重在引导，与现实相结合，与学生的需要相结合，敏感地发现关键点，以学生为主体，基于就业规划开展教育管理工作，构建强有力的班委队伍，形成团结、和谐的气氛，增进大学生的归属感。

三、做好学生的就业辅导员

（一）开展就业规划的必要性

大学生在校读书的年龄在１９－２３岁之间，未来十五年左右的时间能否有所建树，最重要的是基于生涯规划，打下扎实的知识基础与培养科学的方法。很多成人心理学的研究显示越来越多的成年人不满意自己的工作或事业，常有“转行”、“逃避”的念头或行动。虽然年少的兴趣不一定成为最终的事业，但若不好好审视它们，这种埋藏的喜好和理想很可能成为以后全力发展事业的障碍。

高校应逐渐承担融学术、心理、事业和人生规划为一体的通识教育。就业辅导即以协助学生了解自己的能力、兴趣、理想为切入点，让学生把主观愿望与客观的事实区分开来，在求职择业上“未雨绸缪”早做计划，了解职场情况和社会需求，循序渐进，武装自己，进而能在实际的求职过程中获得美满的结果。

（二）有序而系统地实施就业规划

１．启发学生分析自我，多方面了解自我

事业是人生中一项很重要的事情，直接影响人的自尊和自我形象。入学初始班主任就应对学生进行职业意识、职业适应、职业选择、职业发展等相关的教育，为学生制订职业探索档案，并进行跟踪服务。利用职业倾向测量表，逐个谈心，撰写自我剖析材料等形式，启发学生分析个人事业志向，了解自身的强项及不足之处，及早做出改善，从而提升个人的核心竞争力，为自己制定未来事业的发展方向。

２．协助学生熟悉行业，取得经验及资历

如何选择一条合适的就业规划路线图，对社会需求的分析和对信息的把握是至关重要的，直接影响就业决策的科学性。社会的需求不断变化，预测社会和国家的发展前景，才能做出明智和理性的决策。班主任应培养学生的前瞻精神，鼓励关注国家发展动态，广泛接触社会。在班会活动中，给学生介绍与行业相关的背景知识，提升对社会的关注度，引发学生间对就业的讨论，拉近理想的我和现实的我之间的距离。从大二开始安排培训活动，结合认识实习、生产实习等教学环节，为学生创造机会提升多方面的才能，获取相关经验，多角度地探讨行业内的职业契机。

３．建立求职网络，引导学生实施求职行动

可以由学生管理中心采用国际上通用的职业自我探索表、职业兴趣表、生涯信念表、生涯决策表等帮助学生系统制定出个人职业规划。建立从校级、院级到班级的求职信息网络，共享相关信息。通过校友会、校庆活动等多种渠道，同时联系各位专业导师，发挥其社会关系丰富的优势，帮助学生建立求职关系网络，为就业提供必要的支持。提供各类招聘信息，鼓励学生进行试验性应聘尝试，撰写职业调查报告，建立稳定的自我概念，培养积极适应的心态，不断评估修正生涯规划，从而踏上“成功之路”。

四、锻造强有力的班委团队

班委是班主任与学生间的桥梁，得力与否直接关系班级学风、班风的形成。班级是一个整体，班委团队好比木桶上的箍，没有它就会成为一堆木板无法盛水，班委团队的凝聚作用能使各位学生结合在一起，实现预期目标。

（一）促成民主、和谐、激励的工作氛围

培养民主管理气氛，让能者上庸者下，激发民主意识，促进班委内部和谐，鼓励接受差异，容纳多元，

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