2019年秋季教科版四年级科学下册2把种子散播到远处

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教科版科学四下把种子散播到远处

无论是大型种子还是小型种子，都可以通过水力散播进行传播。
受限于水流条件
水流的速度、流量和流向等因素会影响种子的散播效果，因此选
择合适的水流条件至关重要。
水力散播的实例
河流两岸植被恢复
通过在河流两岸设置散播装置，将种子散播至两岸，有助于恢复和丰富河流两岸的植被。
湿地生态修复
在湿地生态修复项目中，水力散播被用来快速恢复湿地的植被，提高湿地的生态功能。
矢车菊也是通过风力散播种子的植物之一。矢车菊的种子具有薄而干燥的外壳和一定的翼状结构，能够随风传播，扩散到其他地方。
蒲公英也是一种依靠风力散播种子的植物。蒲公英的种子具有细长的伞状结构，能够在风中飘荡，传播到其他地方。
03
动物散播
动物散播的原理
动物散播是指通过动物的活动，将种子从一个地方带到另一个地
森林培育
在森林培育中，人们通过飞机等机械将树种播撒到宜林地，促进森林的生长和发育。
城市绿化
在城市绿化中，人们将草种、花种等散播到城市绿地、公园等区域，增加城市绿量和美化环境。
06
结论
种子散播的意义
促进物种繁衍
种子散播是植物繁衍后代的重要方式，通过将种子散播到更远的地方，可以增加物种的繁衍机会，促进生态系统的平衡和稳定。
把种子散播到远处
• 引言 • 风力散播 • 动物散播 • 水力散播 • 人为散播 • 结论
01
引言
种子散播的重要性
促进物种繁衍
种子散播是植物繁衍的关键过程，通过将种子散播到远处，可以增加种群数量，降低近亲繁殖的风
险，促进物种的繁衍。
维持生态平衡
种子散播有助于维持生态平衡，通过在不同地点的散播，可以增加生物多样性，防止某一地区内物种过于集中，降低生态系统崩

教科版科学四下把种子散播到远处

《把种子散播到远处》教学设计一、教材分析：课题选自教育科学版实验教材《科学》四年级下册第二单元，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，让学生经历猜想、推测、验证、说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。

二、学情分析：学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。

三、目标预设：1、科学探究：让学生采用观察、假设、测量、实验等方式，经历寻找证据、验证推测的探究过程；2、情感态度与价值观：激发探究植物种子和果实的兴趣；3、科学知识：认识几种常见植物散播种子的方式，理解种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系，获得关于植物的多样性、植物与动物、与人类等知识的直接认识。

教学重点：指导学生开展观察、实验、讨论等活动，理解植物的四种传播方式：风传播、水传播、动物传播和自体传播。

教学难点：猜想和推测不同的植物把种子散播到远处的方法。

四、教法学法：以探究式教学模式的架构为主线，引导学生在自主设计方案、小组合作学习、演绎验证结论的活动过程中经历观察、交流、比较、重组的科学思维过程，感悟科学探究的基本方法，体验“做中学”的学习乐趣。

同时，利用实物让学生观察部分植物的果实和种子并猜想、推测其散播方式。

图片资源，用于展现、演示植物种子和果实情况，猜想、推测其散播方式；视频资源，用于学生欣赏、了解植物种子的散播方式。

借助多媒体课件，创设情境，激发学生学习科学的兴趣，感悟大自然的神奇与奥秘。

五、流程设计：（一）激趣引入，揭示课题：1、师：孩子们，老师从家乡给大家带来了一份礼物，会是什么呢？（展示种子实物）你认识他们吗？生：种子（师板书：种子）师：牛马有脚，飞鸟有翅，植物的种子是怎样传播到大地的各个角落的呢？2、学生汇报交流3、同学们知道的还真多，其实植物的种子有多种传播方式，这节课咱们就一起来探究植物是如何把种子散播到远处的。

四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处｜教科版

把种子撒播到远处教学目标：1、植物传播种子的不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。

2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间有联系教学重点：观察种子的传播方式教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系教学准备：课件教学过程：一、导入学习上节课我们学习了花、果实种子，我们知道了花中的雄蕊上的花粉传到雌蕊的柱头上经过花柱与子房里的胚受精后形成果实，那么果实成熟后里面有什么很重要的东西？二、探究学习1想一想：种子成熟后，如果都落在植物近旁，会产生怎样的情况。

讨论回答2、那么植物怎样把种子传播到远方？板书课题：把种子撒播到远处3、出示课件，提问：你们认识它们吗？它们是怎样把种子撒播到时远处的？（1）观察油菜果实。

提问：油菜果实有什么特点，是怎样传播的？讨论回答(2)观察凤仙花的种子，它有什么特点？讨论回答（3）这两种植物的种子有什么相同点？教师引导小结：轻、小、似圆球、能滚动。

这两种下植物以什么方式传播种子的？果荚类植物的果实成熟后干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，会自动爆裂，或稍有外力，也会爆裂。

把种子传播出去。

这叫弹射传播也叫自体传播4、出示苍耳、鬼针草图，提问，这两种植物的种子有什么特点？它们是怎样传播种子的？出示西红柿、野葡萄图，提问这两种果实有什么特点？（色鲜味美）它们是怎样传播种子的？鲜美的果实吸收鸟来吃，这些动物无意中就把种子传播到了远处。

引导学生小结：动物传播种子有两种方法：一是：利用倒刺粘挂在动物身上带走种子二是：利用鲜美的果肉吸收动物吃，带走种子。

5：出示蒲公英种子，它有什么特点？怎样传播种子？出示蓟、槭树的果实，它们有什么物点？怎样传播种子的？蓟的果实长有绒毛、槭树的果实像长翅膀的小鸟。

它们用风传播那么风传播种子有什么特点？引导学生小结：风传播：长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，或一些细小的种子，质量较轻能悬浮在空气中，乘风飞行。

6、出示莲蓬、椰子图。

小学科学(教科版)四下《把种子散播到远处》教学设计

植物传播种子的方式
认识常见的植物传播种子的方式
观看视频
学生初步感知植物传播种子的常见方法。
播放视频，形象展示植物的常见传播方式。
回顾视频，连线
将视频中出现的植物与其传播方式进行连线匹配。
进一步强化常见四种方式的认识。
使用白板展示匹配题，图文并茂。
探究油菜种子的传播方式。
与老师一起观察油菜种子的外形结构，猜想传播方式。指导完成观察记录表。
观看种子弹射传播的视频。
给学生演示一个正确的观察记录过程。
播放视频，展示慢镜头前的种子弹射过程。
展示规范的观察记录。
观察不同的种子
观察鬼针草、番茄、苍耳、芦苇等植物果实和种子的特征并记录下来。
搜集并保留证据。
出示观察提示，强调观察注意事项。
巡视指导
分组实验，记录实验现象。
散播种子方式与结构特征的关系探究
交流汇报，形成概念。
整理记录，进行交流。
预期：学生能结合果实和种子的特征推想植物靠风、动物、人、水等传播种子，具有把传播方式和结构特征建立联系的意识。
在观察基础上进行比较归纳，使认识从直观向抽象发展，形成的较为清晰的观点各概念。
总结出示相关概念，强化记忆。
回顾与
拓展
完成《植物传播种子常见方式表》
用表格的等形式把植物散播种子的主要方式及与之对应的结构特征记录下来。
发展学生研究植物散播种子方式的兴趣。
学习效果检测
完成学习效果检测题。
增加课堂容量，节约课堂时间，直接在白板上书写，直观准确，能及时反馈学习效果。
内化知识。
猜测其他植物传播种子的方式。
出示其他一些植物的果实和种子，让学生根据刚获得的相关知识，猜测它们传播种子的方式。

2019秋教科版四年级科学下册2把种子散播到远处

椰子
知识拓展
莲蓬、椰子的种子在水中不会腐烂吗？
莲蓬，椰子等通过水流传播的植物的果实在水中不会腐烂下沉。因为它们的果实果皮厚实，里面含有丰厚的、很轻的纤维质，可以让果实漂浮在水面，还可防止种子因浸泡，吸水而腐烂或下沉。
新知讲解
传播方式风传播
果实或种子的特点果实轻小，有毛或翅
水传播果实中有很多空气，能浮起来
新知讲解二、其他植物散播种子的方式 1.风力传播有绒毛，很轻，有翅
蒲公英
槭树
野茼蒿
新知讲解
2.动物传播
（1）有钩或倒刺，易挂在动物的皮毛上被带走
板栗
鬼针草
蒺藜( jílī)
新知讲解
（2）色彩鲜艳，甜蜜多汁
松子
葡萄
苹果
新知讲解பைடு நூலகம்3.水传播
水中和沼泽地生长的植物，它们的种子往往借水力传播
莲蓬
果荚类植物的果实成熟后干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，会自动爆裂，或稍有外力，也会爆裂。
新知讲解
凤仙花传播种子的方式和油菜传播种子的方式相同吗？
弹射传播油菜、凤仙花等
知识拓展想一想
种子成熟，如果都落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？
种子没有散播到远处，会导致该植物近旁有很多种子发芽，太密的话，会有很多种子发芽后无法存活。
3.野葡萄的果实味道鲜美，人和动物都喜欢吃它
× 的果肉，这不利于它传播种子。（）
课堂小结
这节课学会了什么？
传播方法弹射传播动物传播
风力传播水力传播
植物名称凤仙花、油菜、
大豆等苍耳、鬼针草、
蒺藜等蒲公英、蓟、
槭树等
椰子、莲蓬等

科教版四年级下册科学《把种子散播到远处》教案PPT课件公开课教学设计教学反思

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☆连一连苍耳幸水流传播莲蓬凑弹射传播蒲公英血风力传播凤仙花使动物传播☆选糠一选 1、根据下列植物刻果实或种子具有的特点推测范，利用风来传播种子的是，纹利用动物来传播种子的是。

砸 A、果实在成熟时会突破然炸裂 B、轻篙，带翅或绒毛 C、有小极刺或多肉好吃奢 D、圆形，散落时娜能滚动 2、根据右图植就物果实的特点推测，它是利访用来传播种子的。

Ａ、水流肢Ｂ、弹射Ｃ、风力Ｄ、动物赐☆想一想种1 / 3子成熟如果痪都掉落在植物的近旁，会产布生怎样的情况呢？☆你知道嘘吗? 树木可以依靠风力超长臀距离传播种子科学呛家的一项最新研究成果表明埠，树木依靠风的力量能把种询子扩散到数公里以外。

朱悬铃木的种子带有一顶小小孩的降落伞，借助风力，粥它能把自己带到很远的地方创。

但是很多树木的种子并不舞像悬铃木种子这样幸运：它桐们比较重，并且没有这种帮拖助飞行的结构。

科学家推测凄，它们也有可能被森林中偶喊然产生的上升气流带到较远狱的地方。

四年级下册科学教案 2.4 把种子散播到远处教科版

v《把种子散播到远处》教案一、教材分析：本课是教科版小学科学四年级下册第二单元第四课教学内容。

本课内容包括以下两个方面：第一，观察油菜传播种子的方式。

学生通过观察油菜种子，推测出油菜传播种子的方式。

第二，观察其他植物传播种子的方式。

学生通过比较、分析不同植物的果实和种子，发现各自的特殊构造，了解种子的不同传播方式。

二、学生分析：在三年级植物单元，孩子们经历了对凤仙花种子的观察，在农村长大的学生对大自然中一些植物种子有一些基本了解，但对其结构了解较少，在此基础上进行教学，是以小学生先前的经验为起点，从他们熟悉的具体事物开展学习，遵循由易到难、由具体到抽象、有简单到复杂的循序渐进的原则，与学生的认知结构和心理发展水平相适应，这样会更好的促进学生在原有基础上的发展，促进学生全面发展。

三、教学目标：科学概念： 1、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。

2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。

过程与方法： 1、在观察的基础上进行合理的假设。

2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。

情感、态度、价值观： 1、有探究植物种子传播方式的欲望。

2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

四、教学重点：了解种子传播的方式。

五、教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

六、教学准备：教师准备：莲蓬，水槽，果荚炸裂视频资料；苍耳、蒲公英、莲三种种子传播方式的视频资料；油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物种子图片的幻灯片。

学生准备：油菜果荚、苍耳、蒲公英、莲的果实和种子；放大镜；学生搜集油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物种子的相关资料。

七、教学过程（一）、情境导入，激发兴趣出示幻灯片（油菜、苍耳、蒲公英、凤仙花、蒺藜、莲、椰子等植物果实及种子图片）：我们看一看这些都是什么果实？这些植物是怎样将种子散播到远处的呢？自然揭示课题。

小学四年级下册科学 -2.4 把种子散播到远处 -教科版 (12张)ppt课件

小学科学四年级下册
把种子散播到远处
蒲公英
槭树
风传播柳树
蓟的果实
苍耳
鬼针草
咸丰草板栗
色鲜
味美
动物传播种子
油菜果荚
似圆球
炸裂
豌豆果荚
水传播种
水葫芦
子
学习卡：
植物的名称
种子（果实）的特点
蒲公英、蓟、槭树等
苍耳、鬼针草、蒺藜葡萄、番茄、苹仙花等莲蓬、椰子
似圆球、炸裂坚硬、不易腐烂
散播方式风传播动物传播弹射传播水传播
拓展与延伸：
种子成熟后，不散播到远处，都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况？
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
知识是一种快乐而好奇则是知识的萌芽。——培根

四年级科学下册第二单元新的生命第4课把种子散播到远处教学资料教科版

第4课把种子散播到远处(一）背景和目标植物开花以后，经过传粉、受精形成了果实和种子。

果实和种子成熟以后，必须散布到各处才能扩大后代植株生长的领域,以使物种繁衍。

每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的传播方式相适应的.也就是说果实和种子的结构与它的功能（传播种子）是有联系的。

在研究植物的种子传播时，课前要让学生多采集一些植物的果实和种子，或带领课外小组的同学采集一些野生花草或树木的果实和种子。

上课前,教师也要准备几套靠风传播、水传播、动物传播和弹射传播的果实和种子.在学习种子传播方式的同时，还应该让学生们认识这些种子的植物和果实及叶子的形态，以达到扩大学生眼界，增长知识和复习前边学习过的一些知识的日的.本课内容包括以下两个方面。

第一，观察油菜传播种子的方式。

学生要观察油菜种子，在捏油菜果荚的活动过程中发现其特点，推测出油菜传播种子的方式。

第二，观察其他植物传播种子的方式.学生将通过比较、分析不同植物的果实和种子,发现各自的特殊构造,了解种子的不同传播方式。

科学概念植物传播种子有不同的方式,都是为了能将种子散布得更广,有利于繁殖后代.种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的.过程与方法。

在观察的基础上进行合理的假设.。

利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程.情感态度价值观。

有探究植物种子传播方式的欲望。

.培养亲近大自然，热爱大自然的意识,发展对周围事物的好奇心.（二)教学准备为学生小组准备：油菜、蒲公英、苍耳等的果实和种子,一些植物种子传播方式的图片或视频资料。

（三)教科书说明本课是在观察了花、果实、种子的基础上,对植物的果实和种子形态特征的进一步研究。

学生将在这节课中认识各种植物种子的传播方式，教师要引导学生分析种子的传播方式其实是和植物的果实结构、生活环境有着密切联系的。

教师在引导的过程中要清楚植物种子有哪些传播方式。

教科书以“种子成熟后，它们是怎样传播出去的？为什么要有这么多传播方式呢?”的提问方式开始了本课的探讨活动。

教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案

教科版科学四下2.4《把种子散播到远处》教案一. 教材分析《把种子散播到远处》这一节内容主要介绍了植物的种子传播方式，通过实例让学生了解种子传播的方式和特点，培养学生的观察能力和思考能力。

教材内容丰富，插图生动，便于学生理解和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的环境和事物充满好奇心。

但部分学生可能对植物的种子传播方式了解不多，需要通过实例和观察来提高他们的认知。

三. 教学目标1.知识与技能：了解植物的种子传播方式，能说出几种常见的种子传播方式。

2.过程与方法：通过观察和分析，学会从不同角度思考问题，提高观察和思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对大自然的热爱和保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：了解植物的种子传播方式。

2.难点：能说出几种常见的种子传播方式，并从不同角度思考问题。

五. 教学方法采用观察、讨论、实例分析等方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的观察和思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的植物种子，如苹果、豆子等。

2.准备PPT，内容包括植物的种子传播方式、实例分析等。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示植物的种子传播方式，引导学生关注植物种子的传播。

2.呈现（10分钟）展示准备好的植物种子，如苹果、豆子等，让学生观察并思考它们的传播方式。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生从不同角度思考植物种子的传播方式，并分享各自的观点。

4.巩固（10分钟）总结学生提出的各种传播方式，引导学生了解每种传播方式的优点和缺点。

5.拓展（10分钟）让学生举例说明其他植物的种子传播方式，如风力传播、动物传播等。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调植物种子传播的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生观察周围的植物，了解它们的种子传播方式，并写在日记中。

8.板书（5分钟）总结本节课的主要内容，包括植物的种子传播方式、实例分析等。

教科版四年级科学下册2.4把种子散播到远处

牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么办法？
木蝴蝶是怎么传播种子的呢？还有哪些植物也是这样的呢？
风力传播：
木蝴蝶、蒲公英、槭树、杨树、柳树……
种子轻，有翅或羽毛适合风力传播
你们猜猜我的种子是怎样传播的呢？
水力传播：莲、椰子……
能浮在水上，果皮不易腐烂适合水力传播
植物妈妈有办法孩子如Leabharlann 已经长大，就得告别妈妈，四海为家。
教科版四年级科学下册2.4把种子散播到远处
自体传播（弹射传播）：
油菜、凤仙花、喷瓜……
果皮会自动爆裂、弹射适合自体传播
还需要二次传播哦！
苍耳
鬼针草
蒺藜
帮我们传播种子吧！还有美味的酬劳哦！
动物传播：
苍耳、鬼针草、蒺藜、野葡萄……
长有钩、刺或者是动物爱吃的果实适合动物传播

四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处｜教科版 (1)

把种子散播到远处教学内容：把种子散播到远处教学目标：1、认识几种常见的植物散播种子的方式；认识各种植物的种子和果实在外部形态上是不同的，都有其独特的传播方式；2、认识种子和果实的结构与种子传播方式之间的联系。

过程与方法：通过观察、比较、实验，知道植物传播种子有多种方式，但都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。

情感态度价值观：经历在观察的基础上进行合理的假设，激发探究植物种子和果实的兴趣，培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

教学重点：了解种子传播的方式。

教学难点：通过比较种子和果实的外部形态、结构了解种子传播方式之间的联系。

教学准备：1、选择一些常见的植物果实和种子：油菜（果荚）、凤仙花（成熟的果实）、蒲公英、苍耳、鬼针草、野葡萄，尺子。

2、有油菜、凤仙花、苍耳、蒲公英、莲蓬、椰子传播的视频资料。

教学过程：一、课堂引入1、出示《植物妈妈有办法》全文，学生齐读。

2、同学们，你们估计一下，我们教室多少学生在这里学习比较合适？如果我们班有120人，感觉会是怎么样？假设一棵油菜有20条小枝，每条小枝上有100颗果荚，每颗果荚里有10颗油菜籽。

请同学们算一算：一棵油菜能产生多少颗油菜种子？二、探究过程1、探究油菜散播种子的方式（1）、讨论：假如是自然生长的油菜，种子成熟后，都掉落在植物近旁，情况将是怎样？（2）、油菜妈妈是会想办法的，观察油菜果荚，请你推测一下：你觉得油菜的种子是怎样散播到远处的？（3）、你用什么方法来验证你的推测？（分小组讨论，设计实验并测量油菜籽弹射与滚动的距离。

让学生知道这一类植物的果实成熟后，干燥而坚硬的果皮在阳光的烘烤下，会自动爆裂，或是稍遇外力就会炸开，由于籽轻，形圆能被弹射得很远）（4）、汇报推测验证结果。

（5）、出示课件油菜籽和凤仙花的自体弹射传播。

（6）、归纳出传播方式：自体弹射传播2、探究其它植物的传播方式（1）、动物传播观察苍耳和鬼针草的果实，请同学们说说它们的相同点。

四年级自然与科学下册把种子散播到远处教案教科版

四年级自然与科学下册《把种子散播到远处》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解种子的传播方式；（2）学习种子散播的方法；（3）观察并分析不同植物种子的特点。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，探究种子散播的途径；（2）运用观察、实验等方法，了解种子散播的特点。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生对大自然的好奇心与探索精神；（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）了解种子传播的方式；（2）掌握种子散播的方法；（3）观察并分析不同植物种子的特点。

2. 教学难点：（1）种子散播的途径及特点；（2）实验设计与操作。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关种子传播的图片、视频等资料；（2）准备实验材料及工具。

2. 学生准备：（1）提前观察身边的植物，了解其种子特点；（2）分组合作，准备实验。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道这些植物的种子是如何传播的吗？”（2）学生分享观察到的种子传播方式。

2. 探究种子传播方式（1）学生分组讨论，思考种子传播的途径；（2）每组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3. 学习种子散播方法（1）教师展示种子散播的实验过程，讲解方法；（2）学生分组进行实验，操作过程中教师指导。

4. 观察分析不同植物种子特点（1）学生分组观察带来的植物种子，记录特点；（2）每组汇报观察结果，教师点评。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容；（2）学生举例说明其他植物的种子传播方式；（3）布置作业：探究身边植物的种子传播方式。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、实验等方法，让学生了解种子传播的方式及特点。

在教学过程中，注意激发学生的兴趣，培养其探究精神。

在实验环节，关注学生的操作安全，确保实验顺利进行。

通过本节课的学习，学生对种子传播有了更深入的认识，达到了预期的教学目标。

在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，调整教学策略，提高教学质量。

2019年精选小学科学四年级下册4.把种子散播到远处教科版练习题【含答案解析】五十五

2019年精选小学科学四年级下册4.把种子散播到远处教科版练习题【含答案解析】五十五第1题【单选题】蒲公英散播种子的方式是( )。

A、自体传播B、动物传播C、风传播【答案】：【解析】：第2题【单选题】番茄散播种子的方式是( )A、自体传播B、动物传播C、风传播【答案】：【解析】：第3题【判断题】油菜、凤仙花、蒲公英都是属于弹射传播。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第4题【判断题】椰子、蒲公英、柳树都是属于风传播的。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第5题【判断题】种子细小、轻，能轻易被弹射到远处，是弹射传播的有利条件。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第6题【填空题】种子的传播方式多种多样：靠______传播，如油菜；靠______传播，如蒲公英；靠______传播，如鬼针草；靠______传播，如椰子。

A弹射B风力C动物D水流【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】每种植物的果实和种子都有一定的结构，果实和种子的结构特征是与它的______相适应的。

【答案】：【解析】：第9题【填空题】当果实成熟后，果实内部就有了______。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】成熟的油菜果荚会自动炸裂，将油菜种子弹射出去，这种传播方式称为______。

【答案】：【解析】：第11题【填空题】如图所示，油菜果荚表面并不是光滑的，上面有棱角，有一些花纹，且容易开裂。

根据油菜果荚的这种特点，我们知道油菜传播种子的方式是______【答案】：【解析】：第12题【解答题】将油菜、豌豆、凤仙花、苍耳、鬼针草、蒺藜、柳树、蒲公英、莲蓬、椰子归类入下列表格。

【答案】：【解析】：第13题【解答题】种子成熟后，如果都掉落在植物近旁，会产生怎样的情况呢？A如果植物的种子都掉落在植物近旁，种子的成活机会会变小，或种子成活的数量会很少。

因为在这种情况下，种子在发芽成长时会导致大量同种植物挤在一起，进而导致植物养分、阳关等生长要素的不足，影响植物生长，最终的结果就是这一家子都死光，所以植物都尽量把种子远远的传播出去。

四年级下册科学教案 2.4 把种子散播到远处教科版 (1)

教学设计
基本信息
名称
《把种子散播到远处》教学设计
执教者
课时
1
所属教材目录
四年级下册二单元第四课:
教材分析
学生在三年级认识了植物和动物的共同特征，四年级认识了开花结果的联系，本课就是在此基础上认识种子和种子是怎么传播到远处传播更好的繁殖后代。
学情分析
小学四年级学生对很多粮食作物、蔬菜、水果等植物都比较常见，如大豆、豆角、葡萄、菠萝、油菜、蒲公英、莲蓬等，观察还不细致，喜欢观察和实验，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，具有学习本课的较好基础。但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。
6、莲蓬的传播方式与植物的什么有关系？（和莲蓬生长在水中，很轻，能漂浮，不浸水有关）
三、自主探究、学习巩固：
下面观察幻灯片中这些植物种子结构特征的图片，判断这些种子的散播方式。
葡萄鬼针草大豆椰子豌豆槭树种子
（1）记录：
植物名称结构特征散播方式
葡萄：
鬼针草：
大豆:
椰子：
豌豆：
槭树种子：
（2）学生汇报交流。
2、播放视频：莲蓬在水中传播
3、莲蓬传播种子用的是什么方式呢？（水传播）莲蓬为什么能在水中传播种子呢？
4、演示实验：莲蓬在水中传播。
用水传播种子的原因：莲蓬生长在（水中），很（轻），能（漂浮）在水面上，顺水漂流把种子带到远处。
5、莲子长时间浸泡在水中不会腐烂吗?
（人们在保定市的古莲花池挖掘了几颗埋藏在地下千年的古莲子，经过栽培，依然能发芽，并且神奇地开花。说明莲子浸泡在水中是不会腐烂的。）
蒲公英种子用嘴吹
苍耳用衣服接触
通过实验我们发现：蒲公英种子靠（）散播种子。

教科版小学科学四年级下册第二单元《把种子散播到远处》教案

4．把种子散播到远处【教学目标】1．植物散播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁衍后代，并有利于物种多样性。

2．种子和果实的外部形态、结构与种子的散播方式之间是有联系的。

【学情分析】三年级植物单元，孩子们经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，从学生熟悉的凤仙花开始进行观察研究，容易激发学生的探究兴趣。

学生在生活中对苍耳和蒲公英的传播方式也有一些了解，在此基础上进行教学。

学生的学习兴趣较浓，具备一定的科学探究能力，对植物种子的传播方式也有一定的了解，但在科学语言的准确描述和科学探究活动的组织实施等方面还有待进一步培养与提高。

【教学重点】观察并掌握植物散播种子有不同的方式。

【教学难点】能理解种子散播的意义以及果实和种子的结构与它的功能(传播种子)是有联系的。

【教学准备】教师材料：学生材料：【教学过程设计】一、创设情境，学生愿学1．介绍悬浮飞机，借助悬浮飞机的飞行演示引出飞行高手——翅葫芦种子，从而引出课题从视频中找出翅葫芦种子的结构特征。

2．大千世界中其他种子又是怎样把种子散播出去的呢？介绍参与探究活动的种子：豌豆、萝藦、苍耳、莲蓬。

种子是有联系的。

二、自主探究，学生会学1．师：这四种植物的又是怎样散播种子的呢？首先要观察种子的结构特点。

提出实验要求。

2．观察种子或整个果实有哪些外形结构特征并猜想散播方式。

按照小组分工进行观察试验。

三、探讨归纳，学生活学1．小组汇报豌豆的结构特征和猜测散播种子的方式。

总结：像这种靠植物本身力量传播种子的方式，叫自体传播。

板书：自体传播。

2．小组分享萝藦的结构特征和猜测散播种子的方式。

总结：靠风来传播种子的方式称为风传播。

板书：风传播3．苍耳的结构特征和散播方式的汇报。

总结：苍耳利用钩刺这独特的的武器进行种子散播，外表光滑的果实(出示图片)。

你觉得种子是怎么散播的？4．汇报莲蓬的结构特征和散播方式。

总结：靠水流来传播种子的方法称为水传播。

板书：水传播5．为什么植物妈妈要把种子散播出去？如果都落到近旁会怎么样？散播到远处的好处与目的。

四年级下册科学教案 -2.4 把种子散播到远处｜教科版

《把种子散播到远处》教学设计科学概念：1、植物传播种子的方式是多种多样的，它都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。

2、种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。

过程与方法：1、在观察的基础上进行合理的假设。

2、利用实验等方式寻找证据验证推测的过程。

情感、态度和价值观1、有探究植物种子传播方式的欲望，激发学生长久的观察研究自然事物的兴趣。

2、培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

教学重点：观察种子传播的方式。

教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

设计思路：依据《科学课程标准》的要求，为了落实“科学学习要以探究为核心”这一理念，根据学生的认知规律，尽可能地为学生准备丰富的实物，让学生通过亲身体验或实际观察来认识植物传播种子的方式，注意引导学生观察认识各种各样的植物的果实与种子有什么样的特殊结构，它们具备的这些结构适合于它们采用什么样的方法帮助它们将种子散播到远处去。

同时搜集素材、制作课件、安排活动、创设情境，加深学生对植物结构与功能联系的认识。

内容分析：课题选自教科版科学教材四年级下册第二单元第四课，是在观察了花、果实、种子的基础上，对植物果实和种子特征做进一步探究，承接“开花形成果实与种子，种子成熟后就需要传播出去”这一认识发展的脉络，让学生经历观察分类、猜想推测、求证说明的探究活动，明确把种子散播到远处的科学意义。

因此说，本课是本单元呈现结构与功能最为明显的一课。

学生分析：三年级植物单元，孩子们经历了凤仙花的种植和生长过程的观察，从学生熟悉的凤仙花开始进行观察研究，容易激发学生的探究兴趣。

学生在生活中对苍耳和蒲公英的传播方式也有一些了解，在此基础上进行教学。

教学准备：多媒体视频、植物植株、果实、种子的实物和图片教学流程：一、设置问题情景，导入探究课题师：同学们好，老师在广场上散步的时候，看见这样一个场景，一棵小榆树在一个栅栏下面努力的生长着，我们一起来看一下这张图片，不会有人在这个地方种它，那么它的种子是如何从远处传播到这里的呢？希望同学们通过本节课的学习能给出最合理的答案。