高一语文学期教学计划人教版

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人教版高一语文教案15篇

人教版高一语文教案15篇人教版高一语文教案1教学目的：1、认识语文的魅力，激发学生学习语文的兴趣。

2、掌握一些学习语文的方法教学过程：语文是什么?学习语文就是享受生活很多人都对语文存在这样的误解：学语文应该是学校的事;只有在语文课上才是学语文，只有打开语文书才是学语文。

这是一种误解，因为其没有理解语文最本质的东西：语文与生活紧紧相连，是生活给予了语文生命。

我们从呱呱而哭，到牙牙学语，到能够说出令人忍俊不禁的成熟话语。

其实，当我们悉心倾听一个人的幽幽诉说时，当我们沉醉于慷慨激昂的演讲时，当我们倾听自己心灵的回音时，当我们复述一个幽默的故事时，当我们聚在一起阐述一个观点时，当我们消除了误会相视一笑时，我们就是在学语文吗?生活处处是语文，语文时时是生活。

在生活中，在语文学习中，我们每时每刻都能感受到语文和生活并存。

语文的点点滴滴都是生活，哪怕是一个字的书写，一句话的诵读，一个句子的理解，一个意思的表达，一种语气的运用，都与自己的生活息息相关，这就是我们所说的语文素养。

语文素养的提高不能只依靠语文书，更要从丰富的生活中去汲取。

因此我才说，学习语文就是享受生活。

语文是文化，更是生活，它存在于时时处处，与我们的苦乐悲欢息息相关。

因此，学习语文是享受快乐的过程，是享受创造的过程，更是享受生活的过程。

一、语文的魅力(1)投影：语文学科的魅力在于语音的抑扬顿挫，文字的象形意会，词语的丰富多彩，话语的妙趣横生。

--朱学坤《语文的魅力》从各个方面举例来说明语文的魅力。

举例1：汉字有很多意义联想的组成部分，不仅有趣，也便于记忆，安，屋顶之下，一个“女”。

表现女性柔弱，不宜在外，“宜室宜家”，才是安全的。

家，屋顶之下，豕表示猪，代表牲畜，说明农业社会里一个家庭必须有一定的家畜。

女和母在古代的甲骨文中这两个字基本形状是一样的：母字比女字多了两个点。

表示乳房，象征着同是女性，不同在于生养和哺育孩子。

愁字表示生产力低下的社会，秋天里人们为过冬而发愁。

人教版新目标高一语文教案(精选5篇)

人教版新目标高一语文教案(精选5篇)人教版新目标高一语文教案（精选篇1）【教学目的】1、指导学生深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。

2、指导学生体会*情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。

3、指导学生品味*精练优美、朴素清新的语言。

【教学设想】一、安排两课时。

二、在教学过程中，应重视朗读环节，指导学生在把握文意、理清思路的基础上熟读成诵。

三、结合课后练习(一)的回答，达到教学目的(一)、(二)，应是*教学的重点和难点。

四、利用预习效果教学，避免逐字、逐句、逐段平均主义的讲解，重点突出一些疑难字、词、句，主要采用课堂讨论的方式，教师适当点拨。

五、介绍阅读课外文学作品《腾王阁序》，比较两文内容和写法上的异同，培养阅读兴趣，提高阅读水平。

第一课时一、导入新课简介作家作品，引导学生参看书下注释(1)，教师可补充以下内容：王羲之，有“书圣”之称，也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒放脱。

王羲之曾经一度做官，他关怀国事，在政治上曾有积极用世的一面，后辞官归田，以山水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。

“序”是一种文体，写在著作或诗文前的说明性文字。

古人宴集时，常一同赋诗，诗成后公推一个作序，《兰亭集序》即是脍炙人口的诗序名篇，其思想和辞藻都是很有代表性的，从中可以看出东晋一部分士大夫文人的生活情趣、思想修养、精神状态和文学造诣。

二、朗读1.教师范读。

要求学生注意听清*语气、节奏和读音。

出示小黑板，指一名学生读准下列生字：癸(guǐ)丑修楔(xì)流觞(shāng)游目骋(chěng)怀趣(qū)舍万殊齐彭殇(shāng)2.学生齐读。

要求读准字音，在预习初读的基础上，加深对课文的印象。

3.默读全文。

要求学生参阅注释，理解*大意，提出预习时不能解决的字词句，教师答疑或学生讨论。

应特别强调理解“俯仰”一词在文中的意义，“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”的句子含义。

新人教部编高一语文教学计划

新人教部编高一语文教学计划教学计划是根据教学内容及教学目标进行设计的，老师要做好教学计划要提前做好了解学生学习情况的准备。

新学期即将开学，作为语文老师，你的教学计划准备好了吗?下面是本店铺为大家收集有关于新人教部编高一语文教学计划，希望你喜欢。

新人教部编高一语文教学计划1一、使用教材：1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)二、学情分析：经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。

在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。

到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。

当然，迷惘的同学也还有不少。

这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。

三、教材分析：本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。

必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。

四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。

“表达交流”中的写作部分主要训练一般议论文的写作，写作专题分别是：多思善想——学习选取立论的角度;学会宽容——学习选择和使用论据;善待生命——学习论证;爱的奉献——学习议论中的记叙。

口语交际专题为议论。

“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。

“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。

必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。

高一语文教学计划（精选10篇）

高一语文教学计划高一语文教学计划（精选10篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编精心整理的高一语文教学计划（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高一语文教学计划1一、使用教材：1、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修3(人民教育出版社)2、《普通高中课程标准实验教科书语文》必修4(人民教育出版社)二、学情分析：经过高一上学期的磨合，学生基本适应高中阶段的语文学习,大多数同学摆脱了初中时段机械地、死记硬背地学习语文的思维定势，大体上能感觉到高中语文学习与以往有所不同，懂得了主动学习、主动选择和确定学习内容，最起码有了这种认识、这种欲望了。

在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。

到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。

当然，迷惘的同学也还有不少。

这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。

三、教材分析：本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。

必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。

四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。

口语交际专题为议论。

“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。

“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。

必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。

高一语文教师工作计划(4篇)

高一语文教师工作计划为了更好地开展本学期的教学工作，本人从下面三个方面制定本学期的教学计划，一、学生分析我担任高一（____）（____）班语文老师，同学们刚刚踏入高中门槛，大多数学生语文学习的主动性不够、积极性不高。

相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

二、准确定位针对学生基础薄弱情况，我们就不应强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。

根据考纲的要求和各个学生的实际，实施教学，不强求整齐划一。

三、具体措施（一）夯实基础。

语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。

高一刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。

为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。

在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。

即在高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第一篇文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。

（二）立足教材，以"本"为本。

针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

读本上的文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。

课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。

泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

人教版高中语文的教学计划五篇

人教版高中语文的教学计划五篇高中的最后一年，为明年的高考做准备，压力大动力才会大，好好努力这一年，考个好成绩，下面是小编整理的人教版高中语文的教学计划5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。

人教版高中语文的教学计划1一、学生状况及成绩分析本学期我担任高三班的语文教学工作，从上学期语文成绩情况来看，班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。

思想状况方面，有2/3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法。

二、教学目标和要求思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。

发展健康个性，逐步形成健全人格。

知识目标：全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，小说的有关知识，熟记文言文。

掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。

具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目。

三、主要教学内容及教具学习文化内涵比较丰富的现代论文，科技说明文的文学名家名作，着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。

在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;除此而外，还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。

四、教材重难点高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。

在培养阅读能力的过程中，努力使学生学会学习和形成正确的价值观;着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。

继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文，重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。

高中人教版高一语文教学计划5篇(标准版)

高中人教版高一语文教学计划5篇在每节课上，教师都要根据学生的实际情况精心备课，特别是为学生备课，改变繁琐的教学方法，突出重点和难点。

为了提高语文教学质量，学校要求老师制定教学计划是非常重要的。

下面是为大家收集有关于高中人教版高一语文教学计划，希望你喜欢。

高中人教版高一语文教学计划1一、使用教材：粤教版二、教材分析：新编教材以实现不同能力层级目标而划分单元，根据知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体提高。

因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

三、教学目标：本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。

重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品质和文化品位，发展个性，形成健全人格。

四、方法和措施：1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。

2、加强探究性阅读教学和创造性作文教学的实践和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式的变革，加强教学理论研究并付诸课堂实践。

3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

4、注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确的把握文义。

5、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

6、作业做到一课一练，及时反馈。

7、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。

8、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平探求阅读与写作的关系，密切联系社会生活，注重开发现实生活中的作文资源。

2023学年人教版第一学期高一语文必修1教学计划

2023学年人教版第一学期高一语文必修1教学计划本教学计划是为2023学年人教版第一学期高一语文必修1课程制定的，旨在提高学生的语文素养、思辨能力和文化素质，培养学生的阅读、写作和表达能力。

本教学计划从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行规划。

教学目标本教学计划的教学目标为：1.提高学生的语文素养和表达能力；2.培养学生的文化素质和人文关怀；3.培养学生的阅读和写作能力；4.培养学生的思辨和创新能力。

教学内容本教学计划的教学内容包括：第一章古代文明•《论语》选读•古诗文选读•《红楼梦》选读第二章文言文阅读•《史记》及古代传记选读•古代典籍选读第三章现代文学•《茶花女》选读•《钢铁是怎样炼成的》选读•《老人与海》选读教学方法为了达到上述的教学目标，我们将采取多种教学方法，例如：1.讲授法：重点讲解文本的背景、主题、结构、语言特点等；2.读写结合法：老师带领整体朗读，学生进行个别朗读，然后进行课堂讨论；3.分组讨论法：把学生分组，让每个小组讨论文本中的一个问题并进行报告；4.课堂作业法：课后布置文本阅读、写作等相关作业，然后进行批改和讲评；5.情境教学法：通过演讲比赛、阅读分享等形式增强学生的学习兴趣和积极性；教学评价本教学计划的教学评价包括以下几个方面：1.课堂表现：包括学生的主动性、积极性、注意力和参与度等；2.作业表现：包括作业的完成情况、质量、反思和批改情况等；3.个人成绩：包括文言文阅读、现代文学阅读、写作、口语、听力等各方面成绩综合评定；4.学生评价：学生通过课堂问卷调查等形式对教学管理、教学环境、学习效果等方面进行评价。

教学进度表下面是本教学计划的教学进度表：教学章节教学时间安排教学任务分配古代文明1周讲授《论语》、古诗文选读等文言文阅读2周分组讨论《史记》等现代文学3周读写结合《茶花女》等教学总复习1周课堂作业、复习考试等总计7周总结本教学计划是为2023学年人教版第一学期高一语文必修1课程设计的，主要围绕古代文明、文言文阅读和现代文学三个方面，采用多种教学方法，旨在提高学生的语文素养、思辨能力和文化素质。

2023-2024学年度第二学期人教版高一语文下册教学工作计划

2023-2024学年度第二学期人教版高一语文下册教学工作计划一、教学目标通过本学期的教学，使学生掌握语文基础知识，能把握必修五及选修模块的内容，对语文学科产生浓厚的兴趣，提高学生的审美情趣，培养学生良好的道德情操。

二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书《必修五》和选修模块《中国现代诗歌散文欣赏》的全部内容。

《必修五》分四个单元，分别是中外小说，古代抒情散文，文艺学论文和自然科学论文。

教学重点放在第一、二、三单元，通过阅读和鉴赏，陶冶学生情操，提高语言表达能力。

《中国现代诗歌散文》选取的是中国现代和当代文学史上具有代表性的作家作品，既体现文学史的标准，又呈现文学史的脉络，编写原则是“经典性、文质兼美、适合教学”。

第一单元是现代诗歌，第二单元是散文。

三、教学重点1、在第一、二、三单元的授课中通过精讲精练使学生掌握所有的文言基础知识，这是提高学生语文能力的基石。

2、引导学生通过比较阅读的方法鉴赏分析课文，切实提高学生阅读能力和审美水平。

3、针对不同模块引导学生采用不同的教法与学法。

如诗歌鉴赏采用吟诵法，让学生身临其境感受诗歌的艺术魅力；在讲析哲理散文时让学生反复阅读与体悟，自己发现问题并解决问题；讲析戏剧时让学生扮演角色进行排练与表演等。

4、把握诗歌的意象和意境以及与之相关的艺术手法，抓住重点语句分析诗歌的艺术表现手法和技巧。

5、培养学生学习语文的良好习惯，如积累知识的方法；阅读的习惯；写作的习惯；自我反思的习惯等。

四、教学方法与活动1、精心安排好每个单元的教学内容及作业，课后附有配套练习。

2、为提高教学质量，教师应对教学中存在的问题及时进行反思并做好教后记的记录工作。

3、通过课堂展示、朗诵、表演等活动激发学生的学习兴趣。

4、做好课外辅导工作，多进行面对面的辅导。

5、做好阶段测试与评估工作。

6、充分利用多媒体辅助教学手段。

2024年高一语文上学期教学工作计划范文（四篇）

高一语文上学期教学工作计划范文一、学情分析高一(7)(8)班是两个普通班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、积极性有了明显提高。

但是还有部分学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

二、教学设想1、立足教材，以"本"为本。

针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有计划地提高学生的能力。

泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。

2、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。

要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。

根据学生的兴趣、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。

注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

3、多样化教学，让学生活起来要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在分层教学的同时，引入了启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由你、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。

但有时我却高估了我的学生，启发式教学并没有实现她的太多价值。

三、具体教育教学工作1、备课。

认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富知识、旁征博引、博观约取;在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，精心编写教案和学案。

2、上课。

上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维，注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量.3、辅导。

2024年人教版高一语文教案

2024年人教版高一语文教案一、教学目标1.理解并掌握本册教材的基本知识点和阅读方法。

2.培养学生的文学素养和审美能力。

3.提高学生的阅读理解、写作和口语表达能力。

二、教学内容1.第一单元：诗歌阅读与欣赏2.第二单元：散文阅读与欣赏3.第三单元：小说阅读与欣赏4.第四单元：戏剧阅读与欣赏5.第五单元：古诗文阅读与欣赏三、教学重点与难点1.教学重点：诗歌、散文、小说、戏剧和古诗文的基本知识，阅读方法，写作技巧。

2.教学难点：诗歌的意象分析，散文的行文结构，小说的人物塑造，戏剧的冲突设置，古诗文的理解与鉴赏。

四、教学过程第一单元：诗歌阅读与欣赏第1课《诗经·关雎》1.导入：介绍《诗经》的背景和地位，引导学生了解《关雎》的作者和创作背景。

2.阅读课文：学生齐读《关雎》，体会诗歌的韵律美。

3.分析课文：讲解诗歌的意象、修辞和表现手法，引导学生理解诗歌的主题。

4.课堂讨论：让学生谈谈对《关雎》的理解和感悟。

第2课《离骚》1.导入：介绍《离骚》的作者屈原，引导学生了解屈原的生平和创作背景。

2.阅读课文：学生自读《离骚》，感受诗歌的豪放与悲壮。

3.分析课文：讲解《离骚》的意象、结构和主题，引导学生理解屈原的忧国忧民情怀。

4.课堂讨论：让学生谈谈对《离骚》的理解和感悟。

第二单元：散文阅读与欣赏第1课《庐山谣》1.导入：介绍《庐山谣》的作者陶渊明，引导学生了解陶渊明的生平和创作背景。

2.阅读课文：学生自读《庐山谣》，感受散文的清新与淡雅。

3.分析课文：讲解散文的结构、修辞和主题，引导学生理解陶渊明的山水情怀。

4.课堂讨论：让学生谈谈对《庐山谣》的理解和感悟。

第2课《岳阳楼记》1.导入：介绍《岳阳楼记》的作者范仲淹，引导学生了解范仲淹的生平和创作背景。

2.阅读课文：学生自读《岳阳楼记》，感受散文的雄浑与激昂。

3.分析课文：讲解散文的结构、修辞和主题，引导学生理解范仲淹的忧国忧民情怀。

4.课堂讨论：让学生谈谈对《岳阳楼记》的理解和感悟。

人教版新教材高一语文教学计划5篇

人教版新教材高一语文教学计划5篇人教版新教材高一语文教学计划1一、指导思想以马克思主义教育科学理论为指导，努力贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实高中语文课程标准提出的课程理念，遵循语文教育的规律，致力于全面提高学生的语文素养，提高学生正确理解和运c用祖国语言文字的能力，教学中突出“过程和方法”，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生掌握学习语文的基本方法，养成自学语文的良好习惯，提高文化品位，为学生终身发展奠定良好基础。

二、教材分析我们使用的是人教版新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

在编排体系上，人教版《必修五》按照“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四大板块安排相关内容。

同时根据学校的安排，本期开始开设选修课《中国古代诗歌散文欣赏》。

这本教材，从高中生实际水平出发，对于诗歌，从“以意逆志、知人论世”(探究诗旨)“置身诗境、缘景明情”(把握诗境)“因声求气、涵咏诗韵”(体会声韵)三方面入手;对于散文从“创造形象、诗文有别”(理解散文的`形象性)“散而不乱、气脉中贯”，切实地培养学生的文学文化修养，提高学生的文言文阅读能力。

三、学生分析本期本人担任高二理科6班和文科17班的语文教学。

本人面临的这两个班属于普通班，学生由高一升入高二，刚刚经历分班，情绪欠稳定，人数超多,中等生少，后进生多，学习兴趣欠佳，语文基础知识薄弱，语文学习习惯较差，课堂沉闷，思维不活跃，思考问题不积极。

四、工作重点1、培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，提高学生的道德修养，全面提高学生的语文素养，帮助学生树立正确的道德观、世界观、人生观。

发展学生健康个性，逐步形成健全人格。

2、加强对学生语文学习习惯的培养，加强常规工作的落实和检查，并有阶段性检查小结和整改措施。

高一语文学期学科教学计划(5篇)

高一语文学期学科教学计划（5篇）高一语文学期学科教学打算1一、指导思想：1．贯彻《一般高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探究能适应同学进展和同学实际需要的新教法。

2．培育同学具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识，具备包括阅读理解与表达沟通在内的多方面的基本力量，以及运用现代技术搜集和处理信息的力量，为上升二进高三入社会打下坚实的语文基础。

培育同学良好的高中语文学习习惯，关心他们把握学问点的学习方法，为终身学习预备好必备的力量。

3．发觉新问题，探究新教法，把课堂的讨论性阅读推向深化，把新课标配套的“自学——探究——反思”模式新课型加以完善。

二、学情分析：本学期我任教高一327班和334班两个班，其中327班66人，334班55人，同学来自全县各地及周边县市。

从入学摸底考试的状况来看，同学学校基础普遍不够扎实。

阅读力量、分析鉴赏力量及对文章整体感知力量均令人担忧，且有相当一部分同学不重视语文。

所以，在对同学全面强化催促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改良讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

三、教材分析：1、新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了“四大改革”：〔1〕、建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系；〔2〕、破除了比较冗杂的记叙、比较冗杂的说明、比较冗杂的谈论的三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中心编排，而结合力量培育目标和课文实际组织单元；〔3〕、编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供同学在课外阅读；〔4〕、设计了探究性学习的内容，培育同学的探究意识和探究力量。

2、新教材的教学重点阅读教材，高一阶段着重培育理解分析力量；写作教材第一册按写作心理要求编排，着重培育同学个体主体力量；第一册口语训练的重点，培育单向的口语交际力量：倾听、应答。

探究性学习着眼于对文学作品主题的多种解读、书法文化的思索。

高一语文教学计划（精选10篇）

高一语文教学计划（精选10篇）高一语文教学计划（精选10篇）光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好教学计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？下面是小编精心整理的高一语文教学计划（精选10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

在上学期期中考试中，许多学生摸不着头脑，从不知考什么中反映出不知学什么，很迷茫。

到期末考试时，大多数同学知道高中语文学什么，以及怎么学了。

当然，迷惘的同学也还有不少。

这需要我们进一步激发和引导他们学习语文。

三、教材分析：本学期学习普通高中课程标准实验教科书语文必修3和必修4两本书的内容。

必修3的“阅读鉴赏”部分所选的课文既有古代诗歌散文名篇，也有中外小说和科普科幻作品。

四个单元分别是：人物与环境(小说一)，感受与共鸣(唐宋诗)，质疑解难(古代议论散文)，启迪与想象(科普科幻作品)。

口语交际专题为议论。

“梳理探究”设计的专题为：交际中的语言运用;文字作品的个性化解读;语文学习的自我评价。

“名著导读”介绍《红楼梦》和《高老头》。

必修4的“阅读鉴赏”部分所选的课文，有中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。

四个单元分别是：性格与冲突(中外戏剧)，情思与意境(宋元词曲)，理清思路(社会科学论文、随笔)，知人论世(古代人物传记)。

语文必修一教学计划(共3篇)

语文必修一教学方案〔共3篇〕第1篇：高一必修一语文教学方案2023-2023学年上学期高一语文教学方案一、教材使用情况：人教版语文必须一、必修二二、教材分析^p人教版教材以实现不同才能层级目的而划分单元，根据知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。

因此，使用教材时要注意教学单元的整体性、才能性以及读写结合的系统性，还应注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

方法和措施1.激发学生的学习兴趣，注重培养学生的自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学习。

2.加强探究性阅读教学和创造性作文教学的理论和总结，努力研究教学方式、学习方式和评价方式〔高效课堂，学习小组〕。

3.教学以精读课文为范围，以点带面，授之以渔。

引导学生掌握正确的阅读方法和技巧，以及自主学习并概括语文根底知识。

4.注重诵读，培养语感。

重视文言知识的积累，养成做分类笔记的习惯。

在熟读的根底上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

5、作业做到一课一练，及时反应。

当堂作业，学生互改；课下作业，尽量面批。

加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导。

三、课时情况每班每大周课时12节，早读6节，晚自习1节。

四、教学进度内容课时数时间第一单元课文加练习9.5~9.17 第二单元课文加练习9.21~10.10 期中考试〔第一、二单元〕10.13~10.14 第三、四单元课文加练习10.19~10.29 11月左右进入必修二学习〔已分科，可能课时有变〕第一单元课文加练习11.2~11.12 第二单元课文加练习11.16~12.8 第三单元课文加练习12.8~12.28 第四单元课文加练习12.30~1.10 复习加期终考试至1.20第2篇：高一必修一语文教学方案2023-2023学年上学期高一语文教学方案一、教材使用情况：人教版语文必须一、必修二二、教材分析^p 人教版教材以实现不同才能层级目的而划分单元，根据知识与才能、过程与方法、情感与价值三个维度编排，注重语文素养的整体进步。

2024年高一人教版语文教学工作计划范本(三篇)

2024年高一人教版语文教学工作计划范本一、教学目标1.培养学生良好的语文基础知识和技能，提高综合运用语文的能力。

2.激发学生对语文的兴趣，增强学习动力，培养学生的自主学习能力和创新精神。

3.提高学生的语言表达和交际能力，培养学生的综合素养。

二、教学内容和重点1.综合性学习：包括作文、阅读理解、语法、写作技巧等内容，注重语言的综合运用能力。

2.文学鉴赏：通过学习经典文学作品，培养学生的文学鉴赏能力，提升对文学的理解和欣赏水平。

3.修辞与修辞手法：分析和掌握修辞手法在文学作品中的运用，提高对语言的感知和理解能力。

4.现代文阅读：培养学生的阅读理解能力和分析思维能力，提高学生对现代文学作品的理解和欣赏能力。

三、教学方法1.启发式教学：通过提问、案例分析等方式，引发学生思考，激发学生的学习兴趣和学习动力。

2.合作学习：结合小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作精神和团队合作能力。

3.多媒体辅助教学：通过图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学效果，提高学生的学习兴趣和理解能力。

四、教学手段1.课堂教学：采用多种教学方法，如讲授、讨论、分析等，注重学生的参与度和主动性。

2.课外拓展：组织学生参加各类语文比赛、讲座等活动，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

3.辅助学习：提供学习资源，如学习资料、教育软件等，帮助学生巩固知识，提高学习效果。

五、教学评估1.形成性评估：通过平时作业、课堂表现等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并进行纠正。

2.终结性评估：采用考试、作文等方式，全面评价学生的语文水平，指导学生进一步提高。

六、教学计划1.第一学期（1）复习与基础知识讲解阶段9月-10月复习中学语文基础知识，包括语法、词语解释、古诗词等，为后续的学习打下基础。

（2）文学鉴赏阶段11月-12月学习经典文学作品，分析作品内涵，培养学生的文学鉴赏能力和理解水平。

2.第二学期（1）修辞与修辞手法阶段1月-2月学习修辞手法的定义和运用方法，通过分析作品中的修辞手法，提高学生的语言感知能力。

2024年高一人教版语文教学工作计划范文(二篇)

2024年高一人教版语文教学工作计划范文一、教材选用：采用人民教育出版社出版的《语文》必修1和必修2教材。

二、教材解析：教材根据学生不同能力层级目标，划分为多个单元，涵盖知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度，旨在全面提升学生的语文素养。

在使用教材时，应重视单元整体性、能力培养及读写结合的系统性，同时注意阅读与写作、口语交际的交替教学。

三、教学宗旨：遵循大纲要求，强调综合性与重点突出，注重语言感悟、积累与运用，加强技能培训，全面提升学生语文素养。

重视积累、感悟、熏陶和培养语感，养成良好的语文学习习惯。

倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提升口语交际能力，同时注重审美情趣、思维品质和文化品位的培养，促进学生个性发展和健全人格的形成。

四、教学方法与措施：1. 激发学生学习兴趣，培养自主学习意识和习惯，尊重个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，并在实践中学习。

2. 加强探究性阅读与创造性作文教学实践，探索教学方式、学习方式和评价方式的变革，深化教学理论研究并应用于课堂教学。

3. 以精读课文为范例，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

4. 注重诵读，培养语感，理解词句以准确把握文义。

5. 加强文言知识积累，在熟读背诵的基础上掌握文言实词、虚词、句式及用法。

6. 作业设计为一课一练，及时反馈学习情况。

7. 加强培优辅差工作，尤其是对成绩较差学生的辅导。

8. 重视作文教学，提高语文整体水平，探讨阅读与写作的关系，联系社会生活，开发现实生活中的作文资源。

9. 安排2至3次语文实践活动，锻炼学生采集、处理信息，综合分析，表达交流，探究创新等能力，促进学生全面发展。

五、教学设计与教材处理：新语文教材以能力层级目标划分单元，注重知识与能力、过程与方法、情感与价值三个维度的编排，重视语文素养的整体提升。

在使用新教材时，教师应注意单元整体性、能力培养及读写结合的系统性，避免单一的教学方式。