小学三年级语文太阳
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点小学三年级语文《太阳》原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。
2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
3、初步了解课文的结构，大概意思，了解太阳“远”、“大”“热”的特点。
三年级语文课文《太阳》教案
三年级语文课文《太阳》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解太阳的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、展示等方式，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文主要内容，了解太阳的特点。
教学难点：1. 太阳的特点的深入理解。
2. 培养学生对自然界的热爱和环保意识。
教学准备：1. 课文《太阳》的文本。
2. 与太阳相关的图片或视频资料。
3. 学生课本和练习本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的太阳，让学生谈谈对太阳的初步认识。
2. 展示与太阳相关的图片或视频资料，引导学生关注太阳的特点。
1. 学生自读课文《太阳》。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学生分角色朗读课文，体验课文中太阳的形象。
三、理解课文（10分钟）1. 学生分享对课文的理解，教师引导学生关注太阳的特点。
2. 学生讨论太阳对地球和人类的重要性。
四、展示与太阳相关的活动（5分钟）1. 学生展示与太阳相关的图片、手工艺品等。
2. 学生分享对太阳的认识和感受。
五、课堂小结（5分钟）2. 引导学生关注自然界的美好，培养学生的环保意识。
教学反思：本节课通过观察太阳、朗读课文、理解课文、展示与太阳相关的活动等方式，让学生了解太阳的特点和作用。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的实现。
要注重培养学生的阅读理解能力和合作学习能力，提高学生的综合素质。
六、课堂练习（10分钟）练习题目：1. 根据课文内容，简述太阳的特点。
2. 太阳对地球和人类有什么重要性？学生独立完成练习，教师巡回指导。
教师推荐与太阳相关的阅读材料，如科普书籍、文章等。
学生选择阅读，并分享自己的阅读心得。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
小学语文课文《太阳》教案(通用
小学语文课文《太阳》教案(通用一、教学内容本课教材为人教版小学语文三年级上册第五单元第二课《太阳》，本节课主要内容是学习课文《太阳》。
课文主要描述了太阳的外观、位置、温度、对地球的影响等方面的内容，旨在让学生了解太阳的基本知识。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，掌握太阳的基本知识。
3. 学生能够运用课文中的词语和句式，进行简单的口语表达和写作。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握太阳的基本知识。
难点：课文中的生字词认读，太阳相关知识的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课文课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示太阳的图片，引导学生关注太阳，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读（10分钟）学生自读课文，教师巡视指导，纠正发音，提示生字词。
3. 课文讲解（10分钟）教师讲解课文内容，引导学生理解太阳的外观、位置、温度、对地球的影响等知识。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，教师即时批改，巩固所学知识。
5. 口语表达（5分钟）学生运用课文中的词语和句式，进行口语表达，分享自己对太阳的认识。
6. 写作练习（10分钟）学生根据课文内容，写一篇关于太阳的短文，教师即时批改，提高学生的写作能力。
六、板书设计太阳的外观、位置、温度、对地球的影响七、作业设计1. 作业题目：（1）请用课文中的词语，描述太阳的外观。
（2）请说明太阳的位置。
（3）请举例说明太阳对地球的影响。
2. 答案：（1）太阳的外观：圆圆的、亮亮的、发热的。
（2）太阳的位置：在天空的正上方、离地球很远。
（3）太阳对地球的影响：给地球带来光和热、让地球上有生命、驱动地球上的水循环。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对太阳的基本知识有了初步了解，但在口语表达和写作方面，部分学生还存在困难。
在今后的教学中，应加强口语表达和写作训练，提高学生的语言运用能力。
小学语文《太阳》教案6篇
小学语文《太阳》教案6篇教案在教学工作中有着相辅相成的重要性，写教案的质量直接决定教学反思的质量，XX小编今天就为您带来了小学语文《太阳》教案6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学语文《太阳》教案篇1【教学目标】1、熟读并理解课文内容;2、熟读本课应认识的生字;3、稳固学过的字、渗透性识字;4、初步树立人与自然和谐相处的意识;【课前准备】学生画一幅《我最喜欢的太阳》的画;【老师准备】课文插图、生字卡片、《后羿射日》录像带、录音带。
【教学过程】师：板书课题《太阳》。
今天，我们学习课文《太阳》，齐读课题三遍。
生：齐读《太阳》三遍。
师：同学们，你们喜欢太阳吗生：喜欢!(齐声)师：你们把自己“心中最喜欢的太阳〞带来了吗生：带来了!(齐声)学生争先恐后举起了自己画的“心中最喜欢的太阳〞。
师：你们心中的太阳真美呀!你们先在小组中交流自己“心中最喜欢的太阳〞，告诉小伙伴，你最喜欢什么样的太阳生：四人一小组，每个人分别指着自己的画，用语言描述“最喜欢的太阳〞师：(在巡视一周后)挑选了几幅有特色的学生作品，用实物投影形式，在全班进行展示，并请这几幅画的小作者在全班描述“最喜欢的太阳〞。
──刘睿轩同学说：“我希望一年四季有不同的太阳。
春天，太阳是绿绿的;夏天，太阳是火红火红的;秋天，太阳是金黄金黄的;冬天，太阳是银白色的。
〞……──彭子懿同学们：“我最喜欢拿手机的太阳，如果天气太热了，我给他打个电话，他就在家休息;天气太凉了，我就打电话让他出来。
〞……──傅培成同学说：“我最喜欢大海上的太阳。
因为，大海上的太阳最美，最美。
〞……──还有的同学说：“我喜欢太阳，因为太阳带给我们光明和温暖，是太阳把世界照得更加美丽。
〞……师：给这几位同学奖励了小红花。
并让学习小组长根据小组学习交流情况，给小组内学生奖励。
(通过实物投影仪展示书中插图老师也画了一幅)“心中最喜欢的太阳〞，你们想知道老师喜欢什么样的太阳吗生：想!(齐声)师：配乐朗读课文《太阳》。
三年级语文《太阳》评课稿
三年级语文《太阳》评课稿一、以语文的方式促进语言的积累心存语文意识，指导同学正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累。
语言的积累是汲取的过程，是同学运用语言表达的基础。
雷老师特别着重同学的语言积累。
在课题的导入中，不仅仅停留在激趣的观赏图片，而是看图片积累描写太阳的词语，如旭日东升，金光四射，夕阳西下等。
这样的教学，丰富了同学的语言内存。
又如，在教学“红彤彤的晚霞”时，不忘这经典的词语形式，引导同学积累这样描写颜色的词语，并搭配词语。
同学在这样的语言积累中运用感受祖国语言文字的丰富性。
又如，老师在引导同学观赏火烧云图片是的解说词：“每一朵云好像都在燃烧，金光染红了云朵”引用火烧云的金典文字；还是后面的引导品读“洒”在的过度话，“这一洒，洒向了河面，河面闪着金光，小河就像你长长的锦缎了”。
多么精致的语言。
老师这样的语言，在潜移默化中给了同学语言美的熏陶，让孩子喜爱上这样的语言，从而激发积累语言的爱好。
二、以语文的.方式品尝语言。
老师要心存语文意识，品尝文本语言时，不仅要关注语言文字所表达的意思，而且要关注语言形式，关注语言表达的丰富多样和精确生动。
《太阳是大家的》一课，这是一首现代诗，诗歌的内容很简约，所以我们教学重点就要引导同学是理解诗歌的含义和品尝诗歌语言的精致。
雷老师在组织引导第二节诗歌的学习是，理解太阳在一天中做了很多好事，重点抓住两个动词“洒”“拔”。
通过换词比较，动作演示等感受用词的精妙。
这一洒，洒出了金灿灿的油菜花绽放笑脸，洒出了锦缎般的河面。
这一拔，拔离了一株株玉米，拔高了一串串高粱……同学开展了丰富的想象，感受到了太阳的伟大与无私，并以此为契机，这一拟人化了解，同学发觉了诗歌中的“她”，感受到了太阳如母亲般无私奉献，如伙伴般的亲切，同学品尝到这些，就品尝到了语言文字背后隐藏着的东西了。
更知道怎样用精确生动的语言来表达自己的情感了。
三、以语文的方式提升语言表达。
心存语文意识。
我认为学习语文的过程就是理解语言，感受语言，积累语言和表达语言的过程。
人教版小学语文三年级下册太阳 PPT课件
太阳会发光，会发热， 是个大火球。
太阳的温度很高，表 面温度有6000摄氏度， 中心温度估计是表面 温度的3000倍。
返回课题
我们看太阳，觉得
它并不大，实际上 它大得很，要130万 个地球才能抵得上 一个太阳。
返回课题
地球上的光明和温暖，都是太 阳送来的。如果没有太阳，地球上 将到处是黑暗，到处是寒冷，没有 风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、 兽，自然也不会有人。一句话，没 有太阳，就没有我们这个美丽可爱 的世界。
作业：
１ 自己读的 资料与同学交流。
21 太阳
劳动英雄面孔红,
天一亮来就出工。 从东到西忙不停， 直到傍晚才收工。
太阳的温度很高， 表面温度有6000摄氏 度，就是钢铁碰到它， 也会变成汽；中心温 度估计是表面温度的 2500倍。
太阳会发光， 会发热，是个大 火球。
我们看到太阳， 觉得它并不大，实际 上它大得很，130万个 地球才能抵得上一个 太阳。
到太阳上去，如果 步行，日夜不停地走， 差不多要走3500年；就 是坐飞机，也要飞二十 几年。
其实，太阳离我们有1.5亿公里远。
返回课题
比较句子
其实，太阳离我们有（ 1.5亿 ）公里远。 到太阳上去，如果步行，日夜不停地走， 差不多要走（ 3500 ）年；就是坐飞机也要 飞（二十几）年 太阳离我们很远，……如果日夜不 停地步行，要走很远；就是坐飞机也要 飞很长时间。
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点
小学三年级语文《太阳》原文、教案及知识点小学三年级语文《太阳》原文有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公里远。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
小学三年级语文《太阳》教案教学目标：1、会读13个生字，正确比较流利地朗读课文。
2、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。
人教版小学三年级下册语文《太阳》原文及说课稿
【原文】有這麼一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。
人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那麼熱了。
其實，太陽離我們有1。
5億公里遠。
到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。
這麼遠，箭哪能射得到呢？我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。
因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那麼大。
太陽會發光，會發熱，是個大火球。
太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會變成汽；中心溫度估計是表面溫度的3000倍。
太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關係非常密切。
有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發芽，長葉，開花，結果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。
如果沒有太陽，地球上就不會有植物，也不會有動物。
我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都和太陽有密切關係。
埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關係，其實離開太陽也不能形成。
因為煤炭是由遠古時代的植物埋在地層下變成的。
地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了無數水蒸氣。
水蒸氣遇到冷，凝成了無數的小水滴，漂浮在空中，變成雲。
雲層裏的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。
太陽曬著地面，有些地區吸收的熱量多，那裏的空氣就比較熱；有些地區吸收的熱量少，那裏的空氣就比較冷。
空氣有冷有熱，才能流動，成為風。
太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預防和治療疾病。
地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。
如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。
一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
【說課稿】一、說教材《太陽》一課是九年義務教育五年制小學語文第九冊中的課文。
這是一篇說明文，主要介紹太陽的常識：離地球有多遠，它有多大，多熱。
說明太陽與人類有著密切的關係。
全文分為兩大部分。
人教版小学三年级语文《太阳》原文、知识点及练习题
人教版小学三年级语文《太阳》原文、知识点及练习题我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。
一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
词：箭法、盘子、温度、估计、煤炭、水滴、杀菌、黑暗、美丽重点句子：1.有这么一个传说，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了。
2.我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。
3.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果;鸟、兽、虫、鱼才能生存、繁殖。
「人教版」三年级下册语文《太阳》原文及说课稿
「人教版」三年级下册语文《太阳》原文及说课稿小学习语文的说课，是整个说课体系中的一个门类。
其目的是：通过说课活动，促进教师更好地学会小学习语文教学的有关理论，进一步熟知大纲、熟知教程，提升教师处置教程，合理选择教法、学法的实质教学能力和教师的口头表达能力与逻辑思维能力，进而全方位提升小学习语文教学的水平。
以下是整理的（人教版：三年级下册语文《太阳》原文及说课稿），期望帮到您。
有这么一个传闻，古时候，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生。
大家热得受不了，就找一个箭法非常不错的人射掉九个，只留下一个，地面上才不那样热了。
其实，太阳离大家有1。
5亿公里远。
到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。
这么远，箭哪能射得到呢？大家看太阳，感觉它并不大，事实上它大得非常，130万个地球才能抵得上一个太阳。
由于太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那样大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。
太阳温度非常高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的3000倍。
太阳虽然离大家非常远非常远，但是它和大家的关系很密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能存活、繁殖。
假如没太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
大家吃的粮食、蔬菜、水果、肉类，穿的棉、麻、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看着仿佛跟太阳没关系，其实离开太阳也不可以形成。
由于煤炭是由远古年代的植物埋在地层下变成的。
地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了无数水蒸气。
水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。
云层里的小水滴越聚越多，就变成雨或雪落下来。
太阳晒着地面，有些区域吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些区域吸收的热量少，那里的空气就比较冷。
空气有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能力，大家可以使用它来预防和治疗疾病。
人教版小学语文《太阳》课文原文及赏析
人教版小学语文课《太阳》课文原文及赏析《太阳》课文原文：太阳是个大火球，离我们很远很远。
虽然我们看上去它只有一个盘子那么大，但是实际上它比地球大得多。
太阳的温度非常高，表面温度就有六千多摄氏度，中心温度更是高达一千万摄氏度。
太阳给了我们光和热。
有了太阳，地球上的植物才能进行光合作用，生长发育；动物才能找到食物，生存繁衍；人类才能得到光明和温暖，进行各种活动。
太阳对我们的生活影响很大。
它是地球上一切生命活动的基础。
没有太阳，就没有生命。
太阳每天从东方升起，西方落下，给我们带来了昼夜交替的变化。
太阳的运行还影响着季节的变换。
然而，太阳的能量并不是无穷无尽的。
科学家预测，大约五十亿年后，太阳将消耗完它的能量，变成一颗红巨星，然后慢慢熄灭。
赏析：《太阳》这篇课文以简洁明了的语言，向小学生介绍了太阳的基本特性、作用以及对我们生活的影响。
首先，课文通过比喻的方式，将太阳描述为“大火球”，形象生动地展现了太阳的炽热和巨大。
接着，课文详细阐述了太阳的高温特性和其给予地球光和热的重要作用，使学生了解到太阳与地球上生命活动的密切关系。
在讲述太阳对我们的生活影响时，课文强调了太阳是地球上一切生命活动的基础，没有太阳就没有生命。
通过描述太阳的日常运行带来的昼夜交替和季节变换，让学生更直观地感受到太阳的重要性。
最后，课文引入了科学知识，指出太阳的能量并非无穷无尽，未来可能会耗尽并发生变化，这既满足了学生对科学探索的好奇心，也引导他们认识到自然资源的有限性，培养他们的环保意识。
总的来说，《太阳》这篇课文以科普的方式，寓教于乐，不仅让学生了解了太阳的基本知识，也启发他们思考人与自然的关系，具有很高的教育价值。
三年级语文课文《太阳》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解太阳的特点和对地球的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生想象和感受太阳的形象。
（2）学会通过课文内容进行推理和归纳，培养学生的思维能力。
（3）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然界的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生珍惜和保护自然资源的意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解太阳的特点和对地球的重要性。
难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 对太阳特点的理解和归纳。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 与太阳相关的图片或视频资料。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频资料，引导学生关注太阳，激发学生对课题的兴趣。
（2）引导学生思考太阳对地球的重要性。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。
（3）学生练习运用生字词到实际情景中。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合生活实际，举例说明太阳的重要性。
2. 拓展作业：（1）观察太阳的变化，记录下来。
（2）调查身边的人对太阳的认识和看法。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、朗读准确性、生字词学习和运用的情况。
2. 作业完成评估：检查学生课后作业的完成质量，包括熟读课文、生字词掌握和结合实际生活的思考。
3. 拓展作业评估：评估学生在观察太阳变化和调查身边的人对太阳的认识和看法的完成情况，关注学生的实践能力和思考深度。
七、教学反思：1. 教师应反思教学方法的有效性，是否能够激发学生的兴趣和参与度。
小学三年级语文《太阳》课后练习及答案
小学三年级语文《太阳》课后练习及答案传（）射（）抵（）钢（）
转（）谢（）低（）刚（）
湿（）密（）棉（）形（）
温（）蜜（）绵（）型（）
1．有了太阳，万物才能生存；没有太阳，万物就要（）。
2．地球上的光明是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）；地球上的温暖也是太阳送来的，没有太阳，将到处是（）。
1．（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。
造句：
2．太阳（）离我们很远很远，（）它和我们的关系非常密切。
造句：
3．（）没有太阳，地球上（）不会有植物，也不会有动物。
造句：
1．没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
（）
2．没有我们这个美丽可爱的世界，就没有太阳。
（）
3．太阳能发光、能发热，是一个大火球。
（）
4．能发光、发热的大火球就是太阳。
（）
1．写太阳距地球远：
2．写太阳大和热：
参考答案
一、估计、繁殖、蔬菜、煤炭、杀菌、治疗
二、传达、转告；射击、感谢；抵抗、低头；钢铁、刚刚；潮湿、温度；秘密、甜蜜；棉花、绵延；形状、类型
三、1．死亡 2．黑暗寒冷
四、1．因为……所以……2．虽然…；……但是……3．如果……就……（造句略）
五、1．√ 2．×3．√ 4．×
六、1．一亿五千万公里。
2．一百三十万个地球外表温度六千摄氏度、中心温度估计是外表温度的三千倍。
小学生三年级语文课文《太阳》原文、知识点及练习题
【导语】《太阳》是⼈教版⼩学三年级语⽂课本中的⼀篇⽂章，主要讲述了科普说明⽂，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、⼈类的密切关系。
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【原⽂】 有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
⼈们热得受不了，就找⼀个箭法很好的⼈射掉九个，只留下⼀个，地⾯上才不那么热了。
其实，太阳离我们有1。
5亿公⾥远。
到太阳上去，如果步⾏，⽇夜不停地⾛，差不多要⾛3500年；就是坐飞机，也要飞⼆⼗⼏年。
这么远，箭哪能射得到呢？ 我们看太阳，觉得它并不⼤，实际上它⼤得很，130万个地球才能抵得上⼀个太阳。
因为太阳离地球太远了，所以看上去只有⼀个盘⼦那么⼤。
太阳会发光，会发热，是个⼤⽕球。
太阳温度很⾼，表⾯温度有6000摄⽒度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中⼼温度估计是表⾯温度的3000倍。
太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系⾮常密切。
有了太阳，地球上的庄稼和树⽊才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、⾍、鱼才能⽣存、繁殖。
如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。
我们吃的粮⾷、蔬菜、⽔果、⾁类，穿的棉、⿇、丝，都和太阳有密切关系。
埋在地下的煤炭，看起来好像跟太阳没有关系，其实离开太阳也不能形成。
因为煤炭是由远古时代的植物埋在地层下变成的。
地⾯上的⽔被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了⽆数⽔蒸⽓。
⽔蒸⽓遇到冷，凝成了⽆数的⼩⽔滴，漂浮在空中，变成云。
云层⾥的⼩⽔滴越聚越多，就变成⾬或雪落下来。
太阳晒着地⾯，有些地区吸收的热量多，那⾥的空⽓就⽐较热；有些地区吸收的热量少，那⾥的空⽓就⽐较冷。
空⽓有冷有热，才能流动，成为风。
太阳光有杀菌的能⼒，我们可以利⽤它来预防和治疗疾病。
地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。
如果没有太阳，地球上将到处是⿊暗，到处是寒冷，没有风、雪、⾬、露，没有草、⽊、鸟、兽，⾃然也不会有⼈。
⼀句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。
【知识点】 字：热、射、晒、聚、兽 词：箭法、盘⼦、温度、估计、煤炭、⽔滴、杀菌、⿊暗、美丽 重点句⼦： 1、有这么⼀个传说，古时候，天上有⼗个太阳，晒得地⾯⼨草不⽣。
人教版小学三年级下册语文《太阳》知识点、教案及练习题
人教版小學三年級下冊語文《太陽》知識點字：熱、射、曬、聚、獸詞：箭法、盤子、溫度、估計、煤炭、水滴、殺菌、黑暗、美麗重點句子：1、有這麼一個傳說，古時候，天上有十個太陽，曬得地面寸草不生。
人們熱得受不了，就找一個箭法很好的人射掉九個，只留下一個，地面上才不那麼熱了。
2、我們看太陽，覺得它並不大，實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。
因為太陽離地球太遠了，所以看上去只有一個盤子那麼大。
3、太陽雖然離我們很遠很遠，但是它和我們的關係非常密切。
有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發芽，長葉，開花，結果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。
4、地面上的水被太陽曬著的時候，吸收了熱，變成了無數水蒸氣。
水蒸氣遇到冷，凝成了無數的小水滴，漂浮在空中，變成雲。
雲層裏的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。
5、地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。
如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會有人。
一句話，沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。
人教版小學三年級下冊語文《太陽》教案【教學要求】１、認識太陽的遠、大、熱，知道太陽與人的密切關係，激發學生研究天體的熱情。
２、培養學生初步閱讀說明文的方法及興趣。
３、理解“覺得……其實……”“看起來……實際上……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關聯詞的作用。
【課前準備】適逢有日環食，先帶領學生觀察，或放太陽的幻燈。
【課時安排】１、第一課時：導入新課、創設問題情境、自學課文、分段、讀講第一段。
２、第二課時：讀講第二、三段，創設情境鞏固練習。
【教學過程】第一課時一、導語（結合兒童的生活，引起學習新課的興趣）昨天下午整整三個小時，同學們密切注視著太陽的變化，同樣在這樣的這個時間，有上億萬眼睛注視著太陽，觀看、研究日環食這奇異的天象。
從同學們的熱情來看，大家對探索天體的奧秘懷有相當大的興趣。
這一課就請同學們來做個小小科學家，研究研究太陽。
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设备管理培训 /
员工在TPM设备管理中作用在生产管理活动中，对人的管理是很重要的，人具有主观能动性，能够标准化作业。 但是，生产区域往往不单单是人，还有许多的设备，设备配合人工作。 那么，我们生产人员在TPM设备管理中起到什么作用呢？TPM管理咨询公司针对这一问题总结出了以下内容。 TPM作用1、TPM设备管理层级TPM设备点检分为岗位日常点检、专职点检和精密点检三级管理，并在此基础上，构筑完整的设备防护体系，该防护体系包括岗位人员的日常点检、专职点检员的专业点检、专业技术人员的精密点检、设备技术诊断和设备维护修理五层防护线。 TPM操作人员的日常点检为第一层，规范日常点检程序，进一步提高岗位生产人员、运行人员的素质和点检技能，强化岗位日常点检工作。 岗位日常点检是点检制度的基础，是TPM设备防护体系的第一层防护线。 2、操作人员TPM职责设备的使用：TPM操作人员需培训后持证上岗，遵守定人定机，凭证操作制度。 TPM操作人员应严格按《工序作业指导书》正确使用设备。 TPM操作人员应严格按《设备运行情况记录表》进行点检，并将当班设备运行情况及发现的问题详细纪录在《设备运行情况记录表》上。 TPM操作人员交接班时应主动向接班者介绍当班设备运行情况及发现的问题，双方当面检查，并在《设备运行情况记录表》上签字。 TPM接班者如发现异常或情况不明，记录不清时，可拒绝接班。 如交接不清，设备在接班后发现问题，由接班者负责。 TPM操作人员使用设备时，应做到三好四会，即管好、用好、修好及会使用、会维护、会检查、会排除故障。 设备的日常维护：TPM操作人员按《工序作业指导书》要求进行设备的日常维护，日常维护的四项要求为整齐、清洁、润滑、安全。 TPM操作工根据《设备运行情况记录表》进行日常点检。 TPM操作人员应根据《设备润滑管理规定》认真实施润滑，并做好润滑记录。 TPM维修人员TPM职责：TPM专职点检是专职点检员制定点检标准和点检计划并实施点检。 这是点检制的核心。 TPM专职点检的内容主要是负责本区域设备状态检查与诊断、劣化倾向管理、故障与事故管理、费用管理、编制维修计划和备件、材料计划、监督检修质量、施工验收，做好各项记录并进行点检实绩管理与分析以及检查、指导、监督和考核岗位日常点检等。 从TPM管理看实质是全面质量管理在设备管理上的体现，做好的关键能把人力资源，企业文化和生产管理有机结合起来，组成体系，统筹兼顾才能实现目标。 但要注意，设备仅是管理一方面，在强调设备管理同时，忽略了生产工艺，计划，也不能实现最终目标。
TPM管理引导企业信息化TPM设备管理培训公司概述：TPM管理是对现场的设备进行维护管理，所以要根据现场的具体情况适时的进行调整，以确保能够及时的对设备故障进行处理，避免影响生产而带来的损失，同时也要降低设备的故障率。 TPM管理引导企业信息化TPM管理主要分有哪一些环节呢？环节又称为TPM的五项主义，是TPM管理处理问题的金科玉律。 ①运行现场(现场、现事、现物)：走进现场，了解现事，观察现物；②规律(原理、优化)：分析原理，优化提炼；③行为(操作、维护、保养、维修)规范(原则):给出行为准则；④效果(评价)：跟踪评价效果，找出缺点不足；⑤改善(改进)：对规范再优化，形成新规范。 除此之外，TPM管理的规范管理还包含以下三个层面的内容：1、前管理：问题假设→问题分析→问题确认→预防措施→行为规范2、管理：执行规范→检查效果→记录改善点3、后管理：突发事件：事件调查→临时措施(控制后果)→分析原因→给出规范正常 TPM管理最终带领企业走进信息化。 也就是说，企业的信息化应该在规范化的前提下推进，否则，这种信息化是杂乱无章的，使效率的提升大打折扣。 TPM管理引导下的企业信息化程序如下：①科学化：将科学先进的管理模式引人企业，当今国际流行的科学管理思想如TQM、LP、目标管理、项目管理、无边界管理等，要装人TPM管理的车上一起推进；②规范化：将各项工作都纳人规范的轨道，全面推进行为规范；③评估化：行为规范的养成要靠 这种网络不是僵硬死板的，应该是动态可调的；⑤信息化：在规范和制度化的管理框架下引人支持、匹配的软件，形成计算机网络化的管理环境，进一步保证规范管理信息的快速传递，提高工作效率和准确性。