部编8年级上册历史《从九一八事变到西安事变》教学反思
《从九一八事变到西安事变核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史统编
《从九一八事变到西安事变》导学案导学目标：1. 了解九一八事变和西安事变的起因和经过；2. 掌握九一八事变和西安事变对中国的影响；3. 分析九一八事变和西安事变在中国近代史上的地位和作用。
导学内容：一、九一八事变的背景和经过1. 九一八事变发生的时间、地点；2. 九一八事变的背景：日本对中国的侵略和扩张；3. 九一八事变的经过：日军占领沈阳，事变爆发。
二、九一八事变对中国的影响1. 九一八事变导致了什么结果；2. 九一八事变对中国的经济、政治和社会等方面有何影响；3. 九一八事变引起了中国人民的怎样的反抗和斗争。
三、西安事变的背景和经过1. 西安事变发生的时间、地点；2. 西安事变的背景：国民党内部矛盾和对日抗战的不同意见；3. 西安事变的经过：张学良、杨虎城将军绑架蒋介石。
四、西安事变对中国的影响1. 西安事变导致了什么结果；2. 西安事变对中国的政治格局和国共干系有何影响；3. 西安事变对中国人民的影响和启迪。
导学活动：1. 小组讨论：分组讨论九一八事变和西安事变的背景、经过和影响，各小组进行汇报。
2. 观看资料片：观看相关资料片，了解九一八事变和西安事变的历史背景和重要性。
3. 朗读课文：学生们分角色朗读相关课文，加深对九一八事变和西安事变的理解。
4. 问题回答：老师提问相关问题，学生积极回答，加深对知识点的掌握。
5. 小结复习：学生们对九一八事变和西安事变进行小结复习，总结重点知识。
导学反思：通过本节课的进修，学生们对九一八事变和西安事变有了更深入的了解，掌握了相关知识点。
在今后的进修中，要继续加强对中国近代史的进修，深入了解历史事件的背景和影响，提高历史素养和认识水平。
《第18课 九一八事变与西安事变》教案(含板书及反思)
第18课 从九一八事变到西安事变❶教学分析➷【重点难点】重点：九一八事变与西安事变。
难点：西安事变的和平解决及意义。
❷教学过程➷一.导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。
你知道“九一八事变”发生的原因是什么？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：九一八事变和西安事变。
二.新课讲授目标导学一：九一八事变1.教师出示图片，并将学生简单叙述九一八事件的大致经过。
学生回答：时间——1931年9月18日；地点——南满铁路柳条湖段；经过——炮轰沈阳城，占领沈阳，占领东北三省；结果——短短4个月，东北全部沦于敌手。
2.教师提问：日本为什么要制造九一八事变？（学生讨论后，教师总结）教师总结：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
3.教师提问：伪满洲国于何时何地成立？执政是谁？有哪些危害？学生回答：1932年，长春。
执政是末代皇帝溥仪。
危害：企图将东北从中国分裂出去，东北3000万同胞生活在水深火热之中。
4.教师过渡：九一八事变后，中华民族与日本帝国主义之间的矛盾成为中国社会的主要矛盾，中国面临严重的民族危机。
不愿做亡国奴的中国人，奋起抗争。
提问：中国人民的局部抗战表现在哪些方面？ 学生回答：东北的抗日义勇军和杨靖宇的东北游击队，以及后来改编的中国共产党领导的东北抗日联军。
目标导学二：华北危机与一二·九运动1.教师提问：1935年，北平学生发出了“华北之大，已经安放不得一张平静的桌子了”，谈谈你对这一呼声的理解？他们又是如何做的？学生回答：日本占领东北后，于1935年策动了“华北自治运动”，妄图使华北五省脱离中国版图，中华民族面临亡国灭种的危险。
部编版八年级历史上册 第18课《从九一八事变到西安事变》说课稿
八年级上册第18课《从九一八事变到西安事变》说课稿尊敬的各位评委老师:大家好！今天我说课的课题是部编人教版《中国历史第三册》第18 课《从九一八事变到西安事变》。
下面我将从六个方面对本课进行阐述[一、说教材]1.地位本课是部编人教版《中国历史第三册》第六单元“中华民族的抗日战争”的开篇课，本课包括三个子目:“九一八”事变，华北危机与一-·九运动，西安事变。
2、作用本课从内容上具有承上启下的作用。
承上指的是这一节课的教学内容时间上发生于1931 年至1936 年在这期间蒋石对中央革命根据地发动“围剿”，特别是由于中共第五次反“围剿”失败，被迫长征，因此在时间上仍属土地革命时期发生的历史事件。
启下指的是本课的“九一八事变”，日本开始发动对中国的侵略战争，中日矛盾逐渐上升为主要矛盾，中国人民开始奋起抵抗，国共两党由分裂对峙走向合作抗日,所以这一节课也是抗日战争的开始。
随着本节课内容的发展，中国历史进入了抗日战争时期，这就为整个第六单元的学习打下基础。
3.特点本课有两条主线:一条是日本对中国的步步侵略;一条是中国社会各派力量对日本侵略的抗争。
4.课程标准《2022 年历史课程标准》要求:通过了解九一八事变、东北抗联一二.九运动、西安事变等史事，认识日本的侵华的罪行，认识中国人民十四年抗战的艰苦历程。
[二、说学情]1.授课对象:七年级学生2.学生特点七年级学生通过一年多的历史学习已经具备一定的历史学习能力和比较浓厚的历史学习兴趣，思维活跃，自我表现欲强。
因此，在教学中我通过创设情境、故事、视频、图片等资料的运用，调动学生积极性，参与课堂教学，培养学生的历史学科核心素养3.学法分析:同学们可以通过自主研读、分析归纳、合作探究、总结反思等方法进行学习[三、说教学目标]1.学习目标(1)[史料实证、历史解释、时空观念]知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争;知道华北危机、一二·九运动以及西安事变:分析理解西安事变的和平解决及意义。
(部编)人教版 初二历史 上册 第六单元中华民族的抗日战争 第18课从九一八事变到西安事变 教
（部编）人教版初二历史上册第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变教案第18课从九一八事故到西安事故一、教学目的知识与才干：九一八事故；日本扶持伪满洲国；西南人民的抗日妥协；日筹划华北五省自治；一二九运动及其意义；西安事故的经过和意义进程与方法：经过讨论中国共产党为什么主张战争处置西安事故，培育先生初步运用历史唯心主义的基本观念剖析效果的才干。
情感态度与价值观：经过引见九一八事故，使先生看法到九一八事故使中华民族堕入严重危机，对立日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，中国人民末尾了长达14年之久的抗日战争，培育先生树立和培育先生的爱国主义肉体和民族责任感。
二、教学重点、难点重点：九一八事故、西安事故。
难点：西安事故的战争处置及意义。
三、教学方法：小组协作、讲授法、多媒体教学法四、教学进程：〔一〕、导入新课：1931年9月18日夜，日本关东军炮轰中国西南军驻地北大营，次日日军攻占沈阳，并相继占领西南三省。
随后华北告急，中华民族到了最风险的时分。
九一八事故的经过是怎样的？为什么说〝华北之大，曾经方不得一张安静的书桌了？〞西安事故为什么会发作？意义何在？本课我们来学习第18课«从九一八事故到西安事故»。
(二)、讲授新课一：九一八事故1、背景：西方会议是1927年日本田中内阁为制定侵略中国的总方针而召开的重要会议。
在日本侵华史上，西方会议是一次决议〝国策〞的重要会议。
«对华政策纲领»勾勒出田中内阁希图攫取〝满蒙〞和武力侵华的〝积极政策〞的基本轮廓，标志着日本帝国主义决议攫取整个西南，加快完成大陆政策。
〝满蒙特殊论〞那么成为后往日本侵略中国和亚洲的实际依据。
西方会议预示着一系列严重的武力侵华举动行将展开。
日本侵略中国蓄谋已久。
2、九一八事故：1931年9月18日，日本关东军炸毁南满铁路柳条湖段，污蔑中国军队破坏，炮轰沈阳城，占领沈阳，占领西南三省。
部编版八年级历史(上)《第18课 从九一八事变到西安事变》教学设计
部编版八年级历史（上）《第18课从九一八事变到西安事变》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史（上）第18课《从九一八事变到西安事变》主要讲述了九一八事变后，中日矛盾上升为中国社会的主要矛盾，中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张，以及张学良、杨虎城发动的西安事变。
本课重点让学生了解中日矛盾的发展，抗日民族统一战线的建立，以及西安事变的经过及其历史意义。
二. 学情分析学生在七年级已经学习了辛亥革命、北洋政府等历史知识，对近代中国历史有一定的了解。
但九一八事变、西安事变等事件发生时间较近，学生可能对这些事件的历史背景和意义认识不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解这些事件的发生原因、过程和影响，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.了解九一八事变、中日矛盾的发展，抗日民族统一战线的建立。
2.掌握西安事变的经过及其历史意义。
3.培养学生的史料分析能力、历史思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.九一八事变的经过及其对中国社会的影响。
2.抗日民族统一战线的建立过程。
3.西安事变的经过及其历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件的发生。
2.史料教学法：运用史料，引导学生分析、探讨历史事件。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史史料，如九一八事变的报道、抗日民族统一战线的文件等。
2.制作多媒体课件，展示历史事件的时间、地点、人物等关键信息。
3.划分学生为若干小组，准备讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示九一八事变的图片，引导学生回顾七年级所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍九一八事变的经过，让学生了解中日矛盾的激化，以及日本对中国的侵略。
3.操练（10分钟）学生阅读教材，了解抗日民族统一战线的建立过程。
教师提问，检查学生的学习效果。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论西安事变的经过及其历史意义。
部编版八年级上册历史第18课《从九一八事变到西安事变》教学反思
部编版八年级上册历史第18课《从九一八事变到西安事变》教学反思历史教学是我最喜欢的一门学科之一，而八年级上册历史第18课《从九一八事变到西安事变》是一节非常重要的课程。
在这节课上，我们学习了中国历史上的许多重要事件和人物，并深入探讨了这些事件对中国和世界的影响。
总体评价：这节课的教学手段比较丰富，包括了讲述、探究、小组合作、互动交流等多种方式，激发了学生的积极性和参与度。
课堂上的讲述内容简明扼要，重点鲜明，能够让学生很快掌握各个事件和人物的基本情况。
探究环节的有趣课题，配合PPT的图文音视频，让学生能够更深入地了解知识点。
小组合作的环节则更好地促进了学生的互动交流和合作意识。
亮点：探究环节的亮点主要表现在多样的话题选择和引人入胜的PPT 设计上。
例如，课堂上有一个探究课题涉及同盟会的产生和发展，学生可以参阅课件中的大量图片、音视频交叉，配合着演说娓娓道来，提高了学生对这项重要历史事件的深入了解和领悟。
教学改进：尽管这节课的整体安排令人满意，但个别环节还是可以改进的。
比如在小组合作环节，可以加大小组讨论的话题难度和深度，鼓励学生使用更专业的历史术语和概念，进一步提高课堂的教学效果。
此外，为了让探究环节更加高效，应当合理配置探究的时间长度，以确保学生对所有探究课题都比较深入地了解。
思考：在教学中，学生兴趣的引导和调动是十分重要的。
在本节课中，通过多种方式进行知识点讲述的形式，极大地激发了学生的兴趣和好奇心，缩短了知识点的掌握时间，提高了学生的主动性。
需要注意的是，历史这一科目还是需要对学生的根本知识点进行重视。
本节课的各项内容都非常丰富，需要充分启发学生对历史这个学科更深层次的理解和认知。
为此，教师还需根据学生的学习进度和能力，在教学中引导学生注重知识点的掌握，以提高对历史整个过程的把握。
总之，这节课的教学设计和实施基本上为大多数学生带来了很好的学习体验和知识点掌握水平。
在今后的教学实践中，我们教师仍需不断尝试和探索，结合学生的实际需求和能力水平不断优化教学方案，确保学生能够从中获得更丰富、更有趣的知识学习体验。
(部编)人教版 八年级 历史 上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变 教案
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变一、教学目标：知识与能力：九一八事变；了解中国局部抗战的开始；一二·九运动经过和意义；西安事变的过程和意义。
过程与方法：通过对九一八事变、一二·九运动和西安事变经过的讲述,培养学生讲述历史事件的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过对中国共产党从全民族利益出发,提出和平解决西安事变的方针的学习,向学生进行热爱共产党的教育,同时培养学生主动探究历史的意识。
二、教学重难点：重点：九一八事变；西安事变难点：西安事变的意义三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课教师播放《松花江上》的音乐,引导大家体会歌曲中蕴涵的东北人民对自己富饶家乡的热爱;对日寇野蛮侵占我国东北愤。
从而导入本课学习。
（二）、讲授新课一、九一八事变1.你知道日本发动九一八事变的借口是什么吗?(学生回答)日本关东军炸毁南满铁路的一段路轨,反诬中国军队破坏。
柳条湖：沿着沈阳的一环向东方向行进到崇山路段与柳条湖街的交会处，就是柳条湖地区。
柳条湖地区紧靠一环，面积庞大，因为特殊的历史原因而成为了世界知名的地方。
如今这里既是交通枢纽，又是商业繁荣之地，成为沈阳市版图上重要的一块。
2.日本为什么要找这种借口?(学生阅读教材第86页相关史事,教师讲解当时的世界形势,主要是日本的发展状况,以帮助学生理解日本发动九一八事变的原因。
)日本自明治维新以来,不断侵略中国。
为了摆脱日本国内危机,日本又把侵略的矛头指向中国。
占领中国东北、进而独霸中国,是日本蓄谋已久的。
为了给侵略战争制造借口,欺骗世界奥论,日本精心策划了柳条湖事件。
另外,柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近,便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。
3.最终的结局如何?(学生看书后回答:短短4个多月,东三省沦陷。
)4.日本为了把东北从中国分裂出去,采取了什么手段?(建立“伪满洲国”)1932年，日本扶植清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。
部编版八年级历史上册《第18课 从九一八事变到西安事变》教学设计
部编版八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》是本学期的重要内容。
本课主要讲述了九一八事变后，中国国内的政治动荡以及国共两党的关系变化，重点介绍了西安事变的经过及其对中国历史的影响。
通过本课的学习，学生可以了解到中国在抗日战争前夕的历史背景，以及国共两党在民族危亡时刻所做出的决策。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于中国近代史有一定的了解。
但是，对于九一八事变到西安事变这一段历史，学生可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步掌握。
同时，学生对于历史事件的分析能力有待提高，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解九一八事变后，中国国内的政治动荡以及国共两党的关系变化，掌握西安事变的经过及其对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于国家、民族的责任感，增强学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：九一八事变后，中国国内的政治动荡；西安事变的经过及其对中国历史的影响。
2.教学难点：西安事变背后的历史背景和国共两党的关系变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过历史事件的再现，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.自主学习法：引导学生自主探究历史事件，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同分析历史事件的背景和影响，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作课件，准备好教学用具。
2.学生准备：预习相关的历史知识，了解九一八事变和西安事变的背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放九一八事变的视频资料，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现九一八事变后，中国国内的政治动荡以及国共两党的关系变化。
引导学生关注西安事变的背景和原因。
人教版历史八年级上册(2017年新编)《第18课从九一八事变到西安事变》(说课稿)
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第18课从九一八事变到西安事变》（说课稿）一. 教材分析《第18课从九一八事变到西安事变》是人教版历史八年级上册的一课内容。
这一课主要讲述了九一八事变后，中国国内的抗日救亡运动高涨，以及国共两在抗日战争中的合作与矛盾，最终导致了西安事变的发生。
教材通过详细叙述事变的过程和影响，使学生了解中国近代史上这一重要事件。
二. 学情分析学生在学习这一课时，已经具备了一定的历史知识基础，对于中国近代史有一定的了解。
但学生对于九一八事变和西安事变的细节和影响可能还不够深入。
因此，在教学过程中需要引导学生从不同角度去思考和分析问题，提高他们的历史思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握九一八事变和西安事变的经过和主要人物。
2.过程与方法：通过自主学习和合作探究，学生能够培养史料实证和论从史出的历史学习方法。
3.情感态度价值观：学生能够理解中国人民在抗日救亡运动中的英勇斗争，培养他们的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.教学重点：九一八事变和西安事变的经过及其影响。
2.教学难点：如何引导学生理解九一八事变和西安事变背后的历史背景和复杂性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和合作探究法，引导学生主动参与学习，提高他们的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史地图和文献资料，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放九一八事变的纪录片，引导学生回顾历史，激发学习兴趣。
2.自主学习：学生通过阅读教材，了解九一八事变的经过和主要人物。
3.合作探究：学生分组讨论，分析九一八事变对中国国内的影响，以及国共两的应对措施。
4.案例分析：教师通过讲解西安事变的背景和经过，引导学生理解事变的复杂性。
5.总结提升：学生通过小组合作，总结九一八事变和西安事变的历史意义。
6.情感教育：教师引导学生思考中国人民在抗日救亡运动中的英勇斗争，培养他们的爱国情怀。
部编版八年级历史上册《第18课九一八事变与西安事变》教案及教学反思
部编版八年级历史上册《第18课九一八事变与西安事变》教案及教学反思一、教案1. 教学目标了解九一八事变和西安事变的发生背景、过程和影响，体会中国近代史中的巨变和多事情。
同时，培养学生分析历史事件的能力和历史思维。
2. 教学重点•了解九一八事变和西安事变的基本情况和影响；•理解九一八事变和西安事变对中国现代史的影响和作用。
3. 教学难点•理解九一八事变和西安事变在东北抗日战争和国共关系中的作用。
4. 教学方法通过讲述、展示图片和互动答题等方式，帮助学生更好地理解历史事件的发生过程和影响。
5. 教学资源•活动板书：九一八事变和西安事变的时间和地点；•PPT及图片资料；•教材、参考书。
6. 教学过程1.预习铺垫（5分钟）课前让学生预习《八年级历史上册》第18课，让学生自行搜索九一八事变和西安事变的相关信息，并预估事件的影响。
让部分学生自读分享、批判。
引导学生分析如下几点：•九一八事变和西安事变具体指何事件？•起因是什么？过程是什么？•事变背景下，中国出现了哪些重要历史人物/事件？2.活跃课堂氛围（10分钟）让学生拿出白板笔和本子，让学生分小组进行答题，参考资料有教材、参考书和图片等。
每组四个学生，每题两分钟，每题结束评估一遍，择优汇报答案。
（1）问：九一八事变发生的时间和地点是？（2）问：西安事变发生时间和地点是？（3）问：在抗战时期，西安事变的影响是什么？（4）问：毛泽东是如何参与到西安事变中的？3.PPT展示与讲解（15分钟）通过PPT讲述九一八事变和西安事变的背景、过程和影响，并配合图片阐述事件的发生和影响。
同时，讲解事变时期，中国出现的重要历史事件和人物，让学生更好地理解本课所讲述的事件过程。
4.学生讨论和思考（10分钟）引导学生思考以下问题：•九一八事变和西安事变分别代表着什么历史阶段的起点和终点？•两次事变都体现了中国的哪些历史问题？•两次事变对国共关系有什么影响？5.教学总结（10分钟）回顾本节课所讲述的事件历史、人物、过程和影响。
部编版八年级历史上册《从九一八事变到西安事变》教案及教学反思
部编版八年级历史上册《从九一八事变到西安事变》教案及教学反思一、教案1. 教学目标1.了解九一八事变、华北事变、淞沪会战、平型关战役等重要历史事件的起因、经过、结果。
2.掌握新三年抗战时期中国共产党与国共合作的情况。
3.了解西安事变的起因、经过和影响。
2. 教学重点1.九一八事变、华北事变、淞沪会战、平型关战役等重要历史事件的起因、经过、结果。
2.西安事变的起因、经过和影响。
3. 教学难点1.新三年抗战时期中国共产党与国共合作的情况。
2.西安事变对中国政局的影响。
4. 教学方法1.讲授法。
2.学生自主探究的方法。
5. 教学过程1）导入通过视频、图片等素材，带领学生回顾中国近现代史的重要事件。
2）预习请学生自主预习本节课的内容，并预先了解以下问题：1.九一八事变的起因和经过。
2.淞沪会战的历史背景和战役经过。
3.新三年抗战时期中国共产党与国共合作的情况。
4.西安事变的起因、经过和影响。
3）学习1.讲解九一八事变、华北事变、淞沪会战、平型关战役等重要历史事件的起因、经过、结果。
2.分析新三年抗战时期中国共产党与国共合作的情况。
3.讲解西安事变的起因、经过和影响。
4）总结由学生自主发言，总结本节课的重点和难点。
5）练习请学生课外阅读《全民英雄岛》第八章，并通过小组讨论的方式，探讨西安事变对全民英雄的影响。
6. 教学评价1.学生能够具体、准确地说出重要历史事件的起因、经过、结果。
2.学生能够清楚地表达西安事变对中国政局的影响。
二、教学反思通过这节课的教学，我发现：1. 教学方法需要多样化这节课我主要采取了讲授法和学生自主探究的方法。
但是，讲授法需要我讲解详细、严谨，对学生的口语表达能力的要求不高。
学生自主探究需要学生自主学习、自主表达，但是需要良好的自我管理和问题解决能力。
因此，我在今后的教学中，需要采取更多样化的方法，在帮助学生积累知识的同时也注重培养他们的口语表达能力、自我管理和问题解决能力。
2. 多角度立体化的教学方法可以更加生动地展示历史事件本节课我通过图片、视频等素材让学生回顾历史和复习知识，但是暴露出来的问题在于，学生对历史事件的认知不够深入和全面，缺少多角度立体化的理解。
部编新人教版八年级上册历史教案带反思-第18课从九一八事变到西安事变
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变1教学分析【教学目标】知识与能力了解九一八事变的经过、结果，使学生掌握基本的历史线索，认识日本帝国主义的侵略本质。
了解西安事变的经过，认识西安事变和平解决的历史意义。
提高学生对历史的理解能力，初步形成分析历史问题的能力过程与方法播放歌曲《松花江上》，合唱《义勇军进行曲》，回顾历史事件的时代背景，激发学生真挚的爱国热情情感态度与价值观通过学习九一八事变的历史史实，使学生认识到九一八事变使中国陷入严重的民族危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，以此树立和培养学生的爱国主义精神和民族责任感【重点难点】教学重点：九一八事变；西安事变教学难点：西安事变的和平解决2教学过程一、导入新课每一年的9月18日晚，东北沈阳总要响起长长的警报声，在全国还有许多城市也在这一天拉响了警报，这是为了让人们记住1931年9月18日发生的“九一八事变”这个国耻日。
你知道“九一八事变”发生的原因是什么吗？为什么这一天让我们中国人没齿难忘，痛心疾首？今天就让我们一起学习第18课：从九一八事变到西安事变。
二、新课讲授目标导学一：九一八事变1．学生自主学习：阅读教材，简单叙述九一八事变的大致经过。
提示：一是制造借口，柳条湖事件是日本为制造九一八事变炮制的借口；二是军事进攻，日本袭击东北军驻地北大营，占领沈阳城；三是事变后日本快速侵占东北三省，并扶植溥仪建立伪满洲国。
2．教师提问：日本为什么要制造九一八事变？(学生讨论后)3．教师归纳：①日本对中国的侵略蓄谋已久，为此制定了大陆政策；②世界资本主义经济危机波及日本，日本为摆脱危机加紧侵略中国；③国民党反动集团全力“剿共”，日本有机可乘。
4．教师强调：九一八事变的影响从两方面讲述。
首先，九一八事变是中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯战争的序幕。
其次，九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾。
从此，中国人民开始了艰苦卓绝的抗战。
统编版八年级历史上册《第18课 从九一八事变到西安事变》教学设计
统编版八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》教学设计一. 教材分析八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》是一节讲述中国近代史上重要历史事件的课程。
本节课主要内容包括九一八事变、局部抗战、西安事变等。
通过学习，学生可以了解中国近代史上这段苦难岁月的历史真相，认识中国人民英勇抗击侵略者的精神风貌，以及为民族解放和国家独立付出的巨大牺牲。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于九一八事变和西安事变的细节和背景可能了解不深。
在情感态度方面，学生可能对这段历史存在一定的敬畏之心，但同时也可能存在恐惧、悲观等情绪。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生正确看待历史，激发他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：了解九一八事变、局部抗战、西安事变的经过及影响；掌握相关的历史概念和术语。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识中国人民抗击侵略者的英勇精神，增强民族自豪感和爱国情怀；树立正确的历史观，珍视和平，警示未来。
四. 教学重难点1.教学重点：九一八事变、局部抗战、西安事变的经过及影响。
2.教学难点：九一八事变的背景和原因，西安事变的和平解决及其历史意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设历史情境，引导学生身临其境，增强学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，激发学生思考，引导学生主动探究历史真相。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和历史分析能力。
4.对比分析法：引导学生对比不同历史事件，提高学生的历史思维能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前研究教材，掌握教学内容；搜集相关历史资料，制作课件；了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解基本历史知识；搜集相关历史资料，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示九一八事变的图片和视频资料，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
部编版中国历史八年级上册教学反思
部编版中国历史八年级上册教学反思鸦片战争是新学期历史教学第一课，也是后面课程研究的重要铺垫。
因此，要着重培养学生的研究惯的养成。
在本课中，我始终把研究目标贯穿整个教育教学地方始终，通过视频资料、创设历史情境、分组讨论研究等各种形式，让学生在快乐中研究，在兴趣中研究。
同时让学生能树立正确的历史唯物史观，进而树立正确的价值观、人生观。
当然，我在教学上还有许多改进的地方，语言更加简练，增加逻辑性，同时多听课，多请教，多研究，进一步提高自己的教育教学水平。
第二次鸦片战争是承接第一课鸦片战争所授课程。
在本课中我始终重点围绕“第二次鸦片战争使中国的半殖民化程度进一步加深”，进行前因后果、来龙去脉的讲解。
通过引导研究、分组讨论、图片史料等各种方法和辅助材料，让学生在快乐中掌握第二次鸦片战争的关知识点，同时在教学过程中，培养了学生分析史料、解读史料的能力。
当然，在教学过程中，还有许多需要改进的地方，知识点的衔接要更自然、流畅，要增加逻辑性，在以后的教学中进一步完善，提高自己的教育教学水平。
太平天国运动是新篇教材中作为一课时讲授的内容，增加了这一事件的前后联系。
在此课的讲授中，重点是围绕对史实的讲解，让学生明白太平天国运动“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的原因以及给我们的历史教训。
通过导学、分组讨论、史料分析等各种形式，培养学生的自主研究、合作研究以及分析、解读史料的能力。
同时要注重改进自己在教学过程中存在的问题，比如：史料的选取和解读不够精确；对学生的引导、启发不够灵活等，都是需要在以后的教学中得到改进，从此，进一步提高自己的教育教学水平和能力。
洋务运动是中国历史上第一次近代化运动，是中国近代史上重要的节点。
因此在本课的讲述中，要围绕“近代化”进行讲解，深刻诠释洋务运动对中国近代化的推动作用。
通过对文字、图片等资料的讲解和分析，让学生在理清基础知识的脉络，分析理解洋务运动对中国近代化的重要作用，进而培养学生的归纳总结、解读分析史料的能力。
人教版历史八年级上册(2017年新编)《第18课从九一八事变到西安事变》(教案)
人教版历史八年级上册（2017年新编）《第18课从九一八事变到西安事变》（教案）一. 教材分析本课是八年级上册的历史课程，主要讲述了从九一八事变到西安事变这一历史时期的重要事件。
教材以时间为线索，详细介绍了九一八事变的爆发、日军侵华的恶行、国共两党的对抗以及张学良和杨虎城的西安事变。
通过学习本课，学生可以了解到这段历史的基本情况，认识到的历史事件的意义和影响。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件有一定的认识和理解能力。
但是，对于九一八事变到西安事变这一时期的历史事件，他们可能了解不多，需要通过本课的学习来深化认识。
同时，学生可能对于一些历史人物和事件的意义和影响有一定的困惑，需要通过本课的学习来解决。
三. 教学目标1.知识与技能：了解九一八事变、日军侵华罪行、国共两党对抗和西安事变的史实，认识这些历史事件的意义和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的历史思维能力和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对于国家、民族的责任感和使命感，增强学生的爱国情感。
四. 教学重难点1.重点：九一八事变的爆发、日军侵华的恶行、国共两党的对抗和西安事变的经过。
2.难点：九一八事变爆发的原因、日军侵华的严重性、国共两党对抗的背景和西安事变的和平解决的意义。
五. 教学方法1.自主学习：学生在教师的引导下，通过自主学习，了解历史事件的经过和意义。
2.合作探究：学生分组合作，通过讨论、探究，深入理解历史事件的原因和影响。
3.案例分析：教师通过讲解典型案例，引导学生分析历史事件的背景和意义。
六. 教学准备1.教材：人教版历史八年级上册。
2.课件：教师根据教材内容，制作的课件。
3.视频资料：关于九一八事变、日军侵华、国共对抗和西安事变的视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放九一八事变的视频资料，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件，呈现九一八事变、日军侵华罪行、国共两党对抗和西安事变的史实，引导学生了解这些历史事件的经过。
人教部编版历史八年级上册第18课《从九一八事变到西安事变》教案
人教部编版历史八年级上册第18课《从九一八事变到西安事变》教案18《从九一八事变到西安事变》教案一、课标内容本课要求学生了解九一八事变的发生和中国局部抗战的开始，理解西安事变和平解决的意义。
二、学情分析学生在影视及文学作品中已经有一定了解，具备一定的历史思维能力和研究历史的方法，但由于思维还不够成熟，在看待问题时容易过于片面或偏激，需要教师巧妙引导，帮助他们客观、公正地看待问题。
三、教材分析本课主要内容包括九一八事变、华北危机、一二·九运动和西安事变。
为了厘清各部分内容间的关系，我们可以将其分为两条主线：一条是日本对中国的步步侵略，另一条是中国社会各派政治势力对日本侵略的抗中。
九一八事变后，中日民族矛盾上升为中国社会的最主要矛盾，中华民族到了生死存亡的关头。
___、爱国学生、部分___爱国将领展开了反日浪潮。
___在___，爱国学生发动了一二·___，爱国将领___、___发动了西安事变。
西安事变的和平解决，既标志着十年内战的基本结束，又标志着抗日民族统一战线的初步形成，因此西安事变的和平解决是扭转时局的关键。
四、教学目标1.核心素养：通过自主研究、史料讲解、课堂探究讨论，培养学生史料实证、历史解释的核心素养。
2.研究目标：目标1：通过自学检测，初步了解本课教材内容，并记录疑惑点，培养自主研究及发现问题的能力。
目标2：说出九一八事变爆发的时间、地点、经过；列举伪满洲国成立的时间、地点、人物；通过了解抗日英雄的故事，体会他们的爱国精神，培养分析、归纳、表述历史史实的能力。
目标3：列举华北危机的表现有哪些；说出一二•___的时间、领导党派、口号、意义。
目标4：说出西安事变的时间、人物、目的、结果、意义；结合所学知识小组探讨：___、___“以下犯上”，扣押___的原因，培养小组探讨、综合归纳历史问题的能力。
六、教学活动1.课堂导入播放视频《松花江上》并思考：是什么事件让东北人民背井离乡，有家难回？2.讲授新课本课分为三个部分：九一八事变、华北危机与一二·九运动、西安事变。
初中历史_从九一八事变到西安事变教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计导入新课：师：同学们我们刚才听到的是每一位中国人耳熟能详的歌曲《义勇军进行曲》，这也是我们的国歌，那咱们同学知道他的词曲作者是谁吗？生：聂耳和田汉师：不错，它是由聂耳作曲田汉作词。
那你知道他们是在什么背景下创作的这首歌曲吗？当时的中国是一种什么样的境况?今天就让我们讲述第18课从九一八事变到西安事变。
让我们翻开历史的第一篇国土沦丧初抗日——九一八事变讲述新课师：20世纪的日本国家局势如何？他为什么要对中国发动侵略战争，请同学们看材料：生：为了摆脱经济和政治困境，日本急于发动法西斯侵略战争。
生：内战频繁，国家混乱师：对，国家混乱正好给了日本可乘之机。
那么日本是在什么时间什么地点这场战争的呢，请同学们带着这些问题观看视频。
生：看视频回答：1931年9月18日沈阳师：不错，1931年9月18日，日本在东北沈阳北郊柳条湖自己制造了九一八事变，开始对中国发动了法西斯侵略战争。
不屈的中国人民面对日本的无理进攻，应该怎么做……生：坚决抗日师：对，我们要坚决抵抗日本的侵略，九一八事变也就成为中国人民抗日战争的起点，同时也揭开了世界反法西斯战争的序幕。
驻守在东北的边防区总司令张学良力求抵抗日本侵略，而此时蒋介石则发密电给张学良（出示材料：无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突，以免事态扩大）请问你这份密电中你觉得蒋介石要求张学良怎么做？生：不抵抗蒋介石的这一做法造成了什么样的严重后果？请大家阅读课文87页第一自然段。
生：东北三省沦亡师：日本真的只想占领我们的东北吗，请同学们看日本首相田中义一则在向天皇的密奏（出示材料）请问从这份密奏中你认为日本的最终目的是什么？生：占领全中国师：对，日本的最终目的是占领全中国，为此他们制造了更大侵略计划，让我们翻开第二篇章民族危亡怒抗日师：日本占领东北后，又将侵略的魔爪伸向了华北，1935年，日本策动了“华北五省自治”，妄图使华北五省脱离中国版图，华北危急，中华民族面临亡国灭种的危险。
部编版八年级历史(上)《第18课从九一八事变到西安事变》说课稿
部编版八年级历史（上）《第18课从九一八事变到西安事变》说课稿一. 教材分析《第18课从九一八事变到西安事变》是人教版八年级历史（上）的一课。
本课主要讲述了九一八事变后，中国国内的抗日救亡运动以及国共两之间的矛盾和冲突。
通过学习本课，学生可以了解九一八事变的背景、经过及其对中国历史的影响，以及西安事变的背景、经过和结果，从而加深对抗日战争前夕中国历史的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中国近代史有一定的了解。
但学生在学习过程中，可能会对九一八事变和西安事变的背景、经过和结果产生混淆。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生理清事件的发展脉络，深入分析事件背后的历史原因和影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解九一八事变的背景、经过及其对中国历史的影响，掌握西安事变的背景、经过和结果。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜和平的情感，树立正确的历史观、民族观。
四. 说教学重难点1.教学重点：九一八事变和西安事变的背景、经过和结果。
2.教学难点：九一八事变和西安事变对中国历史的影响，以及事件背后的历史原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的历史思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、地图等教学资源，生动形象地展示九一八事变和西安事变的经过，增强学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以九一八事变的图片或视频为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考九一八事变对中国历史的影响。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解九一八事变的背景、经过和结果。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析九一八事变背后的历史原因，以及事变对中国历史的影响。
4.教师讲解：教师针对学生讨论的结果进行讲解，重点阐述九一八事变对中国历史的影响。
《从九一八事变到西安事变》教学反思
《从九一八事变到西安事变》教学反思
修正版
《从九一八事变到西安事变》教学反思本课要注重学生情感的升华，在教学过程中，充分利用多种资源，通过恰到好处的创设问题情境，引导学生体验、思考，讨论，让学生的学习过程中掌握知识，树立对国家、民族正确的责任感以及人生正确的价值取向。
在教学知识过程中，比较注重知识点之间的联系性，对九一八事变和西安事变两大知识点进行前后梳理。
还通过小组讨论学习的方式，提高学生的自主学习、合作学习的能力。
在以后的教学过程中，要注重学习对基础知识的掌握，并在此基础上进行深入理解、分析，从而不断提高自己的教育教学水平和能力。
教师九一八事变教学反思（通用4篇）
教师九一八事变教学反思（通用4篇）教师九一八事变教学反思篇1从接到通知之后开始的备课，到完成教学，整个过程应该说是按部就班来做的，没有刻意的雕刻痕迹，教学过程没有讨论的热闹场面，没有学生的精彩表演，没有华丽的，甚至没有学生的课前预习，可能学生压根就不知道有鼓楼区的专家来校检查指导工作可能会听历史课，就这样一节课结束了。
之后与专家的交流让我受益匪浅。
按照教科室的要求再回顾本节课，再加上专家的指导，其中有值得继续保持、发扬的地方，当然也有需要改进、提高的地方。
成功的几点：1、本课的教学目标中情感态度与价值观中有一点：通过介绍九一八事变，使学生认识到九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任，从而激发起学生对日本帝国主义野蛮侵略中国的仇恨。
在这一点的处理上我选择了歌曲《在松花江上》，利用歌曲导入，让学生从一开始就感受到东北人民流离失所的惨状，当学生进入那种同情、愤怒的情绪时，提问“是什么原因是东北人民这样的呢?”顺理成章，进入主题，符合学生思维特点，为学生进入状态奠定基础。
2、两段视频资料的选用起到了承上启下、引导启发的作用。
避免了老师对众多历史史实的用空洞的语言简单讲述的方式来处理的弊端，拉近了历史与学生的距离，让学生真正来感知历史、了解历史。
九一八事变的那段视频清楚地介绍了柳条湖事件的时间、地点、人物、经过等内容。
看完之后让学生再次复述重点，不仅有利于掌握基本知识点，而且在之后的启发，更让学生知道它是日本蓄谋以久的侵华战争。
第二段视频重点启发学生思考，为什么在四个多月的时间里，日本能占领相当于其本土面积3.5倍的东北一百多万平方公里的土地?学生很快能回答出和蒋介石的不抵抗政策有关。
所以在恰当的场所选用合适的资料为教学服务是值得好好斟酌的，与教学无关的内容应果断舍弃，特别是视频资料要去粗取精，为教学服务。
3、西安事变是本课的重点，就知识点来说，基本的过程让学生自己表述、提炼没有任何问题，所以在这点上没有必要花太大精力。
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部编8年级上册历史
《从九一八事变到西安事变》教学反思本课要注重学生情感的升华，在教学过程中，充分利用多种资源，通过恰到好处的创设问题情境，引导学生体验、思考，讨论，让学生的学习过程中掌握知识，树立对国家、民族正确的责任感以及人生正确的价值取向。
在教学知识过程中，比较注重知识点之间的联系性，对九一八事变和西安事变两大知识点进行前后梳理。
还通过小组讨论学习的方式，提高学生的自主学习、合作学习的能力。
在以后的教学过程中，要注重学习对基础知识的掌握，并在此基础上进行深入理解、分析，从而不断提高自己的教育教学水平和能力。
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