《秋天》说课稿.ppt
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《秋天》ppt完整版112(共17张PPT)
经》，“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”，于是对她又发生新的敬意。作者是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去看待自己的儿时和阿长的，但是后一
层意味是含蓄的，要透过文字表面去理解。
44．①矛盾双方在一定条件下可以相互转化。中国有名茶品种，却无名茶品牌，要努力实现从名茶品种到名茶品牌的升级。（2分）②矛盾具有普遍性，要正视当前我国茶产业存在
《秋天》。
我会认
qiū
qì
le shù yè
秋 气 了 树叶
piàn dà fēi
huì gè
片大飞 会个
我会写
了子人大
横撇的撇不宜 长；弯钩沿竖 中线写，稍弯
横撇短，弯钩长 ；横在横中线起 笔，稍斜，略长
撇从竖中线上 起笔；捺在撇 起笔，捺脚比 撇尖略低
➢ 因为冬天的北方太冷了，它们要飞 通过对本课的学习，我们了解到生活的道路并不总是平坦的，挫折是人生的常态，同样，我们的国家、社会也在挫折中成长。因此，我们在面对挫折时需要及时调整自己，正确对
待挫折，发掘我们生命的力量，增强我们生命的韧性。只有这样我们的国家在挫折面前才越发有韧性，尤其是我们青少年学生更应该珍爱我们的生命，增强生命的韧性，因为少年 强则国强。同学们正当青春年华 ，也曾遇到过一些挫折或者不顺，在今后漫长的人生道路上，挫折是不可避免的，但也不用害怕，我们只要善于发掘生命的力量，一定能够直面挫
2.思考：你发现了秋天的哪些变化？ 秋天天气变凉了，树叶发黄慢慢落到地面上来了。
课文讲解
天空那么蓝，那么高。 一群大雁往 南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿 排成个“一”字。
朗读指导： “一会儿……一会儿……”是在很
短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速 要快点。还要注意“一”的声调变化。
课文(一)《秋天》(说课稿)
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词语理解与应用：掌握课文《秋天》中的新词，如“金黄”、“硕果”、“云彩”等，并能正确运用这些词语描述秋天的景色。
举例：通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生理解词语的含义，并在课堂上进行实际操作，如让学生用“金黄”来形容树叶的颜色。
（2）句子分析与理解：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“金黄的树叶像小巴掌”，并能分析其在文中的作用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.语言理解与运用：通过分析课文《秋天》的词语、句子和段落，提高学生对文本内容的理解，学会运用新词汇描述秋天景色，增强语言表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生从多角度观察秋天，运用比喻、拟人等修辞手法进行表达，激发学生的想象力和创造力，提升思维品质。
2.实验操作：为了加深对秋天景色的理解，我们将进行一次简单的绘画活动，让学生们用自己的画笔描绘出他们心中的秋天。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
课文（一）《秋天》（说课稿）
一、教学内容
课文（一）《秋天》：本节课选自人教版小学语文三年级上册，主要内容包括诗人对秋天景色的描绘，通过描绘金黄的树叶、丰收的果实、蓝天的云彩等自然景象，展现出秋天的美丽与收获。课程围绕以下内容展开：
1.词语学习：掌握课文中出现的新词，如“金黄”、“硕果”、“云彩”等，理解词语的含义并学会运用。
（2）修辞手法的运用：学生能理解并运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
难点分析：学生对修辞手法的概念和运用可能不够熟悉，难以将其运用到写作中。
1.教学重点
（1）词语理解与应用：掌握课文《秋天》中的新词，如“金黄”、“硕果”、“云彩”等，并能正确运用这些词语描述秋天的景色。
举例：通过图片展示、实物演示等方式，帮助学生理解词语的含义，并在课堂上进行实际操作，如让学生用“金黄”来形容树叶的颜色。
（2）句子分析与理解：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，如“金黄的树叶像小巴掌”，并能分析其在文中的作用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的以下能力：
1.语言理解与运用：通过分析课文《秋天》的词语、句子和段落，提高学生对文本内容的理解，学会运用新词汇描述秋天景色，增强语言表达能力。
2.思维发展与提升：引导学生从多角度观察秋天，运用比喻、拟人等修辞手法进行表达，激发学生的想象力和创造力，提升思维品质。
2.实验操作：为了加深对秋天景色的理解，我们将进行一次简单的绘画活动，让学生们用自己的画笔描绘出他们心中的秋天。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天在我们生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
课文（一）《秋天》（说课稿）
一、教学内容
课文（一）《秋天》：本节课选自人教版小学语文三年级上册，主要内容包括诗人对秋天景色的描绘，通过描绘金黄的树叶、丰收的果实、蓝天的云彩等自然景象，展现出秋天的美丽与收获。课程围绕以下内容展开：
1.词语学习：掌握课文中出现的新词，如“金黄”、“硕果”、“云彩”等，理解词语的含义并学会运用。
（2）修辞手法的运用：学生能理解并运用比喻、拟人等修辞手法进行表达。
难点分析：学生对修辞手法的概念和运用可能不够熟悉，难以将其运用到写作中。
部编版小学语文一年上册《秋天》说课稿(附教学反思、板书)课件
板块二、自主交流，了解儿歌 1.学生自由读课文，给认识的字画一个小红星。 2.全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？ 3.不认识的字指出来，小组讨论，小老师教读。 4.出示生字：一、二、三、四、五、上、下。 5.认读生字。教师范读字音，学生认真听，练习读，教师指导发音。
2．学生尝试找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段前面标出 序号。 3．(多媒体课件展示)引导学生明确课文一共有3个自然段。 4．教师配乐范读课文，同学们认真倾听，注意自己不认识的生字 。 5．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。因此，教师 在教学过程中要扎扎实实落实本课新认识的笔画书写，让学生在写好笔 画的基础上进行生字的整体书写。学生通过观察生字的结构，加深生字 书写的整体印象，从而初步感受汉字的形体美。
板块六、指导背诵 1．指名分段朗读课文，其他同学一边听一边想象课文中描绘的画面。 2．指导背诵第1自然段。 过渡：这篇课文把秋天描写得非常美，对于这样优美的语言我们要想办 法背诵下来。背诵也是需要一定的方法的，这样才会背得又快又牢。
教学难点
培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。
五、说教法
科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍教学方法的选择要 符合学生的年龄特点及认知规律，教师选择恰当的教学方法，就能最大 限度地调动学生的学习主动性，从而收到良好的学习效果。我本课指导 思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学 习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动 笔墨不读书的良好阅读习惯。
2．我在教学中采用了“随文识字”的教学方法，鼓励学生自主 识字，学生们兴趣盎然，纷纷说出了自己识记生字的好办法。教 师通过字理识字，展现了丰富的字理图，例如对“片”“大”的 教学，增强了对生字的直观性、整体性认识，“秋”字的字理故 事激发了学生对汉字的喜爱之情，充分发挥了字理教学的重要作 用。
《秋天》ppt课件(5篇)
精彩三步曲：（自主选择） 一星级★： 把自己拣来的落叶拼成一幅图画。 二星级★★： 用自己的彩笔把图画画得更美丽些。 三星级★★★： 把自己的图画编成一个小故事，介绍给大家。
秋天
同学们自由朗读课文， 了解课文主要写了什么？
再次朗读课文，思考：
1.走在秋天，为什么太阳会‘‘更 红
更娇’’，空气会‘‘更甜更好
二、了解作者：
何其芳，四川人，现代诗人，评论家。 1936年他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园 集》出版，他的散文集《画梦录》于1937年出 版，并获得《大公报》文艺金奖。新中国成立 后，主要从事文学研究和评论，并长期参加文 艺界的领导工作。曾任中国文学艺术界联合会 委员、中国作家协会书记处书记等职，并任文 学研究所所长职务。
（师）走在秋天 （生）秋天的太阳更红更娇； （师）走在秋天 （生）秋天的空气更甜更红；
秋高气爽 秋风红叶 秋水长天 秋风飒爽 秋阳娇艳 秋实累累 秋桂飘香 霜叶知秋 秋雨绵绵 秋风习习 秋菊傲霜 秋风落叶
秋风在田野里打滚， 秋风在小路上奔跑， 秋风抓一把桂子的香气， 把夏天的脚印儿
轻轻涂掉……
qiū fēng tiān qì jiàn jiàn liáng le
秋风 天气 渐渐 凉了
tóng xué mén jiāo wài yóu wán dào zǐ
同学们 郊外 游玩 稻子
lán lán de tiān kōng yī wàng wú biān
蓝蓝的天空
一望无边
jǐ duǒ bái yún yī qún bái tù nóng tián
一片一片 一片片
一片一片的黄叶从树上落下来。
树叶落在（ 水里 ），（小鱼 ）（游过 ），
去
大班散文诗《秋天》说课稿
大班散文诗《秋天》说课稿1. 说教材1.1教材地位与作用《秋天》是大班散文诗中的一篇经典之作。
在幼儿园大班的语言教育中，散文诗的学习有助于丰富幼儿的语言表达能力，提升他们的文学素养，激发幼儿对大自然的热爱之情。
这篇散文诗以秋天为主题，生动地描绘了秋天的景色、气候特征以及动植物在秋天的变化等。
通过学习这篇散文诗，幼儿能够更加直观地感受秋天这个季节的独特魅力，同时也为他们后续学习自然科学知识奠定了一定的情感基础。
1.2教材内容分析《秋天》这篇散文诗内容丰富且富有诗意。
它从多个角度描绘了秋天，如秋风起时树叶的飘落，果园里果实的成熟，田野里农作物的丰收等。
文中运用了大量形象生动的词汇和优美的语句，像“秋天来了，树叶像蝴蝶一样飘落下来”，将树叶飘落的姿态比作蝴蝶飞舞，这种比喻手法既形象又容易让幼儿理解和接受。
还有“果园里，红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个小灯笼”，把苹果比作小灯笼，直观地展现了苹果的颜色和挂满枝头的形态。
这些描写不仅能让幼儿感受到秋天的美丽，还能让他们在欣赏散文诗的过程中学习到不同的修辞手法，对幼儿语言能力的发展有着积极的促进作用。
1.3教学目标1.3.1知识与技能目标幼儿能够准确地认读散文诗中的重点字词，如“秋天”“树叶”“果实”“丰收”等；能够有感情地朗诵散文诗，并且能够根据散文诗的内容进行简单的角色扮演或情景表演。
1.3.2过程与方法目标通过观察图片、倾听教师讲解、参与互动游戏等方式，提高幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
例如，在观察秋天景色图片时，幼儿可以锻炼自己的观察力，发现图片中秋天的元素；在参与角色扮演时，幼儿可以发挥自己的想象力，将散文诗中的角色表演出来，从而提高语言表达能力。
1.3.3情感态度与价值观目标培养幼儿对秋天的喜爱之情，激发幼儿对大自然的探索欲望。
让幼儿在感受秋天美好的同时，懂得珍惜大自然的馈赠，从而树立正确的自然观。
1.4教学重难点1.4.1教学重点帮助幼儿理解散文诗的内容，感受秋天的美。
《秋天》说课稿
《秋天》说课稿1 、教材的地位和作用《秋天》是人教版七年级上册的一首现代诗。
这个单元的诗文都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手。
前几篇文章的学习能使学生体会《春》的语言美、《济南的冬天》的空灵美，《秋天》是现代著名作家何其芳20岁时所作。
课文为我们描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。
诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女……诸般景致皆收笔下。
表达了作者对祖国大好河山，对大自然的热爱之情。
所以学习这首诗，既能够巩固前几篇文章引领着学生寻找美、发现美、感受美的任务，又能在一定水准上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代诗歌铺平道路。
2、教学目标说明1)、知识与技能：初步把握诗文基调，有感情地朗读诗歌，做到熟读成诵。
体会诗歌的情感3) 、情感态度价值观：感悟秋天赞美秋天热爱秋天。
[说明]确定以上的三个目标是要体现“新课标”提倡的“知识与水平、过程与方法、情感态度与价值观”并重的教学理念。
3 、教学重点与难点1>、体会诗歌优美的意境。
2>、品味本文优美的语言二、学生分析学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到我们的教学对象在学习本课时的原有基础、现有困难及学习心理特征，从而有针对性地确定学习的重点、难点及教法学法。
我的教学对象是一所城镇中学的初一年级学生，《秋天》所表达的丰收的喜悦与我们城市学生的生活很难贴近，但我所任教的学生语文基础较好。
很多学生在图画音乐方面不但有兴趣，而且还很有特长，所以我只需创设他们感兴趣的情境，引导他们进入特定的审美意境，培养学生具有宁静的,适宜接纳美的事物的心胸，这样必定会使学生在课堂上兴趣高涨，收到好的效果。
三、教法1、计算机多媒体辅助教学法2、诵读法3、启发式教学法四、学法指导1 、诵读品味法2 、鉴赏现代诗歌的方法要求学生在自主学习，扫清文字障碍，初通文章后，能通过反复涵咏朗读品味，读出诗歌的韵味，还课堂以朗朗书声。
《秋天》课件教学(共22张PPT)
点睛：学习意识的能动性时要克服以下几个错误观点：
师说：《愚公移山》选自《列子·汤问》；其作者列子，名御，战国时郑国人。《列子》这本书早已散失，现在流传的本子是东晋张湛辑注的，书中保存了不少先秦时代的寓言故事
和神话传说。《愚公移山》就是其中比较著名的一篇寓言故事。以前我们已经接触过“寓言”这种体裁，今天老师在这里就不做过多解释。
啊！秋天来了！ “！”结尾是否表示一句话？ 发展,人类改造自然的能力和水平不断提高,机械轰鸣田野,卫星遨游太空,人们认为自然是人类征服的对象,人可以主宰。但是随着人类活动规模的扩大,土地荒漠化、臭氧层空洞、洪水
肆虐、物种减少正严重威胁着人类的生存。面对这种状况，人类逐步树立科学的生态价值观，做到人与自然和谐相处,保护环境,走可持续发展之路。 三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法
三、教学方法：自主学习法、小组讨论法、阅读法
【答案】①大力发展中国特色的社会主义文化，坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位；
“啊！”在文中表示什么？
秋天来了，作者很高兴。
___“___啊__！__”__表__示__明__白__了___。_
指导背诵
看图、抓住关键词背诵也不错。 我是结合课文内容背诵的。
第二自然段里，秋天来了，天空和大雁有什么变化？
天空那么蓝,那么高。 一群大雁往南飞,一会儿排 成个“人”字，一会儿排 成个“一”字。
天空变蓝变高，大雁往南飞了。
“那么”表示______程__度__深
仿写：___大__树___那么____高_，那么
___粗___。
小练笔
“一会儿”表示___时___间__不__ 长
曾撇开保护师父的承诺，都不曾放弃西行取经，足见其意志坚定的品格。
《秋天》课件ppt
象征着思念和离别
秋季是一个充满离别和思念的季节，落叶飘零、寒风瑟瑟，这些景象很容易引发 人们对于远方的亲人和朋友的思念之情。
秋季的思念和离别象征意义在文学作品中表现得尤为突出，诗人通过描绘秋季的 景象来表达自己对于离别和思念的感受和思考。这种象征意义也反映了人类情感 的复杂性和丰富性。
象征着沉静和思考
秋天的节日特点
中秋节
农历八月十五是中秋节，人们在这一天通常会赏月、吃月饼、赏桂花等，寓意着团圆和幸 福。
重阳节
农历九月初九是重阳节，人们会登高、赏菊、吃重阳糕等，寓意着尊老爱幼和健康长寿。
国庆节
公历10月1日是国庆节，这是中国的国家庆典日，也是全国人民的共同节日，人们会通过 各种方式庆祝这个特殊的日子。
03
秋天的象征意义
象征着丰收和收获
秋季是丰收的季节，大自然的果实和人类的劳动成果都在 此时收获。秋季的丰收和收获象征着圆满和富饶，这种象 征意义在很多文学作品中都有体现。
在中国古代诗歌中，秋季的丰收和收获也常常被用来寓意 人生的成功和荣誉。诗人通过对自然景象的描绘，借助秋 季丰收和收获的象征意义来表达自己对于人生和事业的感 慨和追求。
02
秋天的特点
秋天的景色特点
1 2 3
树叶变色
秋天树叶逐渐变为黄色、橙色和红色，这是由 于叶子中的叶绿素逐渐减少，而胡萝卜素和叶 黄素等色素增加的结果。
收获季节
秋天是许多水果和谷物收获的季节，如苹果、 梨、玉米、小麦等，这些农作物和水果的丰收 为人们提供了丰富的物质资源。
动物准备冬眠
秋天是许多动物准备冬眠的季节，它们会大量 觅食、储存脂肪，并在冬季来临前进入冬眠状 态，以度过严寒的冬季。
秋天的作文思路
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句末尾或用作“第一”的时候，读 一声。在四声前读二声，在其余声 调前读四声。
思考：大雁为什么要向南飞？
因为冬天的北方太冷了，它 们要飞到南方过冬。
大雁飞行时队形是怎么 变化的呢？
一会儿排成个“人”字，一会 儿排成个“一”字。
啊！秋天来了！
思考：赏析感叹句。
连用两个感叹号，表达 出对秋天美好的向往。
课文描写了秋天的哪些事物？
秋天
天气
树叶
大雁
一篇文章是由一个或 几个自然段组成的， 每个自然段的第一句 话前面会空格。
课堂总结
小朋友们，秋天来了，它现在 就在你的身边，让我们到大自然 中去寻找秋天的足迹吧。
随堂练习 1.给树叶上的汉字选择正确读音，在（）内打“√”。
qiū( √)
秋
气
yè( √)
生字认一认
qiū
qì
le
shù
yè
秋气了树叶
piàn dà
fēi huì gè
片大飞会个
（“了、大”见“生字写一写”）
qiū
qì
秋
shù
qiū tiān 秋天
气
yè
树
shù mù 树木
叶
tiān qì 天气
shù yè 树叶
piàn
片
huì
会
yí piàn 一片
huì fēi 会飞
fēi
飞
gè
秋天
课文导入
同学们，你们喜欢秋天吗？秋天悄悄来 了，她像一位神奇的魔法师，使周围的景 物发生变换：天气渐渐转凉，树叶慢慢枯 黄；天空又高又蓝；一群群大雁飞向南方。 还想知道秋天有哪些变化吗？现在就让我 们一起来课文中寻找秋天的足迹吧！
思考：大雁为什么要向南飞？
因为冬天的北方太冷了，它 们要飞到南方过冬。
大雁飞行时队形是怎么 变化的呢？
一会儿排成个“人”字，一会 儿排成个“一”字。
啊！秋天来了！
思考：赏析感叹句。
连用两个感叹号，表达 出对秋天美好的向往。
课文描写了秋天的哪些事物？
秋天
天气
树叶
大雁
一篇文章是由一个或 几个自然段组成的， 每个自然段的第一句 话前面会空格。
课堂总结
小朋友们，秋天来了，它现在 就在你的身边，让我们到大自然 中去寻找秋天的足迹吧。
随堂练习 1.给树叶上的汉字选择正确读音，在（）内打“√”。
qiū( √)
秋
气
yè( √)
生字认一认
qiū
qì
le
shù
yè
秋气了树叶
piàn dà
fēi huì gè
片大飞会个
（“了、大”见“生字写一写”）
qiū
qì
秋
shù
qiū tiān 秋天
气
yè
树
shù mù 树木
叶
tiān qì 天气
shù yè 树叶
piàn
片
huì
会
yí piàn 一片
huì fēi 会飞
fēi
飞
gè
秋天
课文导入
同学们，你们喜欢秋天吗？秋天悄悄来 了，她像一位神奇的魔法师，使周围的景 物发生变换：天气渐渐转凉，树叶慢慢枯 黄；天空又高又蓝；一群群大雁飞向南方。 还想知道秋天有哪些变化吗？现在就让我 们一起来课文中寻找秋天的足迹吧！
《秋天》(说课稿)
举例：通过分析课文中的关键词语和句子，如“金黄”、“果实累累”，理解秋天是收获的季节。
（2）生字词掌握：学生能够熟练掌握本课的生字词，学会正确书写和运用。
举例：对生字词进行拆分、组合，让学生在练习中掌握字形、字义，并能举一反三。
（3）语句欣赏：学生能够欣赏并模仿课文中的优美语句，提高自己的写作水平。
（五）总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的基本概念、季节特点以及在文学作品中的艺术表现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《秋天》的教学过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生对秋天的认识大多停留在表面，对秋天的情感体验还不够深入。在今后的教学中，我需要更多地引导学生去观察、体验生活，帮助他们发现秋天的美好，从而激发他们对自然、对生活的热爱。
（三）实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的实际问题，如秋天的农作物、气候变化等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动，比如观察树叶的变化，从而体会秋天的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察结果。
（四）学生小组讨论（10分钟）
2.生字词学习：学习本课的生字词，如“金黄”、“果实”、“丰收”等，掌握字词的正确书写和用法。
3.语句欣赏：分析课文中的优美语句，如“天空湛蓝，白云飘浮”，“稻谷金黄，果实累累”，感受作者描绘秋天的艺术手法。
4.主题探讨：通过讨论、分享，让学生理解秋天是收获的季节，懂得珍惜时间和努力学习的意义。
本节课将结合学生的实际情况，采用多种教学手段，提高学生对课文的理解和感悟，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
（2）生字词掌握：学生能够熟练掌握本课的生字词，学会正确书写和运用。
举例：对生字词进行拆分、组合，让学生在练习中掌握字形、字义，并能举一反三。
（3）语句欣赏：学生能够欣赏并模仿课文中的优美语句，提高自己的写作水平。
（五）总结回顾（5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的基本概念、季节特点以及在文学作品中的艺术表现。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中发现和欣赏秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《秋天》的教学过程中，我注意到了几个值得思考的问题。首先，学生对秋天的认识大多停留在表面，对秋天的情感体验还不够深入。在今后的教学中，我需要更多地引导学生去观察、体验生活，帮助他们发现秋天的美好，从而激发他们对自然、对生活的热爱。
（三）实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天相关的实际问题，如秋天的农作物、气候变化等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察活动，比如观察树叶的变化，从而体会秋天的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察结果。
（四）学生小组讨论（10分钟）
2.生字词学习：学习本课的生字词，如“金黄”、“果实”、“丰收”等，掌握字词的正确书写和用法。
3.语句欣赏：分析课文中的优美语句，如“天空湛蓝，白云飘浮”，“稻谷金黄，果实累累”，感受作者描绘秋天的艺术手法。
4.主题探讨：通过讨论、分享，让学生理解秋天是收获的季节，懂得珍惜时间和努力学习的意义。
本节课将结合学生的实际情况，采用多种教学手段，提高学生对课文的理解和感悟，培养学生的阅读兴趣和审美能力。
《秋天》PPT说课课件
环节三：研读文本，学习语言。（18分钟） (一)品读第1自然段。 导学：秋天到了，我们周围发生了很多变化，(课件出示课文插图)一边看课文的插图，一边朗读课文的第1自然段，看看课文里 写了哪些变化。（天气凉了、树叶黄了、一片片叶子从树上落下来。） 1、指导读句子，强调“凉、黄”重读，“落下来”一词应放慢速度，轻轻地读（指名读）。 2、（出示课件）理解词语“一片片”，并会说类似词语。 3、齐读第一自然段。 （二）品读第2自然段。 1、（出示课件）指导朗读句子，强调“一”字的不同读音。（指名读、小组读） 2、理解“一会儿...一会儿...”句式，练习用该句式说话。 3、观看微课《大雁南飞》，了解秋天的特征。 4、齐读第二自然段。 （三）品读第3自然段。 过渡：秋天可真美呀！作者不禁发出了这样的感叹——(课件出示第3自然段：啊！秋天来了！) 1．指导读好感叹句。
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，可以帮助学生重现教学过程。此板书力图全面 而简明地将授课内容传递给学生，重点突出、清晰直观。
秋天
天气凉 树叶黄天空蓝、高大雁 南飞美
八、说教学反思
《秋天》这篇课文通过描写树叶黄了，一片片叶子从树上落下来和一群大雁往南方飞这两 个场景，说明秋天已经来到，表达了一种对秋天的喜爱之情。本课语言优美，情感丰富，学 生要反复地对课文进行有感情地朗读。因为是学生初次学习课文，学生认字也不多，因此， 教学过程重在引导学生喜欢阅读，能有自己简单的体验。
（一）、教学效果： 本课是学生第一次学习课文，教师应充分关注学生的情感体验，积极营造亲密和谐的读 书氛围，适时提供机会，让学生获得一种积极的情感体验，在鼓励、等待与欣赏中，学会阅 读，使阅读理解和能力培养有机结合。本课主要是让学生观察认识秋天的季节特征，体验发 现秋天的乐趣，感受大自然的美，从而激发学生观察、探索大自然的兴趣。为此，开课伊始 ，我巧妙设置悬念，让学生带着好奇心从颜色绚丽的树叶，了解秋天的季节特征，贴近生活 ，感受秋天。
《秋天》教学课件(共18张PPT)
认一认，读一读。 明丽 酿造 烦恼 羊肠小道 照耀 珍藏 柔韧 井井有条 稻穗 红袄 葡萄 蓬蓬勃勃
写写
guì yāo cháng píng 桂腰 肠 苹
fán nǎo jiǔ róu shū 烦恼 酒 柔 梳
听课文朗读，跟着诗人我们走 进了秋天，看到了秋天的什么风景 呢？把你的发现告诉大家。
秋天
秋天
秋天
秋天
秋天
秋天
看了秋景，听了 秋的歌曲，你对秋天 有了怎样的印象呢？
自主朗读，在进行 自读时，边读边标出诗 歌的小节来。再小组交 流识字。
学习生字
穗 suì 麦穗 膘 biāo膘壮 葡 pú 葡萄 缨 yīng红缨枪
蝉 chán 鸣蝉 袄 ǎo 棉袄 萄 táo 韧 rèn 坚韧
（2023-2024学年 完美订制版）
1.秋风
2
0
此
2
处
3
可 编
年
辑 修
版
改
2.秋阳
3.秋色
4.秋实
5.秋香
1.描红课后生字，小组交流评价。 2.熟读诗歌。
课文《秋天》(课件)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的运用和修辞手法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天景色描绘相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的描绘练习。这个练习将演示如何运用词汇和修辞手法来描绘秋天景色。
其次，在修辞手法的讲解上，我发现学生们对于比喻、拟人等修辞手法还不够熟悉，运用起来有些生硬。针对这个问题，我打算在下一节课中，引入更多生动有趣的例子，让学生通过模仿和实践，逐步掌握这些修辞手法。
此外，在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作过程中表现出了很高的热情。但在成果展示环节，部分学生显得有些紧张，表达不够流畅。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划在接下来的课程中，多设置一些类似的展示环节，鼓励学生大胆地表达自己的观点。
举例：开展“我的秋天故事”主题活动，让学生从自己的生活经历中挖掘素材，写出真实、感人的作文。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有仔细观察过秋天的变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天景色的基本描绘方法。秋天是收获的季节，金黄的落叶、丰收的果实构成了美丽的画面。这些描绘方法是表达我们对秋天情感的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中是如何具体描绘秋天的。通过分析课文中的句子，了解作者如何运用词汇和修辞手法来表现秋天的美。
五、教学反思
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天景色描绘相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的描绘练习。这个练习将演示如何运用词汇和修辞手法来描绘秋天景色。
其次，在修辞手法的讲解上，我发现学生们对于比喻、拟人等修辞手法还不够熟悉，运用起来有些生硬。针对这个问题，我打算在下一节课中，引入更多生动有趣的例子，让学生通过模仿和实践，逐步掌握这些修辞手法。
此外，在实践活动环节，学生们在分组讨论和实验操作过程中表现出了很高的热情。但在成果展示环节，部分学生显得有些紧张，表达不够流畅。为了提高学生的自信心和表达能力，我计划在接下来的课程中，多设置一些类似的展示环节，鼓励学生大胆地表达自己的观点。
举例：开展“我的秋天故事”主题活动，让学生从自己的生活经历中挖掘素材，写出真实、感人的作文。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有仔细观察过秋天的变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解秋天景色的基本描绘方法。秋天是收获的季节，金黄的落叶、丰收的果实构成了美丽的画面。这些描绘方法是表达我们对秋天情感的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中是如何具体描绘秋天的。通过分析课文中的句子，了解作者如何运用词汇和修辞手法来表现秋天的美。
五、教学反思
《秋天》课件PPT【精】
1 秋天
秋天美不美呢？让我们伴着音乐再一起读一读
课文去感受吧！
tiān qì liánɡ le shù yè huánɡ le yí piàn piàn 天 气 凉 了， 树 叶 黄 了，一 片 片 yè zi cónɡ shù shànɡ luò xià lái 叶 子 从 树 上 落 下 来。
1 秋天
根据课文文字的颜色数一数:这篇课文一共有几个自然的 组成的？（课后第二题）
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个 “人”字，一会儿排成个“一”字。 啊！秋天来了！
1 秋天
自己动手，给课文的自然段标一标序号吧！
①天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下 来。
天气凉了，树叶黄了，一片 片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。一群 大雁往南飞，一会儿排成个“人” 字，一会儿排成个“一”字。
啊！秋天来了！
1 秋天
天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下 来。
天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会 儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
啊！秋天来了！ 课文是由一个一个自然段组成的，每个自然的开始都会空 两格，空两格就是表示一个自然段的开始。
②天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会 儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
③ 啊！秋天来了！
1 秋天
初读课文，扫清障碍
这是我们学习的第一篇课文，小朋友 第一次自己读课文，不认识的字可以请拼音 帮忙。请同学们自己朗读课文，借助拼音把 字读正确，把课文读通顺吧！
1 秋天
tiān qì liánɡ le shù yè huánɡ le yí piàn piàn 天 气 凉 了， 树 叶 黄 了，一 片 片 yè zi cónɡ shù shànɡ luò xià lái 叶 子 从 树 上 落 下 来。 tiān kōnɡ nà me lán nà me ɡāo yì qún dà yàn wǎnɡ nán fēi 天 空 那 么 蓝，那 么 高。一 群 大 雁 往 南 飞， yí huìr pái chénɡ ɡè rén zì yí huìr pái chénɡ ɡè yī zì 一 会儿 排 成 个“人” 字，一 会儿 排 成 个 “一” 字。 à qiū tiān lái le 啊！秋 天 来 了！
秋天 ppt课件
03
秋天的植物
植物的变化
叶子的颜色
在秋天，树叶会变成黄色、橙色和红色。
植物的生长速度变慢
由于气温下降和日照时间缩短，植物的生长速度会变慢。
植物的花期结束
秋季是植物的花期结束的时候，不会再有新的花朵开放。
植物的种类
枫树
枫树是一种常见的秋季植 物，其树叶会变成鲜艳的 红色和橙色。
银杏
银杏的叶子呈黄色，是秋 季的一个代表植物。
寻找避寒的地方
随着气温逐渐降低，动物们会寻找温暖的地方过 冬。
3
பைடு நூலகம்减少活动
由于气温降低，动物们的活动量也会减少，以节 省能量度过冬季。
05
秋天的节日
中秋节
节日起源
中秋节是中国传统节日 之一，起源于古代对月 亮的祭祀。
节日习俗
赏月、吃月饼、赏花灯 、猜灯谜等。
节日意义
中秋节是团圆的日子， 家人团聚，共享天伦之 乐。
秋天 ppt课件
CONTENTS
• 秋天的景色 • 秋天的气候 • 秋天的植物 • 秋天的动物 • 秋天的节日 • 秋天的旅游
01
秋天的景色
秋天的色彩
黄色
树叶逐渐变成黄色，银杏树、杨树和枫树 等都是秋天黄色的代表。
红色
秋天的红叶，如枫叶，变得格外醒目，为 秋天的景色增添了丰富的色彩。
橙色
秋天的晚霞和朝霞往往呈现出橙色的色调 ，给人一种温馨的感觉。
行程安排
在旅行前需要合理安排行程，避免行程过于紧张导致身体 疲劳。
谢谢您的聆听
THANKS
旅游活动
01
徒步
在秋天，可以选择到一些风景如画的地方进行徒步旅行，欣赏秋天的美
景。
统编版一年级上册语文《 秋天》【优质版】PPT课件(完整版)
学认字
像劈开的木片。
篆书：片 用来形容平而薄的东西。
词语积累
yí piàn piàn yè zi
一片 片 叶 子
一（个）（个）苹果 一（朵）（朵）花
自由朗读第2自然段，说一说：秋天 的天空和大雁，发生了哪些变化？
tiān kōnɡ nà me lán nà me ɡāo
天 空 那 么 蓝，那 么 高。程度深
短适中。 （2）撇写成竖撇。 （3）捺在横中线下起笔，捺脚比撇 尖略低。
结构梳理
秋 天
凉
黄落
喜
爱
蓝高
南飞
“人”字 “一”字
课文小结
课文抓住秋天的 天气 、 树叶 、 天空 、 大雁 等事物的特点，写出了 秋高气爽、黄叶飘落、大雁南飞的景象， 表达了作者对秋天的 喜爱 之情。
拓展延伸
歌曲：《秋天什么时候来》 作词：崔增录
tiān kōnɡ fēi cháng lán fēi cháng ɡāo
天 空 非 常 蓝，非 常 高。
词语积累
nà me lán nà me ɡāo
那么蓝 那么高
那么（白）那么（甜） 那么（黄）那么（香）
yì qún dà yàn wǎnɡ
一群大雁 往
nán fēi yí huìr pái chénɡ
初读课文
点击图标，听范读
按要求自由朗读课文： 1.借助拼音把字读正确， 把课文读通顺。 2.容易读错的字多读几遍。
学认字
qiū qì le shù yè
秋气了树叶
piàn dà fēi huì ɡè
片大飞会个
读词语
qiū
qì
le shù yè piàn
秋天 天气 黄了 树 叶 一片
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《秋天》是现代作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一组绚丽多彩 的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等诸般 景致皆收笔下，表达了作者对秋天以及对大自然的热爱之情。因此，学习这 首诗，既可以巩固前两篇文章引导学生寻找美、发现美、感受美的任务，又 能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代 诗歌铺平道路。
环节二：诵读体会
1、诵读： 教师配乐范读（配《秋日私语》音乐） 2、学生正音后仿读。 3、学生齐读 4、教师点读 体会： 学生互相交流收集到的关于何其芳的资料，配合老师的短片， 说说这首诗给人的感受。 （优美，宁静，喜悦） （本环节让学生在诵读中把握诗歌的感情基调，初步领略诗 歌的意境美）
环节三：品味秋天
图片1：农家丰收图
5、诗情的升华
• 诗歌给我们展示了一个个生动鲜明的画面，构成 了一组绚丽多彩的秋景图，让我们充分体会到了 秋天的优美宁静，感受到了丰收的喜悦。诗歌表 达了作者什么样的感情？紧紧是对秋天的热爱吗？ （热爱秋天，热爱自然，热爱生活）
• （描绘秋天这一环节，使学生既加深了对诗歌的 理解，又提高了自己的语言表达能力，更丰富了 想象力，充分把握作者情感的同时，使阅读进入 一个创造性的高度。）
三、教学目标的确立
• 根据教材的地位与作用、学情的分析以及新课标 提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度价 与值观”三维并重的教学理念，我确立了以下教 学目标与重难点。
1. 知识与技能：排除文字障碍，把握文章的感情基 调，有感情地朗读诗歌，做到熟读成诵。
2. 过程与方法：以自主、合作、探究的方式，通过 品味语言，描绘画面，仿写诗歌来体会诗情画意。
人教版七年级上册
《秋天》说课稿
普定县龙场中学 高海燕
一、教材的分析：
《秋天》是人教版七年级上册第三单元的一首现代诗歌。这个单元的诗文 都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，为我们展现了多姿多彩的自 然风光。这里有美的景物，美的情感，美的语言。学习本单元的文章，要求 引导学生观赏景物的美，品味语言的美，体会情感的美，并能试着创造美。 前两篇文章的学习已经使学生体会到了《春》的生机美，《济南的冬天》的 空灵美，现在我们要引导学生来体会《秋天》的恬静美。
1、让学生找出认为最优美的诗句。说说它美在何处，按自己的 理解读一读。 2、让学生找出诗歌中用得好的词语，说说他们的表达效果。 （在这个环节里，我把学生按前后两桌组合，分成若干个小组， 让他们合作研读，发表意见，充分交流，然后再设疑以小组为 单位进行抢答，激发了学生学习的积极性和表现欲，充分发挥 了学生在学习中的主体作用，老师在教学中的主导作用。其间， 教师及时鼓励肯定学生，指导学生对诗歌语言做出正确的理解， 以达到学生品味诗文的目的。）
二、学情的分析
• 学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到 我们的教学对象在学习本课时的原有基础，现有困难及学习心理特征，从而 针对性地确定学习重点、难点及教学方法。我的教学对象是一群乡镇中学的 初一年级的学生，他们都来自农村，与大自然有着亲密的接触。所以，要让 他们理解《秋天》所表达出来的丰收的喜悦之情，领略山谷的幽静之美并不 难。有的同学来自夜郎湖畔，对渔家的生活也有所体验。文章内容与他们的 生活实际紧密相关，这就有便于学生理解诗歌的内容，把握诗歌的情感。但 是，我的学生总体来说语文基础较差，语言表达能力与文字分析能力并不强。 因此，在教学中我特别注意引导学生品味诗歌的语言，在分析文字的基础上 让他们说出自己的感受。另外，我发现，我的学生在音乐绘画方面很有兴趣， 也有天赋。我就特意制作了关于秋天的优美的音画短片，引导他们进入了优 美的意境，看完之后鼓励他们说出自己的感受，从而使学生学习兴趣高涨， 课堂气氛活跃，收到很好的效果。
环节四：描绘秋天
• 1、请一名来自农家的学生朗读第一节诗歌，然后口头 描述这一节诗歌所展现的画面。其他同学补充。
• 2、请一名来自夜郎湖畔的同学朗读第二节诗歌，然后 口头描述第二节诗歌所展现的画面。其他同学补充。
• 3、全班齐读第三节诗歌，说说诗人调动了哪些感官来 感受秋天的。
• 4、多媒体课件展示图片1、图片2、图片3，请同学说说 这三幅图片分别体现了哪一节诗歌的内容，然后小组研 讨，分别给这几幅图片命名，要求字数相同，富有诗意。 看哪个小组做得又快又好。
环节五：归纳方法
1、学生根据本诗的学习过程，归纳赏诗的方 法。
2、教师课件展示赏诗的方法。 （1）、把握韵律，感受诗歌的音韵美。 （2）、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 （3）、身临其境，体会诗人的情感美。 • （此环节的设计实现了叶圣陶老先生提出
3. 情感态度与价值观：热爱秋天，热爱自然，热爱 生活。
• 教学重点：体会诗歌的意境美。
• 教学难点：品味诗歌的语言美。
四、教法与学法
1、教法 （1）、计算机多媒体辅助教学法（音、画、诗相结合，充
分调动学生多种感官来感受诗歌的美） （2）、诵读法（读书百遍，其意自现。还课堂朗朗书声，
让学生感受诗歌的节奏美和音韵美的同时，将文字转 化为图画存入脑海，加深理解） （3）、启发与激励（激发学生学习的积极性与表现欲） 2、学法 （1）、诵读，品味。 （2）、鉴赏现代诗歌的方法 第一、把握韵律，感受诗歌的音乐美。 第二、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 第三、身临其境，体会诗人的情感美。 第四、发挥特长，富有个性的创造美。
五、教学程序
1. 教学过程总体框架及各版块的时间分配 教学过程按教师的活动分为六步： 情景导入（3分钟） 朗读体会（5分钟） 品味秋天（15分钟） 描绘秋天（15分钟） 归纳方法（4分钟） 布置作业（3分钟）
Байду номын сангаас 2、教学步骤
环节一：情景导入 1、课件展示杜甫的《登高》，《红楼梦》里林黛玉的《秋窗风雨夕》 2、播放关于“秋景”的音画短片。 （在许多文人的笔下，秋天是萧杀的，悲凉的，伤感的。然而，秋 天对于农家人来说充满着丰收的喜悦。我用优美的短片和伤感的古 代诗歌进行对比，创设情景，使学生置身于秋的意境当中，建立起 他们学习课文的情感基础，把握诗歌的感情基调，激发他们的求知 欲。）
环节二：诵读体会
1、诵读： 教师配乐范读（配《秋日私语》音乐） 2、学生正音后仿读。 3、学生齐读 4、教师点读 体会： 学生互相交流收集到的关于何其芳的资料，配合老师的短片， 说说这首诗给人的感受。 （优美，宁静，喜悦） （本环节让学生在诵读中把握诗歌的感情基调，初步领略诗 歌的意境美）
环节三：品味秋天
图片1：农家丰收图
5、诗情的升华
• 诗歌给我们展示了一个个生动鲜明的画面，构成 了一组绚丽多彩的秋景图，让我们充分体会到了 秋天的优美宁静，感受到了丰收的喜悦。诗歌表 达了作者什么样的感情？紧紧是对秋天的热爱吗？ （热爱秋天，热爱自然，热爱生活）
• （描绘秋天这一环节，使学生既加深了对诗歌的 理解，又提高了自己的语言表达能力，更丰富了 想象力，充分把握作者情感的同时，使阅读进入 一个创造性的高度。）
三、教学目标的确立
• 根据教材的地位与作用、学情的分析以及新课标 提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度价 与值观”三维并重的教学理念，我确立了以下教 学目标与重难点。
1. 知识与技能：排除文字障碍，把握文章的感情基 调，有感情地朗读诗歌，做到熟读成诵。
2. 过程与方法：以自主、合作、探究的方式，通过 品味语言，描绘画面，仿写诗歌来体会诗情画意。
人教版七年级上册
《秋天》说课稿
普定县龙场中学 高海燕
一、教材的分析：
《秋天》是人教版七年级上册第三单元的一首现代诗歌。这个单元的诗文 都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，为我们展现了多姿多彩的自 然风光。这里有美的景物，美的情感，美的语言。学习本单元的文章，要求 引导学生观赏景物的美，品味语言的美，体会情感的美，并能试着创造美。 前两篇文章的学习已经使学生体会到了《春》的生机美，《济南的冬天》的 空灵美，现在我们要引导学生来体会《秋天》的恬静美。
1、让学生找出认为最优美的诗句。说说它美在何处，按自己的 理解读一读。 2、让学生找出诗歌中用得好的词语，说说他们的表达效果。 （在这个环节里，我把学生按前后两桌组合，分成若干个小组， 让他们合作研读，发表意见，充分交流，然后再设疑以小组为 单位进行抢答，激发了学生学习的积极性和表现欲，充分发挥 了学生在学习中的主体作用，老师在教学中的主导作用。其间， 教师及时鼓励肯定学生，指导学生对诗歌语言做出正确的理解， 以达到学生品味诗文的目的。）
二、学情的分析
• 学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到 我们的教学对象在学习本课时的原有基础，现有困难及学习心理特征，从而 针对性地确定学习重点、难点及教学方法。我的教学对象是一群乡镇中学的 初一年级的学生，他们都来自农村，与大自然有着亲密的接触。所以，要让 他们理解《秋天》所表达出来的丰收的喜悦之情，领略山谷的幽静之美并不 难。有的同学来自夜郎湖畔，对渔家的生活也有所体验。文章内容与他们的 生活实际紧密相关，这就有便于学生理解诗歌的内容，把握诗歌的情感。但 是，我的学生总体来说语文基础较差，语言表达能力与文字分析能力并不强。 因此，在教学中我特别注意引导学生品味诗歌的语言，在分析文字的基础上 让他们说出自己的感受。另外，我发现，我的学生在音乐绘画方面很有兴趣， 也有天赋。我就特意制作了关于秋天的优美的音画短片，引导他们进入了优 美的意境，看完之后鼓励他们说出自己的感受，从而使学生学习兴趣高涨， 课堂气氛活跃，收到很好的效果。
环节四：描绘秋天
• 1、请一名来自农家的学生朗读第一节诗歌，然后口头 描述这一节诗歌所展现的画面。其他同学补充。
• 2、请一名来自夜郎湖畔的同学朗读第二节诗歌，然后 口头描述第二节诗歌所展现的画面。其他同学补充。
• 3、全班齐读第三节诗歌，说说诗人调动了哪些感官来 感受秋天的。
• 4、多媒体课件展示图片1、图片2、图片3，请同学说说 这三幅图片分别体现了哪一节诗歌的内容，然后小组研 讨，分别给这几幅图片命名，要求字数相同，富有诗意。 看哪个小组做得又快又好。
环节五：归纳方法
1、学生根据本诗的学习过程，归纳赏诗的方 法。
2、教师课件展示赏诗的方法。 （1）、把握韵律，感受诗歌的音韵美。 （2）、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 （3）、身临其境，体会诗人的情感美。 • （此环节的设计实现了叶圣陶老先生提出
3. 情感态度与价值观：热爱秋天，热爱自然，热爱 生活。
• 教学重点：体会诗歌的意境美。
• 教学难点：品味诗歌的语言美。
四、教法与学法
1、教法 （1）、计算机多媒体辅助教学法（音、画、诗相结合，充
分调动学生多种感官来感受诗歌的美） （2）、诵读法（读书百遍，其意自现。还课堂朗朗书声，
让学生感受诗歌的节奏美和音韵美的同时，将文字转 化为图画存入脑海，加深理解） （3）、启发与激励（激发学生学习的积极性与表现欲） 2、学法 （1）、诵读，品味。 （2）、鉴赏现代诗歌的方法 第一、把握韵律，感受诗歌的音乐美。 第二、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 第三、身临其境，体会诗人的情感美。 第四、发挥特长，富有个性的创造美。
五、教学程序
1. 教学过程总体框架及各版块的时间分配 教学过程按教师的活动分为六步： 情景导入（3分钟） 朗读体会（5分钟） 品味秋天（15分钟） 描绘秋天（15分钟） 归纳方法（4分钟） 布置作业（3分钟）
Байду номын сангаас 2、教学步骤
环节一：情景导入 1、课件展示杜甫的《登高》，《红楼梦》里林黛玉的《秋窗风雨夕》 2、播放关于“秋景”的音画短片。 （在许多文人的笔下，秋天是萧杀的，悲凉的，伤感的。然而，秋 天对于农家人来说充满着丰收的喜悦。我用优美的短片和伤感的古 代诗歌进行对比，创设情景，使学生置身于秋的意境当中，建立起 他们学习课文的情感基础，把握诗歌的感情基调，激发他们的求知 欲。）