《秋天》说课稿.ppt

环节四：描绘秋天
• 1、请一名来自农家的学生朗读第一节诗歌，然后口头 描述这一节诗歌所展现的画面。其他同学补充。
• 2、请一名来自夜郎湖畔的同学朗读第二节诗歌，然后 口头描述第二节诗歌所展现的画面。其他同学补充。
• 3、全班齐读第三节诗歌，说说诗人调动了哪些感官来 感受秋天的。
• 4、多媒体课件展示图片1、图片2、图片3，请同学说说 这三幅图片分别体现了哪一节诗歌的内容，然后小组研 讨，分别给这几幅图片命名，要求字数相同，富有诗意。 看哪个小组做得又快又好。
人教版七年级上册
《秋天》说课稿
普定县龙场中学 高海燕
一、教材的分析：
《秋天》是人教版七年级上册第三单元的一首现代诗歌。这个单元的诗文 都是文情并茂的优美篇章，多数出自名家之手，为我们展现了多姿多彩的自 然风光。这里有美的景物，美的情感，美的语言。学习本单元的文章，要求 引导学生观赏景物的美，品味语言的美，体会情感的美，并能试着创造美。 前两篇文章的学习已经使学生体会到了《春》的生机美，《济南的冬天》的 空灵美，现在我们要引导学生来体会《秋天》的恬静美。
环节五：归纳方法
1、学生根据本诗的学习过程，归纳赏诗的方 法。
2、教师课件展示赏诗的方法。 （1）、把握韵律，感受诗歌的音韵美。 （2）、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 （3）、身临其境，体会诗人的情感美。 • （此环节的设计实现了叶圣陶老先生提出
五、教学程序
1. 教学过程总体框架及各版块的时间分配 教学过程按教师的活动分为六步： 情景导入（3分钟） 朗读体会（5分钟） 品味秋天（15分钟） ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ绘秋天（15分钟） 归纳方法（4分钟） 布置作业（3分钟）
2、教学步骤
环节一：情景导入 1、课件展示杜甫的《登高》，《红楼梦》里林黛玉的《秋窗风雨夕》 2、播放关于“秋景”的音画短片。 （在许多文人的笔下，秋天是萧杀的，悲凉的，伤感的。然而，秋 天对于农家人来说充满着丰收的喜悦。我用优美的短片和伤感的古 代诗歌进行对比，创设情景，使学生置身于秋的意境当中，建立起 他们学习课文的情感基础，把握诗歌的感情基调，激发他们的求知 欲。）
图片1：农家丰收图
5、诗情的升华
• 诗歌给我们展示了一个个生动鲜明的画面，构成 了一组绚丽多彩的秋景图，让我们充分体会到了 秋天的优美宁静，感受到了丰收的喜悦。诗歌表 达了作者什么样的感情？紧紧是对秋天的热爱吗？ （热爱秋天，热爱自然，热爱生活）
• （描绘秋天这一环节，使学生既加深了对诗歌的 理解，又提高了自己的语言表达能力，更丰富了 想象力，充分把握作者情感的同时，使阅读进入 一个创造性的高度。）
二、学情的分析
• 学生是学习的主体，每当我们向自己的学生教授知识的时候，自然要考虑到 我们的教学对象在学习本课时的原有基础，现有困难及学习心理特征，从而 针对性地确定学习重点、难点及教学方法。我的教学对象是一群乡镇中学的 初一年级的学生，他们都来自农村，与大自然有着亲密的接触。所以，要让 他们理解《秋天》所表达出来的丰收的喜悦之情，领略山谷的幽静之美并不 难。有的同学来自夜郎湖畔，对渔家的生活也有所体验。文章内容与他们的 生活实际紧密相关，这就有便于学生理解诗歌的内容，把握诗歌的情感。但 是，我的学生总体来说语文基础较差，语言表达能力与文字分析能力并不强。 因此，在教学中我特别注意引导学生品味诗歌的语言，在分析文字的基础上 让他们说出自己的感受。另外，我发现，我的学生在音乐绘画方面很有兴趣， 也有天赋。我就特意制作了关于秋天的优美的音画短片，引导他们进入了优 美的意境，看完之后鼓励他们说出自己的感受，从而使学生学习兴趣高涨， 课堂气氛活跃，收到很好的效果。
环节二：诵读体会
1、诵读： 教师配乐范读（配《秋日私语》音乐） 2、学生正音后仿读。 3、学生齐读 4、教师点读 体会： 学生互相交流收集到的关于何其芳的资料，配合老师的短片， 说说这首诗给人的感受。 （优美，宁静，喜悦） （本环节让学生在诵读中把握诗歌的感情基调，初步领略诗 歌的意境美）
环节三：品味秋天
三、教学目标的确立
• 根据教材的地位与作用、学情的分析以及新课标 提倡的“知识与能力、过程与方法、情感态度价 与值观”三维并重的教学理念，我确立了以下教 学目标与重难点。
1. 知识与技能：排除文字障碍，把握文章的感情基 调，有感情地朗读诗歌，做到熟读成诵。
2. 过程与方法：以自主、合作、探究的方式，通过 品味语言，描绘画面，仿写诗歌来体会诗情画意。
《秋天》是现代作家何其芳20岁时所作。课文为我们描绘了一组绚丽多彩 的乡村秋景图。诗不长，只有三节，却将幽谷、农舍、渔舟、牧羊女等诸般 景致皆收笔下，表达了作者对秋天以及对大自然的热爱之情。因此，学习这 首诗，既可以巩固前两篇文章引导学生寻找美、发现美、感受美的任务，又 能在一定程度上掌握现代诗歌学习的基本方法与思路，从而为学习其它现代 诗歌铺平道路。
3. 情感态度与价值观：热爱秋天，热爱自然，热爱 生活。
• 教学重点：体会诗歌的意境美。
• 教学难点：品味诗歌的语言美。
四、教法与学法
1、教法 （1）、计算机多媒体辅助教学法（音、画、诗相结合，充
分调动学生多种感官来感受诗歌的美） （2）、诵读法（读书百遍，其意自现。还课堂朗朗书声，
让学生感受诗歌的节奏美和音韵美的同时，将文字转 化为图画存入脑海，加深理解） （3）、启发与激励（激发学生学习的积极性与表现欲） 2、学法 （1）、诵读，品味。 （2）、鉴赏现代诗歌的方法 第一、把握韵律，感受诗歌的音乐美。 第二、视觉再现，欣赏诗歌的绘画美。 第三、身临其境，体会诗人的情感美。 第四、发挥特长，富有个性的创造美。
1、让学生找出认为最优美的诗句。说说它美在何处，按自己的 理解读一读。 2、让学生找出诗歌中用得好的词语，说说他们的表达效果。 （在这个环节里，我把学生按前后两桌组合，分成若干个小组， 让他们合作研读，发表意见，充分交流，然后再设疑以小组为 单位进行抢答，激发了学生学习的积极性和表现欲，充分发挥 了学生在学习中的主体作用，老师在教学中的主导作用。其间， 教师及时鼓励肯定学生，指导学生对诗歌语言做出正确的理解， 以达到学生品味诗文的目的。）