《保护我们的听力》教学设计教学教材
教科版科学四年级上册3.7《保护我们的听力》教学设计
教科版科学四年级上册3.7《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》这一课旨在让学生了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会一些保护耳朵的方法。
通过这一课的学习，让学生从小养成良好的生活习惯，保护好自己的听力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，对生活中的事物充满好奇。
他们在前期的学习中已经了解了人体的感官，对耳朵的结构和功能有了初步的认识。
但保护耳朵的意识并不强烈，生活中的一些不良习惯可能对听力造成影响。
因此，需要在教学中引导学生认识到保护耳朵的重要性，并学会相应的保护方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会一些保护耳朵的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度价值观：培养学生养成良好的生活习惯，关爱自己的身体健康，提高保护听力的意识。
四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性，保护耳朵的方法。
2.难点：如何引导学生养成良好的生活习惯，提高保护听力的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受耳朵的重要性和保护耳朵的方法。
2.互动式教学法：引导学生参与讨论、实践等活动，培养学生的探究能力和合作精神。
3.示范法：教师以身作则，示范正确的耳朵保健方法。
六. 教学准备1.教具：耳朵模型、图片、视频等。
2.学具：学生自带耳朵。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示耳朵的结构和功能，引导学生关注耳朵的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的基本知识。
3.操练（15分钟）分组进行讨论，让学生分享生活中保护耳朵的方法，如：戴耳塞、避免长时间高音量听音乐等。
教师引导学生总结出正确的保护耳朵的方法。
4.巩固（5分钟）学生用自己的耳朵进行实践，体验保护耳朵的方法。
教师巡回指导，纠正不正确的做法。
《保护我们的听力核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学教科版2001》
《保护我们的听力》导学案《珍爱我们的听力》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《珍爱我们的听力》。
听力是我们与外界沟通的重要方式，但随着摩登社会噪音污染的加剧，我们的听力也面临着越来越大的挑战。
那么，我们应该如何珍爱好自己的听力呢？让我们一起来进修吧。
二、进修目标1. 了解噪音对听力的风险；2. 掌握珍爱听力的方法；3. 培养良好的听力珍爱认识。
三、进修内容1. 噪音对听力的风险a. 长时间暴露在噪音环境下会损害听力神经；b. 过大的噪音会导致耳膜破裂，引起听力下落；c. 噪音还会影响大脑的正常功能，引发头痛、失眠等问题。
2. 珍爱听力的方法a. 避免长时间暴露在噪音环境下，尽量减少去噪音污染严重的地方；b. 应用耳塞或耳罩等防护用具，有效减少噪音对耳朵的伤害；c. 合理应用耳机，不要将音量调得过大；d. 定期进行听力检测，及时发现问题并采取措施。
3. 培养良好的听力珍爱认识a. 注意保持耳朵清洁，避免引发感染等问题；b. 定期进行听力保健知识的进修，了解最新的听力珍爱方法；c. 培养良好的生活习惯，避免过度劳累和熬夜。
四、进修方法1. 听课：认真听老师讲解，做好笔记；2. 阅读：阅读相关资料，加深对知识点的理解；3. 实践：在平时生活中积极采取听力珍爱措施，如佩戴耳塞等。
五、教室讨论1. 你平时会注意珍爱自己的听力吗？2. 你认为哪些情况可能会损害到你的听力？3. 你有什么好的听力珍爱方法可以分享给大家吗？六、作业安置1. 撰写一篇关于听力珍爱的小短文，包括听力珍爱的重要性、方法等；2. 收集一些关于听力珍爱的资料，准备下节课进行分享。
七、总结通过今天的进修，我们了解到了噪音对听力的风险以及珍爱听力的方法，希望大家能够重视听力珍爱，健康生活，健康成长。
下节课我们将继续深入进修听力珍爱知识，希望大家继续尽力。
谢谢大家！。
2019年小学科学四年级上册《保护我们的听力》教学设计.doc
《保护我们的听力》教学设计一、回顾知识教师：同学们还记得这个鼓膜模型吗？如果我们队着鼓膜发的声音越强，鼓膜振动的会怎样？如果我们是很强很尖的声音呢？（鼓膜的振动会越明显，很强很尖的鼓膜会受损，甚至会震破）教师：鼓膜很薄，他需要我们的保护，这节课我们就来学习本单元的最后一课，保护我们的听力。
二、师生互动学习新课活动一：远离噪音教师：下面请同学们静下心来听一听下面的声音，听了之后你有什么感受？学生谈感受（让人觉得心烦意乱、刺耳）教师：那再让我们听一听这一段音乐，你又有什么感受呢？学生谈感受。
（悦耳动听、心旷神怡、舒服）如果长期处于噪音的环境中，对健康是非常有害的。
教师提问：是不是所有优美动听的音乐都不可能称为噪音呢？举例说明。
教师总结：从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪音。
例如：在夜深人静的夜晚，即使再优美动听的音乐也会变成噪音，如果我们正上着课，有的同学忽然唱歌，那么这种时候，这位同学的歌声即使再优美也会变成噪音。
教师提问：如果我们长期处于噪音中，我们的听力会受到什么影响呢？教师讲解：长期处在噪音下，人的听力就会下降。
所以我们要保护我们的听力。
现在我们喜欢用MP3、MP4等便携式播放器，对耳朵有伤害吗？课件出示：教师：所以经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳，让我们的耳朵受损，所以，在享受高科技给我们带来方便的同时我们更要保护我们的听力。
如放鞭炮的时候，我们会下意识地用手捂住耳朵，那就是一种自我保护听力的方法。
教师提问：是不是只有到了年老的时候我们的听力才会下降呢？听力下降了怎么办？教师讲解：一旦听力严重下降时，通常需要佩戴助听器。
助听器可以将声音通过电子扩音器扩大，让我们的鼓膜振动更明显一些，便于大脑接受信号。
教师：老师这里还有一些关于噪音危害的资料：活动二：通过前面的学习和我们的生活经验，我们知道了噪音对健康会造成很大的伤害，特别是我们的听力。
四年级上册科学教案-《保护我们的听力》∣教科版
想一想，还有减少噪音的方法吗？
控制物体发声
二、控制物体的发声
1.小组实验
实验器材：塑料罐、几粒豆子
小组合作：利用材料做成一个发声罐
想一想：用什么方法使发声罐发出的声音变轻呢？
用手捂住、用纸包住……
噪音是过强而且无规律的声音会使人难受a捂住杯口b用纸包住增加豆子的数量1b2c1a是随声听b是助听器耳塞课堂小结过高或过低的声音会对我们的听力产生伤害保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声
保护我们的听力教学设计
课题
保护我们的听力
单元
第三单元
学科
科学
年级
四上
学习
目标
（一）科学知识：
1.思考：哪些声音属于噪声？描述噪声的特征和我们的感受。
噪声危害：过高过强的声音会使我们的听力下降，甚至耳聋，印象我们正常的学习和生活。
2.小组讨论：怎样可以远离噪音呢？
捂住耳朵、带上保护装置、用悦耳的音乐代替……
捂住耳朵戴保护装置听悦耳音乐
远离声源
3.提示：经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，从而导致听力下降。所以，我们要避免长时间使用便携式视频或音频播放器。
3.噪音是能让人心情愉悦、放松的声音。（）
二、选择题
1.（）能够帮助听力急剧下降甚至失聪的人接收到外界的声音。
A B C
2.不属于减少发生器声音的方法是（）
A捂住杯口B用纸包住C增加豆子的数量
1.×
2.√
3.×
1.B
2.C
1.我们可以通过阻挡声音进入耳朵以及控制声源的方法减小噪音。
教科版科学四上3.7《保护我们的听力》教学设计
教科版科学四上3.7《保护我们的听力》教学设计一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四年级上册的一个教学内容。
通过本节课的学习，让学生了解和掌握保护耳朵和听力的方法，增强他们的健康意识，培养良好的生活习惯。
教材通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的结构和功能，以及保护耳朵的重要性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对耳朵和听力有一定的了解。
但在日常生活中，往往忽略了耳朵的保护，容易受到噪声的伤害。
因此，在本节课的学习中，学生需要通过实践活动，进一步了解耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解耳朵的结构和功能，知道保护耳朵的重要性，学会保护耳朵和听力的方法。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：增强学生的健康意识，培养良好的生活习惯，关注自己的身体健康。
四. 教学重难点1.重点：耳朵的结构和功能，保护耳朵的重要性，保护耳朵和听力的方法。
2.难点：如何引导学生主动关注耳朵健康，形成良好的生活习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生了解耳朵的重要性和保护方法。
2.互动式教学法：通过小组讨论、实践等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.探究式教学法：引导学生观察耳朵的结构，自主探究保护耳朵的方法，培养他们的探究能力。
六. 教学准备1.准备耳朵的图片和模型，用于展示和讲解。
2.准备一些关于耳朵和听力的实例，用于引导学生讨论和思考。
3.准备听力测试仪器，用于让学生体验听力的重要性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张婴儿出生时筛查听力的图片，引导学生关注耳朵和听力的重要性。
提问：“你们知道耳朵的重要性吗？你们平时是如何保护耳朵的？”2.呈现（10分钟）利用多媒体展示耳朵的结构和功能，让学生了解耳朵的组成和作用。
同时，呈现一些关于听力损失的实例，让学生认识到保护耳朵的重要性。
《保护我们的听力》教学设计
二、健康小博士
学生独立阅读相关内容，结合自己的见闻，了解导致听力受损的常见原因。
三、健康小贴士
引导学生掌握爱耳护耳、保护听力的科学方法。
四、健康小行动
1.组织学生讨论：遇到巨大声响时，怎样做才能保护鼓膜不受伤害？
周次
第周
上课时间
年月日
教师
课题
保护我们的听力
教学目标
1.说出导致听力受损的常见原因。
2.举例说明日常生活中把后听力应注意的事项。
3.养成良好的保护听力的习惯。
教
学
流
程
一、健康小问号
1.教师先请班上的几名同学来读一段文字，让大家猜猜这是谁的声音；接着请同学们用手捂住耳朵，继续判断自己听到的内容。
2.请同学说说听力顺畅和受阻时的感受，引出关于听力的话题。
2.向亲人和朋友讲一讲有关护耳的常识。
3.引导学生“健康小链接”的相关知识。
保护我们的听力教学设计（人教版五年级下册）
保护我们的听力教学设计(人教版五年级下册)五年级下《生活生命与安全》教学设计8.保护我们的听力四川省乐山市柏杨小学张建容赵娟一、学情分析听力是人类相互交流与认识世界的重要手段，听觉让我们感知世界，理解世界。
现实生活中，人们的一些生活习惯却影响了耳的健康。
近几年，青少年听力下降的现象日益突出。
2006年，第二次全国残疾人抽样调查显示，在6--14岁学龄儿童中，听力残疾儿童已达11万人，其中四川省有2.2万。
普通小学生，普遍对爱护耳朵，保护听力，没有什么概念，更谈不上重视，所以此课对填补这项知识空白很有用。
二．教材分析本课旨在对导致听力受损的常见原因和保护听力的注意事项进行介绍，增强学生重视保护听力的意识，从而养成良好的护耳习惯。
三．教学目标1、说出导致听力受损的常见原因。
2、举例说明日常生活中保护听力应注意的事项。
3、养成良好的保护听力的习惯。
四．教学重、难点知道日常生活中怎样保护听力，养成良好的保护听力的习惯。
五、教学方法采用谈话法，事例呈现法，情景体验，小组探究等方法。
六、教学准备学生通过网络、图书、报纸等多种途径，搜集一些耳朵结构，保护听力等方面的资料。
噪音、轻音乐准备。
相关课件。
七．教学过程（一）、健康小问号1、播放动听的音乐：你听到了些什么？能听到这样美妙的音乐，正是有了耳朵的帮忙。
现在我们堵住自己的耳朵，再来听一下，你有什么感觉？你知道吗？--我们国家听力残疾儿童有11万，其中我们四川省就有2.2万呢。
也许你会说，我们是正常小学生，耳朵是没有问题的，那下面我们来听个故事吧。
2、情景故事《我的耳朵怎么了》:明明很喜欢听音乐，常常戴着耳机听，一段时间后，明明发现自己听不清老师、同学说话了，这可吓坏了他和妈妈。
妈妈赶快带他去医院，医生会怎么跟他讲呢？（故事大意）（二）、健康小博士1、了解耳朵的内部结构要说耳朵的问题，我们可得先来了解下耳朵的结构。
出示耳朵结构图，讲解：耳是重要的听觉器官，耳的鼓膜、听小骨、咽喉管、耳蜗等结构与听觉的形成密切相关，这些结构一旦受到损伤，就会引起听力下降或者损伤。
保护我们的听力-教科2001版六年级科学上册教案
保护我们的听力-教科2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解什么是声音，声音的传播特点。
2.进一步认识噪声对我们听力的影响，并了解保护听力的措施。
3.发展学生的观察能力和动手能力，培养学生的问题解决能力。
二、教学重点1.什么是声音，声音怎样传播。
2.如何保护好我们的听力。
三、教学内容1.什么是声音？–引导学生发现日常语言中关于声音的词汇，如喊、唱、叫等，从而初步了解声音的概念。
–通过教师示范，使学生会为什么会发生声音，并且会用手捂住耳朵来感受声音传播时的变化。
2.声音是怎样传播的？–让学生观察小组内的听力测试，观察不同位置与距离的声音传播情况，引导学生初步了解声音的传播特点。
–通过示范、实验，介绍地震波的传播方式，引导学生了解声音波是如何产生的，怎样传播的。
3.噪声对我们听力的影响。
–引导学生观察噪声环境对人体的影响，如引起头痛、失眠、耳鸣等。
–让学生通过听力测试，体验噪声环境对听力的影响，培养学生自我保护听力的意识。
4.保护听力的措施–通过图片或议题等形式展示学生常见的噪声来源与保护方法，让学生初步了解保护听力的措施和方法。
–让学生分组设计小海报、小剧本或手抄报，介绍与保护听力相关的知识，促进学生的团队合作和创新思维。
四、教学流程教学环节教学内容教学方法导入引导学生认识世界上形形色色的声音，初步了解观察、讨论、示范声音是怎样产生的讲授声音的特征与传播讲授、实验、观察、比较活动听力测试实验、观察教学噪声的影响讲授、讨论、观察教学保护听力的措施资料介绍、讨论、小组合作小结应用小组合作、报告五、教学方法1.观察法学生观察小组内的听力测试，观察不同位置与距离的声音传播情况，初步了解声音的传播特点、噪声对我们听力的影响等。
2.实验法通过声音、地震波的实验，让学生亲身体验声音的传播方式、如何保护好我们的听力。
3.讨论法学生就不同问题进行讨论，如噪声的来源与危害，保护听力的措施等，从而激发学生的探究兴趣，拓宽视野，发展自主学习能力。
四年级科学上册保护我们的听力教案（小编整理）
四年级科学上册保护我们的听力教案（小编整理）第一篇：四年级科学上册保护我们的听力教案四年级科学上册保护我们的听力教案第七课时【教学目标】科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
【教学重点】认识到保护听力的重要性【教学难点】知道各种控制噪音的方法【教学准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等【教学过程】一、引入耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？----出示课题：保护我们的听力二、远离噪声.听两段录音：课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？新课标第一网2.小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？三、如何控制噪音呢？.过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？----小组讨论。
2.分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。
能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想办法使发声罐的声音变轻呢？3.我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论4.我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？四、课后延伸.经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？2.阅读P42“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？3.介绍电子扩音器课后反思一课的“发音罐降噪”实验觉得不用安排的，没有什么用处，学生都能理解。
倒是让学生观察认识一些日常生活中“降噪、吸音”的装置比较好。
如：电影院墙面粗糙、装吸音板、装布幔；汽车排气管上装上消音器等等，教材配套光盘中最好也增加一些这方面的视频资料。
第二篇：教案保护我们的听力7.保护我们的听力【教学目标】科学概念：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
四年级上册科学教案保护我们的听力教科版
四年级上册科学教案保护我们的听力教科版【教学内容】四年级迷信上册第三单元第7课【教学目的】迷信概念：过高或过强的声响会对我们的听力发生损伤，维护听力就是要防止我们的耳朵听到过高或过强的声响并控制噪声。
进程与方法：经过阅读维护听力的资料，了解我们的听力经常遭到哪些损伤，知道维护听力的做法。
情感态度和价值观：看法到维护听力的重要性，养成良好的用耳习气和在公共场所坚持肃静的习气。
浸透«中华人民共和国环境噪声污染防治法»【教学重点】看法到维护听力的重要性【教学难点】知道各种控制噪音的方法【教学预备】各类图片【教学进程】一、引入二、远离噪声1.感受：课间 10 分钟吵杂的声响和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？，2.经过图片观察生活中有哪些声响属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？图〔1〕人们睡觉时还在做工件图〔2〕人们要休息和任务时音乐也是噪音图〔3〕街道上车辆的鸣笛声图〔4〕太吵了，连鸟都受不了噪声定义：从环境维护的角度看：凡是影响人们任务、学习和休息发生搅扰的声响都叫做噪音。
3、由于噪音对人们的影响很大，并且能形成很大的损伤。
所以«中华人民共和国环境噪声防治法»第二条规则：环境噪声，是指在工业消费、修建施工、交通运输和社会生活中所发生的搅扰周围生活环境的声响。
本法所称环境噪声污染，是指所发生的环境噪声超越国度规则的环境噪声排放规范，并搅扰他人正常生活、任务和学习的现象。
三、如何控制噪音呢？1.过高过强的声响都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？请观察以下图片。
图〔1〕制止鸣笛〔声源处〕图〔2〕声源处图〔3〕传达进程中〔隔离带〕图〔4〕传达进程中〔关门窗〕图〔5〕防噪音耳塞〔人耳处〕2、小结：3.阅读 P62〝呵护自己的听觉器官〞，从哪些中央需求我们留意维护听力，如何维护听力？〔1〕我们不要经常掏耳朵。
：〔2〕遇到过强的声响我们要立刻捂住耳朵、张开嘴巴，维护听力〔3〕我们不耳朵大声叫喊，不要用力扭自己的耳廓。
保护我们的听力-教科2001版六年级科学上册教案
保护我们的听力-教科2001版六年级科学上册教案一、教学背景本节课教学内容为生物知识，是教科2001版六年级科学上册的教学内容。
主要知识点为：“生物的适应环境的生理特性”，通过让学生了解生物在不同环境中的生理反应，帮助学生掌握生物的适应能力，了解如何保护自己的听力。
二、教学目标1.理解外界声音对耳朵的伤害。
2.了解如何保护自己的听力。
3.能够运用所学知识，积极采取措施保护自己的听力。
三、教学重点1.生物的适应环境的生理特性2.外界声音对耳朵的伤害四、教学难点1.如何保护自己的听力2.如何运用所学知识，积极采取措施保护自己的听力五、教学内容1.首先，让学生听一段高强度的声音，比如汽车喇叭声或枪声等，并让学生模拟这种声音带来的不适感受。
2.然后，引导学生思考声音对我们的耳朵有什么影响。
介绍声音越大，对耳朵的伤害就越严重的知识点。
3.继续介绍一些常见的高声噪音的来源，如机车声、火车声和工厂噪音等。
通过这些实例，让学生更深入地了解高强度噪音的危害。
4.介绍一些保护耳朵的措施，如佩戴耳塞和避免呆在噪声环境中等。
通过这些措施，帮助学生预防噪音造成的耳朵损伤。
5.最后，让学生进行小结和回答问题，检验他们对所学知识的掌握程度。
六、板书设计保护我们的听力什么是声音对耳朵的伤害？高强度声音的来源保护耳朵的措施七、教学方法1.演示法2.互动式探究法八、教学资源1.外部媒体音效资源九、教学评估1.学生在课堂上主动提问的数量2.学生回答问题的准确率3.学生对保护耳朵的态度及行动是否积极十、教学延伸1.让学生自行收集高声噪音的来源，并让他们讲述这些高声噪音可能对健康带来的影响。
2.给学生提供更多关于保护耳朵的实用措施。
教科版科学四年级上册《保护我们的听力》教案
教科版科学四年级上册《保护我们的听力》教案一. 教材分析《保护我们的听力》这一课是教科版科学四年级上册的一节重要内容。
通过本节课的学习，让学生了解和认识到耳朵的重要性，以及保护耳朵和听力的方法。
教材通过生动的插图和实例，引导学生探究耳朵的结构和功能，让学生在探究中了解到耳朵的自我保护机制，以及日常生活中如何保护耳朵和听力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的探究能力，他们对耳朵和听力有一定的了解。
但是，对于耳朵的详细结构和保护耳朵的方法，他们可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，引导学生逐步探究，从而达到教学目标。
三. 教学目标1.让学生了解耳朵的结构和功能，知道耳朵的自我保护机制。
2.让学生学会在日常生活中保护耳朵和听力，养成良好的生活习惯。
3.培养学生的合作意识和探究能力。
四. 教学重难点1.耳朵的结构和功能。
2.如何保护耳朵和听力。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、操作、讨论等方式，主动探究耳朵的结构和功能。
2.情景教学：创设生活情境，让学生在实际情境中学会保护耳朵和听力。
3.小组合作：学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备耳朵的模型或图片，让学生直观地了解耳朵的结构。
2.准备一些关于保护耳朵和听力的实例，以便在课堂上进行讨论。
3.准备一些关于耳朵和听力的科普资料，供学生课后阅读。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们知道耳朵的重要性吗？耳朵对我们有什么作用？让学生认识到耳朵的重要性，激发学生的学习兴趣。
呈现（5分钟）教师展示耳朵的模型或图片，引导学生观察耳朵的结构，并提出问题：请大家观察一下，耳朵由哪些部分组成？让学生结合自己的生活经验，回答问题。
操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相观察对方的耳朵，并尝试找出耳朵的各个部分。
小组合作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对耳朵结构的了解情况，并对学生的回答进行点评和补充。
四年级上册科学教案保护我们的听力第1课时∣教科版
《保护我们的听力》教案第一课时教学目标1.通过对以前听到的噪声的描述，认识到噪声对听力的危害。
2.通过讨论音乐是不是就对我们的听力没有危害，认识到去听过高或过强的音乐或长时间使用耳塞听音乐对听力的危害。
教学重点通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害。
教学难点认识到噪声对听力的危害教学方法实验操作，小组合作探究课前准备课件，录音，本单元资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。
课时安排1课时教学过程一、导入新课师：耳朵是我们得听觉器官，需要精心呵护。
那么，怎样才能避免听力受到伤害呢？师：这节课我们先听两段录音，听完之后，我们一起来探究充气噪声，以及远离噪声的重要性（板书课题）。
二、新课学习探究远离噪声的重要性听录音师:请保持安静，我们先来听一段录音（嘈杂刺耳、使人心烦意乱的录音）时间不超过一分钟，看完之后，大家一起来分享一下各自的感受。
学生认真听录音师：听完这段录音，你们有什么感受呢？汇报感受：声音过高过强，耳朵不适，心烦意乱师：下面请继续保持安静，我们再来听一段录音（钢琴曲）之后我们一起分享下各自的感受。
师：听完这段录音，你们有什么感受呢？汇报感受：声音和缓，身心舒畅师：在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳、使人心烦意乱。
减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
那么如何保护我们得听力免受伤害呢？下面我们来探究噪声。
小组讨论师：生活中有哪些声音属于噪音呢？师：噪声给你带来了怎样的感受呢？师：如何控制噪音呢？小组讨论，交流发言师：过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
师：很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强的音乐，但并没有意识到这正在对他们的听力产生伤害。
在听力伤害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续造成损伤，从而导致听力下降的。
师：不管是儿童还是成年人，都可能出现听力问题。
教科版小学科学四年级上册2.7保护我们的听力 教案3
保护我们的听力一、教材简析：本课分为两部分：一是远离噪声；二是控制物体发声。
第一部分让学生认识噪声，并通过对以前听到的噪声描述，来认识噪声对听力的危害。
在实施教学时要注意不能让学生亲身体验噪声。
第二部分通过控制“发声罐”的声音，让学生知道如何通过控制声源和阻碍声音传播的方法来减少噪声。
最后让学生认识到，在不同的场合应该注意控制自己的声音，以免对周围人的生活和工作造成不良影响。
二、教学背景：很多学生喜欢长时间使用儿塞听很高、很强的音乐，但并不知道这对他们的听力产生严重伤害。
在前一课中，学生已了解了鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，通过教学让学生意识到过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续造成损伤，从而听力下降。
保护听力就是避免我们的耳朵受到过高或过强的声音的侵害。
避免我们受到噪声侵害的根本方法就是控制噪声。
四、教学反思：《保护我们的听力》作为第三单元的最后一课，突出在这个社会环境内噪音污染对人体听力和健康的影响。
在前面的学习当中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护。
通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。
让学生充分认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
在教学中，首先让学生体验噪音和悦耳音乐之间的感受，随后让学生说说自己的亲身感受，接着，通过学生们对以前听到的噪声的描述，来认识噪声对听力的危害。
音乐是不是就对我们的听力没有危害呢？也是不能让学生去听过高或过强的音乐或长时间使用耳塞听音乐来体会的。
所以，通过学生以前的一些行为经验来说明噪音的危害，进而教育学生保护好自己的听力，养成良好的用耳习惯。
第二部分是活动“发声罐”，这个活动主要是让学生通过制作“发声罐”，并想办法使“发声罐”的声音变轻，领会“我们可以采取一些办法控制物体发出的声音”。
在让学生选择不同材料和方法减轻“发声罐”声音的过程中，去思考声音是怎样被控制的，这些方法有什么联系和区别，使学生经历从现象到本质的思维过程。
《保护我们的听力》教学设计
《保护我们的听力》教学设计【教学目标】知识与技能：过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
过程与方法：通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
情感、态度、价值观：认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
【教学重点】认识到保护听力的重要性【教学难点】知道各种控制噪音的方法【教学准备】录音准备（噪音和轻音乐）、发音罐、报纸、毛巾、棉花等【教学过程】一、引入在正式讲课之前，老师先请同学们跟老师一起欣赏一段视频。
看完这段视频，你有什么样的感受？耳朵是我们的听觉器官，需要精心呵护，那么我们该怎样避免我们的听力受到伤害呢？这节课我们一起走进《保护我们的听力》二、远离噪声(1)听两段录音：同学们，我们每个人都有耳朵，那么你能给老师说说耳朵的作用吗？(2)现在跟老师一起体会一下耳朵的作用，让我们轻轻的闭上眼睛，一起去体会耳朵的作用。
播放两段音频，学生感受。
课间10分钟吵杂的声音和一段优美的轻音乐，听了之后你有什么感受？(3)小组讨论：生活中有哪些声音属于噪音？噪音给你带来怎样的感受？三、如何控制噪音呢？(1)过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？----小组讨论。
(2)分组活动：做一个发声罐，使发声罐发出声音。
能利用桌上的材料（报纸、毛巾、棉花等）能想办法使发声罐的声音变轻呢？(3)我们的生活中有哪些减少噪音的方法？小组讨论(4)我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？四、课后延伸(1)经常使用耳塞听音乐好吗？为什么？(2)阅读P42“呵护自己的听觉器官”，从哪些地方需要我们注意保护听力，如何保护听力？(3)介绍电子扩音器五、板书设计：保护我们的听力噪音的防止：1.在人耳处2.在传播过程中3.在声源处。
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教科版《科学》四年级上册第三单元第7课
《保护我们的听力》教学设计
设计者：滨城区第一小学王素青
教材分析：
很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强的音乐，但并没有意识到这正在对他的听力产生伤害。
在听力伤害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续造成损伤，从而导致听力下降的。
因此，保护听力就是避免我们的耳朵受到过强或过高声音的侵害。
避免我们受到噪声侵害的根本方法就是控制噪声。
从前一课中，学生了解了鼓膜在帮助我们听到声音中的重要作用，而且通过“鼓膜模型”的活动，认识到鼓膜是非常薄的一层膜，是很脆弱的，这对于提高学生保护听力的意识将起到很大的作用。
学情分析：
在前几节课的学习中，学生们已经了解了我们能听到声音的原因，知道了“鼓膜”震动的快慢直接会影响我们听到的声音的高低，但鼓膜是非常薄的，是很脆弱的，它不能承受很大的力，这在上节课中个别组把鼓膜模型振坏可以证明，这些都成为我们学习保护我们的听力提供了理论根据，只要学生们善于联系日常生活实际，就会达到水到渠成的效果。
教学目标：
1、通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
2、懂得过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
3、认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持素静的习惯。
重点和难点：
教学重点：认识到保护听力的重要性；体验人类听到声音的过程。
教学难点：想出各种控制噪音的方法。
教学准备：
录音准备（噪音和轻音乐）、玻璃瓶、纸、布、棉花、沙、水等。
板书设计：
7、保护我们的听力
怎样才能避免听力受到伤害？
1.远离噪声
2.控制物体发声
在课堂、图书馆、电影院、医院等不同的公共环境中，应该控制自己的声音。