怎样把句子写生动
怎样把句子写得生动形象呢
怎样把句子写得生动形象呢？1.有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化，用直接叙述的方法，很难表达清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象。
2.把句子写生动，写形象，在语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。
例如：•有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是最美的颜色。
可是，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象。
•于是，她四处求人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难住了不少人。
•后来，一位有学问的阿姨知道了，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像春天一样可爱，看着它，心里很舒服，就像春天的阳光照在自己身上一样；绿色是充满生气的颜色，它在阳光下闪烁着，就像生命在跳动。
比方说吧，春天里，人们快乐地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的；绿色是一种十分柔和的颜色，看着它，好像给人一种亲切温柔的感觉，就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较这些。
啊，这么说吧，绿色就像你的心地一样，宁静、善良、优美。
”双目失明的少女听了阿姨的这番描述，高兴极了，连声说：“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！”这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？这就是那位阿姨用生动的语言，巧妙的比喻对绿色的描述，引起了盲姑娘的联想，使她感觉到绿色的存在，想象出绿色的美丽，体会到绿色的温柔。
什么是比喻句•比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。
•比喻句通俗地说，就是为了让读者更明白你要说的意思，把一个很平常的东西说得不一样一点，另类一点，就是把不是的东西比做是的。
树枝在风中摆动把句子写得更生动
树枝在风中摆动把句子写得更生动以下是 9 条满足要求的内容：1. 树枝在风中摆动，那模样像极了舞者在翩翩起舞，不信你看那柳枝，扭动着柔软的腰肢，多么婀娜多姿呀！就像隔壁的舞蹈家姐姐一样灵动。
例子：“哇，风一吹，那树枝摆动得好欢快呀，是不是在给我们表演呀？”2. 树枝在风中摆动，简直像是在和狂风搏斗，哎呀，多勇敢呀！你瞧路边那棵树的树枝，拼命挣扎着，不向风低头呢。
例子：“这树枝真是厉害啊，风这么大还不屈服呢。
”3. 树枝在风中摆动，仿佛在向我们招手示意呢，嘿嘿，多亲切呀！学校门口的那几棵树不就是这样热情吗？例子：“看呀，那树枝在风中摆着好像在说快来和我玩吧。
”4. 树枝在风中摆动，像是被逗得哈哈大笑，哈哈，多欢乐呀！公园里那些树枝不就是这样充满喜感吗？例子：“哎呀，那树枝摇得好有意思，像个孩子一样。
”5. 树枝在风中摆动，好似在诉说着自己的故事，咦，多神秘呀！就像山上那棵老树上的树枝，总感觉它有好多话想说。
例子：“这树枝摆来摆去的，是不是有啥秘密要告诉我们呀？”6. 树枝在风中摆动，宛如在炫耀自己的柔韧性，哟呵，多得意呀！小区里那几棵树的树枝不就很会显摆吗？例子：“快看那树枝，晃得那么厉害，真能得瑟。
”7. 树枝在风中摆动，仿佛在给风挠痒痒呢，嘻嘻，多有趣呀！田野边的那些树枝就是这么俏皮。
例子：“哇，这树枝和风玩得好开心呀。
”8. 树枝在风中摆动，像是在跟飞过的鸟儿打招呼，哈喽，多友善呀！森林里的树枝不都这样热情对待小动物们？例子：“嘿，看那树枝对小鸟挥动的样子，好可爱呀。
”9. 树枝在风中摆动，简直就是大自然的指挥棒，哇塞，多神奇呀！湖边那一排树的树枝就是这么有气势。
例子：“这树枝摆动起来，感觉整个世界都跟着动起来啦！”结论：树枝在风中摆动有着各种各样有趣的样子和姿态，我们可以从它们的摆动中感受到大自然的活力与魅力呀！。
小学句子训练如何把句子写具体生动
小学句子训练如何把句子写具体生动
写句子时，可以遵循以下几个步骤，使句子更具体和生动：
1.使用形象词语：使用形容词和副词来描述人物、地点或物体，使句
子更加具像化。
例如，不仅仅说"小狗走了"，而是说"小黑狗轻快地跳过
篱笆"。
2.添加细节描述：通过添加更多细节来增强句子的生动感。
例如，不
仅仅说"妈妈正在做饭"，而是说"妈妈穿着花园围裙，在厨房里忙着做一
道香喷喷的炒饭"。
3.使用具体的名词：使用特定的名词来代替泛泛的词语，使句子更具体。
例如，不仅仅说"我看到一只鸟"，而是说"我看到一只红头鸭在湖边
溅起水花"。
4.利用比喻和拟人：通过使用比喻和拟人来增强句子的生动感。
例如，不仅仅说"太阳升起了"，而是说"太阳像一个巨大的火球慢慢爬上山顶，
照亮了整个世界"。
5.使用感官词语：通过使用感官词语来让读者更加身临其境。
例如，
不仅仅说"花园里有花"，而是说"花园里弥漫着鲜花的芬芳气息，五颜六
色的花朵在微风中轻轻摇曳"。
通过以上的方法，我们可以给句子增加更多形象、细节和感觉，使其
更具体生动。
雨点儿落下来把句子写具体生动
雨点儿落下来把句子写具体生动1. 那雨点儿噼里啪啦地落下来，就像无数的小鼓槌在疯狂地敲击着大地，你听，“咚咚咚”，这声音多带劲啊！就好像是老天爷在开一场盛大的音乐会呢。
例子：我正走在路上，突然就听到“噼里啪啦”的声音，哎呀，雨点儿这么快就落下来了啊！2. 雨点儿哗啦啦地落下来啦，好似一群调皮的小精灵在欢快地舞蹈，它们是那么活泼，那么可爱，你难道不觉得吗？例子：妈妈对小明说：“看，雨点儿哗啦啦地落下来啦。
”小明兴奋地跑到窗边张望。
3. 嘿，雨点儿唰唰地落下来，如同银色的丝线从天空中垂下，交织成一片美丽的雨幕，这景象真美啊！例子：“哎呀，雨点儿唰唰地落下来了，快收衣服啊！”奶奶大声喊着。
4. 那雨点儿嘀嗒嘀嗒地落下来，仿佛时钟在不紧不慢地走着，它们是不是在告诉我们时间的宝贵呢？例子：我躺在床上，听着雨点儿嘀嗒嘀嗒地落下来，思绪慢慢飘远。
5. 哇，雨点儿扑扑簌簌地落下来，像是老天爷不小心打翻了一桶珍珠，纷纷扬扬地洒了下来，这可真是让人惊喜啊！例子：小朋友们看到雨点儿扑扑簌簌地落下来，高兴地在雨中嬉戏。
6. 雨点儿叮叮咚咚地落下来，好像在演奏一首欢快的曲子，让人听了心情都变得愉悦起来，不是吗？例子：“你听，雨点儿叮叮咚咚地落下来了，多好听呀！”姐姐对妹妹说。
7. 瞧，雨点儿淅淅沥沥地落下来，如同细腻的薄纱轻轻地覆盖着大地，这画面多温柔啊！例子：他静静地站在窗前，看着雨点儿淅淅沥沥地落下来。
8. 哎呀呀，雨点儿劈里啪啦地落下来，就像是无数的鞭炮在同时燃放，真是热闹非凡呀！例子：“不好啦，雨点儿劈里啪啦地落下来了，赶紧跑啊！”人们叫嚷着四处躲避。
9. 雨点儿滴滴答答地落下来，宛如一首轻柔的催眠曲，让疲惫的人们渐渐进入了梦乡，多美妙呀！例子：在雨点儿滴滴答答地落下的声音中，宝宝甜甜地进入了梦乡。
我的观点结论：雨点儿落下来的方式真是多种多样，每一种都有着它独特的魅力和趣味，让人感受到大自然的神奇和美妙。
怎样把句子写得具体生动
怎样把句子写得具体生动语句是组成语段的基本单位，能将语句写得具体生动，其组成的语段乃至文章自然也就会具体生动。
因此掌握语句的写作方法，有着十分重要的作用。
把语句写具体生动的方法主要有以下四种。
一、添加因素法这种方法是指在语句的中心词前面或后面添加修饰成分或限制成分，从而使语句表达的内容更加丰富，也更加具体。
如：例1、鸟飞——傍晚，一只银白色的小鸟在蔚蓝的天空中自由自在地飞翔。
例2、春雨——春天的小雨从空中飘洒下来，野外的万物都被包围在茫茫的雨幕之中。
这春雨淅淅沥沥，密密斜织着，滋润着世间的万物。
例3、小路上又来了一个女人，也是半白头发，褴褛的衣裙；提一个破旧的朱漆圆蓝，外挂一串纸锭，三步一歇的走。
忽然见华大妈坐在地上看她，便有些踌躇，惨白的脸上，现出些羞愧的颜色；但终于硬着头皮，走到左边的一座坟前，放下了篮子。
——鲁迅《药》简析：例1在“鸟”前加上“一只银白色”作修饰成分，明确了小鸟的数量与颜色，具体形象。
在“飞翔”前用“蔚蓝的天空中自由自在”等词语修饰，则明确了鸟儿飞翔的具体环境和状态。
这样整个句子就具体充实了。
例2在春雨后面增加了描写春雨状态词语和声音的词句，如“飘洒”、“斜织”、“淅淅沥沥”等，春雨就有声有色、形象可感了。
例3是鲁迅先生《药》中对夏四奶奶上坟的描写，语段中的“半白”“褴褛”“三步一歇”“惨白”“羞愧”等修饰词语，不仅写出了夏四奶奶的穷困、衰老的外在形态，也暗示了夏瑜的死给她带来的物质与精神方面的沉重打击。
二、采用联想法即围绕要扩展句子的内容，通过联想这一手段，由一个事物想到另一个事物，以达到充实句子内容的目的。
如：例1、黑漆漆的夜，独自走在路上，一点的星光、月光都没有，我们心里真有些怕。
夏天的暴雨之前，天都乌黑了，无论孩子大人，心里也总多少有些凛凛然的，好象天空要有什么异样的变动。
山寺的幽斋中，接连落了几天的雨，天空是那样的灰暗，谁都要感到些凄楚之意。
——郑振铎《向光明走去》例2、别走开，让我们一起来奉献爱心——也许只是一根小小的木桩，就可以救活一个溺水的人；也许只是薄薄的一条毛毯，就可以温暖一个冻僵的人；也许只是一句话，一只温暖的手，就可以唤回失意者的希望，增强生活的信心。
举例子的句子怎样写
举例子的句子怎样写文章一：如何写出生动的举例子的句子举例子是写作中常用的一种表述方式，它可以让文章更加直观、生动，让读者更好地理解作者的观点。
但是，如果举例子的句子写得不好，不仅会影响文章的质量，也会影响读者的理解。
那么，如何写出生动的举例子的句子呢？1.选择恰当、具有代表性的例子。
举例子要符合文章主题，能够更好地阐述作者的观点，同时也要有代表性，能让读者更加直观地理解作者的写作意图。
例如，如果写一篇关于环保的文章，可以举例子说：“比如说，现在很多人旅游时会随便乱扔垃圾、砍伐树木，这些行为都对环境造成了极大的破坏。
”2.让例子形象、具体。
举例子的句子要让读者感受到场景，让他们仿佛置身于现场。
这样才能更好地让读者对文章主题有深刻的印象。
例如，写一篇关于交通安全的文章，可以这样举例子：“比如说，在过马路时，过马路的红灯已亮，但是路边有人在等待，看到马路上空无一人，就冲过去了。
这样的行为虽然看似无害，但是不管怎样，过马路的红灯是不容忽视的。
”3.避免使用过度熟悉的例子。
很多文章喜欢用过度熟悉、老套的例子，这样会让人感到极为枯燥，读者也会对文章的兴趣大打折扣。
因此，在写作中，我们应该避免使用这些例子，而是要寻找新鲜、富有代表性的例子，这样才能更好地吸引读者的注意力。
例如，很多文章喜欢用“三个臭皮匠，赛过诸葛亮”这个例子，但这个例子已经被使用过度，失去了它原本的效果，所以我们要尽可能地寻找新鲜、富有代表性的例子来举例。
总之，举例子虽然是表述观点的一种好方式，但是要写出生动、有说服力的举例子句子，需要多读、多写、多练习，更需要我们谨慎地选择例子并让它们形象、具体，这样才能更好地表达出我们想要传达的信息。
文章二：举例子的句子常用的语言技巧举例子是写作中重要的表述方式之一，能够使文章更加生动、形象、有说服力，但是要想写出生动、有说服力的举例子的句子，也需要掌握一些语言技巧。
1.比喻的运用。
比喻是将两种看似不相干的事物进行类比，以达到解释、表达的目的。
妈妈洗衣服有一串动词将句子写生动
妈妈洗衣服有一串动词将句子写生动1、洗衣服真的不容易，看着我自己洗的衣服一件件都是洁白的，真开心啊！不到洗衣服是这么难的。
但又有这么大的收获呢！2、星期天的早晨，妈妈在河里打了一桶水，她把水倒进盆里，放了一些洗衣粉，在洗衣板上搓起衣服来，泡沫都飞出了盆外。
妈妈很快就洗好了两件，把它们晾在晾衣绳上。
妈妈还在洗，马上就洗完了。
太阳公公把衣服晒干了。
我穿上妈妈洗得干干净净的衣服，感觉很舒服。
3、我先把温热的水倒入盆内，然后把衣服放进盆里泡湿，再把洗衣液倒入其中，用手搓着发黑的地方。
比如把腋下和衣袖的部分一个劲地弄，终于把发黑的东西给洗了下来。
4、今天上午我帮妈妈洗衣服，开始我怎么也洗不干净，然后妈妈就耐心的教我怎样洗，我就照着妈妈的样子把衣服洗干净了。
妈妈说：“你这孩子真乖，”我听了真高兴，今天我终于学会了洗衣服。
5、爸爸出差不在家，妈妈和弟弟到楼下玩去了，我穿脏了的衣服没人给我洗，我就想自己学着洗衣服。
6、今天我帮妈妈洗衣服了，我把自己的袜子洗的又白又香，干干净净的，妈妈看了好开心，直夸我是个能干的好孩子！洗好后我又把它们晾晒了起来，看见了自己的劳动成果好开心啊！7、我先拿着接了水的盆子到阳台上把衣服放在里面，然后，放了点洗衣粉，让衣服浸泡一会儿。
8、我照着妈妈的样子，先把衣服放在水里浸湿，再把衣服拿出来擦上肥皂，然后用刷子把衣服刷干净，接着开大水龙头把衣服里的肥皂水冲洗干净，冲的时候要一边冲一边搓，最后还要把衣服翻过来再冲冼一遍，这才洗干净了。
看着被我洗得干干净净的衣服，妈妈直夸我能干，我心里别提多开心了。
9、我抱着衣服来到水池边，把衣服放在盆里，倒上水，洒上洗衣粉浸泡一会，就学着妈妈的样子搓了起来。
10、今天，我帮妈妈洗衣服，我先洗我的裙子，我先用肥皂涂，再用刷子使劲的刷，我刷呀刷刷出一个个小泡泡，阳光一照泡泡五颜六色的很好看，后来又放在板子上搓。
11、晚上，妈妈给我做好了晚饭，就匆匆忙忙的出去了。
怎样使语言生动形象
记叙文写作一、怎样使语言生动形象一篇好的文章，不仅意境深远，而且语言精妙、富有文采，令人百读不厌。
而有的文章，虽然有好的立意和构思，但因为语言无味，不能给人以形象的直感，也难以成为别人爱看的佳作。
因此，提高我们的语言表达力，对于提高文章的可读性至关重要。
怎样才能使语言形象生动呢?不妨从以下几个方面着手。
1、用形象描写代替抽象交代请比较下面两个句子。
（1）繁忙的工作过后，女孩也开始有些想家了。
（2）繁忙的工作过后，女孩喜欢一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳。
(颜文静《寻人启事》)两句话虽然都是表达“女孩儿想家了”，句（1）只是交代，“想家”是抽象的、模糊的，而句（2）是通过女孩“一个人爬上顶楼，面对家的方向，去读雁阵、夕阳”的具体形象来表现“想家”，这样的“想家”就具体可感。
尤其是“雁阵、夕阳”的意象，蕴蓄了思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感，很容易使人想起“乡书何处达，归雁洛阳边”、“断送一生憔悴，只消几个黄昏”等等诗句，所以绐人的印象特别深刻。
平时我们的口语中也有很多类似的例子，比如说一个人“贪婪”，我们用“吃着碗里的看着锅里的”来表达，说一个人没有血性，用“三锥子扎不出血来”等等，都是用形象代替抽象的例子。
用形象代替抽象，恰当地选用修辞方法是一个重要方面。
请看下面几例：（3）这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空的，仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
(朱自清《绿》)（4）梅雨河闪闪的绿色招引着我们。
(同上)（5）一匹英国马在马尔斯广场跑一圈只消四分钟，昨天它围着乔治小姐跑上一圈，整整用了五分钟。
(法·莫鲁阿《三仲马》)例（3）通过形象的比喻，使亭子的形状和气势如在眼前。
例④用“招引”不用“吸引”，把梅雨潭闪闪的绿色人格化，使抽象事物有了生命。
例（5）通过夸张使乔治小姐的形体形象牢牢地印在读者的脑海里。
修辞的巧妙运用，能突出事物的主体特征，化抽象为具体，化模糊为清晰，状难写之物如在眼前，对增强语言的形象生动性很有帮助。
如何使作文的语言生动活泼起来_写作指导
如何使作文的语言生动活泼起来许多同学由于语言表达能力偏差，虽然的选材、结构都不错，但由于语言平淡、枯燥，写出的作文总让人觉得干巴巴的，缺少文采。
怎样才能使文章的语言生动活泼起来，达到妙笔生花之境呢？一、附加成分，修饰限制扩展单纯的主谓关系的句子可以采取补充附加成分的方法。
句子的主干只是单纯的陈述与支配关系，而句子的附加成分(定语、状语、补语)能起到修饰、限制和补充的作用，要使语句扩展开，变得生动、具体，就要发挥附加成分的作用。
例句一：扩展下面语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。
梅花开放。
补充附加成分我们可以说成“(什么样的)梅花[怎么样地]开放了”。
为突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行限制。
如：[当积雪压断枝头的时候].[当冰凌高挂悬崖的时候]，[当百花纷谢凋零的时候]，梅花 [迎着风雪，带着微笑，悄悄地]开放了。
2.根据要求，描写渲染有些句子只用补充附加成分的方法，不足以达到题干要求的生动、具体，这就要在简单修饰限制的基础上进行适当的描写和渲染。
例句二：扩展下面语句，使其生动、具体，字数在70个左右。
琴声吸引了许多路人驻足倾听。
补充附加成分我们只能写成“(什么样的)琴声[怎么样]吸引了许多[什么样的]路人[怎么样地]驻足倾听，听得<怎么样>”。
这样写还不能写出具体和生动来，我们还需要对琴声怎么那么吸引人进行一番描写和渲染。
如：优美的《梁山伯与祝英台》小提琴协奏曲，轻轻地飘出小白楼的窗户，穿过蒙蒙细雨，撒落在林间的小路上。
许多行人情不自禁地停下了脚步，听得如醉如痴。
3.瞻前顾后，填补空白瞻前顾后，就是从前后的语句中找出暗含的对形式和内容方面的约束信息，根据这些约束来进行扩展，填补空白。
例句三：仿照画线的句式扩展语句，要求语意连贯，并加一个抒情议论性的话作收束。
童年的一切都是那么美好，在童真的爱的目光下，一只蝴蝶就是一只凤凰, 。
此题在扩展的同时，还考查了句式的仿写。
我们提炼出已给句式的结构共性为：一(量词)+(名词)就是一(量词)+(名词或名词性短语)，内容上已给句子提供的是：在孩子眼里，所有的东西都是美好的、新奇的。
怎样才能把句子写得生动形象
怎样才能把句子写得生动形象
一、适当地添上一些修饰语。
一个句子都有它的基本词语，这些词语是一个句子的主干。
而添上一些修饰语，是在这些基本词语的前面镶嵌上一些形容词，使它生动形象。
二、恰当运用修辞方式。
常用的修辞方式有：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、借代、反复等。
修辞方式具有神奇的魅力：一个抽象的问题，用了修辞方式，就能使它具体生动；一个深奥的道理，用了修辞方式，就能使它形象明白。
三、调动感觉器官。
一个人的感觉器官有多种，造句时把这种感觉器官调动起来，有助于把句子写生动形象。
如何把句子写得具体、生动
把句子写得具体把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。
原句：翠鸟掠过湖面。
一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。
原句：有枚硬币落在地上。
有枚硬币（个小银元），从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。
原句：他吃着饺子。
（描写一个饿汉吃饺子的情形）他一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。
1．加定语。
例：队旗在空中飘扬。
"（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。
"括号里的词语我们就叫它定语。
加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。
表达的意思更明白具体了。
如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。
①演员们的表演，受到了大家的欢迎。
演员们（）的表演，受到了大家的欢迎。
②人群热烈欢呼起来。
（）的人群热烈欢呼起来。
上面句子中括号里要加的词语就是定语。
加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语："昨天"--说明表演的时间"在百花剧院"--说明表演的地点"精彩"--说明什么样的表演"昨天在百花剧院精彩"的表演--说明了表演的时间、地点和水平。
加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。
最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。
第②句可以这样加：如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词--"人群"带上递加式定语："广场上参加活动的满怀激情的"人群……2．加状语。
例：弟弟跑来了。
弟弟是怎样跑来的弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。
括号里的词语我们就叫它状语。
加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。
句子就具体了。
例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。
雨落下来,打在雨伞上把句子写生动
把句子“雨落下来,打在雨伞上”写生动
1、雨滴迈着轻盈的脚步飘飘洒洒的来到人间，蹦蹦跳跳地在雨伞上跳舞。
2、雨滴仿佛游子归乡般急不可耐地从高空奔涌而下，抚摸着行人手中的雨伞。
3、雨滴挣脱了天空的怀抱，温柔地亲吻着雨伞。
4、调皮的雨滴像谁扔下来的钢珠一样砸在雨伞上，溅起高高的水花。
5、雨点像调皮的孩子，在雨伞这个舞台上噼噼啪啪欢快的跳舞。
6、雨滴就像千万个空降兵，从空中跳下来，安全地降落在雨伞上。
7、雨滴把雨伞当成了它的天然溜冰场，在上面欢快的挥洒自己的笑容。
他很淘气抓住淘气把句子写生动
他很淘气抓住淘气把句子写生动
1、姑姑家的小孩真淘气啊，总是到处搞小破坏，前天和小朋友玩把人家吓哭了，昨天追着邻居的猫到处跑，今天偷偷爬树不小心把衣服划了。
每次做错事后就躲在姑姑身后，怕姑父打他，等姑父气消了，又神气活现的到处乱跑，真是一点也不长记性啊！
2、他吐吐舌头，又冲着爸爸做了个鬼脸。
3、“砰！”他躲在门后，突然就窜了出来做了个开枪的动作，吓得妈妈的心脏突突直跳。
4、“谁给小猫化妆了？“舅妈正大发脾气。
不用问，一定是小表弟又闯祸了。
5、我们班有个捣蛋鬼，他特别喜欢恶作剧，我们每一个人都被他整过。
6、小男孩像小猴子一样，跳来跳去的，真是淘气又可爱！
7、他眨眨俏皮的大眼睛，一脸无辜的问：“爸爸，你怎么了？”惹得刚刚被“欺负”的爸爸苦笑不得。
8、下课了，一个十二三岁的男孩儿，像一阵旋风似的从桌旁急走而过。
他胖乎乎的身体，又圆又大的脑袋，短而黑的眉毛下镶嵌着一对机灵的大眼睛，总让人感到是那样的机灵、俏皮、活泼。
9、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。
10、他很淘气。
有一次，我去学英语，带了一个绿色的气球，下课了，我把气球吹得很大很大，他用手一弹，气球飞了起来，我们两个费了九牛二虎之力才把它找到。
怎样把句子写得生动形象（修辞手法初讲）
怎样把句子写得生动形象?要把句子写得生动形象，就要恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。
一、比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。
是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物，这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。
被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③“比喻词”（像、好像、仿佛等）。
A. 明喻：甲（本体）像乙（喻体）。
常用的比喻词有：像、仿佛、好像、好比、象……似的、如同……一般等等。
例如：（1）他哆嗦得像风雨中的树叶。
（2）海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
B. 暗喻：甲是乙或甲变成了乙。
常用的比喻词有：是、变成、成为等等。
例如：（1）地中海沿岸成为西方文明的摇篮。
（2）一个时代的优秀的文学作品，是这个时代的缩影，是这个时代的心声……C. 借喻：不出现本体，也不出现比喻词，直接把本体说成喻体。
例如：（1）我们之间已经隔了一层厚障壁了。
（2）地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物，且必须在某一方面有非常相似的特点。
二、拟人是借助想象力，把事物当作人来写，即赋予它们人的言行、思想、感情等。
运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。
拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。
用描述人的词语来描写事物。
如：松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。
用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。
如：他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。
完全把事物当成人来写。
如：在果园里，苹果树变得神气起来了。
写生动的句子
写生动的句子
另外，我们还可以通过比喻和拟人的手法来增加句子的生动性。
比如，可以用“月亮像一只害羞的少女躲在云朵后面”来形容月亮
的样子，或者用“大地张开了嘴巴，吞噬着一切”来形容地震的威力。
这样的比喻和拟人能够让句子更加生动有趣，让读者能够更加
深刻地理解句子所表达的意思。
此外，我们还可以通过运用排比和对偶的手法来增加句子的生
动性。
比如，“她的眼睛像星星一样明亮，她的笑容像阳光一样温暖，她的声音像音乐一样动听”这样的排比句可以让句子更加富有
韵律感，更加生动有趣。
最后，我们还可以通过运用一些生动的动词和形容词来增加句
子的生动性。
比如，不要只说“他走路”，而是可以说“他迈着轻
盈的步伐走路”，不要只说“花开了”，而是可以说“花儿绽放出
绚丽的色彩”。
这样的动词和形容词能够让句子更加生动有趣，更
加吸引读者的注意。
总之，写生动的句子需要我们多加练习和思考，多尝试一些新
的表达方式和手法。
通过丰富的形象描写、比喻和拟人、排比和对
偶、生动的动词和形容词等手法，我们可以让我们的句子更加生动
有趣，更加吸引人，让读者能够更加深刻地理解我们所表达的意思。
希望大家在写作的过程中能够多多尝试，不断提高自己的写作水平。
花儿开放了把句子写具体生动
花儿开放了把句子写具体生动1. 哇塞，那花儿可真是开放啦！就像小姑娘展开了灿烂的笑脸，你看那花园里的玫瑰，红得似火，娇艳欲滴，难道不迷人吗？例子：我走进花园，“呀，这花儿开放得真美呀！”我不禁惊叹道。
2. 嘿，花儿开放了哟！仿佛是一群小精灵在欢快地舞蹈，那满树的樱花，粉粉嫩嫩的，不就像天边的云霞掉落到了人间吗？例子：朋友跑过来对我说：“快来看，花儿开放啦！”3. 花儿开放了呀，那场面可壮观了！像是一场盛大的音乐会，各种花儿争奇斗艳，那向日葵总是朝着太阳，多执着啊，你说呢？例子：我们一起在田野里看到花儿开放了，“哇，好美啊！”大家都欢呼起来。
4. 哎呀，花儿开放了呢！好像是给大地铺上了五彩斑斓的地毯，那成片的郁金香，色彩斑斓的，难道不是大自然的杰作吗？例子：我指着那片花儿说：“看，花儿开放了呀！”5. 哇哦，花儿开放了呀！就如同夜空中绽放的烟花，绚丽多彩，那喇叭花吹着小喇叭，是不是很可爱呀？例子：“哇，花儿开放了，太漂亮啦！”弟弟兴奋地喊着。
6. 嘿呀，花儿开放了哦！仿佛是春天派出的使者，带来无限生机，那紫丁香散发着迷人的香气，不就像勾人的小妖精吗？例子：我和妈妈散步时看到花儿开放了，妈妈说：“看，花儿多好看。
”7. 哟呵，花儿开放了呢！好像是画家笔下最美丽的画作，那虞美人在风中摇曳，多么婀娜多姿啊，不是吗？例子：爷爷笑着说：“花儿开放了，春天来喽！”8. 哈哈，花儿开放了呀！就像是一场华丽的时装秀，各展风姿，那百合花纯洁无瑕，不正是纯洁的象征吗？例子：我们在花海里玩耍，“哇，花儿开放了好多啊！”9. 哇啦，花儿开放了哟！仿佛是一个个小生命在欢呼雀跃，那雏菊小巧玲珑的，是不是特别惹人怜爱呀？例子：“呀，花儿开放了，快来看呀！”我喊小伙伴们一起。
10. 哎呀妈呀，花儿开放了！就像给世界带来了魔法，那蝴蝶兰像蝴蝶一样翩翩起舞，多神奇啊！例子：我们看到花儿开放了，都忍不住感叹：“花儿开放了，真好看！”我的观点结论：花儿开放总是能给人带来惊喜和愉悦，它们用美丽和生机装点着我们的世界，让我们感受到大自然的神奇和美好。
太阳移动到云彩后面把句子写生动
太阳移动到云彩后面把句子写生动
1、太阳移动到云彩后面，露出一丝霞光，霞光把小白猪变成了金灿灿的小金猪，小孩的脸也被霞光照地红彤彤的。
总的来说，所有的东西被霞光照过后，颜色都不一样了。
2、太阳移动到云彩后面，太阳渐渐从西方落下，天边出现了彩霞，色彩斑斓的霞光映在了湖面上。
从远处和天边接在了一起，水天一色，这时的洞庭湖更美了。
就像只用色彩渲染，而不用墨线勾勒的风景画那样。
3、太阳移动到云彩后面，从远处开去，就像是天边升起了一抹金色霞光。
走近时，你会发现，在这金灿灿的银杏叶丛中，还有着许多若隐若现的小白点。
4、太阳移动到云彩后面，霞光迈着轻快的脚步到来了东方的天际，蓝黑色的绸布渐渐被金色照亮。
几朵棉花似的轻柔的白云，被霞光抹上了迷人的橘红色，镶上了金边。
5、太阳移动到云彩后面，云朵在霞光的烘托下，变化出七彩的光芒，仿佛天空中有七色的霓虹灯照耀着。
石头怎么样的滚下坡把句子写生动
石头怎么样的滚下坡把句子写生动
1、如果是稍微小一点的石头：你可以说是，骨碌骨碌，咕咚咕咚例如：你看，山上有块小石头咕咚咕咚地滚下来了！
2、但如果是稍大一点的大石头：你可以说是轰隆轰隆咚咚咚咚例如：前面山上的大石头滚下来了，轰隆轰隆的
3、石头滚下山的声音是轰隆隆隆隆隆，叽里咕噜，噼里啪啦稀里哗啦咕噜咕噜。
我们在日常生活中常见的石头滚下山的声音，就像上面写的声音一样。
如果大家不相信想核实的话，可以去大山里面找几块大石头，然后把他推下山谷。
4、一开始要慢慢地失去重心，接下来就慢慢地往下滚了，一开始慢，接着就越来越快了，这要看这山的高度和山的坡度，坡度越小滚的越快，坡度越大滚的越慢，坡度越小冲击力就越大，这也跟石头的大小有关，石头越大滚的越快，石头越小滚的越慢，冲击力也越小。
5、一颗巨大的石头从山坡上咕噜咕噜咕噜的滚落下来，阻挡石头下坡的小树被拦腰折断，小草被压出一道深深的沟痕。
与滚落下山的石头发生碰撞的石头发出了清脆刺耳的尖鸣声，同时伴随着一道火花石头滚落山坡并不是一条直线，而是顺着相对比较柔软的道
路迅速地滚落下来。
6、一个个石头迅速滚下了高高的山坡。
7、看到那么大的石头轰隆隆地滚下山坡，真让人心有余悸。
放学后乐乐很饿,把句子写的生动形象一些。
放学后乐乐很饿,把句子写的生动形象一些1、乐乐放学回到家，整个人无力得像一滩烂泥，渴得嘴里快要冒烟了，饿得前胸快贴到后背了。
2、放学后，乐乐饿极了，看到桌上的食物，就像小白兔看到美味一样，迫不及待地扑上去。
3、放学后，乐乐的肠胃感觉在打仗似的，一直在咕噜的响，饿得只感觉头晕眼花，四肢乏力，如果现在有吃的，真的会像饿狼一样扑上去。
4、放学后，乐乐感到很饿，觉得身体已经只剩下一张皮了，一点力气都没有，现在最希望眼前有九头烤全牛，估计分分钟就可以消灭掉。
5、放学后，饥肠辘辘的乐乐看见热乎乎的面条，狠狠的咽了一下口水，然后三口五口的解决了这碗鲜滑可口的面条，吃的简直是酣畅淋漓。
6、放学后，乐乐饿极了，他听到肚子发出生气的“咕咕”的声音，觉得自己的肚子瘪得好像撒了气的气球。
7、放学后，乐乐很饿，饥肠辘辘的感觉，就好像是站在广阔无边的田野，空洞的眼神只能望穿秋水。
8、放学后，乐乐很饿，早已经是肚子咕咕叫了，看到桌子上妈妈做的饭菜，两只眼睛都放出了光。
9、放学后，乐乐很饿，他感觉自己的身体已经被掏空了，前胸贴着后背一般的难受。
10、放学后，乐乐很饿，他早已是饥肠辘辘，手脚发软，就好像面前有一头牛都能塞进肚子里一样。
11、放学后，乐乐饿得扔下书包，就开始像个小猴子一样到处的乱翻，看看有什么可以填饱肚子的东西。
12、放学后，乐乐已经是饿的前胸贴后背了，两个眼睛看到桌子上的蛋糕的时候，都发出了光。
立马飞奔上去，大口大口的吃了起来。
一边吃一边说，饿死我了，饿死我了。
13、放学后，乐乐饿得肚子里就像住着一群狼一样，饿得咕咕乱叫，饿得是没有一点力气。
14、放学后，乐乐看着妈妈煮好的喷香的饭菜，饿狼似的扑了上去，狼吞虎咽，就像刚从牢房里出来似的，没有比这更香的饭菜了。
15、放学后，乐乐早已饿得饥肠辘漉，前胸贴后背。
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怎样把句子写生动
有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质、结构及活动变化，用直接叙述的方法，
很难表达清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象。
怎样
把句子写得生动形象呢？
请同学们先看看下面这个小故事：
有一位生下来就双目失明的善良少女，多次听人说绿色象征着生命、和平、青春，是
最美的颜色。
可是，她怎么也捉摸不出绿色的模样，想象不到绿色的形象。
于是，她四处求
人给她讲：什么是绿色？这个看来容易的问题却难住了不少人。
后来一位有学问的阿姨知道了，非常同情她，为了让这位失明女孩理解绿色，她专程登门去安慰她，亲切而温柔地告诉她：“绿色是春天的颜色，它像春天一样可爱，看着它，心里很舒服，就像春天的阳光照在
自己身上一样；绿色是充满生气的颜色，它在阳光下闪烁着，就像生命在跳动。
比方说吧，
春天里，人们快乐地唱呀，跳呀，笑呀，朝气勃勃的，而绿色呢？就是欢快的颜色中的小孩
儿，特别活泼可爱；绿色是一种十分柔和的颜色，看着它，好像给人一种亲切温柔的感觉，
就像你用手去抚摸绸缎一样；绿色，还是一种谦逊的颜色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山绿了，水绿了，田野也绿了，可是，人们总是赞扬花儿多么美丽，然而绿色从不计较
这些。
啊，这么说吧，绿色就像你的心地一样，宁静、善良、优美。
”双目失明的少女听了
阿姨的这番描述，高兴极了，连声说：“啊，我看见绿色了！我看见绿色了！真是太美了！
不过，比起绿色来，我还差得远呢！太谢谢您啦！”
这位失明少女为什么说她看见绿色了呢？这就是那位阿姨用生动的语言，巧妙的比喻
对绿色的描述，引起了盲姑娘的联想，使她感觉到绿色的存在，想象出绿色的美丽，体会到
绿色的温柔。
反复细读阿姨对绿色的描绘，想一想，她是怎样把句子写生动、形象的？是怎样巧妙
地运用比喻的？
把句子写生动，写形象，在小学语文课本里常见的、也是同学们在作文中常用的方法，
除描写、比喻的手法外，还有拟人、排比、夸张等多种方法。
如下面段落中的例句：
秋天来临了。
天空像一块覆盖大地的蓝宝石。
村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。
一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红得像一团火似的。
村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割。
半空中，排着“人”字形的雁群，高兴地唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去,,
这段描写秋天原野景色的话，一共只有7句，却有5个是拟人句，如“池塘睁着碧澄澄的眼睛，疑望着,,”；“白鹅欣赏自己,,”；“枫树的叶子喝了,,酒”；“稻子低着头弯着腰”；“雁群高兴地唱着歌”运用拟人的方法，把无思。