七彩课堂二年级下册

七彩课堂二年级下册二年级数学下册第二单元时分秒课堂练习1一、填空。

1、我们学过的时间单位有、和，其中是最小的时间单位。

秒针走一小格的时间是。

钟面上有个大格，每一大格有个小格。

时针走一大格是1 分针走一大格是分钟，秒针走一大格是秒。

3、分针从3走到5走了分钟，走到8走了分钟。

4、钟面上又细又长的针叫针,秒针走1圈是秒。

5、1时=分1分=秒1时20分=分80分=时()分60秒＝分60分＝时1时20分=分90秒=分秒6、填写合适的单位。

1）小明大约每天睡9()2）小明穿衣服大约需要20()3）烧一壶水大约要25()4）小华跑50米用了9；5）爸爸每天工作8。

6）播放一集动画片约用207）一部电影放映了2108）跳绳20下要用159）做一次深呼吸用2410）小华跑200米用457、按规律，画出最后一个钟面上的时间。

8、按时间的长短排列顺序。

35秒6分6时49分3秒﹤﹤﹤﹤9、跑60米，小红用14秒，小英用12秒，小云用13秒、三人中跑的最快、四、1、连一连1二、你能用两种方法写出下面的时刻吗？六、看一看、填一填。

1、小明从家到学校走了40分钟，在7：30到学校，小明在时2分从家出发。

2、从9时40分开始开会，开了40分钟，应在时分结束。

3、11时50分15分=10时40分+60分=12时10分8时30分=7时15分+45分=2时50分生：毫不犹豫。

师：多么善良多么勇敢的九色鹿啊，为什么毫不犹豫呢？当时又是怎样的情况呢？生：当时情况分危急。

师：哪儿让你感受到情况危急？生：那人在“奋力挣扎”，说明随时都有生命危险。

生：还有那“汹涌的波涛”，落水人很有可能会被冲走的。

生：还有“救命啊，救命！”的呼喊声。

师：你来呼喊一下。

生：“救命啊，救命！”师：呼喊力度还不够，只有三分危急，九色鹿听不见的，谁再来生：“救命啊。

救命！”这次有了七分危急。

师：我们一起来喊：：“救命啊，救命”，这次真的是分危急了。

九色鹿听到什么，看到什么，又是怎么做的，谁能结合课文中的句子说说什么是“见义勇为”？生：九色鹿听到有人喊“救命啊，救命！”只见那人在汹涌的波涛中奋力挣扎，九色鹿立即纵身跳进河中，救起落水人。

师：这就叫生：见义勇为师：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山”，面对如此重恩，调达是怎么做？怎么说的呢？师：指课件：想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情读读调达的话师：面对调达的感激，九色鹿需要回报吗？生：不需要。

师：从九色鹿的话中，你体会到什么？生：这是一只不求回报的九色鹿！生：九色鹿只要求调达不向任何人泄露她的住处，她要求的非常少。

师：多善良的九色鹿呀，请再齐读她说的话。

师：面对这样的九色鹿：奋不顾身救人，又不求回报。

调达是千恩万谢、郑重起誓。

设想一下，他会如何起誓？会做出什么样的动作？下面小组合作讨论讨论，想想调达会说些什么呢？师：调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？请同学们快速默读课文6、7自然段。

师：从中你又感受到调达是怎样的一个人？生：调达出卖了九色鹿，是一个见利忘义、恩将仇报的人。

师：真不简单，你是个善于思考的孩子。

由于国王的王妃一心想得到九色鹿，国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捉拿九色鹿，这时调达正好看到皇榜，就想去告密。

那么调达看到皇榜以后会怎么想？生：调达心想发财的机会来啦。

生：此时的调达已经满脑子都是金钱了，他忘了自己的救命恩人。

师：说得真好，他看到的利就是眼前的金钱，而忘记了这个义就是报答自己的救命恩人，决不说出她的秘密，这就是见利忘义。

从这幅图中，你的眼前浮现出一个怎样的调达？生：调达太可恶了，他是个见钱眼开的人。

生：他见利忘义，背信弃义，是个灵魂肮脏的小人。

师：说得多好啊！调达就是这么一个背信弃义的小人。

此时，你对调达仅仅是不喜欢吗？生：还有可恨可气。

师：故事之外的我们看了都如此气愤，那么处于刀枪箭斧之中的九色鹿又是怎样呢？下面请同学们大声地朗读第8自然段，注意文中乌鸦和九色鹿说话的语气。

师：九色鹿还不知道危险正一步步逼近他，他的好朋友乌鸦却看见了，连忙高声喊谁来读。

师：乌鸦是九色鹿的朋友，看到国王的军队来捕捉九，心情一定非常着急，所以它的声音不但非常响亮，而且很急促，好让九色鹿听到，谁再来体会一下？师：你不愧是九色鹿的好朋友，那九色鹿惊醒后看到了眼前的情况，又是怎样的呢？课件指名读，读得真好。

“竟然”什么意思？生：“竟然”是想不到的意思。

师：九色鹿想不到什么？生：想不到调达会见利忘义，会背信弃义，恩将仇报。

师：谁来用“竟然”来说一句话。

师：九色鹿在说这句话的时候心情怎样？为什么气愤？生：调达背信弃义，见利忘义，领着国王的军队来抓它。

生：调达见利忘义，看到国王的重金悬赏，就忘记了九色鹿曾经救过它的命。

生：不仅如此，他还亲口发誓永不说出他的住地，现在却背信弃义。

师：同学们讲得都很好，九色鹿是调达的救命恩人，调达曾经对他发过誓，而今天却背信弃义，那么如果你是九色鹿，你会对调达说些什么？生：你真是个卑鄙无耻的小人？生：像你这样的人，迟早会得到应有的下场。

师：不错，俗话说，善有善报，恶有恶报，同学们，从你们这番话语里面啊，老师听出了九色鹿内心的愤怒，来我们一起把这段话读好。

师：我们应怎样读这一句话呢？谁来读读？你已读出分愤怒，但还不够，像调达这样的灵魂肮脏、见利忘义的小人我们应该读出万分愤怒！大家站起来用手指着调达，一起读，万众一起愤怒！三、体验角色，情境练说师：气愤不但通过语言表达，而且还可以通过动作表演出来，下面请同学合作演一演这段话。

师：哪组同学愿意向全班展示一下你们的表演风采？谁想到前面来表演：谁做九色鹿，谁做乌鸦，谁来做调达，谁来做国王，再请两名国王的卫兵，最后你来读旁白部分，老师看到许多同学都想表演，热情很高，由于时间关系，课后再合作演一演。

师：当国王明白真相后，做了哪三件事，下面老师想考考你们能不能当好国王。

我们一起来读读课文最后一小节。

师：谁来说说文中的国王做了哪三件事？生：斥责调达、惩罚调达、下令保护九色鹿。

师：真不错，读书让你找到了答案。

如果你是国王，面对九色鹿和调达会说些什么呢？生：我会对调达说：你这个见利忘义的小人，我真不该和你在一起。

来人啊，给我把这个小人处以极刑。

师：你是一个伸张正义、主持公道的国王。

生：我会对九色鹿说：对不起，我知道自己做错了，我要下令让全国人民都来保护你。

师：你是一个知错就改的国王。

真是好样的，说得精彩。

四、总结深化，内化情感。

师：学完这篇民间故事，你有一些什么收获呢？看看板书，说说自己的收获。

生：要像九色鹿那样见义勇为，不能像调达那样见利忘义。

生：告诉我们做人就要像九色鹿那样不图回报，不能像调达那样背信弃义，恩将仇报。

生：我们要做一个诚实守信的人。

师：最后让我再来大声地读一读课题：“九色鹿”，让我们永远记住一只美丽善良，见义勇为的九色鹿。

师：我们知道许多讲求诚信的故事，像我们刚学过课文《诚实与信任》的故事和《珍珠鸟》的故事。

古人云：人无信不立；言必信，行必果。

老师就把这两句话送给你们。

生齐读五、作业超市师：我们一齐来看看作业。

课件出示师：最后让我们在《感恩的心》这首歌曲中结束课文。

好，下课。

二年级下册《九色鹿》课堂实录沪教版一、猜谜导入，体味字词。

师：同学们，这节课我们继续学习《九色鹿》，通过上节课的学习，九色鹿给你留下什么印象。

生：九色鹿是一只漂亮的鹿。

生：九色鹿是一只美丽善良的鹿。

师：谁来读读这些词语。

师：同学们喜欢猜谜语吗？老师先和同学们玩个猜字谜游戏，注意描述：一撇一捺交叉加一点。

生：是个“义”字。

师：咱们班的同学不但听得认真，而且反应还特别快。

来，跟着老师一起写“义”字。

师：谁能用“义”字组一个四字词语，谁来生：见利忘义生：背信弃义生：见义勇为……师：那么什么是“义”呢？大家先看师：告诉大家，这个字也是读y,是“义”的繁体字，它的上方是“羊”字。

说来还真有趣，古人非常崇尚“羊”，因为羊一身是宝，不管是鲜美的羊肉，还是富有营养的羊奶，温暖的羊毛，所以古人在造字的时候，喜欢把“羊”用在最好的字眼上，如“美丽”的“美”，“善良”“善” “義”和“美”、“善”一样，都是自古以来中国人追求的做人应当遵守的品行。

师：你们喜欢把“美丽善良、见义勇为”送给谁？生：九色鹿。

师：这两个词呢？生：调达二、精读感悟，分析人物形象师：现在，让我们再一次走进课文，把目光聚焦到九色鹿，走近九色鹿，自由读第二自然段，找出让你感觉九色鹿见义勇为的句子，在关键的词语做上记号，要做到不动笔墨不读书。

师：谁来谈谈自己的体会？生：我从“立即”感受到九色鹿的勇敢。

师：“立即”什么意思？“立即”说明什么呢？生：“立即”就是马上、立刻的意思。

“立即”表示速度非常快，九色鹿看到落水人在挣扎就马上跳下河去。

师：九色鹿没想自己的危险，只想救人，还有什么词？生：还有“纵身跳进”也能看出九色鹿的勇敢。

师：你们真会学习，能抓住重点词语来体会课文内容，谁来读读这句话，注意突出重点词语来读。

师：看到落水人就立即纵身跳进河中一点儿也不犹豫，还可用一个成语就是—谁来读。

师：乌鸦是九色鹿的朋友，看到国王的军队来捕捉九，心情一定非常着急，所以它的声音不但非常响亮，而且很急促，好让九色鹿听到，谁再来体会一下？师：你不愧是九色鹿的好朋友，那九色鹿惊醒后看到了眼前的情况，又是怎样的呢？课件指名读，读得真好。

“竟然”什么意思？生：“竟然”是想不到的意思。

师：九色鹿想不到什么？生：想不到调达会见利忘义，会背信弃义，恩将仇报。

师：谁来用“竟然”来说一句话。

师：九色鹿在说这句话的时候心情怎样？为什么气愤？生：调达背信弃义，见利忘义，领着国王的军队来抓它。

生：调达见利忘义，看到国王的重金悬赏，就忘记了九色鹿曾经救过它的命。

生：不仅如此，他还亲口发誓永不说出他的住地，现在却背信弃义。

师：同学们讲得都很好，九色鹿是调达的救命恩人，调达曾经对他发过誓，而今天却背信弃义，那么如果你是九色鹿，你会对调达说些什么？生：你真是个卑鄙无耻的小人？生：像你这样的人，迟早会得到应有的下场。

师：不错，俗话说，善有善报，恶有恶报，同学们，从你们这番话语里面啊，老师听出了九色鹿内心的愤怒，来我们一起把这段话读好。

师：我们应怎样读这一句话呢？谁来读读？你已读出分愤怒，但还不够，像调达这样的灵魂肮脏、见利忘义的小人我们应该读出万分愤怒！大家站起来用手指着调达，一起读，万众一起愤怒！三、体验角色，情境练说师：气愤不但通过语言表达，而且还可以通过动作表演出来，下面请同学合作演一演这段话。

师：哪组同学愿意向全班展示一下你们的表演风采？谁想到前面来表演：谁做九色鹿，谁做乌鸦，谁来做调达，谁来做国王，再请两名国王的卫兵，最后你来读旁白部分，老师看到许多同学都想表演，热情很高，由于时间关系，课后再合作演一演。