新课标下小学英语教学

如何实施语音教学？
1.借助PowerPoint 课件开展语音教学 它作为文本、图片、音频和视频的载体，能生动形象
地体现单词音、形、义三者之间的关系，激发小学生的学 习兴趣，是小学英语拼读教学的有益尝试。 2.采用自然拼读法开展语音教学。
1）建立字母与发音对应的概念 2）感知字母音 3）教授字母音 4）分辩音素 5）拼读练习 6）拼读效果检测与阅读运用
通过反复操练句型既要能把语音语调读准 读熟，又要把句型结构记熟。
2. 意义操练
意义操练的基本形式就是教师可提供一些实物、卡片、 图片、情景等，让学生在教师提供的真实情景下，运 用新学到的句型进行交际。意义操练因为赋予了新的 内容，新的词汇，学生的学习兴趣会比较高，所以意 义操练提供的语言素材要贴近学生的生活，操练新句 型要用旧词汇，但这个阶段的联系不是为了学习更多 的词汇，而是让学生就新学的重点句子，利用许多学 过的词、感兴趣的事进行句型结构的套用、替换、较 机械操练更具真实性、趣味性和实用性。
形式： 歌曲(song) 歌谣(chant) 对话(free talk) 复习(revision) 游戏(game)
热身活动的原则：
选择的内容要与主题贴切。 年段不一样活动形式要不一样。 时间不宜过长。
呈现新知
目的： 在真实的的环境中帮助学生体会、理解与掌握功能句。
方法：首先要罗列语言点，把握重难点句型后再开始想想如 何把他们呈现出来，呈现的方法很多，在小学阶段用的最多 的一般是情景呈现，那么如何创设情景是比较关键。情境设 置中应注意的几个方面：
重视学生的模仿、体验和感知。 3.用完整的教学模式来完善和充实语音教学。
从学的角度看：1.热身 2.认知 3.训练 4.应用 从教的角度看：1.导入 2.理解 3.巩固 4.反馈
语音教学模式把一节课视为一个大语境，将教学过程分为 若干环节，各环节之间相互关联、相互衔接。
1.导入与热身阶段
教师必须创造一种能吸引儿童注意力的外语学习氛围，采用歌谣、游 戏、故事等教学方法。尽量选择与教学内容相关的歌曲。
2.理解与认知阶段
在语言教学中，教师需要引导学生在生活情境中进行学习，避免脱离 实际生活的语言说教。
3.巩固与训练阶段
教学巩固任务的设计要体现连续性和整体性。运用歌谣要注重模仿与 创新相结合，把机械记忆与创新记忆相联系。 4.应用与反馈阶段 课堂教学仅停留在语言知识和语音的呈现上是不够的，还应当设计适 度、适量的活动来检测学生的掌握情况。
二级听说目标
听：
1、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料。 2、能听懂简单配图小故事。 3、能听懂课堂活动中简单的提问。 4、能听懂常用指令和要求并做出适当的反应。
说：
1、能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。 3、能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道
人教版《英语》教材从三年级开始重新作了修订，突出了《课标》中对语 音的要求，其中最大的亮点是从三年级上册第二单元开始新增了一个Letters and Sounds 板块。此板块要求学生不仅要能听说读写26个字母，辨析26个字 母的音和形，还要掌握26个字母在单词中的发音规律以及相关的新单词。我 们小学英语语音教学应让学生掌握26个字母的字母音及其在单词中的发音， 使学生建立起单词的音、形、义三者的联系。语音的学习是为了让学生掌握 语音特点，学会运用单词拼读规律，以提高拼读单词的能力。
巩固操练
1、听音正音 为什么要听？第一时间要学生接触到文本。 通过听的手段培养学生听的能力，听的技巧和听的习惯。 通过听的手段接触文本，更能抓住学生的注意力。 如何听？带问题听，可以自己发现问题，也可以老师提出问题。
带着要求听。
二、词汇教学
新课标语言知识分级标准 词汇的二级要求标准：
1.知道单词是由字母构成的。 2.知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。 3.学习有关本级话题范围的600－700个单词和50
个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右 的单词表达二级规定的相应话题。
词汇教学方法：
1、Phonics（语音）教学法 2、直观呈现法 它是利用和借助实物、图片、动作、肢体语言、 简笔画和电化教学设备等进行教学的方法。 3、情景教学法 4、游戏教学法 5、说唱歌谣法
歉等） 4、能就日常生活话题作简短叙述。 5、能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
对话教学的基本过程:
一、热身活动 二、呈现新知 三、句型操练 四、巩固操练 五、拓展运用 六、评价作业
热身活动
目的：创设英语学习气氛，激发学生学习英语 的兴趣，复习旧知，为新课学习作铺垫。
1、是否符合学生的需要 2、是否为学生所喜爱 3、是否与学生原有的知识和积累的经验有关 4、情境交际中要表达的观点是否是和大多数学生要表达的
观点一致。（中国传统文化和西方文化上的冲突和融合）
句型操练
经过呈现，学生已经初步感知、理解了语言，接下来 就到了操练的阶段，操练对于句子的掌握具有重要的 意义，因为感知和理解不能代替运用，而真正学会运 用，必须有这种模拟的操练和练习，操练有不同的层 次和阶段，依次为机械操练、意义操练。
1.机械操练
机械操练首先应该是机械模仿，重点是模仿重复对话 中的重点句教师给学生示范领读，学生跟读，这种模 仿应该是大量的和多次重复的，可采用多种方法和形 式。
1. 机械操练
(1)师生对话 (2)半班操练 (3)小组操练 (4)行与行之间操练 (5)男女生分角色操练 (6)个别生生练
新课标下的小学英语教学
通山县教育局教研室
Baidu Nhomakorabea
郑红
一、语音教学
小学英语语音教学应该教什么？
新课标语言知识二级语音标准：
1.正确读出26个字母。 2.了解简单的拼读规律。 3.了解单词有重音，句子有重读。 4.了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语调等现象。
同时在语言技能二级目标要求中就读的部分表述如下：“能认读所 学词语”，“能根据拼读的规律，读出简单的单词”。没有要求学生 掌握国际音标。