琵琶行

《琵琶行》教案

刘丽芳

教学目标

1. 了解琵琶女的凄凉身世和诗人贬职失意的苦闷心情，控诉了封建社会摧残人才的黑暗现实。

2. 赏析这首诗的音乐美、意境美。

3. 领会运用多种手法描绘音乐形象，运用环境描写渲染气氛、烘托人物思想感情的写作特点。

教学重点

1. 掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。

2. 引导学生从对物身世命运的分析中解读作品思想感情，把握意境。

教学难点：理解作者对音乐的描写以及是如何将乐曲的情调和演奏者的感情融为一体的。

导入：法国大文豪雨果说过：“开启人类智慧的宝库的钥匙有三把，一是数学,二是语言,三是音符。”音乐给人带来强烈的感受，能给人美的熏陶，能激起人的共鸣。音乐也曾开启了白居易的智慧，写下了千古名篇《琵琶行》，我们通过这篇文章来了解音乐的魅力和诗人的遭遇。

作者简介（见投影）

白居易(772--846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”并将这一主张付诸自己的诗歌创作实践。他的早期政治诗广泛而深刻地反映了当时的社会矛盾，寄予了人民苦难的深切同情。用辞尖锐，主题鲜明。其代表作《秦中吟》十首、《新乐府》五十首影响尤大。

白居易生平与诗作

他曾将自己的诗分为四类：讽谕、闲适、感伤、杂律。

他本人最得意，价值也最高的是他的讽谕诗。他的讽谕诗主要包括了两方面的内容：

一、广泛地反映人民的苦难。这其中有同情农民的作品，如《杜陵叟》，也有哀叹妇女命运的悲歌，如《上阳白发人》、《后宫词》等。

二、深刻地揭露统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。

解题：《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。明朝胡震亨《唐吉癸签》说，“歌”是曲的总称，“行”是“衍其事而歌之”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。

教师范读课文

翻译全文

具体研习

诗前小序交代了什么内容？对全诗有何作用？

✶１、交代了时间、地点、人物、

故事的经过。

✶２、概述了琵琶女的身世。

✶３、交代了作者的写作动机。

✶４、奠定了诗歌的感情基调：

凄切伤怀

通读全文思考：1、《琵琶行》是一首叙事诗，叙了什么事？

明确：------诗人谪居江州，月夜送客江边，巧遇琵琶女之事。

2、通过叙事塑造了哪几个人物形象，共同点？

明确： ------琵琶女和诗人自己, 共同点-----“同时天涯沦落人”

梳理文章结构：

江头送客闻琵琶

邀见歌女

江上聆听琵琶曲演奏名曲

听者陶醉

少年欢乐

歌女倾诉身世苦晚年沦落

悲苦心境

同病相怜伤迁谪

重闻琵琶青衫湿

由此可见全文的线索是什么？全诗以三次音乐描写为线索：

请具体阐述如何运用笔墨的，用了什么手法？

第一次送客闻琴（侧面烘托略写）

第二次移船邀见，弹奏名曲（明写详写）

琵琶女自述身世

诗人自述迁谪意

第三次感我此言却坐促弦（明写侧面烘托略写）

进一步具体研读第一段

请学生诵读

2.这段中景物描写句子找出并分析其的作用是什么？请用诗句中的一个字概括这一段

所渲染的气氛特点。

明确：头两句写江头送客，正当秋夜，枫叶如丹，荻花飘白，风声瑟瑟，这就烘托了一种惆怅惜别的悲凉气氛，奠定全诗基调。中间四句写船中饯别，“举酒欲饮无管弦”为琵琶女的出场埋下伏笔，并和后文“浔阳地僻无音乐”照应。在无管弦的寂寞中饮酒，自然“醉不成欢”酒喝得虽多，却不成欢，言外之意是心情郁闷，一个“惨”字不但渲染出气氛的特点，而且含蓄地吐露了诗人的悲抑心情。而船外则是江面茫茫，月影沉壁。诗人的离情别绪，有如荒江冷月。这些景物描写不仅带有浓厚的感情色彩，而且也为琵琶女的出场创造了环境气氛。最后两句用“忽闻”造成语气的强烈转折，未见其人先闻其琵琶声，用水上传来的琵琶声打破了寂寞、郁闷和凄清。用“主人忘归客不发”突出琵琶声的艺术魅力，感情由悲抑转为惊喜。（这种气氛可用诗中的一个“惨”字加以概括。）

主人下马客在船：这一句是互文，意思是主人和客人都下了马，登上船。

再次诵读成背诵

研习第二段

从中你读出作者，客人和琵琶女怎样的心情？

明确：琵琶女：寂寞诗人、客人：离愁而悲伤（惨将别）

研习琵琶女出场的文字

寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

1、“寻”、“问”……这一系列的动词，从中可以看出作者心情如何？

明确：急切、惊喜。

2、琵琶女为何“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面“？

明确：矛盾、含羞。

3. 琵琶女本不愿抛头露面，可为什么最后还是出来了？请从诗句中找出答案。

明确：由于诗人“寻声暗问弹者谁”，又“移船相近邀相见，添酒回灯重开宴”，又“千呼万唤”，琵琶女深感盛情难却，却之不恭。诗中用了“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“开宴”这一连串的动词，生动地表达了诗人听到琵琶声后所激起的惊喜心情和邀见琵琶女的急切心情。在沦落天涯的不幸际遇中，觅得知音，这对于琵琶女来说是一种莫大的慰藉和鼓舞。诗人的举动表示了他对琵琶女应有的尊重和礼貌，这是以艺会友，决不同于一般文人墨客狎妓，征歌点曲。所以琵琶女终于摆脱了重重顾虑，登上了诗人所在的船头。然而毕竟是陌生人，不免有些拘谨，也许还夹杂着一点儿羞涩，故而“犹抱琵琶半遮面”。

作者花了大量的笔墨来描写琵琶女的高超的演奏技巧，作者是如何表现的呢？音乐有何变化？

转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。序曲倾诉悲情

低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。第一乐曲急切愉快。

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。

间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。第二乐曲幽愁暗恨。

冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。