《学习的本质》读后感

《学习的本质》读后感

我在阅读完本书，有很大的感触，结合自己学生生涯，对于学习这个概念有了更深刻的认识，我们现在的大多数学校对于学习这个概念，理解成授业解惑，如何以一种温和的方式给学生灌输知识，完成应试。也就是大多数学校所关注的升学率，升学率的高低决定了学校的好坏。而学生学习成绩的高低成为了衡量学生好坏的方式。针对这种固有理解，本书提供给我一个最基本的观点，学习的本质到底是什么。正如大多数学生想到学习，总是觉得是无聊，繁琐，机械。但是事实上，学习到底是为什么？怎么学习？作为未来教育者，我们学生如何教导我们自己的学生？

结合全文我得出了以下见解：首先我们作为授业者要从“教”的观念转变为“引导”。我们从学生时代到未来教育工作虽然时间跨度不到几年的时间，但是现代社会接触知识的途径越来越多，我们对知识的更新速度可能远远赶不上我们的学生，所以从“教”转变为“引导”才能让我们的学生更乐于学习，更加去主动获取知识。而如何引导学生，首先就要认识到什么是学习的本质。结合书中的概念我们可以概括出:学习是让我们抓住自己的生存本能，走出惯习、依赖和自命真理，更重要的是让我们从成功和失败中汲取经验和力量，并在新的情境中再次运用这些经验，与其他人生活中理解自己和他人。了解到学习本质之后，我们在日常教学中就需要做好引导就显得至关重要。我们要让学生通过他们的所是和他们的所知，借由自身进行学习。如果学生能了解他们本身的不足，并能让学生意识到自己的发展变化，而且这样的发展变化正是他们自己想要的，那么，学习是自然会发生的。日常教学中鼓励学生，并且一直鼓励他们坚持学习，让学生们意识到自己在学习过程中付出了努力，并且产生了一定的成绩，达到了他们的预定目标，是有利于激发学生的学习兴趣的。

我还通过阅读本书得出了本书核心的认识：学习是先解构，再建构，通过新老知识的碰撞，也就是文中说的“对质与自我发问”，刷新以往的认知体系。正是基于这个观点我们想在下学期实习学习中践行我们所感，即我们要对于我们我们教育的知识先进行解构，根据学生的学习特点，“和学生一起学习”，让自己的学生最大程度的理解我们所教育的知识，反复强化知识，解构再重构，打破学生所固有的观点，从而带着疑问去理解所学知识，带着兴趣，走进课堂。从而更加有利与我们的教学。以上种种都是我们的浅谈，正如陆游所说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们在下学期的实习中更加关注学生的兴趣点，结合实践，深刻去理解学习本质，从而更好的投入到未来工作中。