学前儿童音乐教育试题2

一、填空题 (每小题 1 分，共 10分)

1. 教师教儿童歌唱时，坚持要求正确的咬字吐字，能促进儿童

2. 为学前儿童选择歌曲应该同时兼顾 ___________ 和曲调两个方面。

3. 撰写音乐教学活动目标时必须陈述 ___________ 行为。

4. 在音乐活动中提供更多的机会让幼儿获得积极的情绪体验，能促进幼儿 ____________

5. 马克思主义的艺术理论认为：音乐是人类对 ____________的一种特殊形式的主观反映。

6. 韵律动作可分为三类：基本动作，模仿动作和 ____________ 。

7. 与演奏打击乐器有关的一般技能主要有：用自然协调的动作演奏；奏出适中的音量和 听

音乐和他人的演奏，并使自己的演奏与整体音响相协调。

8. 在常规的打击乐演奏活动中，同音色组的乐器在空间安排上应该 _____________ 。

9. 音乐的起源是一个多元的，不断分化和 ___________ 的发展过程。

10. 音乐教学活动的时间，是既有限定又有弹性的，教师在实际的活动中要更多注意的，不

应是钟表所显示

的实际时间，而应是幼儿行为所显示的 ____________ 时间。

二、单项选择题 (在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选

项前的字母填 在题干后的括号内。每小题 1分，共 20 分)

1. 音乐教育的终极目标是 ( )

A.音乐感的发展

B.学习能力的发展

2. 为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，

用( )

A. 现场哼唱或演奏的方法 C.分句欣赏的方法

B. 示范和讲解的方

法

D.反复练习法

3. 歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是 ( )

A. 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力

B. 让幼儿享受参与歌唱活动的快乐

C. 发展幼儿感受音乐的能力

D. 掌握粗浅的歌唱知识技能

4. 整个音乐教育和谐的第一基础是 ( )

A. 目标和谐

B.过程和谐

D.评价和谐

5. 在韵律活动中使用道具，应遵循的原则是 ( )

A. 道具新颖有趣，使用技巧复杂亦无关紧要

B. 增强儿童的美感，引发想象、联想

C.尽量为儿童提供现成的道具

7. 歌唱活动中，幼儿能够自然掌握，口面腔共鸣和向前唱，主要是由于

A. 教师和同伴的正确榜样

B.通过语言交流找准了发声位置

8. 在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行 (

) A.美的教育 B.良好的个性教育

C. 艺术的教育

D.基本素质的教育 c.全面发展 D.音乐知识技能的发展

的发展。

的健康。

；注意倾 在教学过程中，教师可采 C.方法和谐 D.教师应花较多精力设计道具

6. 经过大量实践和实验研究后提出 A.达尔克尔兹 B.柯达伊 儿童自然发展法 ”的是( )

C. 铃木

D.奥尔

夫 C.通过视觉、触摸觉交流了解了发声方法 D.发声练习

9.教师在韵律活动中为发展幼儿个性所使用的下列方法中，不正确的是

A. 让每位儿童能够认识到自己的努力和提高

B. 对不同的儿童提不同的要求

C. 给每位儿童成功表现自己的机会

D. 让儿童相互竞争，相互比较

10. 尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前， 般都必须经过 ( )

A.徒手动作练习阶段

B.看指挥演奏阶段

C.语音练习阶段

D.认识图谱阶段

11. 在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地

A.表现音乐作品

B.喜欢音乐作品

C.感觉和理解音乐作品

D.掌握音乐作品

12. 在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用

A. 击画节拍法 C.击打节奏型法 13. 在音乐欣赏活动中， A.敏感

B.表现 14. 在音乐欣赏活动中， A.对语言的感知和体验

C.对音乐的感知和体验 15. 音乐角活动的目的主要是

A. 人际的音乐共享 C.人际的音乐交流

16. 在要求幼儿学习小鸟飞的动作时，幼儿模仿的对象最好是

A.同伴的动作

B.生活中小鸟飞的动作

C.教师的动作

D.图片中小鸟飞的动作

17. 让幼儿轮流担作任小老师，小指挥，这是满足了幼儿

A.探究的需要

B.秩序的需要

C.参与的需要

D.接纳的需要

18. 动作反馈时常与语言相结合， 教师的反馈语言可以是 ( A.他刚才……” C.你打算……” 19. 小班幼儿学习律动小鸡走路时， A.全体幼儿戴上小鸡的头饰 C.全体幼儿戴上小鸡的胸饰 20. 为更好地发展幼儿的感受能力， A. 在幼儿反应之前作出反应 C.和幼儿同时作出反应 三、 名词解释 (每小题 3 分，

共

1. 显性的音乐教育课程

2. 达尔克罗兹音乐教育体系

3. 韵律动作组合 B.优美的装饰性动作

D. 简约的指挥手势 教

师应尽力选择最好的音

乐作品， 使幼儿尽早开

始发展对音乐的 ( ) C.理解 语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强

B .对动作的感知和体验

D.对艺术的感知和体验

)

B.自由的音乐实践

D.系统的音乐学习

而且， 对不同的幼儿应用不同的反馈方式，

如对中班幼儿，

)

B. D.

“你刚才 ………

“他打算 ……” 下列四种方式中其最

佳方式是

B.幼儿轮流戴小鸡的头饰

D.教师戴上鸡妈妈的头饰 幼儿听

音乐进行动作反应时，教师应

B.在幼儿反应之后作出反应

D.带着幼儿做动作

12分)