广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：PLC电动机正反转控制说课共37页

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广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：《机械手送料系统的安装与调试》课件

机构停止工作并报警，警示灯红灯闪烁。
送料机构工作流程图分析
以步进思路编程
启停控制小程序
搬运功能分析
送料机构出料口有物料，机械手臂伸出→手爪下降→手
爪夹紧物料→0.5S后→手爪上升→手臂缩回→手臂右旋
→0.5S后手臂伸出→手爪下降→0.5S后→手爪放松、提升，手臂缩回，左旋至左限位处停止。
按下不带自锁功能的常开按钮SB6，
系统完成一个周期后停机。
整机工作流程Βιβλιοθήκη 最终项目达成效果（观看视频）
I/O口的合理分配
试一试
输出元件
输入元件
输入地址
输出地址
输入元件
输入地址
M0 M1 X0 X1
输出地址
Y0 Y1 Y2 Y3
输出元件
旋转气缸右旋电磁阀YV1 旋转气缸左旋电磁阀YV2 直流减速电动机M
（8）连接变频器至电动机。
（9）将电源模块中的单相交流电源引至PLC模块。（10）将电源模块中的三相电源和接地线引至变频器的主回路输入端子L1、L2、L3、PE。（11）电路检查应正确无误。
任务四：程序设计
1、起停控制（系统复位）
2、送料功能
3、搬运功能
本项目重点
I/O 口的确定
触摸启动触摸停止 SB1启动按钮 SB2停止按钮
抓紧限位
左侧限位右侧限位伸出限位缩回限位上升限位下降限位物料检测传感器金属缩限传感器
X2
X3 X4 X5 X6 X7 X10 X11 X12
Y4
Y5 Y6 Y7 Y10 Y11 Y12 Y13 Y14
气动手爪夹紧电磁阀YV3
练一练
搬运机构工作流程图分析

全国“创新杯”说课大赛电子电工类优秀作品：电动机正反转控制线路说课稿

《三相异步电动机正反转控制线路》说课稿各位专家、评委，大家好，今天我要和大家分享的课程是：三相异步电动机正反转控制线路。

我的说课从一个案例开始，两年前一个知名企业到我校去招聘机电专业的毕业生,对应聘的学生，进行了一个笔试，其中有一个线路改造的题目：一个有星三角降压启动的大型风机，要求按下停止按钮后延时10分钟，风机才断电。

对于这样一个问题，竟然没有学生可以完成，其中不乏成绩优秀者。

应聘完后的学生们唏嘘不已，而这一现象也触动了我这个专业教师，让我知道，我们培养的学生还只停留在“学知识”的层面，这和企业需要的人才有差距，企业需要的是会持续教育自己，灵活应用所学知识的人。

依循“与社会需求同步的职业化成长”理念，我对本课程的教学做了一些改进。

下面以电动机正反转控制线路的教学为例，来阐述我的教学设计。

一教材分析我们所用的教材是高等教育出版社出版的《电力拖动与自动控制线路技能训练》。

本课程的教学要求是：学生通过本课程的学习，掌握有关的专业理论知识和操作技能，具备分析解决一般技术问题的能力，达到中级维修电工技术等级标准的要求。

本次课的内容选自该书的第四章第六节：三相异步电动机正反转控制线路，这个内容的学习基础是电动机正转控制，同时它也是为今后学习机床电路及培养自动化控制设计能力做铺垫。

正反转控制电路中的联锁控制是电动机各种控制线路常用的控制方法，因此这节内容也可以说是学习控制线路的启蒙教学。

通过对教材的分析，我确定本次课的教学目标是:以实现能力目标为引领、实现知识目标和素养目标。

教学重点：1、电动机正反转控制线路的工作原理。

2、应用、整合电路的方法。

其中让学生掌握应用、整合电路的方法是本次课的教学难点。

教学中的关键点是让学生理解联锁控制的原理。

二学情分析授课班级是机电专业，已经学习了电动机的正转控制电路。

孩子们的性格特点是：热情爱表现，自制力不够；在学习方面存在着目标不明确、学法不科学；不喜欢理论学习，对实践学习却充满了好奇。

广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：《动力电路制作与基本原理》新教学设计

广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：《动力电路制作与基本原理》新教学设计《动力电路的制作及其基本原理》教学设计电子科组李衡延一、教学设计思想本项目我根据最新国家规划新教材的要求，以项目教学为载体，以学生为主体，引导探究，教师做中教，学生做中学的形式，提倡“实践先行”的教学手段，创建良好教育互动和和谐的教学课堂气氛。

根据我们中等职业学校学生普遍存在理解力较差而动手能力相对较强这一特点，以学生为本，结合新课程的要求特点，设计了“一个中心，四条主线，五点学法”教学模式，体现对知识、能力目标以及教学方法、手段、模式的改革。

设计教学过程如图：“教师做中教，学生做中学”在本课中得以较好的体现，启发学生的专业思维，培养学生理论联系实际能力，培养学生团体合作能力。

学生手脑并用，动手实践，体验感悟，为后续的核心课程打下了良好的基础。

二、教材分析教材采用高等教育出版社《电子技能与实训》作为主要教材和本人出版的科普教材《PVCBOT机器人零基础入门》作为辅助教材。

《实训》主要内容包括：电子电气元器件识别与测量、仪表基础使用、电子电路基础焊接、8个电子设计与制作等重要篇章。

每一章后面都配有相应的技能考核和项目供教学使用考虑到中职学生好奇心强、喜动手等特点，专门由三极管放大电路上面设计出了“月球探索小车”动力电路的制作和调试作为一个技能训练项目。

该电路由典型单元电路组成，实用性强，趣味性强，又贴近学生生活实际，成功率高，能为相关日后功能电路提供知识保障。

三、学情分析学校生源素质整体较差，总体上各方面素质较好的学生占学生总数的比例不足10%。

文化基础差，形象思维能力较强而逻辑思维能力较弱，专业课程的学习显得非常吃力，以至于他们普遍出现自信心不足，不求上进，自控能力差，上课不专心，消极对待学习。

书本上枯燥抽象的知识根本提不起他们的学习兴趣，然而，现在的学生要求多动手少理论，甚至放弃理论，这绝对是不可行的。

我特意对教材进行了处理，改变教学方法，围绕教学中心不偏妥，以提高学生学习效率为目标，尽量让全班学生（特别是后进生）也能够掌握本制作的精髓。

电动机正反转PLC控制》说课稿(优秀版)word资料

电动机正反转PLC控制》说课稿（优秀版）word资料《三相异步电动机正反转PLC控制》说课稿旬阳县职教中心龚正强尊敬的各位评委、老师：您们好！我叫龚正强，来自安康市旬阳县职教中心，今天我说课的题目是《三相异步电动机正反转PLC控制》。

下面我将从教材分析、教学设计、学法指导、教学过程、教学收获五方面谈谈对本节课的构思过程，敬请各位评委、老师批评指正！一、说教材分析《三相异步电动机正反转PLC控制》这节内容选自高等教育出版社《电器及PLC控制技术》第二版第四章第三节第三课时，是在学生已经掌握了基本编程指令的基础上，把理论与实践相结合的必经环节。

三相异步电动机的正反转可以通过继电器控制，也可以通过PLC 控制，通过本节的学习，学生即回顾了继电器控制的方法，又将PLC 的基本指令应用于实践当中，还为学生以后的编程提供一种有效的方法，因此学好本节内容在整个学习过程中就显得至关重要。

但是由于08春电子六班的学生知识水平层次不齐，根据我校制定的实施性教学计划，保证每个学生课有所得，本节课我设计少讲多练，让学生在操作中懂理论，在练习中长技能。

二、说教学设计<一>、教学目标本课的总体目标是通过实践操作的学习过程，使学生克服对课本知识的枯燥、相关概念难以理解的畏惧感，激发学生的求知欲，培养学生敢于克服困难、终生探索的兴趣。

知识目标：学生能够通过组内成员的共同探讨完成项目一或项目二的任务要求，掌握三相异步电动机正反转PLC控制的过程。

能力目标：通过理论实践一体化课堂学习，使学生具备必要的基础知识，获得较强的实践动手能力，模拟基本的工程技术工作过程，养成尊重科学、实事求是、与时俱进、服务未来的科学态度。

培养学生分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成良好的思维习惯，掌握基本的思考与设计的方法。

并注意培养爱护工具和设备、安全文明生产的好习惯，严格执行电工安全操作规程。

情感目标：使学生对从事电机与PLC控制技术工作，充满热情，乐于、善于使用所学技术解决生产实际问题。

广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：LED流水灯的制作教学设计方案

《单片机原理与应用》——LED流水灯的制作教学设计方案模式，主要采用项目教学法，教师演示实验及多媒体课件，学生分组进行讨论、合作探究，教师引领现场教学，小组合作，师生共同学习等策略营造课堂氛围，激活学生思维。

重、难点关键点重点LED流水灯汇编程序的编写难点电路板实物的焊接与调试关键点在protues软件中实现流水灯仿真教学方法问题引导互动式教学直观演示分组讨论现场教学课前准备教具准备：多媒体投影设备、仿真软件PROTUES、编程软件伟福VW、单片机控制装置模块、仿真器编程器、电烙铁、焊锡、元器件分组准备：将学生分成十组，每组3人，选好组长教学情境创造理实结合的教学情景教学环节教学内容师生活动教学方法设计意图课堂组织学生起立，师生相互问候学生进入上课状态一、情境创设创设情境导入新课1. 展示生活中LED多样的广告灯和节日高楼悬挂的彩灯，播放视频：这些装置如何实现LED点亮不同样式？(教师)通过图片、视频，提出问题，引入新课。

演示法问题引导法展示图片、播放小视频，激发学生学习知识的兴趣2．解答：这些装置都可以通过单片机实现控制，从而引出本节课所要完成的项目（LED流水灯的制作）（学生）观看图片，思考问题，积极发言。

讨论法视频演示播放本项目完成后的实验视频，思考如何工作的？（教师）通过视频演示项目模拟实验，进一步激发学习兴趣。

（学生）观看视频操作、演示，思考实验过程演示法问题引导法分组讨论法视频演示实验，进一步激发学生学习兴趣铺垫知识1.汇编延时程序的讲解（教师）引出实现流水灯编程的关键，总结（学生）问题引导法分组理实结合，在实践中讲解理论，教师引导，学生分组自主思考探究，培养自学能力及团2. RL，RR移位指令的用法RL A ；寄存器A数据循环左移RR A ；寄存器A数据循环右移按组根据老师引导思考、相互讨论交流讨论法队协作精神二、任务实施布置任务按组实践小组3成员团结合作，共同完成任务步骤一：编写程序通过编译步骤二：protues软件仿真步骤三：YL-236型号单片机硬件测试步骤四：按照电路图焊接制作实物（教师）明确任务，按步骤要求求，共同完成相应任务巡回指导（学生）按步骤完成任务分组实验法巡回指导小组之间相互竞争，激发学生完成完项目三、理实提升实践操作巩固新知总结各组各任务完成情况在学生完成步骤三时，结合YL-236电路讲解LED流水灯工作过程根据电路图，检查元件包内元件数量，（教师）提出前面三个步骤出互动结合实践遇到问题再次分析理论有助于实考核评价标准教师签名：＿＿＿＿项目任务总结日期班级小组成员得分一、编写程序、仿真完成的程度：二、YL-236单片机考核装置调试实现程度：三、实物焊接调试完成情况四、心得体会：。

全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：电动机连续控制电路教学设计方案

全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：电动机连续控制电路教学设计方案课题内容异步电动机连续控制电路的安装、调试与检修授课时间2015-4-20专业班级高二机电1班授课教材高等教育出版社《电工基本操作技能训练》（第2版）课时 3授课类型理实一体学生数42教材分析我校使用的教材是杜德昌老师主编，高等教育出版社出版的《电工基本操作技能训练（第2版）》。

学校专业部又根据学校课程设置的要求和学生的实际情况，参考了其它中等职业教育课程改革国家规划的相关教材，整合出了适合本校学生学习的项目式教学计划。

这一课是项目六的内容。

本项目内容是此实训课程由浅入深、由易到难的过渡章节，是帮助学生一步步收集电机控制电气技巧重要的一篇。

教学目标知识目标：1.所有学生都要熟悉交流接触器、热继电器、熔断器、按钮等电器元件的电气符号和使用方法。

2.80%的同学要掌握电动机连续控制电路的工作原理。

技能目标：1.90%的同学能够正确安装电动机连续控制电路。

2.80%的学生能够掌握电动机连续控制电路的调试、检修的方法和技巧。

3.少数同学能够总结并应用电气技巧。

情感目标：1.培养学生良好的职业习惯。

2.培养学生的团队合作意识。

3.激发学生对学科学习的兴趣和激情。

教学重点根据电动机连续控制电路的电气原理正确安装、调试和检修电路。

教学难点1.电动机连续控制电路的电气原理。

2.总结电气技巧。

学情分析高二机电一班共有42名学生，该班同学对实训课程兴趣颇浓，实训技能水平良好。

在此之前学习的安全用电相关知识、电工工具的使用方法、电工基本操作方法和低压元器件的使用方法都能掌握，所有同学都完成了电动机控制电路中最简单的点动控制电路的装接操作，但是该班同学理论基础知识薄弱。

教学方法本着“教学过程与生产过程对接”、“以学生为主体，教师为主导”的基本原则，采用任务驱动法、情景教学法、启发式引导法、教师演示法、分层教学法进行教学。

学习方法为了更好实现“五个对接”的教学改革目标，学生能够在做中学，把理论与实践相结合，通过小组合作的学习方式，采用对比观察法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法来实现学生的有效学习。

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拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。 ——左
广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：PLC电动机正反转控制说
课
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、陶渊明（约 365年 —427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散
文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
Hale Waihona Puke 傲，审容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。 ——库法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。— —吕凯特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。 ——笛卡儿

项目3PLC实现电动机正反转控制PPT课件

调试与测试
系统调试
硬件连接检查
确保PLC、电动机、传感器等硬件设备正确连接，无短路或断路现象。
软件编程调试
检查PLC控制程序是否符合设计要求，对程序进行调试，修正错误和
优化逻辑。
安全保护措施
在调试过程中，确保安全保护措施有效，如急
停按钮、安全门等。
模拟运行测试
在调试过程中，通过模拟运行测试来验证电动机正反转控制功能的正
电动机控制的需求。
在项目中，我们采用了可编程逻辑控制器（PLC）技术，通过编程实现对电动机的正反转控制，提高了控制的稳
定性和可靠性。
在项目实施过程中，团队成员密切协作，共同完成了项目的各项任务，提高了团队
的凝聚力和协作能力。
项目成果与经验教训
成果展示
经验总结
教训反思
经过测试和实际应用，基于3PLC的电动机正反转控制系统运行稳定，控制效果良好，提高了生产效率。
PLC工作原理
总结词
核心流程与机制
详细描述
PLC采用扫描工作模式，通过循环执行输入处理、程序执行和输出处理三个阶段，实现对外部设备的控制。在程序执行阶段，PLC按照一定的扫描速度逐条执行存储器中的用户程序，根据输入状态和内部逻辑运算结果输出相应的状态。
PLC编程语言
总结词
编程方式与工具
详细描述
推动PLC技术的应用
项目的实施将推动PLC技术在电动机控制系统中的应用和发展，促进相关技术的进步。
02
PLC基础知识
PLC定义与特点
总结词
核心功能与优势
详细描述
PLC，即可编程逻辑控制器，是一种专门为工业环境设计的数字电子系统。它具有高可靠性、高灵活性、易扩展性等特点，能够实现复杂的逻辑控制、顺序控制和过程控制等功能。

全国“创新杯”电类专业说课大赛课件一等奖作品：电动机连续控制电路安装与调试教学设计

目录一、设计思想 (1)1．学情分析 (1)2．教材解读 (1)3．教学目标 (1)4．重点难点 (1)三、教学策略 (2)1．教法设计 (2)2．学法指导 (2)四、课程实施 (2)理论学习3环节 (2)1．咨询环节（课前） (2)2．计划环节（课前） (2)3．决策环节（课中）45分钟 (3)实践操作2阶段 (3)4．执行阶段（课中）180分钟 (3)5．检查阶段（课中）45 分钟 (5)教学成果1展示 (5)6．评估成果（课中）45分钟 (5)五、课后拓展： (5)六、板书设计 (6)七、教学反思 (6)附件1 引导文资料 (7)附件2自主学习任务单 (10)授课班级：14电气1班（电气运行与控制专业二年级学生）学生人数：24 人授课内容：电动机连续控制电路安装与调试授课学时：7课时一、设计思想以信息技术为手段，将微课—翻转课堂融入到引导文教学法中，以3211的模式呈现。

创建理论教学3环节，实践操作2阶段，教学成果1线路和1个虚拟货币评价体系的实践课堂。

1．学情分析岗位需求:主要从事电气控制设备的安装、调试及维护工作。

知识水平:学习了点动控制电路，能绘制电路图，能叙述工作原理，对板前明线布线的工艺要求有了一定了解，线路安装及自检能力还有待加强。

认知特征:习惯于借助网络平台自主学习、交流互动。

2．教材解读教材特点：高教社出版的《电力拖动与PLC—项目式教学》采用“教材+学习卡”模式，创新教材呈现形式，配套的课程资源库、仿真实训软件等教学资源，为师生搭建数字化教学平台。

地位作用：《电动机连续控制电路》是该教材项目二的内容，是对点动控制电路的检验与提升，是学习正反转电路的基础，是机床线路中的典型应用。

3．教学目标知识与技能会使用热继电器，能理解电动机连续控制原理，能完成电路安装与调试过程与方法课前观看微课、视频自主学习掌握理论知识，课中先仿真后实践进行线路安装与调试情感态度与价值观在仿真中体验成功的乐趣，在实践中提升技能，在职业目标的形成中提高的7S素养4．重点难点教学重点：正确安装电路并进行检查调试教学难点：理解线路工作原理三、教学策略1．教法设计借助教学平台为学生提供微课、视频等学习资源，在海浪鱼研讨中实现翻转课堂，解决理论难题；仿真演练、实战比拼突出教学重点，督导检查强化操作技能和安全意识，用虚拟货币的考核方式评价学生任务完成情况。

广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：PLC电动机正反转控制说课说课稿

广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：PLC电动机正反转控制说课说课稿《PLC改造电动机双重联锁正反转控制电路》说课稿各位评委：大家好！今天我说课的内容是《PLC改造电动机双重联锁正反转控制电路》。

一、教学分析（一）课程分析：本内容所属课程为《电器及PLC控制技术》，是电子电工类专业的必修课程，也是《维修电工》考证、职中生现代电工等技能竞赛项目所必须的重要支撑课程。

（二）学情分析：本课程的学习对象为职业高中电类专业二年级学生。

前期学过《计算机基础》、《电工基础》等相关课程，同时已经在本课程的学习中掌握了一定的电路分析能力，具有一定的专业知识。

本课程采用理实一体化教学方式，不仅锻炼了学生的动手能力，也为后续的《中级工考证》、《变频器》等相关专业课程奠定了坚实的基础。

大部分职中学生因初中阶段没有养成良好的学习习惯和学习方法，存在基础知识薄弱，畏难情绪严重的特点。

但他们的学习情绪化较强，对实践性环节的学习兴趣明显高于理论课程的学习，因此我会通过加强实践教学，来培养学生的学习兴趣。

（三）资源整合：为了教学的有效开展，我对教学资源进行了有效整合，并充分利用，同时，为提高学生动手能力，在PLC实训室开展教学；为提高教学效果，利用仿真软件、教学视频、演示动画等信息化资源辅助教学,拓展学生的学习空间。

（四）教材分析：结合我校资源及学生特点，选用高教出版社，高勤主编的《电器及PLC控制技术》作为本课程的教材。

本教材通过对电路和程序的学习，让学生掌握PLC的具体使用方法，锻炼学生的应用能力，引导学生在职业生涯中能够胜任企业工控设备维护和维修、工控设备销售、工控设备开发等工作，贴近实际工作需要。

充分体现以能力为本位、以职业实践为主线、以学生为主体的模块化课程理念。

（五）教学目标：基于以上分析，确定出本次课的知识、能力、情感三维目标。

知识目标：电动机双重联锁正反转PLC程序的编写与模拟调试；能力目标：了解PLC与电动机之间外围设备的模拟连接与调试；情感目标：培养团队协作及语言表达能力；培养勇于探索的精神及良好的职业素养。

plc控制的电动机正反转-PPT(精)

4. 系统编程分析和实现
X1 Y0
电机初步正转控制电路
X1 Y0 X2 Y1
电机初步正反转控制电路
Y0
Y0 Y1
系统要求电机不可以同时进行正转和反转，
如下图所示利用互锁电路可以实现。
X1
Y1
Y0
Y0
X2
Y0
Y1
Y1
电机正反转的互锁电路
利用正转按钮来切断反转的控制通路；利用反转按钮来切断正转的控制通路。
14 END
三、 PLC的编程原则
1、输入/输出继电器、内部辅助继电器、定时器、计数器等器件的触点可以多次重复使用，无需复杂的程序结构来减少触点的使用次数。
2、梯形图每一行都是从左母线开始，线圈终止于右母线。触点不能放在线圈的右边。接点和线圈的顺序：
X0 X1 X 2
Y 2
X0 X1
Y 0
X 2
正确程序
错误程序
3、除步进程序外，任何线圈、定时器、计数器、高级指令等不能直接与左母线相连。
X0
X3
X4
M0
X1
M0
M0 Y0
梯形图
4、在程序中，不允许同一编号的线圈两次输出。下面的梯形图是不允许的。
X0 Y0
X1 Y0
5、不允许出现桥式电路。
X0
X1
Y0
X2
X4
X1
Y0
X0
X2
X1
Y1 X2
Y0
Y0
X2
Y0 X1
Y1
Y1
电机正反转的切换电路
当按下红按钮时，无论在此之前电机的转动状态如何，都停止电机的转动。
利用红色按钮同时切断正转和反转的控制通路。

电机正反转的奥秘说课稿-- -最终版

他说课稿尊敬的各位评委老师大家好，我说课的题目是《电机正反转的奥秘》。

下面我将从教学设计理念、教学分析策略等四个方面展开说课。

职业教育是面向生产、生活实际应用的教育、注重的是知识和技能的融会贯通。

因此本节课运用杜威“做中学”理念，学做结合，理实一体，完成学习目标。

基于学习的认知，运用皮亚杰“建构主义认知理论”，在学生原有知识的基础上，适当引导，循序渐进，完成知识的自我建构。

基于我的教学理念，我选用浙江省课改教材《工厂电气控制设备》，理实一体化项目教学，课程内容对接职业标准，适合我校学生学习。

本节课取自项目3任务1接触器联锁正反转电路的安装与维修，该内容呈上启下，应用最为广泛。

把整个内容处理成学与做两个模块，今天我所讲的是学模块电机正反转的奥秘，安排为1课时。

我授课的对象是电子电工专业二年级的学生，他们具备了学习正反转电路的知识和技能基础。

同时他们活泼好动，喜欢以网络游戏的方式学习，但对抽象的理论学习缺乏学习方法。

结合他们的个性特点，采用信息化教学，将抽象的理论的知识直观的呈现出来，调动学习兴趣，通过小组合作学习，培养团队合作意识。

结合教学内容和学情分析，确定了的三维教学目标，以知识技能为核心，以过程方法为引领，以情感态度为素养，共同达到学习目标。

基于三维目标，确定了本节课的重点和难点，要突出重点，突破难点，关键在于激发学生的学习兴趣。

为了激发学习的兴趣，我运用问题导向法，引导学生自主建构知识，运用任务驱动法，激发学习兴趣，学生采用自主探究法，培养他们自主学习的能力，采用小组合作法,培养合作意识。

基于以上教法和学法，本节课以蓝墨云班课为主框架，配合动画、仿真软件、微课等信息化资源完成教学。

学生利用云班课，随时可以预习、学习、复习，让学习不再枯燥，而像玩游戏刷经验值，经验值达到规定的数值给平时成绩加分奖励，同学们的积极性极大提高。

我的教学过程为课前准备，课堂实施，课后拓展，通过任务导入，任务实施，任务拓展教学做的方式完成本节课的教学。

广东省创新杯说课大赛计算机类一等奖作品：《动画基础控制》讲解稿

《动画基础控制》讲解搞尊敬的评委老师：大家好！我的课题是：flash课程中的《动画基础控制》。

我将会从以下六个方面对该课的教学设计进行说明。

一、教材分析我选用的教材是高等教育出版社的《多媒体应用系统技术》，第7章二维动画素材制作与处理工具7.2.2 Flash动画制作。

由于书本案例难度大，缺少基础脚本语言铺垫，从教学实践和学生的实际出发，我对教材内容做了适当的调整和优化，在保持原来知识的基础上，由浅入深地引入任务，最终实现教学目标，既吸引学生对课程本身的兴趣，又为学生后续开始游戏设计课程埋下伏笔，为顺利后续学习做好铺垫，特别是flash脚本语言代码是实现交互功能的关键，学习好本课对整个课程有承上启下的作用。

课堂中的举例和任务都是贴近生活实际，走进互联网应用，让学生感觉到“学有所用”。

二、学情分析学生是动漫与游戏设计制作专业高一学生，喜欢网络与游戏，较强的团队协作精神，动手操作能力强，代码基础薄弱。

知识储备：图形的绘制与编辑以及flash 基础动画制作。

三、教学目标知识目标：掌握Flash时间轴动画控制的基本方法。

能力目标：学会用脚本语言控制动画播放。

情感目标：提高学生学习的自信心和勇气，激发学生对专业的学习兴趣。

重点：脚本语言控制时间轴动画的方法难点：利用随机函数实现非线性的时间轴动画控制四、教学策略教法：任务驱动教学法、启发引导教学、信息化教学学法：分组讨论、自主探究、归纳总结通过以上教学方法，达到让学生“会做”、“能做”和“爱做”的目的教学过程共2课时，分为9大环节：游戏引入，创设环境；牛刀小试，发现问题；获取新知，解决问题；任务引领，小组合作；回顾课前，问题提升；分层任务，技能升级；小组协作，展示作品；延伸拓展，提高认识；评价归纳，教师总结。

整个课程以问题为引领，以游戏项目为导向，课堂轻松快乐，学生在“玩中学、玩中教”。

五、教学过程课前探索，我提出问题：您对抽奖的认识，绘制或拍摄“砸金蛋抽奖”的场景，通过微信公众号以及微信群收集同学们讨论的问题和图片、视频等素材；同时利用网络学习平台，给学生发放课前导学案，领取预习任务单。

广东省创新杯说课大赛电工电子类一等奖作品：单相桥式整流电路教案(江安职校伍强(全国))

2014年全国中等职业学校工科类专业“创新杯”教师信息化教学设计和说课大赛项目课题：《单相桥式整流电路》用时：3课时专业：电子专业课程：《电子技术基础与技能》教师：伍强学校：四川省江安县职业技术学校《单相桥式整流电路》教案科目《电子技术基础与技能》授课班级2013级电子1班教学手段多媒体辅助教学教师伍强课题《单相桥式整流电路》课时3课时课型理实一体化教学目标知识目标：掌握单相桥式整流电路的结构和理解工作原理能力目标：培养动手搭建、制作桥式整流电路的能力及创新能力情感目标：通过7S管理手段使其形成良好职业素养，并体验团队协作重要性课前准备万用表、万能板、二极管、电烙铁、教师教具、示波器、演示板、多媒体课件教学重点掌握单相桥式整流电路的结构和理解工作原理教学难点分析单相桥式整流电路的工作原理。

教材与学情分析我所选教材是高等教育出版社出版、张金华老师主编的《电子技术基础与技能》。

该课程是一门电子专业基础课，教材内容具有很强的实用性与实践性，可操作性和创新性。

本项目选自教材第一章第二节的部分内容，单相桥式整流电路由于其优点突出，实用性强，在生活实践中得到了广泛的应用。

本项目在教材中起着承前启后的作用，它既是二极管单向导电性的具体应用，又为后面学习滤波和稳压电路作铺垫。

同时，本项目的学习也可以为学生今后的电子实习打下良好的基础。

我面对的教学对象是电子专业高一年级就业班的学生，之前他们已经学习了二极管及半波整流的相关知识，学会了示波器和万用表使用方法，并掌握了焊接技能且好奇心强，乐于动手实践。

但该班学生和大部分职高生一样，他们文化基础相对薄弱，学习能力和学习习惯尚有欠缺，对纯理论的知识不感兴趣，但他们思维活跃、喜欢动手、爱展示自我，为此适合于“做中学”。

教学程序教学内容教师活动学生活动复习旧知教师提问：1、半波整流电路是怎样的？2、它有什么优缺点+教师提问学生回顾回答提问新课引入课前，集合整队，清点学生人数，强调安全，重申企业7s 管理，并提醒学生按照7S 管理内容整理好桌面级器材，我创设情境导入新课，展示生活中从学生常见洗衣机、电饭煲、电磁炉、热水器图片入手，让学生重点观察教师画圈的内容，同学们开始被图片所吸引，随即我抛砖引玉提出问题：1、这些不同的电子设备为什么具有相同的电路？2、这个相同的电路叫什么名字，它的作用又是什么呢？引发学生思考，从而把学生引入到本项目的学习中来，并板书项目名称：单相桥式整流电路。

全国“创新杯”电类说课大赛课件一等奖作品PLC交通灯控制说课稿

尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是“生活中的交通灯,人生中的红绿灯——PLC 交通灯控制”。

下面我将从教材分析、学情研究、教学目标设计、教学重、难点确定、教法与学法选择、教学过程实施以及教学效果反思7个方面来阐述我本次课的设计理念。

一、教材分析1、教材介绍本次说课内容选至高等教育社出版出版由姜治臻老师主编的《PLC 技术及应用》。

该教材内容紧跟现代工业自动化技术的发展现状，在教学组织形式上采用项目教学法，既保证了理论知识的层次性、系统性，又具有很好的实践特点。

2、课题理解《交通灯控制》选自本书的编程实训篇第九个项目（1）通过学习，能够使学生加深对PLC 控制的理解。

（2）该课题具有很好的实践性，学生通过在做中学，将知识应用于工作中，有助于提高综合能力。

3、教材处理为了让学生更好的掌握教学内容，能够运用所学知识来解决实际问题，达到知识与技能的融会贯通，我对教材进行如下处理打破的教材讲解顺序采用四线基本路线来实现教学内容。

二、学情研究想要更好达到教学预期目标，就要全面、准确的掌握学生的基本情况1、学生分析对象是机电专业第三期的学生大部分来至农村地区语言表达能力比较薄弱在认知风格上属于场依存型，习惯于形象思维，缺乏独立意识已知：在前面的学习中，学生已经掌握了三菱FX2N 系列PLC 的基本编程指令，了解PLC 讲解指令分析程序得出结论再行实践任务引领来分析项目学生来设计一边思考一边做做中教学得新知控制系统的设计流程，这些知识为本次课的学习奠定了基础。

想知：学生出于对为未知事物的好奇，他们想体验交通灯的实现过程未知：而问题就在于不知道具体实施方法和操作步骤。

能知：因此，通过本次课的学习，学生能够掌握并且完成交通灯的设计。

2、班情分析携手班主任共同关注个性个案学情，班里个别学生学习困难，该班的几个班委干部在班上具有较好的组织、协调能力，并且学习基础不错。

所以在教学过程中充分考虑学生个案心理诉求，分层兼顾、因材施教。