断句题解题技巧
高考文言文断句题解题技巧
高考文言文断句题解题技巧一、考点解析断句是考查文言文的传统方式,是学习文言文的基本功。
明辨句读,要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识,因而断句能力高低,成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
古人之所以重视断句,是因为断句正确与否,直接影响对文意的理解,断句失误,必然误解古文原意。
古书中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。
《韩非子·外储说左下》有这样一个故事:哀公问于孔子曰:“吾闻夔(读音kui二声,人名)一足,信乎?”曰:“夔,人也,何故一足?彼其无他异,而独通于声。
尧曰:‘夔一而足矣。
’使为乐正(官名)。
故君子曰:‘夔有一足,非一足也。
’”感想:断章取义的确笑话百出。
凡事没弄清原委就妄下结论,可能会出大麻烦的。
这个小故事,对于人们认识断句的重要性,其意义是不言而喻的。
二、方法指津1、读文段:文言文断句,传统上称之为“句读”。
明辨句读,是阅读古文最基本的能力。
平时教学中,我们就重视文言文的诵读,目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。
而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会,因此诵读就显得尤为重要。
我们碰到断句篇段,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。
2、找虚词:文言虚词(特别是语气词),往往是该断句的地方。
①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句;②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、与(欤)、而已、(邪)”等后面可断句;③有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;④常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。
文言文断句解题方法与技巧
解题技巧:
4.句式断句。
依据:文言中有不少特殊句式,结构固定, 独立成句。
如:以……为 此……之所以……也
例:知以人之所恶为己之所喜此有道者 之所以异乎俗也 断:知以人之所恶为己之所喜/此有道 者之所以异乎俗也
解题技巧:
4.句式断句。
依据:文言中有不少特殊句式,结构固定, 独立成句。
文言文断句解题方法与技巧
解题方法: 1.整体阅读,了解大意; 2.先易后难,逐一击破; 3.抓住标志,灵活断句; 4.再读断句,检查句意。
解题技巧: 1.名代断句。
依据:名词或代词往往充当句子的主语和宾 语,找到名(代)就可明确句首句尾的位置。
例:先生没后妻子流落寒饿魏公分俸买 田以给之
断:先生没后/妻子流落寒饿/魏公分俸 买田以给之
解题技巧: 2.动词断句。
依据:文言多以动词或形容词谓语为中心, 找到动词就能区分独立的句子。
例:今又侈土木破民产非所以顺人心合 意也 断:今又侈土木/破民产/非所以顺人 心合天意也
解题技巧: 3.虚词断句。
依据:“夫”“盖”常作句首发语词, “之”“乎”“也”“耳”常作句末语气词。
例:夫以曾参之贤与其母信之也三人疑 之则慈母不能信也
判断句式:者,……也 反问句式:不亦……乎 何……之有
孰与……乎 如……何
解题技巧: 5.修辞断句。
依据:文言讲究对偶、排比、顶针等,注重 对称,句式整齐。
如:枳棘非鸾凤所集百里非大贤之路 断:枳棘非鸾凤所集/百里非大贤之路
如:子又生孙孙又生子子又有子子又有孙
断:子又生孙/孙又生子/子又有子/子又 有孙
文言文断句题解题技巧
高考文言文断句题解题技巧一、考点解析断句是考查文言文的传统方式,是学习文言文的基本功。
明辨句读,要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识,因而断句能力高低,成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
古人之所以重视断句,是因为断句正确与否,直接影响对文意的理解,断句失误,必然误解古文原意。
古书中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。
《韩非子·外储说左下》有这样一个故事:哀公问于孔子曰:“吾闻夔(读音kui二声,人名)一足,信乎?”曰:“夔,人也,何故一足?彼其无他异,而独通于声。
尧曰:‘夔一而足矣。
’使为乐正(官名)。
故君子曰:‘夔有一足,非一足也。
’”感想:断章取义的确笑话百出。
凡事没弄清原委就妄下结论,可能会出大麻烦的。
这个小故事,对于人们认识断句的重要性,其意义是不言而喻的。
二、方法指津1、读文段:文言文断句,传统上称之为“句读”。
明辨句读,是阅读古文最基本的能力。
平时教学中,我们就重视文言文的诵读,目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。
而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会,因此诵读就显得尤为重要。
我们碰到断句篇段,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。
2、找虚词:文言虚词(特别是语气词),往往是该断句的地方。
①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句;②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、与(欤)、而已、(邪)”等后面可断句;③有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;④常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。
高考文言文断句题解题技巧-生
高考文言文断句题解题技巧一、断句趣谈:标点留客一位潦倒书生,到友人家中作客。
刚巧连日下大雨,书生在友人家住上好几天。
其友人想赶他走,就写了一张字条﹕“下雨天留客天留我不留!”字条本意指﹕“下雨天留客,天留我不留。
”书生看后,脑筋一转,在字条上加了两个标点,使之变成﹕“”其友人见状,便无可奈何让书生继续住下去。
阔少年断错句娶错妻以前,有一位阔少爷,常希望找个漂亮妻子。
某天,他收到媒人寄来的提亲信,并描述那女子的样貌﹕“脚不大好头发没有麻子”。
阔少爷认为自己将会娶到一位的美人,非常高兴。
拜堂之日,阔少爷发现其妻属丑女,便找媒人算帐。
媒人说﹕“我没有说谎,早就告诉你,这女子,是你自己断错句,怎可怪我呢?”标点巧用一例抗日战争时期,有些汉奸在街头巷尾的墙壁上,写上一条巨型标语﹕“有粮食不卖给八路军吃﹗”过了不久,这条标语上,忽然多出一点逗号,使这条标语改变了意思﹕,只消一个小小的标点符号,就使意思完全相反。
二、断句题解题技巧(一)读文段,通文意。
通读全文,搞清属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点,抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
根据文章的内容或层次,先断出几个大的段落或层次,把有把握的地方断开来。
对每一段落或层次按照前后顺序,从头到尾地进行解剖,分出若干个句子,加上恰当的标点。
小试牛刀:夔一足哀公问于孔子曰吾闻夔有一足信乎曰夔人也何故一足彼其无他异而独通于声尧曰夔一而足矣使为乐正故君子曰夔有一足非一足也(二)标出文段中的名词和代词如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等。
因为名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象,名词(代词)一般用作句子的主语和宾语,在它们的前后往往要进行断句。
因此,找出文中反复出现的名词或代词,就基本上可以断出句读了。
人称:自、吾、尔、汝、余、我、予、彼谦称:寡人、臣、妾、朕、孤敬称:君、公、卿、子、先生、足下包括人名、官名、谥号、地名等小试牛刀:1、湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意2、吕蒙正以宽厚为宰相太宗尤所眷遇有一朝士家藏古镜自言能照二百里欲因公弟献以求知其弟伺间从容言之公笑曰吾面不过碟子大安用照二百里3、刻削之道鼻莫如大目莫如小鼻大可小小不可大也目小可大大不可小也举事亦然为其可复者也则事寡败矣。
文言文断句题解题技巧
高考文言文断句题解题技巧一、考点解析断句是考查文言文的传统方式,是学习文言文的基本功。
明辨句读,要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识,因而断句能力高低,成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。
古人之所以重视断句,是因为断句正确与否,直接影响对文意的理解,断句失误,必然误解古文原意。
古书中就有一些记录断句不当而造成理解错误的材料。
《韩非子·外储说左下》有这样一个故事:哀公问于孔子曰:“吾闻夔(读音kui二声,人名)一足,信乎?”曰:“夔,人也,何故一足?彼其无他异,而独通于声。
尧曰:‘夔一而足矣。
’使为乐正(官名)。
故君子曰:‘夔有一足,非一足也。
’”感想:断章取义的确笑话百出。
凡事没弄清原委就妄下结论,可能会出大麻烦的。
这个小故事,对于人们认识断句的重要性,其意义是不言而喻的。
二、方法指津1、读文段:文言文断句,传统上称之为“句读”。
明辨句读,是阅读古文最基本的能力。
平时教学中,我们就重视文言文的诵读,目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。
而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会,因此诵读就显得尤为重要。
我们碰到断句篇段,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。
2、找虚词:文言虚词(特别是语气词),往往是该断句的地方。
①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句;②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、与(欤)、而已、(邪)”等后面可断句;③有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;④常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。
文言文断句题解题技巧
文言文断句题解题技巧
1. 嘿呀,要做好文言文断句题呀,你得先通读全文呐!就好像你要去一个陌生的地方,得先大致了解一下整体情况吧!比如“吾盾之坚物莫能陷也”,不通读怎么知道该在哪里断句呀!
2. 哎呀,注意文中的虚词哟!它们就像是道路上的指示牌一样关键呢!像“之乎者也”这些,比如“师道之不传也久矣”,看到“之”“也”这类虚词,就可以好好想想断句点啦!
3. 嘿,人名、地名也别小瞧呀!它们就像故事里的主角和场景一样,往往是断句的标志呢!像“沛公军霸上”,“沛公”“霸上”不就是很明显的断句线索嘛!
4. 哇塞,对称性的句子可太重要啦!这就好像人的两只手一样,要对称起来呀!比如“苟全性命于乱世不求闻达于诸侯”,两边对称得很明显呀,断句不就容易多了嘛!
5. 哟呵,你还得观察句子的结构呢!就如同看房子的构造一样,清楚了才能知道怎么划分呀!比如“吾尝终日而思矣不如须臾之所学也”,从句子结构上分析就能找到合适的断句点呢!
6. 嘿嘿,平时的积累可少不了哇!这就好比盖房子的砖头,积累多了才能盖得牢固呀!要是你对一些常见的文言文很熟悉,做断句题不就轻松些了嘛!
7. 哈哈,多练习也是关键呐!就像跑步,跑得多了自然就快啦!不断地去做文言文断句题,你的技巧肯定会越来越好的哟!
总之呢,做好文言文断句题,这些技巧都很重要,多学多练,你肯定能行!。
语文文言文答题技巧及解题步骤
语文文言文答题技巧及解题步骤语文文言文答题技巧一、划分句子节奏技巧一:弄通文意断句给文言文断句,需先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件,通读全文,概括文段的主要内容以及大致意思。
要注意文言文单音节词占多数的特点,抓住几个关键的字词进行翻译以理解文段大意。
技巧二:利用对话标志断句常以“曰”“云”“言”为标志,两人对话,一般在第一次问答时写出人名,以后就只用“曰”而把主语省略。
遇到对话时,应根据上下文判断出问者、答者,明辨句读。
技巧三:借助文言虚词断句古人的文章没有标点符号,为了明辨句读,虚词就成了重要的标志。
尤其是一些语气词和连词的前后,往往是该断句的地方。
技巧四:找出动词,明确句意古汉语中,找出了动词或形容词谓语,也就区分出独立的句子,明确了语句的意思,从而正确断句。
技巧五:借助名词(代词)断句一般完整的句子都有主谓宾,而主语一般由名词或代词充当。
名词一般为文章陈述、描写、说明或议论的对象,在它们的前后往往要进行断句。
找出文中反复出现的名词或代词,就基本上可以断出句读了。
常见代词有:“我”(吾、予、余、我),“你”(尔、汝、女、公、卿、若、君、而、乃、子),“他”(之、彼、其、此)。
技巧六:利用对称句式断句解题时,注意古文讲究整齐对称、行文中上下句常用相同的字数和相同的结构等特点。
二、实词解释技巧一:直接迁移法又称“联想推断法”,即联系课内学过的有关语句中该词的用法推断词义。
如上面一题中“申子尝请仕其从兄”的“尝”,如果能联想到《岳阳楼记》中“予尝求古仁人之心”的“尝”字的意思,就能理解该句“尝”的意思为“曾经”。
技巧二:语境推断法解释词义时,要紧紧抓住上下文,结合具体语境理解。
如上面二题中“独不闻天子好田猎乎”的“闻”,结合语境可知“闻”应为“听说,知道”的意思。
技巧三:组词推断法将文言文中的词语进行扩充,组成现代汉语中的词语,然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
如上面二题中“以供岁赋”的“赋”的意义推断,大家可以把“赋”组成几个词语,从中做选择:赋税、诗词歌赋、天赋……通过筛选,不难找到“赋税”这个意思。
断句题解题技巧
断句题解题技巧
以下是 7 条关于断句题解题技巧:
1. 嘿,你得先看清楚句子的整体呀!就像搭积木一样,要知道全貌才能下手。
比如“我喜欢吃苹果香蕉和橙子”,这句子看起来简单吧,但要是断错了,意思可就不一样咯!
2. 注意那些关联词哦,它们可是很关键的线索呢!好比说“如果明天天气好我们就去公园”,“如果”就是个重要提示呀!
3. 语气词有时候也能帮大忙呢!像“啊”“呀”之类的,它们出现的地方可要好好琢磨琢磨。
比如“哎呀这可怎么办呀”,这里的断句就能根据语气词来判断。
4. 句子的长短也有讲究呢!长句子要耐心分析,短句子也别小瞧呀!“吃饭”和“我吃饭”,断句可不一样噢!
5. 碰到复杂的句子别慌呀,一层一层来分析。
就像剥洋葱一样,慢慢找到正确的断法。
好比“虽然他学习很努力但成绩还是不太理想”,这不就需要仔细思考嘛!
6. 多念几遍句子,找找感觉呀!有时候一读就能发现不对劲的地方。
“我们一起去玩好不好”,读着读着自然就知道该怎么断啦!
7. 日常积累也很重要哇!读的句子多了,断句自然就熟练啦。
就跟练功一样,每天练一点,不知不觉就厉害啦!
总之,断句题呀,就是要多观察、多分析、多练习,慢慢地你就会发现自己越来越厉害啦!。
文言文断句解题技巧
2.张仪已学而游说诸侯。尝从楚相饮, 已而楚相亡璧。门下意张仪曰仪贫无行 必此盗相君壁共执张仪掠笞数百。不服, 释之。其妻曰:‚嘻!子毋读书游说,安 得此辱乎?”张仪谓其妻曰:‚视吾舌尚 在不?‛其妻曰:‚舌在也。‛仪曰: ‚足矣!”(司马迁《史记》卷七十《张仪 列传》) 断句:门下意张仪∕曰∕仪贫无行∕必 此盗相君壁∕共执张仪∕掠笞数百。
练习:为下面语段中划线句断句。 赵襄子饮酒,五日五夜不废酒,谓侍者曰:‚我诚 邦士(国士,国中才能出众的人)也!夫饮酒五日 五夜矣,而殊不疾。‛优莫曰:‚君勉之!不及纣 二日耳。纣七日七夜,今君五日。‛襄子惧,谓优 莫曰:‚然则吾亡乎?‛优莫曰:‚不亡。‛ 襄子曰:‚不及纣二日耳,不亡何待?‛优莫曰: ‚桀[jié]纣之亡也遇汤武分析:这一语段中的位于句首的虚词有:而、焉、 然;句末的虚词有:也。找出这些虚词,本题差不 多就解决了。 答案: ‚桀纣之亡也∕遇汤武∕今天下尽桀也∕而 君纣也∕桀纣并世∕焉能相亡∕然亦殆矣!‛
例2:秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦 王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。 (《廉颇蔺相如列传》) 例2:秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏秦王 ∕秦王大喜/传以示美人及左右∕左右皆呼 万岁。(《廉颇蔺相如列传》) 反复: 例:学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦 乐乎人不知而不愠不亦君子乎?(《论语》) 答案:学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方 来∕不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎?
2、析语法: 文言文中,名词(或代词)常作主语、宾语。 主语前与宾语后一般要断开。介宾短语一般 在句末。 例:吾 欲 发 兵 使 公 及 桓 楚 将 是 时 桓 楚 亡 在 泽 中梁 曰 桓 楚 亡 人莫 知 其 处 独 籍 知 之 耳(人教版语文读本 《项羽本纪》) 答案:吾 欲 发 兵 / 使 公 及 桓 楚 将 / 是 时 桓 楚 亡 于 泽 中/ 梁 曰 / 桓 楚 亡 /人莫 知 其 处/ 独 籍 知 之 耳(《项羽本纪》)
文言文断句解题技巧及训练
文言文断句解题技巧及训练断句的基础在于领会全篇的文意,断句前不要急于答题,先读几遍原文,力求对原文内容有个大致的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中分析难断的句子。
语感对断句有很大的帮助,除此之外,还可以借助一定的条件和方法。
一、找虚词,定句读虚词是明辨句读的重要标志,尤其是代词、语气词和一些连词,他们的前后,往往是该断句的地方。
如:其、尔、若、夫、且夫、盖、惟、斯、凡、窃、请、敬等发语词和表敬副词,常常用在句首;有些复音虚词大体上都位于一句话的开头,这些词前一般要断句。
比如:且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、然则、是故、然而、犹且、至于、是故、向使、纵使等。
也、矣、与(欤)、焉、哉、乎、耶(邪)等语气词常常用在句尾;以、于、为、而、则、也等连词常常用在句中。
如:嗟乎/师道之不传也久矣/欲人之无惑也难矣/古之圣人/其出人也远矣/犹且从师而问焉/今之众人/其下圣人也亦远矣/而耻学于师/是故圣益圣愚益愚圣人之所以为圣愚人之所以为愚/其皆出于此乎/爱其子择师而教之/于其身也则耻师焉/惑矣/彼童子之师授之书而习其句读者/非吾所谓传其道解其惑者也(《师说》)二、找名代(名词、代词),定句读文言文中名词,常常用作句子的主语和宾语,因此,通读全文,找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等,这些名词常在句中作主语或宾语。
然后考虑:什么人,办什么事情,采用什么方式,取得什么结果等。
找出文中反复出现的名词,就基本上可以断出句读了。
如以下两段文字:小鸟时来啄食人至不去三五之夜明月半墙桂影斑驳风移影动珊珊可爱然予居于此多可喜亦多可悲(《项脊轩志》)三、察对话,定句读文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志,两人对话,一般在第一次问答出现人名,以后就只用“曰”,而把主语省略。
遇到对话,根据上下文判断对话双方,来断句。
试一试:《鸿门宴》中有这么一句:沛公曰孰与君少长良曰长于臣沛公曰君为我呼入吾得兄事之(《鸿门宴》)四、依总分,定句读文言文中,也往往有总分、分总的形式,我们自然可以据此进行断句。
初中语文文言文断句解题技巧方法归纳
初中语文文言文断句解题技巧方法归纳文言文作为语文学科中的重要内容之一,对学生的文化素养和语言表达能力有着重要的影响。
在初中阶段,学生开始接触文言文,并逐渐进行断句解题。
然而,由于文言文的特点,初学者常常感到困惑和不知所措。
本文将介绍一些初中语文文言文断句解题的技巧和方法,帮助学生更好地理解和应对这一难题。
一、技巧一:辨别句子成分在解题时,我们首先需要辨别文言文句子中的各个成分。
常见的文言文句子成分包括主语、谓语、宾语、定语、状语等。
通过准确理解句子成分的作用和关系,可以更好地进行断句判断。
例如,《史记》中的一句话:“夫武王,配天之休。
”在这句话中,我们可以通过分析句子成分来进行断句。
主语是“武王”,谓语是“配天之休”。
通过辨别句子成分,我们可以将这句话断句为:“夫武王/配天之休。
”这样,我们可以更好地理解句子的意思。
二、技巧二:解读标点符号文言文中的标点符号在断句中起到了至关重要的作用。
学生需要学会准确解读标点符号的含义,以帮助他们正确断句。
例如,《左传》中的一句话:“治女利嫁。
”在这句话中,逗号起到了断句的作用。
通过解读逗号的含义,我们可以将这句话断句为:“治女/利嫁。
”这样,我们就能够更好地理解这句话的意思。
三、技巧三:注意上下文语境在断句解题中,学生需要注意上下文语境的作用。
上下文语境往往能够提供更多的线索,帮助学生准确判断断句位置。
例如,《论语》中的一句话:“如用之,则吾从先进矣。
”如果单看这句话,我们可能无法准确判断断句位置。
但是,通过注意前文和后文的内容,我们可以得知这个句子的意思是“如果使用它,我就会取得进步。
”这样,我们可以将这句话断句为:“如用之/则吾从先进矣。
”通过注意上下文语境,我们能够更好地断句。
四、技巧四:多读多练在掌握断句技巧的过程中,多读多练是非常重要的。
通过大量阅读文言文,多进行断句练习,可以帮助学生更好地理解句子结构和断句位置。
五、方法总结综上所述,在初中语文文言文断句解题中,学生可以通过辨别句子成分、解读标点符号、注意上下文语境和多读多练等技巧和方法,提高断句解题的准确性和效率。
高中语文 文言文断句题解题六大技巧
高中语文文言文断句题解题六大技巧高中语文-文言文断句题解题六大技巧FFRReeedDoommqqaann[[tt]]高中语文――文言文断句题解题六大技巧精华在线中文老师胡正伟(一)读文段:古典汉语的断句传统上被称为“句子阅读”。
辨别句子和阅读是阅读古代汉语最基本的能力。
在日常教学中,我们注重文言文的阅读,目的是通过熟悉的阅读培养学生学习文言文的语感。
文言文断句的基础是理解整篇文章,所以阅读尤为重要。
当我们遇到断句和段落时,不要急于回答问题。
我们应该先读这一段。
通过阅读,我们力求对全文的内容有一个大致的了解。
我们应该先断开那些语感上可以断开的,逐步缩小范围,然后重点分析难点,遵循先易后难的原则。
(二)找虚词:刘勰在《文心雕龙》中提到:“对于只写过去的人来说,开头的第一首歌,以及接受它的人,都是旧的杂札句。
它和最后一首完全一样,也是结尾的常规主题。
”可以看出,文言虚词(尤其是语气词)通常是句子的位置。
文言文句首常用词有:赋、盖、衍、为、思等;句末的语气词有:ye、Yi、Hu、Zai和(II)、Yan、ye(邪恶)等;出现在句子中的虚词有:于、为、则、儿、义等。
当然,一些复音虚词(包括复句中的一些相关词)也是我们的好帮手。
它们通常出现在句子的开头。
这些词的前面通常有一个句子。
例如:和丈夫,如果丈夫,奈夫,已经,到如果,所以,虽然,至于,原因,方向,即使,等等。
例〔1〕、于是余有叹焉m古人之观于天地m山川m草木m虫鱼m鸟兽m往往有得m以其求思之深而无不在也m夫夷以近m则游者众m险以远m则至者少m而世之奇伟m瑰怪m非常之观m常在于险远m而人之所罕至焉m故非有志者不能至也。
(《游褒禅山记》)从熟悉的段落阅读中我们可以知道,在这一段中,可以放在句子末尾的虚词是:Yan,ye,Yan,ye;句子开头是:丈夫;分句首的有:以、则、则、而、而、故。
这一语段,共有18处标点,可依据虚词来断句的就有11处之多,如果不考虑中间两处并列词语“天地m山川m草木m虫鱼m鸟兽”与“奇伟m瑰怪m非常之观”,这道断句题基本上可以根据找虚词的方法一次性解决了。
初中文言文断句题解题技巧
初中文言文断句题解题技巧
嘿,同学们!今天咱就来唠唠初中文言文断句题解题技巧,这可太重要啦!
你想想看啊,文言文就像一个神秘的宝库,而断句呢,就是打开宝库的钥匙呀!比如“其一犬坐于前”,要是断错了,意思可就全变啦!那怎么才能拿到这把钥匙呢?
首先呢,要学会找名词和代词哟!像人名、地名、官职啥的,这些往往就是句子的关键节点呢。
比如说“沛公军霸上”,“沛公”就是关键的名词呀。
然后呢,注意那些标志性的虚词。
哎呀呀,就像
“之”“乎”“者”“也”,它们可是有大用处呢!“无丝竹之乱耳”,看到“之”字,是不是就该考虑断一下呀?
还有哦,对称句也是个好帮手呢!像“山不在高有仙则名水不在深有龙则灵”,对称的地方就可以断句呀。
咱再说说句子的意思,要结合起来理解呀!总不能乱断一气吧。
比如说“人不知而不愠”,要是乱断,那还能理解对意思吗?
甲同学就曾经问我:“哎呀,我怎么老断不对呀?”我就告诉他:“别急呀,多练练,掌握了技巧就容易多啦!”乙同学也说过:“我总是害怕断错。
”我就鼓励他:“怕什么呀,大胆去试,错了就知道咋改啦!”
总之呀,初中文言文断句题并不可怕,只要掌握了这些技巧,多多练习,你肯定能轻松应对!加油吧,同学们!文言文的宝库在等着你们开启呢!。
文言文断句方法及技巧
文言文断句方法及技巧1.弄通文意断句给文言文断句,首先要阅读全文,了解文意,这是断句的先决条件,如果想当然地断下去,就容易发生错断。
通读全文,搞清属于什么文体,写了什么内容,想表达什么意思。
要注意文言文单音词占多数的特点,抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。
2.由简单句式入手给一段文章加标点,往往有易有难。
我们可以在大致掌握了文章的意思之后,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中分析难断的句子。
这是一种先易后难的方法。
比如可以根据一些明显的标志(如下面讲到的虚词、对话等),把容易分辨的句子先断开。
另外,我们还要有全文意识,对不易断开的地方,要联系上下文的意思,认真推敲,确定在适当的地方断句。
3.抓住“曰、云、言”4.文言文在叙述人物的对话时,经常用“曰”“云”“言”等字,这为正确断句,提供了方便。
遇到“曰”“云”“言”等字,我们很容易根据上下文判断出说话人以及所说的内容。
如广东卷中的“史官曰”。
4.常用虚词是标志文言虚词的主要作用是表示语法关系和语气,往往是明辨句读的重要标志。
我们在学习中熟悉各类常见虚词的用法,尤其是它们在句中常处的位置有助于断句:句首发语词:夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、窃、请、敬等常用于一句话的开头,在它们的前面一般要断开。
句尾词:也、矣、焉、耳等经常用于陈述句尾;耶、与(欤)、邪(耶)等经常用于疑问句末尾;哉、夫等经常用于感叹句尾。
其后面一般要断开。
疑问语气词:何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、若之何等词或固定结构之后,一般可构成疑问句,只要贯通上下文意,就可断句。
复句中的关联词:虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、至于、至若、已而、于是、岂、岂非,在它们的前面一般要断开。
其它的如:以、于、为、则、而,往往用于句中,在他们的前后一般就不断句;(“而”表转折而且后面为一个比较长和完整的句子时,“而”前面要断开)。
第一讲高考文言文断句题解题技巧
高考文言文断句题解题技巧方法指津1、读文段:文言文断句,传统上称之为“句读”。
明辨句读,是阅读古文最基本的能力。
平时教学中,我们就重视文言文的诵读,目的就在于能通过熟读培养学生文言文学习的语感。
而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会,因此诵读就显得尤为重要。
我们碰到断句篇段,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。
2、找虚词:文言虚词(特别是语气词),往往是该断句的地方。
①句首的语气词“其、盖、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可断句,常用于句首的相对独立的叹词,如嗟夫、嗟乎、呜呼等,前后都可断句;②句末语气词“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、与(欤)、而已、(邪)”等后面可断句;③有些常用在句首的关联词,如“苟”“纵”“是故”“于是”“向使”“然而”“无论”“至若”“是以”“继而”“纵使”“然则”等前面大多可以断句;④常在句首的时间词,如“顷之”“向之”“未几”“已而”“斯须”“既而”“俄而”等,也可以帮助断句。
当然,还有些复音虚词(包括一些复句中的关联词)也是我们的好“帮手”。
它们大体上都位于一句话的开头,这些词前一般要断句。
比如:且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。
例如清人彭端淑的《为学一首示子侄》:“天下事有难易乎?为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。
吾资之昏不逮人也,吾材之庸不逮人也;旦旦而学之,久而不怠焉,迄乎成,而亦不知其昏与庸也。
吾资之聪倍人也,吾材之敏倍人也;屏弃而不用,其与昏与庸无以异也。
然则昏庸聪敏之用,岂有常哉?”这段文字相当典型。
全段共有十七个句子,用了十七个标点符号。
其中成为断句标志的句末语气词共十一个(“乎”“矣”“也”“焉”“哉”),连词和凝固结构共三个(“则”“而”“然则”),代词两个(“之”),句首语气词(“岂”,也有人称之为情态副词)一个。
断句题解题技巧
断句题解题技巧
1. 嘿,断句题啊,你得先看看句子长啥样!就像搭积木,得先看清有哪些积木块呀。
比如“我喜欢吃苹果香蕉和橙子”,这可不能随便断哦。
2. 注意停顿呀!就好比跑步时的呼吸节奏,断句不对就像跑岔气了一样难受。
像“他说的确实有道理”,可别断成“他说的确实/有道理”啦。
3. 别小瞧了标点符号呀,那可是断句的小助手呢!好比战场上的信号弹。
像“今天天气真好”,没标点就容易理解错啦。
4. 上下文很重要哇!就像拼图的边缘,能帮你找到正确位置。
比如“小明找不到书很着急”和“小明找不到/书很着急”意思可不一样哦。
5. 多读几遍再断句呀,这就像品美食,得细细咂摸。
像“这个问题不难解决”,读明白了再断。
6. 想想说话的语气和情境呀,好比进入一个故事里。
比如“你去还是我去”,根据情境断句就不同咯。
7. 碰到长句子别慌呀,慢慢拆分成小块。
就像拆大礼物,一点点来。
像“我昨天去超市买了很多东西回来”。
8. 有时候要大胆猜测呀,像侦探破案一样找线索。
比如“她喜欢唱歌跳舞画画”,怎么断合适呢?
9. 多练习才能掌握技巧呀,就像练功,得下功夫。
看看“我和他一起做作业”怎么断更好。
10. 断句题其实不难的啦,只要用心就能搞定!就像走迷宫,找到窍门就出来啦。
比如“明天有雨记得带伞”。
我的观点就是,掌握这些断句题解题技巧,多练习,大家都能轻松应对断句题!。
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断句题解题技巧(学生用)
一、凭语感,先断易:文言文断句,传统上称之为“句读”。
明辨句读,是阅读古文最基本的能力。
而文言文断句的基础在于对通篇文章的领会,因此诵读就显得尤为重要。
我们碰到断句篇段,不要急于答题,应当先诵读这个篇段,通过诵读,力求对全文的内容有个大体的了解,凭语感将能断开的先断开,逐步缩小范围,然后再集中精力分析难断处,遵循先易后难的原则。
二、找虚词,断语气:刘勰在《文心雕龙》中提到:“至于夫惟盖故者,发端之首唱,之而于以者,乃札札句之旧体,乎哉矣也【者】,亦送末之常科。
”由此可见,文言虚词(特别是语气词),往往是该断句的地方。
文言文中常见放在句首的发语词有:夫、盖、焉、惟、斯等等;
放在句尾的语气词有:也、矣、乎、哉、与(欤)、焉、(邪)等等;
出现在句中的虚词有:于、为、则、而、以等等。
还有些复音虚词(包括一些复句中的关联词)也是我们的好“帮手”。
它们大体上都位于一句话的开头,这些词前一般要断句。
比如:且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。
例〔1〕、于是余有叹焉∕古人之观于天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽∕往往有得∕以其求思之深而无不在也∕夫夷以近∕则游者众∕险以远∕则至者少∕而世之奇伟∕瑰怪∕非常之观∕常在于险远∕而人之所罕至焉∕故非有志者不能至也。
(《游褒禅山记》)我们通过熟读语段可知,本语段中可置于句末的虚词有:焉、也、焉、也;置于句首的有:夫;分句首的有:以、则、则、而、而、故。
这一语段,共有18处标点,可依据虚词来断句的就有11处之多,如果不考虑中间两处并列词语“天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽”与“奇伟∕瑰怪∕非常之观”,这道断句题基本上可以根据找虚词的方法一次性解决了。
例〔2〕、襄子曰:“不及纣二日耳,不亡何待?”优莫曰:“桀纣之亡也∕遇汤武∕今天下尽桀也∕而君纣也∕桀纣并世∕焉能相亡∕然亦殆矣!”(《新序?刺奢》)这一语段中的位于句首的虚词有:而、焉、然;句末的虚词有:也、也、也。
找出这些虚词,本题差不多就解决了。
三、“云”“曰”“道”,对话明:文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志,两人对话,一般在第一次问答出现人名,以后就只用“曰”,而把主语省略。
遇到对话,根据上下文判断对话双方,来断句。
例〔3〕、沛公曰∕孰与君少长∕良曰∕长于臣∕沛公曰∕君为我呼入∕吾得兄事之(《鸿门宴》)
四、有总说,必分述:理清句间关系,有助于总分关系的语段断句。
例〔4〕、孔子曰∕益者三乐∕损者三乐∕乐节礼乐∕乐道人之善∕乐多贤友∕益矣∕乐骄乐∕乐佚游∕乐宴乐∕损矣。
?? (《论语?卷八》)熟读这句话,我们可发现句中提到了“益者三乐”“损者三乐”这两个总说的句子,继而分别阐述各是哪三乐,也就是说这是一种总分关系,这样问题就好办了。
五据修辞,有特点:文言文也是讲究修辞的,顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。
句式整齐,四六句多,又是文言文的一大特点。
利用这两大特点,我们就可以比较好地断句。
比如:顶真:例〔5〕、具告沛公∕沛公大惊。
(《鸿门宴》)例〔6〕、秦王坐章台见相如∕相如奉璧奏秦王∕秦王大喜,传以示美人及左右∕左右皆呼万岁。
(《廉颇蔺相如列传》)这两个例句中都有紧密相连的相同的词语,我们就可以根据顶真这一修辞来考虑句读。
对称:例〔7〕、中山君喟然而仰叹曰:“与不期众少∕其于当厄∕怨不期深浅∕其于伤心∕吾以一杯羊羹亡国∕以一壶餐得士二人。
”(《战国策?中山策》)例句中出现了多个对称句。
“与不期众少”与“怨不期深浅”;“其于当厄”与“其于伤心”;“以一杯羊羹亡国”与“以一壶餐得士二人”,我们只要注意到了这些对称句,断句就迎刃而解了。
反复:例〔8〕、“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美” (《邹忌讽齐王纳谏》)这几句在文章中间隔反复出现,抓住这一特点,自然有助于断句。
六辨句式,助点断:文言文中的句式特别是文言文的固定结构可以帮助我们断句。
比如:“……者,……也”是典型的判断句式(有些省略“者” 或“也”的判断句,或表示判断关系的词,如“为、乃、即、则”等,都可以为我们断句提供帮助);“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等反问句式;“为……所……”“受……于……”“见……于……”等被动句式;还有“如……何”“况……乎”“何(以)……为”等固定句式。
这些都是我们断句时很好的“帮手”。
例〔9〕、学而时习之∕不亦说乎∕有朋自远方来∕不亦乐乎∕人不知而不愠∕不亦君子乎??? (《论语》)句子中的“不……乎”这一句式显而易见地帮我们做好了这一题。
例〔10〕、呜呼∕其信然邪∕其梦邪∕其传之非其真邪?(《祭十二郎文》)这个句子中的“其……邪”句式很清楚地为我们解答了问题。
当然,这些所谓的断句方法并不能孤立运用,而应该是多管齐下,综合运用,才能奏效。
例〔11〕、子墨子曰∕万事莫贵于义∕今谓人曰∕予子冠履∕而断子之手足∕子为之乎∕必不为∕何故∕则冠履不若手足之贵也∕又曰∕予子天下而杀子之身∕子为之乎∕必不为∕何故∕则天下不若身之贵也∕争一言以相杀∕是贵义于其身也。
这段话可断为十六句。
其中借助语末助词“也”和“乎”可断五句;借助表示对话关系的“曰”可断三句;借助疑问语气词“何”可断两句;借助“子”放在句首作主语可断两句;借助前后相似的对偶句可断两句;借助先总后分再总的论述方式,又可断两句。
至此可以断完十六句。
[检测练习]阅读语段,为画横线的句子断句并翻译。
1.曾子之妻之市,其子随之而泣。
其母曰:“女还,顾反,为女杀彘。
”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰:“ 特与婴儿戏耳。
”曾子曰:“ 婴儿非与戏也婴儿非有知也待父母而学者也听父母之教今子欺之是教子欺也母欺子子而不信其母非以成教也。
”遂烹彘也。
(《韩非子》)
2.张仪已学而游说诸侯。
尝从楚相饮,已而楚相亡璧。
门下意张仪曰仪贫无行必此盗相君壁共执张仪掠笞数百。
不服,释之。
其妻曰:“嘻!子毋读书游说,安得此辱乎?”张仪谓其妻曰:“视吾舌尚在不?”其妻曰:“舌在也。
”仪曰:“足矣!”(司马迁《史记》卷七十《张仪列传》)
3. 子产之从政也,择能而使之。
冯简子能断大事;子太叔美秀而文;公孙挥能知四国之为①,而辨于其大夫之族姓、班位、贵贱、能否,而又善于辞令;裨谌能谋,谋于野则获,谋于邑则否。
郑国将有诸侯之事②子产乃问四国之为于子羽且使多为辞令与裨谌乘以适野使谋可否而告冯简子使断之事成乃授子太叔使行之以应对宾客。
是以鲜有败事。
(《左传?襄公三十一年》)
注:①四国之为:四周邻国所作的事。
②诸侯之事:诸侯之间的重大政治活动。