部编版(统编)小学语文二年级下册 第七单元 20 蜘蛛开店 教学设计(完整版)

20蜘蛛开店

▶教学目标

1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决、定、商”等9个字，正确读写“决定、商

店、”等6个词语。

2.能正确、流利地朗读课文，体会蜘蛛的想法及心情变化。

3.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。

4.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。

▶教学重难点

1.能根据示意图、借助关键词，发现故事的结构特点，尝试把故事讲得生动、有趣。

2.能根据课文内容展开想象，续编故事，感受童话故事的生动、有趣。

▶教学策略

1.识字写字

（1）识字：利用偏旁识记带宝盖的字“寂”“寞”，带页字旁的字“顾”“颈”，带虫字旁的字“蜈”“蚣”；结合图片识记“罩、颈、袜”这3个字；结合动作识记“蹲、换”，可表演“蹲下来”的动作及做游戏识记。

（2）写字：“决、终、换、期”，左右占位略有不同，可迁移运用以前学过的方法，让学生谈谈写好这些字应注意的要点。“商”字最难写，字形识记是难点，可以通过想象字形的办法，化字形为画面，想象成商人的一张脸，巧妙地编口诀记忆。

2.朗读教学

课文情节循环反复，教学时，重点指导学生朗读第一个情节，关注“那么大”“一整天”“终于”等词语，读出故事情节的变化。由扶到放，引导学生正确、流利、有感情地朗读后两个情节，体会童话的乐趣。

3.语言运用

本课可以按照“猜故事——读故事——讲故事——编故事”的教学思路展开。首先，引导学生结合课题猜测：蜘蛛为什么会开店？会开什么店？以此激发学生的阅读兴趣。然后，结合故事情节，理解课文内容。接着，可以引导学生借助示意图及童话结构反复的特点来讲述故事。故事可以

分3个部分来讲：卖口罩——卖围巾——卖袜子。每个部分抓住4个要点来讲：卖什么——写招牌——顾客来了——结果怎样。

▶教学准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时2课时

第1课时

▶课时目标

1.认识“店、蹲”等11个生字，会写“店、商”这两个字。

2.正确、流利地朗读课文，能根据示意图、借助关键词，梳理故事情节，尝试把故事讲得生

动、有趣。

▶教学过程

板块一初读课文，走进故事

1.故事导入，激发兴趣。

（1）教师讲述童话《猎枪感冒了》和《小蝌蚪吞了一块天》。

（2）引出作者，导入新课。

2.抓住原因，走进故事。

（1）今天，鲁冰叔叔给我们带来了一个童话故事。故事的主人公会是谁呢？

（2）课件出示蜘蛛图片。

（3）请同学们和老师一起读一读课题。

3.理解感悟第1自然段。

（1）引导理解“每天”。

（2）请学生表演“蹲下来”的动作，识记“蹲”。播放《萝卜蹲》这首儿歌，做“萝卜蹲”游戏。（课件出示游戏口诀）

课件出示：

萝卜蹲，萝卜蹲，男生蹲完女生蹲；萝卜蹲，萝卜蹲，女生蹲完男生蹲；萝卜蹲，萝卜蹲，一起蹲完坐端正！

（3）指导朗读。

课件出示：

星期一，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。

星期二，这只蜘蛛蹲在网上等着小飞虫落在上面。

星期天，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。

天气晴朗时，这只蜘蛛还是蹲在网上等着小飞虫落在上面。

下雨天时，这只蜘蛛依然蹲在网上等着小飞虫落在上面。

（4）是啊，蜘蛛就这样日复一日地做着同一件事情，那就是蹲在网上等着小飞虫落在上面，而且，连个聊天的朋友都没有。假如你就是这只蜘蛛，你的心情怎么样？（无聊、寂寞）（5）认读“寂寞”，结合讲解理解意思，同时利用偏旁相同的特点识记。

（6）指导朗读第1自然段，抓住关键词“每天、好”。

4.想象补白，语言实践。

课件出示：

蜘蛛每天蹲在网上等着小虫子落在上面，说：“哎，，好寂寞，好无聊啊！”

5.识记生字，指导书写。

（1）蜘蛛如此寂寞，如此无聊，于是它决定要做一件大事，那就是开店。（板书“开店”，学生齐读课题）

（2）交流识记方法。

（3）教读“商”字儿歌。

课件出示：

一点一横长，两点站中央，有屋没有门，里面八口人。

（4）组词“商店”。

（5）教师范写，指导书写要点。

①店：左上的“广”横稍长，撇伸展，包住里面的“占”。

②商：第二笔横稍长，第三笔点和第四笔撇从左右朝竖中线聚拢，第七笔撇和第八笔点从竖中线向左右打开，覆盖“口”。

（6）学生书写，教师点评。

【设计意图】通过《猎枪感冒了》和《小蝌蚪吞了一块天》两篇童话故事的导入，激发学生学习的兴趣，初读课文后抓住“寂寞”体会情感，为后文体会蜘蛛的想法和心情变化做好铺垫。

板块二再读课文，梳理情节

1.蜘蛛会开什么店呢？阅读课文，读准字音，读通句子。

边读边思考：蜘蛛开了哪些店？准备卖什么东西？来了哪些顾客？用波浪线在文中画出相关语句。

2.学生结合句式汇报交流。

课件出示：

蜘蛛想卖___________，________________来了。

根据学生汇报，板书：卖口罩、卖围巾、卖袜子。

3.根据汇报交流，识记生字。

（1）观察小篆体，明白“罩”的上面与“网”有关。（课件出示小篆体的“罩”字）

“四”指“网”，“卓”的意思为“高”。合起来表示“从高处落下的网”。

（2）联系生活中的事物认识、拓展词语：口罩、灯罩、面罩、床罩。

（3）认读词语“编织”“袜子”“蜈蚣”。

（4）观察蜘蛛所卖的商品，引导学生发现商品都是编织物。结合偏旁理解“编织”一词。

（5）联系图片认识“袜子”和“蜈蚣”。

4.根据学生交流，梳理故事情节。（课件出示课后习题第一题的示意图）

5.根据示意图，试着讲讲故事梗概。

【设计意图】文章的自然段较多，但是情节相似，因此在整体感知时，可设置问题：蜘蛛想卖什么？来了哪些顾客？这样能较快帮助学生提取出关键信息，形成示意图，为学生讲述故事的梗概、复述故事提供了“拐杖”，同时将字词的学习贯穿其中，加深对内容的理解。

板块三聚焦指导，学讲故事

刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来就让我们一起走进第一个小故事。

1.自由朗读课文第2～4自然段，想一想蜘蛛第一次开了一个什么店？它是怎么想的？怎么做的？

2.蜘蛛第一次开店为什么决定卖口罩呢？指导朗读，体会蜘蛛随意、草率、简单的想法。